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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案

時(shí)間:2024-06-12 17:17:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案[必備]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼亩昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案,希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案[必備]

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力:

  1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義。

  2.學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題。

  3.知道小括號(hào)的作用。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  5.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的能力。

  過程與方法:

  發(fā)現(xiàn)法,問題教學(xué)法,研究性學(xué)習(xí),小組合作等方法。

  情感與態(tài)度:

  1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題,解決問題的態(tài)度。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  多角度觀察問題,解決問題。不只是單純的計(jì)算題有不同的算法,對(duì)于一個(gè)實(shí)際問題也可以有不同的解答方法。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇自己容易理解或比較喜歡的方法。

  學(xué)會(huì)使用小括號(hào)列綜合算式,并了解小括號(hào)的作用。

  【教具準(zhǔn)備】

  口算卡片,課本插圖。

  【課時(shí)按排】

  本單元可用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

  1.看木偶戲

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2~4頁例1。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與能力

  1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同方法解決問題。

  情感與態(tài)度

  1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  2.通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

  過程與方法:合作探究

  【課前準(zhǔn)備】教科書第1~3頁游樂園情境放大圖片

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1.談話:同學(xué)們,休息日的時(shí)候,你最喜歡做什么?

  2.出示游樂園情境圖,談話:“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗俊卑褜W(xué)生的'注意力吸引到畫面上來。

  3.讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。

  教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

  二、探求新知

  1.利用木偶戲場景插圖。

  談話:看到這個(gè)畫面,你得到了什么信息?學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?

  2.明確畫面中所提供的信息。

  談話:從圖中你知道了什么?

  3.小組交流討論。

 。1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

 。2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

 。3)選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題方法。

  4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

 。1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

  35-6=29(人) 16+13=29(人)

  5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

  明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。

  6.提問:把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦?

  學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

  板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13

  交流:你是怎么想的?

  7.小結(jié)。

  三、鞏固應(yīng)用

  1.練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

  2.練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

  3.讓學(xué)生互相交流,在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答。學(xué)生自編題目,互相解答。

  四、全課總結(jié)

  1.請(qǐng)同學(xué)們說一說,這節(jié)課有哪些收獲。

  2.教師強(qiáng)調(diào):請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問題。

  【板書設(shè)計(jì)】

 。1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

  35-6=29(人) 16+13=29(人)

  22+13-6=29(人) 22-6+13=29(人)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案2

  教材解讀

  本單元是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計(jì)的概念,是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教材依托學(xué)生熟悉的情境,以收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)為主,從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步了解統(tǒng)計(jì)表,學(xué)會(huì)用最簡單、最基礎(chǔ)的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并會(huì)進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的`全過程,使學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

  本單元是對(duì)以前非正式的統(tǒng)計(jì)表整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)知識(shí)的延伸,也是學(xué)生建立正式的統(tǒng)計(jì)表表象的重要環(huán)節(jié),更是對(duì)今后 學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的鋪墊。

  學(xué)情分析

  上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類與整理等內(nèi)容,能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù),所以填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難,其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息、整理數(shù)據(jù)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解 決問題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),能利用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù) 作出簡單的分析。

  經(jīng)驗(yàn)之談

  1.學(xué)生在生活中,有許多需要投票確定某事件的概率的情景,比如選班干部、選進(jìn)步學(xué)生等活動(dòng)。為此,教學(xué)中要從實(shí)際情境入手,以投票的方式學(xué)生共同協(xié)助收集數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的過程,充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。

  2.要注意生生互動(dòng),讓學(xué)生在交流討論中深化理解,解決問題,體會(huì)到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意義。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗一。

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在具體的情境中,探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。

  讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的抽象思維。能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題,學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流、思考。

  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在獨(dú)立思考和合作的過程中,鍛煉克服困難的意志,培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們喜歡野炊嗎?想幫野炊的同學(xué)解決問題嗎?

  野炊時(shí)大家一共帶了9個(gè)面包,要平均分給3個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?平均分給9個(gè)小朋友,每人分幾個(gè)?

  二、運(yùn)用情景探求新知。

  1、圖上這些同學(xué)出去野炊時(shí)也遇到了一些問題,想幫助他們解決嗎?你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?小組討論一下。

  誰來說說你們小組討論的結(jié)果?

  學(xué)生說,師板書可能出現(xiàn)的問題。

  投影出示“面包”問題:

  把9個(gè)面包平均分給4個(gè)人,怎樣分呢?

 。1)四人小組用學(xué)具分,每小組選一人填寫統(tǒng)計(jì)表。

  (2)各組代表匯報(bào)分的結(jié)果,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生代表用學(xué)具演示。

 。3)電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果。

 。4)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié):同學(xué)們把9個(gè)面包進(jìn)行了平均分后,你發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。

 。5)教師小結(jié):9個(gè)面包平均分后出現(xiàn)了兩種情況:一種是平均分后沒有剩余;

  另一種是平均分后有剩余,余下的數(shù)叫余數(shù),這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的.除法。

  板書課題:有余數(shù)的除法

  2、 根據(jù)分的結(jié)果推導(dǎo)除法算式。

  教師板書:9÷4=2(個(gè))……1(個(gè))

  結(jié)果是平均分給4個(gè)人,每人分2個(gè),還余1個(gè)。

  讀作:9除以4商2余1。

  3、 結(jié)合算式講解算式中每一部分的名稱。

  4、 同位互相說一說算式各個(gè)部分的名稱,讀一讀算式。

  三、試一試。

  師:其他的食品怎樣平均分呢?小組的同學(xué)互相提問題、解決問題。

  學(xué)生口述教師課件演示。

  學(xué)生獨(dú)立寫出其他除法算式,教師巡視指導(dǎo)。全班交流自己寫的算式。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、先擺一擺,再填空。

  (1)8個(gè)○每3個(gè)一份,分了()份,還剩()個(gè)?

