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二年級(jí)的音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-06-12 15:19:16 音樂(lè)教案 我要投稿

(優(yōu)秀)二年級(jí)的音樂(lè)教案15篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的二年?jí)的音樂(lè)教案,歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)秀)二年級(jí)的音樂(lè)教案15篇

二年級(jí)的音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生用輕巧、歡快的聲音演唱歌曲,并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

  能力目標(biāo):學(xué)生能在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解重音記號(hào)、圓滑線及反復(fù)跳越記號(hào),在學(xué)會(huì)歌曲后學(xué)唱唱名。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、音樂(lè)小屋在歡迎你歡迎我

  2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  電子琴、音樂(lè)課本

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們好!音樂(lè)能陶冶我們的情操,可以使我們快樂(lè)成長(zhǎng)!很高興在這里能認(rèn)識(shí)你們,今天老師給你們帶來(lái)了一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)看看哪個(gè)同學(xué)最聰明,猜一猜老師是用什么來(lái)給這段音樂(lè)伴奏的?(放音樂(lè))。(教師敲)剛才老師是用什么來(lái)為這段音樂(lè)伴奏的,誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?

  2、老師告訴你我是用它來(lái)伴奏的,其實(shí)在我們的生活中就有很多東西都可以作為樂(lè)器來(lái)演奏的,我們的文具盒、桌子,同學(xué)們也可以找一找,你們身邊都有哪些東西作為樂(lè)器來(lái)演奏,讓我們也隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲試一試(放音樂(lè))

  3、同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),瞧老師今天還給同學(xué)們帶來(lái)了什么禮物?對(duì)老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一座漂亮的小屋,這是一個(gè)什么樣的小屋呢?會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的驚喜呢?奧,原來(lái)小屋的門上還有門鈴,我們按下聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱叮咚叮咚)你們也來(lái)試一試,(學(xué)生唱)看一看我們按了門鈴會(huì)出現(xiàn)什么?(聲音)你們能做到嗎?

  4、(你好你好,歡迎歡迎你)誰(shuí)來(lái)按節(jié)奏讀出來(lái)。自己先打一打。

  5、老師這里還有一條更難的,看看哪位同學(xué)最聰明,誰(shuí)來(lái)讀一讀。重點(diǎn)講附點(diǎn),下面我們來(lái)做一個(gè)接龍游戲,老師說(shuō)第一條,你們接第二條,要接的連貫。好嗎?

  二、寓教于樂(lè)

  學(xué)習(xí)歌曲:

  1、通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋響起了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你們聽(tīng)(放范唱)

  2、這個(gè)小屋可不是一般的小屋,它可神奇了,仔細(xì)聽(tīng),音樂(lè)小屋唱出了什么?(教師有感情的唱《音樂(lè)小屋》),音樂(lè)小屋唱出了什么?(在歡迎我們?nèi)プ隹停?/p>

  3、同學(xué)們說(shuō)的都很好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌(出示課題)!

  4、在學(xué)習(xí)歌曲之前,我們先來(lái)讀一讀歌詞,老師先讀一讀歌詞,學(xué)生跟讀一遍,跟電子琴節(jié)奏一起讀一讀。

  5、同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真,下面讓我們來(lái)輕松一下,老師和同學(xué)們做個(gè)啞謎游戲,看看老師在干什么?看看同學(xué)們回答的對(duì)嗎?(范唱第一句)老師可要考考你們地眼力,注意看,老師的動(dòng)作有沒(méi)有變化。(老師變動(dòng)作表演)同學(xué)們真是好眼力,那你們想不想自己試試?(跟音樂(lè)做動(dòng)作)

  6、剛才在做動(dòng)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)迫不及待地唱起來(lái)了,你們想不想放聲唱唱,(唱前半部分)

  7、同學(xué)們真聰明,剛才我們學(xué)了歌詞,哪位同學(xué)告訴老師音樂(lè)小屋在歡迎誰(shuí)呢?(回答)原來(lái)他歡迎你,歡迎我歡迎我們大家讓我們帶著歡樂(lè)的.心情一起聽(tīng)!(放后半部分音樂(lè))大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一部分里面有剛才提到的附點(diǎn),同學(xué)們找一找是哪一句?(你來(lái)說(shuō))你太聰明了你能試著把它唱一唱嗎?(你真是一個(gè)小音樂(lè)家,大家給他鼓鼓掌吧。)好,我們也跟著這位同學(xué)來(lái)唱一唱吧。老師再找個(gè)同學(xué)來(lái)唱一唱。(唱我們的快樂(lè)都在里邊裝),我們的快樂(lè)都裝在哪里邊?(音樂(lè)小屋里)我們一起來(lái)唱一唱最后一句。

  8、剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真,我們跟著音樂(lè)打著節(jié)拍小聲的唱一唱。(彈琴)

  9、剛才你們唱的很棒,老師也想唱唱,想不想聽(tīng)?注意聽(tīng),老師哪個(gè)地方跟你們唱的不一樣?

  10、當(dāng)你們看到這么漂亮的音樂(lè)小屋,你們高興嗎?(高興)就讓我們也帶著高興的心情來(lái)唱一唱歌曲吧?

  11、同學(xué)們唱的真好,讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲一共有幾段?有什么不同呢?(放范唱錄音)我們來(lái)完整的唱一下,一定把不同的地方也唱出來(lái)。

  12、剛才大家唱的都不錯(cuò),音樂(lè)小屋歡迎勇敢的孩子跟他一起唱這首歌曲,誰(shuí)愿意來(lái)唱一唱,老師這里還有獎(jiǎng)品呢。(彈琴)(找3個(gè)同學(xué))學(xué)生作評(píng)價(jià)。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  通過(guò)大家的努力,音樂(lè)小屋的門終于打開(kāi)了,音樂(lè)小屋中都有什么?(原來(lái)就是老師發(fā)給你們的獎(jiǎng)品,有三角鐵、鈴鼓、響板)

  你能用手中的打擊樂(lè)器為我們學(xué)習(xí)的歌曲伴奏嗎?沒(méi)有打擊樂(lè)器的同學(xué)可以尋找我們身邊的東西作為打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。

  四、完美結(jié)課:

  這節(jié)課我們過(guò)得真快樂(lè)呀。我們學(xué)習(xí)了一首這么好聽(tīng)的歌曲,高興嗎?老師希望你們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)課堂中茁壯的成長(zhǎng)。

  【教學(xué)反思】

  歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),書法了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

  學(xué)生們能較準(zhǔn)確的演唱“5”,“3”,“4”,“2”等音。

  能準(zhǔn)確掌握XX|XX0|這個(gè)節(jié)奏,用清脆的聲音演唱“叮咚”。

  較難掌握的是第三句和第四句的節(jié)奏以及一字多音的唱法。

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于“我們的快樂(lè)都在里邊裝”這一句的整個(gè)節(jié)奏都掌握的比較模糊,需要再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),解決這個(gè)難點(diǎn)。

  通過(guò)單音的演唱,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題:1,學(xué)生聽(tīng)音水平不穩(wěn)定,容易受環(huán)境的影響而走音,需要加強(qiáng)課堂上“聽(tīng)”的訓(xùn)練;2,音高手勢(shì)的不規(guī)范,為了明顯區(qū)別音高,老師將手勢(shì)做的有點(diǎn)夸大,會(huì)使學(xué)生對(duì)音高的概念產(chǎn)生混淆,平時(shí)運(yùn)用手勢(shì)時(shí)必須嚴(yán)格,不可馬虎。

二年級(jí)的音樂(lè)教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、簡(jiǎn)單介紹西洋木管樂(lè)器,使學(xué)生對(duì)其有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》,感受音樂(lè)快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并

  指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

  3、感受波爾卡舞蹈歡快流暢的風(fēng)格。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感受單簧管的音色特點(diǎn),樂(lè)曲所表現(xiàn)的"波爾卡"的跳躍情緒特點(diǎn)

  及樂(lè)曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  一、學(xué)一學(xué)

  導(dǎo)入新課:

  1、師:孩子們,今天木管家族邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,讓我們一起坐上心?ài)的小馬車出發(fā)吧

  2、木管樂(lè)器的自我介紹:

  A、長(zhǎng) 笛:是木管樂(lè)器中的高音樂(lè)器,音樂(lè)寬廣,音色清澈柔美,常把它比作樂(lè)隊(duì)中的“花腔女高音”。

  B、短 笛:短笛是長(zhǎng)笛的`同類樂(lè)器,形狀與長(zhǎng)笛雷同,發(fā)音管比長(zhǎng)笛短而細(xì),音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種

  抒情或華彩性的樂(lè)曲。

  C、大 管:又稱“巴松”,是木管組中的低音樂(lè)器。管身較長(zhǎng),音色豐滿渾厚,善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

  D、雙簧管:直吹,音色明亮,帶鼻音,長(zhǎng)于感情的表現(xiàn),有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)

  E、單簧管:又稱“黑管”,直吹。低音渾厚響亮,中音區(qū)圓潤(rùn)柔和,富于表情,高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗,表現(xiàn)力極為豐富,是木管樂(lè)器中音域最寬的樂(lè)器。

  3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二年級(jí)的音樂(lè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《出發(fā)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》,感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。

  2、記憶樂(lè)曲第一主題。

  3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞《出發(fā)》

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒。

  2、如何聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器,并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦、鋼琴、課件

  課時(shí)安排:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放A出題旋律)

  師:同學(xué)們老師今天要帶大家進(jìn)行一趟音樂(lè)之旅,請(qǐng)你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢?

  生:火車。

  師:這可不是一般的火車,而是蒸汽火車,看它來(lái)了(播放視頻)

  師:在這段視頻中你聽(tīng)到了火車的那些聲音呢?

  生:略。

  師:今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》,同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎?

  生:略

  二、分段欣賞

  1、引子部分

  (1)請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了?使用了什么樂(lè)器?

