小學(xué)信息技術(shù)教案集合15篇
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
教學(xué)目的和要求
1、把握畫線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡潔的圖形
2、學(xué)會(huì)選擇及轉(zhuǎn)變線寬。
教學(xué)重點(diǎn):曲線畫圖工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):能用鼠標(biāo)器進(jìn)展嫻熟地畫圖方法
教學(xué)預(yù)備:計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及幫助教學(xué)軟件。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
引入畫線的常用工具假如要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)畫直線和任意曲線
�。�1）教學(xué)畫直線
下列圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時(shí)指針變成“+”外形。然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)。按下左鍵，這一點(diǎn)就是直線的起始點(diǎn)，再拖動(dòng)至另一點(diǎn)。放開左鍵，這一點(diǎn)就是直線的.終點(diǎn)。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
�。�2）教學(xué)畫曲線
下列圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)并按下左鍵，作為曲線的起點(diǎn)再拖動(dòng)到一點(diǎn)，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動(dòng)時(shí)又不易掌握曲線的外形，因此，畫圖時(shí)較少使用它。
用畫任意曲線。
�。�3）教學(xué)畫曲線
單擊后先在畫圖區(qū)內(nèi)按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動(dòng)直線，使直線彎曲，調(diào)整曲線的外形，直到滿足為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
�。�1）在選用直線工具和曲線工具時(shí)，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中消失了如上圖所示的幾條粗細(xì)不同的線條，供我們選擇。
�。�2）請你分別選擇工具箱狀態(tài)選擇器中粗細(xì)不同的線條，在計(jì)算機(jī)上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)什么？
〔教后記〕
小學(xué)信息技術(shù)教案2
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會(huì)申請一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。
2．過程與方法
通過申請免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請電子郵箱的一般過程和方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。
�。壅n時(shí)安排］
1課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。
2．難點(diǎn)：填寫注冊信息的規(guī)范要求。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。
�。劢虒W(xué)過程］
1．導(dǎo)入
�。�1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))
�。�2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。
�。�1）介紹申請免費(fèi)電子信箱
�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。
�、诮處熝菔旧暾堖^程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。
b.單擊“注冊”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊”頁面。
c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。
d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤，會(huì)出現(xiàn)提示信息。
f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會(huì)出現(xiàn)提示注冊成功頁面。
學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。
�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
④申請完成后，教師提問：同學(xué)們在申請電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的`地方？
經(jīng)驗(yàn)交流：把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。
（2）閱讀電子郵件
�、龠M(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
�、趩螕簟笆占洹�，進(jìn)入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。
�、蹎螕羿]件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。
�。�3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址
和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。
3.課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個(gè)問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
[課時(shí)]：1節(jié)課
[教學(xué)內(nèi)容]：電腦各部件的維護(hù)要領(lǐng)
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用，維護(hù)要領(lǐng)
2、通過學(xué)生的自學(xué)和教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生正確使用和愛護(hù)電腦的習(xí)慣
3、增加學(xué)生對計(jì)算機(jī)“喜好”的了解，促進(jìn)學(xué)生與電腦成為“好朋友”
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：主機(jī)、顯示器的維護(hù)要領(lǐng)
[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室、U盤、光盤等設(shè)備
[教學(xué)內(nèi)容]：
一、導(dǎo)入
師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，就必須先學(xué)會(huì)好好保護(hù)我們的電腦，愛護(hù)學(xué)校電腦機(jī)房的設(shè)備。
二、愛護(hù)電腦主機(jī)
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了主機(jī)是電腦硬件的核心。只有愛護(hù)好這個(gè)核心，電腦才能更好地運(yùn)作。所以我們先來看看要維護(hù)好主機(jī)要注意哪些事呢？
活動(dòng)一：學(xué)生讀書自學(xué)“使用電腦的注意事項(xiàng)”，完成下面的聯(lián)線題：
強(qiáng)行關(guān)機(jī)容易發(fā)生危險(xiǎn)
隨意搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機(jī)損壞硬盤
頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)
在講解過程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說明。
三、愛護(hù)顯示器
師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動(dòng)。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動(dòng)二：學(xué)生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題：
判斷題：
1、小明上電腦課的時(shí)候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”
2、媽媽做衛(wèi)生時(shí)，拿了塊桌布，仔細(xì)地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦后，用保護(hù)罩把顯示器罩了起來
問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？
在講解過程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說明。
四、鍵盤的維護(hù)
師：要想知道怎樣維護(hù)鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。
活動(dòng)三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學(xué)們想想這首歌告訴了我們幾點(diǎn)維護(hù)鍵盤的注意事項(xiàng)？學(xué)生思考，互相討論，回答問題。
五、鼠標(biāo)的維護(hù)
師：不要看鼠標(biāo)小，就覺得它不需要維護(hù)了。它可是也有很多要求的。
活動(dòng)四：請學(xué)生閱讀課本，自學(xué)鼠標(biāo)維護(hù)的.要點(diǎn)。做做下面幾道題：
1、小林家用的是機(jī)械鼠標(biāo)，前一段時(shí)間，鼠標(biāo)都用得好好的，可是這段時(shí)間，鼠標(biāo)突然有點(diǎn)不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？
2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯(cuò)的？
