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大班美術(shù)教案《拯救小動物》

時(shí)間:2024-06-13 08:10:48 美術(shù)教案 我要投稿
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大班美術(shù)教案《拯救小動物》

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案《拯救小動物》,歡迎閱讀與收藏。

大班美術(shù)教案《拯救小動物》

  課程名稱

  大班美術(shù)《拯救小動物》

  課程分析

  動物是人類的朋友,孩子與動物有著天然之緣,孩子們喜歡動物,也渴望親近、了解動物。幼兒天生就對動物充滿了喜愛和好奇。中班幼兒隨著年齡的增長,有關(guān)動物的知識也越來越豐富,根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展需求,我選擇了這節(jié)美術(shù)活動,旨在通過采用恐龍的聲音音頻引入,在情境中通過借形象展開砸蛋游戲體驗(yàn),最后通過“信息化教學(xué)”的隱藏模式,幫助了幼兒對添畫動物的大膽想象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情和探究欲望,體驗(yàn)了創(chuàng)作的激情和樂趣。

  課程目標(biāo)

  1.了解常見動物的基本特征,感受動物的形態(tài)美。

  2.大膽想象通過添畫的方式表現(xiàn)不同的動物。

  3.體驗(yàn)想象繪畫帶來的創(chuàng)意與快樂。

  課程準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:電子白板一體機(jī)及配套軟件、PPT、裝有各色顏料的蛋殼、黑色畫筆、一張畫板。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們了解一些常見動物的基本特征。

  課程過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,音頻激發(fā)幼兒興趣。

  1.出示恐龍的聲音音頻,讓幼兒自由猜測。

  師:今天森林里來了一個(gè)神秘的動物,你們猜是誰?(恐龍)

  2.出示恐龍圖片,創(chuàng)設(shè)拯救小動物情境,引發(fā)討論。

  師:恐龍?jiān)谏掷锸┝四Х,把森林里的小動物全部變到蛋殼里去了,這下可把小動物們急壞了,我們要怎樣去拯救它們呢?(幼兒自由講述)

 。ㄓ變哼M(jìn)入情境,想出了敲碎蛋殼的辦法。)

  二、幼兒操作畫板底色。

  1.設(shè)置砸碎蛋殼游戲,將蛋殼里的顏料灑到畫板上。

  師:我們一起來將蛋殼砸碎,把蛋殼里的小動物拯救出來吧。

  2.幼兒站在小椅子上用力砸碎蛋殼,教師在一旁指導(dǎo)。

  (此環(huán)節(jié)是為了營造輕松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在情境中充分體驗(yàn)了游戲帶來的無限樂趣。)

  三、欣賞各種小動物圖片,感知各種小動物的形態(tài)特征。

  1.出示隱藏動物部位的圖片,幼兒猜測是什么動物。

  師:剛剛我們已經(jīng)把小動物都拯救出來了,那到底是哪些小動物不見了呢?我們一起來瞧一瞧。

  出示駱駝山峰,幼兒猜測,并一起觀察說出其特征。

  出示長頸鹿脖子,幼兒猜測,并一起觀察說出其特征。

  出示孔雀尾巴,幼兒猜測,并一起觀察說出其特征。

  出示大象鼻子,幼兒猜測,并一起觀察說出其特征。

 。ù谁h(huán)節(jié)難點(diǎn)在于了解動物的特征,讓幼兒通過動物圖片主動講述動物的具體特征,其他幼兒補(bǔ)充,進(jìn)一步加深幼兒對動特特征的了解。)

  四、幼兒添畫動物,教師巡回指導(dǎo)。

  1.幼兒在畫板上觀察顏料的形狀,并想象說出是哪只小動物?

  師:現(xiàn)在我們一起去森林里找找哪些動物不見了吧?你覺得這里藏了誰?

  2.幼兒黑色畫筆添畫小動物。

 。ù谁h(huán)節(jié)重難點(diǎn)是幼兒能在蛋殼砸碎顏料的基礎(chǔ)上大膽想象,進(jìn)行添畫,這對孩子能否運(yùn)用已有背景畫面的基礎(chǔ)上再添畫是一個(gè)很大的考驗(yàn),所以在前面加了讓幼兒欣賞動物,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物的各種特征。)

  五、點(diǎn)評。

  幼兒用完整的語言介紹自己添畫的小動物。

  活動延伸:

  1.區(qū)角里投放消防標(biāo)志的圖片,并投放視頻學(xué)習(xí)支架。

  2.將宣傳消防安全傳播給更多的人。

  課程反思

  本次活動中,我本著“玩中學(xué),學(xué)中悟”的理念,以激發(fā)興趣和鼓勵創(chuàng)造作為活動的核心,為幼兒營造了輕松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒充分感受借形想象、創(chuàng)意添畫的無陰樂趣;顒又,我以幼兒為主體,以主動運(yùn)用幼兒的視覺賞識感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分賞識動物形態(tài)的同時(shí),引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望。整個(gè)活動,孩子們興趣濃厚,也愿意去大膽想象創(chuàng)作。我也隨時(shí)觀察幼兒的創(chuàng)作,做他們的支持者和引領(lǐng)者,適時(shí)給幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵,樹立幼兒對美術(shù)活動的喜愛及進(jìn)自己的信心。孩子們也在此次活動中真正體驗(yàn)到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

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