小學(xué)音樂(lè)教案集合(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生交往意識(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。
2.懂得交朋友時(shí)要熱情、大方、有禮貌,并且要記住對(duì)方的名字。
教學(xué)重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):用拍手為歌曲伴奏。
教具準(zhǔn)備:多媒體、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
師:剛才在下課的時(shí)候,老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩的可開(kāi)心啦!看到你們玩的很開(kāi)心,老師也很高興,是啊!有了朋友,就有了更多的快樂(lè)。但是,在生活中我們常常會(huì)遇到這樣的情況:自己一個(gè)人在玩,而且一邊說(shuō):“真沒(méi)勁,要是有人跟我玩,多好呀!”
師:你們現(xiàn)在感覺(jué)他最需要什么?
生:朋友、快樂(lè)、小伙伴等
師:是呀,一個(gè)人玩多沒(méi)意思,如果有許許多多的朋友陪他玩,他一定非常開(kāi)心。怎樣才能交到很多朋友呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友。
二、故事啟發(fā)
師:在交朋友之前我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《米老鼠過(guò)生日》的故事,出示圖片米老鼠:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)裉焓俏业腵生日,我想請(qǐng)小伙伴為我慶祝生日,好嗎?”鼠媽媽?zhuān)骸昂醚!你去?qǐng)吧!”
米老鼠:“喂,喂,喂,兩個(gè)長(zhǎng)角的家伙,今天是我生日,快去我家!”
小牛,小羊:“對(duì)不起,我們不想去!
米老鼠繼續(xù)往前走,他看到小松鼠和小兔在比誰(shuí)跳的高。
米老鼠:“喂,喂,喂,兩個(gè)小不點(diǎn),今天是我生日快去我家!”
小松鼠、小白兔:“對(duì)不起,我們不想去!”
米老鼠請(qǐng)不到朋友,傷心地回去找媽媽。
師:同學(xué)們,假如你是米老鼠,你怎樣才能請(qǐng)到朋友呢?
生:要有禮貌、不能給別人起外號(hào)……
師:同學(xué)們說(shuō)的好,我們繼續(xù)聽(tīng),米老鼠是怎樣做的?
米老鼠:“媽媽我請(qǐng)了很多小伙伴,可是他們都不來(lái)?”
鼠媽媽?zhuān)骸懊桌鲜螅阏?qǐng)客的時(shí)候有禮貌嗎?”
米老鼠慚愧地低下了頭。
鼠媽媽?zhuān)骸懊桌鲜,你?qǐng)客的時(shí)候要有禮貌,你再去試試。”
米老鼠聽(tīng)了媽媽的話又出門(mén)了。
這一回,他可有禮貌了,稱小松鼠、小白兔為妹妹,稱小牛、小羊?yàn)楦绺。最后大家都答?yīng)為他慶祝生日,大家一起為米老鼠唱生日歌,共同祝愿米老鼠生日快樂(lè)。師:同學(xué)們,你們知道剛開(kāi)始米老鼠為什么請(qǐng)不到朋友嗎?
生:沒(méi)禮貌,不尊重別人……
師:是的,他太沒(méi)有禮貌了,但是后來(lái)變得熱情大方,有禮貌了,小伙伴都來(lái)為他慶祝生日了。所以通過(guò)這個(gè)故事讓我們知道在交朋友的時(shí)候應(yīng)該熱情、大方、有禮貌。這樣才能交到很多好朋友。老師要送你們一首歌《找朋友》,讓我們一起來(lái)找朋友好嗎?
