初中美術(shù)教案精選（15篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的初中美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)教案1
主題：表現(xiàn)自我的繪畫
目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的繪畫技巧和工具，表達(dá)自己的情感和思想。
教學(xué)內(nèi)容：
1.繪畫基礎(chǔ)知識：色彩、線條、透視等。
2.繪畫工具的準(zhǔn)備：畫板、畫筆、顏料等。
3.繪畫技巧的學(xué)習(xí)：透視、比例、陰影等。
4.繪畫作品的創(chuàng)作：讓學(xué)生自己選擇主題，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.播放一些有趣的視頻或圖片，讓學(xué)生了解不同的繪畫技巧和工具。
2.問學(xué)生：你們知道有哪些繪畫工具嗎？學(xué)生們會(huì)回答一些，然后引導(dǎo)他們說出更多常用的`繪畫工具。
二、學(xué)習(xí)繪畫基礎(chǔ)知識
1.讓學(xué)生觀察一些靜物或風(fēng)景，然后說出自己的感受和想法。
2.讓學(xué)生嘗試使用不同的色彩和線條來表達(dá)他們的感受。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)透視和比例等繪畫基礎(chǔ)知識。
三、學(xué)習(xí)繪畫技巧
1.讓學(xué)生選擇自己喜歡的主題，然后嘗試用自己的話描述這個(gè)主題。
2.讓學(xué)生使用不同的繪畫技巧來表現(xiàn)這個(gè)主題，如陰影、高光、色彩對比等。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用透視和比例來增強(qiáng)畫面的立體感和真實(shí)感。
四、創(chuàng)作
1.讓學(xué)生自己選擇主題，發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。
2.讓學(xué)生分享他們的創(chuàng)作，并給予評價(jià)和建議。
3.讓學(xué)生自己挑選作品，展示給老師和其他學(xué)生。
五、總結(jié)
1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的繪畫知識和技巧。
2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索繪畫藝術(shù)。
3.讓學(xué)生寫下他們的繪畫感受和想法。
初中美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)教室看一看
1、課件展示在教室里玩耍的'小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個(gè)泥人試一試
1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)
1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？
教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
四、美化泥人樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。
五、合做泥人玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人評一評
初中美術(shù)教案3
一、教學(xué)案例分析
�。ㄒ唬⿲滩募皩W(xué)情的分析
《色彩與生活》這課的目的是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識（色彩的三要素）的重要內(nèi)容，想要學(xué)好這個(gè)內(nèi)容，首先是要激起學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)課程的興趣、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。如何去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出，“美術(shù)課應(yīng)該根植于生活，把美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系到一起，幫助學(xué)生美化生活，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值�！边@篇課程體現(xiàn)了色彩與生活的密切關(guān)系。初一年級的學(xué)生，對生活中的一些現(xiàn)象關(guān)注度不夠強(qiáng)，但是他們這個(gè)階段正是處在對一切事物充滿好奇心的心里狀態(tài)下，所以巧妙的利用絢麗多姿的色彩，尋找那些在生活中與他們密切相關(guān)但往往容易被他們忽略掉的有趣的色彩現(xiàn)象，會(huì)牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識，在今后的生活中運(yùn)用所學(xué)的知識從更多的關(guān)注美。
�。ǘ┙虒W(xué)過程的設(shè)計(jì)
美術(shù)本身就是一種形象表達(dá)的視覺藝術(shù)，美的圖片自身就可以給人帶來不一樣的視覺沖擊。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便引入一組可口、根據(jù)顏色變化排列有序的水果圖片。這組圖片會(huì)令學(xué)生勾起對顏色的各種不同的感受，進(jìn)而引入小問題：提問：從這些圖片中還能獲得哪些信息呢？
1、色彩在生活中是如何被運(yùn)用的？大家一起來回憶下（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)想生活中接觸過的色彩）……
展示圖片，與生活密切相關(guān)的色彩
▲吃（色彩鮮艷豐富的水果，除了視覺上有強(qiáng)烈的沖擊外也刺激了食欲）
▲穿（色彩鮮艷的服裝，看起來有活力，不同的色調(diào)給人的感受也不同）
▲住（色彩鮮艷的居室設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出對生活的熱愛）
剛剛看到的是與我們每一天生活都息息相關(guān)的色彩
2、想一想：小組討論環(huán)節(jié)
色彩除了使我們的生活絢麗多姿以外，還帶給我們哪些不同的感受呢？
討論發(fā)言：
不同的色彩也有不同的效果，比如，紅色除了帶有溫暖、熾熱的.感情色彩外，還有一種鮮艷刺目的視覺沖擊，常用以警示。（展示圖片）
酸。（顏色還會(huì)給人們帶來味覺通感）
那么在不同的年代不同階層有的顏色也被賦予了文化含義，比如等級的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黃色更是代表了至高無上的權(quán)利）
小結(jié)：在科技、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，我們已經(jīng)不知不覺的生活在一片彩色的世界當(dāng)中，色彩正在我們的生活中默默的發(fā)揮著自己及其重要的作用。
學(xué)好色彩的基礎(chǔ)知識就必不可少了。一起來學(xué)習(xí)色彩的基礎(chǔ)知識。
3、色彩探索（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、討論法并在學(xué)習(xí)每個(gè)小知識點(diǎn)后都加入相應(yīng)的練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識）
色彩的三要素
哪三個(gè)要素？一起來學(xué)習(xí)：色相、明度、純度。
▲色相：
什么是色相？能告訴大家么？展示圖片：橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
這些各不相同的色彩面貌，就是色彩的色相，就像我們每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)固定的名字一樣。可能還有同學(xué)有點(diǎn)迷糊，我們來做一個(gè)小練習(xí)，加深對色相的理解：
練一練：圖片上大客車的車身色彩很豐富，有多種色相，給大家10秒鐘找出車身所有色相。
▲明度：
展示圖片：除了知道物體是什么顏色，還能觀察到圖片中顏色發(fā)生了怎樣的變化？我們把這種顏色的深淺、明暗稱之為色彩的明度，這樣的變化稱之為顏色的明度的變化。
我們再次學(xué)習(xí)明度的含義：色彩的明亮程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的顏色是白色，明度最低的顏色是黑色。
每一種顏色都可以有明度的變化（展示圖片）用紅黃藍(lán)三種顏色來給大家演示明度變化的過程
紅色明度變暗的過程，變亮的過程
想一想：明度怎樣發(fā)生的變化？
在顏色中加黑會(huì)使明度降低變暗，加白使明度升高變亮。
那么不同的色相是不是也有明度的變化呢？
練一練：
小組合作，在紙上用水彩筆或油畫棒表現(xiàn)不同顏色，根據(jù)不同顏色的明暗程度有序排列到方框內(nèi)（7種顏色）
評價(jià)：
▲純度：
純度小實(shí)驗(yàn)。（觀察用橙汁加水后的濃淡變化）
結(jié)論：橙汁加水稀釋，顏色由濃變淡。
我們把色彩的這種鮮艷程度、飽和程度叫做純度。
在顏色家族里，三原色的純度最高，在任何顏色里加入黑白或者其他顏色純度都會(huì)降低。
想一想：純度變化和明度變化的區(qū)別？明度變化是加黑白，加黑明度低加白明度高。而純度是加入任何顏色都會(huì)使純度降低。
通過這些小實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們對色彩三要素的知識已經(jīng)理解掌握了。
4、課堂練習(xí)：
用剛剛所學(xué)的色相、明度、純度合理選擇搭配表現(xiàn)在畫面里面。
二、課堂的回放
從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始，他們跟著我設(shè)計(jì)的思路，由圖片展示的有趣色彩現(xiàn)象聯(lián)想到他們生活中所接觸的事物的色彩，并隨著圖片一起感受生活中無處不在的色彩。