3、上電腦時(shí)，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現(xiàn)，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時(shí)，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？
學(xué)生回答完，老師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。
六、光盤、U盤的維護(hù)
師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲(chǔ)設(shè)備的維護(hù)和使用要點(diǎn)。
學(xué)生閱讀課本，自學(xué)這部分內(nèi)容。
1、老師用錯(cuò)誤的拿光盤的方法演示，請學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并要求這位學(xué)生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤的方法。
[板書設(shè)計(jì)]：
一、愛護(hù)電腦主機(jī)
強(qiáng)行關(guān)機(jī)容易發(fā)生危險(xiǎn)
隨意搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失
擅自拆機(jī)損壞硬盤
頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)
二、愛護(hù)顯示器
三、鍵盤的維護(hù)
四、鼠標(biāo)的維護(hù)
五、光盤、U盤的維護(hù)
教學(xué)反思：
小學(xué)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解在Word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
重點(diǎn)
難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法
師：同學(xué)們知識面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)探究， 技巧點(diǎn)撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊(duì)員
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學(xué)們還要注意一點(diǎn)，老師剛才拼出一個(gè)漢字后，要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處，我敲的鍵盤上的哪個(gè)鍵？
空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識，樹立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問題
師：剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？
方法：輸入完標(biāo)題后，敲一下回車鍵，插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行，重新開始一個(gè)新段落，當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù)，將學(xué)生分成四個(gè)小組：1.如何把校園的早晨保存起來？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統(tǒng)計(jì)，如何操作？
3.如何把保存的文件打開？
老師先演示
小組匯報(bào)
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流
合作學(xué)習(xí)
共同找到解決問題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識
實(shí)踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學(xué)過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的一首詩動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的`知識
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，打開保存過的文件
師：老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
板書
設(shè)計(jì)文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)
打開保存過的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個(gè)別學(xué)生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
小學(xué)信息技術(shù)教案5
一、本課說明
本課并無淺顯的學(xué)問，也沒有難把握的技能，只是給學(xué)生傳達(dá)一個(gè)意識：網(wǎng)絡(luò)上有同學(xué)錄這樣一個(gè)場所，大家可以在這里聚會(huì)，回憶過去。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)問和技能目標(biāo)
（1）在網(wǎng)上填寫個(gè)人信息并注冊；
�。�2）通過網(wǎng)絡(luò)查找信息（查找學(xué)校、班級或同學(xué)）；
�。�3）上傳資料和發(fā)表留言。
3、情感性目標(biāo)
�。�1）喜愛學(xué)校和班級，珍惜同學(xué)之情；
�。�2）感謝教師的教育之恩。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）注冊成為網(wǎng)站用戶；
（2）查找學(xué)校和班級；
（3）登錄到班級網(wǎng)頁；
�。�4）上傳照片和發(fā)表留言。
2、教學(xué)難點(diǎn)
�。�1）填寫個(gè)人資料；
�。�2）查找學(xué)校和班級；
四、教學(xué)過程：
1、情境導(dǎo)入
教師：畢業(yè)以后，同學(xué)們將會(huì)分開，不能象現(xiàn)在這樣每天相聚了。，共同度過的這六年美妙的時(shí)間，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將會(huì)成為我們的`美妙回憶，你盼望以后還能相聚嗎？
學(xué)生答復(fù)。
教師：其實(shí)現(xiàn)在的信息社會(huì)特別興旺，在網(wǎng)絡(luò)中就駕起了一座座聚會(huì)的平臺，就讓我們以后在網(wǎng)絡(luò)中相聚吧！。
2、學(xué)習(xí)新課
�。�1）上注冊。
教師講解示范：翻開“安徽熱線”網(wǎng)站，示范注冊方法。（告知同學(xué)們，不必用真實(shí)姓名，并告知他們這不是不成實(shí)的表現(xiàn)，而是為了避開不法分子利用。）
學(xué)生操作，教師巡察指導(dǎo)。
�。�2）參加我的班級。
教師講解示范，并說明創(chuàng)立班級的人為班級治理員，他有權(quán)阻擋非本班同學(xué)的進(jìn)入。
學(xué)生練習(xí)，教師巡察幫忙。
�。�3）上傳照片。
教師講解示范，學(xué)生觀看。
學(xué)生示范，教師對示范的學(xué)生要進(jìn)展鼓舞。
�。�4）修改個(gè)人信息。
教師講解示范，學(xué)生觀看。
學(xué)生操作。
教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)成為班級成員了，同學(xué)們可以在留言欄中發(fā)表言論了，但是要留意留言內(nèi)容的安康。
全班同學(xué)進(jìn)展練習(xí)。
3、評價(jià)小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生完本錢課的“評一評”，并對學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)展評價(jià)。
教后感：
其實(shí)出名的同學(xué)錄網(wǎng)站有5460中國同學(xué)錄網(wǎng)站。之所以選擇“安徽熱線”同學(xué)錄，是由于某些網(wǎng)站中有不適合小學(xué)生掃瞄的、不安康的信息，而且“安徽熱線”同學(xué)錄是安徽的網(wǎng)站。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能說出信息的不同表現(xiàn)形式及信息在生活中的應(yīng)用，感受信息無處不在。
2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。
3.通過感知信息的游戲，體會(huì)信息表現(xiàn)形式的多樣性，增強(qiáng)感知、獲取信息的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】信息的不同表現(xiàn)形式。
【難點(diǎn)】辨別生活中蘊(yùn)含的信息。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師播放兒歌“數(shù)鴨子”，提出問題：
(1)兒歌中的故事發(fā)生在什么地方?
(2)故事中出現(xiàn)了什么人物，有什么特點(diǎn)?
(3)趕鴨老爺爺有幾只鴨?
教師總結(jié)：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊(yùn)含著豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學(xué)習(xí)《生活在信息中》。
(二)新課講授
1.身邊的信息
教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的信息無處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?
(2)第二幅圖片呈現(xiàn)了什么內(nèi)容，說明什么?
(3)第三幅圖片中是什么物品，有何作用?
教師總結(jié)：除了圖片中呈現(xiàn)的`信息，在生活中，各種各樣的信號、現(xiàn)象和消息都包含著信息。
2.形式多樣的信息
教師講解：生活中存在著豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現(xiàn)形式。
開展“我做你猜”游戲，游戲規(guī)則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現(xiàn)的詞匯，另一人根據(jù)“描述”猜測題卡內(nèi)容。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，思考并回答以下問題：
(1)描述者如何知道需要描述的內(nèi)容呢?
