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六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-13 10:00:31 美術(shù)教案 我要投稿

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15篇【推薦】

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15篇【推薦】

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。

  2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物的熱情,以及在創(chuàng)作過程中團(tuán)結(jié)協(xié)助的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征之外,更要表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。

  2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現(xiàn)出來。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征,如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化,重視對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現(xiàn)。

  教學(xué)過程:

  一、資料賞析

  動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運(yùn)動(dòng)

  看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說說它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

  看了它們的`運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說說它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

  看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說說它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

  豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(zhǎng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說說它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥飛翔的姿態(tài)。

  二、操作技巧:

  操作提示

  1、通過欣賞分析資料圖文,展示各種表現(xiàn)方法,提問學(xué)生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。

  2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

  3、在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對(duì)它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有所了解,這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。

  4、在理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可大膽進(jìn)行變形。

  三、作品展示

  王春雨作品(雞.鋼筆速寫)雞身短圓,胸部發(fā)達(dá),站立時(shí)高揚(yáng)。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作,用線條準(zhǔn)確地面好它。必須深入細(xì)致地觀察,找出規(guī)律,把握形體特征和習(xí)性,才能生動(dòng)地表現(xiàn)它的形和神。

  小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰(shuí)跑得過誰(shuí)。

  兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖,一頭牛向上頂,高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài),很具動(dòng)感。斑馬黏土

  小青蟲爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì)兒成小“s”形,一會(huì)兒身體成

  “拱”形,一會(huì)兒身體拉成“直”形的樣子。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求:

  1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài),把它們表現(xiàn)出來。

  2、在作業(yè)表現(xiàn)手法上,除了繪畫之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現(xiàn)方法。

  五、課后拓展

  通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定對(duì)動(dòng)物有了更深的了解,不要忘了在生活中與一些可愛的動(dòng)物交上朋友喔!

  教后感:

  在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,同學(xué)們對(duì)動(dòng)態(tài)一詞有了比較深刻的理解,當(dāng)然在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)在動(dòng)物形象的刻畫上,不能夠大膽的去表現(xiàn),導(dǎo)致刻畫的動(dòng)物形象比較概括.應(yīng)多加知道!

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2

  教材分析:

  本課通過安徽淮南出土的銅鏡為背景,讓學(xué)生了解中國(guó)古銅鏡的歷史文化,感知古銅鏡紋飾的裝飾美感。學(xué)習(xí)紋飾的設(shè)計(jì)方法及運(yùn)用。學(xué)會(huì)創(chuàng)新,設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的銅鏡紋樣。同時(shí)讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。使學(xué)生感受古代人民的智慧,讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用,去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能

  通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)古銅鏡的文化、歷史。通過觀察,認(rèn)識(shí)古銅鏡上的紋飾變化,感受中國(guó)古銅鏡的紋飾美感。

  2.過程與方法

  嘗試設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾,學(xué)會(huì)紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用,裝點(diǎn)我們的生活。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料美化生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力和設(shè)計(jì)能力。

  3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

  通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步了解中國(guó)古銅鏡的歷史,了解不同時(shí)期古銅鏡紋飾的特點(diǎn),學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索中國(guó)古銅鏡紋飾的組合規(guī)律,學(xué)會(huì)應(yīng)用適合紋樣的設(shè)計(jì)方法,嘗試設(shè)計(jì)銅鏡的紋飾。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教材 課件 仿制古銅鏡 圓形作業(yè)紙 油畫棒 記號(hào)筆等

  教學(xué)過程:

  1.組織教學(xué)

  用語(yǔ)言組織教學(xué)

  2.導(dǎo)入。(仿制古銅鏡實(shí)物引趣)

  師:同學(xué)們、你們覺得今天老師帥嗎?(老師表演很酷的動(dòng)作)(生答)

  師:老師這里有個(gè)寶物,我每天對(duì)著它看總覺自己不夠帥。猜一猜,這是什么寶物?(生答)

  師:鏡子,這面鏡子和大家平時(shí)見到鏡子有什么不同?(生說鏡子特點(diǎn))

  【設(shè)計(jì)意圖】情景激趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)古銅鏡。

  揭示課題:今天我們就一起探秘中國(guó)古銅鏡,學(xué)習(xí)古銅鏡上的紋飾。(同學(xué)們翻書52頁(yè))(板書課題)

  3.講解古銅鏡結(jié)構(gòu)(實(shí)物講解)

  師:在遠(yuǎn)古時(shí)期,人們?yōu)榱嗣,常用銅盆盛水照面,隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們用銅的合金制作鏡子,由此產(chǎn)生了銅鏡。再來仔細(xì)的觀察這面銅鏡,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)

  師小結(jié):是的,中間突起的地方(連峰式鈕座)叫鏡鈕,鏡鈕的周圍是鏡座,帶座四乳釘間列小乳釘,曲線相連叫做主紋飾。內(nèi)向十六孤紋叫做鏡緣。除此以外,有的銅鏡還刻有文字叫做銘文,這種環(huán)繞一周的叫銘文帶。