隨著對三要素色相、明度、純度的分別思索、探究及老師的講解后，他們還是能快速的掌握。在對明度和純度練習(xí)及實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生的反應(yīng)有點(diǎn)不夠清晰，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置中還需要對明度、純度這兩個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行更準(zhǔn)確簡單的提煉。
三、《色彩與生活》教學(xué)反思
本次《色彩與生活》課堂，充分運(yùn)用多媒體圖片充。美術(shù)課需要帶給學(xué)生美得視覺享受，圖片準(zhǔn)備符合主題又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。每個(gè)知識點(diǎn)配合相應(yīng)的圖片、小練習(xí)，學(xué)生容易理解。加入小實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生興趣又加深了他們對知識點(diǎn)的認(rèn)識與理解。教學(xué)狀態(tài)不錯(cuò)，學(xué)生學(xué)習(xí)激情高，加入了他們感興趣的圖片和內(nèi)容。
但在講到的知識點(diǎn)當(dāng)中對于稍微有點(diǎn)難度的內(nèi)容上（比如：明度、純度），還應(yīng)該在學(xué)生復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上展示相應(yīng)板書或圖片，加深孩子們的印象。色彩與生活之間的關(guān)系還不夠強(qiáng)，課程后面色彩基礎(chǔ)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，可以加入更多生活中的明度、純度色彩圖片，這樣和主題的關(guān)系才能更緊密。
美術(shù)課一定要對孩子興趣點(diǎn)進(jìn)行把握，美的、經(jīng)典的能吸引學(xué)生關(guān)注的圖片是美術(shù)課程最好的輔助資料，也是好的開始。
初中美術(shù)教案4
一、活動(dòng)主題：
吳店鎮(zhèn)歷史文化研究
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查走訪等活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史文化和家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
2、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事物的自主閱讀、資料收集、處理、分析評價(jià)能力，增加學(xué)生知識積累。提高學(xué)生自主地創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)歷史的意識，展示學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造力和協(xié)作探究靈活應(yīng)變等綜合素質(zhì)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛歷史的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的歷史意識。
三、活動(dòng)對象：
小學(xué)五、六年級學(xué)生
四、活動(dòng)背景：
吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。在這片僅數(shù)百平方千米的彈丸之地就曾誕生了中國歷史上兩位著名的皇帝。東漢開國皇帝———光武帝劉秀及其族兄更始帝劉玄。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個(gè)朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀(jì)，這里就曾是楚國的近都。 9月份，學(xué)校針五六年級開展了“吳店歷史文化研究”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從家鄉(xiāng)景點(diǎn)入手，關(guān)注、關(guān)心吳店歷史文化。同學(xué)們通過考察、采訪、查資料等調(diào)查方式讓學(xué)生自主研究家鄉(xiāng)“吳店”的歷史（含自然遺存，軼聞趣事，典故傳說等）。由對文物景觀的關(guān)注，知道吳店豐富的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的熱愛，對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多角度、多渠道的了解，搜集吳店歷史變化資料。
2、根據(jù)調(diào)查對象，組織調(diào)查小組，并讓小組明確分工，如：小組長、記錄員、小記者、匯報(bào)員等，各小組自主搜集有關(guān)資料，合作討論，整理。
3、學(xué)生在實(shí)地調(diào)查時(shí)強(qiáng)調(diào)要注意安全。
六、活動(dòng)過程：
準(zhǔn)備階段：
小課題的產(chǎn)生。
導(dǎo)入：吳店鎮(zhèn)自古以來鐘靈毓秀、人杰地靈。中國十大名君之一光武帝劉秀就曾誕生在這片土地上。但是，吳店的輝煌還要推前幾十個(gè)朝代。在開創(chuàng)東漢兩百年基業(yè)的公元前約三四世紀(jì)，這里就曾是楚國的近都。由此激發(fā)出學(xué)生探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己感興趣，最想研究的小課題。
�。�1）白水寺的是怎樣來的？是什么時(shí)候建的？為什么要建？
（2）白水寺建在什么地方？是什么建筑格局？
�。�3）白水寺有哪些優(yōu)美歷史傳說？
（4）漢光武帝是什么年代的人？他有哪些動(dòng)人傳說？
（5）九連墩的傳說？九連墩始建于什么年代？
（6）九連墩是否有金頭？墓主人是誰？
（7）九連墩出土了哪些方面文物？
�。�8）在出土的文物中有哪些是首次發(fā)現(xiàn)的？有什么重大歷史意義？
（9）母親河———滾河的傳說？
（10）白水源頭在哪兒？
（11）流傳描寫家鄉(xiāng)吳店方面的詩歌有哪些？吳店有哪些風(fēng)俗民情？
第二階段：資料搜集階段在學(xué)生確定了探究的主題情況下，我利用學(xué)生在五年級數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)法，及在語文課上學(xué)到的摘句法、概括法，以及美術(shù)、音樂等各方面的知識讓學(xué)生運(yùn)用到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來，如在資料的整理收集當(dāng)中確定自己的文字表述內(nèi)容，研究的主題。使學(xué)生主動(dòng)獲取知識，應(yīng)用知識，了解吳店的過去與現(xiàn)在，真正的讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，搜集積累與吳店歷史文化有關(guān)的資料。
�。�1）上網(wǎng)搜集或去文化館查詢，進(jìn)行下載或摘抄。
�。�2）外出走訪詢訪查證歷史傳說。
�。�3）實(shí)地調(diào)查，取得調(diào)查對象第一手影像、文字資料
�。�4）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地游覽，調(diào)查取證。學(xué)生在此環(huán)節(jié)過程中通過學(xué)生間的交流，體會(huì)與心得，養(yǎng)成合作、交流分享的良好態(tài)度和能力。同時(shí)也便于學(xué)生在質(zhì)疑的過程中提高探究的興趣。
第三階段：分類整理資料階段
此階段是成果展示的前奏。在此段時(shí)間內(nèi)本著綜合實(shí)踐活動(dòng)的五個(gè)特性讓學(xué)生通過生生交流、師生交流、把搜集到的第一手信息加以提煉、去粗取精，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化處理信息的能力。進(jìn)行評價(jià)和核實(shí)，賦予信息資料以新的生命，使之在自己的活動(dòng)中體現(xiàn)出新的`價(jià)值。
1、學(xué)生相互交流、傳閱收集到的資料
2、各小組成員合議，整理出最能代表吳店歷史文化的資料，并進(jìn)行匯報(bào)的演練。
3、分組長開碰頭會(huì)，避免匯報(bào)方式的重復(fù)和雷同。
4、設(shè)定匯報(bào)方式，確定匯報(bào)內(nèi)容。
第四階段：成果展示階段
成果展示方面是對前三個(gè)階段研究的總結(jié)性回顧，更是讓大家分享各自的研究成果和研究的快樂。分組交流展示則是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)受一次鍛煉的機(jī)會(huì)，組織的小組匯報(bào)讓學(xué)生在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題
1、舉行成果交流會(huì)
2、課堂活動(dòng)展示
�。�1）導(dǎo)入：（出示白水寺圖片）這是什么地方，大家知道嗎？（導(dǎo)出課堂內(nèi)容）
�。�2）資料欣賞（課堂展示學(xué)生收集到的圖片、文字、影像等資料）
（3）匯報(bào)交流（學(xué)生們根據(jù)自己的研究意向分成“白水寺文化”、“九連墩文化”、“滾河文化”三個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)）
�。�4）教師小結(jié)
第五階段：總結(jié)階段
1、活動(dòng)中的主要成果
�。�1）在活動(dòng)中取得的成果
�。�2）在活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)
2、活動(dòng)中的問題
�。�1）活動(dòng)中問題
（2）對歷史文化不利影響因素
教師總結(jié)：
通過本次活動(dòng)，我想大家一定深深的感受到家鄉(xiāng)豐富的文化底蘊(yùn)。著名教育家波利亞說過“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，就是由他自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究。”因?yàn)檫@樣才能理解得最深刻，也最容易掌握其中的本質(zhì)。我想在活動(dòng)結(jié)束時(shí)大家肯定還有很多話想說，大家可以把它寫出來，放在課外繼續(xù)交流。
