二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15篇【經(jīng)典】
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的：
一、通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞德音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
探索聲音，能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。
課時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》。
1、初聽(tīng)前教師可借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。
提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。
二、學(xué)唱歌曲《同坐小竹排》。
1、聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍。使學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。
3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽(tīng)打擊樂(lè)與歌聲的.協(xié)調(diào).
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
三、小結(jié)，下課
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
二、歌曲表演《西倫達(dá)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)合唱《歌聲與微笑》。
1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。
提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做。
1、按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。
二、學(xué)唱歌曲《西倫達(dá)》。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。
3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。
4、把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。
三、小結(jié)，下課
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫(huà)變化，感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。
3、積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2、教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴?說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎?簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書(shū)：小音樂(lè)家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)讀課文(范讀)。圈生字，如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
2、讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí)
它(讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等)。
3、記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話。(注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音)全班讀讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，打亂次序讀，去掉拼音讀。
4、猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。(方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5、比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫(huà)有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的?
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。(充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書(shū)、去發(fā)現(xiàn))
(1)抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精
神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
(2)抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
(3)重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的(注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論，分別交流。(學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì))再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)(內(nèi)容不作求全求美的.要求，多予鼓勵(lì))。
4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎?你最欣賞他什么?學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎?
5、作業(yè)：孩子們，只要你愛(ài)動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫(xiě)字教學(xué)
1、“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫(xiě)寫(xiě)”中會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
(例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個(gè)字最難寫(xiě)，想看著老師寫(xiě)一寫(xiě)嗎?教師范寫(xiě)“需”(注意關(guān)鍵筆畫(huà)“需”的“一”、“丨”的位置)。請(qǐng)大家也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)。做到一看二寫(xiě)三對(duì)照。
3、交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小音樂(lè)家》教學(xué)反思
這是一堂“以情景為中心”的課，面向全體學(xué)生，以?xún)和癁橹行�，讓學(xué)生在生活情景中學(xué)習(xí)。本課在整節(jié)課中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn)。積極引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造、合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，引導(dǎo)者，師生積極合作，關(guān)系親密，師生平等。整堂課中學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，大膽地展示自己.
在教學(xué)方法上我選擇了合作、聽(tīng)唱法和情景教學(xué)法。教師與學(xué)生積極合作展開(kāi)活動(dòng)，分組合作表演唱《音樂(lè)小屋》，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與合作學(xué)習(xí)。
結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一一個(gè)故事，進(jìn)行情景教學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的形象思維要比邏輯思維強(qiáng)，教師針對(duì)學(xué)生好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，
