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二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-06-12 11:55:14 音樂(lè)教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇【經(jīng)典】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇【經(jīng)典】

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的:

  一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》,唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》,感受中外民族民間音樂(lè),理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

  二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

  三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏,積極參加探索聲音的游戲,主動(dòng)與他人合作。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  探索聲音,能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

  課時(shí):二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。

  1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

  提示:你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?

  2、復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。

  1、聽(tīng)歌曲錄音,隨著歌聲拍手、拍腿,看誰(shuí)的反應(yīng)快,能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度,教師可帶著學(xué)生拍擊,體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍,讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫,結(jié)束音四拍,時(shí)值唱足。

  3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏,一組前4小節(jié),另一組后4小節(jié),兩組銜接要準(zhǔn)確,而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的.協(xié)調(diào).

  4、一部分學(xué)生唱歌、拍手,一部分學(xué)生伴奏。

  三、小結(jié),下課

  課后反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

  二、歌曲表演《西倫達(dá)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。

  1、初聽(tīng)歌曲,隨著歌聲拍手。

  提示:這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),自編動(dòng)作表演。

  二、編創(chuàng)與活動(dòng):試著做一做。

  1、按課本上的圖,準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

  提示:怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音?

  2、分小組嘗試,分組表演。

  3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體,想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

  二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱,注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng),要強(qiáng)調(diào)第一拍。

  3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。

  4、把學(xué)生分成兩組,一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里,一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌,唱完兩段歌后,由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏,互換位置,唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè),游戲繼續(xù)。

  三、小結(jié),下課

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化,感受漢字的形體美。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。

  3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ),初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、學(xué)生:搜集有關(guān)莫扎特的資料。

  2、教師:生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,朗讀課文,感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣,揭示課題

  孩子們,你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū):小音樂(lè)家。讀讀課題。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,讀文識(shí)字

  1、聽(tīng)一聽(tīng):聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字,如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。

  2、讀一讀:選擇自己喜歡的方式讀課文,要求看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字,看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)

  它(讀拼音,同桌或小組交流,查字典,猜一猜,組合生字等)。

  3、記一記:師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音,如果你愿意,教大家讀一讀,或給你喜歡的字組組詞,也可以用詞說(shuō)一句話。(注意:“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻,“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開(kāi)火車(chē)讀,打亂次序讀,去掉拼音讀。

  4、猜一猜:一學(xué)生說(shuō)記字方法,自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,換一換,編謎語(yǔ)或利用字義記字,做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì),只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。

  5、比一比:教師出示“余——斜”,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié):有些字在作部首時(shí),筆畫(huà)有些變化,孩子們要特別留心。并在本課找一找,還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?

  如:雨、需、竹、簡(jiǎn)……

  三、再讀課文,感悟體會(huì)

  1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀,說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn))

  (1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精

  神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言:

  興趣是的老師。

  寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。

  (2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。

  (3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié):抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭一低”,“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě),感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。

  指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀,聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。

  做動(dòng)作讀,表演加對(duì)話讀,讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言:創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。

  2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論,分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。

  3、分角色朗讀課文,復(fù)述課文,看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的.要求,多予鼓勵(lì))。

  4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課,你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?

  5、作業(yè):孩子們,只要你愛(ài)動(dòng)腦,生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì),我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造,咱們也來(lái)嘗試嘗試吧,創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià),評(píng)選“創(chuàng)意之星”。

  四、寫(xiě)字教學(xué)

  1、“我發(fā)現(xiàn)”:學(xué)生觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中會(huì)寫(xiě)的字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,或你要提醒大家注意什么。

  (例:“呀”、“彈”左窄右寬,“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng),“忽”、“需”上下相當(dāng),“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。

  2、哪個(gè)字最難寫(xiě),想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎?教師范寫(xiě)“需”(注意關(guān)鍵筆畫(huà)“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。

  3、交流展示,讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。

  二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》教學(xué)反思

  這是一堂“以情景為中心”的課,面向全體學(xué)生,以?xún)和癁橹行,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手,引導(dǎo)者,師生積極合作,關(guān)系親密,師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),大膽地展示自己.

