二年級(jí)的音樂教案15篇(合集)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的二年級(jí)的音樂教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)的音樂教案1
教學(xué)目的:
1、通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
2、通過練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
3、在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),調(diào)動(dòng)情緒
1、聽音樂唱歌曲《郊游》,律動(dòng)進(jìn)入課堂;
2、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)情緒
師:走!咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游,到森林里去尋找音樂童話故事,好嗎?
二、童話激趣,學(xué)唱歌曲
1、出示節(jié)奏譜,把握八分附點(diǎn)音符
師:快停下你們的腳步,看!這有扇門,里面會(huì)有什么呢?想知道嗎?(想),恩!我也非常好奇想知道,那怎樣才能打開呢?快看這有密碼呢?我們快快掌握這密碼鑰匙,打開它吧!
×.×│×.××.××.××.×│×00‖
芝麻開門芝麻快快開開門
師:我們一起來數(shù)3聲看看能不能打開這神秘的門
。ㄕ垉晌煌瑢W(xué)上來配合打門)
小朋友們真厲害,門打開了。
。ㄕ故靖枳V)
2、引入《白雪公主》童話,學(xué)唱歌曲。
師:瞧!白雪公主和七個(gè)小矮人
、拧⒊趼牳枨都偃缧腋5脑捑团呐氖职伞
。ㄗ寣W(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞)
師:原來他們正在排練準(zhǔn)備開幸福的PAITY,你們想?yún)⒓訂?(想)那我們得問問白雪公主歡迎不歡迎我們。
師:白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY,行嗎?
生:行啊,這樣更熱鬧啊!
師:你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲?
生:在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》
師:哦!我知道了那是一首日本歌曲,我會(huì)唱的.,要不我們大家一起來學(xué)唱好嗎?
、、按節(jié)奏練讀歌詞
師:有誰知道剛才他們是用什么形式來表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?
生:跳舞拍手
師:對(duì)了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現(xiàn)在就來考考你們!
A師按節(jié)奏讀歌詞,生做動(dòng)作。
B生按節(jié)奏讀歌詞
⑶、隨錄音學(xué)唱
師:如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧
⑷、隨琴小聲跟唱
師:如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧
三、激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲
激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演)
師:如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧!
四、小組合作,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作
1、激發(fā)創(chuàng)作靈感
師:我們大家唱的跳的都特別好了,你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來表達(dá)你的幸福快樂呢?現(xiàn)在你們就做回小小作詞家!
2、小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))
3、唱一唱、演一演
4、比一比、評(píng)一評(píng)
五、小結(jié),隨音樂下課。
師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭
生做動(dòng)作:點(diǎn)頭
師唱:如果感到幸福你就跟我走
生做動(dòng)作;走兩步
師唱:如果感到幸福你就說再見
生唱:再見!
大家一起唱起來,在歌聲中結(jié)束此課
二年級(jí)的音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格,按節(jié)奏朗讀童謠,用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》,并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng) 。
2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏 。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂,經(jīng)過對(duì)本課的學(xué)習(xí),能更進(jìn)一步了解廣東 。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱 。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、聽音樂《排排坐》進(jìn)入課室 。
2、用課件出示圖畫,看圖說話 。
3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事,并為故事起名,看看那一組講得最好 。
4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》,說說你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃,小貓拿凳子給姑婆坐,小老鼠看戲讓位給小豬等)
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽聽歌曲,朗讀童謠,跟著老師做動(dòng)作 。
2、提示注意聆聽歌曲,讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來配合歌曲 。
3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌,先用lu來哼唱,熟悉旋律后再唱歌詞 。(注意:唱得不好的地方要分樂句來練一練,特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方)
4、自由在課室里走動(dòng),模仿故事里的情節(jié),一邊表演一邊演唱 。
三、“福建知多少”,“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片,準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果,每一組一分,嘗一嘗,說一說自己喜歡吃的水果 。教師提問“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎?”
2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論,把結(jié)果用簡單的圖畫表示出來
。3、哦,福建原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的,還有許多名勝古跡,旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等,教師可以補(bǔ)充說明,簡單介紹給學(xué)生 。
3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師,你會(huì)為泉州設(shè)計(jì)什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡筆畫畫出來,并作說明 。
四、為歌曲創(chuàng)編歌詞
1、(教師語:排排坐真好,可以吃果果,出點(diǎn)子)聽一聽老師敲木魚(ХХХХХ;ХХХ),說一說那種方法比較適合《排排坐》,大家也來敲一敲,唱一唱 。
2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞 。(樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、)
3、聽著《排排坐》的音樂,唱著自己喜歡的歌詞走出課室 。
教學(xué)反思:
本單元的教學(xué)主題是悠揚(yáng)的樂聲——民族音樂 。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中,感受作品中愉悅的情緒和對(duì)生活的熱愛 。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試:
一、改變學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣 。新課標(biāo)中指出:音樂教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于體驗(yàn)、勤于探究”為特征的音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式 。改變以教師為中心的局面,音樂學(xué)習(xí)通過模仿、體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng),提高學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力 !逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)與單元主題相適應(yīng)的教學(xué)情景,精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié),層層推進(jìn) 。媒體創(chuàng)設(shè) “竹林吹簫”的情境,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《吹起我的小竹笛》,導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《簫》,從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊,一首節(jié)奏寬松;一首較歡快,一首較抒情 。揭示課題后,以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難?”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn) 。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱,有能力唱譜的唱唱名,不會(huì)的也可用lu哼唱 。當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱歌曲后,教師表演唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》片斷,幫助學(xué)生了解“紫竹調(diào)式”,從而讓學(xué)生知道“紫竹調(diào)”是江南的.民歌小調(diào),歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是婉轉(zhuǎn)柔美的 。從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對(duì)音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂的理解,充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美;讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅,做到以美感人、以美育人 。學(xué)會(huì)歌曲后,再引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲,感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果 。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)演唱的自信心,使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶 。
二、運(yùn)用信息技術(shù),拓寬學(xué)生民族音樂文化視野 。信息化是優(yōu)化音樂教育的重要保證之一,為師生展示生動(dòng)活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內(nèi)容 。學(xué)生借助它完善學(xué)習(xí)方式 。在本課的設(shè)計(jì)中,教師運(yùn)用多媒體輔助解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”,以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點(diǎn) 。主題拓展教學(xué)中,欣賞民樂合奏視頻,學(xué)生的審美體驗(yàn)更真切、更強(qiáng)烈,從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增長知識(shí)能力,激活想象力、創(chuàng)造力,開闊視野,提高人文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧發(fā)展 。
二年級(jí)的音樂教案3
年級(jí):二年級(jí)
課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱:《數(shù)鴨子》
2、聽:《鴨子拌嘴》
3、動(dòng):歌表演《數(shù)鴨子》
教材分析:
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情形。歌曲前后皆有數(shù)板,說唱結(jié)合,表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性,童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景,第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,別貪玩忘了上學(xué),還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬別抱回“鴨蛋”,充滿了濃郁的生活氣息。
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂器合奏,以小镲為主要演奏樂器,另外還有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等等。
教學(xué)目標(biāo):
1、能以自然放松的心情富有表情地歌唱《數(shù)鴨子》,進(jìn)行歌表演。
2、欣賞《鴨子拌嘴》,感受民間打擊樂器采用力度變化所表現(xiàn)出的不同的`情緒和不同的音樂形象,體驗(yàn)民族音樂的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)唱《數(shù)鴨子》,在歌唱中注意靈巧地咬字、吐字,保持速度的穩(wěn)定,尋找生活中的“巧嘴巴”。
難點(diǎn):感受打擊樂器以敲擊快慢、輕重的節(jié)奏來體現(xiàn)鴨子拌嘴的場面。教具準(zhǔn)備:打擊樂器、頭飾、樂器圖片、多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師生問好
二、發(fā)聲練習(xí)
用一個(gè)你喜歡的字來跟著琴唱一唱。
三、節(jié)奏導(dǎo)入
1、“我是李老師。”
學(xué)生可以這樣介紹自己:“我是張永強(qiáng)!
再請名字是兩個(gè)字的同學(xué)說一說:“我是何帆。”
2、幻燈片出示:
請學(xué)生們用一個(gè)“呀”來讀一讀這段節(jié)奏。
四、新歌教學(xué)
1、在導(dǎo)入2的前提下,為這段節(jié)奏填詞;脽羝鍪菊f白部分的歌詞:“門前大橋下,游來一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),二四六七八!保ㄌ崾緦W(xué)生可以根據(jù)歌詞的停頓來讀一讀)
2、簡介這段說白的出處,同時(shí)簡單介紹童謠歌曲的組成。
3、播放錄音伴奏,老師范唱(自然地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲)
4、初聽歌曲旋律,跟著有表情地哼唱。
5、聽唱法教學(xué)歌曲
6、在歌唱中了解反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用,和四分休止符的作用。
7、播放《數(shù)鴨子》,邊聽邊找一找其中的人物和動(dòng)物有哪些?(鴨子、老爺爺、小孩)
8、跟著錄音,自主地進(jìn)行歌表演(由模仿到再現(xiàn)到創(chuàng)造)
9、以小組為單位,角色分配,再上臺(tái)演一演(一組表演,另外幾組歌唱)。
五、欣賞
“小朋友們,看到過鴨子吵嘴嗎?”
