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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案

時(shí)間:2024-06-13 18:33:06 三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案

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小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案1

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第3頁例2。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在平面示意圖上認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,并能看平面示意圖描述物體所在的方向;根據(jù)描述的物體的方向,確定物體的位置。

  2、在合作、交流的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  3、在辨認(rèn)方向的過程中,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)平面圖上的東、西、南、北。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  運(yùn)用指向“北”發(fā)現(xiàn)信息,解決問題。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  一、情境導(dǎo)入過程:

  1、出示學(xué)校示意圖主題圖。

  師:同學(xué)們,這是我們的學(xué)校,你能在紙上畫一畫教學(xué)樓、體院館、圖書館、大門分別在哪里嗎?

  學(xué)生交流。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生畫圖。

  根據(jù)學(xué)生的描述,課件展示平面圖。

  3、引導(dǎo)學(xué)生注意平面示意圖的“北”。

  提問:教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪個(gè)方向?

  生:北。

  問:你怎么知道?

  生:太陽在東邊,然后就判斷出教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面。

  4、總結(jié)。

  平面示意圖上一般都標(biāo)志“北”,這里指向北邊。根據(jù)北的方向?怎么確定其他方向呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧!

  二、探索交流,解決問題

  確定平面示意圖上的其他方向。

  1、出示帶有“北”的平面示意圖

  師:地圖通常是按上北下南,左西右東繪制的。我們一起來說說其他方向在哪里好不好?

  學(xué)生回答。

  2、制定空間中按照“上北下南,左西右東”來讓學(xué)生判斷方向。

  師:我指其中一個(gè)方向,請(qǐng)同學(xué)們快速說出是東西南北哪個(gè)方向,好不好。

  教師指,學(xué)生答。

  根據(jù)平面示意圖,描述位置。

  1、教師提問。

  教學(xué)樓在操場(chǎng)的哪面?體育館在操場(chǎng)的哪面?

  操場(chǎng)在圖書館的哪面?圖書館在體育館的'哪面?

  教學(xué)樓在大門的哪面?大門在教學(xué)樓的哪面?

  學(xué)生回答。

  2、同學(xué)之間相互提問。

  師:你和同桌合作,你問××在○○的哪面?你的同桌回答,然后角色互換。

  學(xué)生相互交流。

  根據(jù)方向,判斷位置。

  出示沒有標(biāo)出樓名字的平面示意圖,提問。

  師:教學(xué)樓在操場(chǎng)的北面,教學(xué)樓在哪里?

  學(xué)生回答。

  師:大門在教學(xué)樓的南面,大門在哪里?

  學(xué)生回答。

  師:圖書館在操場(chǎng)的東面,體院館在操場(chǎng)的西面。圖書館和體育館分別在哪里?

  學(xué)生回答。

  三、鞏固應(yīng)用

  1、做一做

  2、知識(shí)運(yùn)用:教師描述空缺部分的事物的方向,學(xué)生填寫。

  四、歸納總結(jié)

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道怎么在平面示意圖上的如何分辨東西南北;還知道了如何根據(jù)描述的方向,確定物體的位置。

  你是怎樣根據(jù)平面圖上的“北”。確定其他方向的?

  五、課外拓展

  你知道嗎,方向在生活的運(yùn)用,學(xué)生討論,教師出示PPT。

  六、作業(yè)布置

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案2

  第1節(jié) 東南西北

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第58—59頁《東南西北》。

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

  2、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  3、學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。

  教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入。

  小朋友,你們喜歡聽故事嗎?

  今天,老師給你們講一個(gè)故事:有一天,貪玩的機(jī)靈狗跑到森林去玩,不知不覺地,它越走越遠(yuǎn),天色漸漸暗下來了。該往哪里走呢?機(jī)靈狗迷失了方向,它很害怕,而且笑笑和淘氣一定也很著急了。到了晚上,星星出來玩了。這時(shí)候機(jī)靈狗突然發(fā)現(xiàn)了北斗七星。于是它很快地分辨出方向,找到了回家的路了。今天我們就來學(xué)西東南西北這一課(板書:東南西北)。

  二、探索新知。

  1、正確分辨四個(gè)方向

  學(xué)生獨(dú)立思考:太陽從哪個(gè)方向升起來,從哪個(gè)方向落下?