 。2)教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法,尤其是低音鼓。

 。3)用動(dòng)作表現(xiàn)引子部分

  2、欣賞A主題

 。1)請(qǐng)同學(xué)聆聽(tīng)思考樂(lè)曲的音樂(lè)情緒

  (2)用“LU”模唱,聽(tīng)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次

 。3)使用了什么樂(lè)器,模仿樂(lè)器的使用方法

  (4)學(xué)生分兩組模仿樂(lè)器的演奏方式,間奏模仿低音鼓進(jìn)行表現(xiàn)

  3、欣賞B主題

 。1)分辨樂(lè)段B的音樂(lè)情緒和A的音樂(lè)情緒有什么不同?

 。2)再聽(tīng)音樂(lè)提問(wèn)使用的打擊樂(lè)器名稱是什么?

 。3)提問(wèn)學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面?帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進(jìn)來(lái)感受樂(lè)曲

  4、欣賞A’樂(lè)段

  (1)師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)告訴老師它和那一站的.音樂(lè)是相似的?使用了什么打擊樂(lè)器呢?

  生:略。

  (2)師:表現(xiàn)了火車怎么樣了呢?

  生:略。

  三、完整聆聽(tīng)作品,學(xué)生表現(xiàn)

  四、出示小節(jié)小節(jié)線微課

  五、出示火車發(fā)展史及中國(guó)的蒸汽火車視頻介紹

  六、結(jié)束語(yǔ):

  今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這,希望同學(xué)們能親眼見(jiàn)見(jiàn)我們國(guó)家的蒸汽小火車,下課。(學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開(kāi)教室)

二年級(jí)的音樂(lè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.唱《包子、剪子、錘》

  2.動(dòng)《丟手絹》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》,能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。

  2、通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè),以“動(dòng)”激情,以“動(dòng)”悟樂(lè)。

  教材分析:

  《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲,既有動(dòng)感又有號(hào)召力,附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明,在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記,適合用整體聽(tīng)唱法教學(xué),而教唱新歌之前的一系列音樂(lè)練習(xí),更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。

  教學(xué)重點(diǎn):

  要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂(lè)器,豎笛

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛(ài)玩些什么游戲吖?

  生:回答

  師:那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢?所謂的音樂(lè)游戲?

  生:回答

  師:看來(lái)你們會(huì)玩的游戲品種還真豐富啊,突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲,你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。

  師:你們看圖上畫的是什么呀,看完告訴老師,老師小時(shí)候愛(ài)玩的這個(gè)游戲的名字叫?

  生:石頭剪刀布

  師:石頭剪子布又可以叫包子剪子錘

  師:小朋友們都答對(duì)了,那誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)游戲啊,看得出小朋友們手都癢癢了,都想來(lái)玩玩這個(gè)游戲,但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音,保持好課堂紀(jì)律,待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂(lè),跟著音樂(lè)出拳好不好,這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦,要跟老師念一段節(jié)奏哦(出示沒(méi)有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片)(請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯睿钔曜屓嘁黄鹉睿?/p>

  師:還有誰(shuí)想來(lái)再玩玩這個(gè)游戲,同樣,輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦(出示有附點(diǎn)的節(jié)奏)

  師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同,

  生:回答

  師:知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(zhǎng)一點(diǎn),重一點(diǎn),包子的子、剪子的子剛好相反,要讀得又輕又短,一帶而過(guò)。

  師:哪條節(jié)奏唱起來(lái)更歡快些

  生:第二條

  師:同學(xué)們都好聰明,接下來(lái)讓我們?cè)侔训诙䲢l節(jié)奏來(lái)讀一遍,下面讓我們一起跟著這位小朋友來(lái)讀一下

  二、歌曲教唱部分

  師:你們知道嗎,其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,歌詞講了什么,這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣,多了些什么?

  生:這首歌曲有許多念白

  師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲,是不是?

  這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎?

  師:好接下來(lái)跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀,老師讀一句你們跟讀一句(以前老師說(shuō)過(guò)讀音樂(lè)課本上的歌詞跟我們讀語(yǔ)文書上的是不一樣的,我們需要什么按節(jié)奏來(lái)讀歌詞)

  生:自己讀(齊讀)

  師:小朋友們讀的真棒

  師:接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍錄音,輕輕哼唱

  師:跟老師琴唱,先慢唱,老師唱一句,學(xué)生唱一句

  師:學(xué)生自己唱

  師:老師唱旋律部分,學(xué)生讀念白部分

  在唱的過(guò)程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱,通過(guò)模唱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)

  唱出跳躍感,后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些

  師:歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱

  師:小朋友真聰明,學(xué)歌的速度越來(lái)越快了,比第一年進(jìn)步多了,而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,而且唱得很不錯(cuò)了,那么老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,這首歌的情緒是怎么呢,我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢,

  生:開(kāi)心的心情,既然是開(kāi)心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性,要像皮球那樣都彈性,有跳躍感

  生:活潑歡快的,開(kāi)心的心情,

  師:現(xiàn)在我又要考考你們了,誰(shuí)會(huì)用樂(lè)器來(lái)一邊敲敲念白部分的節(jié)奏,可以嗎?想好了請(qǐng)舉手?還會(huì)怎么敲?然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去

  a、指名表演,師生一起點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)

  b、師示范(糾正錯(cuò)誤的地方)

  c、選一種敲法大家一起敲(提醒避免噪聲)

  其他同學(xué)一邊跟錄音唱,一邊加上動(dòng)作

  那最后請(qǐng)小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好?

  三、延伸教學(xué):大家都知道這是一首游戲歌曲,那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩玩丟手絹的音樂(lè)游戲好不好?

  放:丟手絹(音樂(lè))

  課堂小結(jié)

  此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì),一趟音樂(lè)一定要上出個(gè)性

  師:歡樂(lè)的時(shí)光總是讓人覺(jué)得那樣短暫,不知不覺(jué)中又渡過(guò)了一堂美妙的音樂(lè)課,好玩的游戲,加上好聽(tīng)的音樂(lè)給我們的生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣,讓我們?cè)僖淮纬饋?lái),跳起來(lái)吧(在音樂(lè)聲中結(jié)束本課)

  教學(xué)反思:

  這是一首動(dòng)感又有感召力的兒童歌曲,本節(jié)課我設(shè)計(jì)思路還是很清楚的,所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了,本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來(lái),而且必須是說(shuō)唱結(jié)合的游戲,激發(fā)學(xué)生參與的積極性,同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  每一個(gè)活動(dòng)都要有評(píng)價(jià),這是我的設(shè)計(jì)原則。要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在每次活動(dòng)中的收獲和感受,這一次的'評(píng)價(jià)教師要注重引導(dǎo)到音樂(lè)或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來(lái)的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己,獲取勝利的喜悅,這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂(lè)體驗(yàn)。題目并不難,要求并不高,旨在激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分,例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”,學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”,所以我引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯“剪子”二字的聲音長(zhǎng)短有什么不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺(jué)。體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用,要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué),把后面的短音輕輕帶過(guò),讀得更有神采,于無(wú)意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。

  此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節(jié)奏,我也能分步在游戲中解決,學(xué)生對(duì)歌曲的技能知識(shí)掌握的還是很好,但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)的很好,我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決,沒(méi)有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒,導(dǎo)致一節(jié)課下來(lái)學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識(shí),但是情感體驗(yàn)上沒(méi)有得到提升。我分析了幾種原因:

  1、這首歌曲非常難學(xué),容量很大,知識(shí)點(diǎn)很多

  2、我在設(shè)計(jì)教案時(shí)只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會(huì)節(jié)奏,沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的情感需求。總的來(lái)說(shuō)這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達(dá)到了我的要求,完成的教學(xué)目標(biāo),但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動(dòng)上還要多下功夫。

二年級(jí)的音樂(lè)教案5

  單元目標(biāo):

  1、能熟練地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花貓和小老鼠》、《小猴子有禮貌》,學(xué)會(huì)用輕松、活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

  2、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)《母雞與公雞》,歌曲《小龍人》、民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》這三首表現(xiàn)形式截然不同的樂(lè)曲,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)無(wú)窮的表現(xiàn)力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),通過(guò)歌表演,采集與分享等活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量,培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作能力。

  單元重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中使學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。

  單元難點(diǎn):

  感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象,對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。

  課時(shí)安排:

  課時(shí)

  聽(tīng)

  唱

  動(dòng)

  拓展

  第一課時(shí)

  《母雞與公雞》

  《十二生肖歌》

  采集與分享

  第二課時(shí)

  《小龍人》

  《小花貓和小老鼠》

  第三課時(shí)

  《小猴子有禮貌》

  歌表演《小猴子有禮貌》

  第四課時(shí)

  《金蛇狂舞》

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《十二生肖歌》

  2、聽(tīng):《母雞與公雞》

  3、采集與分享、歌表演

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用稍快的速度,活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》,通過(guò)模唱,唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏。

  2、通過(guò)欣賞圣、桑斯的弦樂(lè)曲《母雞與公雞》,讓學(xué)生感受其音樂(lè)形象;

  3、能根據(jù)采集到的動(dòng)物音樂(lè)進(jìn)行表演。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用稍快的速度,詼諧幽默的歌聲演唱歌曲,在音樂(lè)欣賞中感受音樂(lè)形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)X 0 X|節(jié)奏

  教學(xué)用具:

  教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

 、骞适聦(dǎo)入新課(媒體出示畫面)

  你知道自己屬什么嗎?為什么有屬老鼠的,沒(méi)有屬貓的呢?這里有個(gè)故事。(讓小朋友聽(tīng)《生肖故事》。

  [設(shè)計(jì)意圖:故事導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊]

 、孀x兒歌:(媒體出示兒歌,《十二生肖歌》作為背景音樂(lè))

  1、教師范讀:鼠;,兔龍蛇;

  馬羊猴,雞狗豬;

  快到生肖樂(lè)園來(lái);

  唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。

  2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

  3、小朋友邊讀邊表演。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)配樂(lè)讀兒歌這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律]

 、缃坛赂瑁

  師:小朋友,你們聽(tīng),十二生肖在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢!

 、欧冻枨,請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊體會(huì)歌曲情緒;

 、普(qǐng)小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞;

  ⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞;

  ⑷小朋友,你覺(jué)得哪一句比較難讀?

