二年級(jí)上冊(cè)音樂教案[精選15篇]
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的二年級(jí)上冊(cè)音樂教案，希望能夠幫助到大家。
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二年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過聽《龜兔賽跑》《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。
三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、結(jié)合傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的'圖片導(dǎo)入新歌的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)幾個(gè)傣族舞的動(dòng)作，讓學(xué)生自由編創(chuàng)。
4、歌曲會(huì)唱后便練習(xí)打擊樂的伴奏。
5、聽錄音敲擊打擊樂。
6、一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。
第二課時(shí)
內(nèi)容：聆聽《龜兔賽跑》
1、初聽前向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，可以讓學(xué)生講。
聽辨大管、單簧管的音樂，想象哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可以代表兔？
問：說一說龜?shù)囊魳�，兔的音樂各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。
2、初聽全曲。
提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。
問：聽了音樂，你喜歡烏龜還是喜歡兔子？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？
3、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。
第三課時(shí)
內(nèi)容：表演《大鹿》
�。�.用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽唱前，讓學(xué)生聽著歌曲的錄音拍著手輕讀歌曲。
�。�.歌曲演唱時(shí)注意，第一部分要唱得短促、跳躍、力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)。情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力量大的精神面貌。
３.分角色表演。
�。�.全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
一、組織教學(xué)：
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：在談話過程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動(dòng)表演（感知音樂）
二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）
1、和星星對(duì)話
設(shè)計(jì)意圖：在和星星對(duì)話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
（1）聆聽范讀
�。�2）初讀歌詞
�。�3）解決難點(diǎn)
�。�4）有感情讀
設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗(yàn)快樂的情感。
三、音樂知識(shí)
1、導(dǎo)入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計(jì)意圖：在自主演唱——聆聽感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。
3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽，體驗(yàn)歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的.過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱（聆聽一段）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞
�。�1）說星空
�。�2）編歌詞
設(shè)計(jì)意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
�。�3）創(chuàng)編歌曲展示
六、課堂小結(jié)
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
一、教學(xué)背景分析
1、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲，2/4拍，C大調(diào)，歌詞以第一人稱敘述了孩子們熟悉的“小紅帽的故事”。歌曲旋律流暢，給人以深刻的印象。歌曲內(nèi)容富有童話色彩，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力。
2、學(xué)情分析
我的學(xué)生從小生活在農(nóng)村，由于種種因素的制約，他們對(duì)童話接觸較少，但喜歡童話是孩子們的天性，他們有著豐富的想象力，富有同情心，這也是他們學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂已經(jīng)有了初步的鑒賞力，所以用童話故事導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，即能喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望，又有為本節(jié)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲、理解歌曲中培養(yǎng)愛護(hù)生命，憎惡兇惡的情感態(tài)度，讓學(xué)生在旋律的起伏中感受音樂情緒的變化。
2、過程與方法：采用“情境導(dǎo)入——合作探究——想象創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式。
3、知識(shí)與能力：用輕快的聲音有感情地背唱歌曲《小紅帽》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)作，用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、課程資源：
本節(jié)課教學(xué)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，充分挖掘了藝術(shù)資源與網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的綜合藝術(shù)能力，教師利用電腦網(wǎng)絡(luò)制成多媒體課件，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行展示，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面提高音樂素養(yǎng)。
四、教學(xué)策略
本課從三個(gè)維度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)音樂教學(xué)的綜合性與探索性，注重教學(xué)方式的民主性與互動(dòng)性，注重多種評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴，頭飾
六、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)情緒，集中注意
通過復(fù)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》，做律動(dòng)（這一環(huán)節(jié)，主要是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在律動(dòng)中把注意力集中到學(xué)習(xí)中來，在這一過程中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，把學(xué)生帶到童話的王國(guó)里，利用多媒體課件，展示給學(xué)生一個(gè)極富吸引力的童話中去，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既引入了課題，又喚起了學(xué)生的求知欲。
�。ㄈ⿲W(xué)唱新歌
1、范唱新歌師：老師這還有一首唱“小紅帽”的歌曲，請(qǐng)你認(rèn)真聽，然后回答：和小紅帽一起來到我們這兒做客的還有誰？播放歌曲《小紅帽》
2、理解歌詞
師：同學(xué)們，你們知道她們之間都發(fā)生了什么事嗎？繼續(xù)播放課件《小紅帽的故事》。學(xué)唱新歌
�。�1）對(duì)口型，不出聲
（2）用“l(fā)a”模唱
�。�3）填詞唱體驗(yàn)歌曲
（4）討論交流對(duì)歌曲的理解。
�。�5）總結(jié)情緒變化
�。�6）有表情演唱
這一過程，緊緊地抓住了歌曲的故事情節(jié)，利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合童話故事進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在故事中，在優(yōu)美的旋律中感受音樂情緒的變化和不同表現(xiàn)（四）理解創(chuàng)造引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演用自創(chuàng)的樂器伴奏課題創(chuàng)作，合作探究
這個(gè)過程，我只是出示課題引導(dǎo)，而由學(xué)生自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的想象力。培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作精神，增強(qiáng)與同學(xué)友好相處的意識(shí)。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)總結(jié)
1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
2、談本課學(xué)習(xí)的收獲和感受
3、教師點(diǎn)評(píng)
學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間，集體與個(gè)體之間的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是不容忽視的，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自我總結(jié)性地評(píng)價(jià)自己，評(píng)價(jià)他人，給自己今天一個(gè)肯定，給明天制定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生的自信心。
七、教學(xué)反思
1、寓教于樂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
興趣是最好的老師，在本節(jié)課教學(xué)中，我積極地為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把新歌教學(xué)與童話故事有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿了歡樂，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠按照自己的意愿進(jìn)行主動(dòng)的`探究，最大程度地發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、廣泛開發(fā)課程資源，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。新的課程給我們提出了新的要求，教師不能再把教材看作是教學(xué)的唯一的可利用資源，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我積極地引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中搜集可用素材，同時(shí)個(gè)人利用電腦在網(wǎng)絡(luò)上查詢了一些音樂和圖片，制做了多媒體課件，為完成本節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)造了較好的條件。為了通過教學(xué)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使教學(xué)收到事半功倍的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我感悟、體會(huì)、體驗(yàn)，讓他們?cè)趯?duì)事情的評(píng)價(jià)中受到形成正確的人生觀、價(jià)值觀和正確的情感態(tài)度，達(dá)到了提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。
3、注重以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展。在教學(xué)中，我遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的原則，把時(shí)間交給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里自由自在地遨游，教師在教學(xué)中充當(dāng)著引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色，在學(xué)生獲得發(fā)展的同時(shí)，教師也在進(jìn)步。在教學(xué)中，當(dāng)我聽到學(xué)生們悅耳的歌聲，看到他們優(yōu)美的舞姿，面對(duì)他們真摯的笑臉，我就有一種最真實(shí)的幸福感，其實(shí)學(xué)生才是最寶貴的課程資源，如果他們是禾苗，我們就讓他們茁壯成長(zhǎng)，如果他們是小鳥，我們就讓他們自由飛翔。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案4
課時(shí)內(nèi)容
唱：《生日》
動(dòng)：露一手
課時(shí)目標(biāo)
1.在演唱及音樂活動(dòng)中感受音樂情緒，感受友誼的珍貴和集體的溫暖。
2.能積極有序地參加表演，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情，表演大膽投入。
3.能在前奏處準(zhǔn)確地接唱弱起小結(jié)，能用唱名模唱歌譜片段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天有一位印尼的.小姑娘想請(qǐng)你們?nèi)⒓铀纳諘?huì)，你們想去嗎?