 。◤臇|邊升起來,從西邊落下。)

  2、分辨“南”和“北”。(由東起順時(shí)針指,分別是東南西北)

  小組交流自己辨別方向的方法,隨后全班交流。

  3、實(shí)地辨別方向。

 。1)今天天氣特別好,咱們一起到操場(chǎng)去找找東南西北這四個(gè)方向,學(xué)生4人為1組來到操場(chǎng)。

 。2)說一說東南西北各在哪個(gè)方向,有什么建筑物,你是怎么辨別的呢?

 。ㄐ〗M討論、交流、記錄)

  4、游戲----“你說我來做”

  如:教師說面向東,全體學(xué)生按要求完成。

  5、回憶:學(xué)校的東南西北四個(gè)方向各有哪些景物?

  獨(dú)立完成:繪制學(xué)校平面圖。要求:按照上北,下南,左西,右東來繪制的。

  三、知識(shí)拓展,激發(fā)興趣。

  1、同學(xué)會(huì)利用“上北、下南、左西、右東”看地圖和路線圖辨認(rèn)方向了,生活中你還知道哪些辯認(rèn)方向的方法?

 。1)指南針能幫助我們辨認(rèn)方向,指南針是20xx多年前,我們的祖先發(fā)明的。

 。2)我會(huì)看樹葉辨認(rèn)方向,樹葉茂密的一面是南面。

  (3)要是在大森林里,你可以看年輪辨認(rèn)方向。

 。4)看太陽也能辨認(rèn)方向。早晨,太陽總是從東方升起。

  2、你可真了不起,這么難學(xué)到的知識(shí)你都會(huì)了。能告訴大家,你怎么知道這種方法的嗎?你是從哪兒獲得這些知識(shí)的?(我是看書知道的。)

  看書能讓我們獲得知識(shí),我們都應(yīng)該與書成為好朋友。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、實(shí)地觀察教室的門、窗,各在哪一面?自己面向哪一面看黑板?

  2、學(xué)生獨(dú)立完成“黑貓警長指揮交通”游戲題。

  要求:用箭頭表示要走的方向。

  四、小結(jié)。

  數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助我們辨認(rèn)方向,使我們不會(huì)迷路。在我們的.生活中,還有許多關(guān)于“東南西北”方向的知識(shí),大家課后還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)、交流。

  第2節(jié) 練習(xí)四

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第60—61頁《練習(xí)四》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)練習(xí)學(xué)生辨認(rèn)圖中的方向,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  2、能用方位詞描述物體所在的方向,會(huì)看簡單的地圖。

  3、復(fù)習(xí)乘除法、加減法等口算方法。鞏固除法的意義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用方位詞描述物體所在的方向,會(huì)看簡單的地圖。、

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北等斜向方位。

  教學(xué)過程:

  一、第一題

  你喜歡到公園去玩嗎?

  你到哪些公園去玩過?

  今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)好地方,那里不僅有公園還有很多很多好玩的地方。有森林公園啊、科學(xué)城啊、月亮湖啊、景山啊、還有一個(gè)小朋友的家呢。我們先來看看他們的地圖吧。

  學(xué)生說說:( )在( )的什么方向。

  森林公園在科學(xué)城的北面。

  景秀山在科學(xué)城的西面。

  科學(xué)城在景秀山的東面、月亮湖的西面、森林公園的南面、小明家的北面。

  …………

 。ň靶闵皆谛∶骷业奈鞅泵。)滲透東南、西南、東北、西北等斜向方位。

  二、第二題

  那我們現(xiàn)在就去你自己設(shè)計(jì)的動(dòng)物園看看吧。

  引導(dǎo)學(xué)生說

  1、某個(gè)地方在誰的什么方向。

  2、什么的什么方向是什么。

  3、到哪里,要怎么走。

 。ǹ梢杂貌煌姆绞奖磉_(dá))