第六階段：活動(dòng)延續(xù)、展望未來
從同學(xué)們熱烈的匯報(bào)中，我們感受到了你們對家鄉(xiāng)吳店的熱愛。我們不僅要愛吳店的歷史文化，更要愛我們祖國悠久的歷史文化。那么，下一階段你們又想研究些什么呢？展望未來，為下次活動(dòng)鋪墊。
初中美術(shù)教案5
一、教材分析
初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神�！盎顒�(dòng)一”以感受為主，可以安排練習(xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗(yàn)來學(xué)習(xí)使用國畫工具，進(jìn)一步感受中國畫用筆用墨的特點(diǎn)。
中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動(dòng)二中安排學(xué)生參照范畫的某個(gè)局部，學(xué)習(xí)運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用，以掌握規(guī)律，為己所用。
教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。
在評價(jià)建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價(jià)、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴(kuò)展學(xué)生搜集資料的范圍。
學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨韻味。
*能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
*能發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會(huì)中國畫所寄托的人格精神。
三、教學(xué)思路
本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，教材以欣賞、感受、體驗(yàn)為線索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。
在“活動(dòng)一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。
課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。
整個(gè)教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗(yàn)進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最后運(yùn)用所學(xué)知識和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性，感受梅花挺直堅(jiān)硬、生機(jī)勃勃的造型，體會(huì)梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)和向上挺拔的精神�！盎顒�(dòng)一”應(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會(huì)、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。
使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點(diǎn)，中國畫中的.線抑揚(yáng)頓挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品欣賞和比較，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會(huì)筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認(rèn)識了解中國畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí)，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運(yùn)用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國畫筆墨運(yùn)用中表現(xiàn)的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫，編輯成冊或制作小報(bào)。通過類似的活動(dòng)，加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識。
“活動(dòng)二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導(dǎo)下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)該落實(shí)在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會(huì)和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法，在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關(guān)詩詞、散文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行繪畫嘗試。
關(guān)于對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，可采用展示、自評和互評等形式，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性，重視評價(jià)對學(xué)生產(chǎn)生的激勵(lì)和鼓舞的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時(shí)應(yīng)對用筆用墨重點(diǎn)講解，學(xué)生自評互評過程中可以參考教材的評價(jià)建議。
四、教學(xué)選擇
建議按照學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置兩課時(shí)，也可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，例如第一課時(shí)可以通過梅花題材的國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時(shí)嘗試畫一幅梅花，可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外，還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據(jù)命題進(jìn)行點(diǎn)、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會(huì)音樂表現(xiàn)的情感，進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。
為更好地幫助學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達(dá)不同情感的詩和畫對應(yīng)講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫作，編輯成冊、制作賀卡等活動(dòng)。
五、教學(xué)建議
�。�、關(guān)于教材處理的建議。
本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法，因此教師在選擇范圖時(shí)應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時(shí)要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。
２、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個(gè)性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。
３、關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。
教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計(jì)劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運(yùn)用演示法，及通過教師演示，使學(xué)生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識。
４、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準(zhǔn)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。
“書畫同源”，中國畫強(qiáng)調(diào)一個(gè)“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供學(xué)生參考，體會(huì)用筆韻味。
５、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。
技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。
初中美術(shù)教案6
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
教學(xué)過程設(shè)計(jì)之一
教學(xué)過程設(shè)計(jì)之二
1、命題創(chuàng)作：XXX的春夏秋冬
例如：我外婆家的春夏秋冬，小樹的春夏秋冬，圓明園遺址的春夏秋冬等。
2、命題創(chuàng)作：用電腦改變自己
生活空間的色彩
春去秋來，我們身邊的世界隨著季節(jié)變化而變化，綠意盎然的春天，火熱的炎炎夏日，金黃色的秋天，銀裝素裹的冬天，每個(gè)季節(jié)都會(huì)給我們帶來不同的色彩感受，這就為我們以“XXX的春夏秋冬”為命題的電腦美術(shù)創(chuàng)作，提供了豐富的創(chuàng)意素材。