(2)可以使用什么方式描述題卡內(nèi)容?
(3)游戲中的信息是通過什么形式表現(xiàn)的?
教師總結(jié)：信息的表現(xiàn)形式豐富多樣，除了通過動(dòng)作、聲音、文字呈現(xiàn)外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現(xiàn)。
3.應(yīng)用廣泛的信息
教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息可以給生活和工作帶來便利。
教師發(fā)放與信息應(yīng)用相關(guān)的故事資料卡，提出問題：
(1)資料卡中展示了哪些故事?
(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?
(3)石油勘探的工作人員怎樣發(fā)現(xiàn)石油?
(4)農(nóng)夫播種農(nóng)作物有何規(guī)律?
教師總結(jié)：信息的應(yīng)用十分廣泛，在古代戰(zhàn)爭時(shí)期、現(xiàn)代科研、農(nóng)務(wù)種植等方面都發(fā)揮著重要作用。在生活和工作中，要善于發(fā)現(xiàn)信息的價(jià)值，利用信息解決問題。
(三)鞏固提高
開展“真假信息”活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則：教師展示生活中的情境圖片，學(xué)生分析圖片中包含的信息并判斷信息真假。
教師點(diǎn)評，點(diǎn)評要點(diǎn)：觀察能力強(qiáng)，信息獲取全面等。
【圖片描述：小男孩的手機(jī)收到彩票中獎(jiǎng)100萬的短信。包含信息：中獎(jiǎng)100萬、短信發(fā)送號碼。信息真假判斷：中獎(jiǎng)信息來源不明確，是假的】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問信息的表現(xiàn)形式，學(xué)生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現(xiàn)。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教案7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。
[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。
[教師小結(jié)]真不錯(cuò)！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實(shí)給人耳目一新的感覺，如果再在里面放一些圖片，效果又會(huì)怎樣呢？這節(jié)課我們就來試一試。
板書課題：在幻燈片中插入圖片
利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：①回顧知識，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹立成就感。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，新授教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
[教師操作]出示范例：“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。
1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評價(jià)。
2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。
提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法，請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)
[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。
提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。
�。ㄈ┙涣髡�，構(gòu)建新知
[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
[教師操作]抓住時(shí)機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個(gè)地方設(shè)計(jì)得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗(yàn)情感，并初步做出簡單評價(jià)；同時(shí)對學(xué)生提出一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實(shí)踐和探索逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。
選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點(diǎn)探討，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學(xué)生交流情況反饋，簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。
三、反饋小結(jié)
分析操作要領(lǐng)，解決重難點(diǎn)。
[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個(gè)問題開展討論，你可以邊演示邊回答。
�、僭诨脽羝锌刹迦肽膸追N圖片，你會(huì)插幾種圖片？
�、谀闶窃鯓釉谀愕幕脽羝胁迦爰糍N畫的，能演示嗎？
�、刍脽羝械膱D片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？
[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點(diǎn)。
圍繞提出的三個(gè)問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
四、操作實(shí)踐，反復(fù)領(lǐng)會(huì)
[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個(gè)性的？
學(xué)生回答
教師小結(jié)：有個(gè)性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個(gè)性的作品。
[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動(dòng)會(huì)．ppt”演示文稿第二張的制作，通過實(shí)踐反復(fù)領(lǐng)會(huì)，突破重難點(diǎn)。
操作和實(shí)踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動(dòng)和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板，認(rèn)識寫字板的基本界面。
2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章，并保存。
教學(xué)任務(wù)：
在寫字板中錄入文章。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識寫字板的界面，能輸入文章。
教學(xué)過程：
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。
二、走進(jìn)“寫字板”
用鼠標(biāo)單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進(jìn)入“寫字板”。
認(rèn)識“寫字板”窗口：
1、工具欄：輸入文章時(shí)，各種工具可派大用場。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書寫區(qū)：你可以在這兒隨意寫字。
三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)
1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)
單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]�，F(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)
在輸入中文的'過程中，如果臨時(shí)需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時(shí)回到英文狀態(tài)。
教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的切換。
鼠標(biāo)單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個(gè)按鈕就會(huì)變成A，表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài)，只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態(tài)