 。ǎ玻保眰(gè)△,平均分成2份,每份()個(gè),還剩()個(gè)。

  指名交流自己寫的算式。

  2、自主練習(xí)第一題。

  3、在現(xiàn)實(shí)生活中,你遇到過這樣的問題嗎?先小組說,再全班說。

  同位互相說說每道算式中的各部分名稱,再讀一讀算式。

  五、總結(jié)。

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法,知道了平均分后剩余部分叫余數(shù),學(xué)會(huì)了列式計(jì)算。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  把家里的水果平均分一分,算一算,說一說。

  18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人?你能說出來嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。]

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第2頁和練習(xí)一的第1、2小題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性;

  過程與方法:認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題;

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  同學(xué)們,新的學(xué)期開始了,學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面4種顏色,選哪種顏色合適呢?

  怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?

  生:可以在全校的同學(xué)們中調(diào)查一下,還可以在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

  師:你們真聰明!剛才你們說的調(diào)查,其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(揭示課題:統(tǒng)計(jì))要統(tǒng)計(jì)出最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù),首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。下面我們就一起來調(diào)查最喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

  二、親歷統(tǒng)計(jì)過程,體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程

  1.收集數(shù)據(jù)。

  師:在這四種顏色中,你最喜歡哪種顏色?為什么?

  師:要想知道最喜歡哪種顏色的同學(xué)最多?我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?

  生自由發(fā)言。

  師:我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來收集數(shù)據(jù),但是這些方式中舉手既快速又簡捷,下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。

  請(qǐng)聽規(guī)則:每個(gè)人只能選一種顏色,每當(dāng)老師說出一種顏色時(shí),最喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手,好嗎?

  師:一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎?為什么?

  師:是呀,收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式,但是無論采用哪種方式,都要做到“不重復(fù)、不遺漏”,也就是說你只能選擇一次。那好,現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

  2.整理數(shù)據(jù)。

  師:剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了,老師也知道了,但是負(fù)責(zé)訂做校服的人員還不知道,那該怎么辦呢?

  生自由發(fā)言。

  師:你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手,在這張表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù),好嗎?(出示統(tǒng)計(jì)表)

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)

  最喜歡紅色的請(qǐng)舉手,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù),教師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。采用同樣的方式統(tǒng)計(jì)其余三種顏色的數(shù)據(jù)。

  3.認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  師:同學(xué)們,剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來,這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158

  師:你看懂什么?

  4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。

  師:是的,這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的各種顏色,第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少,同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面就請(qǐng)大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問題。

  (1)全班共有( )人。

  生:要想知道全班有多少人,應(yīng)該把最喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來,即:9+6+15+8=38(人),所以全班共有38人。

  師:你真聰明,誰能解決第二個(gè)問題?

 。2)最喜歡( )色的人數(shù)最多。

  生:比較喜歡每種顏色的人數(shù),19>9>8>6,通過對(duì)比得出:喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。

  師:你真是個(gè)會(huì)思考的`孩子!那你能解決最后這個(gè)問題嗎?

 。3)如果這個(gè)班訂做校服,選擇( )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  三、鞏固練習(xí)

  同學(xué)們,下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題,你們敢挑戰(zhàn)嗎?

  1.完成練習(xí)一的第1題。

  2.完成練習(xí)一的第2題。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  學(xué)生交流后,教師總結(jié):在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù),而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號(hào)等很多方式,但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表,通過看表格的數(shù)據(jù),我們就可以得到想要的信息。

  【板書設(shè)計(jì)】

  收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表

  例1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服,有下面的4種顏色,選哪種顏色合適?怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158

 。1)全班共有( 38 )人。

 。2)最喜歡( 藍(lán) )色的人數(shù)最多。

 。3)如果這個(gè)班訂做校服,選擇( 藍(lán) )色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  班級(jí)收集的數(shù)據(jù)不夠多,具有一定的局限性,并不能代表全校學(xué)生的喜好,應(yīng)多收集其他班的數(shù)據(jù),再進(jìn)行全面的收集整理,最終得出結(jié)論。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程,會(huì)用分類數(shù)數(shù)的方法將數(shù)據(jù)整理成簡單的統(tǒng)計(jì)表;初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表,能正確填寫統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  2.過程與方法:在經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理、描述的方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的`合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  在動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)中學(xué)會(huì)收集和整理數(shù)據(jù)的基本方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 統(tǒng)計(jì)課表

  五、教學(xué)過程:

  1、激發(fā)興趣

  同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)

  老師準(zhǔn)備了四部動(dòng)畫片,一起來看看。(多拉A夢(mèng),大頭兒子小頭爸爸,喜洋洋與灰太狼和海綿寶寶)

  可是這里有四部動(dòng)畫片,只能選一部來觀看,你們最喜歡選哪一部呢? (我要看多拉A夢(mèng)……我要看海綿寶寶……)

  大家喜歡的動(dòng)畫片都不一樣,怎么辦?

 。ㄎ矣幸粋(gè)辦法,就是把每部動(dòng)畫片都放上一小段……老師說出一部動(dòng)畫片的名字,喜歡的小朋友就舉手或者站起來,數(shù)出每部動(dòng)畫片喜歡的人數(shù)。哪部動(dòng)畫片喜歡的小朋友多就看哪部動(dòng)畫片。)

  你們覺得這個(gè)辦法怎么樣?

  剛才按照喜歡動(dòng)畫片的情況分成了四隊(duì),數(shù)出了喜歡每部動(dòng)畫片的人數(shù),這就是數(shù)據(jù)收集整理。(板書:課題數(shù)據(jù)收集整理)

  2、探究新知

 。1)學(xué)校要訂做校服,有四種顏色,該選哪種顏色好呢?出示四種顏色。

 。2)分組討論:怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢? 學(xué)生討論,選大多數(shù)人喜歡的顏色。

 。3)匯報(bào)交流。

  (4)在班里怎么調(diào)查呢?(舉手?jǐn)?shù)一數(shù),每人只能選一種顏色。學(xué)生統(tǒng)計(jì)。)

 。5)全班調(diào)查。出示統(tǒng)計(jì)表。

  思考:怎么知道統(tǒng)計(jì)結(jié)果是正確的呢? 學(xué)生思考。

  小結(jié):喜歡每種顏色的人數(shù)相加等于全班人數(shù)。

 。6)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。學(xué)生回答。

  3、鞏固應(yīng)用

 。1)練習(xí)一第1題

  出示掛圖,你能調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪個(gè)課外活動(dòng)小組嗎?