  【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)物講解銅鏡結(jié)構(gòu),直觀認(rèn)識(shí)古銅鏡結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

  4.介紹銅鏡的歷史及紋飾特點(diǎn)(觀察銅鏡資料、小組討論研究)

  師:鏡子是人們?nèi)粘I钪姓彰骘椚莸谋夭豢缮俚挠镁,流行了幾千年。那么不同時(shí)期的銅鏡紋飾有怎樣的變化呢?(生答)

  師:同學(xué)們,在你們的桌子上有老師為大家準(zhǔn)備的資料包,打開資料包找出銅鏡資料,小組討論,你們小組這個(gè)時(shí)期的銅鏡紋飾的特點(diǎn)?(小組同學(xué)討論回答資料問題,各小組成員代表發(fā)言總結(jié)討論結(jié)果)

  師:我們一起來看一看吧!中國(guó)的古銅鏡起源于齊家文化,距今有4000多年的歷史。這是最早的銅鏡。請(qǐng)齊家文化銅鏡研究小組代表發(fā)言,你們發(fā)現(xiàn)了什么紋飾?(齊家文化銅鏡:斜線紋、七角星的幾何紋。)(生答)

  師:到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾?(生答)(戰(zhàn)國(guó)小組代表發(fā)言)(戰(zhàn)國(guó)銅鏡:山字紋、花瓣紋。)

  師:我們來到漢代,古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾?(生答)(漢代小組發(fā)言)(漢代銅鏡:四乳釘、四神獸。)

  師:到了唐代,銅鏡藝術(shù)達(dá)到鼎盛,出現(xiàn)了什么?(生答)(唐代小組發(fā)言)(唐代銅鏡:龍紋、祥云、雙鸞、綬帶和蜜蜂。)

  師:是的,古銅鏡大多數(shù)都是圓形,唐代的銅鏡不僅紋飾豐富而且鏡子的外形也發(fā)生變化,出現(xiàn)了各種花鏡。

  師:宋代的銅鏡你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)(宋代小組發(fā)言)(宋代銅鏡:蹴鞠、人物故事。)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)物圖片資料讓學(xué)生探索不同時(shí)期古銅鏡紋飾特點(diǎn)。通過小組討論、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本課知識(shí)的重點(diǎn)。提高學(xué)生的小組合作能力及解決問題的能力。

  5.銅鏡的紋飾組合規(guī)律(圖片、視頻講解)

  師:同學(xué)們,欣賞了不同時(shí)期的古銅鏡,那么古銅鏡上的紋飾又有什么樣的組合規(guī)律呢?比一比,這三面銅鏡紋飾有什么不同?(生答)

  師:請(qǐng)看第一面銅鏡。(單獨(dú)紋樣:限在一定范圍之內(nèi)、相對(duì)獨(dú)立的紋飾。)

  師:再看第二面銅鏡,老師在紋飾上畫一條線,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)軸對(duì)稱紋樣:在平面內(nèi)沿一條直線折疊,兩邊紋樣能夠完全重合。

  師:第三面銅鏡紋飾有什么特點(diǎn)?我們來演示一下(視頻演示)(生答)

  中心對(duì)稱紋樣:把一條直線上兩個(gè)圖形中的一個(gè)圖形繞著中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度,并且能與之重合,這種紋樣就叫做中心對(duì)稱紋樣。

  【設(shè)計(jì)意圖】利用視頻演示及教科書提供的資料,引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)銅鏡紋飾的組合規(guī)律,解決教學(xué)中的難點(diǎn)。

  6.教師示范

  師:我們看到中國(guó)的古銅鏡有這么多紋飾的秘密,老師也想設(shè)計(jì)一面銅鏡紋飾?

  師:首先在在圓形的紙上找到中心點(diǎn)的位置畫出鏡鈕,在邊緣處用弧紋畫出銅鏡的鏡緣紋飾。用曲線畫出流水一樣的水紋。

  師:瞧!畫完了,可是老師覺得畫面中流水缺少了靈氣?怎么辦?老師這里有兩條剪好的魚紋樣,如果我設(shè)計(jì)的是單獨(dú)紋樣,該擺在什么位置合適呢?(生答)(用一條魚紋樣擺在畫面的中間位置)

  師:老師想再加一條魚上去,誰(shuí)來幫忙?他用到了什么方式的組合規(guī)律呢?(生擺)(軸對(duì)稱)

  師:如果老師想擺一個(gè)中心對(duì)稱的`紋飾,怎樣擺?(生擺)(中心對(duì)稱)

  師小結(jié):我們把這種將圖案局限在一定的形狀、空間范圍內(nèi)的裝飾紋樣就叫做適合紋樣。

  【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,解決學(xué)生設(shè)計(jì)制作中可能會(huì)出現(xiàn)的困難和問題。

  7.學(xué)生作品欣賞

  師:看了老師設(shè)計(jì)的銅鏡紋飾,再來欣賞其他同學(xué)的作業(yè),比一比、說一說你喜歡哪一幅?分別運(yùn)用了什么樣的組合方式?(生答)