結(jié)合音樂(lè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲和活動(dòng)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊參與游戲和活動(dòng)，在游.戲和活動(dòng)中積極聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉歌曲旋律,在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲。音樂(lè)藝術(shù)的切實(shí)踐活動(dòng)都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。由于音樂(lè)藝術(shù)的這種特征，這就是決定了:第一，在音樂(lè)教育中，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是最重要的事情。所以，音樂(lè)教學(xué)必須立足于聽(tīng)，把發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué);培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)良好的感受能力，作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù),作為進(jìn)行而學(xué)習(xí)音樂(lè)其他方面技能的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)首先應(yīng)該解決的問(wèn)題是使學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)，而不是其他。第二，音樂(lè)教育必須遵循以聽(tīng)為中心”的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽(tīng)的基礎(chǔ)上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所以在學(xué)唱歌曲教師設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)。如聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生拍手聽(tīng)音樂(lè)(每小節(jié)拍一下)。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手在休止符的地方做一個(gè)房子的形狀。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊在休止符和每句結(jié)尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂(lè)器)。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)和學(xué)習(xí)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案3
課型：表演課
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小動(dòng)物告別會(huì)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。
2、教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)編歌詞和表演與歌詞相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)方法。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課件、電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、為了上好本節(jié)課，事先要有一些準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備一些頭飾、面具，音樂(lè)教室也要適當(dāng)布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂(lè)骨干，讓他們?cè)诨顒?dòng)中起帶頭示范作用。準(zhǔn)備好《小動(dòng)物告別會(huì)》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，使這項(xiàng)活動(dòng)既熱烈，又井然有序。學(xué)生方面自己準(zhǔn)備一些頭飾或面具，并設(shè)計(jì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
2、播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，分別表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡(jiǎn)單討論。
3、教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器奏出三拍子的節(jié)奏型。
4、其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿老師的舞姿，也可模仿同學(xué)們的`舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5、也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。
6、小結(jié)
教后反思：
利用多媒體教學(xué)，迎合學(xué)生“好奇“的特點(diǎn)，給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，根據(jù)學(xué)生“好動(dòng)“的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力。在教學(xué)中重過(guò)程、重思維、重實(shí)踐，學(xué)生能夠踴躍發(fā)言討論、評(píng)價(jià)、積極研究、思考。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維及合作交流能力。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱(chēng)。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂(lè)器。
3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂(lè)器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器，聽(tīng)辨音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《蒙古小夜曲》音樂(lè)片段、打擊樂(lè)器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽(tīng)，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還帶來(lái)了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小樂(lè)手，用剛才老師手里的'這些樂(lè)器為這首14
歌曲伴奏，好嗎？
二、引導(dǎo)掌握。
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。
誰(shuí)認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂(lè)器？
1、敲一敲聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏這樣樂(lè)器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)辨音色。
2、想一想做一做。
生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂(lè)器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。
�。ǘW(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽(tīng)賞。
2、學(xué)習(xí)曲譜。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、學(xué)生跟琴演唱全曲。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、全體學(xué)生齊唱。
c、無(wú)伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）
�。ㄈ�、為歌曲伴奏。
1、分樂(lè)句為歌曲伴奏。按照書(shū)上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得的小朋友上臺(tái)來(lái)?yè)?dān)任小樂(lè)手，用相應(yīng)打擊樂(lè)器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。
2、小樂(lè)手伴奏。
請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂(lè)手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。
三、結(jié)束課業(yè)。
1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽(tīng)唱方法學(xué)習(xí)歌曲。
4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。
7、表達(dá)。學(xué)生自由的說(shuō)月亮，他（她）心中的月亮。
8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課題小結(jié)。
教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等活動(dòng)，感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個(gè)鮮明的音樂(lè)形象。
2、能力目標(biāo)：能用不同的形式，參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會(huì)媽媽與孩子之間的美好情感。
學(xué)情分析
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂(lè)教學(xué)要“以音樂(lè)審美為核心”“興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念，在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中，主要通過(guò)讀、拍、飛、唱、演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品，使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗(yàn)，更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂(lè)形象。
難點(diǎn)：能進(jìn)行肢體語(yǔ)言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱夜�(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“起飛”