單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英杰語]，就可以回到英文輸入狀態(tài)了。
四、保存你的文件
在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對話框中輸入文件的名字海報(bào)。
3、單擊保存，將輸入的文件儲(chǔ)存起來。
練習(xí)：
在“寫字板”上輸入一部分海報(bào)內(nèi)容并保存到文件夾中。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計(jì)程序。
2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)使用循環(huán)的方法解決實(shí)際問題，完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。
3.情感目標(biāo)：通過相互幫助，共同解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解什么是循環(huán)。
課時(shí)安排：
1－2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人巡邏場地。
大樓
起點(diǎn)
機(jī)器人巡邏場地
教材分析：
本課實(shí)際上是要求控制機(jī)器人走正方形路線，教材設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖：首先，機(jī)器人走正方形路線，學(xué)生可以實(shí)踐“模塊化”的方法，對任務(wù)進(jìn)行分解。機(jī)器人沿大樓巡邏一周，實(shí)際上可以分解成8個(gè)動(dòng)作：4個(gè)“前進(jìn)”和4個(gè)“轉(zhuǎn)彎90°”，如果把“前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個(gè)小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后，學(xué)生運(yùn)用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二，教材對機(jī)器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，如果學(xué)生運(yùn)用原有的方法和經(jīng)驗(yàn)，也就是運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)編寫程序，這樣的程序勢必會(huì)很長很長，這樣使學(xué)生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機(jī)器人周而復(fù)始走正方形的具體事件來引出循環(huán)，方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個(gè)具體案例中體會(huì)和學(xué)習(xí)運(yùn)用循環(huán)編寫程序的方法。
教學(xué)建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。可以展示機(jī)器人活動(dòng)范圍，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。
3.讓學(xué)生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學(xué)生體會(huì)到程序的“太長太繁”。
4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。
5.嘗試運(yùn)用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。
6.小結(jié)。
練習(xí)建議：
本課練習(xí)1是對控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運(yùn)用，讓學(xué)生感受到對“循環(huán)體”做小的.改動(dòng)，程序的結(jié)果就會(huì)發(fā)生很大的影響和變化，從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點(diǎn)。練習(xí)2有一定的難度，這里主要是考查學(xué)生對“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個(gè)任務(wù)中哪些動(dòng)作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里，機(jī)器人走長方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進(jìn)一段（長）——轉(zhuǎn)彎90°——前進(jìn)一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N()。
附參考程序：
1．樂高機(jī)器人程序
巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序
2．納英特機(jī)器人程序
巡邏一周的程序
不停巡邏的程序
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解提示信息、操作命令、菜單、對話框等用戶界面基本元素，知曉菜單與命令的區(qū)別與聯(lián)系。
2、了解用戶界面的發(fā)展簡史與發(fā)展趨勢。
3、嘗試用戶界面定制，更科學(xué)、更高效進(jìn)行技術(shù)操作。
教學(xué)方法：
本節(jié)主要通過命令與菜單的對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受與總結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是菜單操作；難點(diǎn)是命令操作；疑點(diǎn)是級聯(lián)菜單及如何在對話框中進(jìn)行設(shè)置。
教學(xué)過程：
請同學(xué)們先看屏幕上的這個(gè)界面，有沒有人覺得很熟悉呢？
沒有人知道？那么請同學(xué)們打開計(jì)算機(jī)，提醒同學(xué)們的是，在打開計(jì)算機(jī)的時(shí)候，眼睛一定要盯緊屏幕，看看屏幕上給大家提供了哪些信息。
好，有哪位同學(xué)看到了剛開機(jī)時(shí)計(jì)算機(jī)給我們提供了哪些信息呢？
非常好，我們在打開計(jì)算機(jī)電源的時(shí)候，計(jì)算機(jī)便開始了自檢，并且把自檢的信息通過界面提供給我們，在這里我們可以看到如下信息，有哪位同學(xué)可以告訴老師你是否讀懂了這些語言？
非常好，計(jì)算機(jī)通過提示的方式告訴了我們他的基本配置，所以我們知道了提示就是計(jì)算計(jì)算機(jī)和我們交流的一種方式。
除了提示以外，計(jì)算機(jī)還有另外一種使用非常普及的語言表達(dá)方式，那就是命令。
下面請同學(xué)們打開課本第三頁，參照課本上的步驟進(jìn)行一下試驗(yàn)，體會(huì)一下我們通過哪些命令來指揮計(jì)算機(jī)，而計(jì)算機(jī)又給我們了什么樣的提示。
非常好。同學(xué)們做得非常好，有哪位同學(xué)愿意告訴老師，你輸入的“dir”這個(gè)命令代表什么意思？是讓計(jì)算機(jī)做什么嗎？
對了，是讓計(jì)算機(jī)顯示當(dāng)前目錄，也就是桌面（我的文檔）下的.所有文件及文件夾。下面，請同學(xué)們以小組為單位，按照屏幕的提示依次輸入下面幾個(gè)命令，再次體驗(yàn)一下計(jì)算機(jī)在命令界面下是如何和我們交流，并且討論一下，這些命令都代表什么意思。一會(huì)兒啊，我看一下哪個(gè)小組最先讀懂計(jì)算機(jī)的語言。
對了，回答得非常好，那么有沒有同學(xué)在操作過程中輸入了錯(cuò)誤的命令呢？計(jì)算機(jī)又給出了什么樣的提示呢？
非常好，下面啊，老師就和同學(xué)們一起把這些命令的作用總結(jié)一下，請看屏幕。[課件]
通過上面的試驗(yàn)，同學(xué)們知道了我們?nèi)绾蜗蛴?jì)算機(jī)發(fā)出命令，計(jì)算機(jī)又如何根據(jù)命令返回提示信息，那么同學(xué)們你們說同樣的操作，比如打開畫圖程序，你們會(huì)用這種方法去打開嗎？
是啊，這種方法太麻煩，太不直觀了，是嗎？那么同學(xué)們能告訴告訴老師，你們用什么方法打開嗎？
是啊，我們只要通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊幾下就可以打開各種各樣的窗口了是嗎？這又進(jìn)一步說明了窗口界面的優(yōu)勢了。那么在窗口界面里，我們又如何向計(jì)算機(jī)發(fā)出指令呢？而計(jì)算機(jī)又是如何回應(yīng)的呢？下面啊，就讓我們一起去體驗(yàn)一下。請按照屏幕上的提示步驟操作：[課件]