依照教材釋義，讓學(xué)生用電腦為自己居住房間創(chuàng)造滿意的色彩，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。不用花錢購買裝飾材料，不用雇請工人粉飾涂裝，僅僅借助電腦美術(shù)課堂，就可以滿足學(xué)生個(gè)人色彩喜好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望很容易調(diào)動(dòng)起來。
學(xué)生創(chuàng)作活動(dòng)建議
學(xué)生可以將自己的生活照或是固定的相對獨(dú)立的景物（房屋、樹木等），用選擇/剪切命令將主體部分截取下來，作為前景。
學(xué)生從資料庫中調(diào)選符合春夏秋冬色彩情境的`風(fēng)景圖片，分別充當(dāng)主體的背景，這時(shí)，作業(yè)就大致完成了。但是，還需要進(jìn)一步調(diào)整前景和背景的關(guān)系，讓整個(gè)畫面協(xié)調(diào)一致，還可以增加一些畫面情趣，如在冬天的景色中用畫筆工具點(diǎn)綴銀白色雪花，達(dá)到漫天飛雪的效果，人物的發(fā)須、衣帽，房屋的屋頂、煙囪等處都可用雪花裝點(diǎn)，使拼合后的畫面更加真實(shí)自然、融為一體。
最后，將四幅畫面粘貼在一個(gè)新建文件中，鍵入自擬主題文字。
學(xué)生在課前將自己居住的房間用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，或者通過掃描儀將普通照片轉(zhuǎn)換為數(shù)字圖像。
選擇圖像調(diào)整色相/飽和度就可以初步改變房間整體顏色，對能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以建議用濾鏡中的渲染工具，改變或增加房間內(nèi)的光照和光暈效果。
還可以將房間內(nèi)主要家具、擺設(shè)剪切下來，作為前景擺放到自己心儀的房間（選擇符合自己色彩感受的居室裝修案例）中，仍然采用前面列舉的方法協(xié)調(diào)前后色彩關(guān)系。如果你還想把自己喜愛的明星招貼畫布置在房間里，只要與房間色彩和諧統(tǒng)一，就會(huì)更加增添審美情趣。
初中美術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”的道理，認(rèn)識表現(xiàn)性藝術(shù)與再現(xiàn)性藝術(shù)。
過程與方法：
通過藝術(shù)作品的欣賞與分析，初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，在思考和討論中養(yǎng)成合作解決問題的能力，加強(qiáng)對于藝術(shù)作品的評述能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
養(yǎng)成參與意識，養(yǎng)成對于美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，并養(yǎng)成接納多元文化的心態(tài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法等均源于生活，但藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。
難點(diǎn)：
以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，理解“藝術(shù)源于生活，高于生活”以及表現(xiàn)性藝術(shù)也源于生活這一特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
講授畢加索的故事，畢加索的名畫《格爾尼卡》在展出時(shí)，現(xiàn)場一位德軍將領(lǐng)問畢加索：“這是您的杰作嗎?”畢加索回答：“不，這是你們的杰作�！碧岢鰡栴}：同學(xué)們知道這幅作品描繪的是什么內(nèi)容嗎?為什么畢加索要這樣回答呢?引導(dǎo)學(xué)生從以下回答：描繪了戰(zhàn)爭的場景，諷刺戰(zhàn)爭。從而總結(jié)畢加索創(chuàng)作《格爾尼卡》的背景并引出課題《藝術(shù)源于生活，高于生活》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1、課件出示齊白石生平故事以及相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題：齊白石的作品有哪些題材內(nèi)容?學(xué)生初步了解齊白石相關(guān)背景，欣賞思考回答問題：齊白石的作品題材大都來源于生活中的蝦鳥魚蟲，題材豐富，作品生動(dòng)有趣。
2、展示齊白石作品《蝦》與蝦的系列照片進(jìn)行對比并提問：繪畫作品中的蝦是如何進(jìn)行表現(xiàn)的?有什么不同?學(xué)生觀察思考后從蝦的造型特點(diǎn)及其筆墨特點(diǎn)回答。
3、提出問題：齊白石畫蝦的題材與生活有什么關(guān)系?與生活中的蝦又有哪些不同?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：藝術(shù)源于生活，高于生活。
4、多媒體展示董希文油畫作品《開國大典》與攝影作品《開國大典》，首先邀請同學(xué)簡單介紹開國大典歷史背景，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對比觀察并思考以下問題：油畫中的天安門城樓與真實(shí)的天安門城樓有什么樣的.區(qū)別?兩張作品中，哪一張的毛主席形象更加突出，作者是如何去突出表現(xiàn)的?作品還通過什么方法突出表現(xiàn)盛大場面的?學(xué)生根據(jù)課前搜集歷史知識，簡單講解開國大典歷史背景。學(xué)生對畫面進(jìn)行觀察分析合作總結(jié)：油畫中原本有的紅色柱子被省略，目的是為了更加突出毛主席的形象，同時(shí)使畫面視野更加開闊。繪畫作品中毛主席的突出形象是通過構(gòu)圖與透視充分體現(xiàn)的。作者通過毛主席身邊的人物透視線月燈籠燈穗線的指向突出主題人物形象。畫面當(dāng)中通過色彩進(jìn)行表現(xiàn)，蔚藍(lán)色的天空與紅色的地毯、柱子、燈籠等形成鮮明的對比。教師總結(jié)并提出問題：如果現(xiàn)實(shí)生活中沒有發(fā)生這一事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎?在人物的表現(xiàn)上，油畫《開國大典》與照片相比較，哪個(gè)更集中、更典型地表現(xiàn)了開國大典這一歷史事件?引導(dǎo)學(xué)生回答得出：藝術(shù)是源于生活但高于生活的。
環(huán)節(jié)三：總結(jié)解釋
組織學(xué)生合作探究：藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與表現(xiàn)手法與生活有什么關(guān)系?學(xué)生觀察、合作探究總結(jié)得出：創(chuàng)作的原型從生活中來，經(jīng)過藝術(shù)家篩選和創(chuàng)造加工產(chǎn)生新的藝術(shù)形象，這個(gè)生化的過程真正體現(xiàn)出藝術(shù)源于生活并且高于生活。
環(huán)節(jié)四：欣賞評價(jià)
1、播放塞尚油畫作品《拜克托瓦爾山》與拜克托瓦爾山攝影作品、梵高油畫作品《夜間咖啡館》與夜間的咖啡館攝影作品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。
2、教師巡視輔導(dǎo)，針對藝術(shù)作品背景知識給予講解與提示。
3、組織學(xué)生小組為單位對兩幅作品進(jìn)行鑒賞總結(jié)。學(xué)生從作品的筆觸與色彩等方面進(jìn)行評價(jià)與鑒賞。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
總結(jié)重點(diǎn)知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對于藝術(shù)作品的熱愛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)技法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考還有哪些案例是能夠體現(xiàn)出藝術(shù)是源于生活并且高于生活的。
四、說板書設(shè)計(jì)
常見問題我要提問
初中美術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解面具的造型、色彩、材質(zhì)方面的特征，學(xué)習(xí)用面具表達(dá)情感的方式，嘗試用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。
2.通過欣賞面具藝術(shù)，初步了解面具的演變、發(fā)展過程。在合作實(shí)踐過程中，培養(yǎng)協(xié)作能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力。
3.感受面具的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，體會(huì)面具對烘托節(jié)日氣氛所起的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識面具的藝術(shù)特征，并嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)面具。
難點(diǎn)：巧妙、綜合利用材料特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作出有創(chuàng)意、有藝術(shù)美感的面具。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
戴面具入場，并提問：戴的是什么?學(xué)生回答：面具。
如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)能表現(xiàn)性格的.神奇面具?讓我們帶著這個(gè)有趣的問題進(jìn)入今天的新課，揭示課題——《面具的設(shè)計(jì)制作》。
活動(dòng)二：描述分析
1.展示四幅圖片(平面藏戲面具、木雕攤面具、威尼斯紙面具、化妝舞會(huì)面具)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：什么是面具呢?你知道面具的由來嗎?面具有什么功能?