1、聽(tīng)音樂(lè)“飛”進(jìn)教室（播放范唱音樂(lè)）
師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂(lè)課堂吧！
2、全體隨樂(lè)自由“飛一飛”（播放范唱音樂(lè)）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛的雀寶寶！剛才的音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)跟著雀媽媽?zhuān)黄鹩淇斓仫w一飛吧！
師：謝謝孩子們，請(qǐng)坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂(lè)愉快地“飛”起來(lái)，有的飛的認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵(lì)。其實(shí)，雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”（板書(shū)—節(jié)奏的特點(diǎn)）請(qǐng)看！（點(diǎn)擊課件）這，是音樂(lè)“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書(shū)—起飛）的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。
3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”，多形式掌握 。（小手拍讀、小樂(lè)器拍讀、小翅膀飛讀）等
（1）、第一條節(jié)奏，請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍（示范）。孩子們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)來(lái)試一試，小手邊拍邊讀預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）很好。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語(yǔ)來(lái)代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書(shū)—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們用“歡快連續(xù)”來(lái)代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書(shū)—?dú)g快連續(xù)）；對(duì)比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點(diǎn)擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請(qǐng)坐。讓我們請(qǐng)出小樂(lè)器，請(qǐng)把一二兩條節(jié)奏連起來(lái)，完整地讀一次。
�。ㄐ葜狗糠帧拜p巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn)，鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對(duì)了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗糠�，預(yù)備起）
�。�2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請(qǐng)聽(tīng)�。ㄊ痉叮哼呑x邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)跟上雀媽媽?zhuān)瑢W(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）。學(xué)會(huì)慢慢飛之后就飛的更高更遠(yuǎn)啦！讓我們?cè)賮?lái)試一次（學(xué)生練習(xí)），誰(shuí)來(lái)說(shuō)，第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)？（板書(shū)—藍(lán)色部分—慢慢地）。飛得更高 更遠(yuǎn) ，心情可美啦！請(qǐng)聽(tīng)第四條節(jié)奏。
�。�3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請(qǐng)雀寶寶們讀出自己的心情吧！預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)），（這里雖然有休止符，但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時(shí)間休息的同時(shí)，也要做到把“飛”字稍微延長(zhǎng)）請(qǐng)把三四兩條節(jié)奏連起來(lái)（點(diǎn)擊課件），完整地讀一次。
�。�4）、請(qǐng)你們的小耳朵來(lái)檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)！四條節(jié)奏連起來(lái)完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請(qǐng)你們的小樂(lè)器休息一會(huì)，收起來(lái)吧！
師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，讓我們?cè)囍w一飛，全體起立！小翅膀打開(kāi)，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請(qǐng)踮起你的腳尖來(lái)試飛，飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，預(yù)備起（邊飛邊讀）。
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣
這邊 飛來(lái)∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣
4、隨琴邊畫(huà)邊唱，再到隨樂(lè)完整演唱“起飛”
師：孩子們請(qǐng)坐！剛才 學(xué)著“起飛”時(shí)，我們的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的時(shí)候“音”也是有低有高的；1、請(qǐng)聽(tīng)，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動(dòng)式的飛”）孩子們！雀媽媽的動(dòng)作有什么變化？（示范一低一高的起飛動(dòng)作） 2、請(qǐng)你們也帶上動(dòng)作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預(yù)備起（師生同時(shí)流動(dòng)性地飛）； 3、請(qǐng)坐孩子們。原來(lái)，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒(méi)有唱好音的高低呢？讓我們請(qǐng)旋律線條來(lái)幫忙，請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫(huà)邊唱一二兩行（飛飛，預(yù)備起），對(duì)了，非常好，就像這樣畫(huà)出音的高低唱出音的高低，小手準(zhǔn)備好（隨琴邊畫(huà)邊唱）剛才的演唱，孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學(xué)生伴奏）
5、學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”，鈴鼓伴奏
師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來(lái)起飛，你可以自己一個(gè)人，也可以和身邊的同學(xué)，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來(lái)“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛(ài)的，讓我們?cè)囈辉嚕咳w起立！正式起飛 開(kāi)始啦！集體展示：（第一遍音樂(lè)：師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛；第二遍音樂(lè)：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來(lái)起飛吧�。┲x謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬(wàn)水地來(lái)尋找他的小伙伴，真不容易，來(lái)！請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。請(qǐng)孩子們回到自己的座位上。個(gè)人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來(lái)表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說(shuō)邊請(qǐng)起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的特別棒，孩子你來(lái)，請(qǐng)上你的'小伙伴吧！你也請(qǐng)上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來(lái)欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。
喜歡他們的起飛嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn)，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng)，試一試預(yù)備起，大家都來(lái)學(xué)一學(xué)，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請(qǐng)你也來(lái)試一試預(yù)備起，大家也來(lái)學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦�。▽�(duì)節(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評(píng)）……