  師:同學(xué)們,你們想設(shè)計(jì)什么樣的紋飾呢?運(yùn)用什么樣的組合方式?請(qǐng)你說說你的設(shè)計(jì)想法?(生答)

  【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的思維、啟發(fā)構(gòu)思,鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。為學(xué)生創(chuàng)造提供自由的空間。

  8.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

  師:試一試,請(qǐng)你運(yùn)用本課所學(xué)的適合紋樣知識(shí),為古銅鏡設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特的裝飾紋樣。

  作品展示:學(xué)生作業(yè)展示在圓形的大銅鏡上。

  9.點(diǎn)評(píng)(自評(píng)、互評(píng))

  師:誰(shuí)愿意說一說你的設(shè)計(jì)方法?(自評(píng))你喜歡哪一幅作品呢?(生評(píng))

  師:看來同學(xué)設(shè)計(jì)的銅鏡紋飾都很有想法,瞧,這一幅運(yùn)用得是中心對(duì)稱的組合方式,這一幅的色彩對(duì)比強(qiáng)烈,紋飾裝飾的精致,那么在這一幅作品中用的是線描的裝飾手法,你們認(rèn)為這一幅作品中有沒有需要改進(jìn)之處呢?(生答)(裝飾的紋飾要疏密得當(dāng))

  【設(shè)計(jì)意圖】通過展示,介紹,互相學(xué)習(xí),拓展知識(shí),分享成功的喜悅,把課堂教學(xué)推向高潮。

  10.拓展(實(shí)物、圖片)

  師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古銅鏡,了解古銅鏡紋飾,而且還參與設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾。親身感受到了中國(guó)文化的魅力。

  師:在古代還有其他的文物也有許多的紋飾。老師這里還有兩件文物?,這是古代兵器鉞、上面有龍的紋飾,這是古代酒杯,上面也有精美的紋飾。

  師:這些“文物”都是老師學(xué)校的孩子們親手制作的,他們用廢舊的材料,仿制出一件件“文物”。他們還創(chuàng)建了自己的小小博物館。同學(xué)們,只要你們?cè)敢庥^察,勤動(dòng)腦,多動(dòng)手,身邊的很多的事物都可以進(jìn)行創(chuàng)意,改造成為一件件精美的藝術(shù)品。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù),激發(fā)學(xué)生積極參與文化的傳承,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3

  德育綱要要求

  為提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生初步具有愛國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的思想感情和良好品德;遵守社會(huì)公德的意識(shí)和文明行為習(xí)慣;良好的意志品格和活潑開朗的性格;自己管理自己、幫助別人、為集體服務(wù)和辨別是非的能力,為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民,打下初步的思想品德基礎(chǔ)。

  美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮藝術(shù)教育的力量,陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)活潑開朗的性格和愛美情趣。

  課程目標(biāo)

  一、總目標(biāo)

  學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,表達(dá)自己的感情和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的`審美情操,完善人格。

  二、階段目標(biāo)(第三學(xué)段)

  造型表現(xiàn)

  運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和感情。

  設(shè)計(jì)應(yīng)用

  運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。

  欣賞評(píng)述

  欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論扽方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

  綜合探索

  結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

  課題1、凝固的音樂——建筑

  課時(shí)2課時(shí)

  課業(yè)類型欣賞評(píng)述

  教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)應(yīng)知:通過欣賞、比較,初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格,認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

  應(yīng)會(huì):能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料,在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。

  隱性目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)本課,引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

  2、通過欣賞風(fēng)格各異的建筑,激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

  重點(diǎn):欣賞北京故宮建筑風(fēng)格,初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑,認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

  教學(xué)方法:

  欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖片、資料

  教學(xué)過程:

  第一節(jié)

  教學(xué)流程

  一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

  二、導(dǎo)入新課

  1、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。

  2、邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

  3、說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?

  4、你記住了哪些印象最深刻的建筑?

  5、德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

  6、板書課題《凝固的音樂――建筑》學(xué)生閉上眼睛聆聽。

  欣賞古建筑圖片。

  回答問題。

  三、講授新課

(一)、中國(guó)古代建筑欣賞

  1、出示故宮的系列圖片,師生共同欣賞分析。

  A、故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的策劃、采訪、編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

  2、 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和良好的.交際能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):組織學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)并制作采訪結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:相機(jī)、話筒、鋼筆彩筆、紙、報(bào)紙等。

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入:帶上相機(jī)、畫筆,小記者們上路吧!

  二、 組織采訪活動(dòng):

  1、 師強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題:文明、團(tuán)結(jié)。

  2、 各組按原計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。

  三、 指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果:

  1、 用文字形式表達(dá)。

  2、 照片(待沖洗)。

  3、 用繪畫或綜合方法。

  四、 引導(dǎo)欣賞報(bào)紙,簡(jiǎn)要指導(dǎo)編輯報(bào)紙。

  五、 展示采訪結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。

  六、 匯總編輯成一張大報(bào)紙。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5

  一、組織教學(xué)

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。

  二、導(dǎo)入新課

  欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》,討論:

  1.這幅畫上畫了什么?