第一步：打開網(wǎng)上鄰居，找到zxwjs09機(jī)器，找到共享文件夾“用戶界面”，把里面的馬圖片復(fù)制到你電腦的“桌面”上。
第二步：打開畫圖程序，選擇“文件/打開”菜單項(xiàng)，試圖去打開“馬”的圖像文件。
第三步：如果找不到“馬”圖片，請打開窗口下面的文件類型下拉列表框，并選擇“所有文件”，然后在上面的顯示窗口選擇“馬”圖片文件。
第四步：執(zhí)行“查看/縮放/大尺寸”菜單項(xiàng)，觀察一下放大效果。
第五步：然后用筆刷工具為我們的小馬“點(diǎn)睛”
第六步：用“查看/縮放/常規(guī)尺寸”菜單項(xiàng)恢復(fù)顯示，看我們的小馬是不是變精神了？
好了，同學(xué)們操作完了嗎？以上的菜單操作啊，其效果立即可見，但有些菜單執(zhí)行之后啊，并不能直接看到處理效果，還需要在對話框中進(jìn)行細(xì)化設(shè)置，其效果才能顯現(xiàn)出來。大家不防找一找，在畫圖里，有哪些菜單項(xiàng)是要和我們進(jìn)一步對話，要我們在對話框里進(jìn)行細(xì)化設(shè)置，他們又有什么共同的特點(diǎn)呢？
對了，同學(xué)們找到了他的共同點(diǎn)，那就是如果菜單項(xiàng)后面有省略號，就說明該菜單項(xiàng)后面有對話框出現(xiàn)。[課件]
下面再讓我們針對對話框里面的不同元素進(jìn)行分析。對話框的基本操作元素有：單選按鈕、復(fù)選框、輸入框、下拉列表框、命令按鈕等。同學(xué)們一定要注意對不同元素的操作特點(diǎn)加以區(qū)分。
說完對話框，在這里啊，我還想讓同學(xué)們進(jìn)一步觀察，除了帶省略號以外，菜單欄里還有哪些特殊的地方，誰能以最快的速度發(fā)現(xiàn)并告訴老師？
對了，有的菜單后面帶一個(gè)小三角，就說明該菜單項(xiàng)后面還有下一級菜單，也就是級連菜單，而有的時(shí)候，有些菜單僅出現(xiàn)常用的一部分，其他不常用的需要單擊下方的“展開”按鈕
才可以出現(xiàn)其他的菜單項(xiàng)，這種菜單就叫作展開菜單。
{還有呢？大家有沒有發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)菜單項(xiàng)后面都跟有一個(gè)小括號里的字母，還有一個(gè)ctrl+字母，大家一起來研究一下，這兩個(gè)字母，有什么不同呢？
對，小括號里面的字母是指：當(dāng)打開該菜單項(xiàng)所在菜單后，直接按字母，計(jì)算機(jī)就可以執(zhí)行相應(yīng)的操作，而ctrl+字母，則表示，在任何情況下按下ctrl+該字母計(jì)算機(jī)就可以執(zhí)行我們的命令，也就是我們通常所說的“快捷鍵”。}
同學(xué)們，通過這節(jié)課，你有沒有學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的表達(dá)方式呢？沒學(xué)會(huì)不要緊，最主要的是在以后的學(xué)習(xí)中，我們要懂得運(yùn)用，多看多試，這樣，所有的軟件你都可以隨意指揮了。
其實(shí)用戶界面不是統(tǒng)一，一成不變的，同學(xué)們完全可以根據(jù)自己的喜好，定制屬于自己的個(gè)性用戶界面，大家請看屏幕上的三個(gè)畫圖用戶界面，他們之間有什么不同之處呢？
是啊，我們可以通過“查看”菜單項(xiàng)設(shè)置隱藏或顯示工具箱、調(diào)色板等，其實(shí)不光是畫圖程序，任何應(yīng)用軟件或者是操作系統(tǒng)的桌面窗口等用戶界面都可以自己設(shè)置，而且都可通過查看等菜單項(xiàng)實(shí)現(xiàn)。下節(jié)課讓我們一起去定制屬于自己的操作系統(tǒng)用戶界面。
下面就讓同學(xué)和我一起總結(jié)一下咱們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容吧。
看來同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)會(huì)了如何和計(jì)算機(jī)打交道，但也可能有的同學(xué)會(huì)埋怨計(jì)算機(jī)在某些情況下很難用，還不能善解人意，但是，現(xiàn)在我們所用的這種直觀、生動(dòng)的圖形界面卻也是經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過各，在不斷探索改進(jìn)的基礎(chǔ)上形成的，感興趣的同學(xué)可以看一下課本第五頁的助力部分。老師相信，末來更加智能化、更加人性化的用戶界面的創(chuàng)造者一定屬于我們的同學(xué)。
課后反思：
本節(jié)課屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，大部分同學(xué)掌握較好，能夠認(rèn)識Windows的基本界面并進(jìn)行簡單操作。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)
本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單設(shè)置的技巧，包括圖片大小調(diào)整、版式設(shè)置等。同時(shí)，還要提高學(xué)生審美情趣，激發(fā)他們對電腦的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單的設(shè)置；難點(diǎn)在于如何調(diào)整圖片的版式，使其與文字更加緊密的結(jié)合。
教學(xué)內(nèi)容
素材準(zhǔn)備
為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在開始正式的教學(xué)之前，可以先出示兩份內(nèi)容，一份有圖片，一份沒有，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
教師活動(dòng)
1.出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2.讓學(xué)生發(fā)言，表述自己的觀點(diǎn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圖文并茂的文章能夠使人賞心悅目，提高文章的表現(xiàn)效果。
4.引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的.興趣，想掌握在文字間插入圖片的操作技巧。
5.開始正式的教學(xué)。
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生需要聽講，跟隨著老師的演示，嘗試著在文檔中插入圖片，并進(jìn)行簡單的設(shè)置，包括圖片大小調(diào)整、版式設(shè)置等。
設(shè)計(jì)意圖
本課的設(shè)計(jì)意圖是通過比較不同效果的文檔，激發(fā)學(xué)生對圖文并茂的文章的審美情趣，并引導(dǎo)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，老師需要啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠掌握在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單的設(shè)置。
老師給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù)：為文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽�；▋煞鶊D片，并找出Word中圖片的兩種來源，即在Word剪輯庫中有剪貼畫和我們電腦中存儲(chǔ)的圖片。
為了促使同學(xué)們互相幫助，讓每個(gè)人都能學(xué)會(huì)，任務(wù)要求全體隊(duì)員都通過。下面是任務(wù)的具體執(zhí)行步驟：
1.學(xué)生自主觀察和記憶
這一階段的目的是讓同學(xué)們先觀察文章，記憶文章內(nèi)容和要求。任務(wù)要求全體隊(duì)員都通關(guān)，讓他們自主探究、交流分享。
2.學(xué)生自主插入、調(diào)整圖片
這一環(huán)節(jié)要求同學(xué)們自主插入圖片，調(diào)整圖片的大小和版式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，自主探究，事半功倍。
3.合作學(xué)習(xí)、釋疑解難
這一階段涉及三個(gè)步驟，包括比賽、結(jié)合同學(xué)的意見修改以及抽取一位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。比賽要求每一排同學(xué)組成一個(gè)小組，欣賞小組同學(xué)的作品，提出修改意見。之后，老師會(huì)從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，展示給全班同學(xué)。如果同學(xué)們均認(rèn)為該作品優(yōu)秀，老師會(huì)給該小組一顆五角星。這一階段旨在讓學(xué)生相互修改作品，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，改正不足。
