信息技術(shù)教學(xué)教案集合【15篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的信息技術(shù)教學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)教學(xué)教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容為《初中信息技術(shù)》一年級(jí)上冊(cè)第2單元第4課《認(rèn)識(shí)windows98的窗口》。
【學(xué)生分析】
關(guān)于“窗口”的知識(shí)，學(xué)生在以前的操作中已多次接觸，只是沒(méi)有明確這個(gè)概念。已用到過(guò)“寫(xiě)字板”、“畫(huà)圖”、word等軟件，又了解到這個(gè)班的學(xué)生信息素養(yǎng)很好。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)，沒(méi)有必要把“窗口”的知識(shí)再一一講解給學(xué)生。教是因?yàn)樾枰湃ソ�，因此，本�?jié)課我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)代教”的教學(xué)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生掌握windows98窗口的基本組成。
2．讓學(xué)生掌握對(duì)窗口的各種操作。
3．窗口大小的改變。
4．學(xué)生獨(dú)立思考、探索和自我開(kāi)拓精神的養(yǎng)成。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．windows98窗口的基本組成。
2．窗口的各種操作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、熱情導(dǎo)入，激活課堂，引入新課
師：通過(guò)了解，我知道了一個(gè)秘密：同學(xué)們都很喜歡上電腦課。今天很高興能跟同學(xué)們共同搭乘同一艘輪船來(lái)遨游電腦知識(shí)的海洋，希望能陪伴同學(xué)們度過(guò)一次非常愉快的旅行！你們高興嗎？
生：高興！(課堂氛圍熱烈)
師：的確，電腦世界是一個(gè)奇妙的世界，在這個(gè)神奇的世界里，你可以做許多你喜歡的事，比如……(引導(dǎo)學(xué)生)。
生：上網(wǎng)學(xué)習(xí)、發(fā)送電子郵件、畫(huà)畫(huà)、打字等。(城市不少家庭電腦已聯(lián)網(wǎng))
師：對(duì)啊，電腦的用處實(shí)在是太大了，而這些操作都需要在各種各樣的“窗口”中完成的，那么同學(xué)說(shuō)掌握好窗口的操作重不重要，你們想不想學(xué)好呢？
生：重要！想！
師：今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下windows98的窗口，讓你們能更好的暢游在電腦知識(shí)的海洋里！
師：(展示課題)“windows”的中文意思是什么？
生答：窗口。windows98是由著名軟件公司microsoft(微軟)推出功能強(qiáng)大的操作系統(tǒng)，因其應(yīng)用窗口化的圖形界面操作方式而風(fēng)靡全球。
師：學(xué)習(xí)就如同在海上航行，只有明確了目標(biāo)，才能順利地到達(dá)成功的彼岸。我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：(展示幻燈片)
1．讓學(xué)生掌握windows98窗口的基本組成。
2．讓學(xué)生掌握對(duì)窗口的各種操作。
3．窗口大小的改變。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)代教，完成新授課
出示任務(wù)1：以“寫(xiě)字板”窗口為例，說(shuō)出它有哪幾部分組成？(投影“寫(xiě)字板”窗口（不帶各部分名稱(chēng)）)即目標(biāo)1。
師：這個(gè)窗口相信同學(xué)們都不會(huì)陌生，有你知道它有哪些部分組成呢？
生：（回應(yīng)熱烈，踴躍回答）
生1：標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄。
生2：最大化按鈕、還原按鈕、最小化按鈕。
生3：編輯區(qū)。
師：完整的名稱(chēng)應(yīng)該是？
生4：文本編輯區(qū)。
師：剛才同學(xué)的回答都非常正確。那是不是窗口就只有剛才回答的那幾部分組成呢？
生：左右相看，小聲回答：不是。
師：你們想不想知道它們的名稱(chēng)分別是什么呢？
生：想！(激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣)
師：好，就讓老師來(lái)告訴同學(xué)們其它組成部分的名稱(chēng)吧！
(靈活運(yùn)用幻燈片的動(dòng)畫(huà)效果，先重點(diǎn)圈出各部分，讓學(xué)生來(lái)回答它的名稱(chēng)，回答不出的，投影出答案(強(qiáng)化新名稱(chēng)的記憶)。如格式欄、邊框、標(biāo)尺、文檔編輯區(qū)、垂直滾動(dòng)條、向上微調(diào)、向下微調(diào)等。生：主動(dòng)在自己的課本中標(biāo)注沒(méi)有的名稱(chēng)。)
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)寫(xiě)字板，完整地記憶各部分名稱(chēng)并兩兩提問(wèn)。(生：各自打開(kāi)記憶，兩兩同學(xué)相互問(wèn)答)
師：展示“窗口”(帶名稱(chēng))，強(qiáng)化新知識(shí)。共4頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)1234
師：窗口的組成看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)很熟悉了，接下來(lái)我們來(lái)具體的了解一下各個(gè)組成部分的使用方法。
師：窗口的頂部是？(生：標(biāo)題欄)
出示任務(wù)2（目標(biāo)2）：試一試，你能行！
1．標(biāo)題欄由哪幾部分組成，各部分的名稱(chēng)分別是什么？
2．通過(guò)標(biāo)題欄你可以對(duì)窗口進(jìn)行哪些操作？(盡可能多的找出)
（學(xué)生自主上機(jī)實(shí)踐并總結(jié)答案）
師：?jiǎn)栴}1，由哪個(gè)小組的代表來(lái)回答呢？(學(xué)生踴躍舉手)
生1：最小化、最大化、關(guān)閉按鈕，應(yīng)用程序名稱(chēng)和正在處理的文件的名字。
師：噢，不錯(cuò)，這都是你一個(gè)人的想法嗎？
生1：不是，還有參照課本中的。
師：很好，你的學(xué)習(xí)態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí)(生滿(mǎn)意的坐下)
(仍有學(xué)生在高高的舉著手，并說(shuō)著：老師，還有……)
師：看來(lái)其它小組還有新的發(fā)現(xiàn)，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)還有什么呢？
生2：在標(biāo)題欄在最左邊還有一個(gè)圖標(biāo)。
師：(故做驚訝的)噢，是啊，那它叫什么名字呢？
生2：……（答不上來(lái)，師用眼神向其它同學(xué)尋求答案。）
生(知道的)：控制圖標(biāo)。
師：很正確。知道了這些，我們可以通過(guò)標(biāo)題欄對(duì)窗口進(jìn)行哪些操作呢？咱找同學(xué)上臺(tái)來(lái)演示并解說(shuō)一下如何？(不少同學(xué)都躍躍欲試)
生1：?jiǎn)螕糇钚』粹o，窗口縮成圖標(biāo)放在任務(wù)欄上。單擊還原按鈕，窗口變小，同時(shí)還原按鈕變?yōu)樽畲蠡粹o，點(diǎn)擊它，窗口充滿(mǎn)整個(gè)屏幕。點(diǎn)擊關(guān)閉按鈕，窗口被關(guān)閉。
師：同學(xué)們說(shuō)，他回答的精彩不精彩？我們應(yīng)不應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)一下他啊？（生：熱烈鼓掌）
生2：窗口還可以移動(dòng)。把鼠標(biāo)指標(biāo)放到標(biāo)題欄上，拖動(dòng)就可以。
師：對(duì)的。當(dāng)窗口不是最大的時(shí)候是可以任意移動(dòng)的。
師：不知道同學(xué)們認(rèn)真觀察了沒(méi)有，標(biāo)題欄是什么顏色的？當(dāng)你打開(kāi)另一個(gè)窗口后，顏色發(fā)生變化了沒(méi)有？
生：（上機(jī)實(shí)踐后回答）藍(lán)色，變成灰色了。
師：當(dāng)屏幕顯示多個(gè)窗口的時(shí)候，只有一個(gè)活動(dòng)窗口，那就是標(biāo)題欄是藍(lán)色的那個(gè)窗口。
師：根據(jù)同學(xué)剛才的演示和回答，老師整理了窗口的四種狀態(tài)，同學(xué)們來(lái)討論記憶一下：（展示幻類(lèi)片）
按鈕操作
窗口特點(diǎn)
最小化
窗口縮成圖標(biāo)放在任務(wù)欄上，程序轉(zhuǎn)入后臺(tái)運(yùn)行
最大化
窗口充滿(mǎn)整個(gè)屏幕，最大化按鈕變成還原按鈕
還原
還原按鈕就成最大化按鈕，窗口可以被移動(dòng)和改變大小
關(guān)閉
窗口被關(guān)閉，程序終止運(yùn)行
師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常不錯(cuò)。看來(lái)還真難不倒同學(xué)們啊，現(xiàn)在老師又給你們出了幾道難題，你能不能也做得出啊？
生：能�。曇艉榱粒�
展示探究性題目：
1．除用關(guān)閉按鈕的方法關(guān)閉窗口，你還有其它的方法嗎？
2．除了用最大化、還原按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)窗口最大化與還原的轉(zhuǎn)換，你還有其它的辦法嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們先自己想一下，也可以從教材中尋求幫助。然后把你思考的結(jié)果在小組里(相鄰三個(gè)同學(xué)為一小組)交流匯總一下，并請(qǐng)小組代表發(fā)言，看一下哪個(gè)小組的發(fā)言最精彩！
(學(xué)生認(rèn)真地在小組內(nèi)展開(kāi)熱烈的討論，上機(jī)實(shí)踐，并舉手示意老師。)
生1：可以用“文件“菜單中的“退出”命令。
生2：還可以右擊控制圖標(biāo)，選擇“關(guān)閉”命令。
生3：用鍵盤(pán)：alt+f4。
對(duì)啊，用鍵盤(pán)來(lái)操作也不失為一種好辦法，這可以根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣喜好。
生4：老師，雙擊控制圖標(biāo)也可以關(guān)閉的。
師：哇，關(guān)閉窗口的方法原來(lái)有這么多啊，同學(xué)們都可以當(dāng)老師的老師了，老師今天跟同學(xué)們學(xué)到不少東西呢�。ü首黧@訝，激發(fā)學(xué)生熱情）其它同學(xué)都把這幾種方法試一下，看看靈不靈！
師：那第2個(gè)問(wèn)題，想必同學(xué)們也找到很多種方法了？（學(xué)生很踴躍地舉手）
生1：左單擊控制圖標(biāo)。
生2：右單擊也可以的。
生3：雙擊標(biāo)題欄也可以的。
（學(xué)生在回答時(shí)，其它同學(xué)進(jìn)行操作練習(xí)）
師：通過(guò)這個(gè)練習(xí)，老師就想告訴同學(xué)們一個(gè)道理：解決問(wèn)題的方法有多種，學(xué)無(wú)止境！你們都要有勇于探索的精神。
師：用最大化、還原按鈕可以改變窗口的的大小，那有不有其它辦法呢？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)3）并展示幻燈片：
任務(wù)3：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“畫(huà)圖”窗口，用任意多種方式來(lái)改變窗口的大�。茨繕�(biāo)2）。
�。▽W(xué)生參照課本85－86頁(yè)，自主上機(jī)探索，總結(jié)方法。老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）
生1：用鼠標(biāo)拖動(dòng)在上、下邊框時(shí)，可以改變窗口的高度。
生2：用鼠標(biāo)拖動(dòng)左、右邊框時(shí)，可以改變窗口的寬度。
生3：用鼠標(biāo)拖動(dòng)右下角上時(shí)，可同時(shí)改變窗口的高度和寬度。
師：只能是右下角嗎？其它的角行不行呢？
�。ㄓ械闹苯踊卮穑盒校挥械膭t趕緊上機(jī)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：行。）
師：這幾種方法你都會(huì)了嗎？哪位同學(xué)敢到前面來(lái)演示一下給同學(xué)們看呢？
生：是（聲音洪亮，爭(zhēng)先恐后舉手）。
生4：演示并解說(shuō)。
師：同學(xué)們，他解說(shuō)的好不好啊，如果讓你來(lái)的.話(huà)，能比他做的更好嗎？
生：能�。R呼）
師：那就要看你接下來(lái)的學(xué)習(xí)能不能有機(jī)會(huì)了？（激發(fā)學(xué)習(xí)新知熱情）
菜單也是窗口的重要組成部分，它使用起來(lái)也很直觀。當(dāng)你了解了它的一些約定的菜單標(biāo)志后，對(duì)你的操作會(huì)更有幫助。
任務(wù)4：找朋友（展示幻燈片）
灰色菜單，將彈出一個(gè)對(duì)話(huà)框
前有對(duì)勾的菜單，目前沿不能使用
帶省略號(hào)的菜單，單先項(xiàng)（同類(lèi)只選一）
有圓點(diǎn)符的菜單，有下級(jí)菜單
帶右三角的菜單，目前該項(xiàng)有效
可以讓學(xué)生采用以后幾種求助方式：
1．從教材尋求幫助（課本84頁(yè)）。
2．向合作伙伴或是小組成員尋求幫助。
3．向老師請(qǐng)求幫助。
師：請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)連一連。（找一名完成的同學(xué)）
師：同學(xué)我們一起來(lái)給這個(gè)同學(xué)看一下，他做得是不是全對(duì)了呢？
不錯(cuò)的，全對(duì)了，你呢，也全對(duì)了嗎？（部分學(xué)生沒(méi)有完成，再等一點(diǎn)時(shí)間）
師：看來(lái)我們班同學(xué)的自學(xué)能力還真的非常強(qiáng)啊，這樣，我想對(duì)于學(xué)習(xí)任何新知識(shí)，恐怕都是難不倒同學(xué)們的了！
對(duì)于菜單命令的約定不止這些，你可以通過(guò)多種方式來(lái)了解這些知識(shí)，比如上網(wǎng)搜索、查閱書(shū)籍等。教師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)應(yīng)用中，要善于總結(jié)，不斷積累，人人都成為電腦高手。
師：工具欄中的每個(gè)按鈕對(duì)應(yīng)著某一個(gè)菜單命令，點(diǎn)擊它可以執(zhí)行相應(yīng)的命令。使我們?cè)诓僮麟娔X的時(shí)候，可以更快捷方便一些。
師：請(qǐng)同學(xué)們思考并討論以下問(wèn)題：
1．怎樣知道工具欄上各個(gè)按鈕的名稱(chēng)？
2．你的“窗口”中沒(méi)有工具欄怎么辦呢？
師：?jiǎn)栴}1：
生：（爭(zhēng)先回答），齊答。用鼠標(biāo)指針指向某個(gè)按鈕就行了！
師：?jiǎn)栴}2呢？（大多數(shù)同學(xué)不做聲，只有幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試）
師：大膽的嘗試一下，如何？
生：好像是在到“視圖”中操作的……
師：很對(duì)，接下來(lái)由老師來(lái)給你補(bǔ)充完整，點(diǎn)擊“視圖”菜單欄，彈出“工具”命令的下拉菜單，選中“常用”，再看一下窗口，是不是有了呢？
生：實(shí)踐操作。
三、鞏固與提高練習(xí)，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)（幻燈片展示）
依次打開(kāi)“我的電腦”、“記事本”、“寫(xiě)字板”3個(gè)窗口，然后調(diào)整它們的大小和位置，使它們同時(shí)顯示在屏幕上，而且誰(shuí)也不擋住誰(shuí)。
�。▽W(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，積極認(rèn)真的上機(jī)實(shí)踐，師：巡視。發(fā)現(xiàn)很快有些學(xué)生完成，部分學(xué)生窗口被擋住。）
師：完成的同學(xué)再?lài)L試一下是不是有更好的辦法呢？沒(méi)有完成的同學(xué)，可以請(qǐng)教一下完成的同學(xué)。
（各自活動(dòng)）
師：為什么有的同學(xué)的窗口總是被擋住呢？
生1：窗口太大，需要調(diào)小一些。
生2：窗口需要移動(dòng)位置。
師提示：用鼠標(biāo)右擊任務(wù)欄試試，看看會(huì)出現(xiàn)什么奇妙的現(xiàn)象呢？
生：哇，太棒了，里面設(shè)置窗口的方法即快又美觀。