  在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽(tīng)唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開(kāi)活動(dòng),分組合作表演唱《音樂(lè)小屋》,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。

  結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事,進(jìn)行情景教學(xué),提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng),教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn),

  結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲和活動(dòng),邊聽(tīng)音樂(lè)邊參與游戲和活動(dòng),在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽(tīng)音樂(lè),熟悉歌曲旋律,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。音樂(lè)藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué),聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征,這就是決定了:第一,在音樂(lè)教育中,發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以,音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng),把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力,作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō),音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng),而不是其他。第二,音樂(lè)教育必須遵循以聽(tīng)為中心”的原則,把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽(tīng)歌曲,學(xué)生拍手聽(tīng)音樂(lè)(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂(lè)器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3

  課型:表演課

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)歌曲,為下一步表演作準(zhǔn)備。

  2、教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。

  教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、課件、電子琴。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、為了上好本節(jié)課,事先要有一些準(zhǔn)備,教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具,音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下,還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干,讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶,還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序,使這項(xiàng)活動(dòng)既熱烈,又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具,并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

  2、播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶,請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái),分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并組織大家簡(jiǎn)單討論。

  3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,另兩組同學(xué),一組伴唱,一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型。

  4、其他學(xué)生陸續(xù)加入,可以模仿老師的舞姿,也可模仿同學(xué)們的`舞姿,即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào),也沒(méi)有關(guān)系,關(guān)鍵是要參與,要能感受到三拍子的韻律。

  5、也可分三組進(jìn)行,分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。

  6、小結(jié)

  教后反思:

  利用多媒體教學(xué),迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn),給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面,一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn),讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí),不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐,學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評(píng)價(jià)、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器,能分辨其音色,說(shuō)出其名稱(chēng)。

  2、能因地制宜、就地取材,自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。

  3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中,體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》,并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器,聽(tīng)辨音色。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入。

  今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看,了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng),太陽(yáng)快要下山了,牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái),還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了,星星亮了,小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕,牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。

  師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?

  生:好聽(tīng)。

  師:今天,老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手,用剛才老師手里的'這些樂(lè)器為這首14

  歌曲伴奏,好嗎?

  二、引導(dǎo)掌握。

 。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。

  誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂(lè)器?

  1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。

  請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器,要求按節(jié)奏演奏,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。

  2、想一想做一做。

  生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像?家可以試著做一做,敲一敲。

 。ǘW(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

  1、聽(tīng)賞。

  2、學(xué)習(xí)曲譜。

  a、老師一句一句帶唱一遍。

  b、學(xué)生跟琴演唱全曲。

  3、學(xué)習(xí)歌詞。

  a、老師一句一句帶唱一遍。

  b、全體學(xué)生齊唱。

  c、無(wú)伴奏演唱。

  d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏帶)

 。ㄈ、為歌曲伴奏。

  1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏,伴奏得的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手,用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。

  2、小樂(lè)手伴奏。

  請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手,完整伴奏整首歌曲,其他同學(xué)演唱。

  三、結(jié)束課業(yè)。

  1、小朋友喜歡這首歌嗎?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、讀歌詞。

  3、采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。

  4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。

  5、“接龍”演唱歌曲。

  6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景,讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。

  7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮,他(她)心中的月亮。

  8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  四、課題小結(jié)。

  教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等活動(dòng),感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個(gè)鮮明的音樂(lè)形象。

  2、能力目標(biāo):能用不同的形式,參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分,掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會(huì)媽媽與孩子之間的美好情感。

  學(xué)情分析

  《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:音樂(lè)教學(xué)要“以音樂(lè)審美為核心”“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念,在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中,主要通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品,使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力,獲得了情感體驗(yàn),更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂(lè)形象。

  難點(diǎn):能進(jìn)行肢體語(yǔ)言的再創(chuàng)造,用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱夜(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)“起飛”

  1、聽(tīng)音樂(lè)“飛”進(jìn)教室(播放范唱音樂(lè))

  師: 孩子們!上課鈴聲響啦!請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂(lè)課堂吧!

  2、全體隨樂(lè)自由“飛一飛”(播放范唱音樂(lè))師:孩子們好!今天,你們就是跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛的雀寶寶!剛才的音樂(lè),你聽(tīng)到了什么?請(qǐng)跟著雀媽媽?zhuān)黄鹩淇斓仫w一飛吧!

  師:謝謝孩子們,請(qǐng)坐。很高興,雀寶寶們能隨著音樂(lè)愉快地“飛”起來(lái),有的飛的認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雀媽媽“飛”的怎么樣?生(略)謝謝鼓勵(lì)。其實(shí),雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”(板書(shū)—節(jié)奏的特點(diǎn))請(qǐng)看!(點(diǎn)擊課件)這,是音樂(lè)“起飛”部分的節(jié)奏,只要我們掌握了起飛(板書(shū)—起飛)的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。

  3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”,多形式掌握 。(小手拍讀、小樂(lè)器拍讀、小翅膀飛讀)等