  學(xué)生調(diào)查。

  完成書上的統(tǒng)計(jì)表。

  師生共同統(tǒng)計(jì)全班情況,填寫統(tǒng)計(jì)表。

  本班參加哪個(gè)小組的人數(shù)最多? 喜歡哪個(gè)小組的人數(shù)最少?

  學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答。

  (2)練習(xí)一第2題

  一年有幾季?學(xué)生回答。春夏秋冬。

  調(diào)查本班最喜歡哪個(gè)季節(jié),填好統(tǒng)計(jì)表,并回答問題。

  學(xué)生調(diào)查并回答。

  4、課堂總結(jié)

  你有什么收獲?你想統(tǒng)計(jì)什么問題?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》人教版二年級(jí)下冊(cè)第2頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在具體的生活情境中經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程,學(xué)會(huì)用調(diào)查法來收集數(shù)據(jù),會(huì)用給定的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)和整理數(shù)據(jù)。

  2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

  3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)過程,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:課件、紅黃藍(lán)白4種顏色的卡紙。

  學(xué)具:練習(xí)題卡。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  課件播放九鯉湖被評(píng)為“中國深呼吸小城100佳”的評(píng)選過程。邊看邊思考:在這次評(píng)選過程中評(píng)委們都做了哪些準(zhǔn)備工作?

  學(xué)生說一說(課件閃爍關(guān)鍵字)

  師:評(píng)委們先前的準(zhǔn)備工作,用數(shù)學(xué)的語言來講就是調(diào)查統(tǒng)計(jì)。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí):數(shù)據(jù)收集整理。

  揭示課題:數(shù)據(jù)收集整理

  【設(shè)計(jì)意圖:通過觀看九鯉湖被評(píng)為“中國深呼吸小城100佳”的評(píng)選過程,激發(fā)學(xué)生的自豪感,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)使學(xué)生初步感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)的意義,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活密不可分,自然引入新課!

  二、解決問題,探究方法

  1、針對(duì)問題,收集數(shù)據(jù)

  師:服裝廠提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色的校服,選哪種顏色合適?

  (1)討論:大家喜歡的顏色都不一樣,那校長該為小朋友訂制哪種顏色的校服才合適呢?校長有什么辦法可以知道哪個(gè)顏色的校服是同學(xué)們最喜歡的呢?

  讓學(xué)生明確:可以從小部分人中進(jìn)行調(diào)查,從全校到年段再到班級(jí),層層調(diào)查上報(bào),這樣校長就知道該選哪種顏色的校服了。

  (2)課件出示調(diào)查要求,①調(diào)查時(shí)可以用你喜歡的方式進(jìn)行(舉手、站立、打“√、畫”○“等),小組長做好記錄;(師規(guī)范一下舉手的要求)

 、跒榱吮WC統(tǒng)計(jì)結(jié)果的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性,調(diào)查時(shí)每人必須而且也只能選一種喜歡的顏色,做到不重復(fù)不遺漏。

  學(xué)生根據(jù)調(diào)查要求,以小組為單位,在小組內(nèi)喜歡哪種顏色的.同學(xué)最多?

  【設(shè)計(jì)意圖:先從”學(xué)校給同學(xué)們訂制校服“這一熟悉的生活情境引出問題,有效地激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。再通過引導(dǎo)學(xué)生逐步展開思維,尋找切實(shí)可行的解決問題的策略,并以小組為單位用自己喜歡的方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過程,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣!

  2、分組交流,整理數(shù)據(jù)

  (1)小組匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。

  (2)教師驗(yàn)證一下人數(shù)。

  (3)整理數(shù)據(jù),制成簡單的統(tǒng)計(jì)表。

  3、分析推測,解決問題

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的幾個(gè)問題。

 。1)全班共有()人。

 。2)喜歡()色的人數(shù)最多。

 。3)如果咱們班定做校服,選擇()色合適。

 。4)如果全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  4、回顧過程,總結(jié)方法

  【設(shè)計(jì)意圖:師生交流驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并用統(tǒng)計(jì)表來呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性--集中又有序,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,用心思考,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡單的分析找到解決問題策略,培養(yǎng)學(xué)生用事實(shí)說話的態(tài)度。】

  三、拓展延伸,應(yīng)用方法

  1、全班調(diào)查同學(xué)們最喜歡游玩的地方。

  2、出示北京20xx年10月份的空氣質(zhì)量情況表,學(xué)生自己收集整理數(shù)據(jù),解決問題。

  【設(shè)計(jì)意圖:鞏固練習(xí)意在讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的價(jià)值!

  四、暢談收獲,回顧總結(jié)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,反思評(píng)價(jià),再一次體驗(yàn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)學(xué)習(xí)過程是進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化的歸納,不僅促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、領(lǐng)悟方法,培養(yǎng)學(xué)生問題解決的能力。】

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第47頁例1,以及練習(xí)十一第1~3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:掌握同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。

  過程與方法:通過情境理解加減混合的運(yùn)算順序,通過知識(shí)遷移應(yīng)用到加減或乘除混合運(yùn)算,學(xué)會(huì)解答同級(jí)兩步混合運(yùn)算。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  掌握含有同級(jí)的兩步計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  投影儀;練習(xí)本。

  【教學(xué)過程】

  一、激趣引入

  1.口算。

  23+5 32-6 7×6 72÷9 67-30

  38+5 28÷4 4×5 45-2 36÷9

  學(xué)生口算,說出得數(shù)。

  2.開火車連算。

  教師用卡片先出示前兩個(gè)數(shù),再出示第三個(gè)數(shù)。

  4+5= 9-3= 15-7= 8+4=

  3×8= 24÷6= 36÷9= 4×8=

  54÷9= 6×2=

  3.算一算。

  58-14+6=

  交流:你還記得這道題是按怎樣的順序計(jì)算的嗎?(有加有減,從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。)

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  二、互動(dòng)新授

  1.加減問題。

  師:我們一起來看看這個(gè)算式。

  53-24+38

  師:觀察這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?

  生:先算53-24=29(人)再加下午的38人,一共有67人。

  師:那老師想問問你們,像這樣有減法又有加法的綜合算式,我們應(yīng)該先計(jì)算哪一步呢?

  教師總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了在一個(gè)算式中如果有減法有加法,我們應(yīng)該先算哪一步呢?