師：由此我們同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅要掌握好書(shū)本知識(shí)，而且還要有勇于發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的勇氣。對(duì)不對(duì)？
生：是（滿(mǎn)懷信心地）！
四、課堂總結(jié)
師這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)到了什么？
生1：windows98窗口的組成。
生2：窗口的各種操作
生3：窗改變口的大小。
師：除了這些，你有沒(méi)有學(xué)到其它一點(diǎn)什么呢？
生4：我們?cè)趹?yīng)用學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，不要僅僅拘限于書(shū)本知識(shí)，應(yīng)該想到其它更好的方法，而且還要善于總結(jié)。
師：同學(xué)們說(shuō)是不是呢？
生：是。
師：那么老師根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)，總結(jié)整理了一個(gè)口訣，請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)大聲朗讀一下（展示幻燈片）：
認(rèn)識(shí)windows98的窗口口訣
·標(biāo)題欄有三件寶，名字開(kāi)關(guān)和大小。
·菜單欄里有什么，往下一拉就知道。
·邊框線(xiàn)，細(xì)又長(zhǎng)，鼠標(biāo)一夾變形狀。
·滾動(dòng)條，作用大，想看全貌要用它。
口訣，使學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，饒有趣味，可以使同學(xué)們樂(lè)于記憶，更容易達(dá)到記憶效果。
很高興能跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)這節(jié)課，希望下次還會(huì)有機(jī)會(huì)與同學(xué)們一起在電腦知識(shí)海洋里遨游。謝謝大家！
教學(xué)反思
關(guān)于“窗口”的知識(shí)，學(xué)生在以前的操作中已多次接觸，比如“寫(xiě)字板”、“記事本”、“畫(huà)圖”、“word”，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)，想到還有沒(méi)有必要把“窗口”的知識(shí)一一講解給學(xué)生呢？哪些知識(shí)需要講，哪些又需要重點(diǎn)講呢？教是因?yàn)樾枰湃ソ�，特別是信息技術(shù)課程，它要求學(xué)生不僅僅是掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，因此，本節(jié)課我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)代教”的教學(xué)方法。
首先，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整組。課本中對(duì)于窗口的組成，只是講了幾個(gè)組成部分，不是很全面，就對(duì)此作了全面的補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)窗口能夠有整體認(rèn)識(shí)。因?yàn)槿齻�(gè)系統(tǒng)按鈕在標(biāo)題欄中，所以在講解時(shí)，把它提到前面與標(biāo)題欄一起講。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生掌握一種解決的辦法，要大膽的尋求更多的解決辦法，把每一個(gè)學(xué)生的方法展現(xiàn)出來(lái)，即可變成多種解決辦法，老師真正只起到一個(gè)導(dǎo)演的作用。
其次，任務(wù)設(shè)計(jì)的可操作性要強(qiáng)，任務(wù)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的能力
學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽(tīng)老師講、看老師示范要有效得多。關(guān)鍵就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
在“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方向去解決問(wèn)題，用多種方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，“任務(wù)”設(shè)計(jì)要注意留給學(xué)生一定獨(dú)立思考、探索和自我開(kāi)拓的余地。
再者，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式中，教師要充分地了解學(xué)生。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該為學(xué)生搭起支架；在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)時(shí)，給學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去探究；在學(xué)生完成基本任務(wù)后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，進(jìn)一步完善任務(wù)創(chuàng)作；在任務(wù)完成后及時(shí)做好評(píng)價(jià)工作。
本堂課的不足之處：學(xué)生的自主探究時(shí)間可以更長(zhǎng)一點(diǎn)，并可以大膽地嘗試一下把整個(gè)課堂交給學(xué)生，所以遇到的問(wèn)題全有學(xué)生自己來(lái)解決，老師真正只起到一個(gè)指導(dǎo)者的作用。
信息技術(shù)教學(xué)教案2
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)設(shè)計(jì)的概念
教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的方法設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，它包括分析教學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)解決方法及方案、評(píng)價(jià)和修改教學(xué)設(shè)計(jì)直至獲得解決問(wèn)題的最優(yōu)方法等幾個(gè)方面。
教學(xué)設(shè)計(jì)要求從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能動(dòng)身，綜合考慮老師、同學(xué)、教材、媒體、評(píng)價(jià)等諸多方面在教學(xué)過(guò)程中的具體作用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用“整體---局部---整體”的思維方式，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學(xué)要素相輔相成，提高和確保教學(xué)系統(tǒng)整體的最優(yōu)效應(yīng)。
我們通常所說(shuō)的教學(xué)設(shè)計(jì)是指微觀教學(xué)設(shè)計(jì)，包括單元教學(xué)設(shè)計(jì)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)。其中課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)是以某堂課的教學(xué)為設(shè)計(jì)對(duì)象，而此處的微觀教學(xué)設(shè)計(jì)則指以某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為設(shè)計(jì)對(duì)象。
2.教學(xué)設(shè)計(jì)的操作步驟教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括以下步驟：
（1）學(xué)習(xí)需求分析：從教材的角度動(dòng)身，課程教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)需要具備哪些條件？
�。�2）教學(xué)內(nèi)容分析：課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是什么？進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)分析，要完成學(xué)習(xí)任務(wù)需要的必備、關(guān)心的學(xué)問(wèn)技能，要教哪些內(nèi)容。
�。�3）教學(xué)對(duì)象分析：了解同學(xué)學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知水平、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與技能的把握程度和學(xué)習(xí)起點(diǎn)水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
�。�4）確定教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課時(shí)的教學(xué)要求，結(jié)合同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)力氣，制定明確、詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。
�。�5）教學(xué)策略設(shè)計(jì)：主要解決“如何教、如何學(xué)”，要同時(shí)考慮目標(biāo)、內(nèi)容同學(xué)、時(shí)間、教學(xué)條件等要素，從爭(zhēng)取整體教學(xué)效益的角度正確選擇教學(xué)策略。如程度教學(xué)策略、發(fā)覺(jué)式教學(xué)策略、認(rèn)知教學(xué)策略、把握學(xué)習(xí)策略、和諧教學(xué)策略等。（6）教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)媒體，適時(shí)使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，在運(yùn)用媒體上，主見(jiàn)恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避開(kāi)與整體教學(xué)過(guò)程的脫節(jié)。
�。�7）教學(xué)過(guò)程反饋、調(diào)控設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，老師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，估量同學(xué)將作出的反應(yīng)，設(shè)計(jì)好另外的教學(xué)方法、問(wèn)題和練習(xí)，一旦消逝特殊狀況，老師要準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求、教學(xué)策略和方法。
�。�8）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：主要包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)指在課堂教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)檢測(cè)不同層次同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度的評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)是指在學(xué)問(wèn)教學(xué)完成后的總體評(píng)價(jià)。
3.信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科新大綱、新教材與以往教材的不同，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)要求老師要從其學(xué)科特點(diǎn)動(dòng)身，依據(jù)其教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
�。�1）從課程特征角度動(dòng)身設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的原則隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)展變化，計(jì)算機(jī)的工具性越來(lái)越突出，對(duì)于中學(xué)校生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)訓(xùn)練是國(guó)家對(duì)公民開(kāi)展的信息素養(yǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，其任務(wù)是向同學(xué)傳授計(jì)算機(jī)文化的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)把握信息技術(shù)、通用技術(shù)的基本學(xué)問(wèn)與技能，形成良好的信息素養(yǎng)，所以教學(xué)確定要堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，正確確立教學(xué)目標(biāo)，留意教學(xué)的基礎(chǔ)性，反對(duì)將信息技術(shù)課程教學(xué)“培訓(xùn)化”。
從信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的角度動(dòng)身并結(jié)合新大綱的要求，信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)、技能領(lǐng)域目標(biāo)和情感領(lǐng)域目標(biāo)三個(gè)方面，其目標(biāo)的確定更加突出了信息技術(shù)學(xué)科的功用性。
（2）從課型的特點(diǎn)動(dòng)身進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
信息技術(shù)課往往是認(rèn)知和技能相結(jié)合，不同的課型側(cè)重點(diǎn)有所不同，從教材編寫(xiě)來(lái)看，有理論課、操作技能課、綜合實(shí)踐三類(lèi)。
理論課主要讓同學(xué)了解計(jì)算機(jī)、機(jī)器人的作用，計(jì)算機(jī)和機(jī)器人的基本學(xué)問(wèn)，對(duì)這類(lèi)課要定位在了解和理解上，在情感領(lǐng)域讓同學(xué)破除對(duì)計(jì)算機(jī)的奇妙感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣，老師可運(yùn)用插圖、形象的比方、進(jìn)行直觀教學(xué)，老師可細(xì)心設(shè)計(jì)同學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，如分組爭(zhēng)辯、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)等形式。
在程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)，情感領(lǐng)域要留意培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問(wèn)題的實(shí)際力氣，把握基本學(xué)問(wèn)和基本概念。對(duì)操作技能課讓同學(xué)把握使用計(jì)算機(jī)工具的正確方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成操作技能，老師要留意規(guī)律性學(xué)問(wèn)的講授，讓同學(xué)形成自學(xué)力氣。技能訓(xùn)練主要依據(jù)行為主義的刺激反映理論進(jìn)行，爭(zhēng)論表明，最佳的訓(xùn)練組合或許是最初使用連續(xù)強(qiáng)化支配，然后固定間隔強(qiáng)化支配，最終是變化比例強(qiáng)化支配，隨著訓(xùn)練期的推移，比例可進(jìn)行變化，最終形成技能。如學(xué)校生的指法練習(xí)，老師在同學(xué)把握正確的使用后，可在每課前給同學(xué)確定的時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。
對(duì)綜合實(shí)踐課要留意分析問(wèn)題、解決問(wèn)題力氣的綜合培育，讓同學(xué)在作品、成果中獵取成功感。