  (1)、第一條節(jié)奏,請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽是怎么讀的(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏),請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍(示范)。孩子們學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)來(lái)試一試,小手邊拍邊讀預(yù)備起(學(xué)生練習(xí))很好。休止符節(jié)奏(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)你找到什么特點(diǎn)?(交流節(jié)奏特點(diǎn))我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語(yǔ)來(lái)代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)(板書(shū)—輕巧輕盈);紅色部分的節(jié)奏(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)你又找到什么特點(diǎn)?(交流節(jié)奏特點(diǎn))我們用“歡快連續(xù)”來(lái)代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)(板書(shū)—?dú)g快連續(xù));對(duì)比一二兩條節(jié)奏,大家發(fā)現(xiàn)了什么(點(diǎn)擊課件)?完全(相同) 是的,謝謝你,請(qǐng)坐。讓我們請(qǐng)出小樂(lè)器,請(qǐng)把一二兩條節(jié)奏連起來(lái),完整地讀一次。

 。ㄐ葜狗糠帧拜p巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn),鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢?對(duì)了,輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”,請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗糠,預(yù)備起)

 。2)、在第三條節(jié)奏里,雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度,請(qǐng)聽(tīng)。ㄊ痉叮哼呑x邊用鈴鼓伴奏),請(qǐng)跟上雀媽媽?zhuān)瑢W(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起(學(xué)生練習(xí))。學(xué)會(huì)慢慢飛之后就飛的更高更遠(yuǎn)啦!讓我們?cè)賮?lái)試一次(學(xué)生練習(xí)),誰(shuí)來(lái)說(shuō),第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)?(板書(shū)—藍(lán)色部分—慢慢地)。飛得更高 更遠(yuǎn) ,心情可美啦!請(qǐng)聽(tīng)第四條節(jié)奏。

 。3)、(示范:邊讀邊用鈴鼓伴奏)請(qǐng)雀寶寶們讀出自己的心情吧!預(yù)備起(學(xué)生練習(xí)),(這里雖然有休止符,但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時(shí)間休息的同時(shí),也要做到把“飛”字稍微延長(zhǎng))請(qǐng)把三四兩條節(jié)奏連起來(lái)(點(diǎn)擊課件),完整地讀一次。

 。4)、請(qǐng)你們的小耳朵來(lái)檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)!四條節(jié)奏連起來(lái)完整的讀一遍,預(yù)備起(學(xué)生完整練習(xí))——好樣的孩子們!請(qǐng)你們的小樂(lè)器休息一會(huì),收起來(lái)吧!

  師:掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn),讓我們?cè)囍w一飛,全體起立!小翅膀打開(kāi),一低一高的(提示高一些或是在腰的旁邊),請(qǐng)踮起你的腳尖來(lái)試飛,飛出節(jié)奏的特點(diǎn),預(yù)備起(邊飛邊讀)。

  飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣

  飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣

  飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣

  這邊 飛來(lái)∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣

  4、隨琴邊畫(huà)邊唱,再到隨樂(lè)完整演唱“起飛”

  師:孩子們請(qǐng)坐!剛才 學(xué)著“起飛”時(shí),我們的小翅膀是一低一高的,你瞧!歌唱的時(shí)候“音”也是有低有高的;1、請(qǐng)聽(tīng),雀媽媽是怎么唱出音的高低的(示范“流動(dòng)式的飛”)孩子們!雀媽媽的動(dòng)作有什么變化?(示范一低一高的起飛動(dòng)作) 2、請(qǐng)你們也帶上動(dòng)作,跟著雀媽媽試著唱出音的高低,預(yù)備起(師生同時(shí)流動(dòng)性地飛); 3、請(qǐng)坐孩子們。原來(lái),我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn),還能飛出音的高低。但,雀寶寶們有沒(méi)有唱好音的高低呢?讓我們請(qǐng)旋律線條來(lái)幫忙,請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線條的高低,試著邊畫(huà)邊唱一二兩行(飛飛,預(yù)備起),對(duì)了,非常好,就像這樣畫(huà)出音的高低唱出音的高低,小手準(zhǔn)備好(隨琴邊畫(huà)邊唱)剛才的演唱,孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在,請(qǐng)收起你們的小翅膀,背挺直,小眼睛亮亮的看這,請(qǐng)完整演唱“起飛”(用鈴鼓為學(xué)生伴奏)