  學(xué)生獨(dú)立完成。反饋,評(píng)價(jià)。

  1、設(shè)計(jì)動(dòng)物園

  2、說一說。

  a、某個(gè)地方在誰的什么方向。

  b、什么的什么方向是什么。

  c、到哪里,要怎么走。

  (可以用不同的方式表達(dá))

  三、第三題

  引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,說說生活中的數(shù)學(xué)問題。(復(fù)習(xí)除法的意義。)

  口算比賽 檢查 糾正

  四、第四題

  認(rèn)識(shí)指南針,了解指南針的歷史意義。

  學(xué)生說一說是怎么想的;

  指導(dǎo)學(xué)生估算。

  五、數(shù)學(xué)萬花筒

  除了指南針,你還知道有哪些確定方向的方法啊?

  北極星、房屋座南朝北、樹皮上青苔的長向、太陽的初生和降落……

  第3節(jié) 看望老人

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第62—63頁《看望老人》。

  教學(xué)目的:

  1、在學(xué)生知道地圖上的方向的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡單的路線圖。

  2、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的路線圖,提高辨認(rèn)方向的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)路線圖解答生活中存在的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入。

  同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了什么?(東南西北)你們能正確辨別東南西北這四個(gè)方面嗎?說一說讓老師聽一聽好嗎?

  我們?cè)诶L制地圖時(shí)一般是怎樣規(guī)定東南西北這四個(gè)方向的?

  二、自主探究,獲取新知。

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^敬老院嗎?敬老院里住著許多老人,小明、小紅、小剛是樂于助人的好孩子,他們每周六都一起到敬老院幫助老人們做好事?,今天他們?nèi)齻(gè)小朋友又要到敬老院去看望老人了。

  2、揭示課題——《看望老人》。

  出示書本第62頁的“看望老人”的情境圖,讓學(xué)生看圖弄清圖上各種建筑物相互的位置關(guān)系,它們彼此相距有多遠(yuǎn)。

  讓學(xué)生根據(jù)情境圖自己提問題。

  3、出示課本第62面的“填一填”:三個(gè)小朋友分別從自己家出發(fā)。

  小紅向( )走( )米到敬老院;

  小明向( )走( )米,再向( )走( )米到敬老院;

  小剛向( )走( )米,再向( )走( )米到敬老院。

 。1)學(xué)生看圖試著完成,說一說為什么這樣填。

  (2)派代表匯報(bào)情況,集體訂正。

  4、再看圖,口頭回答問題。

  〈1〉誰家離敬老院最遠(yuǎn)?誰家離敬老院最近?你是怎么知道的?

  〈2〉看望老人后,他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募遥?/p>

  三、鞏固提高。

  1、教科書第62頁“練一練”第1題。

  (1)在商場(chǎng)東面60米的地方有一個(gè)游樂場(chǎng),請(qǐng)你用△標(biāo)出游泳場(chǎng)的位置。

  (2)在商場(chǎng)西面20米的地方有一個(gè)停車場(chǎng),請(qǐng)你用☆標(biāo)出停車場(chǎng)的位置。

 。3)你是怎么想的?

  2、教科書第63頁“練一練”第2題。

  (1)同學(xué)們,你們一定看過許多關(guān)于尋寶的動(dòng)畫片吧,今天,三只可愛的小動(dòng)物——狐貍、天竺鼠、小狗要去尋寶,你們想不想一起去看一看。ㄏ耄┏鍪緬靾D,讓學(xué)生看圖后再說一說三只小動(dòng)物從家出發(fā)的尋寶路線。

 。2)你還想提出哪些問題?

  3、教科書63頁“練一練”第3題。

  大家知道郵遞員是做什么工作的嗎?小兔也是一名郵遞員,今天,小兔又要去給小動(dòng)物們送信了,讓我們?nèi)タ纯窗伞3鍪緬靾D讓學(xué)生看圖理解圖意后,請(qǐng)同學(xué)們一起說一說圖上都有哪些動(dòng)物,再回答以下問題

 。1)小兔給圖中每個(gè)小動(dòng)物送信,說出它的送信路線。

  (2)送完信,小兔回到家一共走了多少米?