  學(xué)生:從左往右。

  2.乘除問題。

  你們真是好孩子,我們來看看小明遇到什么困難,他想請(qǐng)大家?guī)退闼,把你的想法寫在練?xí)本上。

  15÷3×5

  師引導(dǎo)觀察這個(gè)算式,提問:你知道他是怎么想的嗎?

  學(xué)生:先算15÷3=5 ,再算3×5=15

  師:同學(xué)們你們真棒,這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法,又有除法的綜合算式,我們應(yīng)該先記算哪一步呢?

  學(xué)生:從左往右。

  15÷3×5

  =5×5

  =25

  我們先算15÷3,得出5,再把這個(gè)商5與原來的算式中的“×5”寫在下一行。接著我們計(jì)算5×5,其結(jié)果為25,將其寫在第三行。25也是整個(gè)算式的結(jié)果。

  在沒有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左往右按順序計(jì)算。(板書)

  三、鞏固應(yīng)用

  1.完成教材練習(xí)十一第1題。

  訂正時(shí),讓學(xué)生說說每個(gè)人算式里面含有哪些運(yùn)算,是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的。

  2.完成教材練習(xí)十一第2題。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,小組交流,說說計(jì)算的方法。

  3.完成教材練習(xí)十一第3題。

  “哪張荷葉上的算式計(jì)算是對(duì)的?”學(xué)生判斷,說說判斷的.方法,說說不對(duì)的地方在哪里,把它改正過來。

  集體交流。

  四、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,和應(yīng)該注意的問題。

  教師小結(jié):在沒有括號(hào)的算是里,只有加減法或只有乘除法,都要按從左往右的順序依次計(jì)算。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案8

  ●教材簡析

  統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問題的教學(xué);數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)。本單元教材的編排注意貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義;并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  ●教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  ●教具準(zhǔn)備

  調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、課件等。

  ●教學(xué)重難點(diǎn)

  使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡單的.符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法,認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

  第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

  ●教學(xué)內(nèi)容

  教材第2頁例1。

  ●教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過對(duì)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),初步感知統(tǒng)計(jì)的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

  2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生合作和解決問題的能力。

  ●教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)同學(xué)掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。

  ●教具準(zhǔn)備

  統(tǒng)計(jì)表、課件。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  ●情境啟發(fā) 明確目標(biāo)

  今天同學(xué)們都穿了校服,真漂亮,感覺也很整齊。同學(xué)們都知道我們學(xué)校很快就要給你們換新校服了,選哪種顏色合適呢?

  ●合作探究 達(dá)成目標(biāo)

  1.你喜歡哪種顏色?如果服裝廠給你們做校服,會(huì)不會(huì)給你們每一個(gè)人都單純做一個(gè)顏色呢?為什么?

  2.質(zhì)疑:如果你是服裝廠的工人師傅,你將怎樣解決這個(gè)問題呢?

  3.現(xiàn)在有紅、黃、藍(lán)、白四種顏色,怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?(學(xué)生小組交流、匯報(bào))

  4.小組討論:學(xué)校人數(shù)太多不好調(diào)查,那么你準(zhǔn)備在班上的如何調(diào)查呢?

  小結(jié):其實(shí)剛才同學(xué)們說的這種方法,就是把我們班所有同學(xué)喜歡的校服顏色進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。(板書:統(tǒng)計(jì))

  5.課件出示統(tǒng)計(jì)表,填寫統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158

  6.現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們班同學(xué)校服顏色情況統(tǒng)計(jì)表,通過這張表格你能知道哪些信息?

  討論:這個(gè)班應(yīng)該選擇什么顏色合適?全校選擇這種顏色做校服合適嗎?為什么?

  ●變式練習(xí) 檢測目標(biāo)

  剛才我們利用統(tǒng)計(jì)解決了定做校服的實(shí)際問題,統(tǒng)計(jì)在我們的日常生活中運(yùn)用普遍,下面我們就來調(diào)查幾個(gè)例子。

  1.教材第4頁練習(xí)一第1、2題。

  2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)“我最喜歡的一種水果”,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答問題。

  水果蘋果香蕉草莓桃子其它人數(shù)

  (1)喜歡吃什么(  )的同學(xué)最多。喜歡吃(  )的同學(xué)最少

  (2)參加調(diào)查的一共有(  )名同學(xué)。

  (3)如果你做代表,為大家采購水果,你會(huì)怎么買?說說你的想法。

  談話:通過剛才的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),說說你了解了些什么?有什么用呢?

  ●評(píng)講總結(jié) 升華目標(biāo)

  通過今天的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),你們有什么收獲?生活中很多地方我們還會(huì)用到統(tǒng)計(jì),在以后的學(xué)習(xí)中我們還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息,如何分析統(tǒng)計(jì)表。

  2、使學(xué)生在練習(xí)中,在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進(jìn),掌握本單元內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程,能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  分析、提出合理化建議。

  教法:

  探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷,解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、引入新知

  完成教材“練習(xí)一”的第6題。

  1、師:同學(xué)們,你們最喜歡吃的水果是什么?

  調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況,并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。

  出示統(tǒng)計(jì)表。

  提問:要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì),你準(zhǔn)備怎么辦?

  2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法:舉手或組內(nèi)報(bào)名,小組匯報(bào)等。并說出統(tǒng)計(jì)的過程:收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析。

  采用比較簡便的方法,師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的.準(zhǔn)確性。)

  3、從你的統(tǒng)計(jì)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?

  回答教材上的問題。

  討論:根據(jù)調(diào)查結(jié)果,說說買哪幾種水果合理。

  二、探究新知

  1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

  (1)談話:同學(xué)們,我們班誰的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手,了解學(xué)生家里有車的情況。)

  這么多同學(xué)家里有車,隨著社會(huì)水平的提高,各種[本文來源于教案頻道/]各樣的車輛越來越多,你們看,幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結(jié)果,你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎?

  (2)小組內(nèi)分工,分發(fā)記錄單。

  學(xué)生填寫,匯報(bào),教師展示。

種類


面包車


大巴車


小轎車


摩托車


輛數(shù)


6


8


33


12


  (3)回答問題。

  這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過的哪種車最多?哪種車最少?(小轎車最多,面包車最少。)

  如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?(放手讓學(xué)生討論,說出理由。)

  2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

  出示統(tǒng)計(jì)表,要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題:每種書有多少?