  5、學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”,鈴鼓伴奏

  師:唱出了音的高低,現(xiàn)在!我們要正式“起飛”啦,全體起立!請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)起飛,你可以自己一個(gè)人,也可以和身邊的同學(xué),還可以去找你喜歡的小伙伴一起來(lái)“起飛”,要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛(ài)的,讓我們?cè)囈辉嚕咳w起立!正式起飛 開(kāi)始啦!集體展示:(第一遍音樂(lè):師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛;第二遍音樂(lè):引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們!去找你的小伙伴來(lái)起飛吧。┲x謝孩子們!我們真是幸福的一家子!特別是這位雀寶寶,千山萬(wàn)水地來(lái)尋找他的小伙伴,真不容易,來(lái)!請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。請(qǐng)孩子們回到自己的座位上。個(gè)人展示:很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來(lái)表現(xiàn)起飛,有的飛的優(yōu)美,(邊說(shuō)邊請(qǐng)起她),有的飛的很有節(jié)奏感,還有你;還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒,孩子你來(lái),請(qǐng)上你的'小伙伴吧!你也請(qǐng)上自己的小伙伴。孩子們!讓我們來(lái)欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。

  喜歡他們的起飛嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)?飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦(回到座位上);休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn),這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng),試一試預(yù)備起,大家都來(lái)學(xué)一學(xué),小男生們要加油哦;這位雀寶寶的起飛,很有自己的想法,請(qǐng)你也來(lái)試一試預(yù)備起,大家也來(lái)學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦。▽(duì)節(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評(píng))……

  (二)找“秘訣”,學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”

  師:孩子們,你們知道嗎?所有鳥(niǎo)兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前,它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢?(板書(shū)“新本領(lǐng)”)(點(diǎn)擊課件)

  (雀媽媽?zhuān)┮?上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣

 。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣

 。ㄈ笅寢?zhuān)┮?轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣

 。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣

 。ㄈ笅寢?zhuān)┮?下來(lái)∣斜 著∣飛 下∣ 來(lái)—∣

 。ㄈ笇殞殻┱ 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣

 。ㄈ笅寢?zhuān)┱者@樣子∣飛到這里∣來(lái) 0∣

 。ㄈ笇殞殻 來(lái)! ∣

  1、多形式師生接龍唱

  師:請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽我給大家讀一讀(示范完整讀)。請(qǐng)孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來(lái)吧!(點(diǎn)擊課件)(師生接龍讀); 這么多新本領(lǐng),請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽是怎么唱的(示范唱);請(qǐng)孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來(lái)!

  2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣

  師:大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶,現(xiàn)在,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)?(板書(shū)——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛)

  3、隨樂(lè)完整演唱新本領(lǐng)(鈴鼓伴奏)

  師:能學(xué)會(huì)這么多新本領(lǐng)的秘訣,高興嗎?雀寶寶自豪嗎?你看,每個(gè)新本領(lǐng)的第一個(gè)音都是最高的,我們要唱足這個(gè)最高音,才會(huì)有雀寶寶自豪的樣子(范唱雀寶寶的新本領(lǐng))多好!請(qǐng)雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情(隨琴演唱)小手叉腰、帶上動(dòng)作,嗯!歌聲里滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪;現(xiàn)在,請(qǐng)收起你們的小翅膀,背挺直,小眼睛亮亮的看這,請(qǐng)完整演唱“新本領(lǐng)” 。

  4、學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”,鈴鼓伴奏

  師:孩子們!你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢?讓我們?cè)囈辉嚢桑∪w起立!請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作(播放“新本領(lǐng)”范唱)集體展示:(第一遍音樂(lè):與雀寶寶們互動(dòng)繞圈,愿意跟上雀媽媽的,請(qǐng)來(lái)吧;第二遍音樂(lè):引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們,去找小伙伴吧!分享你的秘訣)個(gè)人展示(沒(méi)有音樂(lè)):好樣的孩子們!請(qǐng)坐,大家都是一身的本領(lǐng)啊!誰(shuí)愿意把你的秘訣分享給大家呢?第一條秘訣,誰(shuí)愿意來(lái)展示?請(qǐng)你來(lái)(照這樣預(yù)備起),請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué); 第二條秘訣,誰(shuí)愿意來(lái)展示?請(qǐng)你來(lái)(照這樣預(yù)備起),請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué); 剩下最后一條秘訣,請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)好好地展示,誰(shuí)展示的最棒呢?請(qǐng)你們都來(lái)試一試預(yù)備起 再來(lái)一次(照這樣……),斜著向下飛,你飛的太有氣勢(shì)了!請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家,飛翔的小翅膀主人就是你們啦。ㄈ缓⒆樱赫(qǐng)你們按順序展示秘訣)(板書(shū)——學(xué)飛)

  (三)展示“學(xué)飛”

  1、完整演唱全曲

  大家請(qǐng)坐下!掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣。現(xiàn)在,讓我們隨著音樂(lè)完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序,小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞,最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們!我們終于“學(xué)飛”成功啦。ò鍟(shū)——學(xué)飛)