1、初聽樂曲,思考:是用什么樣的樂器演奏的?
2、閉上眼睛,感受一下小鴨子拌嘴的旋律,感受一下像不像小鴨子拌嘴?
3、開動(dòng)腦筋:小鴨子是怎么拌嘴的?帶上鴨子頭飾,扮演小鴨子拌嘴的情形。
4、拿起身邊的打擊樂器,模仿鴨子拌嘴的敲擊。
六、拓展
1、以小故事的形式介紹作曲家安志順作曲的背景。
2、多媒體播放安志順《老虎磨牙》,感受老虎磨牙的神態(tài)。
3、思考:你知道其中的哪些打擊樂器?幻燈片出示《老虎磨牙》中的樂器,認(rèn)一認(rèn)。
七、課堂小結(jié)
1、用你身邊的打擊樂器,給《數(shù)鴨子》伴奏。
2、結(jié)束課堂。
二年級(jí)的音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒,體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感,體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛之情。
2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂,培養(yǎng)孩子的民族自豪感,弘揚(yáng)民族精神。
教學(xué)
重難點(diǎn)
1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處
2、滲透傳統(tǒng)民族音樂。
教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴,幻燈片,多媒體、電子琴、洞簫、竹笛。
教學(xué)過程 復(fù)備
一、組織教學(xué)
1、教師彈琴師生問好
師:同學(xué)們好!生:你好!你好!張老師你好!
2、教師彈奏音樂
發(fā)聲練習(xí)
lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-
3、復(fù)習(xí)敲打樂曲《小星星》
師:好!同學(xué)們,我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》,誰來敲打?
生:學(xué)生敲打
二、問答式導(dǎo)入、師生問答互動(dòng)
1、說說自己認(rèn)識(shí)的民族樂器
師:好!同學(xué)們敲打的'很好!這是我們自己做的樂曲‘酒瓶琴’。我來問同學(xué)們,咱們中國的民族樂器很多,誰能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂器?生1:有笛子,生2:葫蘆絲,生3:二胡
師:我們中國的民族樂器很多,除了剛才同學(xué)們講到的,像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等,好多好多的。今天呀我?guī)砹艘患䴓菲鳎?/p>
2、辨別“簫”和“笛子”【教師出示民族吹管樂器簫實(shí)物】
師:誰知道這是件什么樂器?生1:笛子,生2:簫
師:好!簫、回答對(duì)了。
師:有的學(xué)生說是簫,有的學(xué)生說是笛子、不好辨認(rèn),【教師出示笛、簫實(shí)物】
師:笛是橫著吹、簫是豎著吹。
三、滲透民族傳統(tǒng)音樂
1、教師現(xiàn)場演奏簫
師:我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生:好聽!
師:它的音色是什么樣的?生:是低沉的。
2、教師現(xiàn)場演奏笛子
師:好!下面同學(xué)們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生:真好聽!
師:笛子的音色是怎樣的?生:明亮、快捷
師:好!明亮快捷,回答的很好!
3、出示課題,學(xué)生試吹
師:今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫”圖片
師:下面請哪位同學(xué)來試吹一下,生:學(xué)生試吹笛、簫。
師:好!有問題,剛才前面幾位同學(xué)沒吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么?誰來告訴我?生:方法不對(duì)
師:對(duì)了!主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法,還需要細(xì)心和耐心。
4、介紹“簫”
師:同學(xué)們!笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨,新石器時(shí)代開始竹制,在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”,羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分,至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久,品種繁多,希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂器。
5、音樂故事《冼星海與簫》
師:接下來我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂家冼星海與簫的故事:偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面,到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂,于是就用竹子給小星海做了一支短簫,跟著外祖父學(xué)吹簫,小星海得到了這支短簫愛不釋手,很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國學(xué)習(xí)音樂,學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國,直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。
6、說說自己的感受
師:同學(xué)們通過冼星海的學(xué)吹簫的故事,你們有什么感想?生:冼星海很堅(jiān)定。
師:對(duì)!冼星海從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂當(dāng)音樂家,經(jīng)過不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想,而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。
四、教唱歌曲《簫》
1、新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入
師:剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡?生:喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。
2、聆聽歌曲
師:好聽不好聽?生:好聽!
3、按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們來看歌詞:“一根紫竹直苗苗,送給寶寶做管簫,簫兒對(duì)準(zhǔn)口,口兒對(duì)準(zhǔn)簫,簫中吹出時(shí)新調(diào),小寶寶,吁底吁底學(xué)會(huì)了。生:(1)、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
。2)、教師用琴彈奏歌曲旋律,學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞
。3)、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲
4、處理重難點(diǎn)部分;教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱
師:同學(xué)們在演唱中,要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。
五、復(fù)習(xí)歌曲
師:好!同學(xué)們演唱的很好,接下來我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢!教師播放課件歌曲《打花巴掌》生:邊唱邊舞
六、教師小結(jié)
師:好!同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國民族樂器,下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器,希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂器好不好!
板書設(shè)計(jì) 《簫》
作業(yè)設(shè)計(jì) 基礎(chǔ)
拓展
教學(xué)反思
二年級(jí)的音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化,感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語,初步了解抓重點(diǎn)詞語讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生:搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師:生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,朗讀課文,感受小莫扎特的聰明可愛。
教學(xué)過程
一、激趣,揭示課題
孩子們,你們有誰學(xué)過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書:小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景,讀文識(shí)字
1、聽一聽:聽讀課文(范讀)。圈生字,如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀:選擇自己喜歡的方式讀課文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字,看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音,同桌或小組交流,查字典,猜一猜,組合生字等)。
3、記一記:師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音,如果你愿意,教大家讀一讀,或給你喜歡的字組組詞,也可以用詞說一句話。(注意:“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻,“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開火車讀,打亂次序讀,去掉拼音讀。
4、猜一猜:一學(xué)生說記字方法,自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,換一換,編謎語或利用字義記字,做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì),只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比:教師出示“余——斜”,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié):有些字在作部首時(shí),筆畫有些變化,孩子們要特別留心。并在本課找一找,還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如:雨、需、竹、簡……
三、再讀課文,感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀,說說你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語,體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言:
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié):抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭一低”,“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動(dòng)作的描寫,感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀,表演加對(duì)話讀,讓莫扎特的.創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言:創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論,分別交流。(學(xué)生只要說到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文,復(fù)述課文,看誰講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的要求,多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課,你想對(duì)自己說點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè):孩子們,只要你愛動(dòng)腦,生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造,咱們也來嘗試嘗試吧,創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評(píng)價(jià),評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”:學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,或你要提醒大家注意什么。
(例:“呀”、“彈”左窄右寬,“單”、“雖”、“簡”上短下長,“忽”、“需”上下相當(dāng),“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個(gè)字最難寫,想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對(duì)照。
3、交流展示,讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊語文《小音樂家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課,面向全體學(xué)生,以兒童為中心,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手,引導(dǎo)者,師生積極合作,關(guān)系親密,師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開活動(dòng),分組合作表演唱《音樂小屋》,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事,進(jìn)行情景教學(xué),提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng),教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn),
結(jié)合音樂特點(diǎn),設(shè)計(jì)音樂游戲和活動(dòng),邊聽音樂邊參與游戲和活動(dòng),在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽音樂,熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲。音樂藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴于聽覺,聽是音樂藝術(shù)最基本的特征。由于音樂藝術(shù)的這種特征,這就是決定了:第一,在音樂教育中,發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以,音樂教學(xué)必須立足于聽,把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力,作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說,音樂教學(xué)首先應(yīng)該解決的問題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽,而不是其他。第二,音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則,把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽歌曲,學(xué)生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽音樂邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)的音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《鑼鼓歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》
2.通過敲鑼打鼓的活動(dòng),感受鑼鼓的音色和音量.
3.認(rèn)識(shí)力度記號(hào).
4.培養(yǎng)學(xué)生相互間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào),感受音的強(qiáng)弱.
教學(xué)難點(diǎn):
把音樂中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中
課時(shí)安排:第一課時(shí)
教具準(zhǔn)備:
師:電子琴小堂鼓鑼音響資料課件鋼琴手飾
生:筷子
教學(xué)過程:
一.認(rèn)識(shí)鑼鼓.感受音的強(qiáng)弱及鑼鼓的音色.
1.講述鑼鼓的來歷.制作.及鑼鼓的知識(shí).
(1).師生游戲:師藏玩具于學(xué)生中,運(yùn)用拍手強(qiáng)弱的對(duì)比來辨別玩具躲藏的方向.(可以玩得兩到三次)
A.我們用掌聲的大小聲來告訴他咱們藏玩具的方向,他離得越近我們就拍得越大聲,他離得越遠(yuǎn)我們就拍的越小聲.