  ⑸我們一起來(lái)練一練:X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||

  加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快。

  雞唱天下白(哎)雞唱天下白。

  請(qǐng)把順序排啊,請(qǐng)把順序排。

 、收(qǐng)小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

 、寺(tīng)歌曲錄音,小朋友邊聽(tīng)邊輕聲哼唱。

 、探處煆椬嘈,小朋友哼唱旋律。

 、透俾暦侄螌W(xué)唱歌詞。(跟著老師唱)

  ⑽完整地演唱歌曲。

 、闲∨笥,愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎?

 、懈枨幚恚

 、傧嗷ビ懻摚涸鯓映鼙憩F(xiàn)歌曲的情緒?

 、谟蒙钥斓乃俣龋溨C幽默地演唱。

 、汛魃项^飾唱一唱、演一演。(小朋友自由發(fā)揮,創(chuàng)編動(dòng)作)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。]

 、栊蕾p(《母雞與公雞》)

  1、下面,老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)想想,音樂(lè)表現(xiàn)了哪種動(dòng)物?

  2、聽(tīng)聽(tīng),演演。

  3、師講解:

  這首曲子的名字叫《母雞與公雞》,由法國(guó)作曲家圣、桑斯作曲的,下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),哪里表現(xiàn)的是母雞,哪里又表現(xiàn)了公雞。用動(dòng)作演一演。

  4、聽(tīng)音樂(lè),編故事,看哪個(gè)小朋友編的故事生動(dòng)有趣?

  5、師小結(jié)

  這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏,模仿母雞不停地咯咯叫,之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫――喔喔喔,公雞和母雞的叫聲有時(shí)此起彼落,有時(shí)交結(jié)在一起就象他們?cè)趯?duì)話和吵架,生氣盎然,十分有趣。

  ㈤、采集與分享:

  1、選擇一段小朋友喜歡的音樂(lè),并上臺(tái)來(lái)演一演,請(qǐng)其他小朋友猜一猜,你演的是什么?

  2、開(kāi)始活動(dòng):演一演,猜一猜?

  ㈥、唱唱、跳跳,出音樂(lè)教室。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《小花貓和小老鼠》

  2、聽(tīng):《小龍人》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字,風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花貓和小老鼠》

  2、通過(guò)欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱,能夠感受樂(lè)曲輕松活潑的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲,感受作品的音樂(lè)形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  兒歌卡片;貓、鼠頭飾;錄音機(jī);錄像片

  教學(xué)過(guò)程:

 、迓蓜(dòng)

  學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室(學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象),律動(dòng)音樂(lè)《小龍人》

  教學(xué)談話:

  小朋友,你們聽(tīng)到過(guò)剛才的歌曲嗎?(生答)

  師:這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌,劇中描定了一個(gè)活潑可愛(ài),聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天,老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的?

 、嫘蕾p《小龍人》

  ⑴完整欣賞第一遍:

  你覺(jué)得小龍人心情怎么樣?

  說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句?能給大家唱一唱嗎?

  指名唱一唱后,集體跟唱一遍

 、品侄涡蕾p:

  讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。

  指出:在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

 、亲詈笤傩蕾p一遍

  讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

  ㈡歌曲教學(xué)

  1、導(dǎo)入:

  善良的小龍人給我們帶來(lái)了一首兒歌,我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流利,語(yǔ)氣最貼切。

  出示兒歌:

  一只小老鼠,一只小花貓

  瞪著小眼珠,喵喵喵喵喵

  齜著兩只小牙,嚇得老鼠

  長(zhǎng)著八字胡;趕快往回跑。

  學(xué)生先自己練習(xí)一下,然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽,給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。

  2、錄音范唱(或教師范唱)

  師:你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎?

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏

  3、學(xué)唱歌曲:

 、鸥儆谩癲eng”哼唱曲譜

  提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

  ⑵配唱歌詞

 、遣捎枚喾N演唱方法,熟悉歌曲

  師:小朋友,我們都知道貓是老鼠的天敵,你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎?請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)一下,然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演?茨囊唤M演得最逼真?

  4、表演歌曲:

 、乓龑(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作

  ⑵分組表演,相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí)

  ⑶選出最好的表演組合,集體學(xué)習(xí)表演

  師:小朋友,你們的想象力真棒,下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的?播放錄像,讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。

  5、自由發(fā)揮表演:

  學(xué)生小組內(nèi)合作,找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌,故事等。然后給大家展示一下。

  6、師:今天,我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切,無(wú)奈的心情,過(guò)了一回貓抓老鼠的癮,你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種,誰(shuí)不是生肖?

 、鐜煿餐u(píng)價(jià)小結(jié)、

  學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小共貓和小老鼠》的音樂(lè)走出教室。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《小猴子有禮貌》

  2、動(dòng):歌表演《小猴子有禮貌》

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)用親切、柔和的聲音學(xué)唱歌曲《小猴子有禮貌》,開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,同時(shí)讓學(xué)生感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)間的友誼。

  2、通過(guò)一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂(lè),提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,用打擊樂(lè)器或身邊的物體與同學(xué)共同創(chuàng)編歌曲的伴奏,同時(shí)體會(huì)相互合作的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠運(yùn)用柔美親切的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)運(yùn)用動(dòng)作、唱歌的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作能力,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程:

  小朋友帶好動(dòng)物頭飾聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》自編動(dòng)作進(jìn)教室。

  師:天早晨,同學(xué)們背著書包高高興興走進(jìn)校園,看見(jiàn)老師行禮問(wèn)好,真有禮貌。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)唱一首新歌《小猴子有禮貌》。

  導(dǎo)入:

  講故事:有一天一位長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子的山羊公公要過(guò)橋,大家看(出示圖片),橋好高!山羊公公在橋上走起來(lái)?yè)u搖晃晃的好危險(xiǎn)!

  1、欣賞:歌曲第一段,教師范唱節(jié)奏謠

  節(jié)奏謠:山羊公公|年紀(jì)老|年紀(jì)|老―|白胡子呦|胸前飄|胸前|飄―|走起路來(lái)|左右搖|左右|搖―|拄?著拐棍|想過(guò)橋|想過(guò)|橋―||

  強(qiáng)調(diào):“年紀(jì)老”“胸前飄”的切分,“拄著拐棍”的附點(diǎn)節(jié)奏。

  小朋友邊聽(tīng)邊拍手。

  師:山羊公公走起路來(lái)是什么樣的?(慢騰騰)

  請(qǐng)小朋友們邊學(xué)山羊公公的樣子邊唱節(jié)奏謠唱來(lái)過(guò)橋好不好?

  學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。(教師木魚伴奏)

  2、師:請(qǐng)小朋友們想一想小猴子看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

  小組討論……

  師:我們每個(gè)懂禮貌的小朋友都知道怎樣辦,下面我們看小猴子是不是和我們一樣懂禮貌。

  欣賞:歌曲第二段,教師范唱節(jié)奏謠

  強(qiáng)調(diào):“看見(jiàn)了”“問(wèn)聲好”的切分節(jié)奏,“山羊夸它”的附點(diǎn)節(jié)奏。

  師:小猴子走路是什么樣的?(歡蹦亂跳的)

  請(qǐng)小朋友們邊學(xué)小猴子走路樣子邊唱節(jié)奏謠來(lái)幫助山羊公公好不好?

  學(xué)生在老師的指導(dǎo)下唱。(教師木魚伴奏比第一段稍快)

  二、學(xué)新歌:

  歌曲教學(xué)三部曲

  A、第一遍:認(rèn)真聽(tīng)

  教師操作:放錄音,帶領(lǐng)學(xué)生和著節(jié)奏拍手

  生活動(dòng):聽(tīng),拍手、

  B、第二遍:輕聲唱

  教師操作:再放錄音

  學(xué)生活動(dòng):輕聲唱,拍手、

  C、第三遍:邊表演邊唱

  教師和學(xué)生一起唱一起表演

  4、評(píng)比小星星、發(fā)獎(jiǎng)、

  三、小小擂臺(tái)賽〔動(dòng)動(dòng)〕

  1、以小組為單位,比賽演唱歌曲《小猴子有禮貌》、表演唱,力求有自己的內(nèi)容,最好與別的'組不一樣、(只要掌握住速度的快慢與人物表現(xiàn)的關(guān)系便可以、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與小組的集體智慧)

  教師充當(dāng)評(píng)委,每個(gè)學(xué)生都是選手、

  2、評(píng)比,發(fā)獎(jiǎng)(表演星)

  四、鞏固歌曲,情感延伸:

  歌曲《小猴子有禮貌》律動(dòng)表演。

  師:山羊公公為了表?yè)P(yáng)我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹停◣煶鍪拘『镒拥念^飾)

  生:扮演小猴子。

  幾個(gè)學(xué)生戴頭飾,師戴山羊頭飾上臺(tái)表演。

  五、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)完了整首歌,而且是你們自己完成的老師非常高興!大家向小猴子學(xué)習(xí)怎樣去做一個(gè)講文明懂禮貌的公民。

  學(xué)生表演唱《小猴子有禮貌》出教室、

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《金蛇狂舞》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞《金蛇狂舞》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情緒,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;

  2、通過(guò)欣賞,感受音樂(lè)中的速度、力度、節(jié)奏、情緒,以及不同音樂(lè)元素所表達(dá)的不同音樂(lè)情境;

  3、通過(guò)欣賞本課樂(lè)曲,使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”等民族音樂(lè)表現(xiàn)手法;

  4、通過(guò)本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)及合作精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽(tīng)賞樂(lè)曲《金蛇狂舞》,讓學(xué)生初步了解民族打擊樂(lè)器堂鼓和鑼營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,感受樂(lè)曲熱烈歡騰的氣氛,探索、表現(xiàn)樂(lè)曲表現(xiàn)的情境。教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

  教學(xué)過(guò)程:

  課前把學(xué)生分成兩組,分發(fā)彩旗;并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料。

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好!