信息技術(shù)課程本身就在于培育同學(xué)創(chuàng)新精神和解決同學(xué)身邊的實(shí)際問(wèn)題的力氣，教學(xué)設(shè)計(jì)給老師預(yù)留了很大的空間，教者要深入到到挖掘教材的內(nèi)涵，如學(xué)校課本《龍宮尋寶》一課，某老師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：編制了一副孫悟空在龍宮舞動(dòng)金箍棒的動(dòng)畫(huà)軟件，在同學(xué)們津津有味欣賞的時(shí)候，教者伴隨講到：你們看孫悟空一會(huì)變大，一會(huì)變小，金箍棒在不停地旋轉(zhuǎn)，多么奇異呀？這樣設(shè)計(jì)直接點(diǎn)中本節(jié)課的主題---扭曲與拉伸。如某老師在基礎(chǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)將課后的練習(xí)題《小雞》和《春天》兩副作品引入到課程作為復(fù)制、粘貼的基礎(chǔ)練習(xí)，這不僅擴(kuò)充教材訓(xùn)練學(xué)問(wèn)的不足，而且將增加了教學(xué)的趣味性。
教學(xué)中要重視教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)，教學(xué)重點(diǎn)要重在將學(xué)問(wèn)的`“透”上，要讓同學(xué)真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的設(shè)計(jì)上。
教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有確定“起伏”，要有高潮、有重點(diǎn)，由于信息技術(shù)教材在編寫(xiě)上不是盡善盡美，需要教者適當(dāng)將某些學(xué)問(wèn)淡化與提升，如將一些學(xué)問(wèn)變成自學(xué)閱讀，一些留為課后閱讀等，要做到基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能讓同學(xué)學(xué)透，同時(shí)要給同學(xué)預(yù)留充分的進(jìn)展空間。
練習(xí)部分的設(shè)計(jì)要重在同學(xué)創(chuàng)新力氣和實(shí)踐力氣的培育上，同時(shí)要重視過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)和板書(shū)的設(shè)計(jì)，克服語(yǔ)言的任憑性。在板書(shū)部分，我想雖然有了計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)工具，但板書(shū)22 / 27的作用在于當(dāng)教學(xué)結(jié)束時(shí)，關(guān)懷同學(xué)回顧本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，起到總結(jié)、點(diǎn)撥的作用，不應(yīng)輕易拋棄，板書(shū)設(shè)計(jì)要講究平衡、美觀。
由于信息技術(shù)學(xué)科目前的許多學(xué)問(wèn)具有很強(qiáng)的工具性，所以老師要重視主題化的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主題性和進(jìn)展性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
除此之外，應(yīng)留意教學(xué)模式、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)以及信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)基本要求的貫徹落實(shí)。
信息技術(shù)教學(xué)教案3
一、學(xué)問(wèn)：
了解信息和信息技術(shù)的含義；了解信息技術(shù)的進(jìn)展和變化技能：了解現(xiàn)代信息技術(shù)在日常社會(huì)中的應(yīng)用，知道信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的重要性情感：通過(guò)了解信息技術(shù)的進(jìn)展給我們的生活帶來(lái)的重大變革，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)探究的興趣學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、了解信息技術(shù)的進(jìn)展和變化
2、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用課前預(yù)備：同學(xué)分組收集生活中的信息技術(shù)工具，并從中總結(jié)出自己使用過(guò)的工具有哪些
課堂預(yù)備：圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)（課件中體現(xiàn)）和實(shí)物教學(xué)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)1以玩耍引課
玩耍規(guī)章：請(qǐng)4位同學(xué)上講臺(tái)站成一橫排，第一位同學(xué)面對(duì)老師，其他三位同學(xué)背對(duì)老師，先請(qǐng)第一位同學(xué)看老師手里的一張紙條上的內(nèi)容，然后請(qǐng)其次位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，由第一位同學(xué)將剛才看到的內(nèi)容用動(dòng)作表達(dá)（不能有聲音）給其次位同學(xué)，時(shí)間20秒，然后再請(qǐng)第三位同學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，由其次位同學(xué)把剛才自己理解的意思用動(dòng)作表達(dá)給第三位同學(xué)，以此方法到最終。然后先讓第四位同學(xué)說(shuō)出是什么，再請(qǐng)第三位同學(xué)說(shuō)出他表達(dá)的意思，再請(qǐng)其次位同學(xué)說(shuō)出他表達(dá)的意思，最終請(qǐng)第一們同學(xué)說(shuō)出他表達(dá)的意思，從而說(shuō)出紙條上的內(nèi)容。
師:為什么一樣的信息會(huì)消逝這么多不同的信息？同學(xué)回答（表達(dá)錯(cuò)誤、信息傳送的方式有限、表達(dá)信息不明確等等）老師鼓舞、表?yè)P(yáng)并小結(jié)
活動(dòng)2老師提問(wèn)：假如你現(xiàn)在有4個(gè)伴侶，一個(gè)在北京，一個(gè)在東京，一個(gè)在紐約，一個(gè)在倫敦，你要跟他們傳遞一個(gè)信息，你會(huì)用什么方法？你們知道還有哪些方式可以傳播信息？
同學(xué)回答，老師小結(jié)：
在今日我們有很多傳遞信息的方法，可是在人類(lèi)最早消逝的年月以及沒(méi)有這些信息處理和傳遞的工具的時(shí)候，人們又是怎樣進(jìn)行信息傳遞的呢？
二、授新
�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的進(jìn)展
1、老師呈現(xiàn)圖片：原始社會(huì)、圖畫(huà)、結(jié)繩記事等提問(wèn)：人類(lèi)還沒(méi)有語(yǔ)言的.時(shí)候，怎樣進(jìn)行信息的傳遞和相互溝通？你能通過(guò)這些圖片想象出他們的傳遞方法嗎？
同學(xué)回答，老師評(píng)價(jià)并小結(jié)：在人類(lèi)還不能言語(yǔ)的時(shí)候，消逝了用繪畫(huà)、打結(jié)等等處理和傳遞信息的方法，當(dāng)有了語(yǔ)言的使用之后，語(yǔ)言成為了人類(lèi)進(jìn)行思想相互溝通和信息傳播不行缺少的工具。這也是信息技術(shù)的第一次進(jìn)展，距今約4萬(wàn)年。（課件呈現(xiàn)板書(shū)）
2、提問(wèn)：語(yǔ)言在當(dāng)時(shí)也只能是人與人近距離的時(shí)候才能傳遞信息，但對(duì)于遠(yuǎn)距離的人而言，會(huì)受到地域的限制，人類(lèi)又要通過(guò)怎樣的方式來(lái)傳遞呢？
老師呈現(xiàn)圖片：語(yǔ)言、烽火臺(tái)、甲骨文文字、騎馬送信等同學(xué)通過(guò)圖片爭(zhēng)辯并回答，老師評(píng)價(jià)，再小結(jié)：
文字的消逝和使用，使人類(lèi)對(duì)信息的保存和傳播取得了重大突破，較大地超越了時(shí)間和地域的局限。這是信息技術(shù)的其次次進(jìn)展，距今約3500多年。（呈現(xiàn)板書(shū)）
3、信息技術(shù)的第三次進(jìn)展，可以說(shuō)我們中國(guó)人為此做出了巨大的貢獻(xiàn)。你們知道我國(guó)古代的四大締造嗎？同學(xué)回答，老師呈現(xiàn)中國(guó)古代四大締造的圖片（紙、印刷術(shù)、指南針、火藥）。（觀看視頻資料）印刷術(shù)的締造和使用，使書(shū)籍、報(bào)刊成為重要的信息儲(chǔ)存和傳播的媒體。這就是信息技術(shù)的第三次進(jìn)展，距今約1300多年。（呈現(xiàn)板書(shū)）
4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小測(cè)試：假如你是學(xué)校體隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，現(xiàn)在要通知全部隊(duì)員到操場(chǎng)進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，一種方法，分別給這些班級(jí)的班級(jí)的班主任打電話(huà)，其次種方法，分別走到各班通知，第三種方法，利用校內(nèi)廣播通知。你會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？
老師播放視頻：電話(huà)、電視、廣播在生活、工作中的廣泛應(yīng)用老師小結(jié)，第一部電話(huà)誕生的時(shí)間是1863年、第一部廣播誕生的時(shí)間是1895年、第一部電視誕生的時(shí)間是1925年，電話(huà)、廣播、電視的使用，使人類(lèi)進(jìn)入了利用電磁波傳播信息的時(shí)代。這是信息技術(shù)進(jìn)展的第四個(gè)時(shí)代，距今約80到200多年。（呈現(xiàn)板書(shū)）
老師提問(wèn)：用語(yǔ)言、紙和電視傳遞同一個(gè)信息，它們有什么不同？
5、真正讓信息的處理和傳播得以快速進(jìn)展的時(shí)間距我們現(xiàn)在也就40多年，這就是計(jì)算機(jī)的誕生以及互連網(wǎng)的消逝。（老師呈現(xiàn)課件：現(xiàn)代生活中信息技術(shù)的應(yīng)用）第一臺(tái)計(jì)算機(jī)是在1946年誕生的，隨著電腦日新月異的進(jìn)展和完善，人們對(duì)計(jì)算機(jī)與互連網(wǎng)的普及使用，促進(jìn)了信息技術(shù)的快速進(jìn)展。這也是信息技術(shù)的第五次進(jìn)展。（呈現(xiàn)板書(shū)）電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的消逝，在對(duì)信息的處理上有些什么特點(diǎn)？
呈現(xiàn)信息技術(shù)進(jìn)展的板書(shū)，老師提問(wèn)：從古到今，從信息技術(shù)的進(jìn)展，我們可以看到信息技術(shù)有哪些變化？它的進(jìn)展對(duì)我們的生活，以及社會(huì)的進(jìn)展帶來(lái)了什么作用？同學(xué)回答。
（二）我們今日一起探究了人類(lèi)社會(huì)信息技術(shù)的進(jìn)展�，F(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題不知道該怎樣來(lái)解答，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫我，你們情愿幫我嗎？
老師提問(wèn)：怎樣才算是信息技術(shù)？（同學(xué)爭(zhēng)辯回答）老師總結(jié)：信息技術(shù)（英文縮寫(xiě)IT）就是指怎樣獵取信息、處理信息、存儲(chǔ)信息、傳遞信息、檢測(cè)信息和利用信息等等的技術(shù)。（呈現(xiàn)板書(shū)）
在現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)是人類(lèi)社會(huì)信息技術(shù)的核心內(nèi)容，而計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的進(jìn)展速度也是相當(dāng)驚人的。
老師提問(wèn)：假如沒(méi)有這些信息技術(shù)工具，我們想象一下人類(lèi)社會(huì)是什么樣子？（同學(xué)回答）
連續(xù)提問(wèn)：由此我們可以看出，信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的進(jìn)展重要嗎？（生答）那么，把握信息技術(shù)重要嗎？（同學(xué)回答）你們有信念把電腦這門(mén)信息技術(shù)課學(xué)好嗎？（同學(xué)答）
三、結(jié)束語(yǔ)：
將來(lái)的社會(huì)是什么樣子，我們誰(shuí)也無(wú)法想象。信息技術(shù)會(huì)進(jìn)展到什么樣子，我們也無(wú)法去想象。但是，我們認(rèn)為正確而不懷疑，隨著人類(lèi)社會(huì)的日益進(jìn)步和進(jìn)展，將來(lái)社會(huì)的信息技術(shù)也會(huì)更加完善。所以，老師希望同學(xué)們好好把握今日的學(xué)習(xí)時(shí)間，長(zhǎng)大后，你們確定能締造出更加美而好的明天。
四、板書(shū)（略）
信息技術(shù)教學(xué)教案4
教材分析
《下載圖片》是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)的第19課，是因特網(wǎng)教學(xué)單元中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是以前面學(xué)過(guò)的遨游因特網(wǎng)、便捷訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)站為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名，這些也是本課的重難點(diǎn)。掌握了這些將方便學(xué)生以后制作一些圖文并茂的作品！
學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)來(lái)源于家庭或以往的經(jīng)驗(yàn)，他們剛剛正式接觸電腦，對(duì)于鼠標(biāo)操作和文字輸入應(yīng)該說(shuō)都還有一定困難。尤其，對(duì)于要上課的班級(jí)，可以說(shuō)是一無(wú)所知。所以課前需要充分考慮到班上學(xué)生的差異性，對(duì)于接受能力強(qiáng)和接受能力較差的學(xué)生都應(yīng)該有所準(zhǔn)備。學(xué)生的自主探究 ，小組合作，都應(yīng)該是可以應(yīng)用的學(xué)習(xí)策略，但考慮到師生間的陌生和課堂時(shí)間的限制，小組合作學(xué)習(xí)初定于同桌之間的合作。另外，本課利用學(xué)生向教師介紹鎮(zhèn)江的風(fēng)景名勝，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，給枯燥的`搜索和下載增加情趣。
教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能：掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法；學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名；學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠認(rèn)識(shí)到搜索引擎在生活中的作用，通過(guò)下載豐富的圖片資源，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）行為與創(chuàng)新：養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用搜索引擎搜索圖片并保存圖片的方法，以及學(xué)會(huì)新建文件夾并給新建的文件夾命名。
難點(diǎn)：給文件夾重命名時(shí)出錯(cuò)時(shí)，要注意對(duì)話(huà)框的提示語(yǔ)言，并能及時(shí)糾正。保存的圖片的位置和保存時(shí)更改文件名。
教學(xué)過(guò)程
信息技術(shù)教學(xué)教案5
一、教材分析