  2、多形式完整表演全曲

  接下來(lái)我們要邊飛邊唱,“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們!全體起立,請(qǐng)大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們!給飛翔的翅膀找小主人(播放全曲伴奏)(鈴鼓伴奏)

  3、小結(jié)德育滲透

  孩子們!今天,跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛,開(kāi)心嗎?是的,學(xué)習(xí)是一件幸福的事情,要認(rèn)真,要大膽地表達(dá)自己的愛(ài)。今天的音樂(lè)課就上到這里,全體起立!請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作,飛出我們的音樂(lè)課堂!(播放范唱)

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱《小紅帽》,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音,急吸緩呼地方法演唱歌曲。

  2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、用自然的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  2、在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。

  三 教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子琴、小紅帽頭飾 、音樂(lè)課件

  四 教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。

  2、師生相互問(wèn)好

  二、寓教于樂(lè)

  1、導(dǎo)入:

  師:你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的.故事嗎?誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  師生合作講故事

  之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片

  師:我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎?

  2、 聽(tīng)范唱錄音

  師:你覺(jué)得歌曲怎樣?你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎?放錄音,學(xué)生即興表演

  師:誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生試拍

  3、邊聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生邊打二拍子

  4、朗讀歌詞

  5、輕聲跟錄音唱歌詞

  輕聲跟琴唱歌詞

  注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正:

  (連唱,要求聲音輕快,咬字積極,四小節(jié)換氣,換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然,后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”)

  6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子?(是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩,而且還非常勇敢),你喜歡她嗎?現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去,你會(huì)更加喜愛(ài)她的。

  三 、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、邊唱邊表演

  看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí):動(dòng)胯托帽,動(dòng)胯揮手,踏點(diǎn)動(dòng)胯,動(dòng)胯揮帽

  師:你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎?

  放音樂(lè),學(xué)生邊唱邊表演。

  2、師:你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞,加入情節(jié)表演嗎?

  分小組創(chuàng)編、分組表演

  四、完美結(jié)課

  小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼,我們都喜歡小紅帽,她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那樣,做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱《云》

  2、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。

  2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化。

  3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。

 。ǘ嗝襟w出示有關(guān)“云”的謎語(yǔ))像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。

  生:云

  師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了。ǔ鍪菊n件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!

  2、播放音樂(lè)《云》

  師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!

 。1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的`強(qiáng)弱規(guī)律)。

 。2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

  (3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

  3、拓展小知識(shí):美麗的云

  師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?

  生:(回答)

  師:讓老師來(lái)告訴你們吧。ㄖv解云的形成)云也是多姿多彩的,讓我們欣賞云的幾幅圖片(出示各種形狀、種類(lèi)的云)

  4、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。(出示秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)

 。1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示

 。2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”,再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

  (3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

  5、小結(jié):

  今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8

  一、組織教學(xué)

  二、1、節(jié)奏律動(dòng)

  今天我們要一起外出,請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍,可不要掉隊(duì)喲!

  (出示節(jié)奏)×× × × × × ××

  走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走

  合 右 左 右 左 右左 右

 。ê希号氖 右:右手拍腿 左:左手拍腿)

  生:模仿拍節(jié)奏。

  師:走的`節(jié)奏是怎樣的?

  生:部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng),拍出走的節(jié)奏:

  × × × × × ……

  三、聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》

  1.教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。

  2.教師將音樂(lè)完整地放一遍,讓學(xué)生圍成圓圈,席地而坐,安靜地欣賞。

  3.教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。

  4.再聽(tīng)音樂(lè)一遍,老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏

  四、課時(shí)結(jié)束

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱《云》

  2、我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》

  2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí),了解大自然的神奇變化。

  3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì),學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心,學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)我的創(chuàng)造,學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了,外面的.景色真是美極了,藍(lán)的天,青的山、綠的海,五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀!今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火,說(shuō)是雨來(lái)又不落,有時(shí)能遮半邊天,有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。

  生:云

  師:小朋友們真聰明,瞧!白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了!

  (出示課件)小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀!

  二、播放音樂(lè)《云》

  師:讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧!

  (1)完整聆聽(tīng)范唱,老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍(拍手,點(diǎn)手心或拍手、拍肩等,邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)

  (2)用回聲法學(xué)唱歌曲。

  (3)體會(huì)歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

  三、拓展小知識(shí):美麗的云

  師:小朋友們唱的真好聽(tīng),你們知道云是怎么形成的?

  師:讓老師來(lái)告訴你們吧!