  二、新課導(dǎo)入

  小朋友,你們誰(shuí)知道端午節(jié)是哪一天?有哪些主要活動(dòng)?

  (學(xué)生回答)

  師歸納小結(jié):每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投汨羅江而死的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原,然后把粽子投進(jìn)江河,讓魚蝦吃飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、賽龍舟就成了主要活動(dòng)。下面老師請(qǐng)小朋友提前來(lái)感受一下這個(gè)場(chǎng)面。

  三、新課教學(xué)

 。、初步完整感受

  師:請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊思考下面兩個(gè)問(wèn)題。

  課件出示:聽(tīng)這首樂(lè)曲你聯(lián)想到什么場(chǎng)面?心中激起了怎樣的情緒?播放樂(lè)曲,生靜聽(tīng)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初次感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為進(jìn)一步的聽(tīng)賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。)

  師:說(shuō)的好!《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟時(shí)歡騰的場(chǎng)面。課前老師請(qǐng)大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料,現(xiàn)在誰(shuí)先展示一下!

  生:……

  師:大家搜集的資料非常豐富,證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力了,老師真為你們高興。你們自己高興嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。)

  師:下面請(qǐng)大家再次聽(tīng)賞聶耳的民樂(lè)合奏曲《金蛇狂舞》,聽(tīng)時(shí),請(qǐng)留意曲子的速度,(學(xué)生可跟隨音樂(lè)的節(jié)奏做一些動(dòng)作)并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思?

  播放全曲,課件中出示畫面。

  生:……

  師:對(duì)“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟;“狂舞”指的是龍舟隊(duì)爭(zhēng)先恐后競(jìng)賽的場(chǎng)面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈氣氛的是那兩件樂(lè)器?

  生:……

  師:大家音樂(lè)感覺(jué)非常好啊,老師也認(rèn)為是這兩件樂(lè)器。下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對(duì)擊游戲”好不好?

  生:……

  師:好,馬上找到自己的音源,準(zhǔn)備好了嗎?

  生:……

  師:看老師左手拿鑼,右手拿椎子!

  活動(dòng):師生對(duì)擊

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,回顧二年級(jí)學(xué)過(guò)的鼓和鑼的敲擊方法,加深對(duì)樂(lè)器音色的印象;并通過(guò)游戲中的節(jié)奏,滲透本課主旋律中“螺絲結(jié)頂”、“對(duì)答呼應(yīng)”兩種音樂(lè)表現(xiàn)手段,為下面教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)做以鋪墊。)

  B、分段聆聽(tīng)

  a第一樂(lè)段

  師:我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來(lái),在急促熱烈的鑼鼓聲中龍舟比賽開(kāi)始了,小朋友,你們聽(tīng)!播放第一段音樂(lè),及課件圖片

  生:(靜聽(tīng))

  師:好!那位同學(xué)講一下,第一段音樂(lè)描繪的是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面?

  生:……

  師:音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

  生:……

  師:第一段中樂(lè)曲通過(guò)整齊有力的節(jié)奏,表現(xiàn)出了一個(gè)熱烈的比賽開(kāi)始時(shí)的場(chǎng)面。下面同位兩個(gè)討論一下,合作為這段音樂(lè)設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動(dòng)作。

  生:(討論)

  師:準(zhǔn)備好了嗎,下面來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè)。

  播放音樂(lè),生加入動(dòng)作再次聽(tīng)賞感受。

 。、第二樂(lè)段

  師:好,第一段聽(tīng)賞完畢。我們要隨著音樂(lè)進(jìn)入比賽的第二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢?請(qǐng)欣賞――

  播放第二段音樂(lè),及課件圖片

  師:音樂(lè)中是怎樣表現(xiàn)的?

  生:……

  師:對(duì)一個(gè)是5656|545|,另一個(gè)是1212|561……像兩條船怎樣?

  生:……在你追我趕

  出示主旋律彩頁(yè)

  師:大家看,這種句子越說(shuō)越短,最后只剩下一個(gè)音在音樂(lè)中就叫“螺絲結(jié)頂”;一問(wèn)一答就是“對(duì)答呼應(yīng)”。我們來(lái)跟琴唱一下主旋律。

  生隨琴用“嗨喲”哼唱

  師:你們的聲音真好聽(tīng),老師都被你們吸引住了,再唱一邊給我聽(tīng)好不好!左邊加了跺腳唱問(wèn),右邊加了拍手唱答,大家合作來(lái)一個(gè)“對(duì)答呼應(yīng)”。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)主旋律的跟唱,完成本課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟及感受能力。)

 。、第三樂(lè)段

  師:第二段音樂(lè)中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”這兩種手法,生動(dòng)的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場(chǎng)面,可到底誰(shuí)取得了勝利呢?請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞第三樂(lè)段!

  播放第三段音樂(lè),及課件

  教師指著旋律說(shuō)明:

  這里通過(guò)明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂(lè)更加熱烈了

  尤其是最后2552|43212|4461|2446|5-|5-|6650||把整個(gè)音樂(lè)推向了高潮!

  師:下面老師給大家一分鐘,討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動(dòng)作,把它加上去好嗎?可以利用身邊的小旗。播放第三段音樂(lè)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步分析音樂(lè)作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒表現(xiàn)手段等,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品及所要表現(xiàn)的情境,提高音樂(lè)鑒賞興趣。啟發(fā)帶動(dòng)學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)

 。、完整體驗(yàn)

  師:同學(xué)們,聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎?喜歡不喜歡?那好,咱們?cè)俾?tīng)一遍,把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來(lái)!

  (設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)在此完整復(fù)聽(tīng),旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn),鞏固學(xué)生對(duì)各樂(lè)段的聽(tīng)辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。)

  四、綜合游戲

  師:大家積極性這么高呀!那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì),那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié),把主旋律唱的整齊流暢,便為勝利。開(kāi)始活動(dòng)后,各組先選出小組長(zhǎng)把樂(lè)器和頭飾領(lǐng)走。

  第一步:分組準(zhǔn)備

  第二步:比賽

  第三步:生生互評(píng)

  (設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,表現(xiàn)并深化音樂(lè)主體。)

  五、小結(jié)

  師:今天的音樂(lè)課大家都有什么收獲?

  生:……(自由暢談)

  師:看來(lái)每位同學(xué)都有自己的收獲,老師真為大家感到高興。今天我們通過(guò)聽(tīng)賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》,共同感受了聶耳叔叔樂(lè)觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)俟操p他的更多作品,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

二年級(jí)的音樂(lè)教案6

  教材分析:

  本單元把音樂(lè)學(xué)習(xí)與中國(guó)特有的民俗生肖文化巧妙地聯(lián)系在一起,讓串聯(lián)的音樂(lè)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑,富有童趣。

  學(xué)唱歌曲《十二生肖歌》《小花貓和小老鼠》,欣賞《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》,四首作品的音樂(lè)形象鮮明,且都是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。利用學(xué)生對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的了解,啟發(fā)他們聯(lián)想,激活他們的音樂(lè)想象力,同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诼?tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng)、表演中體驗(yàn)音樂(lè)要素速度、音色、節(jié)奏等的變化。

  教學(xué)目標(biāo)要求:

  1、能饒有興趣、富有想象力的參與本單元聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)“十二生肖”等民俗文化以及動(dòng)物朋友的關(guān)注與熱愛(ài)。

  2、聆聽(tīng)《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》,感受樂(lè)曲的情緒與特點(diǎn),在教師的引導(dǎo)下能區(qū)分樂(lè)曲段落和音樂(lè)形象,能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  3、能用自然的聲音,熟練、有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花貓和小老鼠》。能準(zhǔn)確的表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn),學(xué)習(xí)通過(guò)速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》

  4、積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》,能根據(jù)音樂(lè)和動(dòng)物的特點(diǎn)編創(chuàng)動(dòng)作,并在分組表演中表現(xiàn)出較好的合作意識(shí)和能力。

  5、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器小鑼。了解其演奏方式,感受音色特點(diǎn),并能較準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動(dòng)中,體驗(yàn)四分休止的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的民族風(fēng)格。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、聆聽(tīng)《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》,感受樂(lè)曲的情緒與特點(diǎn)

  2、能用自然的聲音,熟練、有表情地演唱《十二生肖歌》和《小花貓和小老鼠》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在教師的引導(dǎo)下能區(qū)分樂(lè)曲段落和音樂(lè)形象,能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  課時(shí)安排:

  三課時(shí)

  課題十二生肖歌

  教學(xué)內(nèi)容:P9

  教學(xué)目標(biāo)要求:

  1、熟練地演唱歌曲,學(xué)會(huì)用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。

  2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受十二生肖動(dòng)物的形象特征,并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)各種動(dòng)物形象,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)

  教學(xué)重點(diǎn):

  記住歌詞,用活潑、有趣的口吻來(lái)唱歌曲,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表演方式

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)造性地音樂(lè)表演

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、鋼琴、音樂(lè)書

  教學(xué)過(guò)程:

  課前戲曲欣賞及學(xué)唱:

  繼續(xù)欣賞黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示謎語(yǔ),猜老師屬相。

  師:請(qǐng)小朋友們猜猜老師的屬相,我把我的屬相編成了一首兒歌:

  坐著反比站著高

  春夏秋冬穿皮襖

  朋友來(lái)了蹦蹦跳

  走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見(jiàn)生人就想咬,見(jiàn)了主人搖尾巴。

  你能猜出謎語(yǔ),就能猜出我的屬相。

  2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相

  師:老師是屬狗的,我也想知道你們的屬相呢!

  3、說(shuō)說(shuō)爺爺、奶奶和父母的屬相。

  師:你還能告訴我你爸爸、媽媽的屬相嗎?

  4、提問(wèn):你知道屬相有多少個(gè)嗎?