本課具體內(nèi)容包括，認(rèn)識(shí)常用文件類(lèi)型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，掌握資源管理器的使用方法；本節(jié)內(nèi)容操作性強(qiáng)，重點(diǎn)給時(shí)間讓學(xué)生多操作，內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易掌握，有些基本操作如復(fù)制刪除很多學(xué)生都已經(jīng)掌握，但每項(xiàng)操作又有多種方法，學(xué)生理解并掌握各種方法也不容易。除了復(fù)制刪除文件等基本操作外，查找文件或文件夾屬于重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，接觸過(guò)的學(xué)生極少，應(yīng)該重點(diǎn)講解，而格式化磁盤(pán)屬于了解內(nèi)容，學(xué)生了解并懂得格式化的作用就可以了。本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛由小學(xué)升上初中，對(duì)一切都感到陌生與好奇，比較喜歡接觸新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，心理特征表現(xiàn)為好奇、容易興奮、喜歡表現(xiàn)自己，課堂上比較配合，按規(guī)定完成學(xué)習(xí)任務(wù)；知識(shí)方面，學(xué)生信息技術(shù)水平參差不齊，有些學(xué)生經(jīng)常接觸電腦，游戲玩得多，經(jīng)常上網(wǎng)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作較為熟悉，接受較快，而有些學(xué)生很少接觸電腦，連鼠標(biāo)的使用、文字輸入都有困難，兩級(jí)分化較大，故教學(xué)難度要適中，盡量照顧到更多不同層次的學(xué)生。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
了解文件的命名規(guī)則和文件管理形式；認(rèn)識(shí)常用文件類(lèi)型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)。
技能目標(biāo)：
掌握資源管理器的使用方法；能夠有條理地管理計(jì)算
三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，將枯燥無(wú)味的操作知識(shí)與具體情境、實(shí)例融合，增強(qiáng)知識(shí)的.趣味性與有用性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
先展示同學(xué)們很熟悉的，一篇文章、一張圖片、一首音樂(lè)、一段視頻、一個(gè)網(wǎng)頁(yè)等等都可以叫文件，計(jì)算機(jī)中的各類(lèi)信息都是以文件的形式存儲(chǔ)在磁盤(pán)上的。文件夾的作用是管理歸類(lèi)文件，一個(gè)文件夾中既可以包含文件，也可以再包含文件夾，它們稱(chēng)為子文件夾。有些同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)保存，所有的文件都塞在同一個(gè)文件夾或磁盤(pán)里，非常之亂，一旦查找起來(lái)就相當(dāng)困難了。所以我們要學(xué)會(huì)管理計(jì)算機(jī)中的文件，對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)整理，這就好比我們房間里要存放各種東西，首先要確定好規(guī)定的存放位置，這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計(jì)算機(jī)中，程序和數(shù)據(jù)都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾，也可以存放文件夾。
那我們?cè)诮o它們命名時(shí)是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規(guī)則：
使用字母、數(shù)字、符號(hào)和漢字；
不能超過(guò)256個(gè)字符；
不能用？/：*”lt；gt；九個(gè)符號(hào)；
不區(qū)分大小寫(xiě)（FILE。TXT=file。txt）；
見(jiàn)名知義；
同一文件夾下：不可重名；
1、資源管理器的作用：
來(lái)管理電腦資源（硬件資源包括電腦的各種設(shè)備，軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數(shù)據(jù)
2、打開(kāi)資源管理器的方法
右擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦]，選擇[資源管理器]
讓學(xué)生打開(kāi)資源管理器，展示資源管理器，給同學(xué)們介紹資源管理器
練習(xí)操作結(jié)合實(shí)例，確定具體任務(wù)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用化，淺顯易懂
任務(wù)
1、在E盤(pán)建立自己的文件夾，用自己的名字命名。
讓學(xué)生上臺(tái)演示
做小結(jié)
1、什么是文件和文件夾？怎樣給文件和文件夾命名？
2、什么是資源管理器？它的作用？
通過(guò)幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
動(dòng)手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名、刪除文件
讓學(xué)生說(shuō)出自己的收獲
總結(jié)：
認(rèn)識(shí)了常用文件類(lèi)型的擴(kuò)展名和圖標(biāo)，學(xué)會(huì)了用資源管理器管理計(jì)算機(jī)中的文件。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了這次的教學(xué)不足：雖然在備課時(shí)我多次明確了各個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，但在實(shí)際上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生的程度不同，為了照顧程度差的學(xué)生而打亂了環(huán)節(jié)的進(jìn)行，使學(xué)生的目標(biāo)有了模糊，耽誤了整體進(jìn)度。雖然他們的收獲差不多，但沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
由于環(huán)節(jié)的打亂，這樣就使學(xué)生探索的時(shí)間變成了我講課的時(shí)間了。這種老師講出來(lái)的東西往往不能使學(xué)生真正學(xué)會(huì)，再加上我語(yǔ)言表達(dá)上的不足，使部分學(xué)生失去了興趣，沒(méi)有了神秘感。
為此，我以后會(huì)加以改正，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好地帶學(xué)生去完成任務(wù)。
信息技術(shù)教學(xué)教案6
初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：EXCEL
授課班級(jí):初二
課題:第二章Excel簡(jiǎn)介
授課時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生掌握單元格與區(qū)域的選擇；2.使學(xué)生掌握各種類(lèi)型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧；
教學(xué)要求：學(xué)生能夠輸入各種類(lèi)型數(shù)據(jù)到工作表中。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1.各種類(lèi)型數(shù)據(jù)的錄入方法和技巧。2.:在工作表中錄入分?jǐn)?shù)、班級(jí)等類(lèi)型的數(shù)據(jù)。
教學(xué)方法：講授法、演示與實(shí)踐法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
教學(xué)場(chǎng)所：在計(jì)算機(jī)房中完成教學(xué)。
教材分析及教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
數(shù)據(jù)輸入導(dǎo)課:
同學(xué)們好，我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常碰到各種各樣的表格，你們常見(jiàn)的有哪些表格？我們可以用哪些軟件完成表格的基本操作?對(duì)表格中的數(shù)據(jù)可以做哪些操作？那同學(xué)們想一想哪個(gè)軟件處理數(shù)據(jù)更方便快捷、直觀？
新課：
一、Excel的啟動(dòng)與退出
1.“開(kāi)始”菜單→“程序”→“MicrosoftExcel”；
2.點(diǎn)擊“關(guān)閉”按鈕，“文件”菜單→“退出”。
二、Excel的編輯窗口
三、單元格與區(qū)域的選擇
1．選定一個(gè)單元格⑴用鼠標(biāo)選定：將鼠標(biāo)指針指向待激活的單元格,單擊左鍵，被激活的單元格方框?qū)⒁源趾诰�(xiàn)方框顯示；⑵用鍵盤(pán)選定：
補(bǔ)充材料(或教后感)1.讓學(xué)生明白，很多軟件可以做同一件事情，但是，要找出最合適、效率最好的。就跟學(xué)習(xí)一樣，學(xué)習(xí)方法很多，但必須找到最適合自己的。教材分析及教學(xué)過(guò)程直接按住鍵盤(pán)上的方向鍵將粗黑框移到指定的單元格。⑶單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。
2.選定一個(gè)區(qū)域⑴選定一個(gè)連續(xù)區(qū)域?qū)⑹髽?biāo)指針指向待選定區(qū)域的第一格，按住左鍵不放，連續(xù)向左或向右對(duì)角線(xiàn)方向拖動(dòng)，被選定的區(qū)域?qū)⒏吡溜@示。⑵選定一個(gè)不連續(xù)區(qū)域選定第一個(gè)單元格或區(qū)域后，按住“Ctrl”鍵不放再激活第二、第三等單元格或區(qū)域。⑶選定一行或一列直接用鼠標(biāo)單擊相應(yīng)的行坐標(biāo)或列坐標(biāo)名稱(chēng)。⑷選定整個(gè)工作表單擊行列坐標(biāo)交叉處的“全選”按鈕。四、錄入表格數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)時(shí)，首先應(yīng)分析一下表格中各欄數(shù)據(jù)的類(lèi)型特征，因?yàn)椴煌?lèi)型的`數(shù)據(jù)其錄
入方法有所不同。分析題目：考號(hào)欄和成績(jī)欄均為數(shù)值型數(shù)據(jù)，姓名欄、班級(jí)欄均為字符型數(shù)據(jù)。1．序列數(shù)據(jù)自動(dòng)填充法⑴先輸入第一個(gè)考號(hào)，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，按住“Ctrl”鍵和鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。⑵輸入前兩個(gè)考號(hào)，然后選定這兩個(gè)單元格，將鼠標(biāo)指針指向選定區(qū)域右下角，用鼠標(biāo)左鍵進(jìn)行拖動(dòng)。2.班級(jí)欄的輸入選定單元格，輸入’01。3.錄入分?jǐn)?shù)一般整數(shù)、小數(shù)可直接輸入，而分?jǐn)?shù)的輸入有特殊規(guī)定，如：4/5，Excel解釋為4月5號(hào)，再如：1/34，Excel解釋為字符型數(shù)據(jù)。
補(bǔ)充材料(或教后感）2.以實(shí)驗(yàn)一為例講解。教材分析及教學(xué)過(guò)程注意：錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。五、保存和關(guān)閉工作表1.保存工作表“文件”菜單→“保存”選項(xiàng)。2.關(guān)閉工作表“文件”菜單→“關(guān)閉”選型。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二章數(shù)據(jù)輸入
1．同學(xué)們常見(jiàn)的表格:課程表、成績(jī)表、體檢表等
2．完成表格操作的軟件有：Word、Excel等
3．對(duì)表格中的數(shù)據(jù)有哪些操作：編輯、計(jì)算、匯總、排序、篩選、打印。
一、Excel的啟動(dòng)與退出
二、Excel的編輯窗口
三、單元格與區(qū)域的選擇注意：單元格的命名：列坐標(biāo)+行坐標(biāo)。例如：A1單元格等。
四、錄入表格數(shù)據(jù)1.序列數(shù)據(jù)自動(dòng)填充法;2.班級(jí)欄的輸入：選定單元格，輸入’01;3.錄入分?jǐn)?shù)時(shí)，必須在分?jǐn)?shù)前加上0和空格。
五、保存和關(guān)閉工作表教學(xué)反思:補(bǔ)充材料(或教后感)
信息技術(shù)教學(xué)教案7
一、教學(xué)簡(jiǎn)析
今年是使用教科版的《高中信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）教材，第一學(xué)期主要學(xué)習(xí)教材的前四部分主要包括：第一章《信息與信息技術(shù)》；第二章《信息的獲取》；第三章《信息的編程和智能化加工》。
二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求
第一章是描述信息的基本特征；知道信息的應(yīng)用價(jià)值；列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例；了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。
第二章是知道信息來(lái)源的多樣性、一般分類(lèi)、實(shí)際意義；學(xué)會(huì)根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源；掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)（簡(jiǎn)單原理、工作原理）；文件的概念與類(lèi)型；網(wǎng)絡(luò)資源與文件的關(guān)系；FTP使用現(xiàn)狀；因特網(wǎng)中文件資源的分布；文件資源的查找方法；文件資源的下載；了解一些在線(xiàn)運(yùn)行數(shù)據(jù)庫(kù)；了解數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的特點(diǎn)；初步學(xué)會(huì)從提供公開(kāi)服務(wù)的數(shù)據(jù)庫(kù)中獲取信息；管理下載的信息。
第三章是認(rèn)識(shí)信息加工的重要性及其意義；知道信息加工的一般過(guò)程；了解計(jì)算機(jī)信息加工和類(lèi)型；初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法；認(rèn)識(shí)其工作過(guò)程與基本特征；了解實(shí)際生活中常見(jiàn)的人工智能應(yīng)用及應(yīng)用前景；學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)智能軟件工具解決實(shí)際問(wèn)題。
三、學(xué)生情況分析
優(yōu)勢(shì)：計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)，現(xiàn)在學(xué)生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時(shí)接觸電腦的機(jī)會(huì)也比較多，由于電腦學(xué)習(xí)不需要太多的精力和時(shí)間，且操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的'氣氛比較不錯(cuò)。
不足之處：學(xué)生對(duì)電腦的興趣局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對(duì)教材要求掌握的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣，由于學(xué)校電腦設(shè)備想較其它縣市學(xué)校落后，對(duì)學(xué)生積極
性造成一定負(fù)面影響，致使有些學(xué)生厭惡上機(jī)實(shí)踐操作，從而影響部分學(xué)生積極性。
四、為了搞好教學(xué)我將采取以下措施：
�。ㄒ唬�、精心備課，認(rèn)真上課
1、做好充分的準(zhǔn)備工作
（1）熟悉大綱，鉆研教材，這樣才能掌握本課在本冊(cè)中所處的地位和作用，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外要不斷學(xué)習(xí)，拓展自己的知識(shí)視野，了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，這樣才能使課更具深度。
�。�2）教師平時(shí)多讀教學(xué)理論書(shū)籍，研究心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)理論，打下理論基礎(chǔ)。
�。�3）認(rèn)真寫(xiě)好教案。為了能有條理的上課，上課前必須先寫(xiě)好教案，教案詳寫(xiě)還是略寫(xiě)由需要而定。
�。ǘ┮行判�
1.增強(qiáng)自信心。要消除緊張心理，使自己發(fā)揮最佳水平�！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，“不打沒(méi)有把握的仗”這都說(shuō)明事前準(zhǔn)備的必要性，充分準(zhǔn)備是上課成功的起點(diǎn)。
2.教師吃透教材、掌握課程的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)教案，明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，連貫而清晰的教學(xué)步驟，設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法。