 。3)比較小兔應(yīng)走哪條路最近。

  4、說一說放學(xué)回家的路線。

  四、小結(jié)。

  今天,你有什么收獲?

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第58頁的“填一填”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道地圖上“東南西北”的表示法。

  2、能識(shí)別地圖上的方向。

  3、培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  識(shí)別地圖上的東南西北,初步會(huì)看地圖。

  教學(xué)方法:

  觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法

  教學(xué)手段:

  投影、填一填的卡片

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  在操場(chǎng)上我們都弄清楚了東南西北四個(gè)方向的位置,在教室里又是怎樣的?指導(dǎo)學(xué)生在教室里辨認(rèn)“東南西北”,并在書上填一填

  問:辨認(rèn)“東、南、西、北”四個(gè)方向?

  并說說操場(chǎng)上“東、南、西、北”四個(gè)方向的地方都有什么?

  (二)探究新知

  出示教材第58頁“填一填”圖。

  1、這是一張簡單的地圖。地圖上,上方表示北,下方表示南,下方表示南,左方表示西,右方表示東。

  2、看這張圖,中間是操場(chǎng),哪一方是北呢?操場(chǎng)的'北方有什么?哪一方是南呢?……

  3、小組合作填出這張圖,老師根據(jù)匯報(bào)適時(shí)訂正。

  4、游戲:(先師生后生生)

  找一個(gè)法發(fā)員,其他學(xué)生用手指出相應(yīng)的方向,(我說你做游戲)

  引導(dǎo):邊說邊做動(dòng)作“我說東”,“我指東”……

 。ㄈw驗(yàn)感悟

  教師根據(jù)自己的實(shí)際課選擇以下形式之一:

  1、設(shè)計(jì)的動(dòng)畫

  2、大型板畫

  3、隨意粘貼的算式

  4、有一份彭州市的交通圖……

  引導(dǎo):仔細(xì)觀察十字路口,請(qǐng)你當(dāng)一次小小交通警察,指揮交通。

  5、說說你家的門朝哪個(gè)方向開?在說一說左右、對(duì)門兒。

 。ㄋ模⿲(shí)踐應(yīng)用

  觀察夜晚的星空,找到北極星的位置,明確具體方向。

 。ㄓ^察星空,不限定在一個(gè)小時(shí)間,分季節(jié)長期地開展下去。)

  (五)小結(jié)

  這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)出色,互相說一說都學(xué)到了哪些知識(shí)?

  練習(xí)設(shè)計(jì):

  1、在教室里辨認(rèn)東、西、南、北

  窗戶在()面,門在()面,你面向()

  2、我說你做。

  3、指揮交通。

  4、你家的門朝哪個(gè)方向?

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  練習(xí)(教材第60、61頁的內(nèi)容)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)辨認(rèn)圖中的方向,發(fā)展空間觀念。

  2、進(jìn)一步鞏固乘除法的相關(guān)知識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及靈活解題的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  辨認(rèn)圖中的方向

  教學(xué)方法:

  實(shí)踐操作、自主探究

  教學(xué)手段:

  小黑板、投影

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┗揪毩(xí)

  1、口算:25÷5= 8×8= 3×8=

  17+42= 16÷8= 9×5=

  36÷4= 5×4= 32÷8=

  46-15= 5×6= 40÷8=

  2、說一說

  投影出示教材第60頁“練習(xí)四”第1題。

 。1)看清圖意

 。2)同桌交流

 。3)匯報(bào)

  3、設(shè)計(jì)動(dòng)物園景點(diǎn)

  (1)出示教材第60頁第2題圖

 。2)找到附頁,剪下相關(guān)圖片

 。3)獨(dú)立設(shè)計(jì)并粘貼

  (4)小組內(nèi)交流

 。5)匯報(bào),鼓勵(lì)同一位置的不同表述。

  (二)思維訓(xùn)練

  1、示教材第61頁的第4題。

 。1)看懂圖意

 。2)說想法

 。3)匯報(bào)