B.尋找自然界中聲音的強(qiáng)弱.如:打雷為大聲,雨滴為小聲……
2.師簡單鼓,通過用鼓和鑼的謎語進(jìn)行介紹.
鼓:播放節(jié)奏型:說圓嘟嘟,緊繃繃,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出聲,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?
鑼:像鍋又太淺,口圓身體扁,生來脾氣怪,喜歡人打臉.
2.認(rèn)識(shí)音的力度記號(hào):強(qiáng)弱
(1)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)節(jié)奏的`強(qiáng)弱.老師通過鑼鼓的強(qiáng)弱對(duì)比讓學(xué)生運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來.(師示范用小堂鼓敲擊出強(qiáng)弱對(duì)比)
3.用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱.運(yùn)用各種游戲來感受音的力度記號(hào).其中,也可以通過《鑼鼓歌》音樂音響資料的大小聲來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱.
二.學(xué)習(xí)《鑼鼓歌》.
1.聽范唱
師播放歌曲范唱
2.隨著音樂的旋律節(jié)奏念歌詞.
3.學(xué)唱歌詞.
三.把音樂中的力度記號(hào)正確地運(yùn)用到歌曲當(dāng)中.
1.標(biāo)出歌曲中的力度記號(hào),讓學(xué)生將正確的力度記號(hào)運(yùn)用到歌曲的演唱中來.
2.變換多種游戲形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱對(duì)比.
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,說一個(gè)故事給大家聽,一個(gè)住在這里,一個(gè)住在那里,它們什么都能聽得見,但就是看不見,猜猜它是誰?
生:耳朵
師:耳朵的用處可大了,誰能來說一說?
生:可以聽到音樂……
師:你的聲音真洪亮。
師:耳朵可以幫助我們聽辨各種各樣的聲音.接下來,我們一起來做一個(gè)和耳朵有關(guān)的聲音小游戲——藏玩具.游戲是這樣子的,先請出一個(gè)尋找玩具的同學(xué)到前面來,背對(duì)大家,我們就把玩具隨便放在一個(gè)同學(xué)的凳子后面,等到我們藏好了玩具他才可以開始尋找,請同學(xué)們要注意聽哦,我們要通過拍手的大小聲來幫助他找到玩具躲藏的地方.同學(xué)們一定要用掌聲,不能用嘴巴,一定一定要特別注意掌聲的大小,因?yàn)槟愕恼坡曣P(guān)系到他能不能找到玩具.當(dāng)他離玩具遠(yuǎn)的時(shí)候,我們就輕輕地拍手心(師做示范),當(dāng)他離玩具越來越近的時(shí)候,我們就越來越用力拍全手掌(師做拍全掌示范),記住我們的游戲規(guī)則哦,絕對(duì)要把嘴巴閉得緊緊的,不許發(fā)出聲音,記住了嗎?
師可以將此游戲進(jìn)行一到兩次,時(shí)間控制在三分鐘之內(nèi).并把小禮物送給尋找到玩具的學(xué)生.師要再三強(qiáng)調(diào)大聲小聲的區(qū)別,讓學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)到自己的身上.注意把握好聲音的漸強(qiáng)漸弱.
師:孩子們真棒,能通過同學(xué)們給的拍手大小聲來尋找到玩具躲藏的地方,耳朵真靈。那自然界中的各種聲音也有它的大小聲區(qū)別。你們能說一說嗎?比如,打雷是大聲還是小聲的?
生:大聲的。
師:還有嗎?
生:雨滴是小聲的。
師:真好。同學(xué)們懂的真多。今天我給大家?guī)砹艘患䴓菲?請你們聽:播放電子琴節(jié)奏型:說圓嘟嘟,緊繃繃,它肚子里面空又空,你不敲它,它不出聲,你敲它就喊”痛痛痛”,那它的名字叫什么?誰可以,來回答?(節(jié)奏型一直伴隨,不停).
生:鼓
師:(對(duì),它的名字就叫“鼓”)答案也是用電子琴節(jié)奏型。鼓屬于打擊樂器。它起源最早的鼓是皮面,用草扎成的棰子敲擊,主要為祭神之用。同學(xué)們,你們看,老師給大家?guī)砹恕靶√霉摹保◣煶鍪菊n件圖片“小堂鼓”).
師:同學(xué)們,請你們用動(dòng)作來表現(xiàn)出鼓的大聲聲音和小聲聲音.師很有氣勢地用力敲出節(jié)奏型,并一邊敲一邊念出聲音:咚咚咚
生:模仿用力敲出:咚咚咚
師再敲一次強(qiáng)有力的節(jié)奏型并念出聲音::咚咚咚
生:模仿用力敲出:咚咚咚
師:噓,同學(xué)們注意聽,師輕輕敲出節(jié)奏型:咚咚咚
生:模仿輕輕敲出節(jié)奏型:咚咚咚
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師強(qiáng)
生強(qiáng)
師弱
生弱
師用力敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚(請同學(xué)們注意聽,只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的,因此才能模仿到位)
生輕輕敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚
師用力敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚
生用力敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚
師輕輕敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚
生輕輕敲擊節(jié)奏型:咚咚咚咚咚咚咚
師:同學(xué)們,小堂鼓它有一個(gè)形影不離的好朋友,你們猜猜它是誰?(放電子琴節(jié)奏型)說像鍋又太淺,口圓身子扁,生來脾氣怪,喜歡人打臉。誰知道?
生:鑼
師:你真棒,它呀,就是鑼。師點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)鑼。鑼也是一件打擊樂器,用非常厚的鐵皮來制作。聲音清脆。同學(xué)們,請你們用動(dòng)作來表現(xiàn)出鑼的大聲聲音和小聲聲音.師很有氣勢地用力敲出節(jié)奏型,并一邊敲一邊念出聲音:鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘
師:噓,同學(xué)們注意聽,師輕輕敲出節(jié)奏型:鏘鏘鏘
生輕輕敲出節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘
師再次輕輕敲擊節(jié)奏型
生再次模仿輕輕敲擊節(jié)奏型
師用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
(請同學(xué)們注意聽,只有先讓學(xué)生集中好注意力他們才會(huì)意識(shí)到老師在敲擊的時(shí)候是很輕的,因此才能模仿到位)
生輕輕敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生用力敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師輕輕敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
生輕輕敲擊節(jié)奏型:鏘鏘鏘鏘鏘鏘鏘
師:同學(xué)們,剛才在敲鑼打鼓的時(shí)候有幾遍是特別大聲的有幾遍又是特別小聲,那么在音樂當(dāng)中呢,我們把這種大聲的聲音稱為“強(qiáng)”(出示課件),把這種小聲的聲音稱為“弱”(出示課件)我們一塊來玩這樣一個(gè)強(qiáng)弱的游戲,當(dāng)我們聽到強(qiáng)音的時(shí)候,就用我們身體的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(師示范,用力敲擊的樣子),那當(dāng)我們聽到弱音的時(shí)候呢,就身體縮回來,輕輕地表現(xiàn)來。(師播放《鑼鼓歌》伴奏音樂,已經(jīng)做了特效處理,明顯突出強(qiáng)弱音,尤其是弱音處,整首歌曲有三句比較弱.老師必須指出。整個(gè)音樂教師設(shè)計(jì)播放兩次)。
師;同學(xué)們,游戲好不好玩?下面我們來聽一首歌,要靜靜地聽哦。師播放《鑼鼓歌》演唱版。
在聽完一遍以后。師:我們一起來學(xué)習(xí)歌詞。師念歌詞,學(xué)生跟念。(完整念一遍)
跟著電子琴節(jié)奏放慢速度念歌詞。
將電子琴節(jié)奏加快一些速度念歌詞。(師開始強(qiáng)調(diào)歌片中出現(xiàn)的音樂記號(hào):強(qiáng)弱。并要求學(xué)生準(zhǔn)確念出歌詞的強(qiáng)弱對(duì)比)。
師:同學(xué)們,念得真好,現(xiàn)在,我們試試組建一個(gè)鑼鼓隊(duì),一二組來扮演我們的小鼓隊(duì),三四組來扮演我們的小鑼隊(duì),我們是遇到有模仿鑼鼓的地方才分開來扮演。別的都是鑼鼓一起來念。最后一句也是鑼鼓大家一起念,記住了嗎?
生按照要求念歌詞。(鑼鼓分開的地方一二組念鼓,三四組念鑼。最后一句鑼鼓也不用分開,都是合在一起來念。)
師:同學(xué)們,讓我們跟著旋律來念歌詞,鑼鼓暫時(shí)不要分開,大家合在一起來念(師播放《鑼鼓歌》伴奏,師生一起來按節(jié)奏旋律念歌詞,師要注意提醒學(xué)生要強(qiáng)弱對(duì)比明顯。)
師:同學(xué)們念得真棒,讓我們又分開鑼鼓隊(duì),請大家一定要注意,什么地方該強(qiáng)什么地方該弱哦。鑼鼓似乎像在對(duì)話一樣,鼓:咚咚咚很強(qiáng)的時(shí)候鑼也咚咚咚跟著很強(qiáng),當(dāng)鼓很弱的時(shí)候鑼也要對(duì)應(yīng)過來很弱。
師:同學(xué)們,你們唱的《鑼鼓歌》真好聽,如果還能敲起來那就更好了。拿起你們的小筷子,想一想,就在我們這個(gè)現(xiàn)場,什么物體和鼓的聲音最相似?找一找?真好,有同學(xué)尋找到了凳子,讓我們一起把小凳子當(dāng)成小堂鼓,好嗎?
