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母親的恩情

時(shí)間:2024-06-12 07:56:57 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

母親的恩情

  教學(xué)時(shí)間:

母親的恩情

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《游子吟》。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”造句。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫字、分角色朗讀和理解詩(shī)的意思是本課的重點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1要求學(xué)生課前讀幾遍課文,把會(huì)認(rèn)的生字做成字卡。

  教學(xué)流程

  輔助手段

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、聽歌揭題,引出新課

  1、播放歌曲《世上只有媽媽好》。

  2、自由交流聽了歌你知道了什么?

  3、師述:是啊,世上最偉大就是母愛。這一課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課(板書課題:母親的恩情)

  聽歌曲

  自由交流

  齊讀課題

  用熟悉的歌曲《世上只有媽媽好》引入課文,激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,也使得學(xué)生初步了解了母愛的偉大。

  二、初讀課文,整體感知

  1、選擇自己喜歡的方式讀課文,遇到難讀的字、詞、句自己想辦法解決。

  2、指名交流通過(guò)自讀課文你知道了什么?

  3、做摘果子游戲:出示“果子”(字卡)的果樹圖。請(qǐng)學(xué)生摘果子。如果這個(gè)小朋友字音讀準(zhǔn)了,下面的小朋友迅速舉起自己的字卡就說(shuō)明這個(gè)果子成熟了,并要求這個(gè)小朋友介紹自己的識(shí)字方法,好的方法及時(shí)推廣。

  4、把難讀的句子或段落讀給小組內(nèi)的小朋友聽。如果讀不通的,一起探討探討,直到全讀通為止。

  5、再讀課文,你都讀懂些什么?

  選擇自己喜歡的方式讀課文

  交流討論

  做摘果子游戲

  讀難讀的句子或段落

  再讀課文

  識(shí)字、寫字是閱讀的基礎(chǔ)。這里從情趣認(rèn)字入手,鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、交流中讀通課文,為感悟朗讀和拓展閱讀提供了可能。

  三、分析字形,指導(dǎo)寫字

  1、拿出自己準(zhǔn)備的生字卡,組詞讀讀。

  2、與你的生字朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)(即識(shí)記生字的方法)。

  3、把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享。

  4、自己練習(xí)寫好生字。

  讀生字卡組詞。

  說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

  共享發(fā)現(xiàn)

  練習(xí)寫生字

  重視交流過(guò)程比重視學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。分享學(xué)習(xí)成果,也能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。通過(guò)交流,互相欣賞,這對(duì)欣賞者和被欣賞者都是一種激勵(lì),一種快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  課題:母親的恩情

  課時(shí):第二課時(shí)

  課型:閱讀課

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)目標(biāo)

  1、背誦小詩(shī)。

  2、理解《游子吟》的意思,體會(huì)母親對(duì)子女的關(guān)懷之情,教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母,懂得要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫字、分角色朗讀和理解詩(shī)的意思是本課的重點(diǎn)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1要求學(xué)生課前讀幾遍課文,把會(huì)認(rèn)的生字做成字卡。

  教學(xué)流程

  輔助手段

  教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

  學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、吟誦詩(shī)歌,引入課題

  1、播放歌曲《游子吟》。

  2、討論這首歌是誰(shuí)寫的,他什么時(shí)候?qū)懙模瑢懡o誰(shuí)的?

  3、揭示課題:這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《母親的恩情》。

  聽歌

  交流解決問(wèn)題

  進(jìn)一步熟悉名詩(shī)《游子吟》

  二、由詩(shī)引文,詩(shī)文交匯

  1、示《游子吟》)這是孟郊寫給母親的詩(shī),你們能不能把它讀好呢?(練讀詩(shī)歌)

  2、詩(shī)你們都會(huì)讀了,意思你們懂了嗎?老師告訴你們,答案全在課文里哦,你們把課文讀通了,就明白了這首詩(shī)的意思了。

  3、自讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀了課文后,知道了哪句詩(shī)的意思,你從哪句話那個(gè)詞語(yǔ)知道的,讀給大家聽聽。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  練讀,指名讀,討論朗讀時(shí)的感情處理。

  自讀課文,指名交流,練習(xí)朗讀

  自主、互助、合作地理解課文,既體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的成效,又實(shí)現(xiàn)了生生互動(dòng)的交流與展示。學(xué)生的能力得到了提高,老師的手腳也得到了解放。

  三、延伸拓展,激發(fā)情趣

  1、孟郊用一首流傳百世的小詩(shī)《游子吟》來(lái)回報(bào)母親的恩情,你們?cè)撛趺磥?lái)回報(bào)你們的爸爸媽媽呢?

 、判〗M討論,組內(nèi)交流。

 、浦该吓_(tái)交流。

  2、教師總結(jié)。

  3、布置任務(wù):為自己的爸爸媽媽做一件力所能及的事情。

  討論,交流。

  指名上臺(tái)交流

  這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際情境,使他們饒有興趣地投入到說(shuō)話中,積極地思考。更使學(xué)生能深切地體會(huì)到母愛的偉大。

  第三課時(shí):

  完成《練習(xí)與測(cè)試》

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