  2、猜一猜誰多誰少,給你認(rèn)為正確的畫“√”。

 。1)小紅有19本書,小力有20本書,小紅送給同學(xué)10本,小力送給同學(xué)11本,他們倆人誰剩的書多?

  a、小紅剩的書多

  b、小力剩的書多

  c、倆人剩的書同樣多

 。2)小明家有46棵白菜,小方家有40棵白菜,都吃了一些,剩下的同樣多,誰家吃的白菜多?

  a、小明家吃的.白菜多

  b、小方家吃的白菜多

  c、吃的同樣多

  2、把22塊糖分給小朋友,每人如果分2塊還差4塊,請(qǐng)你猜猜看,一共有多少小朋友?

 。ㄈ┱n堂小結(jié)

  你這節(jié)課有哪些收獲?

  1、對(duì)地圖上的方向掌握更清楚了,能初步設(shè)計(jì)簡單的地圖。

  2、進(jìn)一步鞏固了乘除法。

  練習(xí)設(shè)計(jì):教材第60——61頁1、2、3、4題。

  該到哪兒去買傘?

  小狗:每把5元

  小兔:每把6元

  小老鼠:我要買7把傘,只有35元

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《位置和方向》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

 。2)結(jié)合具體情境,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

 。3)通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動(dòng)一動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力,并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

 。4)將豐富的生活素材融入教學(xué),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境,培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力,體會(huì)解決問題策略的.多樣性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,并用這些詞語描述物體所在方向。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在具體的情境中,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。

  教具:

  校園情境圖、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。

  師:新學(xué)期,我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎?(出示課題:位置與方向)

  師:今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。

  二、聯(lián)系生活,自主探索。

 。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北

  1、尋找生活中的數(shù)學(xué)

  師:生活中,你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎?

  師:現(xiàn)在坐在教室里觀察,你能在黑板上的哪個(gè)方向畫出太陽?(指名一個(gè)學(xué)生畫,同時(shí)老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面)

  師:從黑板上太陽的位置,你能知道我們教室里哪一面是東面嗎?請(qǐng)大家面向東面。

  2、分組討論,合作探索

  師:我們借助太陽知道了東面,還有幾個(gè)方向怎樣確定呢?

  3、游戲激趣,鞏固運(yùn)用

 。1)用手勢(shì)表示方位

  老師說一個(gè)方向,學(xué)生迅速用手指出來(要求學(xué)生熟練掌握知識(shí),培養(yǎng)快速應(yīng)變能力)

  (2)快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位

  師:面向北(生:前北,后南,左西,右東)

  面向南(生:前南,后北,左東,右西)

  面向東(生:前東,后西,左北,右南)

  面向西(生:前西,后東,左南,右北)

 。ǘ┯脰|、南、西、北描述物體所在方向

  1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體?

  2、模擬情景:說出物體所在的方位。

  師:請(qǐng)四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館,它們分別是海洋動(dòng)物館、馬戲表演館、

  海豚游泳館、兒童影視館。

  請(qǐng)四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向,再請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游

  游客:請(qǐng)問我要去海洋動(dòng)物館該怎么走?

  導(dǎo)游:向東走。

  3、介紹自己的房間

  師:誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識(shí)向大家介紹一下自己的房間是如何布置的?

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳虾唵萎嫵瞿衬惩瑢W(xué)的房間布置圖。

 。ㄈ、學(xué)以致用

  學(xué)生先在操場(chǎng)上仔細(xì)觀察,然后兩人一組,互相介紹

  1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。

  2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

  3、學(xué)生之間開展一人提問,一人解答,并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?dòng)。

  三、總結(jié):

  我們?cè)诒嬲J(rèn)方向時(shí),必須先確定一個(gè)方向,然后根據(jù)東與西相對(duì)、南與北相對(duì)的原則來確定其它三個(gè)方向。

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