師:同學(xué)們敲鑼打鼓的場面真熱鬧讓老師聯(lián)想到了這樣一個(gè)畫面,你們看,熱鬧的鑼鼓隊(duì),他們來了(師播放視頻:敲鑼打鼓的表現(xiàn)現(xiàn)場視頻)
師:讓我們帶著《鑼鼓歌》一起去到他們隊(duì)伍里好嗎?
第七單元都來做音樂
二年級(jí)的音樂教案7
教材分析:
本單元把音樂學(xué)習(xí)與中國特有的民俗生肖文化巧妙地聯(lián)系在一起,讓串聯(lián)的音樂活動(dòng)更加生動(dòng)活潑,富有童趣。
學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》《小花貓和小老鼠》,欣賞《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》,四首作品的音樂形象鮮明,且都是孩子們熟悉和喜愛的。利用學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的了解,啟發(fā)他們聯(lián)想,激活他們的音樂想象力,同時(shí)引導(dǎo)他們在聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)、表演中體驗(yàn)音樂要素速度、音色、節(jié)奏等的變化。
教學(xué)目標(biāo)要求:
1、能饒有興趣、富有想象力的參與本單元聽、唱、動(dòng)等音樂活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)“十二生肖”等民俗文化以及動(dòng)物朋友的關(guān)注與熱愛。
2、聆聽《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》,感受樂曲的情緒與特點(diǎn),在教師的引導(dǎo)下能區(qū)分樂曲段落和音樂形象,能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
3、能用自然的聲音,熟練、有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花貓和小老鼠》。能準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn),學(xué)習(xí)通過速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》
4、積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》,能根據(jù)音樂和動(dòng)物的特點(diǎn)編創(chuàng)動(dòng)作,并在分組表演中表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)和能力。
5、認(rèn)識(shí)打擊樂器小鑼。了解其演奏方式,感受音色特點(diǎn),并能較準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動(dòng)中,體驗(yàn)四分休止的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):
1、聆聽《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》,感受樂曲的.情緒與特點(diǎn)
2、能用自然的聲音,熟練、有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花貓和小老鼠》。
教學(xué)難點(diǎn):
在教師的引導(dǎo)下能區(qū)分樂曲段落和音樂形象,能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
課時(shí)安排:
三課時(shí)
課題十二生肖歌
教學(xué)內(nèi)容:P9
教學(xué)目標(biāo)要求:
1、熟練地演唱歌曲,學(xué)會(huì)用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、聆聽音樂,感受十二生肖動(dòng)物的形象特征,并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)各種動(dòng)物形象,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn):
記住歌詞,用活潑、有趣的口吻來唱歌曲,設(shè)計(jì)簡單表演方式
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性地音樂表演
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體、鋼琴、音樂書
教學(xué)過程:
課前戲曲欣賞及學(xué)唱:
繼續(xù)欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》
一、導(dǎo)入新課
1、出示謎語,猜老師屬相。
師:請小朋友們猜猜老師的屬相,我把我的屬相編成了一首兒歌:
坐著反比站著高
春夏秋冬穿皮襖
朋友來了蹦蹦跳
走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人就想咬,見了主人搖尾巴。
你能猜出謎語,就能猜出我的屬相。
2、學(xué)生說說自己的屬相
師:老師是屬狗的,我也想知道你們的屬相呢!
3、說說爺爺、奶奶和父母的屬相。
師:你還能告訴我你爸爸、媽媽的屬相嗎?
4、提問:你知道屬相有多少個(gè)嗎?
5、教師小結(jié),出示課題。
師:十二屬相也叫十二生肖,按照中國的農(nóng)歷,古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動(dòng)物來配十二個(gè)不同的年份。我們每個(gè)中國人有自己的屬相,照這樣算來,一個(gè)中國家庭就是一個(gè)小小的動(dòng)物園,這多有趣呀。哪位小朋友知道十二生肖的傳說故事的?(生說一說)今天,老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首《十二生肖歌》。
二、教唱歌曲。
1、播放動(dòng)畫,初步感受歌曲。
2、出示歌譜,按節(jié)奏讀歌詞。
師:讓我們一起走進(jìn)歌曲里,看看歌詞怎樣?
。1)教師示范讀第一段歌詞。
師:請同學(xué)們聽老師按歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞
。2)請個(gè)別同學(xué)讀第二段歌詞。
師:誰能勇敢地來讀第二段歌詞。
。3)全班齊讀第三段歌詞。
(4)跟著伴奏音樂讀一讀歌詞。
3、輕聲學(xué)唱歌曲
師:讓我們一起輕聲地學(xué)唱歌曲。
4、跟琴慢速唱歌曲。
5、表現(xiàn)歌曲。
(1)提問:你覺得自己哪些地方唱得不夠好,讓我們一起來幫助你。
。2)你認(rèn)為我們怎樣唱能更好的表現(xiàn)歌曲的情趣?師:歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì),我們怎樣把歌曲唱得好聽。首先我們看看歌曲情緒怎樣?是歡快活潑地還是優(yōu)美抒情地?歌曲是有趣地,活潑歡快地,小動(dòng)物是開心地。我們可以從歌曲的速度來看:中速稍快;聲音:自然,有彈性地;表情:高興,開心地;我們還可以加上動(dòng)作一起來表現(xiàn)歌曲,會(huì)更加精彩。
。3)有感情地完整地演唱歌曲。
師:讓我們一起帶上可愛的動(dòng)作把小動(dòng)物開心的心情唱出來。
三、歌曲表演
1、分角色跟音樂表演。
2、帶頭飾表演。
師:現(xiàn)在讓我們走進(jìn)生肖樂園一起來表演。今天生肖樂園里表現(xiàn)最棒的,就可以得到最佳表演獎(jiǎng)。
3、游戲:排順序
師:請所有帶頭飾的小朋友隨音樂邊做動(dòng)作邊按十二生肖的順序找到自己的位置。其他的同學(xué)來做評(píng)判。找錯(cuò)位置的小朋友為同學(xué)們表演一個(gè)小節(jié)目。
四、課堂小結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道十二生肖是我國的一個(gè)民間文化,是我國祖先智慧的結(jié)晶。同學(xué)們可能不知道,除了我們國家有十二生肖以外在國外許多國家也有它們的生肖,只不過所選的動(dòng)物不一樣。請同學(xué)們回家后搜集有關(guān)十二生肖的故事、謎語,下節(jié)課讓我們一起來分享。
二年級(jí)的音樂教案8
課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:《我們的家園》
教學(xué)目標(biāo):
1.教唱歌曲《我們的家園》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作。
教學(xué)過程:
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》這一單元教學(xué)的序幕。
播放歌曲《大風(fēng)車》。
播放歌曲《大風(fēng)車》,《動(dòng)畫城》節(jié)目時(shí)間到了,請學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片,說說最近電視臺(tái)播放的新的動(dòng)畫片,唱唱片中的歌曲,鼓勵(lì)學(xué)生把家中的動(dòng)畫片帶到學(xué)校來,與同學(xué)們分享。
(二)聆聽歌曲《我們的家園》。
1.今天的《動(dòng)畫城》播放什么動(dòng)畫片呢?老師也不知道。老師只知道動(dòng)畫片的主人翁是小熊貓,小熊貓身上究竟發(fā)生了什么事情?讓我們大家一起來聽一聽。
2.教師播放歌曲《我們的家園》,學(xué)生根據(jù)歌詞回答,歌曲表現(xiàn)了怎樣的情形。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽歌曲,邊根據(jù)對(duì)家鄉(xiāng)了解和觀察,提問:這首歌曲由兩個(gè)部分組成你能劃出來么?兩個(gè)部分的情緒有什么不同,演唱時(shí)應(yīng)如何表現(xiàn)?