三、學(xué)唱歌曲《找朋友》
1.師范唱《找朋友》巡視,微笑著點(diǎn)頭并與同學(xué)們握手
2.隨音樂(lè)學(xué)習(xí)交朋友(與一位同學(xué)一起示范),生拍手。
3.一句一句教唱歌曲:先隨老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞,然后學(xué)唱歌曲
4.練習(xí)歌曲:開(kāi)始交友接龍游戲(還沒(méi)有交到的小朋友就拍手小聲的唱)
5.全班齊唱歌曲《找朋友》結(jié)束。
小學(xué)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.了解安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的產(chǎn)生背景,能唱背這首民間小調(diào),并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過(guò)新舊兩首《鳳陽(yáng)花鼓》的對(duì)比,感受不同的情緒及風(fēng)格,珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》,感受作品的情緒,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》,讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格,并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學(xué)唱。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.師生唱民歌互動(dòng)。
2.師:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)音之美,鄉(xiāng)情之濃。我國(guó)的民歌有著悠久的歷史,種類(lèi)繁多,每個(gè)民族每個(gè)地方都有自己的民歌,今天,我們一起走進(jìn)《多彩的鄉(xiāng)音》,讓我們了解不同地方風(fēng)格的民歌。
師:這節(jié)課,我們將一同走進(jìn)安徽,欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景,分析歌曲情緒。
師:首先,我們來(lái)了解一下鳳陽(yáng)花鼓。(出示鳳陽(yáng)花鼓圖片)鳳陽(yáng)是安徽省的一個(gè)普普通通的縣,卻有樣?xùn)|西很出名,那就是"鳳陽(yáng)花鼓",這是鳳陽(yáng)民間獨(dú)有的傳統(tǒng)藝術(shù),在全國(guó)也很有影響。鳳陽(yáng)花鼓又叫雙條鼓,最初表現(xiàn)為兩個(gè)人,一人擊鼓,一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間,歌詞都是教為悲切的內(nèi)容,舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷,,許多人家離開(kāi)家園,以打花鼓唱曲為生,鳳陽(yáng)花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。
聽(tīng)了這首歌曲同學(xué)們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》
師:如今,中國(guó)改革開(kāi)放以后,《鳳陽(yáng)花鼓》的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化,鳳陽(yáng)花鼓成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。甚至走出了國(guó)門(mén),受到外國(guó)友人的贊譽(yù)。我們不妨先聽(tīng)為快吧!
1.欣賞歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。
師:說(shuō)說(shuō)新的《鳳陽(yáng)花鼓》與從前的《鳳陽(yáng)花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師:(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及,凡是遇到喜事,或接待賓客,鳳陽(yáng)人總要熱情表演一番,以表達(dá)歡樂(lè)的心情。請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
4.聽(tīng)唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師:你對(duì)哪個(gè)部分的唱詞最感興趣?
6.學(xué)習(xí)襯詞部分。
師:這是模仿打擊樂(lè)器發(fā)音的襯詞。
操練:
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師:讓我們懷著喜悅之情,跟著老師的琴聲來(lái)唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師:老師用了獨(dú)唱的`形式,你們用了齊唱的形式,還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對(duì)唱)
2.為歌曲伴奏。
師:不錯(cuò)!不錯(cuò)!同學(xué)們唱的真不錯(cuò)!如果我們能為歌曲配上伴奏,那就更好了,我們一起來(lái)吧!
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂(lè)器請(qǐng)學(xué)生出來(lái)單獨(dú)編創(chuàng)節(jié)奏,然后學(xué)出編的最好的,一起為歌曲伴奏)
師:聽(tīng)了這首歡快的歌曲,我們一起舞起來(lái)吧!
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師:花鼓的打法、舞步、花勢(shì)、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧,在保持濃郁的地方特色的同時(shí),形式更加活潑多樣,氣氛更加熱烈歡快,鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。下面,我們一起來(lái)欣賞幾張圖片,再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結(jié)
今天,我們和鳳陽(yáng)的人民一起走過(guò)了苦難的昨天,一起分享了今天的幸福,我們衷心地祝愿鳳陽(yáng)人民的日子越過(guò)越
小學(xué)音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)目標(biāo):
1、初步了解熒屏歌曲,并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標(biāo):
1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力,培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的`歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
音準(zhǔn)
教學(xué)模式:
一、模式名稱:聽(tīng)唱自學(xué),實(shí)踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣→整體感知,情感體驗(yàn)→自學(xué)新知,拓展情感→情感升華,創(chuàng)新實(shí)踐。
教具:
錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖
常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè)。
2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂(lè)之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。
2、教師范唱,學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè),感受音樂(lè)美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力。
實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。
2、師生隨音樂(lè)起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。
小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲,感受樂(lè)曲的情緒,能用歡快輕巧的聲音試唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.掌握弱起歌曲的演唱。
3.知道本首樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為AB二段體。讓學(xué)生感受真誠(chéng)、善良、美好的小世界,從而懷著幸福的心情演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn):
歌曲演唱,學(xué)習(xí)試唱歌譜和歌詞,注意第一句'34"和“ 23”音高的唱法不同
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生正確地唱出第三句比較緊湊的歌詞及弱起演唱
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好!