  回答問題(1)和(2)。

  討論:圖書室要新買一批圖書,你有什么建議?

  三、鞏固遷移

  完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

  1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

  讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

  圖中1格代表( )份。

  說說每天的銷售情況。

  2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多,星期一最少)

  3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  4、如果每格表示2份《電視報(bào)》,上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示?

  小組討論,互相說說。

  指名回答說出數(shù)據(jù)。

  教師小結(jié):如果數(shù)據(jù)比較大,用一格有時(shí)候能表示更大的量,因此,我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),先要讀懂每格表示多少。

  四、課堂小結(jié)

  你覺得本節(jié)課有哪些收獲?感覺自己表現(xiàn)得怎么樣?

  板書設(shè)計(jì)

  收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  第5頁例2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

  3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號(hào)的作用。

  4、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生知道可以用不同的方法解決問題,體會(huì)解決問題策略的多樣性,提高解決問題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從不同的'角度發(fā)現(xiàn)并提出問題以及不同的方法解決問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

  1、談話:小朋友昨天我們?nèi)ビ螛穲@,今天,我們?nèi)ッ姘靠纯矗纯茨抢镉惺裁春每吹,想嗎?/p>

  2、投影出示游樂園面包房圖,問:“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

  3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):還剩多少個(gè)面包?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

  二、探索交流,解決問題

  1、觀察主題圖問:看到這個(gè)畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書::還剩多少個(gè)面包?

  2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

  3、小組交流討論。

 。1)應(yīng)該怎樣計(jì)算:還剩多少個(gè)面包?

 。2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

 。3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

  4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

  方法一、54-8=46(個(gè))46-22=24(個(gè))

  方法二、8+22=30(個(gè))54-30=24(個(gè))

  5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求:還剩多少個(gè)面包?,在解決問題的思路上不同。

  6、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

  板書:(1)54-8-22(2)54-(8+22)

  交流:你是怎么想的?若第二種綜合算式有困難教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)先算小括號(hào)里面的。

  7、完成練習(xí)一第5題先讓學(xué)生仔細(xì)看圖,明確要解決的問題,并找到解決問題的辦法。

  8、小結(jié)。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、練習(xí)一的第2題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

  2、練習(xí)一的第3題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),強(qiáng)調(diào)小括號(hào)的使用。

  四、回顧整理,反思提升

  通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么?你能用這些知識(shí)解決生活中的問題嗎?

  一、教材簡析

  本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。教材從學(xué)生熟悉的游樂園情境入手,讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。本單元教材在編寫上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

  1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

  在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中有許多數(shù)學(xué)問題。教材從學(xué)生熟悉的游樂園場景入手,讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生經(jīng)歷從生活問題到數(shù)學(xué)問題的抽象過程,感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性。學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)問題,從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極探索的精神,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗三。

  教材簡析:

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫场K{(lán)天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù),啟發(fā)學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算順序的合理性,理清解題思路。

  培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題,并能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程,學(xué)會(huì)有條理地思考問題,提高解決問題的能力。

  感受混合運(yùn)算在解決生活中實(shí)際問題的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。

  談話:同學(xué)們,這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家,給姥姥、姥爺帶來了禮物,還參觀了養(yǎng)鴨場。今天,我們?cè)俸托←愐黄鹑ダ褷數(shù)幕ㄆ钥匆豢,好嗎?/p>

 。ㄕn件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面)

  談話:姥姥家的花圃漂亮嗎?你都看到了什么?

  [設(shè)計(jì)意圖]通過談話和情景圖的引入,以學(xué)生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動(dòng)(買禮物—參觀養(yǎng)鴨場—參觀花圃)為素材,構(gòu)成“情景串”,既使學(xué)生感受到濃濃的親情,又易于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱愛生活的情感。

  二、觀察思考,合作交流。

  1、出示已賣出花卉的信息,提出問題。

  一串紅:上午賣出80棵

  下午賣出110棵

  山菊花:上午賣出35棵

  月 季:下午賣出78棵

 。ó嬅嫔巷@示出已賣出花卉的信息 )

  談話:很多人都來買姥爺種的花,姥爺細(xì)心地把每天的賣花情況做好記錄,這是其中一天的記錄。仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么問題?

  學(xué)生可能提出:

 。1)一串紅一共賣出多少棵?

 。2)這三種花一共賣出多少棵?

 。ㄉ鲜鰡栴}可直接讓學(xué)生口頭列式解決)

  談話:看到這些賣花的信息,你還想了解點(diǎn)什么?

  學(xué)生可能回答:

  (1)這些花原來各有多少棵?

 。2)賣出后,各剩下多少棵?(師隨著回答 板書:各剩下多少棵?)

 。▽W(xué)生能談出想法即可,如果談不出教師也不必勉強(qiáng)。)

  談話:小麗也想了解還有哪些信息,我們和她一起去找找看好嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖]先出示關(guān)于賣花的`信息,目的是讓學(xué)生簡單的做一分析之后,主動(dòng)地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數(shù)量關(guān)系,自然而然地教給學(xué)生一種分析應(yīng)用題的方法,對(duì)信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。

  2、出示其他信息,再分析提出問題。

  郁金香

  300棵

  月季

  比郁金香多60棵

  一串紅

  450棵

  山菊花

  比一串紅少180棵

 。ó嬅嫔涎a(bǔ)充顯示其他信息 )

  談話:現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?從中了解到什么?

  引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息,提出問題。

  學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):

 。1)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵。

 。2)根據(jù)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,可以知道山菊花原來有多少棵。算式:450-180

  (3)根據(jù)郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵,可以求出月季原來有多少棵,算式:300+60

  談話:我們從圖中了解到這么多的信息,你能提出有關(guān)兩步計(jì)算的問題嗎?(學(xué)生也可能自主的提出以下問題)

 。1) 一串紅剩下多少棵?

 。2) 山菊花剩下多少棵?

 。3) 月季花剩下多少棵?

 。4) 原來山菊花和一串紅一共有多少棵?

 。5) 郁金香和月季花原來一共有多少棵?