生：想去!
師：首先我們給她唱首歌《生日快樂》，祝她生日快樂!
(師播放歌曲《生日快樂》伴奏，學(xué)生演唱歌曲，由此導(dǎo)入新課)
二、新授歌曲《生日》
(1)師：我準(zhǔn)備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》
師：我這個(gè)禮物怎么樣?你們想學(xué)這首歌嗎?
(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲《生日》
A、隨師范唱歌曲，初唱歌曲
B、分句學(xué)唱歌曲
C、跟琴完整延長(zhǎng)歌曲，教師用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)提示，指導(dǎo)學(xué)生唱好“弱起樂句”
(3)模唱歌曲
A、師：現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲。請(qǐng)幾位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一個(gè)字時(shí)不出聲。由我來唱。
B、教師在這個(gè)地方用唱名接唱。
C、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師違反約定，換幾位同學(xué)唱第二遍。如果老師違例，則與學(xué)生互換角色。教師唱歌詞，學(xué)生用唱名接唱每句末尾音。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候故意違例，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生唱名接唱。
三、露一手
師：來到小姑娘家參加生日會(huì)，我們一定要送生日禮物。我可是準(zhǔn)備好了，你們準(zhǔn)備最拿手的節(jié)目表演給她看，可以唱歌、跳舞等等。
(學(xué)生表演節(jié)目)
四、小結(jié)全課，師生再見!
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞《乒乓變奏曲》《溜冰圓舞曲》，體驗(yàn)二拍子和三拍子的不同，并能用合樂、協(xié)調(diào)的身體加以表現(xiàn)。感受、體驗(yàn)《乒乓變奏曲》主題的變化，能用變化的動(dòng)作隨樂律動(dòng)。
2.積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)與游戲的快樂，增進(jìn)對(duì)校園生活的喜愛和同學(xué)間的.感情。
重點(diǎn)：養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣
難點(diǎn)：感受《乒乓變奏曲》主題的變化
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、欣賞《乒乓變奏曲》
1.提問導(dǎo)入。
2.播放樂曲，知道演奏的樂器是木琴。
3.再次欣賞，提問：樂曲分為幾個(gè)部分?
后面和前面比有什么不同?
4.播放樂曲，學(xué)生隨樂拍手。
5.完整的聆聽。
四、成長(zhǎng)的足跡
1.模仿老師的節(jié)奏(四分八分音符組成的節(jié)奏)拍一拍。
2.旋律模唱《兒童在游戲》。
3.引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡的球類。
4.用一~~~~就~~~~說說它的特點(diǎn)。
5.教師示范編創(chuàng)演唱。
6.學(xué)生模仿編一編
7.開展編創(chuàng)展示。
8.集體評(píng)議。
五、欣賞《溜冰圓舞曲》
1.播放溜冰的視頻。
2.模仿溜冰的動(dòng)作。
3.播放樂曲，學(xué)生隨音樂做一做。
4.點(diǎn)出樂曲名稱。
5.學(xué)生隨音樂再次表演。
六、課堂小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：
完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的'節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過的歌曲。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。
2、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。
(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。
(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
(4)隨錄音填唱歌詞。
(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。
(6)學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。
(7)完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》
(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。
(2)分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
教師小結(jié)，學(xué)生討論。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡(jiǎn)易的節(jié)奏樂器。
3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂器，聽辨音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的.生活。你們聽，太陽(yáng)快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。
師：這首歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小樂手，用剛才老師手里的這些樂器為這首14
歌曲伴奏，好嗎？
二、引導(dǎo)掌握。
�。ㄒ唬⒄J(rèn)識(shí)四種打擊樂器。
誰認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂器？
1、敲一敲聽一聽。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。
2、想一想做一做。
生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。
�。ǘ�、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽賞。
2、學(xué)習(xí)曲譜。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、學(xué)生跟琴演唱全曲。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、全體學(xué)生齊唱。
c、無伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）
（三）、為歌曲伴奏。
1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得的小朋友上臺(tái)來?yè)?dān)任小樂手，用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。
2、小樂手伴奏。
請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。
三、結(jié)束課業(yè)。
1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來學(xué)一學(xué)。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。
4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場(chǎng)景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。
7、表達(dá)。學(xué)生自由的說月亮，他（她）心中的月亮。
8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課題小結(jié)。
教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)：
能用活潑有彈性的聲音熟練、有表情的演唱歌曲《小鞋匠》
學(xué)生在音樂中感受勞動(dòng)的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲每一句節(jié)奏的弱起，把握歌曲節(jié)奏統(tǒng)一性和旋律級(jí)進(jìn)和重復(fù)的規(guī)律。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)、師生問好。
情境導(dǎo)入：
師：今天的音樂課老師要帶你們?nèi)ネ捦鯂?guó)走一走。
�。ǔ鍪緢D片）小朋友請(qǐng)看，圖片上的`人物是誰呀？（白雪公主）
對(duì)了，是美麗的白雪公主，今天白雪公主受到邀請(qǐng)要去參加王子的舞會(huì)，可是她的舞鞋壞了，很苦惱，七個(gè)小矮人也很發(fā)愁，怎么辦呢？大家趕緊幫忙想想辦法吧。
你們聽，小鞋匠正在干活呢，這位小鞋匠的手藝怎么樣呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽。
學(xué)唱《小鞋匠》
初聽歌曲
師：小鞋匠的手藝怎么樣？
生：手藝正是棒！
師：小鞋匠是怎么修鞋子的？誰來模仿一下他的動(dòng)作呢？
師：小鞋匠要教我們小朋友修鞋兒歌（出示圖片）
我們一起來學(xué)學(xué)小鞋匠的手藝吧（跟老師邊念兒歌邊學(xué)習(xí)動(dòng)作）
跟著音樂做動(dòng)作
師：剛才的動(dòng)作中，老師最喜歡的是釘釘子的動(dòng)作，下面老師來學(xué)學(xué)釘釘子的動(dòng)作，看老師是在每個(gè)樂句的第幾個(gè)字開始做動(dòng)作的（師邊慢速清唱邊做動(dòng)作）
好了，我們一起跟著音樂試一試（跟著音樂做動(dòng)作）
出示歌譜，哼唱旋律
師：邊唱歌邊勞動(dòng)是一件非�？鞓返氖拢旅孀屛覀儊韺W(xué)學(xué)小鞋匠的歌，先請(qǐng)同學(xué)們用“l(fā)a”跟著琴來哼唱一下旋律
重難點(diǎn)處理
（1）師：在音樂中，根據(jù)樂句旋律音高的走向不同可以分為上行樂句和下行樂句（出示課件圖片），請(qǐng)你聽老師唱一唱歌曲前四個(gè)樂句，用手指畫一畫旋律線，找一找哪些樂句的旋律是上行，哪些是下行呢？
�。�2）唱前一部分詞