(三)聽并學(xué)唱歌曲。
1.教師邀請學(xué)生在表演的同時(shí),加入到跟唱歌曲的行列中來。
2.請學(xué)生自己完整地演唱第一段歌詞。
(四)創(chuàng)編歌詞并表演動(dòng)作。
請同學(xué)們把創(chuàng)編的歌詞演唱并表演動(dòng)作,然后分組進(jìn)行演唱和表演。
(五)根據(jù)故事情節(jié)串接和編排小小音樂劇《我們的家園》。
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:三個(gè)和尚
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問:動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了,今天播放什么動(dòng)畫片呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽,老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3.教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》,隨著音樂發(fā)展變化,配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分:“從前,在一座高高的山上,有一座寺廟......”,主題音樂第一次響起:“一個(gè)小和尚,背著行李,興致勃勃地來到寺廟前,看到空無一人的寺廟,他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來,忙完了這一切,他安靜地坐在佛像前念經(jīng),念著念著,他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起:“一個(gè)瘦和尚,背著行李,也興致勃勃地來到寺廟前,看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚,他高興地同小和尚打過招呼,也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來,忙完了這一切,兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來......”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么,哪個(gè)同學(xué)能給我們講講?”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師:看來,許多同學(xué)都知道這個(gè)故事,請同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
(二)認(rèn)識(shí)打擊樂器:堂鼓、小鈸、木魚,并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》,說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生,剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》,聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器,引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏,教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器,也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
(三)聆聽主題,設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生,樂曲除了使用木魚
等打擊樂器,暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物,還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”,表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段,請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的'第二段,請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同(第一段明快、活潑,第二段舒緩、寧靜等)。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié),就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想(勤快與懶惰等)。
3.聆聽樂曲主題旋律,請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律,分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學(xué)生用打擊樂器,分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏,要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
樂譜:
(四)聆聽全曲,判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲,請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽,回憶動(dòng)畫片的畫面(沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生,可自由展開聯(lián)想)。
3.在動(dòng)畫片中,有這么一個(gè)故事情節(jié):三個(gè)和尚誰也不去挑水,忍受著干渴,呆坐在佛堂前。偏偏這時(shí),寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺(tái),火苗燒著了紗簾,火勢蔓延,寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個(gè)和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生,表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部,請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生是否能專心欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2.學(xué)生能否識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.學(xué)生是否樂于參與表演。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.復(fù)習(xí)整個(gè)單元歌曲與樂曲。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.鼓勵(lì)學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
教學(xué)過程
(一)播放歌曲《大風(fēng)車》,開始《動(dòng)畫城》歌曲的學(xué)唱。
播放歌曲《大風(fēng)車》,學(xué)唱《大風(fēng)車》。
(二)分組搭架“大風(fēng)車”。
1.啟發(fā)學(xué)生講述風(fēng)車的形狀。
2.引導(dǎo)學(xué)生四人一組搭建一個(gè)風(fēng)車。
3.所有風(fēng)車圍成一個(gè)圓圈,既可以四人一組地旋轉(zhuǎn),也可沿著大圓圈旋轉(zhuǎn)。
4.邊唱歌曲,邊旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
(三)隨音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”,說出歌曲與樂曲名稱。
1.教師播放本單元或以前學(xué)過的歌曲或樂曲,請學(xué)生隨著音樂旋轉(zhuǎn)“大風(fēng)車”。
2.一首音樂結(jié)束時(shí),停在教師面前的“大風(fēng)車”,必須說出剛才所播放的音樂的名稱,才能隨著下一首音樂繼續(xù)玩“大風(fēng)車”。否則,這架“大風(fēng)車”只能下場休息。
(四)結(jié)束全單元課程。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.大多數(shù)學(xué)生是否會(huì)唱歌曲《大風(fēng)車》。
2.學(xué)生是否愿意參與“大風(fēng)車”游戲。
二年級(jí)的音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽欣賞溫州民歌《月光光》學(xué)唱并創(chuàng)編新歌詞
二、延伸欣賞《叮叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
。保苡懈星榈难莩对鹿夤狻,體會(huì)歌曲中的“靜”“動(dòng)”結(jié)合,能綜合表演歌曲。
。玻惺軠刂莸娘L(fēng)土人情,體驗(yàn)民歌魅力,創(chuàng)編《月光光》新歌詞,嘗試用方言演唱。
過程與方法:
1.聆聽《月光光》感受歌曲“靜”的意境,體會(huì)歌曲的靜中有鬧,并能用不同音色、情緒表演。
。玻谟螒蛑畜w會(huì)樂曲風(fēng)格,全班分工合作綜合表演《月光光》,體驗(yàn)合作與創(chuàng)新的快樂。
。常雎牅刂菝窀琛抖6.(dāng)》,感受溫州民歌的獨(dú)特魅力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
。保矚g、熱愛溫州民歌,熱愛家鄉(xiāng)溫州,熱愛祖國。
。玻畼酚趨⑴c音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受溫州民歌,學(xué)唱《月光光》并用對(duì)比的情緒演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
。保馈俺Ц鑳嚎淇浼亦l(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”的換氣點(diǎn),正確演唱“一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光”用不同情緒演唱歌曲,準(zhǔn)確演唱一字多音的歌詞。
。玻畡(chuàng)編新歌詞
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、快板、蒲扇、鋼琴
教學(xué)流程:
一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境
。保牎缎枪馇∏∏ 仿蓜(dòng)進(jìn)教室
。玻勗拰(dǎo)入
師:小朋友,剛才我們跳的這段音樂給你什么的感受?
生1:歡快、高興
生2:熱鬧
師:老師也用一個(gè)字來表達(dá)對(duì)音樂的感受,那就是“鬧”,你能給鬧找一個(gè)反義詞嗎?
生:靜
師:小朋友的反映真快!請同學(xué)仔細(xì)聽接下來的這段音樂是“靜”還是“鬧”?
。常雎牎对鹿夤狻钒樽嘁魳
聽后交流
生:靜靜的
過渡:靜靜的音樂讓老師想起夏天布滿星空的夜晚,讓我們乘著歌聲的翅膀,飛到夏天夜晚,看看庭院里乘涼的人們正在做什么?
設(shè)計(jì)意圖:
在律動(dòng)動(dòng)進(jìn)入教室,創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。教師設(shè)計(jì)“鬧”讓學(xué)生找出它的反義詞,直接感受《月光光》靜靜的意境。在靜靜的音樂中啟發(fā)學(xué)生想象夏日月夜乘涼圖,進(jìn)入意境。
二、寓教于樂
聆聽歌曲,體驗(yàn)意境
。保趼牱冻,想象意境
聽后交流
生1:我仿佛看見媽媽正在哄寶寶入睡
生2:小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戲
生3:我好象聽見孩子們正在聽大人講故事
……
。玻犚魳繁憩F(xiàn)情境
師:小朋友的想象力真豐富,你們能用自己的身體動(dòng)作把乘涼時(shí)人們的動(dòng)作模仿出來嗎?
生做動(dòng)作,師猜,生互猜
師:小朋友們的表演真形象,你看,我把自己小時(shí)侯乘涼時(shí)用的蒲扇都帶來了。我現(xiàn)在要隨著音樂搖一搖,請小朋友自己觀察老師的動(dòng)作,看看老師是怎么搖的。如果你發(fā)現(xiàn)規(guī)律就跟老師一起來。
3.三聽音樂,感受歌曲節(jié)奏
師隨音樂,用扇子×-︱×-‖節(jié)奏型為歌曲伴奏
生觀察并能隨音樂搖扇子
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
4.按節(jié)奏讀歌詞
師:小朋友的動(dòng)作給大家?guī)砹岁囮嚊鲆,你能用輕輕的聲音把靜靜的夜晚按節(jié)奏讀出來嗎?
重點(diǎn)引導(dǎo):
一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光
師:括號(hào)里的“呀”能不能去掉?應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢?
快速、驚嘆、自豪地
邊搖扇子邊讀歌詞
師生對(duì)讀
。担畮煼冻,生體驗(yàn)歌曲的情緒變化
師:歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美,你猜,他們的家鄉(xiāng)在哪里?
生:溫州
師:小朋友們非常善于學(xué)習(xí),在曲譜中找到了答案。我們都是溫州人,吳老師非常自豪,我們的家鄉(xiāng)山水風(fēng)光這么美,我也想放聲歌唱,聽一聽,老師唱這首歌的時(shí)候,情緒(心情)有什么變化?
生:前面是優(yōu)美、安靜
后部分是熱鬧的、自豪的
師:為什么原來安靜的夜晚會(huì)變得熱鬧了?
生1:小朋友的游戲聲
生2:唱歌夸夸家鄉(xiāng)……
。w會(huì),原本安靜的夜晚,被小朋友的歌聲、游戲聲打破了,成了“靜、動(dòng)”結(jié)合的意境)
師:請同學(xué)想想唱后部分時(shí)加上什么動(dòng)作會(huì)更加熱鬧?
拍手、點(diǎn)頭……
6.隨樂律動(dòng),對(duì)比動(dòng)靜
師:請同學(xué)把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作跟著音樂表演出來。
月光光,光亮亮,大樹底下 去乘 涼,
× -︱× -︱× - ︱× -︱
搖搖搖搖(點(diǎn)頭、指星星)
唱支歌兒 夸夸 家鄉(xiāng) 山水 美, 一片呀好風(fēng) 光 好風(fēng)呀光。
× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖
拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍
【設(shè)計(jì)意圖】:
教師設(shè)計(jì)不同層次的問題,讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂,豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)、淡化教學(xué)痕跡,讓學(xué)生在潛移默化中,聆聽感受、體驗(yàn)音樂。在情境表演中,讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實(shí)踐中,學(xué)生的'聽不是作為“聽眾”,而是音樂活動(dòng)的實(shí)踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒的不同,加深對(duì)樂曲的記憶。
三.學(xué)唱新歌 綜合表演
1.隨音樂默唱
2.跟琴唱
引導(dǎo)解決難點(diǎn):一字多音
3.多種形式演唱:齊唱、接龍……引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比情緒演唱
4.方言快板贊學(xué)生
師:小朋友的表演真精彩,老師用快板夸夸你們,認(rèn)真聽,你們聽懂老師在夸你們什么?