3．上課是教師在課堂上師生教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，要注意教與學(xué)的關(guān)系，教與學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間分配，要有一定的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手操作。
�。ㄈ╆P(guān)注基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)差異，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展（1）面向每一位學(xué)生。面對(duì)學(xué)生水平參差不齊，要在保證基本教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。教學(xué)中要注意與初中課程內(nèi)容互相銜接，給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展的空間。
�。�2）關(guān)注個(gè)別差異。教師面對(duì)所有的學(xué)生，要承認(rèn)和關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平差異和認(rèn)知特點(diǎn)的差異，真誠(chéng)對(duì)待全體學(xué)生。教師要給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)和表達(dá)創(chuàng)造性思想，鼓勵(lì)多樣化的問(wèn)題解決方式和方法。存在個(gè)體差異就有各種各樣層次
不同的見(jiàn)解，要將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，協(xié)同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使不同層次的學(xué)生都能得到個(gè)性化的發(fā)展。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的適應(yīng)能力
�。�1）適應(yīng)知識(shí)的更新。由于信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新周期短，原來(lái)掌握的知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)。因此，培養(yǎng)高中學(xué)生適應(yīng)不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)，既是當(dāng)前教學(xué)的需要，也是培養(yǎng)信息時(shí)代公民的需要。
（2）促進(jìn)知識(shí)技能的有效遷移。教師教給學(xué)生的不僅僅是信息技術(shù)知識(shí)本身，更重要的是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)技能。教師要在認(rèn)識(shí)信息技術(shù)基本特征的基礎(chǔ)上、把握信息技術(shù)發(fā)展變化的規(guī)律。要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺(tái)的使用方法、不同問(wèn)題解決過(guò)程的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)合理的探索，完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng)，從而達(dá)到利用知識(shí)技能有效遷移的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
五、改進(jìn)措施
1、教學(xué)措施：
1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能2）注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果
4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用5）加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)
2、教育措施：加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢(shì)生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
信息技術(shù)教學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
計(jì)算機(jī)的分類(lèi)及計(jì)算機(jī)的文化
教學(xué)目的：
了解計(jì)算機(jī)的分類(lèi)，了解計(jì)算機(jī)文化的主要特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生看書(shū)：
二、精講及板書(shū)：
1、計(jì)算機(jī)的'分類(lèi)：
按工作用途可以分為通用計(jì)算機(jī)和專(zhuān)用計(jì)算機(jī)
按工作原理可以分為數(shù)字計(jì)算機(jī)和模擬計(jì)算機(jī)
2、計(jì)算機(jī)文化
所謂計(jì)算機(jī)文化就是因?yàn)橛?jì)算機(jī)的產(chǎn)生與使用使人類(lèi)社會(huì)的生存方式發(fā)生了根本變化從而產(chǎn)生的一種新的文化形態(tài)。
三、小結(jié)：
計(jì)算機(jī)分類(lèi)和計(jì)算機(jī)文化
四、練習(xí)：
1、計(jì)算機(jī)是怎樣分類(lèi)的?
2、什么是計(jì)算機(jī)文化?
信息技術(shù)教學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1．了解教育機(jī)器人的主要特點(diǎn)。
2．熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
3．熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過(guò)程與方法
1．掌握測(cè)試機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的方法。
2．感受仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點(diǎn)：
熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．VJC仿真軟件。
2．多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過(guò)多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的呢?下面，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們及其編程平臺(tái)——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）機(jī)器人的基本工作流程
根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作過(guò)程，并在計(jì)算機(jī)上編寫(xiě)相應(yīng)的程序，再通過(guò)數(shù)據(jù)線(xiàn)將程序?qū)懭霗C(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的動(dòng)作。
�。ǘ┏踝R(shí)VJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫(kù)、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。
仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示區(qū)。
教師演示流程圖的.初步編寫(xiě)過(guò)程以及測(cè)試仿真機(jī)器人的方法。
三、課堂活動(dòng)
1．全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體分工。
2．打開(kāi)VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測(cè)試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組能打開(kāi)并順利地測(cè)試的程序最多。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）
3．各組長(zhǎng)收集并綜合本組成員的探究成果，上臺(tái)演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。
信息技術(shù)教學(xué)教案10
1, 文本的選定、復(fù)制與移動(dòng) (1)
課題： 3.3.3 文本的選定、復(fù)制與移動(dòng)課時(shí)： 1課時(shí) 課型： 新授課 教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：
2, excel (1)
excel基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 首先把學(xué)生最近一次考試的成績(jī)表廣播，并且說(shuō)明總分、名次都是由excel自己算出來(lái)的，吸引學(xué)生學(xué)生的興趣和求知欲。我們前面學(xué)習(xí)了word，大家都知道這是microsoft公司的產(chǎn)品，今天我們學(xué)習(xí)的excel也是microsoft office組件之一，被廣泛
3, 插入圖片 (1)
第一課 圖片的插入教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入圖片和修改圖片格式來(lái)美化文章 2、操作技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)從文字處理軟件知識(shí)中歸納文檔排版的規(guī)律，嘗試應(yīng)用己知的規(guī)律去對(duì)較復(fù)雜的文檔排出符合版式要求的圖文混排文檔。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)分小組團(tuán)結(jié)協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：
1、插入剪貼畫(huà)或圖片文
4, 《快樂(lè)的小作家--Word(C)》電子教案 (3)
教材：全國(guó)計(jì)算機(jī)考試（少兒NIT）指定教材 教案設(shè)計(jì)：初一年級(jí)組 教學(xué)內(nèi)容選擇不同的顯示方式 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)WORD的四種視圖 認(rèn)識(shí)WORD的不同顯示方式學(xué)會(huì)同時(shí)顯示兩個(gè)WORD文檔 教學(xué)重、 難點(diǎn)四種視圖與兩種顯示方式
5, “資源管理器”簡(jiǎn)介 (1)
第十七課時(shí)：第十七課時(shí)：“資源管理器”簡(jiǎn)介教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)了解“資源管理器”程序中文件和文件夾的管理。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)舊知：（略）引入新知： “資源管理器”的一個(gè)十分重要的作用就是管理磁盤(pán)文件，包括建立文件夾、復(fù)制、移動(dòng)、刪除、查找文件或文件夾及重命名等。講授新知：板書(shū)：一、建立新的文件夾講
6, 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介 (1)
課題：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介 教學(xué)時(shí)間： 授課班級(jí)： 教學(xué)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念、作用及分類(lèi)。
7, 用FrontPage 20xx快速制作動(dòng)態(tài)按鈕 (1)
用FrontPage 20xx快速制作動(dòng)態(tài)按鈕 教學(xué)目標(biāo)：制作出動(dòng)態(tài)按鈕你一定看到過(guò)很多網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)態(tài)按鈕效果，一般而言實(shí)現(xiàn)它需要后JavaScript(或VBScript)網(wǎng)頁(yè)腳本語(yǔ)言支持，對(duì)于只懂使用初級(jí)的“所見(jiàn)即所得”網(wǎng)頁(yè)編輯器的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是個(gè)難題�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)一學(xué)制作動(dòng)態(tài)按鈕的“傻瓜式”方法。我們以制作一個(gè)
8, 使用幫助 第四節(jié) 文件系統(tǒng) (1)
第二章第三節(jié) 使用幫助 第四節(jié) 文件系統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握如何在“開(kāi)始”菜單，應(yīng)用程序中獲得幫助；
2、什么是文件？文件名的組成；
3、擴(kuò)展名的作用；
4、文件夾（子文件夾）、驅(qū)動(dòng)器概念及作用。 教學(xué)重點(diǎn)：
9, 歡樂(lè)課堂，信息技術(shù)第一課 (1)
背景：信息是一個(gè)比較抽象概念，如果何在學(xué)習(xí)之初引領(lǐng)學(xué)生較好得把握信息的的特征，體驗(yàn)到信息對(duì)我們生活、生產(chǎn)的重要性，并能較快地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)科意識(shí)，這作為新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材的第一節(jié)課來(lái)講的確是非常重要的。為此，針對(duì)教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一課，我進(jìn)行了本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)。本次教學(xué)以快樂(lè)教育的理念為指導(dǎo)，充分開(kāi)展師生交流，一起討論信息的概念、特征，和本學(xué)科的學(xué)習(xí)意 義
10, 修飾表格 (5)
課題 第10課 修飾表格 課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo) 1．總結(jié)表格工具欄的命令按鈕的作用 2．表格外邊框設(shè)置、行列設(shè)置的不同； 3．表格底圖和表元底圖的不同操作 4．運(yùn)用于實(shí)際操作中 重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．相似結(jié)果，找出不同操作
1, 《文 字 的 修 飾》教 案 (5)
一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握常用的文字修飾方法，能對(duì)字體、字號(hào)、字形、顏色以及修飾效果進(jìn)行設(shè)置。（二）技能目標(biāo)：幫助學(xué)生培養(yǎng)和提高自己的觀察能力，并能制作出比較漂亮的文件。（三）情感目標(biāo)：幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的敢于展示自己的才華的勇氣，善于聽(tīng)取借鑒他人之長(zhǎng)，并尊重別人意見(jiàn)的情感。（四）態(tài)度目標(biāo)：幫助學(xué)生養(yǎng)成辨別的接受別人的意見(jiàn)
2, 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室 (6)
第1課 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室一、教學(xué)目標(biāo) ·知識(shí)目標(biāo) 1.了解電腦的外觀。 2.了解Windows桌面和桌面背景。 ·技能目標(biāo) 1.掌握開(kāi)機(jī)的方法。 2.掌握鼠標(biāo)的基本操作：?jiǎn)螕艉陀覔簟?3.通過(guò)設(shè)置桌面背景，來(lái)熟練鼠標(biāo)的操作。 4.會(huì)安全關(guān)機(jī)。 ·情感目標(biāo)通過(guò)始學(xué)教育，了解有關(guān)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室紀(jì)律和衛(wèi)生的注意事項(xiàng)。讓學(xué)生明白