 。ㄖv解云的形成)云也是多姿多彩的,

  讓我們欣賞云的幾幅圖片。

  四、

  我的創(chuàng)造:秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)

  師:在這么美麗的天空下,許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì),

  可熱鬧了。瞧!還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。

 。ǔ鍪厩锵x(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖)

  讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧!

 。ɡ蠋熀(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作,學(xué)生跟著老師模仿)

  (1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí),用不同的動(dòng)作表示

  (2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè),學(xué)生模仿指揮動(dòng)作,老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度,速度發(fā)生變化時(shí),指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變,不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化,重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。

  (3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲,讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器,配合音樂(lè)進(jìn)行表演,由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。

  五、小結(jié):

  今天,我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì),小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家,渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10

  課題:

  時(shí)間的歌

  課時(shí):

 。病

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的'鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

 。、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,入座。

 。、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

  二、基本部分:

 。薄(dǎo)入。

 。、聆聽(tīng)《在鐘表店里》:

 。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖,聽(tīng)錄音,初步感受管弦樂(lè)曲。

 。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?

 。、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》:

  (1)小鬧鐘有病了,不能按時(shí)叫醒他的小主人,小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘,他修好了,心里美滋滋的,你們聽(tīng),他修好了嗎?

 。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺,學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

 。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,分小組,分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  三、結(jié)束部分:

  小結(jié)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》,感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。

  二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏,即興編創(chuàng)動(dòng)作,探索生活中的各種音響,編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》

  1、初聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。 聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?

  你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么?那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么?

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。

  你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。

  二、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

  1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲,邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作,感受音的高低。

  2、這首歌速度比較快,演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音,字頭要清楚,唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作,使吐字清晰,唱時(shí)省力。

  3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音,編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,選擇打擊樂(lè)器。

  選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?

  哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?

  小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

  怎樣變換力度敲擊更加合適?等等

  4、分組匯報(bào),一組學(xué)生表演,一組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏,共同合作完成歌曲的.表現(xiàn)。

  三、編創(chuàng)與活動(dòng):探索生活中的聲音

  這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

  1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

  2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察,生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?

  3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品,敲擊出聲音,列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音,做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12

  目的要求:

  一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè),多么幸!、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

  二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與控制能力。

  三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

  教學(xué)重難點(diǎn):體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

  教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  表演《多么快樂(lè),多么幸!

  1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲,尤其是襯詞“查拉羊卓拉”,用微笑的感覺(jué)去唱,既連貫,又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。

  3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作:踢踏步和三步一靠。

  4、選編兩個(gè)動(dòng)作,邊唱歌邊舞,感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。

  第二課時(shí)

  聆聽(tīng)《在北京的金山上》

  1、初聽(tīng)音樂(lè),可讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。

  2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作,隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的'感受。

  a、做游戲前,教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上,或講清區(qū)分的辦法。

  b、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑,鼓聲響起之前,教師要給速度,如;一二一起。鼓聲停,學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四,再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

  c、學(xué)生可在作為過(guò)道進(jìn)行,可一組一圈,也可以形成例外兩圈,行走的方向相反,培養(yǎng)學(xué)生的自控,不受他人影響的能力。例外圈比一比,看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

  d、在游戲過(guò)程中,出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。

  第三課時(shí)

  表演《我的家在日喀則》

  1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。

  2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn),聲音要輕快,不要拖拉。

  3、學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。(想一想:三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好?)

  4、分組伴奏,看哪一組合作得最好。

  第四課時(shí)

  聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

  1、初聽(tīng)歌曲(聽(tīng)了這首歌,你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲(如果用動(dòng)作表演,你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考,選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13

  本單元的難點(diǎn):

  1.在欣賞《江雪》時(shí),教師應(yīng)講解古詩(shī),使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。

  2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

  3. 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。

  2. 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》,感受樂(lè)曲的情緒。

  2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

  3. 聽(tīng)賞歌曲《江雪》,熟讀這首古詩(shī),了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)《雪花飛舞》

  1. 可播放一段雪花飛舞的錄像,引入教學(xué)主題。

  2. 為錄像畫(huà)面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》,邊看邊聽(tīng)賞。

  3. 單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的?

  4. 有條件的學(xué)校,可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》,感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。

  5. 教師啟發(fā)學(xué)生,隨著音樂(lè)展開(kāi)想象,用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁,注意動(dòng)作的'速度不要太快。

  6. 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

  7. 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一,仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

 。ǘ督

  1. 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。

  2. 教師講解古詩(shī)的含義,可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片,幫助學(xué)生理解古詩(shī)。

  3. 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

  4. 用聽(tīng)唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。

  5. 跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1. 學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè)曲及歌曲時(shí)的情緒反映。

  2. 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí),學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。

  3. 學(xué)生演唱歌曲《江雪》,情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《雪花》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 通過(guò)學(xué)唱歌曲,了解“雪”的形成。

  2. 能正確表達(dá)歌曲情緒。

  3. 了解頓音的唱法,并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程

  1. 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。

  2. 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。

  3. 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn):“雪”是怎樣形成的?