學(xué)生思考后回答：
面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會(huì)、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等的起遮擋保護(hù)作用的外罩;
由來：面具根據(jù)民族文化、宗教信仰的風(fēng)俗習(xí)慣的不同形成的;
功能：頌揚(yáng)神靈，祝愿吉祥;
2.創(chuàng)設(shè)化妝舞會(huì)的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：舞會(huì)中的面具是通過什么表現(xiàn)人物性格的?面具都是運(yùn)用什么材料制作的?生活中還有哪些材料可以制作面具?思考面具除了戴在臉上還可以運(yùn)用哪種形式表現(xiàn)?
學(xué)生對比觀察并分析：面具是通過造型、色彩表現(xiàn)人物性格;
材料：木頭、皮革、硬紙;生活中還可以用布、龜甲、銅、竹、瓢、泥等制作面具;
手持面具、頭帶面具等
活動(dòng)三：具體分析
以小組為單位發(fā)放不同種類的面具實(shí)物，并以小組為單位討論問題：手中的面具運(yùn)用了怎樣方式進(jìn)行表現(xiàn)的?造型手法有哪些?
學(xué)生代表回答問題：平面、立體;擬人、夸張等。
活動(dòng)四：示范講解
示范面具制作的方法，演示如何根據(jù)構(gòu)思進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講解制作面具剪刻、粘貼、彩繪的方法。
學(xué)生觀察、記憶、學(xué)習(xí)面具的制作方法。
活動(dòng)五：實(shí)踐展評
1.布置活動(dòng)練習(xí)：為學(xué)校藝術(shù)節(jié)或新年聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)制作一個(gè)有創(chuàng)意的面具。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：面具性格特征的表現(xiàn)，剪刻、粘貼、彩繪的制作方法。
2.組織化妝舞會(huì)，展示作品，生生評價(jià)。學(xué)生帶上面具展示作品，從設(shè)計(jì)特點(diǎn)、表現(xiàn)主題、美感、等多方面評價(jià)作業(yè)。
活動(dòng)六：小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點(diǎn)知識，升華情感：面具藝術(shù)美感，它以豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)形式深受人們的喜愛。希望同學(xué)們把自己制作的面具用到學(xué)校、班級活動(dòng)中，豐富校園文化。
2.作業(yè)：搜集面具的資料并且將面具裝飾教室。
四、板書設(shè)計(jì)
面具的設(shè)計(jì)制作
材料：布、龜甲、銅、竹等
造型手法：擬人、夸張 藝術(shù)特征
表現(xiàn)形式：平面、立體
步驟：輪廓設(shè)計(jì)——勾畫主體——彩繪裝飾
初中美術(shù)教案9
教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材八年級上冊
教材分析：
本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀色彩的觀察和認(rèn)識上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。
教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對寫生色彩知識的觀察與認(rèn)識上。
注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法，將條件色展現(xiàn)出來。
在調(diào)色練習(xí)中，教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色，力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。
在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中，應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中，將重點(diǎn)放在寫生色彩的表現(xiàn)上。
在體會(huì)色彩的情感練習(xí)中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學(xué)生明白色彩寫生，并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn)，同是還能表達(dá)作者的主觀情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。
2 ．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。
教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。
教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會(huì)色彩風(fēng)景畫的情感。
教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1 ．引入課題：
欣賞風(fēng)光片：
�、偬岢鰡栴}：雪為何會(huì)呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?
②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
�、鄯治鲲L(fēng)景畫中， 白色物體的色彩變化。
二、討論：
如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會(huì)呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
�、俚贸鼋Y(jié)論：
1 ．受光面：固有色 + 光源色
2 ．中間面：固有色為主
3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的`反光
4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
�、诳偨Y(jié)：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。
三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
四、教師指導(dǎo)：
主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。
第二課時(shí)
一、引入
同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們
把它們結(jié)合在一起，體會(huì)一下兩者是否有某種聯(lián)系。
二、欣賞民樂合奏，并體會(huì)能受到何種感染。
注意從以下幾個(gè)方面來體會(huì)：
�、俟�(jié)奏 ( 歡快 ) ；
�、谛傻钠鸱� ( 起伏大 ) ；
�、凼欠裼卸喾N樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。
三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會(huì)情感。
1 ．回答問題：
�、偬S的筆觸；
�、陧懥痢⒓儍舻纳蕦Ρ龋�
�、凵实拿靼祵Ρ�。
2 ．欣賞同類型的風(fēng)景作品。
3 ．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì)情感，回答問題。
①筆觸柔和、細(xì)膩；
�、诩兌鹊偷纳蕦Ρ茸兓�(xì)微，對比不強(qiáng)。
4 ．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。
5 ．欣賞同類型的作品。
四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。
五、作畫步驟：
1 ．取景、構(gòu)圖。
2 ．大色塊的鋪墊。
3 ．調(diào)整完成。
初中美術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察，了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫。
2、在學(xué)習(xí)過程中，了解招貼畫的基本知識和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，感覺公益招貼畫在社會(huì)生活中所起到的宣傳作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的`創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳剩O(shè)計(jì)的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動(dòng)。
三、準(zhǔn)備工具：紙、馬克筆、彩色筆等
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。
問：你有何感受？
�。ūＷo(hù)自然，節(jié)約用水，面對自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境）
引出表達(dá)方式——公益招貼畫。