3, WINDOWS98資源管理器教案 (12)
WINDOWS98資源管理器教案第三節(jié)windows 98資源管理器(教案) （第二課時(shí)） 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握資源管理器的結(jié)構(gòu)；通過(guò)資源管理器掌握利用左鍵和右鍵的拖動(dòng)完成文件及文件夾的復(fù)制和移動(dòng)這兩個(gè)操作；能分別使用左鍵和右鍵進(jìn)行這兩種操作，且能區(qū)分左鍵和右鍵的不同。2、能力目標(biāo)：以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法
4, 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案 (20)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)電子教案 第1章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí) 第2章 PC系列計(jì)算機(jī) 第3章 中文Windows 98基礎(chǔ) 第4章 文件管理和資源管理器 第5章 中文 Windows 98附件工具
5, excle教案 (50)
《EXCEL函數(shù)》教案設(shè)計(jì) 課題 函數(shù)的使用 課時(shí) 1 教材 北師大版初中《信息技術(shù)》第二冊(cè) 教材分析 本節(jié)課內(nèi)容源于北京師范大學(xué)出版的初中《信息技術(shù)》第二冊(cè)（電子表格與多媒體制作）第四課。教材通過(guò)實(shí)例講解了EXCEL電子表格中求和函數(shù)、求平均值函數(shù)，最大值函數(shù)和最小函數(shù)
6, 查找與替換 (6)
科 目 計(jì)算機(jī) 課 題 《查找與替換》 教 師 高海民 年 級(jí) 四 年 級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握查找字或詞的操作；掌握替換字或詞的操作。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 3、創(chuàng)新目標(biāo)：理解計(jì)算機(jī)操作的思想，自己編輯一篇自我介紹的文章
7, 文字處理軟件WORD20xx (8)
第一節(jié) WORD基本操作 教學(xué)目的：了解WORD的基本功能和啟動(dòng)與關(guān)閉，掌握漢字的輸入方法，學(xué)會(huì)窗口的基本操作。 教學(xué)重點(diǎn)：漢字的輸入方法；窗口的`基本操作。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)步驟： 1、
8, 利用PowerPoint制作簡(jiǎn)單的演示文稿 (5)
課題： 利用PowerPoint制作簡(jiǎn)單的演示文稿 課型： 新授課教學(xué)內(nèi)容：模板的使用教學(xué)目標(biāo)(思想、知識(shí)、能力)： 1.了解設(shè)計(jì)模板的;概念 2.了解模板的種類(lèi) 3.掌握使用設(shè)計(jì)模板創(chuàng)建演示文稿的方法教學(xué)重、難點(diǎn)：背景設(shè)置、修改配色方案、學(xué)會(huì)使用“幫助” 教法、學(xué)法： 講演輔結(jié)合教學(xué)程序模板：分為設(shè)計(jì)模板和內(nèi)容模板
9, 網(wǎng)頁(yè)中插入圖片 (5)
初識(shí)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)目的: 1、 了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成部件特點(diǎn)、功能及其基本工作原理 2、 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索精神教學(xué)重點(diǎn)： 1、微機(jī)各部件與其功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情教學(xué)難點(diǎn)：如何形象地說(shuō)明微機(jī)部件與功能的對(duì)應(yīng)關(guān)系課
1, 微型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) (5)
學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)；知道五大部件在計(jì)算機(jī)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新探究能力。結(jié)合練習(xí)過(guò)程中的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1、計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)及五大部件在計(jì)算機(jī)中的作用【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合實(shí)物、課件，講述與操作相結(jié)合�！菊n型設(shè)計(jì)】通
2, 初識(shí)
初識(shí)Windows98 一、硬件認(rèn)識(shí)：主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤(pán)二、開(kāi)機(jī)先打開(kāi)顯示器電源，再打開(kāi)主機(jī)電源。三、本節(jié)任務(wù)： 1、鼠標(biāo)的操作：移動(dòng)、指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)、右拖。 2、任務(wù)欄的操作：① 高度調(diào)節(jié)：用鼠標(biāo)拖動(dòng)任務(wù)欄的邊，可以改變?nèi)蝿?wù)欄的高度。 ② 位置變化：用鼠標(biāo)拖動(dòng)任務(wù)欄可以改變?nèi)蝿?wù)欄的位置，可以置上、置下、置左、置右
3, 信息和信息處理工具 (7)
主題: 信息和信息處理工具教學(xué)目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)； 3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)； 4、了解信息高速公路； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。教學(xué)方法： 1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。 2、電腦動(dòng)畫(huà)課件教學(xué)。
4, 初識(shí)PowerPoint 20xx (5)
一、教學(xué)目標(biāo) ㈠知識(shí)目標(biāo) 1、使學(xué)生了解PowerPoint 20xx，學(xué)會(huì)啟動(dòng)PowerPoint 20xx選擇幻燈片版式的方法。 2、 學(xué)生掌握在幻燈片上文字輸入、格式設(shè)置的方法。 3、 學(xué)生理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。 4、能用PowerPoint 20xx制作兩頁(yè)幻
5, 運(yùn)用word制作電子賀卡 (5)
運(yùn)用word制作電子賀卡 課型：新授 課時(shí)：1課時(shí) 累計(jì)課時(shí)：8 ： 1、掌握插入圖片，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾圖片的格式。 2、掌握插入藝術(shù)字。 3、掌握插入文本框，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單修飾文本框的格式。 4、學(xué)會(huì)總結(jié)一定的操作規(guī)律。 5
6, 下載信息 (5)
一、教材分析 ： 《下載信息》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第50課內(nèi)容。此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了瀏覽器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相關(guān)網(wǎng)站后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在互聯(lián)網(wǎng)中查找所需的網(wǎng)址，將所需要的網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字等材料下載到本計(jì)算機(jī)上的方法，操作性技能比較強(qiáng)。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單
7, 認(rèn)識(shí)Word (7)
認(rèn)識(shí)Word課題：《認(rèn)識(shí)Word》課 型: 新 授課時(shí)：1課時(shí)授課人:鄭祖彬教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)掌握Word的啟動(dòng)和退出的方法。了解Word窗口的組成和使用。掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字。。能力目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中能運(yùn)用本課知識(shí)初步使用Word進(jìn)行基本文字處理操作。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研
8, WIN98的桌面與窗口 (6)
9, 信息社會(huì)的道德和意識(shí) (7)
信息社會(huì)的道德和意識(shí) 教學(xué)目的： 1、 了解計(jì)算機(jī)病毒的特征以及計(jì)算機(jī)病毒的防治。2、引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)上的道德規(guī)范以及了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義與方法。3、教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算機(jī)使用的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．計(jì)算機(jī)病毒的幾個(gè)特征。 2． 計(jì)算機(jī)病毒的防治。教學(xué)難
10, 認(rèn)識(shí)WINDOWS (5)
蘆溪縣首屆信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)秀教案評(píng)選參評(píng)教案 課 題：認(rèn)識(shí)Windows（啟動(dòng)與關(guān)閉計(jì)算機(jī)）授課人：蔡淑華課 時(shí)：1課時(shí)學(xué) 校：麻田中學(xué)授課地點(diǎn)：電腦室 教 案 課 題 認(rèn)識(shí)Windows 課時(shí)
1, 制作調(diào)查表 (5)
課題：4.3 制作調(diào)查表 一、學(xué)習(xí)目的： 1、讓學(xué)生了解表格的用途和基本的制作方法。 2、讓學(xué)生了解制作、調(diào)整、修飾表格的方法。 3、讓學(xué)生了解調(diào)整表格大小、選定表格、“表格和邊框”工具欄上“平均分布各列”“對(duì)齊”按鈕的功能、表格居中的方法。 4、讓學(xué)生在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)并強(qiáng)化“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題” →“尋找答案”
2, 《創(chuàng)建圖形元件》 (5)
創(chuàng)建圖形元件》教學(xué)案例 【教學(xué)目標(biāo)】情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)FlashMX中的圖形元件，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并滲透美育方面的知識(shí)。技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建圖形元件，能根據(jù)自己的作品建立圖形元件。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組合自己的圖形元件。認(rèn)知目標(biāo)：了解圖形元件的概念，初步掌握新建圖形元件的方法�！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】本課的
3, 畫(huà)一棵蘋(píng)果樹(shù) (15)
畫(huà)一棵“蘋(píng)果樹(shù)” 授課人：姜顥一． 教學(xué)要求通過(guò)“畫(huà)圖”軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解Windows 中使用軟件的一般方法。二． 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、
4, 制作一個(gè)多媒體賀卡 (5)
【課題】制作一個(gè)多媒體賀卡【課時(shí)】 1課時(shí)【教法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作【教學(xué)環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教材分析】本課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹了制作多媒體賀卡的全過(guò)程。本課綜合了第3單元和第4單元的內(nèi)容，將文字、聲音、圖片等多種媒體融合倒word20xx文件中，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用�！窘虒W(xué)思路】教師向?qū)W生展示多種賀卡（實(shí)際
5, 計(jì)算機(jī)教案2.txt (9)
圖文混排 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作，掌握?qǐng)D文混排的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：圖像、文本框的插入以及藝術(shù)字的制作；圖文混排的技巧。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)步驟：一、藝術(shù)字的插入
6, 電子演講稿之超級(jí)鏈接的制作 (7)
電子演講稿的超級(jí)鏈接制作（教案）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生充分動(dòng)手，學(xué)會(huì)利用動(dòng)作按鈕和設(shè)置標(biāo)記來(lái)展示文稿的交互功能，學(xué)會(huì)建立有交互功能的“我的學(xué)校”展示文稿；并且知道如何利用ppcentrl.pps文件自學(xué)其他更多的課外PowerPoint強(qiáng)大功能；能為校慶45周年修改電子賀卡。 教學(xué)過(guò)程： 1．
7, WORD教案 (10)
第一章 信息技術(shù)簡(jiǎn)介第一節(jié) 信息與信息社會(huì)一、教學(xué)目的與要求： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)； 3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)； 4、了解信息高速公路；二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含
8, 數(shù)據(jù)庫(kù)綜合練習(xí) (5)
教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知要求： （1）熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)建立 （2）熟練掌握數(shù)據(jù)的查詢(xún) （3）理解數(shù)據(jù)收集處理的過(guò)程 2、操作要求：使用ACCESS20xx完成一次數(shù)據(jù)調(diào)查處理的全過(guò)程 3、情感要求：參與調(diào)查積極主動(dòng) &nbs
9, 美化你的文章 (5)
科 目 計(jì)算機(jī) 課 題 《美化你的文章》 教 師 劉莉 年 級(jí) 四 年 級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置字體，字號(hào)，自形，設(shè)置各種顏色，設(shè)置字符對(duì)齊方式等操作，學(xué)會(huì)美化文章。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 3、
10, 窗口里的小編輯 (6)