  5、教師小結(jié),出示課題。

  師:十二屬相也叫十二生肖,按照中國(guó)的農(nóng)歷,古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動(dòng)物來(lái)配十二個(gè)不同的年份。我們每個(gè)中國(guó)人有自己的屬相,照這樣算來(lái),一個(gè)中國(guó)家庭就是一個(gè)小小的`動(dòng)物園,這多有趣呀。哪位小朋友知道十二生肖的傳說(shuō)故事的?(生說(shuō)一說(shuō))今天,老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《十二生肖歌》。

  二、教唱歌曲。

  1、播放動(dòng)畫,初步感受歌曲。

  2、出示歌譜,按節(jié)奏讀歌詞。

  師:讓我們一起走進(jìn)歌曲里,看看歌詞怎樣?

  (1)教師示范讀第一段歌詞。

  師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師按歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞

 。2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀第二段歌詞。

  師:誰(shuí)能勇敢地來(lái)讀第二段歌詞。

  (3)全班齊讀第三段歌詞。

 。4)跟著伴奏音樂(lè)讀一讀歌詞。

  3、輕聲學(xué)唱歌曲

  師:讓我們一起輕聲地學(xué)唱歌曲。

  4、跟琴慢速唱歌曲。

  5、表現(xiàn)歌曲。

  (1)提問(wèn):你覺(jué)得自己哪些地方唱得不夠好,讓我們一起來(lái)幫助你。

 。2)你認(rèn)為我們?cè)鯓映芨玫谋憩F(xiàn)歌曲的情趣?師:歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì),我們?cè)鯓影迅枨煤寐?tīng)。首先我們看看歌曲情緒怎樣?是歡快活潑地還是優(yōu)美抒情地?歌曲是有趣地,活潑歡快地,小動(dòng)物是開(kāi)心地。我們可以從歌曲的速度來(lái)看:中速稍快;聲音:自然,有彈性地;表情:高興,開(kāi)心地;我們還可以加上動(dòng)作一起來(lái)表現(xiàn)歌曲,會(huì)更加精彩。

 。3)有感情地完整地演唱歌曲。

  師:讓我們一起帶上可愛(ài)的動(dòng)作把小動(dòng)物開(kāi)心的心情唱出來(lái)。

  三、歌曲表演

  1、分角色跟音樂(lè)表演。

  2、帶頭飾表演。

  師:現(xiàn)在讓我們走進(jìn)生肖樂(lè)園一起來(lái)表演。今天生肖樂(lè)園里表現(xiàn)最棒的,就可以得到最佳表演獎(jiǎng)。

  3、游戲:排順序

  師:請(qǐng)所有帶頭飾的小朋友隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊按十二生肖的順序找到自己的位置。其他的同學(xué)來(lái)做評(píng)判。找錯(cuò)位置的小朋友為同學(xué)們表演一個(gè)小節(jié)目。

  四、課堂小結(jié)。

  師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道十二生肖是我國(guó)的一個(gè)民間文化,是我國(guó)祖先智慧的結(jié)晶。同學(xué)們可能不知道,除了我們國(guó)家有十二生肖以外在國(guó)外許多國(guó)家也有它們的生肖,只不過(guò)所選的動(dòng)物不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回家后搜集有關(guān)十二生肖的故事、謎語(yǔ),下節(jié)課讓我們一起來(lái)分享。

二年級(jí)的音樂(lè)教案7

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

  2、通過(guò)練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

  3、在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的'創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),調(diào)動(dòng)情緒

  1、聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《郊游》,律動(dòng)進(jìn)入課堂;

  2、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)情緒

  師:走!咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游,到森林里去尋找音樂(lè)童話故事,好嗎?

  二、童話激趣,學(xué)唱歌曲

  1、出示節(jié)奏譜,把握八分附點(diǎn)音符

  師:快停下你們的腳步,看!這有扇門,里面會(huì)有什么呢?想知道嗎?(想),恩!我也非常好奇想知道,那怎樣才能打開(kāi)呢?快看這有密碼呢?我們快快掌握這密碼鑰匙,打開(kāi)它吧!

  ×.×│×.××.××.××.×│×00‖

  芝麻開(kāi)門芝麻快快開(kāi)開(kāi)門

  師:我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開(kāi)這神秘的門

 。ㄕ(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)配合打門)

  小朋友們真厲害,門打開(kāi)了。

 。ㄕ故靖枳V)

  2、引入《白雪公主》童話,學(xué)唱歌曲。

  師:瞧!白雪公主和七個(gè)小矮人

 、、初聽(tīng)歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

 。ㄗ寣W(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞)

  師:原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開(kāi)幸福的PAITY,你們想?yún)⒓訂幔浚ㄏ耄┠俏覀兊脝?wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。

  師:白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY,行嗎?

  生:行啊,這樣更熱鬧啊!

  師:你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲?

  生:在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》

  師:哦!我知道了那是一首日本歌曲,我會(huì)唱的,要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎?

 、、按節(jié)奏練讀歌詞

  師:有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?

  生:跳舞拍手

  師:對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們!

  A師按節(jié)奏讀歌詞,生做動(dòng)作。

  B生按節(jié)奏讀歌詞

 、恰㈦S錄音學(xué)唱

  師:如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧

 、取㈦S琴小聲跟唱

  師:如果你們有信心的話就跟琴唱起來(lái)吧

  三、激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲

  激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演)

  師:如果感到幸福的話你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧!

  四、小組合作,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作

  1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

  師:我們大家唱的跳的都特別好了,你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸?鞓(lè)呢?現(xiàn)在你們就做回小小作詞家!

  2、小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))

  3、唱一唱、演一演

  4、比一比、評(píng)一評(píng)

  五、小結(jié),隨音樂(lè)下課。

  師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭

  生做動(dòng)作:點(diǎn)頭

  師唱:如果感到幸福你就跟我走

  生做動(dòng)作;走兩步

  師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)

  生唱:再見(jiàn)!

  大家一起唱起來(lái),在歌聲中結(jié)束此課

二年級(jí)的音樂(lè)教案8

  課題:《時(shí)間的歌》

  課時(shí):3——1

  教學(xué)目標(biāo):在音樂(lè)實(shí)踐中,準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,探索三角鐵的敲擊方法,掌握姿勢(shì),能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

  教學(xué)難點(diǎn):加入打擊樂(lè)伴奏

  教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

 。薄⒙(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!

  2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

 。场(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

  二、基本部分:

 。薄(dǎo)言:

 。、表演《在鐘表店里》

 。ǎ保┩暾伛雎(tīng)音樂(lè)錄音。

 。ǎ玻┨崾緲(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

 。ǎ常╇S著錄音輕輕敲擊雙響筒。

 。场⒕巹(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

 。、表演《時(shí)間像小馬車》

 。ǎ保┨崾緦W(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

 。ǎ玻└枨浺簦寐(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

 。ǎ常┨崾緦W(xué)生,分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,有鑼鼓镲伴奏。

 。、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

 。、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的.創(chuàng)編

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。結(jié)束全課。

二年級(jí)的音樂(lè)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  《小狗圓舞曲》(鋼琴獨(dú)奏)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作,使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

  3、通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心,懂得動(dòng)物是人類的朋友。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。1)教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》

 。2)教師提問(wèn):同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎?樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的?(優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè))

  2、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》

 。1)教師提問(wèn):這首樂(lè)曲的`速度是怎樣的?

 。2)你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象?(快樂(lè)、俏皮、淘氣)

 。3)教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。

  3、分段欣賞

 。1)A段

 、龠@段音樂(lè)的速度是怎樣的?表現(xiàn)什么?

 、谟卯嬓删條的方式,理解音樂(lè)形象:小狗歡快地追逐、玩耍。

 。2)B段

 、龠@段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的A段音樂(lè)比較,速度有什么不同?

 、谛」吩谧鍪裁?(在跳舞、在主人懷抱里撒嬌)

 。3)再現(xiàn)段

 、龠@段音樂(lè)跟前面哪一段相似?

 、诮Y(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的?請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。

 。4)完整欣賞《小狗圓舞曲》學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

二年級(jí)的音樂(lè)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  六、課堂小結(jié):故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:表演《大鹿》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)唱歌曲

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前,可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞,尤其是:“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái) 咱們 手把手挽 牢 -”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

  2、歌曲演唱地注意,第一部分是得短促、跳躍,力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng),情緒飽滿,表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

  二、表演 《大鹿》

  歌曲基本唱會(huì)后,便可以加入動(dòng)作表演,使學(xué)生在扮演不同的角色中,增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn),學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng)

  用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”,學(xué)生可設(shè)想多種,再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏,將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

  板書設(shè)計(jì):

  第十課 過(guò)新年

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》,唱《小拜年》、《過(guò)新年》,感受音樂(lè)所表達(dá)的'新年的熱烈氛圍,感受不同地域的民歌風(fēng),懂得珍惜今天的幸福生活。

  二、積極參與編創(chuàng)旋律,用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》,感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。

  教學(xué)難點(diǎn):編創(chuàng)旋律

  教學(xué)方法:綜合音樂(lè)實(shí)踐法

  教具準(zhǔn)備:琴,打擊樂(lè)器等

  總 課 時(shí):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容: 表演《小拜年》

  教學(xué)過(guò)程:

  一、律動(dòng):

  隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè),教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。

  二、談話導(dǎo)入:

  1、 同學(xué)們,聽(tīng)著這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌,你們覺(jué)得什么日子要到了?學(xué)生回答:過(guò)年、國(guó)慶、…

  2 、你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?

  學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮、…

  3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽(tīng),湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),他們是如何拜年的。(多媒體播放歌曲〈小拜年〉)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

  4、你感受到了什么氣氛?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們是如何拜年的?

  學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

  三、重點(diǎn)練習(xí):

  1、 同學(xué)們講的很好,他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓,想敲嗎?

  (學(xué)生敲一敲,感受一下)。

  2、 同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來(lái)模仿。

  ×××∣×××∣××××∣×××∣

  咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆

  學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。

  四、學(xué)唱歌曲:

  1、 同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢?

  學(xué)生回答:能。

  2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。

 。▽W(xué)生跟學(xué)唱歌曲)。

  3、下面,我們不跟音樂(lè),自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。

  4、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

  5、會(huì)唱了嗎?請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

 。ú糠滞瑢W(xué)唱,教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。

  6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

  7、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?