  教師隨著學(xué)生的回答板書問題。

  [設(shè)計(jì)意圖]將信息分層次地出現(xiàn),有助于學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,又照顧到個(gè)體差異。知識(shí)的呈現(xiàn)過程層次清楚,能組織學(xué)生積極地投入到獲取知識(shí)的思維過程中來。

  3、自主探究,解決問題

  談話:大家提出這么多問題,真棒!下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵?”好嗎?

 。1)解決問題:“一串紅剩下多少棵?”

  談話:要求出“一串紅剩下多少棵?”都要了解哪些信息,你能自己想辦法解決嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息,并列式解決問題。

  全班交流:

  ①用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵,再減去下午賣出110棵,就可以求出剩下多少棵,算式:450-80-110

 、谙惹蟪鲆还操u出多少棵,再用原來的-賣出的=剩下的,算式:450-(80+110)

  交流時(shí)講清思路,鼓勵(lì)學(xué)生列綜合算式解答,倡導(dǎo)算法多樣化。

 。2)解決“山菊花剩下多少棵?”

  談話:要知道“山菊花剩下多少棵”,需要了解哪些信息?

 、 一串紅450棵,山菊花比一串紅少180棵。

 、 山菊花上午賣出35棵。

  談話:你想怎樣解決,在小組內(nèi)交流一下。

  學(xué)生小組內(nèi)交流解題思路,并列式計(jì)算。

  全班交流,學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思路:

  ①從問題入手。要求剩下多少棵山菊花,先求出原來有多少棵山菊花,再減去賣掉的,算式:450-180-35

 、趶臈l件入手。根據(jù)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,可以求出山菊花有多少棵,再減去賣掉的,就可以求出剩下的,算式:450-180-35

 。▽W(xué)生能用自己的語言講清解題思路即可,教師隨著學(xué)生的回答板書:450-180-35,提問先算什么,求出什么?后算什么,又求出什么?)

 。3)解決“月季剩下多少棵?”

  談話:大家能自己完整地找出信息,獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?

  學(xué)生獨(dú)立分析思路,并列式計(jì)算。教師巡視,指名板演,全班交流時(shí)由板演的同學(xué)當(dāng)小老師,講述解題思路以及計(jì)算方法。

  (4)讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個(gè)問題。(重點(diǎn)讓學(xué)生說清解題思路)

  [設(shè)計(jì)意圖]本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息,學(xué)生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題?紤]到本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),決定從分析“賣花”信息入手,著重解決“三種花各剩下多少棵?”這一問題。其中“一串紅剩下多少棵?”對(duì)于學(xué)生來說較容易接受,直接放手讓學(xué)生自己解決;而“山菊花剩下多少棵?”相比較而言較難理解一些,因此解決時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生找信息,小組合作分析解題思路;至于“月季還剩下多少棵?”由前面的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這種以人為本的教育理念。

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。

  1、自主練習(xí)第1題。

  以“開小火車”的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  2、自主練習(xí)第2題(如果時(shí)間充分,可再補(bǔ)充一些混合運(yùn)算式題)

  以“爭奪小紅旗”的形式組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,小組訂正。比一比哪個(gè)小組得到的小紅旗多。

  [設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于比賽的特點(diǎn),將枯燥無味的式題以比賽的形式出現(xiàn),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生計(jì)算的興趣,又能提高計(jì)算的正確率和速度,同時(shí)倡導(dǎo)小組合作交流、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。

  四、課堂總結(jié)。

  談話:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?(板書課題:混合運(yùn)算)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案12

  1教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

  2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3.通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)做出簡單的分析,能和同伴交流自己的想法。本課時(shí)選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生明白了統(tǒng)計(jì)知識(shí)是為了服務(wù)生活的,教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的初步分析,在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的`過程,培養(yǎng)收集數(shù)據(jù)的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):初步理解條形統(tǒng)計(jì)圖1格表示2個(gè)單位

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【活動(dòng)】數(shù)據(jù)的收集整理

  教學(xué)過程:

  一.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.小朋友們,今天老師給你們帶來了一個(gè)“百寶箱”,想知道里面裝有什么嗎?那我們就走進(jìn)課堂,一起來看看…..

  2.“百寶箱”里東西可真不少,誰想上來摸一摸?(學(xué)生摸,猜猜是什么,再拿出來。第2個(gè)……)

  3.你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么喜歡吃?(學(xué)生自由回答)

  4.小組活動(dòng):小組內(nèi)摸一摸,一人摸一個(gè),并舉起說來讓老師看摸到什么….(動(dòng)手操作)

  二、探索交流,解決問題

  1.提問:如果老師想知道全班到底有多少人拿到的是……應(yīng)該怎么辦呢?

  2.小組交流:請(qǐng)組長帶領(lǐng)大家討論應(yīng)該用什么數(shù)學(xué)知識(shí)來解決?

  (討論并交流)

  3.引導(dǎo)說出“統(tǒng)計(jì)”,上學(xué)期我們學(xué)過關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識(shí),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(板書課題:統(tǒng)計(jì))

  4.提問:用什么方法統(tǒng)計(jì)比較簡便?

  5.組內(nèi)收集:小組長說自己小組的情況

  6.小組長匯報(bào)組內(nèi)拿到水果的數(shù)量,學(xué)生在作業(yè)單1上做記錄

  7.展示記錄的結(jié)果….

  8.出示:你們覺得老師的記錄怎么樣?用什么符號(hào)記錄的?

  用“正”字來記錄有什么好處?(書寫“正”字,并強(qiáng)調(diào)筆順)

  9.整理數(shù)據(jù):記錄每種水果的數(shù)量,完成統(tǒng)計(jì)表(作業(yè)單2)并分析統(tǒng)計(jì)表:從統(tǒng)計(jì)表中你看到了什么?

  有沒有更好的辦法能夠更快看出哪種水果拿的最多?哪種最少?(引導(dǎo)說出統(tǒng)計(jì)圖)

  10.整理數(shù)據(jù)

  (1)出示統(tǒng)計(jì)圖,復(fù)習(xí)橫、縱軸的作用。

  (2)獨(dú)立完成(作業(yè)單3左,1格表示1個(gè)單位)

  11.認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)圖

  (1)格子不夠用,怎么辦?