4.實(shí)踐創(chuàng)作、展示
這一階段要求同學(xué)們相互欣賞作品，互評，展評，給五角星，以增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣。老師還會(huì)對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品。
5.梳理、拓展延伸
最后一個(gè)階段要求同學(xué)們梳理任務(wù)完成的過程，拓展延伸知識。
通過以上任務(wù)執(zhí)行步驟，同學(xué)們用實(shí)踐的方式掌握了Word插入圖片的方法，并通過合作學(xué)習(xí)促進(jìn)了彼此之間的交流和互助。這個(gè)任務(wù)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，可以幫助同學(xué)們更好地理解和掌握知識。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠使用“自動(dòng)求和”功能對Excel表格的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和。
2、通過自主探究學(xué)習(xí)Excel中的求和運(yùn)算，提升邏輯能力和動(dòng)手操作能力。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)Excel強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理功能，感受信息技術(shù)給生活和學(xué)習(xí)帶來的高效便捷性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】“自動(dòng)求和”功能的使用方法。
【難點(diǎn)】“自動(dòng)求和”功能的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
多媒體出示“學(xué)生成績表”。教師提問：上節(jié)課利用什么公式將表中每名學(xué)生的總分計(jì)算出來的？學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答：選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點(diǎn)評學(xué)生對于利用公式進(jìn)行求和的方法掌握的很好。教師繼續(xù)引導(dǎo)：在Excel中經(jīng)常會(huì)用到求和運(yùn)算，每次使用公式進(jìn)行求和計(jì)算相對來說有點(diǎn)繁瑣，在Excel中其實(shí)有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計(jì)算效率，引起學(xué)生的`興趣和好奇。以此引入新課——自動(dòng)求和。
�。ǘ┬抡n講授
1、“自動(dòng)求和”方法一
學(xué)生自主閱讀教材5分鐘時(shí)間，思考：“自動(dòng)求和”按鈕的位置及“自動(dòng)求和”按鈕的讀法。完成后請學(xué)生回答。【“自動(dòng)求和”按鈕在常用工具欄】學(xué)生對于“自動(dòng)求和”按鈕的讀法可能不會(huì)讀，教師講解：“∑”是求和符號，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個(gè)希臘字母，在數(shù)學(xué)中，把它作為求和符號使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號。
教師演示“自動(dòng)求和”按鈕的使用方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。教師演示完畢后，找學(xué)生代表回答操作步驟�！镜�1步：打開“學(xué)生成績表”。第2步：把鼠標(biāo)指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動(dòng)到D3單元格后放開，同時(shí)選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的“自動(dòng)求和”按鈕，E3單元格里就會(huì)顯示出左側(cè)三個(gè)單元格中數(shù)據(jù)的和�！繉W(xué)生回答完畢后，教師組織學(xué)生自主在計(jì)算機(jī)上操作，教師巡視指導(dǎo)并提醒：仿照第2、3步操作，計(jì)算E4和E5單元格中的數(shù)值。
2、“自動(dòng)求和”方法二
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，當(dāng)沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動(dòng)求和”按鈕后會(huì)有什么變化。學(xué)生觀察后得出結(jié)果。【有一個(gè)計(jì)算結(jié)果，但并不知道是計(jì)算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解：只需選中需要計(jì)算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的單元格，“自動(dòng)求和”按鈕也可以計(jì)算出這一列的總和。組織學(xué)生用這種方法計(jì)算出語文、數(shù)學(xué)的總成績，3分鐘時(shí)間。學(xué)生操作完畢后，教師點(diǎn)評學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，并總結(jié)：“自動(dòng)求和”按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計(jì)算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后，單擊“自動(dòng)求和”按鈕進(jìn)行快速求和運(yùn)算，當(dāng)求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時(shí)，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域，進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。
�。ㄈ╈柟烫岣�
教師布置練習(xí)任務(wù)：打開“班費(fèi)支出表”，計(jì)算表中數(shù)據(jù)之和。在此過程注意觀察學(xué)生操作情況，給予適當(dāng)幫助，盡可能讓全部學(xué)生都完成操作，對于又快又準(zhǔn)的同學(xué)給予表揚(yáng)。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：老師提問，學(xué)生回答總結(jié)“自動(dòng)求和”的方法。
作業(yè)：用今天學(xué)到的知識幫媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)“家庭日常支出表”，計(jì)算每個(gè)月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。
四、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教案13
課題：
《認(rèn)識Word》
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道Word是一種文字處理軟件，學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Word。
2、知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
3、會(huì)對Word窗口作一些簡單的調(diào)整。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
教學(xué)關(guān)鍵：
學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Word，知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
硬件：多媒體電腦室
軟件：Word 20xx
廣播教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)思路、教路、學(xué)路（含教學(xué)分析、教學(xué)方法）本節(jié)是讓學(xué)生在會(huì)用記事本進(jìn)行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上，進(jìn)行Word 20xx的教學(xué)，著重介紹Word 20xx各個(gè)組成部分和作用。
讓學(xué)生知道Word 20xx是一種功能強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘９ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖鶕?jù)教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—?dú)w納—構(gòu)建知識”的教學(xué)方法，最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。