（二）找“秘訣”，學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”
師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥(niǎo)兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前，它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書(shū)“新本領(lǐng)”）（點(diǎn)擊課件）
（雀媽媽?zhuān)┮?上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┮?轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┮?下來(lái)∣斜 著∣飛 下∣ 來(lái)—∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣
�。ㄈ笅寢�?zhuān)┱者@樣子∣飛到這里∣來(lái) 0∣
�。ㄈ笇殞殻� 來(lái)！ ∣
1、多形式師生接龍唱
師：請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請(qǐng)孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來(lái)吧！（點(diǎn)擊課件）（師生接龍讀）； 這么多新本領(lǐng)，請(qǐng)聽(tīng)雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請(qǐng)孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來(lái)！
2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣
師：大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶，現(xiàn)在，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)？（板書(shū)——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛）
3、隨樂(lè)完整演唱新本領(lǐng)（鈴鼓伴奏）
師：能學(xué)會(huì)這么多新本領(lǐng)的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個(gè)新本領(lǐng)的第一個(gè)音都是最高的，我們要唱足這個(gè)最高音，才會(huì)有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領(lǐng)）多好��！請(qǐng)雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動(dòng)作，嗯！歌聲里滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪；現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“新本領(lǐng)” 。
4、學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏
師：孩子們！你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們?cè)囈辉嚢桑∪w起立！請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂(lè)：與雀寶寶們互動(dòng)繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請(qǐng)來(lái)吧；第二遍音樂(lè)：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個(gè)人展示（沒(méi)有音樂(lè)）：好樣的孩子們！請(qǐng)坐，大家都是一身的本領(lǐng)啊！誰(shuí)愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 第二條秘訣，誰(shuí)愿意來(lái)展示？請(qǐng)你來(lái)（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)； 剩下最后一條秘訣，請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)好好地展示，誰(shuí)展示的最棒呢？請(qǐng)你們都來(lái)試一試預(yù)備起 再來(lái)一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢(shì)了！請(qǐng)雀寶寶們都來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦�。ㄈ缓⒆樱赫�(qǐng)你們按順序展示秘訣）（板書(shū)——學(xué)飛）
（三）展示“學(xué)飛”
1、完整演唱全曲
大家請(qǐng)坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣。現(xiàn)在，讓我們隨著音樂(lè)完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學(xué)飛”成功啦�。ò鍟�(shū)——學(xué)飛）
2、多形式完整表演全曲
接下來(lái)我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們！全體起立，請(qǐng)大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）
3、小結(jié)德育滲透
孩子們！今天，跟著雀媽媽來(lái)學(xué)飛，開(kāi)心嗎？是的，學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，要認(rèn)真，要大膽地表達(dá)自己的愛(ài)。今天的音樂(lè)課就上到這里，全體起立！請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作，飛出我們的音樂(lè)課堂！（播放范唱）
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱《小紅帽》，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。
2、讓學(xué)生在律動(dòng)、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)歌曲輕快活潑的情緒。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
2、在感受音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。
三 教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、小紅帽頭飾 、音樂(lè)課件
四 教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生相互問(wèn)好
二、寓教于樂(lè)
1、導(dǎo)入：
師：你聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的.故事嗎？誰(shuí)能講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
師生合作講故事
之后一起來(lái)欣賞童話故事《小紅帽》的短片
師：我們把這個(gè)故事邊成一首歌曲好嗎？
2、 聽(tīng)范唱錄音
師：你覺(jué)得歌曲怎樣？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示嗎？放錄音，學(xué)生即興表演
師：誰(shuí)能聽(tīng)出歌曲是幾拍子的。聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生試拍
3、邊聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生邊打二拍子
4、朗讀歌詞
5、輕聲跟錄音唱歌詞
輕聲跟琴唱歌詞
注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正：
（連唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節(jié)換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節(jié)要唱得親切自然，后一個(gè)應(yīng)稍弱,第五樂(lè)句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韻“ang”）
6、誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會(huì)更加喜愛(ài)她的。
三 、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、邊唱邊表演
看課本上的圖做動(dòng)作一起練習(xí)：動(dòng)胯托帽，動(dòng)胯揮手，踏點(diǎn)動(dòng)胯，動(dòng)胯揮帽
師：你還會(huì)其它的動(dòng)作嗎？
放音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊表演。
2、師：你能根據(jù)談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演嗎？
分小組創(chuàng)編、分組表演
四、完美結(jié)課
小紅帽終于戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個(gè)美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個(gè)人人夸獎(jiǎng)的好學(xué)生。讓我們一起唱著歡樂(lè)的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來(lái)慶祝小紅帽獲得勝利!