師：把前四句的歌詞帶入唱一唱，找一找它們除了都是上行樂句外還有什么特點(diǎn)？（一次比一次高）
對(duì)了，這是運(yùn)用了旋律級(jí)進(jìn)的創(chuàng)作手法，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)幫助自己來唱準(zhǔn)這三個(gè)樂句。
后面幾句旋律都是下行樂句，一起來唱一唱，看看它們還有什么特點(diǎn)？（生答，教師總結(jié)：后一部分樂句旋律基本一樣），請(qǐng)學(xué)生跟琴唱后一部分，比較唱最后兩個(gè)樂句，點(diǎn)出節(jié)奏不同之處。
完整跟琴唱
點(diǎn)出弱起小節(jié)和休止
師：這首歌曲的每一句都是弱起開始，所以第一個(gè)字要唱的輕一點(diǎn)；并且注意每一句后面的休止符，試著跟琴唱一唱第一樂句。
鞏固練習(xí)歌曲：師生合作唱（師唱前一部分，生唱后一部分）；分組合作唱
情緒處理：小鞋匠的手藝超級(jí)棒，他為此感到很自豪，所以在唱這首歌時(shí)，我們應(yīng)該用活潑有彈性的聲音，帶著快樂自豪的情緒演唱，全體起立跟琴試試。
10、跟錄音，邊唱邊做動(dòng)作
師：讓我們和小鞋匠一起邊唱邊干活吧。
四、拓展欣賞愛勞動(dòng)的歌曲《鋤禾》
小鞋匠因?yàn)闊釔蹌趧?dòng)，所以他每天都很快樂，下面讓我也來體驗(yàn)一下勞動(dòng)的快樂。全體起立，一起律動(dòng)。
五、小結(jié)
資源文件列表：
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案9
課型：欣賞綜合課
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂活動(dòng)〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉，隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉。
2．隨著音樂做律動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊(duì)長(zhǎng)走〉
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動(dòng)中去，并且在動(dòng)作上有所創(chuàng)新。
教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)、相應(yīng)的錄音帶、課件。
教學(xué)過程：
一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問：今天，動(dòng)畫城播放什么動(dòng)畫片呢？
教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片的名稱。
3．教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的'聲部。
2．請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱。
三、聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。
1．教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。
3．教師請(qǐng)另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰。
4．一位學(xué)生放卡片，另一位學(xué)生找房子，看時(shí)間的多少，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
四、聆聽《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，播放動(dòng)畫片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜動(dòng)畫片的名稱。
五、隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)。
六、隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)。
教后反思：
本根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對(duì)這一課的童趣特點(diǎn)，我采用了多種情景引入的方法。首先，讓學(xué)生聽著音樂拍著手走進(jìn)教室，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語(yǔ)言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)童趣的世界，然后又從學(xué)生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個(gè)課堂也變得生動(dòng)有趣多了。
教學(xué)中，首先，我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲，借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練，這樣做既讓學(xué)生有個(gè)先熟悉音樂的進(jìn)程，也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)，又使音樂課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1．唱《包子、剪子、錘》
2．動(dòng)《丟手絹》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》，能在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、通過唱、聽、說、動(dòng)等多種音樂形式讓學(xué)生感悟音樂，以“動(dòng)”激情，以“動(dòng)”悟樂。
教材分析：
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲，既有動(dòng)感又有號(hào)召力，附點(diǎn)的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺尤為鮮明，在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱情。歌詞簡(jiǎn)單易記，適合用整體聽唱法教學(xué)，而教唱新歌之前的一系列音樂練習(xí)，更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn)：
要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂器，豎笛
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛玩些什么游戲吖？
生：回答
師：那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢？所謂的音樂游戲？
生：回答
師：看來你們會(huì)玩的游戲品種還真豐富啊，突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲，你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什么游戲。
師：你們看圖上畫的是什么呀，看完告訴老師，老師小時(shí)候愛玩的這個(gè)游戲的名字叫？
生：石頭剪刀布
師：石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師：小朋友們都答對(duì)了，那誰會(huì)玩這個(gè)游戲啊，看得出小朋友們手都癢癢了，都想來玩玩這個(gè)游戲，但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友小嘴巴不要發(fā)出聲音，保持好課堂紀(jì)律，待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂，跟著音樂出拳好不好，這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦，要跟老師念一段節(jié)奏哦（出示沒有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片）（請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯�，念完讓全班一起念�?/p>
師：還有誰想來再玩玩這個(gè)游戲，同樣，輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦（出示有附點(diǎn)的節(jié)奏）
師：有沒有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同，
生：回答
師：知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(zhǎng)一點(diǎn)，重一點(diǎn)，包子的子、剪子的子剛好相反，要讀得又輕又短，一帶而過。
師：哪條節(jié)奏唱起來更歡快些
生：第二條
師：同學(xué)們都好聰明，接下來讓我們?cè)侔训诙䲢l節(jié)奏來讀一遍，下面讓我們一起跟著這位小朋友來讀一下
二、歌曲教唱部分
師：你們知道嗎，其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽的歌，我們一起來聽一聽，邊聽邊想，歌詞講了什么，這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌曲哪里不一樣，多了些什么？
生：這首歌曲有許多念白
師：有沒有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲，是不是？
這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎？
師：好接下來跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀，老師讀一句你們跟讀一句（以前老師說過讀音樂課本上的歌詞跟我們讀語(yǔ)文書上的'是不一樣的，我們需要什么按節(jié)奏來讀歌詞）
生：自己讀（齊讀）
師：小朋友們讀的真棒
師：接下來我們?cè)俾犚槐殇浺�，輕輕哼唱
師：跟老師琴唱，先慢唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句
師：學(xué)生自己唱
師：老師唱旋律部分，學(xué)生讀念白部分
在唱的過程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱，通過模唱，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽
唱出跳躍感，后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師：歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱
師：小朋友真聰明，學(xué)歌的速度越來越快了，比第一年進(jìn)步多了，而且老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，而且唱得很不錯(cuò)了，那么老師來問問你們，這首歌的情緒是怎么呢，我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢，
生：開心的心情，既然是開心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性，要像皮球那樣都彈性，有跳躍感
生：活潑歡快的，開心的心情，
師：現(xiàn)在我又要考考你們了，誰會(huì)用樂器來一邊敲敲念白部分的節(jié)奏，可以嗎？想好了請(qǐng)舉手？還會(huì)怎么敲？然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們的表演中去
a、指名表演，師生一起點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)
b、師示范（糾正錯(cuò)誤的地方）
c、選一種敲法大家一起敲（提醒避免噪聲）
其他同學(xué)一邊跟錄音唱，一邊加上動(dòng)作
那最后請(qǐng)小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好？
三、延伸教學(xué)：大家都知道這是一首游戲歌曲，那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來跟著音樂來玩玩丟手絹的音樂游戲好不好？
放：丟手絹（音樂）
課堂小結(jié)
此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì)，一趟音樂一定要上出個(gè)性
師：歡樂的時(shí)光總是讓人覺得那樣短暫，不知不覺中又渡過了一堂美妙的音樂課，好玩的游戲，加上好聽的音樂給我們的生活增添了無限的樂趣，讓我們?cè)僖淮纬饋恚饋戆桑ㄔ谝魳仿曋薪Y(jié)束本課）
教學(xué)反思：
這是一首動(dòng)感又有感召力的兒童歌曲，本節(jié)課我設(shè)計(jì)思路還是很清楚的，所有重點(diǎn)難點(diǎn)能在循序漸進(jìn)中就解決了，本課中我引導(dǎo)學(xué)生參與到游戲中來，而且必須是說唱結(jié)合的游戲，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也為下面的新課教學(xué)做好鋪墊。在游戲結(jié)束后我及時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
每一個(gè)活動(dòng)都要有評(píng)價(jià)，這是我的設(shè)計(jì)原則。要讓學(xué)生說一說在每次活動(dòng)中的收獲和感受，這一次的評(píng)價(jià)教師要注重引導(dǎo)到音樂或童謠與游戲的結(jié)合給游戲帶來的活力和魅力。挑戰(zhàn)自己，獲取勝利的喜悅，這是我在每一堂課上都要帶給學(xué)生的快樂體驗(yàn)。題目并不難，要求并不高，旨在激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。但在教學(xué)中附點(diǎn)節(jié)奏恰恰是學(xué)生最難把握的部分，例如歌曲中的“包·子、剪·子、錘”，學(xué)生容易念成“包·子、剪子、錘”，所以我引導(dǎo)學(xué)生聽辯“剪子”二字的聲音長(zhǎng)短有什么不同、假如不用長(zhǎng)短變化會(huì)有什么感覺。體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒渲染上的點(diǎn)晴作用，要求學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)，把后面的短音輕輕帶過，讀得更有神采，于無意中掌握歌曲里附點(diǎn)的吐字、咬字要領(lǐng)。
此外歌曲中間部分還有很多附點(diǎn)節(jié)奏，我也能分步在游戲中解決，學(xué)生對(duì)歌曲的技能知識(shí)掌握的還是很好，但是本節(jié)課最遺憾的地方就是學(xué)生的情緒沒有調(diào)動(dòng)的很好，我只注重歌曲的教唱和難點(diǎn)的解決，沒有很好的關(guān)注到學(xué)生的情緒，導(dǎo)致一節(jié)課下來學(xué)生雖然學(xué)到了很多知識(shí)，但是情感體驗(yàn)上沒有得到提升。我分析了幾種原因：
1、這首歌曲非常難學(xué)，容量很大，知識(shí)點(diǎn)很多
2、我在設(shè)計(jì)教案時(shí)只關(guān)注讓學(xué)生盡快最好的學(xué)會(huì)節(jié)奏，沒有關(guān)注學(xué)生的情感需求。總的來說這節(jié)課歌曲的學(xué)唱已經(jīng)達(dá)到了我的要求，完成的教學(xué)目標(biāo)，但是在課堂氣氛和學(xué)生情感調(diào)動(dòng)上還要多下功夫。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：《我和星星打電話》
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)歌曲《我和星星打電話》，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗(yàn)快樂的情感，引導(dǎo)學(xué)生活潑、開朗地參與音樂活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)音樂臺(tái)階，學(xué)會(huì)七個(gè)唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準(zhǔn)。
3、通過學(xué)科間滲透，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生各自的興趣特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，合作的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
盡快讓學(xué)生掌握領(lǐng)唱、齊唱的歌唱形式。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、音樂活動(dòng)
1、小朋友，我們來做個(gè)“上臺(tái)階摘星星”游戲，先請(qǐng)大家感受一下音樂臺(tái)階的音高，現(xiàn)在我們跟著音樂臺(tái)階一起摘星星，那么摘了星星怎樣歸來哪？
2、我們先問一問星星，給它打一個(gè)電話（請(qǐng)第一組小朋友扮演星星，其它小朋友與星星交流）
二、學(xué)唱《我和星星打電話》
1、引入：小朋友剛才我們做得游戲，叫什么名稱？今天我們一起來學(xué)唱《我和星星打電話》
教師將錄好的領(lǐng)唱、齊唱完整的放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的`歌唱形式，它在我們的民族演唱中常稱“一領(lǐng)眾和”。
朗誦歌詞。請(qǐng)一名學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分，其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。
2、范唱《邊唱邊出示畫》
3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢(shì)熟悉旋律的音高
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、教師領(lǐng)唱你們齊唱，然后再改由你們領(lǐng)唱。
三、創(chuàng)造情境
1、我們生活中有科幻小說、科幻電影等等，我們今天學(xué)唱的歌曲是否也是充滿了科學(xué)幻想？為什么？
2、我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想？為什么？
討論：我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想，科學(xué)家們是怎樣與星星打電話的？（分組討論）
1、各組展示
2、選出創(chuàng)編最佳小組的小朋友為優(yōu)勝獎(jiǎng)
課堂：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，老師為你們的出色表演而驕傲和自豪。
教后反思：
音樂活動(dòng)：小朋友做“上臺(tái)階摘星星”游戲特感興趣，先請(qǐng)大家感受一下音樂臺(tái)階的音高，再跟著音樂臺(tái)階一起摘星星，摘了星星如何歸來？展開了學(xué)生的想象的空間。
板書設(shè)計(jì)
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受并模仿自然界和生活中的聲音
2、能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音
3、能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事
教學(xué)準(zhǔn)備：錄制的自然界各種聲源
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事，通過創(chuàng)編音樂的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并獲得成功的喜悅。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)聲音的聯(lián)想，學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探索聲音打好基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、尋找生活中的聲音
2、聽聽我創(chuàng)造的聲音
教學(xué)過程：
一、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。
(謎語(yǔ)：有對(duì)雙胞胎，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面)
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”一“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3、教師播放錄制的自然界各種聲源，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?