教學(xué)過程：
一、引入
1、出示文檔1（只含有文字的'）
師：“同學(xué)們，如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會(huì)調(diào)出什么軟件進(jìn)行輸入呢？”
學(xué)生：“記事本”
師：“沒錯(cuò)，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學(xué)期學(xué)過的一個(gè)文字處理軟件來輸入。”
2、出示文檔2（含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格）
師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢？還可以用記事本輸入嗎？”
學(xué)生：“不行”
師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。
那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？這個(gè)學(xué)期我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)功能更強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord 20xx”。這節(jié)課我們就先認(rèn)識一下Word 20xx是長得怎么樣的。
二、新授
1、啟動(dòng)Word20xx
學(xué)生自學(xué)：看書1-2頁
讓學(xué)生示范：（廣播教學(xué)）
�。�1）直接啟動(dòng)
（2）從菜單啟動(dòng)
2、認(rèn)識Word 20xx窗口
�。�1）學(xué)生自學(xué)：看書2-3頁
�。�2）認(rèn)識各部分名稱：教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置，學(xué)生說出其名稱。（廣播教學(xué)）
�。�3）學(xué)生練習(xí)：用以上兩種方法啟動(dòng)Word20xx
�。�4）認(rèn)識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明
標(biāo)題欄：改變文件名，讓學(xué)生體會(huì)到它是用來顯示出當(dāng)前的文名
菜單欄：點(diǎn)擊各菜單，讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容，并示范其中一兩項(xiàng)。
工具欄：點(diǎn)擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。
標(biāo)尺：調(diào)出標(biāo)記，并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。
紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個(gè)漢字。
滾動(dòng)條：拖動(dòng)滾動(dòng)條，并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動(dòng)條作比較。
狀態(tài)欄：改變當(dāng)前光標(biāo)位置，讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化，以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。
�。�5）小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范
3、調(diào)整Word20xx窗口將頁面改變，讓學(xué)生思考如何將窗口設(shè)回原來的樣子。
�。�1）學(xué)生看書本調(diào)整窗口部分，并自己作一下嘗試。
（2）教師引導(dǎo)，學(xué)生作示范。（重點(diǎn)講解工具欄中的常用、格式工具的擺放）
�。�3）小技巧：學(xué)生看書嘗試，叫個(gè)別學(xué)生示范
4、一試身手：讓學(xué)生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。
5、退出Word20xx
師：“大家還記得上學(xué)期我們在學(xué)‘畫圖’時(shí)，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎？現(xiàn)在你們有以前學(xué)過的方法，退出Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同�！�
學(xué)生自己嘗試練習(xí)個(gè)別學(xué)生示范操作（注意文章的保存）鞏固與練習(xí)讓學(xué)生在電腦上自由操作，進(jìn)一步熟悉Word窗口的各個(gè)組成部分和基本作用。
（教師巡視并指導(dǎo)）總結(jié)以后，我們進(jìn)行文字處理時(shí)，都要用到這些菜單或工具。
所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進(jìn)行文字處理。
課后練習(xí)與知識擴(kuò)展：
1、在家試用Word 20xx輸入一篇簡單文檔，并對其進(jìn)行一些簡單設(shè)置。
2、試調(diào)出Word20xx中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。
教學(xué)體會(huì)：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步認(rèn)識了Word 20xx，并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強(qiáng)得多，認(rèn)識到學(xué)會(huì)Word 20xx才可以進(jìn)行較復(fù)雜的文字處理工作，才能滿足我們?nèi)粘９ぷ餍枰ord 20xx的學(xué)習(xí)有很大的興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
掌握“調(diào)整幻燈順序的方法”
技能目標(biāo)：
主動(dòng)探索，合作互助的能力和表現(xiàn)自我的能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片順序的操作方法
教學(xué)過程：
一、引入
師：演示文稿中已經(jīng)插入了頤和園的景點(diǎn)圖片，這些景點(diǎn)的建筑有特點(diǎn)？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么著名的人物和這個(gè)景點(diǎn)有關(guān)？這些信息會(huì)使景點(diǎn)介紹更加豐富，加深人們對這個(gè)景點(diǎn)的印象，這樣將會(huì)吸引更多的旅游者。另外，根據(jù)旅游線路排列幻燈片的'放映順序。
二、做什么
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演示文稿的制作，為上節(jié)課插入的景點(diǎn)圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調(diào)整需要改變的幻燈片順序。
三、自主探索，合作學(xué)習(xí)
師：小助手已經(jīng)等不及要見同學(xué)們了，快去找他幫忙吧！
學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、小老師講解，鞏固知識點(diǎn)
學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
五、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了調(diào)整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)它，在拖動(dòng)的過程中，鼠標(biāo)指針變?yōu)榭招闹羔�，同時(shí)出現(xiàn)一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當(dāng)豎線所在位置全程時(shí)，釋放鼠標(biāo)，幻燈片移動(dòng)成功。
最后小結(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
內(nèi)容概述
這是一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的課，通過學(xué)生與計(jì)算機(jī)的對話，解決在游森林公園過程中遇到的買門票、租船、為猴子選擇食物等問題，從而復(fù)習(xí)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)類型的應(yīng)用題。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、能夠應(yīng)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這個(gè)關(guān)系式解決在實(shí)際生活中遇到的問題；