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案7
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》。
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。
�。ǘ嗝襟w出示有關(guān)“云”的謎語(yǔ)）像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了�。ǔ鍪菊n件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀！
2、播放音樂(lè)《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
�。�1）完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的`強(qiáng)弱規(guī)律）。
�。�2）用回聲法學(xué)唱歌曲。
（3）體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
3、拓展小知識(shí)：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？
生：（回答）
師：讓老師來(lái)告訴你們吧�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，讓我們欣賞云的幾幅圖片（出示各種形狀、種類(lèi)的云）
4、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。（出示秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖）讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）
�。�1）放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
�。�2）學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”，再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。
（3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
5、小結(jié)：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案8
一、組織教學(xué)
二、1、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！
（出示節(jié)奏）×× × × × × ××
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右左 右
�。ê希号氖� 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的`節(jié)奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來(lái)走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：
× × × × × ……
三、聽(tīng)賞《阿細(xì)跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。
2．教師將音樂(lè)完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4．再聽(tīng)音樂(lè)一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂(lè)舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時(shí)結(jié)束
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《云》
2、我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、柔和親切的聲音演唱歌曲《云》
2、學(xué)生收集關(guān)于云的知識(shí)，了解大自然的神奇變化。
3、通過(guò)秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，學(xué)生能夠具有探索大自然秘密的好奇心，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力以及音樂(lè)強(qiáng)弱的聽(tīng)辯能力有所提高。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自然、柔和、親切、優(yōu)美地聲音演唱歌曲《云》
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)我的創(chuàng)造，學(xué)生的音樂(lè)方面的一些能力有所提高。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起去風(fēng)光秀麗的野外郊游去了，外面的.景色真是美極了，藍(lán)的天，青的山、綠的海，五彩繽紛的鮮花在大自然多么神奇呀！今天老師要給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜一自然界的神奇的事物。像是煙來(lái)沒(méi)有火，說(shuō)是雨來(lái)又不落，有時(shí)能遮半邊天，有時(shí)只見(jiàn)一朵朵。
生：云
師：小朋友們真聰明，瞧！白云姐姐唱著歌向我們走來(lái)了！
（出示課件）小朋友聽(tīng)白云姐姐的歌聲多美呀！
二、播放音樂(lè)《云》
師：讓我們和白云姐姐一起唱起來(lái)吧！
(1)完整聆聽(tīng)范唱，老師用動(dòng)作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍（拍手，點(diǎn)手心或拍手、拍肩等，邊聽(tīng)邊感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
(2)用回聲法學(xué)唱歌曲。
(3)體會(huì)歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用自然、親切、柔和的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。
三、拓展小知識(shí)：美麗的云
師：小朋友們唱的真好聽(tīng)，你們知道云是怎么形成的？
師：讓老師來(lái)告訴你們吧！
�。ㄖv解云的形成）云也是多姿多彩的，
讓我們欣賞云的幾幅圖片。
四、
我的創(chuàng)造：秋蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)
師：在這么美麗的天空下，許多小動(dòng)物們?cè)谝巴忾_(kāi)起了音樂(lè)會(huì)，
可熱鬧了。瞧！還有的小動(dòng)物當(dāng)起了指揮家。
�。ǔ鍪厩锵x(chóng)音樂(lè)會(huì)的圖）
讓我們也來(lái)當(dāng)一回小指揮家吧！
�。ɡ蠋熀�(jiǎn)單地示范指揮的動(dòng)作，學(xué)生跟著老師模仿）
(1)放音樂(lè)莫扎特的《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯音樂(lè)的強(qiáng)弱變化和不同的主題重復(fù)時(shí)，用不同的動(dòng)作表示
(2)學(xué)生將自己想象成“小小指揮家”再次播放音樂(lè)，學(xué)生模仿指揮動(dòng)作，老師啟發(fā)他們?cè)谝魳?lè)的力度，速度發(fā)生變化時(shí)，指揮動(dòng)作也要做相應(yīng)的改變，不必要求學(xué)生的指揮動(dòng)作規(guī)范化，重在體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒。
(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)夏末初秋聽(tīng)到哪些昆蟲(chóng)的叫聲，讓學(xué)生按一定的節(jié)奏學(xué)一學(xué)這些叫聲。選擇可模仿秋蟲(chóng)鳴叫的打擊樂(lè)器，配合音樂(lè)進(jìn)行表演，由音樂(lè)感覺(jué)好的學(xué)生指揮。
五、小結(jié)：
今天，我們也和小動(dòng)物們一樣開(kāi)了一個(gè)小小的音樂(lè)會(huì)，小朋友們都當(dāng)了一回小指揮家，渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案10
課題：
時(shí)間的歌
課時(shí)：
�。病�
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的'鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
�。�、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
�。�、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
�。薄�(dǎo)入。
�。�、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。
�。ǎ玻┱归_(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
�。�、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：
（１）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺�，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。
�。ǎ常⿲W(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。 聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？
你知道些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么？
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事？講給大家聽(tīng)。
二、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想？
哪一件樂(lè)器像馬鈴聲？哪一件樂(lè)器像馬蹄聲？
小馬車(chē)奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？
怎樣變換力度敲擊更加合適？等等
4、分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的.表現(xiàn)。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