二、導(dǎo)入
師:這節(jié)音樂(lè)課,老師帶領(lǐng)大家去游覽一個(gè)美麗的地方。
出示幻燈片。同時(shí)放背景音樂(lè)。
師問(wèn):大家知道這是哪里嗎?生答。師總結(jié):這是迪士尼樂(lè)園,是世界著名的游覽勝地,這里有新穎奇巧、情趣各異的游藝設(shè)施,還有大家熟悉和喜歡的童話人物,米老鼠和唐老鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人、小熊維妮、灰姑娘的故事,因此是孩子們向往的兒童世界。跟隨老師來(lái)唱一唱。1. 1 | 1 - | 3 .3 | 3 — |(小世界)。會(huì)唱后出示幻燈片完整的唱一遍。
那么它是一個(gè)這樣的世界呢?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
三、初聽(tīng)歌曲(第一遍)
師:這是一個(gè)怎樣的世界?生答。師:這里沒(méi)有虛假和兇惡,有的是人與人,人與動(dòng)物之間的真誠(chéng)、善良、美好的友誼。它創(chuàng)造了童話,同時(shí)也創(chuàng)造了快樂(lè)。師:它是一個(gè)~唱:(真善美的小世界)讓生也跟著唱一遍,同時(shí)強(qiáng)調(diào)弱起樂(lè)句。
師:這是快樂(lè)的小世界,這是美麗的小世界,讓我們帶著這份美好的情感聽(tīng)辨歌曲分幾個(gè)樂(lè)段?一邊聽(tīng)歌曲一邊跟著老師做律動(dòng)。
再聽(tīng)歌曲(第二遍)
生回答分兩個(gè)樂(lè)段。師問(wèn):第一樂(lè)段的情緒是怎樣的?第二樂(lè)段的情緒是怎樣的?生答
師:在歌曲的結(jié)尾處出現(xiàn)了一個(gè)反復(fù)記號(hào),誰(shuí)知道它是什么記號(hào)?如何使用?。
再聽(tīng)歌曲(第三遍)讓學(xué)生用手勢(shì)表示是如何反復(fù)的。然后出示幻燈片總結(jié)反復(fù)記號(hào)的使用方法。
師:老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了小紙杯,請(qǐng)你試著探索紙杯發(fā)出的聲響有哪些方式方法?
師:根據(jù)情緒不同請(qǐng)選擇適合的'伴奏型為歌曲伴奏。出示幻燈片。老師清唱歌曲讓學(xué)生試著為歌曲伴奏。
再聽(tīng)歌曲(第四遍)用自己喜歡的形式為歌曲伴奏。
四、學(xué)習(xí)歌曲
全班一起學(xué)習(xí)先第二樂(lè)段。一起分聲部視唱。先識(shí)譜視唱,熟練后聲部合唱。
學(xué)習(xí)第一樂(lè)段后再學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。
第一樂(lè)段學(xué)習(xí)時(shí)先用嚕模唱。然后視唱曲譜,演唱時(shí)強(qiáng)調(diào)換氣的位置和弱起。
填詞演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生用什么樣的聲音表現(xiàn)第一樂(lè)段,歡快活潑;用什么樣的聲音表現(xiàn)第二樂(lè)段,舒展抒情。
全班學(xué)生有感情的演唱歌曲。
找學(xué)生單獨(dú)演唱歌曲。
五、最后處理歌曲,全班學(xué)生分成三組:一組學(xué)生為歌曲伴奏,一組學(xué)生做律動(dòng),一組學(xué)生演唱歌曲。
六、小結(jié)
師總結(jié):這是一個(gè)快樂(lè)的小世界,這是一個(gè)美麗的小世界,在真誠(chéng)、善良、美好友誼的世界里,我們也要做一個(gè)真誠(chéng)善良的人。帶著美好心情一遍演唱歌曲一遍走出教室。
小學(xué)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練:三聲部和唱片段。
三、欣賞:《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。
教學(xué)目的:
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息,唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛(ài)憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱,要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。
三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。
教具準(zhǔn)備:
一、貝多芬畫(huà)像。
二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。
三、錄音機(jī)。
課時(shí)計(jì)劃:三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié),欣賞一節(jié))
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2、無(wú)伴奏合唱,教師指揮。重點(diǎn):兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn):速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))
1、內(nèi)容簡(jiǎn)述:這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲,選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌,名為《念故鄉(xiāng)》,是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bB 4/4
3。5 5 3。2 1 「2。3 5。3 2 — 「3。5 5 3。2 1 「23 2。1 1 — 「6。1 1 75 6 「61 75 6 — 「6。1 1 75 6 「61 75 6 — 「3。5 5 3。2 1 「2。3 5。3 2 — 「3。5 5 1。2 3 「2。1 26 1 — ‖
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bB
1 — — — 「7 — — — 「1 — — — 「7 — 1 — 「4。6 6 53 4 「46 53 4 — 「4。6 6 53 4 「46 53 4 — 「1 — — — 「7 — — — 「1 7 6 — 「7 — 1 — ‖
6、由學(xué)生們唱第一聲部,教師唱第三聲部的二部視唱,要求:力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn),唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰,還要注意傾聽(tīng)另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分),進(jìn)行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí),注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡(jiǎn)介:這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓,并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠,旱獺。
2、初聽(tīng)演唱錄音。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。
4、視唱曲譜。
注意,帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié))、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句),在樂(lè)節(jié)、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。
5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞,體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系,找出并標(biāo)出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè):
1、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。
下課。
課后記:本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì),主要以構(gòu)造和聲背景為目的,讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí),注意傾聽(tīng)整體音響效果。另外,當(dāng)唱“啊”時(shí),力度自然加強(qiáng),不需要有意突出這個(gè)力度。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、綜合訓(xùn)練:(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過(guò)程:
一:復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習(xí)。
3、二部合唱。
二:綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè))。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分,分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的.二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人,視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。
7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí),注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級(jí),用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞:《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)},注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三:《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問(wèn)答:《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律,要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落,并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。(前一段旋律平穩(wěn),感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞,請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方,(啊,土撥鼠),對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處),確定歌曲的高潮所在。
4、討論:應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度),整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次,是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng),抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛(ài)的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情)。
在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試,唱一唱,讓大家進(jìn)行比較,再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。
四:小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。
下課。
課后記:《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn):一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn),再去感覺(jué)基本節(jié)奏,自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、欣賞:《歡樂(lè)頌》,簡(jiǎn)介貝多芬。
較具準(zhǔn)備:
一、貝多芬像。
二、錄音機(jī)。
三、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音。
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)。
1、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練,《念故鄉(xiāng)》片段。
。1)、三聲部的視唱練習(xí)。
。2)、豎笛合奏練習(xí)。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過(guò)渡:
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介,參看課本第二十一頁(yè)。
二:貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
。薄⒔豁懬
。1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題。
2、奏鳴曲:
。1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題。
。2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題。
。3)《春天》F 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題。
3、歌曲:
。1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。
(2)《歡樂(lè)頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三:邊聽(tīng)邊想
1、再聽(tīng)《歡樂(lè)頌》片段,并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如:興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較,填入下面的表格中。
《歡樂(lè)頌》 《土撥鼠》
情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沉
力度 強(qiáng) 弱
速度 快 慢
結(jié)束音 1 6
色彩 明亮 暗
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納:
(1)《歡樂(lè)頌》類(lèi):《熱情》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。
。2)《土撥鼠》類(lèi):《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂(lè)頌》、或吹奏。
簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
下課。后記:通過(guò)對(duì)比,讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品,整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度,可以反映某些特別的。奏、速度、力度,可以反映某些特別的
小學(xué)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
一、樂(lè)于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂(lè)的民族風(fēng)格,喜愛(ài)美洲、拉丁美洲的民族音樂(lè)。
二、能夠演唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》和《紅河谷》,能表示兩首歌曲的不同情緒,并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽(tīng)《平原,我的心》和《化裝舞會(huì)》,能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng),參與敲打節(jié)奏等發(fā)明性活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、歌曲《拉庫(kù)卡拉查》后半拍開(kāi)始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的.重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學(xué)時(shí)間:
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、競(jìng)猜游戲開(kāi)課:
同學(xué)們,在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語(yǔ),打一個(gè)國(guó)家的名字,給四個(gè)提示:1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家;2、它位于伽勒比海岸邊;3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”;4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。(墨西哥)
二、導(dǎo)入:那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂(lè),讓我們盡情的舞蹈吧。(放《拉庫(kù)卡拉查》錄音)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽(tīng)錄音,讓同學(xué)感受旋律,考慮“拉庫(kù)卡拉查”是什么意思?