二、認(rèn)識到計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)的有力工具；
知識形成目標(biāo)
一、熟練的掌握“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”這類應(yīng)用題的解法；
情感形成目標(biāo)
一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。
二、增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，具備人與自然和諧共處的觀念；
三、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，并培養(yǎng)其優(yōu)化意識；
課 前準(zhǔn) 備
多媒體教室與多媒體課件
學(xué)生學(xué)習(xí)
障礙資料
1、 是否能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)；
2、 解決問題時(shí)是否能夠考慮各方面的因素。
板書設(shè)計(jì)
游森林公園
購買門票
租用船只
選擇食物
教學(xué)過程
教 學(xué)環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及課 后 隨 筆
一
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
今天我和你們的班主任帶你們?nèi)ビ紊止珗@。
（師貼藝術(shù)字：“游森林公園”）
聽到這個(gè)消息，你們的心情怎么樣？
課件演示一輛小火車前進(jìn)，放著《火車開了》的音樂
我們到公園里面去游玩，，要先干什么呀？
師板書：購買門票
課件顯示森林公園門票價(jià)格牌：“零售：
兒童票每張10元，
成人票每張20元；
團(tuán)體票（25張或25張以上）：
兒童票每張8元，
成人票每張16元。
怎樣買票才能算最合適呢？讓我們進(jìn)入到買票方案的設(shè)計(jì)界面。以小組為單位設(shè)計(jì)一下買票方案，愿意設(shè)計(jì)幾個(gè)就設(shè)計(jì)幾個(gè)。
大聲地讀這幾個(gè)字
生形容自己的心情
生異口同聲答到：“買票”
生讀門票價(jià)格牌
交流獲得的信息
生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)買票方案
只需在方案內(nèi)輸入單價(jià)和數(shù)量，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總價(jià)
渲染氣氛，
激發(fā)興趣
聯(lián)系生活實(shí)際
使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系
實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)帶給學(xué)習(xí)的方便。
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及課 后 隨 筆
二
設(shè)計(jì)方案
人機(jī)互動(dòng)
將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能，看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的買票方案
評選一下最優(yōu)方案
課件播放森林公園的美景。
課件顯示收到的新郵件，猴山的飼養(yǎng)員叔叔要大家去猴山幫忙。
課件顯示森林湖
師提問：到猴山要過森林湖，我們該怎么辦？
課件顯示設(shè)計(jì)租船方案的界面
將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能，看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的租船方案
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生評選最優(yōu)方案，并說出理由。
生欣賞森林公園的美景。
生答應(yīng)去幫忙。
生積極想辦法，一致認(rèn)為應(yīng)該乘船。
生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)租船方案
只需在方案內(nèi)輸入租金和數(shù)量，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總租金
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
反思：教師一定要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么？
感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生們對生活的熱愛
聯(lián)系生活實(shí)際
說明：一共提供了5種船的圖片，將光標(biāo)放在每種圖片上面，就會(huì)顯示每種船的租金和座位數(shù)。
反思：教師要引導(dǎo)學(xué)生列出算式并說出列式的根據(jù)是什么？
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及
課 后 隨 筆
二
設(shè)計(jì)方案
人機(jī)互動(dòng)
采用“學(xué)易”系統(tǒng)評選最優(yōu)方案
通過“學(xué)易”系統(tǒng)查看選擇情況
課件演示猴山的全景并出現(xiàn)飼養(yǎng)員叔叔，他提出要求，讓大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)比較合理的為猴子購買食物的方案。
師提問飼養(yǎng)員叔叔要我們幫什么忙？
課件顯示為猴子選擇食物的設(shè)計(jì)界面
師演示選擇食物的過程。
生拿起遙控器從5個(gè)方案中選擇認(rèn)為最好的
生通過“學(xué)易”系統(tǒng)中顯示的每個(gè)選項(xiàng)被選擇的`比例情況，選擇最合理的租船方案
生重復(fù)要求
生在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)方案：
將光標(biāo)放在每種圖片上面，就會(huì)顯示每種食物的單價(jià)。選擇哪種，只需要單擊一下這種食物的圖片，方案內(nèi)就會(huì)自動(dòng)出這種食物的名稱和單價(jià)，只需在方案內(nèi)輸入數(shù)量，就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)總價(jià)，而且還有經(jīng)費(fèi)使用情況的提示信息。
培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識
“學(xué)易”系統(tǒng)的使用為學(xué)生的選擇提供了科學(xué)的依據(jù)
1進(jìn)一步明確要求，為設(shè)計(jì)選購食物方案作準(zhǔn)備。
使學(xué)生確實(shí)的感受到了計(jì)算機(jī)帶來的方便
教 學(xué)
環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng)內(nèi)容及方式 學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容及方式 設(shè)計(jì)意圖 及
課 后 隨 筆
二
設(shè)計(jì)方案
人機(jī)互動(dòng)
將服務(wù)器切換到監(jiān)看功能，看看每個(gè)小組設(shè)計(jì)的方案
評價(jià)方案
課件先播放森林公園的美景，但是最后呈現(xiàn)出一幅
人們踐踏草坪，破壞環(huán)境的畫面。
你看了有什么感受？
每個(gè)小組派一名代表向大家介紹他們制定的方案
生提出優(yōu)點(diǎn)和不足
生談感受
但不選最優(yōu)，只要合理即可
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識；
三
師生小結(jié)
暢談收獲
這次游森林公園你有什么收獲和遺憾？
老師做小結(jié)，明確今天復(fù)習(xí)的知識，小結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
生暢所欲言地談自己的感受
使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)和反思的習(xí)慣。
信息技術(shù)的使用，使一節(jié)復(fù)習(xí)課成了一節(jié)讓學(xué)生興趣盎然、意猶未盡的活動(dòng)課，在這節(jié)課中學(xué)生的知識、情感態(tài)度、價(jià)值觀都獲得了發(fā)展
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