2、啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音？怎么使它們發(fā)出高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音？
3、還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案12
目的要求：
一、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)，多么幸�！�、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反映與控制能力。
三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)感受藏族民族歌聲中高亢嘹亮和歡樂(lè)活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
表演《多么快樂(lè)，多么幸�！�
1、結(jié)合介紹藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、用高興的心情、連貫的餓聲音延長(zhǎng)歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿(mǎn)時(shí)值。
3、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢踏步和三步一靠。
4、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
第二課時(shí)
聆聽(tīng)《在北京的金山上》
1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍著手。
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的'感受。
a、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。
b、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如；一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。
c、學(xué)生可在作為過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成例外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自控，不受他人影響的能力。例外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。
d、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。
第三課時(shí)
表演《我的家在日喀則》
1、結(jié)合地理知識(shí)簡(jiǎn)單介紹日喀則。
2、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。演唱時(shí)情緒飽滿(mǎn)，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生自選樂(lè)器為歌曲伴奏。（想一想：三種樂(lè)器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來(lái)效果最好？）
4、分組伴奏，看哪一組合作得最好。
第四課時(shí)
聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》
1、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲（如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種？引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案13
本單元的難點(diǎn)：
1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)所描寫(xiě)的意韻。
2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3． 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1． 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2． 跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 聽(tīng)賞樂(lè)曲《雪花飛舞》，感受樂(lè)曲的情緒。
2． 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3． 聽(tīng)賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩(shī)，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)過(guò)程
（一）《雪花飛舞》
1． 可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2． 為錄像畫(huà)面配上樂(lè)曲《雪花飛舞》，邊看邊聽(tīng)賞。
3． 單獨(dú)聽(tīng)賞樂(lè)曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂(lè)曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？
4． 有條件的學(xué)校，可聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨(dú)奏與鋼琴獨(dú)奏的不同。
5． 教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂(lè)展開(kāi)想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂(lè)曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的'速度不要太快。
6． 可由個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。
7． 全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
�。ǘ督�
1． 初步聽(tīng)賞歌曲《江雪》。
2． 教師講解古詩(shī)的含義，可借助教科書(shū)上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。
3． 學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。
4． 用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5． 跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1． 學(xué)生聽(tīng)賞樂(lè)曲及歌曲時(shí)的情緒反映。
2． 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞時(shí)，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3． 學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩(shī)詞意境吻合。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。
2． 能正確表達(dá)歌曲情緒。
3． 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1． 復(fù)習(xí)欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》。
2． 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
3． 導(dǎo)入新課。教師提問(wèn)：“雪”是怎樣形成的？
4． 播放錄音帶或cd，聽(tīng)歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。
5． 教師分句教唱。
6． 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：
�、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂(lè)句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。
�、谧⒁飧枨榫w的變化。
雖然歌曲是多樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂(lè)句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂(lè)句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂(lè)句則應(yīng)抒情等。
�、圩⒁饬Χ鹊淖兓�。
在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。
7． 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受并模仿自然界和生活中的聲音
2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音
3、能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事
教學(xué)準(zhǔn)備：錄制的自然界各種聲源
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事，通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)聲音的聯(lián)想，學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打好基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、尋找生活中的聲音
2、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
教學(xué)過(guò)程：
一、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音。
(謎語(yǔ)：有對(duì)雙胞胎，住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn)，相互難見(jiàn)面)
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽(tīng)”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?