2、老師簡(jiǎn)介歌曲,并解釋“拉庫(kù)卡拉查”的含義。
3、再次聆聽(tīng)錄音,感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
7、糾錯(cuò)。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓同學(xué)創(chuàng)編自身的“拉庫(kù)卡拉查“。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫(kù)卡拉查〉〉。
二、欣賞樂(lè)曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。
2、初步聆聽(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)感受。
3、再次分局部聆聽(tīng)。
4、舉行化裝舞會(huì)
。1)化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色?同學(xué)開(kāi)始分組討論,確定自身的角色,故事情節(jié)。有的說(shuō)要扮演童話故事的人物,有的說(shuō)要扮演語(yǔ)文書(shū)中的故事,有的說(shuō)要扮演動(dòng)畫(huà)片中動(dòng)物,有的說(shuō)自身創(chuàng)編角色。說(shuō)著說(shuō)著有的同學(xué)手舞足蹈,恨不得馬上扮演,真讓人羨慕啊!
。2)、怎樣打扮自身呢?用什么資料更能突出角色?有的同學(xué)用皺紋紙做衣服,把自身變成美人魚(yú),有的同學(xué)用塑料袋披在身上,把自身裝扮成天使,有的做頭飾,有的做面具,各組分工合作制作,充沛體現(xiàn)了合作精神,看到小朋友們奇思妙想,真讓人高興呀!
。3)、紛紛上臺(tái)扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝,帶上面具或頭飾,扮演成各種角色,然后開(kāi)始扮演,你看那有的扮演憨態(tài)可鞠,有的扮演繪聲繪色,有的組分配非常合理,行動(dòng)統(tǒng)一,有扮演,有拿道具,歡聲、笑聲在教室里回蕩,真讓人感慨。
三、結(jié)束新課
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入:在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲,假如聽(tīng)過(guò)的同學(xué)可以舉手告訴老師,假如會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂(lè)的風(fēng)格演繹全曲,隨同豎笛吹奏激趣
2、復(fù)聽(tīng)范唱,讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂(lè)譜
6、糾錯(cuò)
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂(lè)譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)同學(xué)解決呼吸、句法和音色問(wèn)題
三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂(lè)曲《平原,我的心》
1、初聽(tīng)
2、講解歌曲的一些歷史,并引導(dǎo)同學(xué)去感受歌曲。
3、復(fù)聽(tīng)。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興扮演。
三、進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)年級(jí):三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《游子吟》
教學(xué)目標(biāo):
1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛(ài)的教育。2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)》,并從中體驗(yàn)和表達(dá)對(duì)母親的深情。
3.能積極參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)前倚音,并正確掌握前倚音的唱法
教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
(課前播放《聽(tīng)媽媽的話》,營(yíng)造氣氛)
一.師生問(wèn)好
二.發(fā)聲練習(xí)
三.問(wèn)答式、典故導(dǎo)入
師:同學(xué)們,是誰(shuí)把你帶到世界上?是誰(shuí)撫育你長(zhǎng)大?是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)走路i?是誰(shuí)教會(huì)你學(xué)說(shuō)話?在你生病的時(shí)候,是誰(shuí)最心疼最擔(dān)心?在你取得成績(jī)的時(shí)候。是誰(shuí)最高興最為你驕傲?
生:媽媽?zhuān)?/p>
師:對(duì),是媽媽。媽媽對(duì)我們這種情感是一種什么情感?用一個(gè)字說(shuō)出來(lái)。生:愛(ài)
師:你們的媽媽深深?lèi)?ài)著你們,每一個(gè)母親也都深深?lèi)?ài)著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
。ǔ鍪緢D片)
師:這位母親點(diǎn)著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么?生:縫衣服。師:為誰(shuí)縫衣服?生:為她的孩子。
師:她的兒子明天就要離開(kāi)她去很遠(yuǎn)的地方,她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場(chǎng)景,深受感動(dòng),于是他飽含對(duì)母親的感激,寫(xiě)下了一首千古流傳的詩(shī)——《游子吟》,這個(gè)兒子就是唐代大詩(shī)人——孟郊。你們會(huì)背這首詩(shī)嗎?