4、想一想生活中還有哪些聲音?
5、老師這兒有幾樣?xùn)|西，你們能讓它發(fā)出聲音嗎?
板書課題：聽聽我創(chuàng)造的聲音
6、分組拿東西，五個(gè)人一組，用拿的`東西創(chuàng)造聲音，并把創(chuàng)造的聲音記錄下來，看哪一組創(chuàng)造的聲音多。(如果沒有東西，你能否創(chuàng)造出聲音來呢?)
討論完的小組靜靜地坐在座位上等待，老師隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些做得好的小組和個(gè)人。
7、聽音樂回到座位上，獎(jiǎng)勵(lì)最先討論完的小組老師講評(píng)活動(dòng)中好的和不足之處。
8、把創(chuàng)造出的聲音分組演，如若是相同的，就在一個(gè)小組表演后，另一小組只表演創(chuàng)造的不同于前一組的聲音。
9、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們們創(chuàng)造的聲音有老師都沒有想到的，同學(xué)們們確實(shí)很聰明的，我們現(xiàn)在用我們手中的東西按老師的要求來演奏。
�、僖欢浠ù硪粋�(gè)“×”，貼四個(gè)
�、趦啥浠ù怼啊痢痢辟N四個(gè)
③拿塑料瓶的演“×”節(jié)奏
拿其它材料的演奏“××”節(jié)奏
演奏老師板書的節(jié)奏 × × × ×
×× ×× ×× ××
�、芾蠋熓种心弥笮煞N水果圖，大的代表音強(qiáng)、小的代表音弱、然后老師在節(jié)奏譜中上下跳躍，讓學(xué)生表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
二、用創(chuàng)造的聲音編故事
1、要求：每一組自己想一個(gè)故事，用手中的材料表現(xiàn)出來，如果不夠，可以在老師那里拿。
2、分組創(chuàng)編聲音故事。
3、一組一組表演他們創(chuàng)造的故事，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜，老師講評(píng)：有創(chuàng)意的小組多獎(jiǎng)一朵小花。
三、總結(jié)：
今天這節(jié)課，老師和同學(xué)們們一起創(chuàng)造了很多好聽的聲音，我知道有些同學(xué)們還沒有盡興，以后，我們有機(jī)會(huì)就創(chuàng)造出更多的像今天這樣好聽的聲音，你們說好不好，今天這節(jié)課，就學(xué)到這里，下課。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過讀、拍、飛、唱、演等活動(dòng)，感受、理解歌曲《學(xué)飛》中雀媽媽和雀寶寶這兩個(gè)鮮明的音樂形象。
2、能力目標(biāo)：能用不同的形式，參與學(xué)習(xí) “起飛”和“新本領(lǐng)”部分，掌握“節(jié)奏特點(diǎn)”和“新本領(lǐng)的秘訣”。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從老雀手把手教小雀學(xué)飛的故事情節(jié)中體會(huì)媽媽與孩子之間的美好情感。
學(xué)情分析
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：音樂教學(xué)要“以音樂審美為核心”“興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂實(shí)踐”。為實(shí)現(xiàn)這一理念，在本節(jié)歌表演課《學(xué)飛》中，主要通過讀、拍、飛、唱、演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解作品，使學(xué)生不僅鍛煉了歌唱和表演的能力，獲得了情感體驗(yàn)，更重要的是從中培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的興趣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用不同的聲音、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)雀媽媽和雀寶寶的音樂形象。
難點(diǎn)：能進(jìn)行肢體語(yǔ)言的再創(chuàng)造，用自己喜歡的方式和同伴互動(dòng)表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱夜�(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“起飛”
1、聽音樂“飛”進(jìn)教室（播放范唱音樂）
師： 孩子們！上課鈴聲響啦！請(qǐng)跟上雀媽媽飛向我們的音樂課堂吧！
2、全體隨樂自由“飛一飛”（播放范唱音樂）師：孩子們好！今天，你們就是跟著雀媽媽來學(xué)飛的雀寶寶！剛才的音樂，你聽到了什么？請(qǐng)跟著雀媽媽，一起愉快地飛一飛吧！
師：謝謝孩子們，請(qǐng)坐。很高興，雀寶寶們能隨著音樂愉快地“飛”起來，有的飛的認(rèn)真，誰來說說雀媽媽“飛”的怎么樣？生（略）謝謝鼓勵(lì)。其實(shí)，雀媽媽的妙招就是—認(rèn)真聽音樂，飛出“節(jié)奏的特點(diǎn)”（板書—節(jié)奏的特點(diǎn)）請(qǐng)看�。c(diǎn)擊課件）這，是音樂“起飛”部分的節(jié)奏，只要我們掌握了起飛（板書—起飛）的“節(jié)奏特點(diǎn)”就能飛的標(biāo)準(zhǔn)。
3、交流起飛的“節(jié)奏特點(diǎn)”，多形式掌握 。（小手拍讀、小樂器拍讀、小翅膀飛讀）等
�。�1）、第一條節(jié)奏，請(qǐng)聽雀媽媽是怎么讀的（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)?jiān)俾犚槐椋ㄊ痉叮�。孩子們學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)來試一試，小手邊拍邊讀預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）很好。休止符節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們可以用“輕巧輕盈”這樣的詞語(yǔ)來代表休止符部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—輕巧輕盈）；紅色部分的節(jié)奏（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）你又找到什么特點(diǎn)？（交流節(jié)奏特點(diǎn)）我們用“歡快連續(xù)”來代表紅色部分的節(jié)奏特點(diǎn)（板書—?dú)g快連續(xù)）；對(duì)比一二兩條節(jié)奏，大家發(fā)現(xiàn)了什么（點(diǎn)擊課件）？完全（相同） 是的，謝謝你，請(qǐng)坐。讓我們請(qǐng)出小樂器，請(qǐng)把一二兩條節(jié)奏連起來，完整地讀一次。
（休止符部分“輕巧輕盈”的節(jié)奏特點(diǎn)，鈴鼓應(yīng)該“笨重”地拍還是“輕巧”地拍呢？對(duì)了，輕巧地“讀”也要輕巧地“拍”，請(qǐng)?jiān)囈辉囆葜狗糠郑A(yù)備起）