  2.你感覺與以前看到的作品有什么不同?給你什么感受?

  3.你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎?

  三、講授新課 布置討論題:

  1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的.魔術(shù)組合的?

  2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙?

  3.你還想怎樣組合?

  教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學(xué)生實(shí)踐課后拓展 巡視輔導(dǎo)。

  組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

  展示幾種利用廢棄物組合的新形象,引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。

  同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

  四、實(shí)踐活動(dòng) 練習(xí)繪制

  1.把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。

  2.可以單色繪畫,也可用彩色表現(xiàn)。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1.展示學(xué)生作業(yè),請(qǐng)學(xué)生互相介紹,評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

  2.提出改進(jìn)意見。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6

  課 題:電腦美術(shù)(computer drawing)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:綜合 探索

  課 時(shí):1 課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

  2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

  3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。

  作業(yè)設(shè)計(jì):利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的

  教學(xué)過程():

  師生互相問好:

  Stand up! Good morning student!

  Good morning teacher! Set down,please!

  (一) 引導(dǎo)階段:

  師:同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫,并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫,那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

  生:鉛筆工具 (英文怎么說?)(pencil)

  師:老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品,是一只小鳥(bird),可是它很孤單,它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋(gè)同樣的`伙伴,可以用什么辦法去找呢?

  (二)新授階段

  生:用手來畫,畫一個(gè)和它一樣的。

  生:用電腦繪畫。

  師:用那一種方法更簡(jiǎn)單?

  生:電腦繪畫

  討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

 。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)來找給大家看。)

  師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉,一起來制作更多的bird。

  生:鞏固練習(xí)。

  師:同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。

  想不想和老師共同完成一張電腦畫?

  生:想。

  師:我來操作,你們幫我思考。(講解繪畫過程

  )

  what‘s this?

  生:this is fish。

  師:在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了,我們來給它取個(gè)名字吧!叫它什么好呢?

  生:three fish

  生: beautiful fish!

  師:同學(xué)們真聰明!非常愛動(dòng)腦筋!老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,請(qǐng)你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動(dòng)腦筋想這些作品用了那些繪畫工具?

  生:

  師:復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡(jiǎn)單,

  非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的

  畫?

  討論好后同學(xué)們就開始在電腦上繪畫吧!

  三)學(xué)生作畫 巡回輔導(dǎo)

  (四)課堂小結(jié):

  欣賞有特點(diǎn)的作品,讓學(xué)生談一談自己是繪畫的過程。

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能,這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛,我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能,生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能?

  生:

  生:

  五)課后拓展:

  師:同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的,并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。

   書:

  電 腦 美 術(shù)

  (computer drawing)

  課后小結(jié)

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí),感悟黑白對(duì)比的美感。

  能力目標(biāo)

  能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

  情感目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)

  線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)及造型手法。

  難點(diǎn)

  掌握線條的粗細(xì)疏密排列,點(diǎn)線面合理安排

  教學(xué)方法

  欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片

  教學(xué)過程

  第一節(jié)

  教學(xué)流程

  教師引導(dǎo),學(xué)生活動(dòng),教學(xué)調(diào)整

  一、組織教學(xué)

  穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

  二、范畫導(dǎo)入,揭示課題

  1、你們看,今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢?

  2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎?

  揭題:線描畫(板書)學(xué)生欣賞。

  裝飾風(fēng)格和寫實(shí)風(fēng)格。

  三、新授線描畫,感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式

  1、《鴨子》、《魚》欣賞,你能感受線條的魅力嗎?這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢?

  2、線條的種類:點(diǎn)(大點(diǎn)、小點(diǎn));線條(點(diǎn)的延長(zhǎng));面(點(diǎn)的聚集和線條的`增粗)……

  板書:多樣

  3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果

  (1)《門神》《印第安人》對(duì)比,你發(fā)現(xiàn)有什么不同?

  板書:線條粗細(xì)疏密

  (2)《門神》《牛仔褲》對(duì)比,你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品,他們又有什么最明顯的不同呢?

 。3)想一想,這些黑白作品在畫面中有什么作用呢?

  板書:黑白對(duì)比

  4、欣賞感悟

  引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品:

  哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢?

  能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>

 。ǹ梢院蜕十嬒啾容^)小組探究,匯報(bào)

  線條的粗細(xì)不用;線條的疏密排列不用;線條的各種樣式不同……

  黑白色塊。

  小組討論相互的感受,分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。

  四、學(xué)生實(shí)踐

  1、如此魅力的表現(xiàn)手法,你也先過來嘗試一下嗎,那你想畫什么呢?

  2、生活中的小物件,動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢!