 。▽W(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱```````)

  師:講的很好,現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

  師:我們能不能跟著音樂(lè),唱卡拉呢?

二年級(jí)的音樂(lè)教案11

  課題:《不再麻煩好媽媽》第五課第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)與技能:

  通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),能夠用親切柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

  2.過(guò)程與方法:

  通過(guò)歌曲表演、創(chuàng)編歌詞等形式培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受勞動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)表達(dá)媽媽的愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、自己的事情自己做的美好品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】。

  用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  歌曲表演和創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力

  【課程準(zhǔn)備】

  課件、鋼琴、雙向筒

  【教學(xué)流程】

  內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  組織

  教學(xué)

  播放視頻《勞動(dòng)歌》

  聽(tīng)《勞動(dòng)歌》音樂(lè)進(jìn)教室

  創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景,讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏有初步的感知

  歌曲

  復(fù)習(xí)

  1、同學(xué)們,剛才的歌曲里出現(xiàn)最多的人物是誰(shuí)?

  2、七個(gè)小矮人每天都快樂(lè)的在礦井里辛勤的勞動(dòng),挖呀挖呀,不停挖,那他們的心情是怎樣的?

  3、他們?yōu)槭裁磿?huì)感到開(kāi)心快樂(lè)呢?

  4、同學(xué)們理解力真強(qiáng)!七個(gè)小矮人的確是我們學(xué)習(xí)的榜樣,他們用自己的勞動(dòng)換來(lái)了幸福的生活。其實(shí)在生活中小朋友也很愛(ài)勞動(dòng),你在家里幫助過(guò)媽媽做什么力所能及的事情嗎?回答的時(shí)候加上你們的動(dòng)作表演出來(lái)!

  1、七個(gè)小矮人

  2、高興、快樂(lè)。

  3、因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)自己的.勞動(dòng),獲得了成果,在勞動(dòng)中體會(huì)到了生活的快樂(lè)!

  4、我會(huì)掃地,我會(huì)洗碗,我會(huì)擦桌子,我會(huì)洗襪子等等

  通過(guò)對(duì)《勞動(dòng)歌》的復(fù)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。

  通過(guò)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷、實(shí)踐、將音樂(lè)和生活聯(lián)系起來(lái)。感受勞動(dòng)的快樂(lè)

  故事

  導(dǎo)入

  哇!原來(lái)你們能做那么多的事情。∧銈冋娴拈L(zhǎng)大了,小時(shí)侯不會(huì)做的事情現(xiàn)在很多都可以自己做了?墒峭瑢W(xué)們,在宇宙中有一顆神秘的星球,名字叫做智慧星,智慧星上的小朋友,可不像你們,很多事情都可以自己做,他們的生活舒適極了,連一丁點(diǎn)兒活都不用干,爸爸媽媽都說(shuō):“你們只要好好學(xué)習(xí)就行!”

  為了不耽誤兒子看書,兒子的鞋帶總是由爸爸來(lái)系。為了讓女兒多練一會(huì)兒鋼琴,媽媽拿著勺子親自給女兒喂飯。

  不過(guò),智慧星上的孩子們真有出息,在這里,兩歲的小孩兒會(huì)書法,會(huì)畫畫,會(huì)電腦;三歲的小孩兒會(huì)唱歌,會(huì)跳舞,還會(huì)下圍棋;四歲的小孩兒能演奏九十九種樂(lè)器……地球上的小孩兒到六歲才上學(xué)?墒窃谥腔坌巧,六歲的孩子都已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)了。這些大學(xué)生們學(xué)到了許多許多知識(shí),偏偏沒(méi)有學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

  日子一年一年過(guò)去了。終于有一天,智慧星上的爸爸媽媽們都老了,沒(méi)有力氣去為孩子們做事情了。從此,這個(gè)星球上再也沒(méi)人會(huì)系鞋帶,會(huì)用勺子了……不會(huì)系鞋帶怎么走路呀?不會(huì)用勺子怎么吃飯呀?沒(méi)辦法,總統(tǒng)只好派飛碟去地球上請(qǐng)老師。

  于是飛碟嗖的一下就來(lái)到了地球上空,總統(tǒng)打開(kāi)了聲音接收器,突然聽(tīng)到有個(gè)叫玲玲的小朋友說(shuō)“我會(huì)做許多事情,不再麻煩媽媽了“,接下來(lái)就讓我們聽(tīng)聽(tīng)她幫媽媽做了什么?

  通過(guò)故事導(dǎo)入,讓學(xué)生對(duì)歌曲產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

  內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  學(xué)習(xí)

  歌曲

  1、聽(tīng)一聽(tīng),在歌曲里玲玲幫媽媽做了些什么事情呢?

  2、初聽(tīng)歌曲《不再麻煩好媽媽》

  3、你們能不能按老師說(shuō)話的節(jié)奏把玲玲會(huì)做的事情說(shuō)出來(lái)呢?伸出你們的小手!

  自己穿衣|服呀(打節(jié)奏朗讀)

  4、再次播放歌曲《不再麻煩好媽媽》

  仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲感受歌曲的情緒是怎樣的?

  5、帶學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞

  6、歌曲模唱,教師彈琴

  7、播放歌曲,輕聲跟唱

  8、教師彈奏,及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題

  9、跟琴完整演唱歌曲

  10、引導(dǎo)學(xué)生用親切柔和的聲音演唱歌曲

  咦!從剛才同學(xué)們的歌聲中,我感受不到不到你們對(duì)媽媽的愛(ài)!也感受不到你們不再麻煩好媽媽的決心,讓我們投入自己的感情,再次向媽媽表達(dá)你們的決心,表達(dá)你們的愛(ài)吧!

  11、歌曲表演

  請(qǐng)同學(xué)們自己想想,在演唱歌曲時(shí),應(yīng)該加上什么動(dòng)作?

  感受歌曲

  自己穿衣服,自己穿鞋子,自己疊被子,自己梳頭發(fā)。

  自己穿衣|服呀

  自己穿鞋|襪呀

  自己疊被|子呀

  自己梳頭|發(fā)呀

  親切的,溫柔的

  跟教師有感情的朗讀歌詞

  學(xué)生用la模唱

  輕聲跟唱

  輕聲跟唱,糾正問(wèn)題

  完整演唱歌曲

  有感情的演唱歌曲

  學(xué)生根據(jù)歌詞邊唱邊表演

  培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  感受歌曲的節(jié)奏

  培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣,進(jìn)一步感受歌曲

  進(jìn)一步理解歌詞,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、懂得關(guān)心媽媽的好品質(zhì)。

  調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加深歌曲印象,更加準(zhǔn)確的掌握歌曲并引導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)

  通過(guò)正確的聲音演唱,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  激發(fā)學(xué)生興趣,模仿、體驗(yàn)歌曲。

  創(chuàng)編

  活動(dòng)

  1、除了這些勞動(dòng),你還可以幫媽媽做那些事情呢?

  用自己去刷|牙呀!

  自己穿衣|服呀!

  這樣的節(jié)奏大聲的說(shuō)出來(lái)!

  2、除了幫助媽媽,我們還可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?

  3、隨音樂(lè)情景表演

  我要請(qǐng)小朋友來(lái)為媽媽或?yàn)槔蠋熥鍪虑!跟隨老師相應(yīng)的語(yǔ)言提示,做出相應(yīng)的表演動(dòng)作

  思考,創(chuàng)編歌詞,根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)動(dòng)作

  我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學(xué)等等。

  自己擦黑板,自己收作業(yè),自己關(guān)門窗,自己關(guān)風(fēng)扇……

  學(xué)生踴躍參加

  發(fā)揮學(xué)生的想象力和對(duì)生活的體驗(yàn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和展示自我的平臺(tái)。

  小結(jié)

  今天,我們不僅在小矮人身上體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè),而且還學(xué)會(huì)了《不在麻煩好媽媽》這首歌曲,我們還通過(guò)智慧星球的事情讓我們明白了一個(gè)道理,有誰(shuí)知道?

  最后就讓我們唱著這首歌曲一起離開(kāi)教室,奔赴智慧星球,去幫助那里的小朋友吧!

  我們從小要學(xué)會(huì)自己的事情自己做!

  學(xué)生唱歌曲離開(kāi)。

二年級(jí)的音樂(lè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》,感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒,并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。

  2、熟悉大鼓、小軍鼓,大镲,并能嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  3、通過(guò)參與隊(duì)列操,形成良好的合作意識(shí),在活動(dòng)中享受表演的快樂(lè)和喜悅。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、組織教學(xué),師生問(wèn)好

  2、猜謎導(dǎo)入歌曲:

  師:小朋友,快樂(lè)的音樂(lè)四十分又和大家見(jiàn)面了!首先呀,老師要請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ),注意聽(tīng)(屏顯謎語(yǔ),師讀謎面)

  大家開(kāi)動(dòng)小腦筋哦。ㄉ卮稹肮摹保

  師:小朋友真聰明!今天老師也給大家請(qǐng)來(lái)了兩位鼓朋友,一起來(lái)看看他們是誰(shuí)呢?

  3、師出示大鼓小鼓,并認(rèn)識(shí)這兩種樂(lè)器。

  師:一位朋友叫大鼓,聽(tīng)!他在跟我們問(wèn)好呢!

 。◣煱础粒痢恋墓(jié)奏敲大鼓,并作大鼓向小朋友問(wèn)好:×-× ×)

  嗨!你好!

  另一位朋友叫小鼓,他也叫小軍鼓。聽(tīng)!他也在跟大家問(wèn)好呢!

 。◣煱础 × ×× ×的節(jié)奏敲小鼓,

  并作小鼓向小朋友問(wèn)好:× × ×× ×)

  你好小朋友!

  師:大鼓和小鼓真有禮貌,那我們是不是也應(yīng)該和他們問(wèn)聲好呀?(是),一起來(lái)跟大鼓問(wèn)個(gè)好吧。◣熐么蠊摹粒 ×節(jié)奏,生齊聲問(wèn)好:嗨!你好。

  誰(shuí)想到上面來(lái)跟大鼓問(wèn)好呀?