（二）通過展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫
B組為商業(yè)廣告畫
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論區(qū)別
2、教師總結(jié)公益招貼畫的概念，特點(diǎn)。
A、般矗立或張貼在公共場合。
B、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。
C、文字簡練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達(dá)信息。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)要求與方法
1、教師現(xiàn)場創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫；
2、讓學(xué)生分析討論此畫的組成要素，構(gòu)圖，圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）
4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人不同的視覺感受。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
要求：設(shè)計(jì)一幅“環(huán)�！睘橹黝}的公益招貼畫。
(五)展示交流、評價(jià)定位
請各小組選派代表，來展示自己的作品。
生自評、互評，師點(diǎn)評總結(jié)。
�。⿴熒餐〗Y(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容教案《九年級美術(shù)上冊《公益招貼畫設(shè)計(jì)》教案》，來自網(wǎng)！
初中美術(shù)教案11
初中美術(shù)《黑白世界》優(yōu)秀教案范例尊敬的各位評委老師大家好，我是xxxx 。今天我試講的題目是《黑白世界》 。
上課，同學(xué)們好，請坐！
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
同學(xué)們，在上課之前，請大家先來欣賞一下這幅作品，這是一件什么作品呢?和我們平常的繪畫作品有什么不一樣呢?老師聽見有的同學(xué)說是黑白畫，還有的同學(xué)說是版畫 。對，這是一幅用刀來代替筆創(chuàng)作的版畫作品 。那老師想問問大家，如果我們欣賞一件版畫作品，應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行欣賞呢?這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)《黑白世界》 。
�。ǘ┬率冢�
中國古代的版畫起源于唐朝，至今已經(jīng)有上千年的歷史了，老師先給大家播放一個(gè)視頻，請同學(xué)們邊看邊思考:“該視頻為我們介紹了什么版畫知識呢?”好，視頻播放完了，那哪位同學(xué)想來分享一下呢?請舉手最快的這位男同學(xué)你來說，這位同學(xué)說版畫是以版作為中介，藝術(shù)家用刻刀在石膏板、紙板、塑料板等材料上進(jìn)行創(chuàng)作的作品 。這位同學(xué)總結(jié)的非常好，請坐 。（板書：定義和材料）
我們再來分析一下這些作品可以分為哪些類型呢?請靠窗的男同學(xué)來說一下：“你說有的地方是凹下去的，還有的地方是凸出來的，每件作品都不一樣” 。這位同學(xué)回答的非常完整，請坐 。版畫除了有凹版、凸版之外，還有平版和孔版 。（板書：類型）
現(xiàn)在請同學(xué)們前后四人為一個(gè)小組，一起來欣賞一下大屏幕上的這幾幅作品，請同學(xué)們認(rèn)真的觀察并討論:這幾件版畫作品有什么特點(diǎn)呢?聽到同學(xué)們的討論聲漸漸小了，相信大家一定有了答案，請第二小組的代表來回答一下，你說第一件作品黑白對比強(qiáng)烈，畫面看起來很樸素，簡約 。這位同學(xué)回答的很全面，請坐 。還有哪個(gè)小組想補(bǔ)充呢? 第一小組代表的手舉得高高的，請你來說一說，你說版畫比我們平常的繪畫作品更加概括、整體 。這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)，下次回答問題的時(shí)候聲音再洪亮一些就更好了，請坐 。（板書：特點(diǎn)）
接下來到了同學(xué)們大展身手的時(shí)刻了，請大家前后四人為一個(gè)小組，選擇自己感興趣的作品進(jìn)行欣賞 。在大家欣賞的過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，遇到不明白的問題可以隨時(shí)舉手問老師，好啦，小藝術(shù)家們開始你們的探索之旅吧！
你們小組討論的真激烈！
你們小組還可以從黑色和白色占據(jù)畫面的多少來討論一下 。
�。ㄈ┙涣鳎�
討論的聲音漸漸小了，哪個(gè)小組想自告奮勇上臺來展示你們的'討論成果呢?來，第五小組舉手了，請你們派一位代表說一下吧！這位同學(xué)說他們小組發(fā)現(xiàn)一件特別有意思的事：“有的畫面白色多一些，有的畫面黑色多一些，黑色和白色所占用的比例不一樣 。”你們小組觀察的很仔細(xì)，請回座位 。版畫的表現(xiàn)方式有以黑襯白、以白襯黑、黑白互襯，不同的方法表現(xiàn)出來效果都會(huì)有其獨(dú)特之處 。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒，由于時(shí)間的關(guān)系，老師就不請同學(xué)們一一上臺進(jìn)行發(fā)言了，感興趣的同學(xué)可以在課下繼續(xù)交流討論 。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黑白世界，從定義、特點(diǎn)等方面進(jìn)行了賞析，相信同學(xué)們通過這節(jié)課對工藝品有了更加深刻的理解，希望同學(xué)們在課下能夠運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識去欣賞更多的工藝藝術(shù)作品，并且把它運(yùn)用到我們的生活中 。好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里，下課 。
初中美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解招貼的含義及類型，掌握招貼的設(shè)計(jì)要素與設(shè)計(jì)方法，能夠運(yùn)用手繪的方式設(shè)計(jì)一張校園招貼作品。
過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐，能夠掌握招貼設(shè)計(jì)的基本方法，并能夠獨(dú)立完成一件手繪招貼設(shè)計(jì)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：加深對校園文化的認(rèn)識，養(yǎng)成熱愛校園的美好情感，提高審美素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握手繪招貼的設(shè)計(jì)方法。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意的校園招貼。
三、教學(xué)過程
活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
以談話的方式提問學(xué)生：十一期間大家都看了什么電影?是通過什么途徑注意到這些電影的呢?(《中國機(jī)長》同學(xué)推薦、《我和我的祖國》電影的海報(bào))那同學(xué)們都在哪里見過這些海報(bào)呢?(電影院門口、公交站、寫字樓墻面)
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這些出現(xiàn)在公共場所、廣泛地傳播信息的視覺傳達(dá)媒體被稱之為“招貼設(shè)計(jì)”。那招貼設(shè)計(jì)具有怎樣的藝術(shù)魅力呢?從而引入課題《校園招貼設(shè)計(jì)》。
活動(dòng)二：描述分析
1.分類
(1)教師提問：招貼在日常生活中無處不在，試著說一說自己印象深刻的.廣告及其所運(yùn)用的表現(xiàn)方法是什么?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：招貼的表現(xiàn)方法主要有繪畫(水彩、水粉、馬克筆等)、攝影、剪切拼貼或電腦制作等多種表現(xiàn)形式。
(2)教師利用多媒體展示各式招貼設(shè)計(jì)作品，并組織學(xué)生欣賞作品并參與“分類大師”的活動(dòng)，同時(shí)提出問題：這些作品根據(jù)內(nèi)容可以如何進(jìn)行分類?
學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充：招貼的類型主要有政治類、文化類、公益類、商業(yè)類、娛樂類、比賽類等。
2.元素
(1)教師出示作品《紅天鵝》《“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽》《廣東省藝術(shù)節(jié)》等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這些招貼設(shè)計(jì)有什么共同點(diǎn)?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：它借助圖形圖像、文字、色彩等元素，向公眾傳達(dá)信息，從而達(dá)到廣而告之的目的。
(2)教師出示作品《“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽》，引導(dǎo)學(xué)生思考：該作品的主題是什么?