  3、練習(xí)用線描述物體,力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感,講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。

  作畫步驟:

 。1)構(gòu)思

  (2)起稿

 。3)線描

  (4)調(diào)整

  學(xué)生設(shè)計(jì)。

  學(xué)生練習(xí),教師輔導(dǎo)

  五、小結(jié)

  展示學(xué)生作業(yè),指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色,初步學(xué)習(xí)彩墨畫的表現(xiàn)方法。

  2、通過對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味,嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。

  3、感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)難點(diǎn):彩墨畫技法的運(yùn)用。

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫顏料、墨、水等。

 。ń處煟┒嗝襟w課件、毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫顏料、墨、水等。

  教學(xué)過程:

  1、設(shè)疑激趣

  (1)出示課件。

  有一個(gè)人,被稱為中國(guó)現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師,當(dāng)代藝術(shù)教育的'奠基人。以為中國(guó)現(xiàn)代繪畫的啟蒙者,開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元,至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后輩畫家。

 。2)提問:猜一猜,他是誰(shuí)?教師揭題并板書:畫家林風(fēng)眠。

  2、講授新課。

 。1)初步了解。(畫家林風(fēng)眠生平介紹)

 、倭私饬诛L(fēng)眠生平。

  ②教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。

 。2)作品初賞。

 、俳處熞黄鹦蕾p教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品(教科書第10、11頁(yè)),了解林風(fēng)眠其人其畫。

 、诮處熖釂枴#ㄕf一說)

  問題一:畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?(靜物、仕女、蘆葦、鮮花等)問題二:你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎?③學(xué)生欣賞、討論。)

 。3)對(duì)比欣賞。(比一比)

  ①教師提問:為什么林風(fēng)眠的畫那么有名?作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同?

 、诒容^欣賞:欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品(鳥、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)龋瑢W(xué)生通過對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。

  A.構(gòu)圖:以正方形為主。

  B.造型:不是純寫生,有裝飾意味。C.用筆:隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。

  d.用色:以墨色為主,以墨顯色,以色助墨。色彩濃重,彩墨交融。

  E.落款:落款簡(jiǎn)單,基本只有姓名與印章。

 、酃P墨體驗(yàn):仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色,并嘗試用筆蘸上顏料或墨,結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部,感受其用筆用墨。

 、芙處熆偨Y(jié)。

  什么是彩墨畫?在中國(guó)畫里,以“水墨畫”為基底,在其上敷色、點(diǎn)彩,使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫,他的作品被大家成為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。

 。4)嘗試實(shí)踐。(試一試)

 、倥R摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。要求:構(gòu)圖飽滿、形體概括;用筆簡(jiǎn)練、設(shè)色明快、鮮亮。PPT掩飾作畫步驟:

  第一步:勾線打形;第二步:淡墨敷色;第三步:添加重彩;第四步:深入調(diào)整。

 、趯W(xué)生作業(yè)。

  ③教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫,敢于用墨、用色、敢于下筆。

  (5)作業(yè)評(píng)價(jià)。(評(píng)一評(píng))

  ①學(xué)生互評(píng);教師點(diǎn)評(píng),并加以鼓勵(lì)。

  ②同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。

  3、課堂總結(jié)

  教師總結(jié):林風(fēng)眠作品有如此大的影響力,在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情,只有不斷努力,不斷創(chuàng)新,才會(huì)有生命力。

  4、課后擴(kuò)展。

  (1)嘗試以生活中常見的景、物為對(duì)象,用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。

 。2)手機(jī)林風(fēng)眠的相關(guān)資料,了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):欣賞各種有特色的建筑,讓學(xué)生感受建筑之美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

  2、認(rèn)知目標(biāo):了解模型制作的有關(guān)知識(shí),掌握建筑模型的制作技巧。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力,通過小組合作的形式,把自己的設(shè)計(jì)思想與同伴交流,并選用各種材料進(jìn)行新家園模型的制作。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作的快樂。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯(cuò)落有致、造型生動(dòng)別致的建筑模型并將它成功制作出來。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設(shè)施,制作成課件。

  2、學(xué)生:各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:近幾年咱們的`家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化,人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園,在藍(lán)天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。

  (二)說一說:請(qǐng)同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。(學(xué)生踴躍發(fā)言,教師適時(shí)提出表?yè)P(yáng))

  (三)看一看:欣賞課件,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑,讓學(xué)生感受建筑之美,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師:瞧!咱們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈,也有典雅精致的花園別墅,有歐洲風(fēng)格的城堡,也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們,你想成為一名小小建筑師,為我們的新家園出份力嗎?就讓我們一起來動(dòng)手做一做吧!

  (四)想一想:(設(shè)計(jì)草圖)小組合作,討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。

  教師提示具體從以下幾方面入手:房子是什么形狀的:方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形?屋頂是什么樣的:三角形、平頂、瓦楞形?門窗造型:大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗?單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門?安裝在什么部位,是否打開?其他部分:是否有陽(yáng)臺(tái)、閣樓?房子的裝飾,周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào),一組建筑應(yīng)高低錯(cuò)落有致,色彩搭配和諧生動(dòng)。

 。ㄎ澹┱故静輬D:哇,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真新穎,這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來!