師:背誦得很整齊,但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家,為了讓人們更好地表達(dá)對(duì)媽媽的感情,把這首詩(shī)譜上了曲,于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。
(粘貼《游子吟》)
這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”(粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》)四.學(xué)唱
1.初聽(tīng)
。ǔ鍪靖枳V)
師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)大家先聽(tīng)老師唱一遍。在聽(tīng)的時(shí)候注意老師聲音的`力度變化。
。◣煼冻
生答:第二句弱一些,第三句強(qiáng)一些。
2,復(fù)聽(tīng)及跟唱
師:我們?cè)俾?tīng)一邊范唱,邊聽(tīng)邊用“l(fā)u”音跟唱,注意表現(xiàn)出剛才你聽(tīng)到的力度變化。
3.樂(lè)理知識(shí)傳達(dá)
師:請(qǐng)大家找一找,樂(lè)譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置
師:這個(gè)音符叫前倚音,它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。(課件展示)它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。(出示母子圖片)師:它反復(fù)出現(xiàn)在樂(lè)譜當(dāng)中,是表現(xiàn)什么?生:母子間親密的關(guān)系。
師:現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)老師是這樣唱“前倚音”的。(范唱)
4.接龍唱前倚音師唱前面部分,生唱前倚音。
5.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和漸慢記號(hào)
6.完整唱譜
7.完整唱詞
8.有感情地演唱
師提示:這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌,那我們演唱的時(shí)候想一想,媽媽為我們付出過(guò)什么?你內(nèi)心對(duì)媽媽有什么樣的情感?我們把這種情感融入歌聲里,讓情感隨著音樂(lè)流淌出來(lái)。
生思考,齊唱五.隨樂(lè)律動(dòng)
1.師:同學(xué)們唱得非常好。但老師覺(jué)得如果能加上一些動(dòng)作就更好了,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋,給歌詞編一些動(dòng)作吧,看看誰(shuí)最會(huì)表演。
師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
2.完整演繹
3.分組比賽
師:看看誰(shuí)是最?lèi)?ài)媽媽的小朋友六.活動(dòng):獻(xiàn)給媽媽的愛(ài)
過(guò)渡語(yǔ):剛才我看到了,小朋友們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)蠋熯要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們,那就是《小背簍》
七.總結(jié),下課
師評(píng)價(jià):今天,大家不僅學(xué)會(huì)了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛(ài)心。我相信媽媽們一定會(huì)很高興。等你們將來(lái)長(zhǎng)大了,一定不要忘了你的媽媽對(duì)你們的愛(ài),還有,千萬(wàn)別忘了還有關(guān)心你們的祖國(guó)母親,長(zhǎng)大了要為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)音樂(lè)教案8
教材分析:
這是一首彝族兒童歌曲,通過(guò)對(duì)彝族娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫(xiě),熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。歌曲為二四拍,一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔、形象,旋律歡快、跳躍。歌曲采用明快、活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型,并采用了“阿里里”這一具有彝族韻味兒的襯詞,使歌曲富有民族特色,生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝族娃娃身著節(jié)日盛裝盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。
教學(xué)目標(biāo):
1、 能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸!。
2、 初步了解彝族的風(fēng)土人情,對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)唱歌曲
難點(diǎn):了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格
設(shè)計(jì)理念:
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,要改變過(guò)去音樂(lè)教師單向灌輸知識(shí),學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式,提倡體驗(yàn)、模仿、探索、合作及綜合的教學(xué)過(guò)程和方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)便于師生交流的教學(xué)環(huán)境,建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生在親身體驗(yàn)或模仿的過(guò)程中,懷著探究的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí),在這一課我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注重了培養(yǎng)學(xué)生在親身體驗(yàn)?zāi)7碌倪^(guò)程中、不斷探究地主動(dòng)學(xué)習(xí)。建立平等的師生關(guān)系、營(yíng)造寬松愉快的教學(xué)氛圍,以形象生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在快樂(lè)、輕松中學(xué)習(xí)的音樂(lè)、感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
課改的重點(diǎn)之一在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教寫(xiě)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并注重個(gè)性發(fā)展。這樣的表演不僅尊重學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造,還發(fā)揮了學(xué)生合作能力。通過(guò)讓他們自己動(dòng)腦筋,自己伴奏,自己編動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、體現(xiàn)了課堂上學(xué)生的主體地位。充分讓學(xué)生展示了自己的藝術(shù)才能,是讓學(xué)生表現(xiàn)自己音樂(lè)價(jià)值取向的最好形式。
設(shè)計(jì)思路:
首先,建立民主平等的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松愉悅的教學(xué)氛圍。接著,介紹這是一首彝族歌曲,圖片展示民族村,以過(guò)關(guān)的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次,以形象生動(dòng)的'方法來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。進(jìn)入第二關(guān),學(xué)彝族的歌曲。第三關(guān),學(xué)跳彝族舞蹈。最后是拓展活動(dòng),介紹火把節(jié),根據(jù)音樂(lè)來(lái)源生活又回歸生活的特點(diǎn),再將歌曲與學(xué)生的日常游戲結(jié)合在一起,讓同學(xué)們繼續(xù)拓展歌曲演唱的形式,讓課間的校園處處回蕩著美妙的音樂(lè),這正是音樂(lè)老師的責(zé)任所在。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入激趣
放音樂(lè)《彝家娃娃真幸!,師表演彝族舞蹈,生同做律動(dòng)表演,教師與學(xué)生一起表演,音樂(lè)課在輕松愉快、中開(kāi)始。
二、節(jié)奏第一關(guān)
1、師:這么快就到民族村門(mén)口了,要想進(jìn)他們的大門(mén),就要通過(guò)他們的考驗(yàn)
2、出示節(jié)奏
xx x| xx x|
xx xxxx|xx xxxx|
用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)。
3、出示大屏幕“恭喜你,過(guò)關(guān)了!”