學(xué)生搶答得出：《“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽》是中國舉辦的大型國際漢語比賽，在中國與世界各國青年之間架起一座溝通的心靈的橋梁。并順勢引導(dǎo)學(xué)生探究：作品中的“橋梁”是通過什么進(jìn)行表達(dá)的?以小組方式進(jìn)行探究。
學(xué)生相互交流并回答，教師總結(jié)：圖形是絲帶，像橋梁一樣將來自世界各地的大學(xué)生聯(lián)系起來。同時(shí)組成數(shù)字“10”，表示“第十屆”比賽，突出“校園”這一主題，視覺沖擊力強(qiáng);文字是“友誼橋梁、心靈交響”，言簡意賅突出“橋梁”的主題;色彩以代表中國的紅色、黃色為主，體現(xiàn)出中國作為主辦方，明亮艷麗，引人注目。從中也可得出招貼設(shè)計(jì)的原則：圖形、文字和色彩都是服務(wù)于主題的，招貼設(shè)計(jì)要注意突出主題。
活動(dòng)三：示范講解
教師以“校園藝術(shù)節(jié)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，向?qū)W生演示自己的制作步驟。
1.確定招貼文字內(nèi)容及創(chuàng)意圖片;
2.設(shè)計(jì)主圖的大小和位置;
3.設(shè)計(jì)主標(biāo)題文字及說明文字;
4.調(diào)整完成。
活動(dòng)四：實(shí)踐展評
1.請同學(xué)們以“校園藝術(shù)節(jié)”為主題進(jìn)行招貼創(chuàng)作，創(chuàng)作時(shí)間為20分鐘。教師巡視指導(dǎo)(從設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、色彩、圖形、文字等方面進(jìn)行)。
2.完成作品后，舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”招貼設(shè)計(jì)大賽，請同學(xué)自愿分享自己的成果。其它同學(xué)從設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、圖形、色彩、文字等方面，互相評價(jià)學(xué)生的作品。(如《藝術(shù)節(jié)》：創(chuàng)意——將售賣、音樂、攝影等局部圖組合在一起，并配合彩虹般的色帶，充滿藝術(shù)氣息;色彩——黑色的背景與彩虹般的色帶形成對比，視覺沖擊感強(qiáng);圖形——形象鮮明，突出主題;文字——中英文結(jié)合，主次分明。)
活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的知識點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生與教師一起總結(jié)升華：校園是我們每天學(xué)習(xí)、生活的地方，我們應(yīng)當(dāng)觀察、留意校園活動(dòng)，關(guān)注校園文化，用自己的學(xué)識弘揚(yáng)校園文化。
2.課后請學(xué)生搜集更多形式的招貼設(shè)計(jì)作品，下節(jié)課交流分享。
四、板書設(shè)計(jì)
初中美術(shù)教案13
第一課 美術(shù)概說 課型：單一型
1．教學(xué)方法：講解，2．欣賞
3．教學(xué)目的：
(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。
(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫的分類。
教學(xué)過程（）：
一）組織教學(xué)：
師生問好
二）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是咱們今天要一起來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，特別強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類
繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到教師是一位名符其實(shí)的教師。講解繪畫的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。
�。谩⒐に嚸佬g(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
Ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）
D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀(jì)念性建筑：
現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
美術(shù)的.社會(huì)作用
美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識功能、審美功能
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解。）
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、作業(yè)：
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。注意造型的基本要素的運(yùn)用。
初中美術(shù)教案14
教材分析：培養(yǎng)基本版畫的制作與欣賞能力，突出木刻版畫的認(rèn)識和制作，指導(dǎo)學(xué)生畫出構(gòu)思繪畫稿，用木刻刀在木板上刻制，用油墨拓印出效果不一的作品來展現(xiàn)強(qiáng)烈的黑白或彩色效果。木版畫制作的步驟環(huán)環(huán)相扣，每一環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展，所以學(xué)生在體驗(yàn)版畫設(shè)計(jì)、制作的過程中，提高了學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)了做事的預(yù)見性和計(jì)劃性。
教學(xué)目的：本課講述版畫中版畫種類及其風(fēng)格特點(diǎn)的介紹，并以其強(qiáng)烈的黑白、色彩印象來激發(fā)學(xué)生的愛好與創(chuàng)作興趣。尤其是黑白木刻，具有強(qiáng)烈、單純、樸質(zhì)的特點(diǎn)，其簡單的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，比彩色版畫更具有獨(dú)特的光彩。
版畫藝術(shù)的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于構(gòu)思、構(gòu)圖。版畫制作在其形成歷史看，其風(fēng)格特點(diǎn)相對比較粗獷、有力。延伸至實(shí)物印和紙版畫，其造型特點(diǎn)在技術(shù)上的要求不是十分細(xì)膩、嚴(yán)格，也就是說，只要有了比較巧妙的構(gòu)思，就可以進(jìn)行大膽的嘗試，而不一定要有很高的寫xie真功夫。所以版畫教學(xué)的重點(diǎn)在于教給學(xué)生一定的構(gòu)圖知識。要充分運(yùn)用構(gòu)圖的基本法則，確立一張圖畫的基本的構(gòu)圖概念，使學(xué)生圍繞一個(gè)主體，運(yùn)用各種刀法，通過點(diǎn)、線、面的組合，構(gòu)成較為完整而飽滿的畫面。
課業(yè)類別：欣賞與練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：版畫的制作與欣賞能力
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)印制之美，并且能運(yùn)用于賞析
教具準(zhǔn)備：版畫圖片、幻燈片、木板、木刻刀、油墨、滾筒、木蘑菇、印紙
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)
二.引入新課，(出示木刻年畫“門神”的幻燈片圖片) 提問：你們知道畫中的人物嗎?知道這是什么畫種嗎?(中國的傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣，過年的時(shí)候是家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫，這兩幅畫中的`人物，一個(gè)叫秦叔寶，一個(gè)叫尉遲恭，都是唐代的開國元帥。)
中國傳統(tǒng)的木刻畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。就和大家見到的印章一樣，多是印制出來的，它們之間的不同在于印章是表現(xiàn)文字，而版畫是表現(xiàn)的圖片。版畫是間接性藝術(shù)，通過“版”做媒介在轉(zhuǎn)印于紙上，這不同于直接性表現(xiàn)的其他繪畫，版畫有固定的印制而產(chǎn)生多幅原作，因此版畫又稱為復(fù)數(shù)性的藝術(shù)。今天，我們專門來學(xué)習(xí)木刻版畫。