  小組討論并交流,(2)兩個(gè)圖對(duì)比,結(jié)合課件進(jìn)行修改,修改左邊數(shù)軸上的數(shù)字0、2、4…

  獨(dú)立完成作業(yè)單3右

  每組選一代表展示作品,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

  全班鞏固一起完成課件上的統(tǒng)計(jì)圖

  12.分析數(shù)據(jù):看統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  三、應(yīng)用活動(dòng)

  1.創(chuàng)設(shè)情境

  小朋友們這么棒,老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  出示肯德基收到的顧客反饋單,調(diào)查顧客喜歡吃什么食物

  每個(gè)小組有一個(gè)信封,里面是顧客反饋單

  說明活動(dòng)要求

  任務(wù):根據(jù)反饋意見完成統(tǒng)計(jì)表,然后制作統(tǒng)計(jì)圖,并完成問卷調(diào)查,然后評(píng)選出優(yōu)秀調(diào)查員

  小組分工

  由小組長做好分工:念顧客喜歡吃的食物統(tǒng)計(jì)、記錄、填統(tǒng)計(jì)表、涂統(tǒng)計(jì)圖、檢查、匯報(bào)

  小組活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)

  匯報(bào)交流

  評(píng)價(jià),并評(píng)選出優(yōu)秀組員

  四、全課小結(jié)

  1.說明水果是爸爸媽媽送給小朋友的,希望小朋友們能夠健康和快樂

  2、你們學(xué)到了什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行簡單的預(yù)測和較為合理的判斷。

  2、讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查,體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),并接受其中的思想教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄,并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

  教法:

  采用講授法、討論法、發(fā)現(xiàn)法。確立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平有效地結(jié)合起來,讓學(xué)生在引導(dǎo)中探索,探索中發(fā)展,發(fā)展中提高。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌,今天,老師要請(qǐng)你們幫忙,為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。

  教師出示評(píng)選條件:

  1、數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

  2、數(shù)學(xué)成績一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

  3、愿意為大家服務(wù),樂意為數(shù)學(xué)老師服務(wù)。

  師:你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。)

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字寫在黑板上,如張三、李四。

  二、互動(dòng)新授

  1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

 。1)收集數(shù)據(jù)。

  教師引導(dǎo):剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學(xué),那么,這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位,你有沒有合適的方法?

  學(xué)生討論,說說選擇的方法。

  教師提問:用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?

  小結(jié):舉手投票,存在很多人情因素,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服氣的情況,影響同學(xué)之間的和睦相處,那有沒有更公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  出示小精靈的話:可以用投票的方式來決定誰能擔(dān)任科代表。

  教師講解投票的方法,拿出準(zhǔn)備好的小紙張,從黑板上選一個(gè)你心目中的科代表的名字。

  學(xué)生動(dòng)筆寫,將寫好的紙張折好,由小組長收上來。

 。2)學(xué)習(xí)記錄方法。

  教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

  師:現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張,報(bào)出名字,同學(xué)們要想辦法把它記在紙張上,老師報(bào)一個(gè),你記一個(gè),一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論一下,你們準(zhǔn)備用什么方法來統(tǒng)計(jì)數(shù)?(提示學(xué)生:紙張很多,報(bào)得又很快,必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì),最好能分工合作。)

  指名學(xué)生說,肯定學(xué)生的方法,如畫“○”、畫“∣”、畫“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演,其他學(xué)生用自己想到的方法記錄。

  講述:記錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便,將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

  完成統(tǒng)計(jì)表。

姓名



張三



李四



票數(shù)





  根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。

 。3)小結(jié)。

  談話:剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法,你們能說說是怎樣記的`嗎?

  把你喜歡的方法說給大家聽一聽,要說出喜歡這種方法的理由。

  2、教學(xué)例2.

 。1)過渡:同學(xué)們,光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽,他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。

  多媒體課件出示投票結(jié)果。

  師:你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎?(畫“√”、畫“正”、畫“○”)

 。2)填寫統(tǒng)計(jì)表,分析數(shù)據(jù)。

  把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

姓名



王明明



陳小菲



票數(shù)



15



22



  學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),填寫表格。

  回答問題:

  根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選誰參加比賽?(陳小菲)

  有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)

  指名學(xué)生回答,教師小結(jié):即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明的票數(shù)中,也不影響投票結(jié)果,所以,結(jié)果不會(huì)改變。

 。3)從上面這道題中,你有沒有學(xué)到新的記錄方法?(讓學(xué)生自由說。)

  教師:你喜歡哪種記錄方法,下次你統(tǒng)計(jì)事物數(shù)量時(shí),就可以用上這種記錄方法。

  三、鞏固練習(xí)

  完成教材“練習(xí)一”的第3題。

  出示統(tǒng)計(jì)表,從統(tǒng)計(jì)表中,你能看出天氣情況嗎?

  1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖,完成統(tǒng)計(jì)表。

  2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表逐題回答教材上的問題。

  3、從統(tǒng)計(jì)表中你還知道什么?

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課最讓你高興的收獲是什么?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):這節(jié)課,我們應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)幫助老師選了一位同學(xué)們心目中的數(shù)學(xué)科代表,老師先謝謝同學(xué)們,我們還學(xué)到了統(tǒng)計(jì)的另一種方法——投票,并用自己喜歡的方法進(jìn)行了記錄,在日常生活中可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多,有興趣的同學(xué)課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  板書設(shè)計(jì)

  數(shù)據(jù)收集整理(二)

  收集整理數(shù)據(jù)→填寫表格→進(jìn)行分析

姓名



張三



李四



票數(shù)





  教學(xué)反思:

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案14

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第3頁和“做一做”,練習(xí)一的第3、4題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識(shí)與技能:了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法;

  過程與方法:能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題;

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)與他人合作,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題。

  【教學(xué)過程】

  一、引入新課

  教師談話:同學(xué)們,新的學(xué)期已經(jīng)開始了幾天,我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌。今天,老師要請(qǐng)你們幫忙,為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)課代表。

  教師出示評(píng)選條件:

  1. 數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀。

  2. 數(shù)學(xué)成績一般,但非常希望能提高數(shù)學(xué)成績。

  3. 愿意為大家服務(wù),樂意給數(shù)學(xué)老師幫忙。

  師:你想推薦誰當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?