三、初步聽(tīng)賞歌曲
1、師:他們用歌聲歡迎我們呢。ǔ醪铰(tīng)賞歌曲)
2、通過(guò)多媒體介紹“彝”字與山寨房屋的相似之處。
3、聽(tīng)歌曲,拍手感受。
4、師:“啊哩哩”出現(xiàn)幾次?
5、師:這是彝族最喜歡的襯詞,唱出來(lái)。
四、學(xué)唱歌曲第二關(guān)
1、介紹歌名,看圖念歌詞。
2、跟琴模唱。
3、游戲接龍:師唱前半句,生唱后半句。
4、師:用什么樣的速度、情緒來(lái)唱?理解歌詞內(nèi)容。
5、樂(lè)器伴奏(串鈴)
6、大屏幕展示“恭喜你過(guò)關(guān)了!拿串鈴搖響慶賀。
五、學(xué)習(xí)彝族的舞蹈第三關(guān)。
小學(xué)音樂(lè)教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《我的祖國(guó)》。
2、表演歌曲我的祖國(guó)。
3、音樂(lè)知識(shí):四分、二分音符。
4、選用內(nèi)容:學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我的祖國(guó)》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè),初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,背唱:《我的祖國(guó)》,并進(jìn)行表演。
3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。
4、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《我的祖國(guó)》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣,提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)常規(guī)練習(xí)
1:隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí))
。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入:(談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情,并配以《我的祖國(guó)》伴奏音樂(lè))。
教師介紹:在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族——蒙古族,他們以放牧為生?老師唱一首給你們聽(tīng)吧。
教師范唱,學(xué)生感受歌曲的情緒,聽(tīng)后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、再聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生自由隨音樂(lè)表演,教師可稍做指點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)歌曲(出示大歌片或投影片)。
(1)聽(tīng)歌曲錄音《我的祖國(guó)看光盤(pán)影片內(nèi)容)。
。2)教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱;學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。
(3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)
。4)多媒體出示大草原,學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的`歌聲演唱,注意唱出對(duì)草原的贊美之情,開(kāi)展聯(lián)想與想象,投入到“草原上”的情景中去。
(5)邊唱邊即興表演。
(6)教師出示打擊樂(lè)器,學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。
。ㄈ┮魳(lè)知識(shí)
1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。
看老師用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。(學(xué)生唱)教師彈琴,開(kāi)火車(chē)游戲,教師彈一組,學(xué)生按節(jié)奏唱一組,一個(gè)接著一個(gè)。
。ǔ舾邥r(shí)結(jié)合柯?tīng)栁氖謩?shì)進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生從立體的直覺(jué)上理解音的高低。)
2、加上時(shí)值唱一唱,認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符(由節(jié)奏入),讀一讀、唱一唱、邊拍手邊讀。
3、節(jié)奏游戲找媽媽?zhuān)簩ⅰ段业淖鎳?guó)》分割成卡片,將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類(lèi),邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼,以小組為單位,比一比看哪一組貼得快,貼得最正確。
小學(xué)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》
2、歌表演《在祖國(guó)懷抱里》 教學(xué)重點(diǎn):
有表情地演唱歌曲《在祖國(guó)懷抱里》 教學(xué)難點(diǎn): 休止符的正確“演唱” 教學(xué)方法: 聽(tīng)唱法、討論法 教學(xué)用具: 鋼琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程;
一、組織教學(xué)(略)
二、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的插圖,說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小朋友?
2、你還知道哪些少數(shù)民族?
三、新授
1、教師范唱
1)請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱到了哪些民族?