�。�2）、在第三條節(jié)奏里，雀媽媽改變了雀寶寶的飛行速度，請(qǐng)聽�。ㄊ痉叮哼呑x邊用鈴鼓伴奏），請(qǐng)跟上雀媽媽，學(xué)著 “慢慢飛” 預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)）。學(xué)會(huì)慢慢飛之后就飛的更高更遠(yuǎn)啦！讓我們?cè)賮碓囈淮危▽W(xué)生練習(xí)），誰來說，第三條節(jié)奏有什么新的特點(diǎn)？（板書—藍(lán)色部分—慢慢地）。飛得更高 更遠(yuǎn) ，心情可美啦！請(qǐng)聽第四條節(jié)奏。
�。�3）、（示范：邊讀邊用鈴鼓伴奏）請(qǐng)雀寶寶們讀出自己的心情吧！預(yù)備起（學(xué)生練習(xí)），（這里雖然有休止符，但也出現(xiàn)了“附點(diǎn)”留時(shí)間休息的同時(shí)，也要做到把“飛”字稍微延長(zhǎng)）請(qǐng)把三四兩條節(jié)奏連起來（點(diǎn)擊課件），完整地讀一次。
（4）、請(qǐng)你們的小耳朵來檢驗(yàn)三種不同的節(jié)奏特點(diǎn)！四條節(jié)奏連起來完整的讀一遍，預(yù)備起（學(xué)生完整練習(xí)）——好樣的孩子們！請(qǐng)你們的小樂器休息一會(huì)，收起來吧！
師：掌握了這么多起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，讓我們?cè)囍w一飛，全體起立！小翅膀打開，一低一高的（提示高一些或是在腰的旁邊），請(qǐng)踮起你的腳尖來試飛，飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，預(yù)備起（邊飛邊讀）。
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣飛0 飛0∣飛0 飛0∣這個(gè) 樣子∣
飛0 飛0∣ 飛0 飛0∣慢 慢 ∣飛 一∣
這邊 飛來∣那邊 飛去∣飛 0 ∣飛 0∣
4、隨琴邊畫邊唱，再到隨樂完整演唱“起飛”
師：孩子們請(qǐng)坐！剛才 學(xué)著“起飛”時(shí)，我們的小翅膀是一低一高的，你瞧！歌唱的時(shí)候“音”也是有低有高的；1、請(qǐng)聽，雀媽媽是怎么唱出音的高低的（示范“流動(dòng)式的飛”）孩子們！雀媽媽的動(dòng)作有什么變化？（示范一低一高的起飛動(dòng)作） 2、請(qǐng)你們也帶上動(dòng)作，跟著雀媽媽試著唱出音的高低，預(yù)備起（師生同時(shí)流動(dòng)性地飛）； 3、請(qǐng)坐孩子們。原來，我們的小翅膀不僅能飛出節(jié)奏的特點(diǎn)，還能飛出音的高低。但，雀寶寶們有沒有唱好音的高低呢？讓我們請(qǐng)旋律線條來幫忙，請(qǐng)雀寶寶們隨著旋律線條的高低，試著邊畫邊唱一二兩行（飛飛，預(yù)備起），對(duì)了，非常好，就像這樣畫出音的高低唱出音的高低，小手準(zhǔn)備好（隨琴邊畫邊唱）剛才的演唱，孩子們唱出了音的高低 4、現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“起飛”（用鈴鼓為學(xué)生伴奏）
5、學(xué)生集體、個(gè)人展示“起飛”，鈴鼓伴奏
師：唱出了音的高低，現(xiàn)在！我們要正式“起飛”啦，全體起立！請(qǐng)雀寶寶們用上自己最喜歡的動(dòng)作來起飛，你可以自己一個(gè)人，也可以和身邊的同學(xué)，還可以去找你喜歡的小伙伴一起來“起飛”，要讓媽媽感受到我的孩子們是相親相愛的，讓我們?cè)囈辉嚕咳w起立！正式起飛 開始啦！集體展示：（第一遍音樂：師隨機(jī)與幾位雀寶寶互動(dòng)起飛；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們！去找你的小伙伴來起飛吧�。┲x謝孩子們！我們真是幸福的一家子！特別是這位雀寶寶，千山萬水地來尋找他的小伙伴，真不容易，來！請(qǐng)你們給對(duì)方一個(gè)深深的擁抱。請(qǐng)孩子們回到自己的座位上。個(gè)人展示：很高興雀寶寶們能把自己想象到的各種“飛”的動(dòng)作大膽地來表現(xiàn)起飛，有的飛的優(yōu)美，（邊說邊請(qǐng)起她），有的飛的很有節(jié)奏感，還有你；還有些雀寶寶是找小伙伴表現(xiàn)的`特別棒，孩子你來，請(qǐng)上你的小伙伴吧！你也請(qǐng)上自己的小伙伴。孩子們！讓我們來欣賞這幾位雀寶寶起飛的樣子。
喜歡他們的起飛嗎？誰來說說這兩對(duì)雀寶寶的表現(xiàn)？飛翔的小翅膀找到自己的小主人啦（回到座位上）；休止符輕巧輕盈的節(jié)奏特點(diǎn)，這位雀寶寶表現(xiàn)的很生動(dòng)，試一試預(yù)備起，大家都來學(xué)一學(xué)，小男生們要加油哦；這位雀寶寶的起飛，很有自己的想法，請(qǐng)你也來試一試預(yù)備起，大家也來學(xué)一學(xué)。飛翔的小翅膀也屬于你們啦�。▽�(duì)節(jié)奏的特點(diǎn)和表情做點(diǎn)評(píng)）……
�。ǘ┱摇懊卦E”，學(xué)習(xí)“新本領(lǐng)”
師：孩子們，你們知道嗎？所有鳥兒能在蔚藍(lán)天空中自由翱翔之前，它們都經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí)與嘗試。那我們還有哪些新本領(lǐng)要練習(xí)呢？（板書“新本領(lǐng)”）（點(diǎn)擊課件）
�。ㄈ笅寢專┮� 上去∣就 要∣把 頭∣抬 —∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣抬 頭∣向 上∣飛 —∣
（雀媽媽）要 轉(zhuǎn)彎∣尾 巴∣擺 一∣擺 —∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣轉(zhuǎn) 彎∣擺 擺∣尾 —∣
（雀媽媽）要 下來∣斜 著∣飛 下∣ 來—∣
�。ㄈ笇殞殻┱� 這樣∣斜 著∣向 下∣ 飛—∣
（雀媽媽）照這樣子∣飛到這里∣來 0∣
�。ㄈ笇殞殻� 來！ ∣
1、多形式師生接龍唱
師：請(qǐng)聽雀媽媽我給大家讀一讀（示范完整讀）。請(qǐng)孩子們帶上雀寶寶的秘訣和媽媽接龍讀起來吧！（點(diǎn)擊課件）（師生接龍讀）； 這么多新本領(lǐng)，請(qǐng)聽雀媽媽是怎么唱的（示范唱）；請(qǐng)孩子們也帶上雀寶寶的的秘訣分組和媽媽接龍唱起來！
2、交流新本領(lǐng)的方向和秘訣
師：大家都是認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)的雀寶寶，現(xiàn)在，誰能來說說，雀媽媽教了哪些方向的新本領(lǐng)？（板書——抬頭向上飛、轉(zhuǎn)彎擺擺尾、斜著向下飛）
3、隨樂完整演唱新本領(lǐng)（鈴鼓伴奏）
師：能學(xué)會(huì)這么多新本領(lǐng)的秘訣，高興嗎？雀寶寶自豪嗎？你看，每個(gè)新本領(lǐng)的第一個(gè)音都是最高的，我們要唱足這個(gè)最高音，才會(huì)有雀寶寶自豪的樣子（范唱雀寶寶的新本領(lǐng)）多好啊！請(qǐng)雀寶寶們一定要大膽地唱出自己的心情（隨琴演唱）小手叉腰、帶上動(dòng)作，嗯！歌聲里滿滿的自豪；現(xiàn)在，請(qǐng)收起你們的小翅膀，背挺直，小眼睛亮亮的看這，請(qǐng)完整演唱“新本領(lǐng)” 。
4、學(xué)生集體、個(gè)人展示“新本領(lǐng)”，鈴鼓伴奏