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待地想動(dòng)手制作了吧?建筑模型的制作看上去復(fù)雜,其實(shí)做起來并不困難,讓我們趕緊動(dòng)手試試吧!

 。ǘ┳鲆蛔觯海▌(dòng)手制作)

  1、教師示范制作:

 。1)、制作建筑的形狀,畫好門窗后剪出,粘貼好建筑的外形。(2)、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。(3)、添加門窗并裝飾房屋。

 。4)、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型,組成小社區(qū)。

  2、學(xué)生以小組合作的形式制作,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生在制作過程中,一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,做出與眾不同的作品來。

  (三)評(píng)一評(píng):開個(gè)小小的建筑模型展覽會(huì),學(xué)生互相評(píng)價(jià)、發(fā)表感想,看哪組的模型最受歡迎。

 。ㄋ模┛偨Y(jié):同學(xué)們的作品太精彩了,把咱們的新家園制作得真美!

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等,初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

  2、能夠設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特又美觀的果殼箱,并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。

  3、通過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。

  難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

  教學(xué)過程

  1、組織教學(xué)。

  檢查課前準(zhǔn)備情況,安定學(xué)生情緒。

  2、引導(dǎo)談話。

 。1)你見過有哪些果殼箱?

  提示:果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別,在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的.要求。

  (2)你知道果殼箱的作用嗎?

  激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。揭示課題《小小果殼箱》。

  3、欣賞比較。

  (1)欣賞教科書上兩幅范作,想一想,這兩只果殼箱在造型上有什么不同?

 。2)欣賞果殼箱的圖片,說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處?

  4、啟發(fā)想象。

 。1)果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法?

  (2)果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)?

  (3)對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì),你有什么獨(dú)特的想法?

  5、學(xué)生創(chuàng)作。

 。1)用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。

 。2)提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目,色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。

  6、作業(yè)展示。

  (1)自評(píng)。展示自己的作業(yè),并介紹作品最得意或不足之處。

 。2)互評(píng)。學(xué)生相互參觀交流,選出最喜歡的作業(yè),并說說理由。

 。3)師評(píng)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià),評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。

  7、課外延伸。

 。1)垃圾不入箱會(huì)給人們帶來哪些危害?

  (2)怎樣根據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類垃圾箱?

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11

  第一課基本形體切挖

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

  2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

  教學(xué)重點(diǎn):理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學(xué)難點(diǎn):各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

  教學(xué)準(zhǔn)備

  師:范圖、實(shí)例、制作材料

  生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入階段

  復(fù)習(xí)幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對(duì)不對(duì)?為什么?因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。

  你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影?

  師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡(jiǎn)單,可千萬(wàn)別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。(欣賞課本范圖,講解結(jié)構(gòu))

  2、發(fā)展階段

 、判蕾p課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。

 、普(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門,留意小結(jié)制作方法,師總結(jié)。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生想像。

  3、本課練習(xí)

  根據(jù)草圖,在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

  4、生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)

  5、作品展示

  作品擺在展示臺(tái)上,生評(píng)價(jià),師總結(jié)。

  6、拓展

  紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進(jìn)行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。

  第二課點(diǎn)的集合

  教學(xué)目標(biāo)

  1.點(diǎn)、線、面在美術(shù)作品中的作用及點(diǎn)的集合形式

  2.通過對(duì)各種點(diǎn)與線的美術(shù)作品的欣賞,使其掌握不同點(diǎn)的表現(xiàn)形式,從而有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作。

  3.體驗(yàn)點(diǎn)、線作品的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶高尚的審美情操,提高藝術(shù)修養(yǎng)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):點(diǎn)與線的`集合的形式。

  教學(xué)難點(diǎn):點(diǎn)、線、面的聯(lián)系與畫面美的體現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

  教師:多媒體課件、作畫工具、材料

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹫D片對(duì)比導(dǎo)入。

  說明:

  課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《拾穗者》,請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

  在分析回答的過程中,學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到:點(diǎn)彩畫畫面以點(diǎn)排列的方式繪制,畫面效果較為朦朧,與之完全不同的現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實(shí)。

  1.同學(xué)們是否知道這兩幅畫叫什么名字?作者分別是誰(shuí)?

  2.這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方?(揭示課題)

  《大碗島的塞納河景色》(修拉)《拾穗者》(米勒)

  (二)知識(shí)全面剖析。

  此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),以多媒體課件演示為主,結(jié)合學(xué)生小組討論、回答等方式進(jìn)行。

  1。點(diǎn)的橫向排列形成什么?

  2。點(diǎn)向四周排列又形成什么?

  3。點(diǎn)疏密不同的排列會(huì)形成

  怎樣不同的效果?

  4。點(diǎn)大小不同的排列會(huì)形成怎樣不同的效果?