  學(xué)生自由發(fā)言并說出理由。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答,篩選出兩位學(xué)生的名字,寫在黑板上,如:張三、李四。

  二、互動(dòng)新授

  問題導(dǎo)入:學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(2)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽,選誰呢?出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

  姓名王明明陳小菲票數(shù)

 。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。

 。2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣?

  1.理解題意。

  通過讀題,你知道了什么?要知道該選誰參加比賽,就要先確定選舉方法,再選擇記錄結(jié)果的方法。

  2.選舉方法。

  我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上,再找?guī)讉(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)他們兩人所得到的票數(shù),誰的票數(shù)多,誰就參加講故事大賽。

  師:全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后,各小組組長將紙條收齊,等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。

  3.統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。

  師:同學(xué)們,你們選舉的結(jié)果在小組長的手中,現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰得到的`票數(shù)最多,就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢?

  生自由發(fā)言。

  師:統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的,可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì),可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計(jì),也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計(jì)……我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)吧!

  生一起參與統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。

  4.整理數(shù)據(jù)。

  師:整理的結(jié)果是怎樣的呢?

  生:王明明得到15票,陳小菲得到22票。

  師:你是怎么知道的?

  生:一個(gè)“正”字的每一筆代表一票,每個(gè)“正”字代表五票。王明明一共得了3個(gè)“正”字,所以是15票,陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票,所以是22票。

  你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。

  5.完成統(tǒng)計(jì)表。

  現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。

  姓名王明明陳小菲票數(shù)1522

  6.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。

  (1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( )參加比賽。

  生:觀察統(tǒng)計(jì)表可知,陳小菲得到票數(shù)比王明明多,所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

  師:你不僅會(huì)觀察,而且會(huì)比較,真能干!現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問題。

 。2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?

  生1:如果他們都投王明明的票,那么王明明得15+2=17(票),仍然比陳小菲少,所以最后的結(jié)果沒有改變,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

  生2:如果他們都投陳小菲的票,那么陳小菲的票數(shù)就更多了,最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

  生3:如果他們其中一人投給王明明,另一人投給陳小菲,那么王明明得15+1=16(票),陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的票數(shù)多,還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成第3頁“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

  學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn),然后匯報(bào),并用畫“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與整理,整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。

  2.完成第4頁練習(xí)一的第3題。

  學(xué)生先根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第(1)小題,填寫簡單統(tǒng)計(jì)表;再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對(duì)于第(3)小題,這個(gè)月是夏天還是冬天,讓學(xué)生說說自己的想法。

  3.完成第5頁練習(xí)一的第4題。

  學(xué)生先根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題,填寫簡單統(tǒng)計(jì)表。再解決第(2)小題。對(duì)于第(2)小題“如果再觀察10分鐘,哪種車通過的數(shù)量可能最多?”讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白:10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛,說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具,所以如果再觀察10分鐘,小轎車通過的數(shù)量可能最多。

  四、歸納總結(jié)

  師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生自由發(fā)言。)

  今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多,可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法,其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。

  【板書設(shè)計(jì)】

  0王明明陳小菲票數(shù)1522

 。1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果,應(yīng)該選( 陳小菲 )參加比賽。

  (2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票,如果他們也投了票,結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?

  無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票,陳小菲的票數(shù)都比王明明多,所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助分物活動(dòng),回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

  2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  體會(huì)除法的意義,學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。

  教學(xué)教具:

  課件。

  學(xué)生學(xué)具:

  小圓片

  教學(xué)過程:

  一、 談話引入

  淘氣和笑笑正在分蘋果,他們遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,我們?nèi)蛶退麄,好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。

  二、學(xué)習(xí)新課,合作探究

  1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識(shí)入手,獨(dú)立思考解決。 18個(gè)蘋果,每盤放6個(gè),可以放幾盤,你會(huì)算嗎?

  2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說,小組匯報(bào)

  A組、利用數(shù)數(shù)的方法,一盤:6個(gè),兩盤:12個(gè),三盤:18個(gè)?梢岳檬种械男A片擺一擺,在實(shí)物投影上展示擺小圓片的過程。(直觀展示給學(xué)生。)

  B組、利用減法的方法:18-6-6-6=0

  C組、利用乘法口訣:三六十八

  D組、利用除法豎式的方法

  4、小組派兩名同學(xué),到黑板,一名演示豎式計(jì)算過程,一名講解,每一部分表示什么?

  5、結(jié)合學(xué)生板書,教師補(bǔ)充,強(qiáng)調(diào)豎式的書寫順序:先寫除號(hào),再寫被除數(shù),最后在左側(cè)寫除數(shù),商要和被除數(shù)的各位對(duì)齊。強(qiáng)調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

  6、指明說一說除法豎式每部分的意思,同桌同學(xué)練習(xí)說一說。

  7、試一試:進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。師強(qiáng)調(diào)書寫豎式的.順序,完成第2頁填一填,說一說

  182= 639=

  三、學(xué)中做

  1、元宵節(jié)快到了,小狗,小熊,小白兔在一起過節(jié),他們分別帶來了很多好東西,我們?nèi)退麄兎忠环职。完成?頁練一練第一題

  學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?

  2、完成圈一圈,填一填

  3、( )里最大能填幾?

  3( )<25

  8( )<36

  7( )<29

 。 )7<36

  4、小黑板出示:錯(cuò)題解析

  四、質(zhì)疑

  同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?

  五、課堂檢測

  84= 648= 819=

  集體訂正答案,好的提出表揚(yáng)。

  六、總結(jié)本課

  同學(xué)們,在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  板 書 設(shè) 計(jì):

  分蘋果

  186=3(盤)

  豎式

  先寫除號(hào),再寫被除數(shù),最后寫除數(shù),商和被除數(shù)個(gè)位對(duì)齊

  教學(xué)反思:

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時(shí),利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個(gè)蘋果,每盤放6個(gè),可以放幾盤的分蘋果活動(dòng),列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果,進(jìn)而再由對(duì)除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計(jì)算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)緊密聯(lián)系起來。

  2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察比較,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的有意義的學(xué)習(xí)過程。

  不足:這節(jié)課上得不夠生動(dòng)、活潑。

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