師：孩子們！你會(huì)怎么飛出新本領(lǐng)的秘訣呢？讓我們?cè)囈辉嚢�！全體起立！請(qǐng)用你自己最喜歡的動(dòng)作（播放“新本領(lǐng)”范唱）集體展示：（第一遍音樂：與雀寶寶們互動(dòng)繞圈，愿意跟上雀媽媽的，請(qǐng)來吧；第二遍音樂：引導(dǎo)孩子們找小伙伴起飛——孩子們，去找小伙伴吧！分享你的秘訣）個(gè)人展示（沒有音樂）：好樣的孩子們！請(qǐng)坐，大家都是一身的本領(lǐng)�。≌l愿意把你的秘訣分享給大家呢？第一條秘訣，誰愿意來展示？請(qǐng)你來（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)； 第二條秘訣，誰愿意來展示？請(qǐng)你來（照這樣預(yù)備起），請(qǐng)雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)； 剩下最后一條秘訣，請(qǐng)雀寶寶們都來好好地展示，誰展示的最棒呢？請(qǐng)你們都來試一試預(yù)備起 再來一次（照這樣……），斜著向下飛，你飛的太有氣勢(shì)了！請(qǐng)雀寶寶們都來學(xué)一學(xué)。請(qǐng)大家跟著這三位雀寶寶好好地展示剛才學(xué)的新秘訣。 感謝這三位雀寶寶分享了這么棒的秘訣給大家，飛翔的小翅膀主人就是你們啦�。ㄈ缓⒆樱赫�(qǐng)你們按順序展示秘訣）（板書——學(xué)飛）
（三）展示“學(xué)飛”
1、完整演唱全曲
大家請(qǐng)坐下！掌握了起飛的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了這么多新本領(lǐng)的秘訣�，F(xiàn)在，讓我們隨著音樂完整地唱一遍“學(xué)飛”。注意演唱的順序，小眼睛亮亮地先唱雀媽媽的歌詞，最后才是雀寶寶的歌詞。太棒了孩子們！我們終于“學(xué)飛”成功啦！（板書——學(xué)飛）
2、多形式完整表演全曲
接下來我們要邊飛邊唱，“飛翔的翅膀”要送給表現(xiàn)最棒的孩子們！全體起立，請(qǐng)大膽的飛出你自己最喜歡的樣子……去找你的小伙伴吧孩子們！給飛翔的翅膀找小主人（播放全曲伴奏）（鈴鼓伴奏）
3、小結(jié)德育滲透
孩子們！今天，跟著雀媽媽來學(xué)飛，開心嗎？是的，學(xué)習(xí)是一件幸福的事情，要認(rèn)真，要大膽地表達(dá)自己的愛。今天的音樂課就上到這里，全體起立！請(qǐng)帶上你自己最喜歡的動(dòng)作，飛出我們的音樂課堂�。úシ欧冻�
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案14
一、教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，C大調(diào)式。六個(gè)樂句中，只有第五樂句稍有變化外，其他幾個(gè)樂句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的級(jí)進(jìn)式旋律開始，這樣使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，同時(shí)這首歌曲曲調(diào)流暢、節(jié)奏歡快，與第一人稱的歌詞相配合，講述了孩子們所熟悉的童話故事“小紅帽”，讓孩子從故事中得到啟示：不要相信陌生人，要做到善惡分明。
二、學(xué)習(xí)者特征分析:
二年級(jí)學(xué)生有一定的音樂知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)都非常喜歡上音樂課，大部分學(xué)生都能夠認(rèn)真聽講，有一小部分學(xué)生上課不認(rèn)真，沒有學(xué)習(xí)興趣，我利用低年級(jí)學(xué)生的好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，同時(shí)利用兒童靈巧形體，在多媒體課件的輔助下，采用歌、舞、圖片、相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：有感情地演唱歌曲《小紅帽》，讓學(xué)生在童話王國(guó)中，盡情地享受音樂帶給她們的快樂，同時(shí)還要學(xué)會(huì)唱歌曲的唱名。
過程與方法：通過觀看多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增加學(xué)生的思維能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生聆聽《小紅帽》的故事和歌曲，感受歌曲所要表達(dá)的情緒，還要教給學(xué)生善惡分明。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
難點(diǎn)：歌曲中音準(zhǔn)、節(jié)奏，即歌曲情緒的掌握，引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編動(dòng)作來表演。
五、教學(xué)策略策與設(shè)計(jì)：
本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)唱歌曲、表演歌曲，創(chuàng)編活動(dòng)等，把孩子帶入一個(gè)美麗的童話世界。
六、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：
這節(jié)課我運(yùn)用了多媒體課件，播放歌曲的動(dòng)畫片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。
七、教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)，師生問好。
1、播放《小紅帽》故事導(dǎo)入新課。
2、今天老師帶大家到童話王國(guó)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家想去嗎？播放《小紅帽》故事視頻。
師：聽完故事你懂得一個(gè)什么樣的道理呢？
學(xué)生：不要和大灰狼那樣的壞人講話，要分清楚好人和壞人。 設(shè)計(jì)思路；讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫片同時(shí)可以集中學(xué)生的注意力，也把德育滲透給了學(xué)生。
3、我們今天就來學(xué)習(xí)以童話故事《小紅帽》改編的歌曲小紅帽，板書課題《小紅帽》
八、學(xué)習(xí)歌曲：
1、多媒體課件播放歌曲，讓學(xué)生聆聽。教師提問：歌曲的速度，情緒是怎么樣的,誰知道?（請(qǐng)學(xué)生舉手回答問題）對(duì)回答非常好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2、學(xué)唱歌曲旋律：
�。�1）教師彈琴唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生跟唱。
�。�2）學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲旋律，教師及時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的`地方。
�。�3）學(xué)生齊唱歌曲旋律。
3、學(xué)唱歌詞
歌曲的旋律大家學(xué)的都非常得認(rèn)真，唱得也非常好，我想要是加上歌詞那一定是最好聽最美的 ,現(xiàn)在就跟老師來學(xué)唱歌曲的歌詞吧，學(xué)習(xí)歌詞之前我們先來跟著節(jié)奏讀讀歌詞。
�。�1）八分音符的詞讀出來。
�。�2）下面請(qǐng)同學(xué)們跟著節(jié)奏把歌詞讀一遍。