小朋友的歌曲真唱好,
老師聽后還想聽添。
這里的民歌恁有味道,
你們用瑞安話唱就更好!就更好!
生說
過渡:《月光光》是我們溫州人創(chuàng)造的民歌,原來就是用溫州話演唱的,你們能不能也用方言唱
6.用方言演唱歌曲
a.師范讀
b.生用方言讀,有能力全部讀出來的就完整用方言,不能完成的第一句“月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼”用方言,其他的用普通話
c.嘗試用方言演唱
【設(shè)計(jì)意圖】:
通過多中形式的演唱,預(yù)防學(xué)生的歌唱疲勞,教師用溫州方言說快板夸學(xué)生這一環(huán)節(jié)自然地過渡到溫州方言,也體驗(yàn)了溫州快板這一藝術(shù)形式的魅力,用方言演唱歌曲就水到渠成了。用溫州方言演唱溫州民歌,使音樂更加生活化、本土化,讓音樂走入孩子們的生活。
四、創(chuàng)編歌詞 拓展延伸
。保龑(dǎo)
師:我們的家鄉(xiāng)溫州是山水名城,你看這么美麗的風(fēng)景,除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后,你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢?
“月光光,光亮亮,大樹底下去乘涼,畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美,一片(呀)好風(fēng)光好風(fēng)(呀)光!
。玻畡(chuàng)編歌詞
師巡視引導(dǎo)
跳支舞、講故事、說快板等等
。常C合表演
嘗試用方言演唱自己編的歌詞
找伙伴,綜合表演贊家鄉(xiāng)
。矗蕾p《叮叮當(dāng)》
師:溫州民歌豐富多彩,最受小朋友喜歡的民歌是《叮叮當(dāng)》
出示歌詞“你印象最深的歌詞是什么?”
“民歌想要告訴我們什么?”
談?wù)劯惺埽w會(huì)民歌的獨(dú)特性
【設(shè)計(jì)意圖】:
溫州方言演唱的溫州民歌,貼近學(xué)生生活,在聆聽中學(xué)生能夠感受到民歌的獨(dú)特情趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)溫州民歌的興趣,從而更加喜歡溫州、熱愛溫州,也能讓學(xué)生喜歡更多其他地方的民歌。
五.完美結(jié)課 寄予希望
師:今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《月光光》是哪里的民歌?你們覺得好聽嗎?
我們一起走進(jìn)了溫州,欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去找一找家鄉(xiāng)的民歌,并能學(xué)一學(xué),唱一唱,下次我們舉辦民歌會(huì),看誰會(huì)唱的民歌最多!
【教學(xué)反思】
作為一名音樂教師,我深深得感到在課堂教學(xué)中,教師雖然只是用短短的一句話、小小的一個(gè)動(dòng)作或者是話說間變換一個(gè)音調(diào)就能把創(chuàng)造的種子播入學(xué)生幼小的心田。這也正是音樂教育在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神方面所不容忽視的價(jià)值所在。因此,作為我們音樂教師,更要有意識(shí)在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī),大力發(fā)展學(xué)生的的創(chuàng)新思維。
如我在《月光光》一課中,為引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力“步入”歌曲的意境,設(shè)計(jì)了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面,配以《月光光》的背景音樂,學(xué)生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學(xué)習(xí)就在極其自然的情況下順利完成了。同此,老師可提出更新奇、誘人的問題。如我此時(shí)就提出也是本課的難點(diǎn)所在:你們能為這首曲風(fēng)獨(dú)特的歌曲,選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳钒樽鄦?學(xué)生在掌握了此首歌曲的情況下,不難做出正確的選擇。于是,能發(fā)出稍弱聲音的自制小樂器,如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學(xué)生們的首選。這更強(qiáng)調(diào)了本首歌曲的曲風(fēng)“靜”,也讓學(xué)生深層次地理解了作者要表達(dá)的意境。通過此次伴奏的學(xué)習(xí),很多學(xué)生主動(dòng)舉手說:“王老師,下節(jié)課我還能為這首歌曲伴奏嗎?”“我回家再做一個(gè)能發(fā)出聲音小點(diǎn)的伴奏樂器,可以嗎?”……到第二節(jié)課,很多學(xué)生做了各式各樣的小樂器,有用八寶粥罐子做的,有用薯片盒子做的,有用食品袋子做的,都裝著少量的沙子、豆子等,還有的在罐子盒子上貼裝飾品,畫圖畫,完全是一個(gè)音樂、美術(shù)、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當(dāng)想象思維余地的問題,對(duì)發(fā)展學(xué)生的逆向、發(fā)散、求異的思維起著多么重大的意義。做為音樂老師,我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官,使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿,推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教育活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
二年級(jí)的音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱:《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。
2、欣賞:《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌、律?dòng)。
4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》
教學(xué)目標(biāo):
1、 理解歌曲內(nèi)容、 能較正確而、 有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。
2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意,熟悉歌曲旋律,能初步模唱歌曲。
3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》,感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象,積極展開想象。
教材分析:
1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌,曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式,帶變化的兩段體。
2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度,反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動(dòng)、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑,富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體,由五個(gè)樂句構(gòu)成。其中,第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句,用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動(dòng)的美好心靈。
3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復(fù)三部曲式。
4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的.《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂曲。
5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌,生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段,由四個(gè)樂句構(gòu)成。
6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕,去請小狗幫助時(shí),未能得到小狗的幫助,便自己動(dòng)手解決了問題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí),小狗想吃糕,受到小猴的阻攔和“嘲笑”。
教學(xué)重點(diǎn):
1、積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐,逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀,培養(yǎng)“熱愛勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,用自然、圓潤的聲音,連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。
3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品,積極展開想象,感受作品塑造的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高,容易出現(xiàn)喊唱的毛病,應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容,熟悉歌曲音調(diào),初步模唱歌曲。
2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》,并隨伴奏進(jìn)行表演。
3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理,樹立“愛勞動(dòng)”,“尊重他人的勞動(dòng)成果”的意識(shí);培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。
2、播放范唱錄音。
3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞,引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。
4、播放范唱錄音,引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后,組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱,教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。
6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。
7、創(chuàng)設(shè)情景,觀看表演:以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。
8、組織討論,讓學(xué)生說說看到的情境。
9、教師朗讀歌詞一遍后,分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏,學(xué)生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。
隨筆:了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容,初步能模唱歌曲;能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》,并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《風(fēng)車依呀呀》。
2、用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車依呀呀》,并通過演唱及表演活動(dòng),感受歌曲的風(fēng)格、情趣。
2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,并在演唱表演的過程中,促進(jìn)“勞動(dòng)光榮“、“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度。
教學(xué)過程:
1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。
2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。
3、播播放歌曲范唱錄音。
4、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒,了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。
7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲,分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結(jié)合歌曲情緒,指導(dǎo)唱好結(jié)束句。
11、啟發(fā)思考,讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳7碌娘L(fēng)車聲”。
12、小組商量,設(shè)計(jì)表演唱的方案后,以小組形式
二年級(jí)的音樂教案11
【教學(xué)要求】
1、通過聆聽、體驗(yàn),能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語導(dǎo)入:叫花不是花,夏天不見它。寒風(fēng)吹來時(shí),飄落千萬家。
2、聽錄音范唱,身體隨音樂擺動(dòng)
3、聽老師范唱,做簡單的動(dòng)作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處,分句模唱
6、齊唱
要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過分突出強(qiáng)拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號(hào)不是自由延長,只是延長上面有延長記號(hào)的那個(gè)音。
7、歌表演
8、分組說一說,同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的`最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片,當(dāng)老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
二年級(jí)的音樂教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、借助夏夜特征性事物讓孩子展開想象的翅膀,注重情感體驗(yàn)和形象感知,在感受音樂的過程中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺與感覺,把孩子帶進(jìn)童話的世界。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過各種感官感受夏夜的美,體驗(yàn)夏夜的樂趣,初步培養(yǎng)學(xué)生感受美和欣賞美的能力以及表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】讓孩子展開想象的翅膀,通過想象理解音樂作品,從而表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】白板課件
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:夏夜是怎樣的?會(huì)聽到看到什么?