 。1)請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲大鼓,感受大鼓低沉、渾厚的音色。

  師:我們一起再跟小鼓問(wèn)個(gè)好吧。◣熐眯」摹 × ×× ×的節(jié)奏,生齊聲問(wèn)好:你好!小軍鼓。┱l(shuí)來(lái)跟小鼓問(wèn)個(gè)好呀?

  (2)請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲一敲小鼓,感受小鼓的音色。

  4、比較兩種鼓不同的音色。

  師:小朋友,你認(rèn)識(shí)大鼓和小鼓了嗎?那你能說(shuō)說(shuō)他們倆的音色有什么不同嗎?

 。ㄉ卮穑⿴熆偨Y(jié):對(duì)了,大鼓的音色比較低沉、渾厚。而小鼓的音色穿透力比較強(qiáng),明亮一點(diǎn)。

  二、學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》

  師:小朋友,你們想不想和大鼓和小鼓交個(gè)朋友呀?(想),好,他們說(shuō)呀,只要我們小朋友學(xué)會(huì)了一首歌曲,它們就會(huì)和我們做好朋友了!那他們要我們學(xué)唱什么歌呢?我們一起來(lái)看一下。(屏顯《我是小鼓手》課題)

  師:這首歌曲可好聽(tīng)了,小朋友想不想聽(tīng)一下呀?(想)那就讓我們一起來(lái)欣賞一下!

  1、媒體播放歌曲的flash

  師:小朋友,這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))這么好聽(tīng)的歌曲,你想不想看一下它的歌詞呀?(想)那就讓我們一起來(lái)看一下。

  2、屏幕顯示歌曲的曲譜

  師:請(qǐng)小朋友看著歌詞輕聲地朗讀一遍!

  3、學(xué)生自由朗讀歌詞

  師:這歌詞美嗎?(美)這么優(yōu)美的歌詞呀,老師現(xiàn)在就想唱一唱,因?yàn)槔蠋熞蚕敫蠊摹⑿」慕慌笥。小朋友如果覺(jué)得老師唱得好呀,就給老師鼓鼓掌好嗎?(好)

  4、師范唱歌曲(師邊敲小鼓邊唱,并走入到學(xué)生中間去,與學(xué)生拉近距離,體現(xiàn)師生平等)

  師:剛才老師唱的時(shí)候呀,發(fā)現(xiàn)好多小朋友都迫不及待地想跟老師一起唱了,那下面呢,就讓我們一起跟著老師的琴聲來(lái)學(xué)唱一下吧!

  5、用以琴帶唱法學(xué)習(xí)歌曲一遍

 。ǔ辏⿴煟盒∨笥,唱了這首歌曲,你覺(jué)得你的心情是怎樣的?(高興)那這首歌曲中哪幾句歌詞是表現(xiàn)出了高興的心情呢?

  6、學(xué)生分別找出歌曲中體現(xiàn)高興心情的歌詞,并解決這幾句歌詞的情緒,用高興的心情唱一唱。

 。1)生找出高興的歌詞:“太陽(yáng)聽(tīng)了微微笑”、“花兒聽(tīng)了臉兒紅”、“小鳥(niǎo)聽(tīng)了跳起舞”、“我們聽(tīng)了都高興”。(生說(shuō)到哪句,師就點(diǎn)出相應(yīng)的'太陽(yáng)、花兒、小鳥(niǎo)、我們的gif動(dòng)畫。)

 。2)分句理解歌詞的情緒,讓學(xué)生通過(guò)表演進(jìn)一步感受每一句歌詞高興的情緒。

  生別讀歌詞邊作簡(jiǎn)單的表演來(lái)感受高興的情緒。

  師:這幾句我們都應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱呢?(高興、快樂(lè))那讓我們一起再來(lái)試一遍好嗎?讓大鼓和小鼓聽(tīng)聽(tīng)我們小朋友唱得棒不棒!

  7、師彈琴,學(xué)生演唱歌曲

  師:大鼓聽(tīng)了我們小朋友的演唱啊,覺(jué)得很有進(jìn)步,因?yàn)槟銈兂隽藲g快的情緒!但是大鼓說(shuō),如果我們?cè)僮⒁庖幌铝硗鈨蓚(gè)地方的話,就會(huì)唱得更棒!那是哪兩個(gè)地方呢?一個(gè)呀,是這個(gè)“哎”字,小朋友唱得不夠準(zhǔn)!

 。1)用手勢(shì)來(lái)解決“哎”字的音高難點(diǎn)。

  師邊說(shuō)邊點(diǎn)擊“哎”字變顏色,讓學(xué)生有視覺(jué)感受,強(qiáng)調(diào)“哎”字的音高。

 。2)解決歌曲后半段“咚咚”處的聲音問(wèn)題,防止學(xué)生大聲喊唱。

  師:另一個(gè)呀就是“咚咚”這個(gè)地方,剛才小朋友是這么唱的:(師模仿學(xué)生大聲喊叫著唱“咚咚”)被大鼓聽(tīng)到了,他有點(diǎn)生氣,說(shuō):“我們‘咚咚’聲這么好聽(tīng),小朋友怎么把它唱得這么不優(yōu)美呀?告訴你們,我的‘咚咚’聲可是很有彈性、很好聽(tīng)的!保◣煼冻诉颂帲┮糜袕椥砸稽c(diǎn),明白了嗎?如果我們能把剛才大鼓指出來(lái)的這兩個(gè)地方都唱好的話呀,大鼓一定會(huì)非常高興的!

  8、師彈琴,學(xué)生演唱歌曲

 。ㄔ诔健鞍ァ睍r(shí),都給予手勢(shì)幫助學(xué)生找準(zhǔn)音高。)

  師:這次小朋友唱得太棒了!大鼓和小鼓答應(yīng)和我們做朋友了!祝賀你們!那我們想一想,這首歌曲怎樣演唱才能更加輕快活潑呢?怎樣才能表現(xiàn)出“小鼓手”的自豪情緒呢?(生答:可以用領(lǐng)唱和齊唱的形式,還可以在咚咚處拍手,還可以邊走邊唱)(當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“可以邊走邊唱”時(shí)教師便指出歌曲是進(jìn)行曲風(fēng)格的。)

  師:剛才大家說(shuō)的這些形式都可以表現(xiàn)“小鼓手”自豪的情緒,我們一起來(lái)表現(xiàn)一下吧!

  9、請(qǐng)一位學(xué)生領(lǐng)唱,全體起立隨歌曲音樂(lè)踏步,在“咚咚”處拍手,并可邊踏步邊加入適當(dāng)?shù)穆蓜?dòng)。

  (設(shè)計(jì)意圖:老師在教唱歌曲的過(guò)程中,充當(dāng)?shù)氖恰捌降戎械氖紫保c學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的共同體”,歌曲學(xué)習(xí)采用適于低年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)唱、帶唱法,讓學(xué)生在模仿和體驗(yàn)中)。

  三、拓展活動(dòng):《競(jìng)選小鼓手》

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鼓號(hào)隊(duì)的樂(lè)器組成并感受每種樂(lè)器的音色。

  師:看了小朋友剛才的表現(xiàn)呀,老師覺(jué)得小朋友都象一個(gè)個(gè)神氣的小鼓手!老師知道小朋友肯定都想成為一名真正的小鼓手對(duì)嗎?(對(duì))正好啊,現(xiàn)在就有一個(gè)好機(jī)會(huì),我們學(xué)校的鼓號(hào)隊(duì)正準(zhǔn)備從我們小朋友中來(lái)挑選小鼓手!那么,要想成為一名優(yōu)秀的小鼓手,我們必須要了解一下鼓號(hào)隊(duì)有哪些樂(lè)器組成的!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)呀?

  1、生回答鼓號(hào)隊(duì)樂(lè)器的組成(生說(shuō)到哪種樂(lè)器屏幕就出現(xiàn)這種樂(lè)器的圖片及其音色)

  2、分別介紹大鼓、小鼓和镲,并讓學(xué)生敲一敲。

  (1)師:今天,我們主要來(lái)認(rèn)識(shí)一下其中的幾個(gè)朋友,聽(tīng)!這是誰(shuí)在和我們打招呼呢?

 。◣煵シ糯蠊囊羯寣W(xué)生聽(tīng)辨,聽(tīng)出后屏幕再出示大鼓圖片,并在圖片下方出現(xiàn)“大鼓在鼓號(hào)隊(duì)中有何種功能”的文字,這時(shí)以自我介紹的方式來(lái)認(rèn)識(shí)大鼓,如:嗨!大家好,我叫大鼓……<‘自我介紹’事先錄好音>)

 。ń榻B完)師:你會(huì)敲擊大鼓嗎?誰(shuí)能來(lái)試試?

  A、請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)敲大鼓

  師:你能想出一種和別人不同的敲法嗎?

  B、請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)嘗試用不同的方法來(lái)敲擊

 。2)用介紹大鼓同樣的方法來(lái)介紹小鼓和大镲

  A、介紹小鼓并請(qǐng)學(xué)生敲擊。

  B、介紹大镲并請(qǐng)學(xué)生敲擊。

二年級(jí)的音樂(lè)教案13

  一、教材分析

  《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍,六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體,C大調(diào)式。六個(gè)樂(lè)句中,只有第五樂(lè)句稍有變化外,其他幾個(gè)樂(lè)句基本上相同,都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始,這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一,同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快,與第一人稱的歌詞相配合,講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”,讓孩子從故事中得到啟示:不要相信陌生人,要做到善惡分明。

  二、學(xué)習(xí)者特征分析:

  二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂(lè)知識(shí)基礎(chǔ),同時(shí)都非常喜歡上音樂(lè)課,大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽(tīng)講,有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真,沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),同時(shí)利用兒童靈巧形體,在多媒體課件的輔助下,采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段,進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:有感情地演唱歌曲《小紅帽》,讓學(xué)生在童話王國(guó)中,盡情地享受音樂(lè)帶給她們的快樂(lè),同時(shí)還要學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀看多媒體課件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀:讓學(xué)生聆聽(tīng)《小紅帽》的故事和歌曲,感受歌曲所要表達(dá)的`情緒,還要教給學(xué)生善惡分明。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

  難點(diǎn):歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏,即歌曲情緒的掌握,引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演。

  五、教學(xué)策略策與設(shè)計(jì):

  本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》,并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)唱歌曲、表演歌曲,創(chuàng)編活動(dòng)等,把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。

  六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì):

  這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件,播放歌曲的動(dòng)畫片,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒔M織教學(xué),師生問(wèn)好。

  1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。

  2、今天老師帶大家到童話王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),大家想去嗎?播放《小紅帽》故事視頻。

  師:聽(tīng)完故事你懂得一個(gè)什么樣的道理呢?