  4. 播放錄音帶或cd,聽(tīng)歌曲《雪花》的錄音(也可由教師范唱)。

  5. 教師分句教唱。

  6. 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后,啟發(fā)學(xué)生(教師示范):

 、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法,應(yīng)唱得有跳躍感。

 、谧⒁飧枨榫w的變化。

  雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),但是,歌曲仍然在情緒上有一定變化:從大的方面看,前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分,為一種情緒,后4個(gè)樂(lè)句為一部分,是另一種情緒。從小的方面看,第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍,而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。

 、圩⒁饬Χ鹊淖兓。

  在演唱這首歌曲時(shí),應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié),應(yīng)唱得富有彈性,第三、四小節(jié)唱得連貫一些,力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng);后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱;第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿;第四樂(lè)句,力度從強(qiáng)到漸弱;第七樂(lè)句力度漸強(qiáng),表達(dá)一種迫切的心情;第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。

  7. 最后,全班同學(xué)按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受并模仿自然界和生活中的聲音

  2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音

  3、能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄制的自然界各種聲源

  教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事,通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng),引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣,并獲得成功的喜悅。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)聲音的聯(lián)想,學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定感受,但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn),教師應(yīng)該通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打好基礎(chǔ)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、尋找生活中的聲音

  2、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

  教學(xué)過(guò)程:

  一、尋找生活中的聲音

  1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。

  (謎語(yǔ):有對(duì)雙胞胎,住在山兩邊,說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn),相互難見(jiàn)面)

  2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音,并模仿這些聲音。

  3、教師播放錄制的自然界各種聲源,讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?

  4、想一想生活中還有哪些聲音?

  5、老師這兒有幾樣?xùn)|西,你們能讓它發(fā)出聲音嗎?

  板書(shū)課題:聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音

  6、分組拿東西,五個(gè)人一組,用拿的東西創(chuàng)造聲音,并把創(chuàng)造的聲音記錄下來(lái),看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒(méi)有東西,你能否創(chuàng)造出聲音來(lái)呢?)

  討論完的小組靜靜地坐在座位上等待,老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的小組和個(gè)人。

  7、聽(tīng)音樂(lè)回到座位上,獎(jiǎng)勵(lì)最先討論完的小組老師講評(píng)活動(dòng)中好的和不足之處。

  8、把創(chuàng)造出的聲音分組演,如若是相同的,就在一個(gè)小組表演后,另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。

  9、教師小結(jié):剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒(méi)有想到的,同學(xué)們們確實(shí)很聰明的,我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的`要求來(lái)演奏。

 、僖欢浠ù硪粋(gè)“×”,貼四個(gè)

 、趦啥浠ù怼啊痢痢辟N四個(gè)

 、勰盟芰掀康难荨啊痢惫(jié)奏

  拿其它材料的演奏“××”節(jié)奏

  演奏老師板書(shū)的節(jié)奏 × × × ×

  ×× ×× ×× ××

 、芾蠋熓种心弥笮煞N水果圖,大的代表音強(qiáng)、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍,讓學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

  二、用創(chuàng)造的聲音編故事

  1、要求:每一組自己想一個(gè)故事,用手中的材料表現(xiàn)出來(lái),如果不夠,可以在老師那里拿。

  2、分組創(chuàng)編聲音故事。

  3、一組一組表演他們創(chuàng)造的故事,請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜,老師講評(píng):有創(chuàng)意的小組多獎(jiǎng)一朵小花。

  三、總結(jié):

  今天這節(jié)課,老師和同學(xué)們們一起創(chuàng)造了很多好聽(tīng)的聲音,我知道有些同學(xué)們還沒(méi)有盡興,以后,我們有機(jī)會(huì)就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽(tīng)的聲音,你們說(shuō)好不好,今天這節(jié)課,就學(xué)到這里,下課。

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15

  教具準(zhǔn)備:

  電子琴、音樂(lè)課件。

  指導(dǎo)思想:

  音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),音樂(lè)課的基本價(jià)值在于聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè),是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感,并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課的設(shè)計(jì),旨在通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,初步感受視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的 音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電影、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè),積累和豐富課外音樂(lè)學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

  教材分析:

  《我們的家園》是系列動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題曲,是一首歡快活潑、充滿(mǎn)動(dòng)感的的歌曲,F(xiàn)大調(diào),四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整,兩個(gè)樂(lè)段之間對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是敘述性的,平靜中略帶有跳躍感,仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂(lè)段是歌頌性的,音區(qū)上移,明亮、寬廣,情緒變得更加飽滿(mǎn),是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。歌曲整體旋律流暢、節(jié)奏鮮明,歌詞由小見(jiàn)大,寓意豐富。

  學(xué)生分析:

  二年級(jí)的學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟,好奇心、求知欲比較強(qiáng),孩子比較調(diào)皮,課堂上比較活躍。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,教育學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力量,保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  2、 過(guò)程與方法:通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和充分而完整的聆聽(tīng)、多種形式演唱,讓學(xué)生在音樂(lè)自然的流動(dòng)中感受。

  3、知識(shí)與技能目標(biāo):有感情的演唱歌曲,鞏固2/4拍節(jié)奏型強(qiáng)弱規(guī)律;并能根據(jù)音樂(lè)以及相關(guān)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的演唱,鞏固2/4拍節(jié)奏型和強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  教學(xué)過(guò)程:

一、師生問(wèn)候.

  二、激趣導(dǎo)入:

  師:在開(kāi)始上課之前,咱們先來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲怎么樣?

  師:這首歌曲是動(dòng)畫(huà)片《我們的.家園》的主題歌曲,內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻,通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)自己家園。你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)?那咱們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《我們的家園》。

  三、學(xué)習(xí)過(guò)程:

  1、初聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完談感受。

  師:首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲,聽(tīng)完之后要回答一個(gè)小問(wèn)題,就是你要告訴大家聽(tīng)完歌曲之后你的心情是怎么樣的。

  師:老師聽(tīng)完心情也特別好,特別高興,所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。

  【設(shè)計(jì)意圖:初步感受音樂(lè)情緒,為歌曲演唱打好基礎(chǔ)!

  2、再聽(tīng),聽(tīng)到哪些歌詞。

  3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。

  A師:請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,老師唱一句,同學(xué)們唱一句,你們來(lái)當(dāng)老師的回音。

  B師:剛才同學(xué)們唱的都很認(rèn)真,接下來(lái),老師直接彈琴,咱們聽(tīng)一句,唱一句。

  4學(xué)習(xí)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

  師:這首歌曲是2/4拍的,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4拍的節(jié)奏型是什么?那誰(shuí)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?(強(qiáng)、弱)。

  5、鞏固2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。

  師:那同學(xué)們能不能給強(qiáng)弱加上動(dòng)作呢? 聲勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì):

  X X │ X X │

  ● ○ │ ● ○ │

  (●拍手 ○拍腿 )

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在聲律活動(dòng)中感受音樂(lè)律動(dòng)!

  6、完整演唱第二段歌詞。

  師:我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢,我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請(qǐng)同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)。

  7、全曲完整演唱。

  A小組唱

  B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。

  【設(shè)計(jì)意圖:;練習(xí)多種形式的演唱,照顧到每一位學(xué)生。】

  四、唱歌并加入動(dòng)作。

  師:除了拍手和拍腿,同學(xué)們還能想出什么動(dòng)作呢?我們把大家編出來(lái)的動(dòng)作連在一起,然后一邊唱歌,一邊做動(dòng)作,比一比,看哪組同學(xué)表演的最認(rèn)真。

  五、自信、勇敢的表演。

  師:老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)的都很好,看來(lái)集體的力量真的很大,那有沒(méi)有誰(shuí)敢單獨(dú)站到講臺(tái)上表演?每個(gè)組咱們上來(lái)一個(gè)最勇敢的同學(xué),誰(shuí)敢來(lái)?

  師:你們說(shuō)他們表演的怎么樣?表情呢?

六、情感拓展

  師:同學(xué)們,今天的音樂(lè)課你們過(guò)的開(kāi)心嗎?老師也很開(kāi)心,但是還有一些事,讓老師感到不開(kāi)心,你們知道是什么嗎?咱們生活的環(huán)境越來(lái)越不好了,人們都在破壞環(huán)境,所以讓我們的家園有了些變化(多媒體播放圖片)大家看一看。

  七、總結(jié)

  師:相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受,我們要行動(dòng)起來(lái),像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣,通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)我們的家園,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?從我們身邊的小事做起,撿起一片碎紙,不亂扔垃圾,勤儉節(jié)約,只要我們每個(gè)人都這樣做,相信咱們的家園一定會(huì)越來(lái)越好的,我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。

  師:最后讓我們大聲說(shuō)出“愛(ài)護(hù)家園,人人有責(zé)”!好了,今天的音樂(lè)課就上到這了,同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

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