1、師:今天天好冷啊,冬天已經(jīng)來臨了,同學(xué)們喜歡冬天嗎?為什么(堆雪人),徐老師最喜歡夏天,充滿熱情和活力的夏天一直讓徐老師留戀回味,特別是在夏天的夜晚最迷人,微風(fēng)吹去了白天的熱浪,吹得小樹葉輕輕地唱起了歌“沙—沙沙|沙——|”引得草叢里也響起了此起彼伏的歌聲。同學(xué)們說說看,靜靜的夏夜里你還能聽到誰在唱歌?
2、在學(xué)生回答時(shí)老師點(diǎn)開課件動(dòng)物的聲音。師:噢,是小青蛙和小蛐蛐在唱歌,如同一場美妙的音樂會(huì)。這么美的夏夜,同學(xué)們喜歡嗎?那就讓我們一起來個(gè)時(shí)空穿越,回到夏天,去感受美好的夏夜,描述美好的夏天,請同學(xué)們配合老師模仿夏夜的各種聲音,會(huì)不會(huì)?我來聽聽,小青蛙在哪里?風(fēng)吹過的聲音?蛐蛐的聲音?(穿插出示三組節(jié)奏并一起模仿:小青蛙(呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|)風(fēng)吹過樹葉:(沙—沙沙|沙——|)小蟋蟀:蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐——|。)并做動(dòng)作。
3、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生老師一起描述夏夜:白板輔助創(chuàng)設(shè)夏夜的聲與景。教師用優(yōu)美的語言描述夏夜、學(xué)生按節(jié)奏模仿聲效,并做動(dòng)作。
師:夏夜可真是如詩如畫。小青蛙高興地唱起了歌(生:模仿小青蛙的叫聲),微風(fēng)吹過,樹葉沙沙地響了起來,為蛙聲和鳴(生:模仿小樹葉沙沙響),引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來(生:模仿蟋蟀聲)。你看,一輪金黃色的月亮好似圓盤,高高地掛著,(月亮銀光朦朧)為大地灑下了皎潔的銀光。(點(diǎn)螢火蟲飛舞)誰飛來了,金閃閃的,美麗極了,它們就好像夜空上閃閃的星星一樣降到了人間。(放《夏夜》)。
二.新授部分
1、歌曲欣賞第一遍后談話:夏夜里誰飛來了?螢火蟲美不美?我們喜歡螢火蟲嗎?為什么?(不僅象星星一樣很美,而且正像歌詞里說的,像夏夜的燈籠為大家照亮前方的路,點(diǎn)亮自己照亮別人,所以我們很喜歡它)
2、第二遍欣賞:
師:我們再聽一聽,歌曲里的螢火蟲是怎樣的`,它們在干什么,你好像看到了一副怎樣的景象?讓我們閉上眼睛再來欣賞一遍歌曲后來說一說。
(我好像看到螢火蟲在一閃一閃,我看到螢火蟲在飛舞,停在樹枝上,草叢里……)
3、第三遍欣賞:
師:讓我們跟著音樂和螢火蟲一起在夏夜里閃啊,飛啊,盡情展示。小螢火蟲們準(zhǔn)備好了嗎?起立!閃一閃看看美不美?飛一飛。好,讓我們開始變身吧。(老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂形象的理解)
4、學(xué)唱歌譜出示歌譜
、艓煟含F(xiàn)在徐老師做舞臺(tái)總指揮,我來請?zhí)焐系男切亲鑫枧_(tái)的燈光師。青蛙、蛐蛐和小樹葉是小樂隊(duì)給我們伴奏,我們同學(xué)就是合唱隊(duì),美麗的螢火蟲就是舞美,讓我們一起完美演繹美麗的夏夜,好嗎?
、茖W(xué)生唱第二聲部歌譜
師:其他一切就緒,我們的合唱隊(duì)還要練一練。這是一首合唱歌曲,有兩個(gè)聲部,二聲部是為了使聲音更豐富,形象也更豐富,好像很多很多的聲音都在一起歌唱,在開音樂舞會(huì)呢。徐老師唱第一聲部,大家唱第二聲部。我們來看歌曲(標(biāo)識(shí)出第二聲部的歌譜),可以發(fā)現(xiàn)第二聲部很短,就在第一聲部每句的結(jié)尾進(jìn)行和聲,這樣能營造出回聲的效果,讓歌曲更加充實(shí)和立體,好像看到螢火蟲漫天飛舞的感覺。我們來試一試。
⑶學(xué)生唱第一聲部歌譜。徐老師唱回聲。開始唱之前要注意休止符,注意斷和連的對(duì)比。輕輕跟琴試一試唱第一聲部歌譜。
、日埑鲂∏嗤芙檀蠹页眯葜狗憩F(xiàn)螢火蟲閃爍的地方:
小青蛙說:看一看,小音符是怎么表現(xiàn)螢火蟲閃的。呱0呱0呱0|呱0呱0呱0|。用這樣的感覺唱一唱休止符。
、烧埑鲂◎序薪檀蠹页梦灮鹣x飛起來的句子。
⑹點(diǎn)出圖示,對(duì)比第一樂句前半句和后半句,解讀歌譜,用圖示的方法,解決閃和飛的難點(diǎn),學(xué)會(huì)用斷和連的方法唱出來。第二樂句節(jié)奏完全相同。找找螢火蟲還在哪里閃,其余的都是在飛舞
、苏埑鲂淙~,歌曲的后面螢火蟲飛的更自由更舒暢了。在哪里好像停下來了,閃了一下,就安靜下來了,音符回到了最穩(wěn)定的“1”上,落下了帷幕。同學(xué)們連起來唱一唱。
、掏暾枳V,老師第二聲部。
、湍桥浜铣
5、填詞唱。分聲部填詞唱
6、加入“樂隊(duì)”全體同學(xué)合著音樂伴奏來表演
師:好,我們的夏夜音樂會(huì)就要開始了,徐老師做指揮和唱二聲部,請出我們的小青蛙(第二遍小蛐蛐,第三遍小樹葉),給大家伴奏,其余同學(xué)來合唱。
三.動(dòng)一動(dòng),展示螢火蟲閃爍及飛舞的形象
老師邀請全體同學(xué)一起來贊美螢火蟲,贊美夏夜,贊美我們的美好生活。由老師講故事,請同學(xué)為老師配音,配樂,配上動(dòng)作。
師:今天,老師帶大家去度過一個(gè)美好的夏夜。是的,夏夜可真是如詩如畫。(夏夜的底板背景,色彩暗,草叢小樹小河塘)小青蛙高興地唱起了歌(青蛙組模仿小青蛙叫),微風(fēng)吹過,樹葉沙沙地響了起來(樹葉沙沙同上),為蛙聲和鳴。引得草叢里的蟋蟀也唱起歌來(蟋蟀叫)。你看,一輪金黃色的月亮好似圓盤,,高高地掛著,為大地灑下了皎潔的銀光。(點(diǎn)螢火蟲飛舞,學(xué)生飛舞,閃爍)誰飛來了,金閃閃的,美麗極了,它們就好像夜空上閃閃的星星一樣降到了人間。夏夜可真美啊,我們?nèi)滩蛔〕鹆烁瑁úシ鸥枨合囊,同學(xué)一起唱),第二遍飛出教室,結(jié)束
二年級(jí)的音樂教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.通過用活潑、優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》,感受歌曲帶來的喜悅之情,體驗(yàn)音樂的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂趣和同學(xué)間的友誼。
2.通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂,提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能用活潑、歡快的情緒有感情的演唱好歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能用活潑跳躍的聲音唱準(zhǔn)符點(diǎn)和倚音。
2.和小伙伴一起表演歌曲《一對(duì)好朋友》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴,打擊樂器,課本,多媒體課件
教學(xué)過程:
創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.隨《找朋友》音樂律動(dòng)
同學(xué)們,我們課前先來玩?zhèn)找朋友的游戲,讓我們拍拍手隨音樂做律動(dòng)找找自己的好朋友并與你的好朋友結(jié)伴而坐
2.師生問好,準(zhǔn)備上課
設(shè)計(jì)意圖:上課開始,營造寬松、愉快的課堂氣氛,通過律動(dòng)讓學(xué)生盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中,并讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂所帶來的快樂和與同伴相處的歡樂。
二、感受聆聽,學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽歌曲
看到你們都找到了好朋友,老師真為你們感到高興,開始我們今天的音樂之旅吧。我們每個(gè)人都有朋友,每個(gè)人都離不開朋友。老師也有一對(duì)好朋友,你想知道他是誰嗎,讓我們隆重的把它們請出來(播放音樂片段)
原來是一對(duì)可愛的小伙伴,讓我們來聽聽他們是誰,在干什么?(播放一對(duì)好朋友音樂)
是小伢伢和小妞妞
暖暖的陽光照在山坡上,小牛小鴨在自由的玩耍吃草,小鳥也在天空歌唱,我的這對(duì)小伙伴心里高興極了,你聽他們唱起了歌呢
2、再次聆聽
聽一聽他們唱的什么,心情是怎樣的?
生聽完后舉手回答:他們在放小鴨和小牛,心情是高興歡樂的......