4、想一想生活中還有哪些聲音?
5、老師這兒有幾樣?xùn)|西，你們能讓它發(fā)出聲音嗎?
板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音
6、分組拿東西，五個(gè)人一組，用拿的東西創(chuàng)造聲音，并把創(chuàng)造的聲音記錄下來(lái)，看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒(méi)有東西，你能否創(chuàng)造出聲音來(lái)呢?)
討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的小組和個(gè)人。
7、聽(tīng)音樂(lè)回到座位上，獎(jiǎng)勵(lì)最先討論完的小組老師講評(píng)活動(dòng)中好的和不足之處。
8、把創(chuàng)造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個(gè)小組表演后，另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。
9、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒(méi)有想到的，同學(xué)們們確實(shí)很聰明的，我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的`要求來(lái)演奏。
�、僖欢浠ù硪粋�(gè)“×”，貼四個(gè)
�、趦啥浠ù怼啊痢痢辟N四個(gè)
�、勰盟芰掀康难荨啊痢惫�(jié)奏
拿其它材料的演奏“××”節(jié)奏
演奏老師板書(shū)的節(jié)奏 × × × ×
×× ×× ×× ××
�、芾蠋熓种心弥笮煞N水果圖，大的代表音強(qiáng)、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍，讓學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
二、用創(chuàng)造的聲音編故事
1、要求：每一組自己想一個(gè)故事，用手中的材料表現(xiàn)出來(lái)，如果不夠，可以在老師那里拿。
2、分組創(chuàng)編聲音故事。
3、一組一組表演他們創(chuàng)造的故事，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜，老師講評(píng)：有創(chuàng)意的小組多獎(jiǎng)一朵小花。
三、總結(jié)：
今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們們一起創(chuàng)造了很多好聽(tīng)的聲音，我知道有些同學(xué)們還沒(méi)有盡興，以后，我們有機(jī)會(huì)就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽(tīng)的聲音，你們說(shuō)好不好，今天這節(jié)課，就學(xué)到這里，下課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案15
教具準(zhǔn)備：
電子琴、音樂(lè)課件。
指導(dǎo)思想：
音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中獲得美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課的設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，初步感受視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的 音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電影、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外音樂(lè)學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。
教材分析：
《我們的家園》是系列動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題曲，是一首歡快活潑、充滿(mǎn)動(dòng)感的的歌曲，F(xiàn)大調(diào)，四二拍。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，兩個(gè)樂(lè)段之間對(duì)比鮮明。第一樂(lè)段是敘述性的，平靜中略帶有跳躍感，仿佛像我們描繪家園的美景。第二樂(lè)段是歌頌性的，音區(qū)上移，明亮、寬廣，情緒變得更加飽滿(mǎn)，是對(duì)集體力量的頌揚(yáng)。歌曲整體旋律流暢、節(jié)奏鮮明，歌詞由小見(jiàn)大，寓意豐富。
學(xué)生分析：
二年級(jí)的學(xué)生理解力和判斷力還不是很成熟，好奇心、求知欲比較強(qiáng)，孩子比較調(diào)皮，課堂上比較活躍。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)凝聚力量，保護(hù)、愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2、 過(guò)程與方法：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和充分而完整的聆聽(tīng)、多種形式演唱，讓學(xué)生在音樂(lè)自然的流動(dòng)中感受。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情的演唱歌曲，鞏固2/4拍節(jié)奏型強(qiáng)弱規(guī)律；并能根據(jù)音樂(lè)以及相關(guān)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的演唱，鞏固2/4拍節(jié)奏型和強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的節(jié)奏以及根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)候.