  各種工具表現(xiàn)不同的點(diǎn)。

 。ㄈ┬蕾p點(diǎn)的各種形式。

  1。欣賞生活中動(dòng)植物身上點(diǎn)的圖片。

  2。中國(guó)畫里的點(diǎn)和線。

 。ㄋ模c(diǎn)畫作品分析。

  課本中選擇了不同種類的點(diǎn)繪畫作品,在此,可將各種作品展示于學(xué)生面前,通過老師的引導(dǎo)逐一讓學(xué)生以討論的方式進(jìn)行分析,得出不同作品的繪畫方式,從而使學(xué)生全面了解點(diǎn)的作用及表現(xiàn)形式。

  1.同學(xué)直觀感受點(diǎn)彩畫、紙拼貼畫、紙團(tuán)蘸色點(diǎn)畫、彩筆點(diǎn)畫等作品。

  2.在老師的引導(dǎo)下,小組討論學(xué)生不同的作品以及繪畫方式。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生實(shí)際操作。

  說明:

  這一環(huán)節(jié)是學(xué)生充分展示個(gè)性、表現(xiàn)自我、相互交流、體驗(yàn)樂趣的過程。學(xué)生能否根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)與技能,將畫面的藝術(shù)效果表現(xiàn)出來,是這一環(huán)節(jié)的根本。在此過程中,教師隨時(shí)給予指導(dǎo)和肯定,使學(xué)生的畫面及時(shí)保留較好的效果。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解生活與科技的關(guān)系,學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。

  2、欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù),了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化,并聯(lián)系生活中的實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想,提高創(chuàng)新能力。

  3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。

  難點(diǎn):從不同的角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題,并提出解決方案。

  教學(xué)過程:

  1、激趣導(dǎo)入

  2、繼續(xù)感知,科技給生活帶來的變化,展示圖片。(如:會(huì)飛的汽車、可以打電話的手表等)

  3、實(shí)例欣賞,了解如何創(chuàng)作科幻畫。

 。1)學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),介紹達(dá)芬奇手稿作品,教師小結(jié)

  (2)繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。

  我們說說目前科研的`一些實(shí)用產(chǎn)品。如:電動(dòng)自行車、眼鏡攝像機(jī)等。教師:這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的呢?

  教師小結(jié):生活中存在問題——根據(jù)科學(xué)依據(jù),尋找解決問題的方法——進(jìn)行科學(xué)幻想。

 。3)通過欣賞作品,了解科幻畫的創(chuàng)作過程。

 、僬故緢D片,思考創(chuàng)作過程

 、趩l(fā)思考生活中存在的問題。說一說生活中令你最煩惱事是什么?學(xué)生互相討論。

  教師小結(jié):我們的社會(huì)大到宇宙,小到家庭,每天都會(huì)遇到一些問題,這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。

 、劢處熆偨Y(jié)遇到的問題。

  師:小組討論:如何解決自己或同學(xué)提出的問題?

 、苷故究苹米髌罚伎既绾伪憩F(xiàn)“幻”與“畫”。

 、菪蕾p作品,引導(dǎo)啟發(fā)與思考。

  師:這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想,我們也一樣,不但要幻想未來,還要講幻想變成一幅美麗的畫面。

  4、指導(dǎo)創(chuàng)作

  提出作業(yè)建議:針對(duì)生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想,并創(chuàng)作一幅科幻畫。

  提示:用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)思想,既要有科學(xué)的創(chuàng)新性合理性,又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。

  5、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

  6、展示、交流

  學(xué)生展示作品,評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的科幻作品。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13

  課 題 凝固的音樂——建筑

  課 時(shí) 2 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  顯性目標(biāo) 應(yīng)知:通過欣賞、比較,初步了解中國(guó)宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格,認(rèn)識(shí)到不同地域文化對(duì)建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡(jiǎn)單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

  應(yīng)會(huì):能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料,在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對(duì)建筑的了解與認(rèn)識(shí)表達(dá)出來。

  隱性目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)本課,引發(fā)學(xué)生對(duì)建筑的關(guān)注、認(rèn)識(shí)和興趣。

  2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑,激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的了解與包容。

  重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格,初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑,認(rèn)識(shí)不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

  難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和理解不同地域的文化特點(diǎn)對(duì)建筑風(fēng)格的影響。

  教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

  教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片、資料

  教學(xué)過程 第一節(jié)

  教學(xué)流程

  一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

  二、導(dǎo)入新課

  1.請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。

  2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

  3.說說自己欣賞到了什么?有哪些感受?

  4.你記住了哪些印象最深刻的建筑?