科 目 計(jì)算機(jī) 課 題 《窗口里的小編輯》 教 師 高海民 年 級(jí) 四 年 級(jí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握選擇文本的操作；掌握復(fù)制文本的操作；掌握粘貼文本的操作；掌握剪切文本的操作；掌握插入文本的操作。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
信息技術(shù)教學(xué)教案11
教學(xué)目的：
1．了解機(jī)器人的基本定義和主要分類(lèi)。
2．了解機(jī)器人的主要發(fā)展方向。
3．以知識(shí)普及為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人的涵義。
4．采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，了解機(jī)器人技術(shù)及其發(fā)展方向。
5．接受高科技的啟發(fā)，學(xué)人所長(zhǎng)，并與同學(xué)們一起交流感受。
6．感悟機(jī)器人與普通信息技術(shù)手段的不同之處。
7．獨(dú)立思考，理解機(jī)器人的特征。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體機(jī)房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的定義和起源。
2．難點(diǎn)：理解機(jī)器人的發(fā)展趨勢(shì)和基本特征。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嘛？老師今天帶來(lái)了一部電影，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。(播放《終結(jié)者》片斷)
這就是我們平時(shí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的“機(jī)器人”，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)機(jī)器人的世界，研究有關(guān)“機(jī)器人”的知識(shí)。
(學(xué)生回憶有關(guān)機(jī)器人的印象，討論并感受機(jī)器人的魅力，領(lǐng)略其中的涵義)
(板書(shū)課題)
二、確定主題
師：通過(guò)初讀教材，你最想了解哪些方面的知識(shí)呢？
�、偈裁词恰皺C(jī)器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
�、跈C(jī)器人有哪些分類(lèi)？
�、蹤C(jī)器人有哪些應(yīng)用？
�、苣愕纳钪�，有機(jī)器人嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。
⑤(可將學(xué)生的原話(huà)，板書(shū)在黑板上)
師生共同討論(結(jié)合實(shí)物機(jī)器人或圖片進(jìn)行討論)。
三、小組討論
教材中提供了很多機(jī)器人的內(nèi)容，同學(xué)們想想，你認(rèn)為機(jī)器人有哪些種類(lèi)呢？
教師參與注意事項(xiàng)：
�。�1）根據(jù)不同的學(xué)情，采用彈性的方式，可以研究一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一次全班交流，也可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后交流。
�。ǎ玻┲匾龑�(dǎo)大部分同學(xué)進(jìn)行發(fā)言。
�。ǎ常┱_處理討論中出現(xiàn)的爭(zhēng)論，隨時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言中的閃光點(diǎn)，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
方向一：以應(yīng)用為導(dǎo)向。
方向二：以功能為導(dǎo)向。
方向三：以原理為導(dǎo)向。
四、展示結(jié)果
教師進(jìn)行總結(jié)：
�。�1）點(diǎn)評(píng)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。
�。�2）分析討論結(jié)果。
�。�3）對(duì)于不統(tǒng)一的問(wèn)題，教師闡述自己的觀點(diǎn)，注意：允許學(xué)生保留自己的.意見(jiàn)。
�。�4）認(rèn)真傾聽(tīng)、分析研究學(xué)生發(fā)言中的實(shí)質(zhì)，把討論引向深入。
�。�5）控制好討論的時(shí)間。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)過(guò)程讓學(xué)生分步走，給學(xué)生以梳理知識(shí)的過(guò)程，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，爭(zhēng)取最大的效益。
五、總結(jié)反思
今天我們一起研究了關(guān)于“機(jī)器人”的話(huà)題，同學(xué)們都非常認(rèn)真，也得出了自己的結(jié)論。其實(shí)，“機(jī)器人”就在我們生活中。一切技術(shù)的產(chǎn)生，都會(huì)改變我們的生活。就像20年前，我們不可能會(huì)想象到今天手機(jī)的普及。隨著時(shí)間的推移，將會(huì)有更多新技術(shù)出現(xiàn)，他們會(huì)把我們的生活點(diǎn)綴得更加豐富多彩。作為本次研究的結(jié)束，老師留給大家一個(gè)問(wèn)題思考，你能大膽地想象一下，20年后的機(jī)器人是什么樣的呢？
作業(yè)：與語(yǔ)文學(xué)科整合，想象作文：《我希望的的“多拉A夢(mèng)”》。
第1課認(rèn)識(shí)機(jī)器人課時(shí)2
望直港鎮(zhèn)中心小學(xué)
信息技術(shù)電子教案
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)機(jī)器人的組成。
2.能夠掌握機(jī)器人組件的知識(shí)。
3.學(xué)會(huì)理解機(jī)器人“器官”與人類(lèi)的相同和不同點(diǎn)。
4.通過(guò)交流，了解每一部分組件的主要原理和用途。
5.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
6.感受機(jī)器人的工作特點(diǎn)。
7.嘗試將機(jī)器人的各組件與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來(lái)。
8.觀察機(jī)器人實(shí)物，體會(huì)機(jī)器人的組成特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、多媒體機(jī)房。
2、極域教學(xué)系統(tǒng)。
3、相關(guān)圖片、課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：機(jī)器人的組成知識(shí)。
2.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將機(jī)器人實(shí)物與相應(yīng)的組件聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入
師：上節(jié)課中，我們體驗(yàn)到了機(jī)器人的魅力，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的機(jī)器人有哪些嘛？為什么喜歡呢？
(學(xué)生發(fā)言)
師：我們生活中充滿(mǎn)了各種機(jī)器人應(yīng)用的例子，今天我們就一起來(lái)研究機(jī)器人的組成的問(wèn)題。(板書(shū)課題)
二、新授一：播放相應(yīng)的圖片
師：打開(kāi)一幅機(jī)器人的“解剖圖”。
(學(xué)生觀察)
師：機(jī)器人有哪些主要組成部分呢？下面，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)、或與旁邊同學(xué)小聲討論的方式，并參考教材中的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。(教師巡視輔導(dǎo))
(學(xué)生自學(xué)教材中內(nèi)容，并研究)
生：回答機(jī)器人的組成。
師：歸納并總結(jié)，給機(jī)器人的組成確定概念，并鼓勵(lì)學(xué)生朗讀鞏固。
三、鞏固一：畫(huà)線(xiàn)圖
師：(播放機(jī)器人的結(jié)構(gòu)圖。)誰(shuí)能為它們連連線(xiàn)？
(學(xué)生練習(xí))
(注意：不能看書(shū)，憑印象作為判斷標(biāo)準(zhǔn))
師：先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，看看你的連線(xiàn)對(duì)不對(duì)。
師：同學(xué)們覺(jué)得要注意什么問(wèn)題？
(學(xué)生討論)
四、新授二：認(rèn)識(shí)部件
師：機(jī)器人的內(nèi)部有很多的部件，它們像我們?nèi)说钠鞴僖粯�，共同組合起來(lái)，完成很多種復(fù)雜的動(dòng)作。
(教師打開(kāi)一個(gè)機(jī)器人，請(qǐng)學(xué)生觀察內(nèi)部的組成，并范例演示)
(學(xué)生觀看老師的講解)
提醒：注意分組的結(jié)合，保證每位學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。
五、鞏固二：加深理解
師：嘗試著來(lái)給機(jī)器人的“器官”命名，看看它的“學(xué)名”和你起的“小名”有哪些相似和相異的地方
(學(xué)生觀看學(xué)習(xí)后討論)
師：打開(kāi)書(shū)本，看看你還希望知道哪些有趣的部件，在機(jī)器人的身體上找找它們。
六、總結(jié)與回顧
師：今天我們討論了機(jī)器人的組件和主要器官的組合，機(jī)器人是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，在復(fù)雜的器官中，最主要的就是這些部件了，當(dāng)我們了解到原理以后，我們就可以跟機(jī)器人做朋友了，歡迎大家繼續(xù)走進(jìn)機(jī)器人的世界。
信息技術(shù)教學(xué)教案12
四時(shí)的情趣
教學(xué)目標(biāo)：
1.熟識(shí)“炭”一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紫、炭“2個(gè)生字，結(jié)合課文理解”破曉、微細(xì)、漂橫、流螢“等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：提高想象力，自主發(fā)覺(jué)生活之中、自然之中的美，感受一切美而好的事物。教學(xué)背景分析：
1.感受“四時(shí)情趣“的不同，學(xué)習(xí)的表達(dá)挨次。
2.體會(huì)想象的妙用。教具：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：（多媒體呈現(xiàn)課題）
一．教學(xué)策略
1.回顧一下文中的“四時(shí)“是什么意思？
2.本文并沒(méi)有壯美浩大、猛烈動(dòng)感的景色，而是一些細(xì)物微景，清淡物象，讓我們帶著想象的翅膀來(lái)更好的體會(huì)這四季的情趣。齊讀課題。
二．初讀感知
1.快速默讀，找出“四時(shí)”藏在課文中的哪些句子里？請(qǐng)同學(xué)們找出并畫(huà)下來(lái)，讀出每句話(huà)。
2.（多媒體呈現(xiàn)四句話(huà)）這些句子在每段中起到了什么作用？
3.在眼中四季最美的是什么時(shí)候？
4.把四個(gè)句子連在一起看，這四個(gè)句子構(gòu)成了什么句式？
5.全文是按什么挨次額描寫(xiě)的？
6.回顧一下四個(gè)清晰的段落。
7.結(jié)合課文解釋一下“情趣”的意思。
下面我們就再次走進(jìn)課文看看課文時(shí)如何來(lái)寫(xiě)四時(shí)的情趣的？
三、精讀品悟
�。ㄒ唬┦紫任覀儊�(lái)看看當(dāng)下的秋天在眼中是什么樣的？
1.輕聲讀描寫(xiě)秋天的段落，看一看寫(xiě)出了秋天傍晚哪些地方好玩。找一找，畫(huà)一畫(huà)，品嘗一下其中的趣味。
2.同學(xué)匯報(bào)，師板書(shū)：秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲(chóng)鳴
師：（1）（多媒體呈現(xiàn)烏鴉歸巢的畫(huà)面）我們假如把烏鴉歸巢擬人化可以怎么說(shuō)呢？
�。�2）大雁變得越來(lái)越小可以用幾何中的變化來(lái)形容一下，是由什么變化成什么？
�。�3）寧?kù)o的夜里有了這些風(fēng)響蟲(chóng)鳴，像是他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
3.再讀課文，看看哪些詞或句子能體現(xiàn)出情趣。（生匯報(bào)）同時(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下這樣的情趣。
4.（多媒體出示這一段落，伴樂(lè)朗讀）再出聲讀一讀，不同形式的讀，去深刻的體會(huì)這里面的情趣。
�。ǘ┛偨Y(jié)學(xué)法：師生共同回顧第三自然段的學(xué)法進(jìn)行總結(jié)：讀、找、品、誦
（三）自學(xué)
師：運(yùn)用這種學(xué)法小組相互溝通學(xué)習(xí)其他三個(gè)季節(jié)哪些地方好玩，哪些詞、句能體現(xiàn)出情趣，找一找，畫(huà)下了。
1.生匯報(bào)第一自然段：春破曉：漂橫的紫色云（板書(shū)）師：
�。�1）（多媒體呈現(xiàn)破曉的`畫(huà)面）文中都消逝了哪些顏色？這些顏色描繪了一個(gè)怎樣的早晨？
�。�2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出云的情趣？
�。�3）不同形式的讀，想象畫(huà)面的情趣所在（多媒體出示這一段落，伴樂(lè)朗讀）
2.生匯報(bào)其次自然段：夏夜里：流螢（板書(shū)）師：
�。�1）（多媒體出示流螢的畫(huà)面）在這樣黑夜里，閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)，想象一下這些螢火蟲(chóng)像什么？用一些形象的詞來(lái)比方一下。
�。�2）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出流螢是好玩的？用你的體會(huì)去讀讀這句話(huà)。
3.生匯報(bào)第三自然段:冬早晨：生火送炭
師：在這樣寒冷的冬天里人們勞碌著，還會(huì)寒冷了嗎？會(huì)變得怎么樣呢？想象一下人們?cè)诜痔繒r(shí)會(huì)有什么相互溝通呢？
�。ǘ嗝襟w出示此段，伴樂(lè)朗讀）不同形式的朗讀，體會(huì)這寒冷的冬天了的那份溫和的情趣。
四、回讀賞析
欣賞過(guò)這些清淡，細(xì)小的畫(huà)面后，再通讀課文，你發(fā)覺(jué)“四時(shí)”的情趣有什么不同嗎？
五、續(xù)讀升華
下面我們看看在我們的古代人是怎樣用詩(shī)句描寫(xiě)四季的？大屏幕呈現(xiàn)。
春曉[唐.孟浩然]暮江吟白居易春眠不覺(jué)曉，一道殘陽(yáng)鋪水中，處處聞啼鳥(niǎo)。半江瑟瑟半江紅。夜來(lái)風(fēng)雨聲，可憐九月初三夜，花落知多少。露似真珠月似弓。
西江月·夜行黃沙道中白雪歌送武判官歸京辛棄疾岑參
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。北風(fēng)卷地白草折，稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。胡天八月即飛雪。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
四時(shí)的情趣
時(shí)春天破曉：漂橫的紫色云間夏天夜里：流螢
順秋天傍晚：烏鴉歸巢，大雁南飛，風(fēng)響蟲(chóng)鳴序冬天
早晨：生火送炭
教學(xué)反思：信息技術(shù)是一門(mén)新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，進(jìn)展快。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們能綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，初步把握了計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，在挑戰(zhàn)困難，增加自信念與締造力氣等方面也獲得了成功的喜悅和歡快。在初級(jí)階段，同學(xué)處于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的初步狀態(tài)，對(duì)于趣味性的學(xué)問(wèn)較為敏感，所以，依據(jù)這一階段的年齡心理特征，開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、關(guān)心。
信息技術(shù)教學(xué)教案13
《機(jī)器人唱歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