二、激趣導(dǎo)入：
師：在開(kāi)始上課之前，咱們先來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)游戲怎么樣？
師：這首歌曲是動(dòng)畫(huà)片《我們的.家園》的主題歌曲，內(nèi)容講述了一群生活在茂密森林里的紅螞蟻和白螞蟻，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)自己家園。你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)？那咱們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《我們的家園》。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程：
1、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完談感受。
師：首先讓我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，聽(tīng)完之后要回答一個(gè)小問(wèn)題，就是你要告訴大家聽(tīng)完歌曲之后你的心情是怎么樣的。
師：老師聽(tīng)完心情也特別好，特別高興，所以這首歌曲的演唱情緒就是歡快的、高興的。
【設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂(lè)情緒，為歌曲演唱打好基礎(chǔ)�！�
2、再聽(tīng)，聽(tīng)到哪些歌詞。
3、跟琴學(xué)唱第一段歌詞。
A師：請(qǐng)跟著老師來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，老師唱一句，同學(xué)們唱一句，你們來(lái)當(dāng)老師的回音。
B師：剛才同學(xué)們唱的都很認(rèn)真，接下來(lái)，老師直接彈琴，咱們聽(tīng)一句，唱一句。
4學(xué)習(xí)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
師：這首歌曲是2/4拍的，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)2/4拍的節(jié)奏型是什么？那誰(shuí)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)、弱）。
5、鞏固2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
師：那同學(xué)們能不能給強(qiáng)弱加上動(dòng)作呢？ 聲勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)：
X X │ X X │
● ○ │ ● ○ │
（●拍手 ○拍腿 ）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在聲律活動(dòng)中感受音樂(lè)律動(dòng)�！�
6、完整演唱第二段歌詞。
師：我們的家園里還發(fā)生了什么有趣的事情呢，我們沿著第二段歌詞一起去歌唱吧。請(qǐng)同學(xué)們注意歌唱狀態(tài)。
7、全曲完整演唱。
A小組唱
B男生女生對(duì)唱或者師生對(duì)唱。
【設(shè)計(jì)意圖：；練習(xí)多種形式的演唱，照顧到每一位學(xué)生。】
四、唱歌并加入動(dòng)作。
師：除了拍手和拍腿，同學(xué)們還能想出什么動(dòng)作呢？我們把大家編出來(lái)的動(dòng)作連在一起，然后一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，比一比，看哪組同學(xué)表演的最認(rèn)真。
五、自信、勇敢的表演。
師：老師發(fā)現(xiàn)今天咱們每個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)的都很好，看來(lái)集體的力量真的很大，那有沒(méi)有誰(shuí)敢單獨(dú)站到講臺(tái)上表演？每個(gè)組咱們上來(lái)一個(gè)最勇敢的同學(xué)，誰(shuí)敢來(lái)？
師：你們說(shuō)他們表演的怎么樣？表情呢？
六、情感拓展
師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課你們過(guò)的開(kāi)心嗎？老師也很開(kāi)心，但是還有一些事，讓老師感到不開(kāi)心，你們知道是什么嗎？咱們生活的環(huán)境越來(lái)越不好了，人們都在破壞環(huán)境，所以讓我們的家園有了些變化（多媒體播放圖片）大家看一看。
七、總結(jié)
師：相信同學(xué)們看完這些之后會(huì)有很多的感受，我們要行動(dòng)起來(lái)，像紅螞蟻和白螞蟻他們一樣，通過(guò)集體的力量來(lái)保護(hù)我們的家園，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？從我們身邊的小事做起，撿起一片碎紙，不亂扔垃圾，勤儉節(jié)約，只要我們每個(gè)人都這樣做，相信咱們的家園一定會(huì)越來(lái)越好的，我們的地球也還會(huì)恢復(fù)成蔚藍(lán)的顏色。
師：最后讓我們大聲說(shuō)出“愛(ài)護(hù)家園，人人有責(zé)”！好了，今天的音樂(lè)課就上到這了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
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