  5.德國(guó)詩(shī)人歌德把建筑比喻成凝固的音樂,今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

  6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽。

  欣賞古建筑圖片。

  回答問題。

  三、講授新課 (一)、中國(guó)古代建筑欣賞

  1.出示故宮的'系列圖片,師生共同欣賞分析。

  A、 故宮外景:黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺,黃色是尊貴的色彩,代表了皇族,紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場(chǎng)給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

  B、 云龍大石雕:雕刻有龍紋、寶山和云紋,栩栩如生,這種紋樣被稱作“九龍

  1.學(xué)生欣賞分析。

  (學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生回答。)

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14

  一、教材分析:

 。ㄒ唬┚C合分析。

  本課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了上一節(jié)課《立線浮雕》的基礎(chǔ)上選擇厚紙條來進(jìn)行浮雕造型,別有趣味。其創(chuàng)作方法、造型表現(xiàn)語(yǔ)言基本上與上節(jié)課相同的?梢赃\(yùn)用有色的紙、廢舊的畫報(bào)、包裝盒裁成紙條,以卷、折、貼的方法造型讓學(xué)生在合作的氛圍中體驗(yàn)立紙浮雕創(chuàng)作的樂趣,豐富學(xué)生的造型能力。

  這一課可以用制作好的作品美化自己的教室或家庭,也可以作為小禮品互相贈(zèng)送,增進(jìn)同學(xué)間的友誼,既展示自己的才華,又傳遞了相互間的感情。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。

  培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、美化生活的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)用紙條進(jìn)行浮雕造型的創(chuàng)作方法,理解立體構(gòu)成的表現(xiàn)語(yǔ)言。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備。

  1、教具:范作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。

  2、學(xué)具:彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。

  3、課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)

  1、教學(xué)導(dǎo)入:

 。1)以由上節(jié)課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的范作欣賞來導(dǎo)入。

 。2)教師利用紙條當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行立紙?jiān)煨图ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)出課題。

  2、教學(xué)新授:

 。1)先讓學(xué)生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩(wěn)在作業(yè)紙上,并體驗(yàn)一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。

 。2)讓學(xué)生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。

 。3)以交流、合作的形式將準(zhǔn)備好的.彩色條狀卡紙進(jìn)行組合造型,表現(xiàn)自己喜歡的事物。還可以讓學(xué)生選擇高低不一(即紙條寬度不一)的紙條進(jìn)行浮雕造型,體驗(yàn)其線條的長(zhǎng)短、曲直、深淺所帶來的不同效果。

  學(xué)生結(jié)合書上的作品說說立紙浮雕的特點(diǎn),小組交流自己的創(chuàng)意,尋找可以合作的伙伴。

  3、學(xué)生作業(yè):

  (1)如果時(shí)間來得及,可以一人獨(dú)立完成作業(yè)。

 。2)可以采取幾個(gè)人合作的形式,在剛才的創(chuàng)意基礎(chǔ)上完成一張或兩張作業(yè)。

  4、作業(yè)展示:

 。1)可以把作業(yè)作為禮物寫上祝福語(yǔ)互相贈(zèng)送。

  (2)可以把學(xué)生作業(yè)加以展示,互相說說制作過程中的體會(huì)與收獲。對(duì)同學(xué)的作品表述自己的看法,提出合理化建議。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  1、能夠用口頭語(yǔ)言的形式對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。

  2、是否積極地參與探索性活動(dòng)。

  3、是否積極地動(dòng)腦,在造型活動(dòng)中表現(xiàn)己的創(chuàng)意。

六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。

  2、嘗試自己在老師的輔導(dǎo)下感受制作陶藝的快。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn)是欣賞陶藝和親手制作一個(gè)陶藝作品。

  難點(diǎn)是在制作過程中的技術(shù)問題。對(duì)于課堂上學(xué)生的興趣不用擔(dān)心,學(xué)生的想象在這堂課也會(huì)自然的很豐富,關(guān)鍵是學(xué)生可能遇到技術(shù)問題而失去信心。課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:在老師的指導(dǎo)下利用前一天的傍晚到附近田里采集黏土。(拋去上面有雜質(zhì)的部分,挖取下面黃色的土。然后仔細(xì)搗,去出小石子和渣滓。然后象揉面一樣揉。注意泥的濕度。最后用塑料布包裹起來備用。)還要準(zhǔn)備水粉顏料和毛筆。老師:給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的`下面丁一棵圖釘。然后是每人一把泥塑小刀。還有老師用的課件(有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻,還有豐富的陶藝作品圖片。)。再有老師用的陶藝制作工具。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  一、首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動(dòng)的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器,進(jìn)而自己也生動(dòng)的參與表演。營(yíng)造氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)陶藝的興趣和制作陶藝的沖動(dòng)。

  二、老師給大家示范陶器的制作,叫上幾個(gè)學(xué)生上來幫忙。情景設(shè)計(jì)是一群原始人在給自己制作生活用品。

  先分工。由一個(gè)學(xué)生搗土,另外一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水,而現(xiàn)在老師故意做出在思考的樣子等待。

  然后老師開始制作。做好叫這倆學(xué)生給陶器彩繪和做裝飾。

  三、課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導(dǎo)閱讀課本。

  四、學(xué)生作業(yè):預(yù)設(shè)兩個(gè)方案。

  1、可以根據(jù)老師剛才的作品制作,然后在其基礎(chǔ)上做自己的裝飾,包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。

  2、學(xué)生自己獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一件自己的陶藝作品。老師巡視指導(dǎo),解決學(xué)生遇到的技術(shù)問題。

  五、展示討論作品:

  1、學(xué)生自由討論。

  2老師建議性發(fā)言。

  六、作品陳列,后期處理。

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