�。�3）同學(xué)們大家讀得非常好，現(xiàn)在跟老師來學(xué)唱歌曲歌詞吧！
（4）教師分小節(jié)教唱歌曲歌詞。
�。�5）學(xué)生分小節(jié)來學(xué)唱歌曲歌詞。
�。�6）跟琴來齊唱歌曲歌詞。
（7）這首歌的情緒是非常輕快，活潑的讓學(xué)生帶著這種情情緒來演唱歌曲。
九、表演歌曲
1、學(xué)生根據(jù)歌曲歌詞，分小組來創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作(教師可以給學(xué)生指導(dǎo))
2、上臺(tái)表演唱歌曲《小紅帽》。
3、讓學(xué)生分組來表演歌曲。
十、教師小結(jié)：
同學(xué)們小紅帽通過自己的機(jī)智戰(zhàn)勝了大灰狼，這個(gè)結(jié)果你們滿意嗎？生答：滿意，那你們要是遇見大灰狼這樣的壞人該怎么辦呢？你們可要好好的想辦法。同學(xué)們時(shí)間過的真快，下課了希望音樂會(huì)帶給你們快樂。同學(xué)們讓我們帶著快樂去享受屬于自己的課間十分鐘吧。（聽音樂走出教室）
十一、教學(xué)反思
在《小紅帽》的設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我利用多媒體課件，語(yǔ)言，來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課總體來說氣氛比較濃厚，同時(shí)我在課堂上多讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了歌曲。同時(shí)讓那些沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。作為教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。本節(jié)課不足之處，在于時(shí)間分配不均勻，有待改正。
二年級(jí)上冊(cè)音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聆聽《窗花舞》感受音樂所表達(dá)的過新年的熱烈氣氛，感受不同地域的民歌風(fēng)，
2、懂得珍惜今天的幸福生活。
3、運(yùn)用x和x編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)過新年的歌曲。
4、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號(hào)來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
5、能聽辨出長(zhǎng)笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、頭飾、打擊樂器
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、開始部分。
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
3、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分。
1、導(dǎo)言。
2、聆聽《窗花舞》。
(1)完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。
提示：你感到樂曲描繪了什么?
(2)復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢(shì)在桌上進(jìn)行表演。
三、欣賞《窗花舞》。
1、師用提問的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。
2、生帶著問題復(fù)聽ab段。
你覺得音樂是在描訴一件什么事情?
你聽到音樂中用了哪些打擊樂器?聽到了請(qǐng)舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。(三角鐵、鈴鼓等)
3、她們?cè)诟墒裁?
生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花
4、生完整聆聽《窗花舞》大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、教師用“森林音樂會(huì)”做主題來串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫來導(dǎo)入音樂故事的開始�！�
學(xué)生聆聽、談話、思維想像。
用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
2、用各種動(dòng)物的聲音來發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動(dòng)物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的.叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
二、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
1、老師繼續(xù)出示小動(dòng)物出場(chǎng)，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。
2、學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏。
3、學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的特點(diǎn)要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。
三、歌曲旋律。
1、教師再放一遍歌曲，用手號(hào)唱歌譜。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)手號(hào)唱譜兩遍來，熟悉旋律。
3、對(duì)歌曲的旋律熟悉
四、完整演唱。
1、學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
2、學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
3、學(xué)會(huì)歌曲。
4、鞏固練習(xí)。
5、綜合體驗(yàn)。
分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習(xí)。
6、學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中的音樂，并學(xué)會(huì)歌曲。
五、課堂小結(jié)。
快樂音樂會(huì)，教師來總結(jié)，用《玩具進(jìn)行曲》來結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。學(xué)生都活動(dòng)起來，一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。讓學(xué)生自由，盡情的活動(dòng)，達(dá)到新課程的目的，走進(jìn)音樂世界，愉快教學(xué)法。
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