◆了解機(jī)器人的發(fā)聲原理;
◆學(xué)習(xí)音樂(lè)模塊的使用;
◆設(shè)計(jì)機(jī)器人唱歌程序;
◆了解多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用方法。
2.過(guò)程與方法
◆認(rèn)識(shí)機(jī)器人發(fā)聲裝置：
◆了解音樂(lè)模塊的使用方法;
◆編寫(xiě)多次循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
◆培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，認(rèn)真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象確定其成因：
◆培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合;
◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。
【教法選擇】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.發(fā)聲裝置的安裝與使用;
2.條件結(jié)構(gòu)在機(jī)器人編程中的應(yīng)用;
3.音樂(lè)模塊的使用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
機(jī)器人唱歌程序的編輯與調(diào)試。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)
教師活動(dòng)
機(jī)器人的發(fā)音是通過(guò)安裝在機(jī)器人主板上的喇叭發(fā)聲來(lái)實(shí)現(xiàn)的。機(jī)器人編程軟件中的音樂(lè)模塊，可以讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)演奏音樂(lè)等功能，也可以實(shí)現(xiàn)“人機(jī)對(duì)話(huà)”。本節(jié)課將學(xué)習(xí)機(jī)器人的輸出表現(xiàn)形式——聲音;學(xué)習(xí)機(jī)器人“演奏音樂(lè)”和“多次循環(huán)”模塊的使用。你想讓機(jī)器人為你唱什么歌曲?通過(guò)老師下面的操作，可以輕松地讓機(jī)器人演奏一段美妙的音樂(lè)。
學(xué)生活動(dòng)
認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師的講解演示，提出問(wèn)題。
三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究
教師活動(dòng)
1.機(jī)器人發(fā)聲裝置的講解及安裝，引入音樂(lè)模塊(你喜歡唱什么歌曲?想不想讓機(jī)器人給你唱一唱呢?要想聽(tīng)機(jī)器人給你唱歌很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)音樂(lè)模塊，然后設(shè)計(jì)程序就能實(shí)現(xiàn)了);
2.指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源及平時(shí)積累，理解音樂(lè)模塊中的各種定義(音高、音長(zhǎng)、休止符等概念);
3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)：唱歌機(jī)器人的程序設(shè)計(jì)，以“雪絨花”為例。
學(xué)生活動(dòng)
1.結(jié)合教材完成任務(wù)。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué);
2.試著去完成“各顯神通”中的'兩個(gè)問(wèn)題。
教師活動(dòng)
1.引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出制作唱歌機(jī)器人時(shí)遇到的各類(lèi)問(wèn)題，記錄到“成長(zhǎng)基石”中;
2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“資源視窗”中的內(nèi)容。
學(xué)生活動(dòng)
自主學(xué)習(xí)，互相交流，共同探討。
四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)
教師活動(dòng)
1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng);通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容;
2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);
3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。
學(xué)生活動(dòng)
1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng);
2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù);
3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。
【教學(xué)反思】略
初中信息技術(shù)教學(xué)教案及教學(xué)反思相關(guān)文章：
信息技術(shù)教學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入
2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過(guò)程與方法：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點(diǎn)：
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過(guò)讀書(shū)手抄報(bào)，那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢？（對(duì)）老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題，你們想看嗎？
1、出示范例:
2、提出任務(wù)：知道這種樣式的字我們稱(chēng)它為什么嗎？
生：紛紛作答
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在WORD中插入“藝術(shù)字”，（對(duì)，有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字）
板書(shū)：插入藝術(shù)字。
二．實(shí)踐操作，探究學(xué)習(xí)。
有很多方法可以插入藝術(shù)字，同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。
（同學(xué)自身操作，教師指導(dǎo)）
同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的'（邊演示邊講述）。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕（最左邊），彈出“藝術(shù)字”字庫(kù)的選擇框。
2、在字庫(kù)里面任選一種樣式，出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話(huà)框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體，在對(duì)話(huà)框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”，按確定。
師：好，這位同學(xué)做的很好，他用另一種方法插入了藝術(shù)字，我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后，想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題，可能大小、位置上都不合適，怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢？（生練習(xí)，老師指導(dǎo)）
同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字，它的周?chē)蜁?huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”，表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。
師：這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字，老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式，同學(xué)們看一下與你的有什么不同？
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)
1、師：（出示課件）
�。�1）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
�。�2）形狀改變以及豎排：
�。�3）樣式的變化：
學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問(wèn)老師研討等（教師巡回指導(dǎo)）
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊交流邊實(shí)踐操作，初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計(jì)一張雜志封面
展開(kāi)想象，自由創(chuàng)作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評(píng)，歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評(píng)插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示，表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
·學(xué)會(huì)啟動(dòng)“畫(huà)圖”軟件
·熟悉“畫(huà)圖”窗口的組成
·能夠畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)
·掌握保存文件的基本操作
【教學(xué)內(nèi)容】
·“畫(huà)圖”窗口的組成
·工具箱上的“直線(xiàn)”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應(yīng)用
·顏料盒顏色的選取和應(yīng)用
·保存圖畫(huà)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：工具箱中工具的認(rèn)識(shí)和顏料盒顏色的選取
難點(diǎn)：工具箱中工具的選擇和使用
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學(xué)生機(jī)。
【教材分析與教學(xué)建議】
本課是學(xué)生已掌握了計(jì)算機(jī)基本操作方法，如認(rèn)識(shí)窗口組成、鍵盤(pán)、指法等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的.但學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)任務(wù)。教材按“啟動(dòng)‘畫(huà)圖’”→“認(rèn)識(shí)‘畫(huà)圖’窗口”→“應(yīng)用工具箱畫(huà)圖”→“保存圖畫(huà)”→“修改圖畫(huà)”→“關(guān)閉‘畫(huà)圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，且過(guò)程中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式學(xué)習(xí)工具箱上重要工具的應(yīng)用技巧，有助于提高學(xué)習(xí)的效率。
本課教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生之間有差距，不同學(xué)生的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力的不同，會(huì)對(duì)教學(xué)效果有影響，建議以小任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，并考慮適當(dāng)?shù)耐阑徒虒W(xué)。
【教學(xué)方法和手段】
綜合運(yùn)用自主探究發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐練習(xí)的方法，讓學(xué)生熟悉“畫(huà)圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師：上一單元，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，也掌握了使用計(jì)算機(jī)時(shí)必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作；我們還知道了利用計(jì)算機(jī)可以輔助我們學(xué)習(xí)，可以聽(tīng)音樂(lè)看電影。接下來(lái)的單元，我們一起學(xué)習(xí)如何用計(jì)算機(jī)“畫(huà)畫(huà)”。
（出示一些學(xué)生的畫(huà)圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）
二、新授：?jiǎn)?dòng)“畫(huà)圖”軟件
師：“畫(huà)圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開(kāi)畫(huà)圖軟件呢？比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快。
�。ㄕ�(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示：開(kāi)始──程序──附件──畫(huà)圖）
三、認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口
師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫(huà)圖”軟件窗口有哪些組成部分？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類(lèi)型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
（1）畫(huà)圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來(lái)畫(huà)畫(huà)的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請(qǐng)同學(xué)們把鼠標(biāo)指針移到工作區(qū)的白色畫(huà)布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫(huà)布右下角的小黑點(diǎn)上，指針又有什么變化？如果指針移動(dòng)到畫(huà)布右側(cè)中間的小黑點(diǎn)呢？指針發(fā)生變化的時(shí)候，拖動(dòng)鼠標(biāo)，看看會(huì)發(fā)生什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個(gè)控制畫(huà)布大小的控制點(diǎn)的操作技巧）
�。�2）工具箱
師：畫(huà)畫(huà)需要很多工具，在畫(huà)布的左邊有一個(gè)工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標(biāo)移動(dòng)到其中任何一個(gè)工具的按鈕上，并且稍加停留，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
�。▽W(xué)生自主探究，教師提醒學(xué)生同時(shí)注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
（教師讓舉手的學(xué)生依次指明工具名稱(chēng)；然后出示一張工具箱圖片，隨機(jī)挑選工具，以“開(kāi)火車(chē)”方式讓學(xué)生指出工具的名字。）
【信息技術(shù)教學(xué)教案】相關(guān)文章：
信息技術(shù)教學(xué)教案06-07
信息技術(shù)教學(xué)教案11-12
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案02-21
信息技術(shù)教學(xué)教案新版06-02
(優(yōu)選)信息技術(shù)教學(xué)教案06-12
初中信息技術(shù)教學(xué)教案05-27
信息技術(shù)教學(xué)教案7篇03-01