三.講授新課，讓我們一起來了解版畫
中國版畫：中國版畫之起源可追溯到殷商時(shí)期刻于龜甲、獸骨、銅器、陶器等的文字、模樣，這些表現(xiàn)當(dāng)時(shí)生活狀況、思想與記錄事跡的甲骨文字，可說是中國最早的雕刻文書。
版畫的種類較多，有木刻版畫、絲網(wǎng)版畫、紙版畫、石版畫、鉛版畫等。
1.我們先看看制版的工具材料介紹和印刷的工具介紹。(由幻燈片展示圖片)
2.制版的基本步驟：打磨——刮膠——打磨——上色——拖稿——打蠟
3.創(chuàng)作工具：木刻刀、鋼針等等。(由幻燈片展示圖片)
4.執(zhí)刀姿勢(由幻燈片展示圖片)
5.各種木刻刀及刀痕(由幻燈片展示圖片木刀以及刀法的運(yùn)用和不同木刀之間的痕跡)
6.黑白木刻的語言特征:
陰刻——畫面上一凹線為主的構(gòu)成，畫面上黑多于白 陽刻——畫面上以凸線為主的構(gòu)成，畫面上白多于黑 陰陽混合刻——有陰刻，也有陽刻的混合刻制版
7.木版畫的制作過程
①起稿：版畫稿盡量少留空白，這樣既能體現(xiàn)版畫的厚重感，還能省時(shí)省力(因?yàn)榭瞻椎牟糠直仨毧痰?。 a.可以在紙上起好稿子后印到板子上。最簡單的方法是復(fù)寫紙。 b. 木板必須既韌又脆，不拉刀、不起絲。 用淡灰或淡藍(lán)色墨水滿涂一遍，這樣在刻制時(shí)可以更好地觀察刻制效果，直接在板子上起稿。
�、诳讨疲簻�(zhǔn)備一套木刻刀。 這個(gè)過程是用不同的刀法塑造對象，在木板上“作畫”，而不是機(jī)械地去再現(xiàn)畫稿。下刀時(shí)要做到心中有數(shù)，因?yàn)橄洛e(cuò)刀修改起來很麻煩且效果很難如意。
�、弁磕和磕前娈嬛谱髦械闹匾h(huán)節(jié)。油墨用石印油墨。 還要配備一個(gè)摩擦工具(木蘑菇)、一塊厚玻璃板或大理石板(調(diào)油墨用)、一個(gè)或幾個(gè)油墨滾筒(給版上墨)。具體操作如下：取出適量油墨放到調(diào)墨臺上，均勻攤開，用墨滾在上面滾動(dòng)(始終要從一個(gè)方向滾動(dòng))，如果墨滾上的油墨呈細(xì)沙紙狀，滾動(dòng)時(shí)沙沙作響，就證明墨滾好了。將版面清潔干凈，然后提起墨滾在版面上滾動(dòng)，反復(fù)數(shù)次直到滾均勻?yàn)橹埂?/p>
�、芡赜。和赜∈欠浅＜�(xì)致的一道工序。首先要保證不能使用有色污染印紙，最好用厚一點(diǎn)的宣紙、過濾紙等具有一定滲透力且不反光的紙張。取來備好的紙張，印紙都應(yīng)大于版面4—5厘米，鋪紙時(shí)要注意四邊均勻，可請人幫忙由一邊慢慢將紙鋪平，紙鋪下后不能移動(dòng)。然后，用木蘑菇在其上分區(qū)域輕輕摩擦，力度要均勻，速度不可太快，使版上的油墨轉(zhuǎn)移到拓印紙上。途中可以揭開局部查看拓印效果，直至拓印結(jié)束。輕輕揭下，即可。一般情況下要根據(jù)第一張印品進(jìn)行修版，修版后再印的作品才能達(dá)到較理想的要求。作品完成后要放在干凈的地方陰干，不能暴曬和火烤。
注意： a.加墨要薄，不得過多。應(yīng)遵循“少吃多餐”原則。 b.摩擦不能過于用力。必要時(shí)可以墊一層報(bào)紙之類，以免損壞拓印紙。 c.揭開拓印紙時(shí)，應(yīng)抓住紙角緩緩提起，避免拉破印紙。
木版畫材料在規(guī)模較大的美術(shù)用品商店均可買到。
⑤裝裱：當(dāng)一幅版畫印好后，在作品下方的邊襯上用鉛筆簽上題目、印數(shù)、創(chuàng)作年、月和作者姓名，這是版畫作品必不可少的一種簽名形式。
知識總結(jié)：好的版畫作品具有強(qiáng)烈的黑白對比效果。畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目。再加上用刀造型使單色版畫具有特殊的美感。
作業(yè)：要求學(xué)生以組為單位，每小組確定一個(gè)主題，制作版畫。
初中美術(shù)教案15
一、教材分析 《觸摸美麗》
本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”類型課，在整套教材中與八年級下冊《五角星》知識的內(nèi)在聯(lián)系最為密切，兩課共同組成了一個(gè)關(guān)于材料及形式美探究的教學(xué)單元《觸摸美麗》，但是又有各自的教學(xué)側(cè)重。如果說《五角星》定位重點(diǎn)更多在畫出肌理與質(zhì)感，那么，《觸摸美麗》的定位重點(diǎn)更多在于直接利用材質(zhì)本身的肌理與質(zhì)感進(jìn)行造型，探索適合材質(zhì)形式美感表現(xiàn)的技巧。把握這個(gè)基本定位是處理好這兩課教學(xué)的關(guān)鍵，也更有利于教師自覺建立單元教學(xué)的整體觀念。 初中美術(shù)教案8年級上：04課 觸摸美麗
本課選擇“觸摸美麗”這個(gè)與生活、自然緊密相關(guān)的課目，指導(dǎo)學(xué)生制作裝飾作品，幫助學(xué)生認(rèn)識材料的肌理、質(zhì)感特性，感受材質(zhì)的形式美感，探索不同材質(zhì)在裝飾作品中的運(yùn)用技巧。從而進(jìn)一步理解：材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對于體現(xiàn)視覺藝術(shù)的形式美感所具有的重要作用。
教材從感受、了解不同材質(zhì)的特性入手，展現(xiàn)了各種材料的圖片，如金屬、木材、毛絨、石頭、牛仔布等，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)其特性與美感（如纖維材料柔軟溫馨，木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，石質(zhì)材料堅(jiān)硬冷漠等等）。并呈現(xiàn)了不同材質(zhì)運(yùn)用于裝飾畫中的美術(shù)作品，通過欣賞裝飾作品中的材料美，感受不同材料表現(xiàn)的不同視覺美感。通過運(yùn)用不同材質(zhì)改畫與制作裝飾作品的活動(dòng)，幫助學(xué)生關(guān)注材質(zhì)本身具有的形式美感，懂得利用生活中的邊角余料“變廢為寶”，制作成精美的裝飾藝術(shù)品，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
在列舉的圖片中盡可能多地給學(xué)生提供各種材質(zhì)的圖片、各種材質(zhì)制作的裝飾作品、材料加工與處理的圖示，以及制作加工的工具材料等等。并且選擇具象繪畫與依此改制成的裝飾作品進(jìn)行對比呈現(xiàn)，啟迪學(xué)生的思維。
作業(yè)的設(shè)定范圍較為寬泛，只強(qiáng)調(diào)以某種材料為主并輔以其他材料合作完成裝飾作品，表現(xiàn)形式、加工方法等均不限。教材中呈現(xiàn)了各種技巧與形式的裝飾作品作為練習(xí)參照。
“活動(dòng)一”通過把一幅繪畫作品改造成為一件裝飾作品的活動(dòng)，依托一定的視覺形象為造型基礎(chǔ)，加深學(xué)生對材質(zhì)的認(rèn)識，提高學(xué)生利用材質(zhì)加工處理，進(jìn)行視覺表現(xiàn)的能力。
“活動(dòng)二”在相對限制材料種類的前提下，提倡以學(xué)習(xí)小組的方式合作完成一件裝飾作品的`造型設(shè)計(jì)與加工制作。
“評價(jià)建議”一欄中，提出了是否關(guān)注材質(zhì)、感受材質(zhì)美感的評價(jià)要求，并且提出了以表格打“√”的形式，從作品的選材、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等諸方面對學(xué)習(xí)績效測評的評價(jià)建議，作為教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中檢測知識、能力水平的參考。另外，將能否與他人友好交流并合作完成練習(xí)也作為一項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)。
“資料庫”中以文字的形式介紹了各種材質(zhì)的物理特性以及給人不同的心理感受，介紹了裝飾畫的特點(diǎn)。
“學(xué)習(xí)大空間”一欄提供了有關(guān)材質(zhì)在生活用品中運(yùn)用，在建筑物與室內(nèi)裝飾中運(yùn)用的介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，拓展美的視野。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能初步體驗(yàn)材料的肌理與質(zhì)感特性，加強(qiáng)對形式美感的基本認(rèn)識。
*能選擇運(yùn)用自己喜好的自然材質(zhì)制作較為簡單的裝飾作品。
*能積極參與合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
三、教學(xué)思路
課前可以要求學(xué)生收集身邊一些不同肌理與質(zhì)感的材料和制作裝飾作品的主要工具，具體參見教材ｐ１５制作工具提示圖。
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