(必備)小學五年級英語教案

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的小學五年級英語教案，歡迎閱讀與收藏。

小學五年級英語教案1

　　教材分析

　　本節(jié)課要求學生學會談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧�。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對話，練習三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學習談?wù)撝袊�文化奠定了基礎(chǔ)。

　　學情分析

　　課前對學生做了簡單的調(diào)查，五年級學生對十二生肖有一定的了解，以前也學習了十二生肖中的大部分動物，對一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動，對直觀生動的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語、卡通圖片、小組活動調(diào)動學生學習的積極性。

　　1、了解熟悉十二生肖動物的名稱

　　2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。

　　3、能正確理解圖文意思，了解十二生肖的排位情況。

　　4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹立熱愛動物，保護動物的意識。

　　學習重點及難點

　　詞匯：dragon rooster rat ox

　　句型：What is your year? My year is the year of the.

　　教學難點：重點句型的拓展

　　教具準備：

　　課件，錄音機，生肖卡片

　　教學基本策略及設(shè)計思路

　　本課題是根據(jù)本年段學生學習語言的.認知規(guī)律和《課標》提出的學習目標來設(shè)計的，注重直觀，形象，激發(fā)學生好奇心和興趣，以學生熟悉的生活情境和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過卡片、小組合作等活動讓學生在“做中學，用中學”的過程中學習語言，運用語言。

　　教學過程

　　Step1師生問候，增進交流，復(fù)習舊知。

　　Step2講授新知：1.設(shè)計情景，用猜謎語的形式逐一出示動物圖片，在復(fù)習和學習12個動物單詞中，滲透拓展詞匯ox drogon rooster rat

　　2.復(fù)習12個序數(shù)詞。

　　3.學習句型Theis the.

　　4.小組合作，為12只動物排序。

　　設(shè)計意圖

　　猜謎語，調(diào)動孩子的積極性，生動形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問題進行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動物排序。

　　Step3

　　1、引出新知，每一年都有動物的名字，再次按順序讀十二生肖。

　　2、聽錄音，并思考相關(guān)問題。

　　3.讓學生分組對話，教師巡視。

　　4.學生回答所給問題。

　　5、知識拓展：What is his/her year?看聽,師生對話。

　　My year is the year of the_____

　　What is your year?

　　聽音，看書，跟讀

　　初識對話，再讀對話，體會英語表達培養(yǎng)自主學習能力和合作意識。檢驗學生掌握對話和知識生成情況.

　　Step4

　　1.播放課件，看短文。

　　2.回答問題。

　　What is Li Ming’s year?

　　What is Jenny’s year?

　　What is Denny’s year?

　　分小組練習對話

　　My year is the year of the_____.What is your year?

　　用課文內(nèi)容進行聽力練習。學會表達自己及他人的屬性，從而將知識拓展延伸。

　　3.布置家庭作業(yè)

小學五年級英語教案2

　　教學目標與要求

　　1、能聽、說、認、讀，并理解本課的五個新單詞：young, old , funny, kind;strict

　　2、能掌握句型：who’s your…? what’s he /she like?并能在具體的語境中運用;

　　3、培養(yǎng)學生熱愛、尊敬老師的情感。

　　教學重點

　　let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　教學難點

　　如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。let’s start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

　　教學準備

　　1、準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡;

　　2、準備一些教師的照片或圖片;

　　3、準備錄音機及錄音帶。

　　教學方法

　　小組合作法、情景教學法

　　1、warm-up(熱身)

　　(l)播放let’s start下面歌謠的'錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“i have a new friend. he’s tall. he’s strong,too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學生復(fù)習strong，tall，short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

　　(2)日�？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：

　　t：hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!

　　ss: nice to meet you!

　　(3)問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如下：

　　t：hi，everyone!nice to see you again.what grade are you in now?

　　ss：we’re in grade 5.

　　t：do you like your new english books(new classroom, new teacher)?

　　ss：yes!

　　t：what are we going to talk about in unit 1?guess!what’s the topic of unit 1?

　　2、 presentation(新課呈現(xiàn))

　　(l)出示let’s start部分圖片，介紹說：rabbit has many new teachers in her school.

　　do you have new teachers?引導(dǎo)學生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說：“今天我們將學習怎樣描述新教師。sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

　　(2)出示let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說：they are sarah’s teachers.

　　describe these teachers.引導(dǎo)學生結(jié)合預(yù)習部分回答出strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny�？衫�用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

　　(3)可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　(4)根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是let’s learn配圖中的哪一位：mr hu is the art teacher. what’s he like?he’s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務(wù)，讓學生猜出哪位是sarah的新教師。再引導(dǎo)學生利用let’s learn部分所提供的替換句型，描述sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

　　(5)試著寫單詞。

　　范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

　　3、let’s play (趣味操練)

　　(1)let’s find out (找一找)

　　指導(dǎo)學生用所學新詞和句型描述let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導(dǎo)學生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進行結(jié)對或小組活動，如：my new chinese teacher is tall and strong. who is he?讓其他學生選出正確的圖片。

　　(2)let’s sing (唱一唱)

　　放歌曲“my new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

　　4、consolidation and extension(鞏固與擴展)

　　(l)讓學生做本單元a let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　(2)讓學生模仿let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學生參照let’s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家猜一猜。可以參考以下語言：she is tall. she’s beautiful. she’s very young. we all like her. who’s she?

　　(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

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