  學(xué)生:不要和大灰狼那樣的壞人講話,要分清楚好人和壞人。 設(shè)計(jì)思路;讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片同時(shí)可以集中學(xué)生的注意力,也把德育滲透給了學(xué)生。

  3、我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽,板書課題《小紅帽》

  八、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、多媒體課件播放歌曲,讓學(xué)生聆聽(tīng)。教師提問(wèn):歌曲的速度,情緒是怎么樣的,誰(shuí)知道?(請(qǐng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題)對(duì)回答非常好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  2、學(xué)唱歌曲旋律:

 。1)教師彈琴唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生跟唱。

  (2)學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律,教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方。

 。3)學(xué)生齊唱歌曲旋律。

  3、學(xué)唱歌詞

  歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真,唱得也非常好,我想要是加上歌詞那一定是最好聽(tīng)最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲的歌詞吧,學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來(lái)跟著節(jié)奏讀讀歌詞。

  (1)八分音符的詞讀出來(lái)。

 。2)下面請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。

 。3)同學(xué)們大家讀得非常好,現(xiàn)在跟老師來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞吧!

 。4)教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。

 。5)學(xué)生分小節(jié)來(lái)學(xué)唱歌曲歌詞。

 。6)跟琴來(lái)齊唱歌曲歌詞。

 。7)這首歌的情緒是非常輕快,活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來(lái)演唱歌曲。

  九、表演歌曲

  1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞,分小組來(lái)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))

  2、上臺(tái)表演唱歌曲《小紅帽》。

  3、讓學(xué)生分組來(lái)表演歌曲。

  十、教師小結(jié):

  同學(xué)們小紅帽通過(guò)自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼,這個(gè)結(jié)果你們滿意嗎?生答:滿意,那你們要是遇見(jiàn)大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢?你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時(shí)間過(guò)的真快,下課了希望音樂(lè)會(huì)帶給你們快樂(lè)。同學(xué)們讓我們帶著快樂(lè)去享受屬于自己的課間十分鐘吧。(聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

  十一、教學(xué)反思

  在《小紅帽》的設(shè)計(jì)與教學(xué)中,我利用多媒體課件,語(yǔ)言,來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)氣氛比較濃厚,同時(shí)我在課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)讓那些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè),從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處,在于時(shí)間分配不均勻,有待改正。

二年級(jí)的音樂(lè)教案14

  【設(shè)計(jì)理念】

  首先是對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性和提高學(xué)習(xí)效率的法寶,對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是否對(duì)所學(xué)的內(nèi)容具有濃厚的興趣,是能否達(dá)到理想的教學(xué)效果的因素,因此,我在教學(xué)本課時(shí),采用了猜樂(lè)器,穿插游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其次,注重兒童良好聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。我們都知道,人們對(duì)音樂(lè)的了解,都是從耳朵開(kāi)始的,所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生開(kāi)啟音樂(lè)之門是至關(guān)重要的,在聆聽(tīng)《簫》時(shí),我采用讓學(xué)生先聽(tīng)歌詞,然后再讓學(xué)生把聽(tīng)到的歌詞用動(dòng)作表演出來(lái)。學(xué)會(huì)后,帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再讓學(xué)生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱,讓學(xué)生有感情的演唱,感受到歌曲親切的、活潑的、好聽(tīng)的旋律情境,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編歌曲的興趣。如果他們持續(xù)這種興趣來(lái)學(xué)習(xí),那么,學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N主觀需要,學(xué)習(xí)將變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的民族樂(lè)器--簫。

  2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

  3.分小組自由選擇(舒緩、歡快、編動(dòng)作,創(chuàng)編歌詞)自由表演歌曲。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  自信、有感情的演唱歌曲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、簫、多媒體、打擊樂(lè)器。

  【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程

  一、師生問(wèn)好

  1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

  同學(xué)們你好你好

  1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

  你好()老師你好

  常規(guī)教學(xué)

  二、共同律動(dòng)

  學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)律動(dòng)。(伴奏:爵士音樂(lè))

  在律動(dòng)的同時(shí),讓學(xué)生感受爵士音樂(lè),使課堂的音樂(lè)元素多元化。

  三、樂(lè)器導(dǎo)入

  1.猜樂(lè)器(課件出示:三角鐵--響板)

  2.出示樂(lè)器--蕭

  3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

  用簫引《簫》,即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器--簫,實(shí)物也增加了學(xué)生的好奇感。為后面充滿興趣的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。四、

  學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬┏鯇W(xué)

  1.聽(tīng)音樂(lè)記歌詞。

  2.跟著音樂(lè)加動(dòng)作。

  3.試用"lu"來(lái)唱一下這首歌的旋律。

  4.找前五句的規(guī)律

  5.音符接龍游戲。

  6.學(xué)唱前五句旋律。

  1)大家再找找規(guī)律,看看這兩句有什么不同之處。

  2)第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了",只是吹響,第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學(xué)會(huì)了"就有難度了,他"了"里面就有內(nèi)容了。

  3)學(xué)唱后兩句。

  4)老師范唱,同學(xué)們看歌詞有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。

  5)和老師進(jìn)行歌詞接龍游戲。

  6)完整地唱歌曲。

  (二)加嘆詞

  引導(dǎo)學(xué)生慶祝學(xué)會(huì)歌后的心情,并加上動(dòng)作。

 。ㄈ└惺懿煌

  1.用舒緩的旋律彈奏,讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

  2.用歡快的旋律彈奏,讓學(xué)生發(fā)散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

 。ㄋ模┭莩荣

  與原二年級(jí)三班的田正陽(yáng)同學(xué)作比較,處理歌曲。(老師錄好田正陽(yáng)唱歌)

  1.生找區(qū)別,處理歌曲。

  2.跟琴聲的.強(qiáng)弱,唱歌曲。

  讓學(xué)生完整的感受音樂(lè)。

  讓學(xué)生感受遇到困難時(shí)的困惑,和成功后的喜悅。

  在老師唱的同時(shí),讓學(xué)生找相同旋律,來(lái)降低學(xué)習(xí)難度。

  音符接龍游戲?yàn)閷W(xué)生三年級(jí)學(xué)習(xí)歌譜打好基礎(chǔ)。

  老師用形象的描述來(lái)簡(jiǎn)化歌曲,突破難點(diǎn)。

  讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)歌詞。

  發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏,讓學(xué)生進(jìn)行無(wú)限制的遐想。

  抓住學(xué)生好勝的心理,努力演唱好歌曲。培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,和唱歌方法。

  五、創(chuàng)編歌詞

  1.聆聽(tīng)流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

  2.學(xué)生自由創(chuàng)編歌詞。

  3.大家一起唱?jiǎng)?chuàng)編過(guò)的歌詞。

  增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。

  六、自由表演

  1.小結(jié)今天表現(xiàn)歌曲的四種方式(舒緩、歡快、編動(dòng)作,創(chuàng)編歌詞)

  2.學(xué)生每小組選其中一種表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)編。

  3.小組展示

  讓學(xué)生自由選擇表現(xiàn)歌曲的方式,全面提升學(xué)習(xí)興趣。自由表演,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)造能力。

二年級(jí)的音樂(lè)教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《進(jìn)行曲》。

  2、唱歌《米老鼠進(jìn)行曲》。

  3、進(jìn)行曲的初步總結(jié)。

  教學(xué)目的:

  1、能隨《進(jìn)行曲》的音樂(lè)展開(kāi)豐富的想象,初步理解這首進(jìn)行曲中所具有的童趣特點(diǎn)。

  2、初步學(xué)會(huì)《米老鼠進(jìn)行曲》,唱好連續(xù)符點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行。

  3、對(duì)進(jìn)行曲的特點(diǎn)有初步認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、從《土耳其進(jìn)行曲》過(guò)渡到《進(jìn)行曲》,同樣是進(jìn)行曲,前者是雄壯堅(jiān)定的,后者是輕巧靈活的',但它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是節(jié)奏鮮明,使人能隨其節(jié)拍行進(jìn)。

  2、《進(jìn)行曲》是俄國(guó)著名作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的一段音樂(lè),描寫一群孩子們?cè)谑フQ樹(shù)前的嬉戲情景,他們有時(shí)一個(gè)一個(gè)走過(guò)來(lái)領(lǐng)取圣誕禮物,有時(shí)牽著手圍著圣誕樹(shù)跳舞,所以這段音樂(lè)是靈巧活潑的。

  3、聽(tīng)賞兩遍《進(jìn)行曲》后要求學(xué)生隨音樂(lè)奏出X X XX X X │X X X 0│和X 。X X。X X。X X。X的節(jié)奏。

  4、教師可隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作,以加深學(xué)生對(duì)這段音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

  5、簡(jiǎn)介芭蕾舞劇。

  6、學(xué)唱《米老鼠進(jìn)行曲》時(shí)可由美國(guó)動(dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》引出。

  、讓學(xué)生隨《米老鼠進(jìn)行曲》的音樂(lè)走步,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)進(jìn)行曲的認(rèn)識(shí)。

  8、師生共同總結(jié)什么是進(jìn)行曲,使學(xué)生了解聲樂(lè)和器樂(lè)曲中都有進(jìn)行曲。(進(jìn)行曲大多是雄壯有力的,也有的活潑矯健,只有少數(shù)是速度較慢、情緒悲傷的。)

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