陽光明媚,春風(fēng)和煦,小鴨和小牛也忍不住唱起歌來,先讓同學(xué)們模仿小鴨小牛的叫聲,逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"象聲詞的學(xué)唱,再讓生隨節(jié)奏模仿鴨子和牛的叫聲:嘎嘎……哞哞哞,并有節(jié)奏地加入動(dòng)作模仿鴨子和牛的叫聲。隨后引入符點(diǎn)嘎嘎嘎哞哞哞的學(xué)習(xí),并與生分開角色來模仿小牛小鴨,從而解決難點(diǎn)符點(diǎn)節(jié)奏。
看到小牛和小鴨一唱一和的那么好啊,我都忍不住想為他們的友誼點(diǎn)贊了,你來聽一下我怎樣夸他們的?聆聽歌曲最后一句,并加入點(diǎn)贊動(dòng)作男女對(duì)唱為小牛小鴨的友誼點(diǎn)贊。
設(shè)計(jì)說明:小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲,逐漸引入對(duì)"嘎嘎嘎、哞哞哞"的學(xué)唱,既有趣味性,同時(shí),又攻克了難點(diǎn)又為后面的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
3、學(xué)唱歌曲
師范唱歌曲來夸夸一對(duì)小伙伴的友誼,之后讓我們一起來感受這一對(duì)好朋友快樂的心情,一起來念念歌詞。先自由讀歌詞,熟悉歌曲內(nèi)容,再有節(jié)奏的朗讀歌詞,理解歌詞。引導(dǎo)他們讀出快樂的情緒設(shè)計(jì)意圖:通過有節(jié)奏的朗讀歌詞,讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感,有利于后面歌曲的學(xué)唱。
接下來跟琴學(xué)唱歌曲,有休止符的地方做了標(biāo)紅處理,告訴學(xué)生紅燈要停,休止符要唱的短促一些,跟琴繼續(xù)學(xué)唱,最后一句是為小牛小鴨友誼點(diǎn)贊的一句要注意讓學(xué)生聆聽對(duì)比倚音的唱法,唱的.時(shí)候“哩”要往上滑一點(diǎn),“嘍”要輕一點(diǎn)。并跟琴多唱兩遍,還有反復(fù)記號(hào)的復(fù)習(xí),唱兩遍,提醒學(xué)生要唱出2/4拍活潑歡快的感覺。
最后完整演唱歌曲,不準(zhǔn)確的地方在糾錯(cuò),注意強(qiáng)調(diào)聲音及坐姿,跟著鋼琴伴奏,連貫地演唱歌曲。
4、歌曲唱會(huì)之后,用多種方式演唱歌曲,如:師生對(duì)唱、生生對(duì)唱等。設(shè)計(jì)意圖:師生對(duì)唱、生生對(duì)唱,不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,同時(shí)又貫徹了課標(biāo)理念中對(duì)于低年級(jí)學(xué)生"合作"的要求,幫助學(xué)生樹立相互合作的意識(shí)。
三、編創(chuàng)表演
老師與學(xué)生們一起編律動(dòng),在老師的引導(dǎo)下,盡量由學(xué)生自己設(shè)計(jì)出律動(dòng)的造型,再由老師進(jìn)行個(gè)別動(dòng)作的統(tǒng)一,放慢速度,按節(jié)奏邊讀歌詞邊做動(dòng)作。熟悉歌詞和動(dòng)作后可恢復(fù)原速,全體隨著歌聲做律動(dòng)。
除了加入動(dòng)作還能怎樣來給歌曲增添氣氛?
打擊樂器
師介紹樂器并帶領(lǐng)生學(xué)習(xí)三角鐵、雙響筒的敲擊節(jié)奏及強(qiáng)弱特點(diǎn)。
個(gè)別生上臺(tái)敲擊,其他同學(xué)可以模仿敲擊動(dòng)作或做舞蹈動(dòng)作,并邀請有興趣表演的學(xué)生到臺(tái)前表演,大家一起演唱,增添歌曲趣味性
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)律動(dòng)的這個(gè)過程,是伴隨著范唱音樂進(jìn)行的,因此也是熟悉音樂的過程。通過打擊樂器的加入,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍,特別是重拍,以便用稍快的速度演唱歌曲時(shí),學(xué)生能抓住重拍,唱好歌曲。
四、拓展延伸小結(jié)下課
友誼是一種奇妙的東西,是一種連接人心與心的橋梁,想一想還學(xué)過哪些關(guān)于友誼的歌曲?
拉鉤鉤丟手絹找朋友......
讓我們齊唱拉勾勾,給我們的友誼一個(gè)承諾吧
友誼并不是存在于你我之間,還存在于班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與學(xué)校、民族與民族、國家與國家之間,友誼之花的盛開需要我們真心去澆灌,讓我們來欣賞歌曲《友誼花開萬里香》體會(huì)友誼帶來的美好吧。
小結(jié):好的友誼要相互關(guān)心、信任,要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,讓我們在歌聲中尋找最美的友誼,結(jié)束本課吧
生齊唱一對(duì)好朋友,下課。
二年級(jí)的音樂教案14
課型:欣賞新授課
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟著錄音學(xué)唱歌曲〈江雪〉。
教學(xué)目標(biāo):
1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉,感受樂曲的情緒。
2、用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉,熟讀這首古詩,了解他的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)重點(diǎn):
用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生最音樂展開豐富的想象
教學(xué)方法:先跟唱再糾正。
教學(xué)具準(zhǔn)備:錄音機(jī)打擊樂器
教學(xué)過程:
1、播放一段雪花飛舞的錄象,教師發(fā)問:“小雪花,一身白,請你告訴我,你從哪里來?”引發(fā)同學(xué)思考,然后吟詠“我呀本是講河水,太陽一曬變云彩,冬天冷得受不了,又變雪花飄下來?”引入教學(xué)主題。
2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉,邊看邊聽賞。
3、單獨(dú)聽賞樂曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?
4、聽賞鋼琴獨(dú)奏〈雪花飛舞〉,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5、教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂展開想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的速度不要太快。
6、可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7、全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩的含義,可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,幫助理解古詩。
10、學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。
12、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
13、。
教后反思:
為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單,易于上口。使學(xué)生背起古詩來容易了很多。
在課堂上,我設(shè)計(jì)了幾點(diǎn)以便更好的教學(xué)。發(fā)生練習(xí)有針對(duì)性;
利用舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí);理解古詩的.含義,感受歌曲的情緒;用形象的比喻解決歌曲的難點(diǎn);根據(jù)課堂中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,及時(shí)改變教學(xué)方法。
在本課的教學(xué)中,也出現(xiàn)了一些問題。
對(duì)上課班級(jí)了解不多;對(duì)音準(zhǔn)不好的學(xué)生要多關(guān)注。
二年級(jí)的音樂教案15
課時(shí)目標(biāo):
1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。
2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。 3.能準(zhǔn)確,流利地演唱歌曲曲調(diào)。 教學(xué)重點(diǎn):
用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。 教具準(zhǔn)備:
鋼琴,錄音機(jī),教學(xué)磁帶,三角鐵 教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、表演《!
1.師畫簡筆畫導(dǎo)入
設(shè)問:猜一猜,老師畫的是什么? 你見過海是怎么樣的?
2.師小結(jié)海的不同面貌
3.師用鋼琴演奏《!凡⑴湟院啉Q。 設(shè)問:你感受到老師唱的海是什么樣的? 溫柔,寧靜,美麗
4.生隨琴模唱感受不一樣的海
5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱 6.引出歌曲,初聽歌曲范唱
設(shè)問:你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎?(美) 7.聽老師范唱,感受歌曲節(jié)拍并擊拍。 8.出示小黑板上的歌詞,生按歌詞節(jié)奏朗讀。 提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海 9.隨錄音范唱模唱歌曲。
10.隨琴練唱
11.學(xué)唱曲調(diào)
12.用輕柔,甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。 二年級(jí)上冊音樂教學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞樂曲《大海搖籃》
2、學(xué)唱歌曲《大!
3、表演歌曲《大!
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲《大海搖籃》,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂的形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大!,完整地聆聽錄音范唱,并通過提示分辨歌曲描繪的“!钡男蜗蟆2⒛苡懈星榈匮莩枨。
3、通過為《大!穭(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,要求學(xué)生通過小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī),投影。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
小練習(xí):學(xué)習(xí)利用身邊的'物品模仿聲音。
二、新課學(xué)習(xí):
1、欣賞樂曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽樂曲,分辨歌曲唱出的內(nèi)容,并采用圖譜(線段圖)表示的方法。
。1)初聽前談?wù)劇昂!钡扔嘘P(guān)常識(shí);
。2)完整地聆聽全曲,要求聽出歌曲所唱內(nèi)容,提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂形象。
。3)復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。
2、聽歌曲錄音《大!罚灰龑(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱,
3、歌詞學(xué)習(xí):提示式學(xué)習(xí)歌詞,(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。
4、歌曲學(xué)習(xí):要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲,教師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。
5、通過自編游戲表演歌曲《大!,要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏),從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),指出不足之處。
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