2)教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格
2、錄音范唱
3、學(xué)唱歌曲
1)教師提示歌曲演唱順序
2)教師反復(fù)播放范唱錄音(二至三遍),讓學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲 3)教師分樂(lè)句教唱歌曲 4)提示八分休止符的“演唱”
4、啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲
1)第一至八小節(jié)用富有彈性的聲音演唱,表達(dá)出和少數(shù)民族小朋友親切交流的感情
2)第九十小節(jié)用連貫聲音演唱,力度中強(qiáng),抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 3)第十
一、二小節(jié)用富有彈性的.聲音演唱,表達(dá)出歡快、幸福的情感 4)第十三至十六小節(jié)用跳躍的聲音演唱,結(jié)束句要唱準(zhǔn)一拍,不要拖,表現(xiàn)出少年兒童活潑的性格特征
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
小學(xué)音樂(lè)教案11
課型:
以唱歌為主的綜合課
教材分析:
。╝)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛(ài),教育幼兒要尊敬,熱愛(ài)自己的母親,從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,不忘母親的養(yǎng)育之恩。
。╞)歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,同音進(jìn)行較多,具有敘事的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、能力目標(biāo):能有感情地演唱歌曲,并能用打擊樂(lè)為歌曲做伴奏表演。
3、情感目標(biāo):在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂(lè)情感的同時(shí),教育幼兒不忘母親的養(yǎng)育之恩。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)幼兒有感情地演唱歌曲,使幼兒從中感受到媽媽的愛(ài),懂得從小尊重、愛(ài)護(hù)老人的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒的情感教育
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體課件、
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
師幼問(wèn)好!
二、律動(dòng):
1、在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好,師幼共同律動(dòng)。
三、歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課師:小朋友們,老師為你們準(zhǔn)備了一首歌曲,你們想不想聽(tīng)呀?
師:那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲:[播放課件:《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè)旋律]
師:這首曲子好聽(tīng)嗎?
幼:好聽(tīng)!
師:說(shuō)起這首歌還有個(gè)感人的故事呢!
2、播放多媒體課件(小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃,并親自喂給媽媽吃的影片,背景音樂(lè)為歌曲伴奏。)
“在那片美麗的大樹(shù)林里,住著許多小鳥(niǎo),其中有一群烏鴉,就是媽媽和她的孩子們,它們幸福地生活在一起,烏鴉媽媽每天不辭辛苦地出去捕蟲(chóng)來(lái)喂養(yǎng)小烏鴉,小烏鴉們一天天長(zhǎng)大了。烏鴉媽媽便帶領(lǐng)小烏鴉學(xué)習(xí)飛翔,學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)等生活本領(lǐng)。可是,時(shí)間也一天天過(guò)去了,烏鴉媽媽終于老了,她再也飛不動(dòng)了,心里非常難過(guò),小烏鴉們知道后,非常著急,想著媽媽以前是怎樣辛苦地喂養(yǎng)我們,現(xiàn)在是我們報(bào)答的時(shí)候了。從此,它們每天也出去找食物,自己舍不得先吃,而先喂給烏鴉媽媽!焙髞(lái),這個(gè)感人的故事一直被人們傳誦著……這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新歌——《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
四、新課教學(xué)
1、聽(tīng)一聽(tīng),播放曲子感受歌曲旋律美。請(qǐng)小朋友再聆聽(tīng)一遍。[播放課件:《小烏鴉愛(ài)媽媽》范唱]
2、唱一唱
。1)引導(dǎo)幼兒用“啦”來(lái)做模唱,感受歌曲旋律。(二遍)
師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用“啦”字來(lái)模唱旋律,好嗎?(師示范,帶幼兒做模唱。)
師:小朋友們做得很好,給自己一點(diǎn)掌聲好嗎?(激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí))
。2)師幼做接龍讀歌詞。(二遍)
師:老師和你們來(lái)讀一讀歌詞好嗎?我給大家?guī)(gè)頭,我讀上一句,你們接著下一句。
。3)引導(dǎo)幼兒邊讀歌詞邊做動(dòng)作。
師:小朋友們,我們能不能一邊讀歌詞,一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們的感情呢?
。4)集體隨琴跟唱歌詞。
師:那就讓我們一起來(lái)跟著琴聲唱一唱吧。ü(jié)奏由慢到快進(jìn)行)
。5)幫助幼兒糾正難唱的樂(lè)句。(糾正的同時(shí),引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲)
。6)小組比賽唱
(7)整體有感情地演唱歌曲。(幼兒基本上掌握歌曲的情感后,引導(dǎo)幼兒邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
3、歌表演:
(1)師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱,鼓勵(lì)其他幼兒用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
(2)幼兒要求老師扮演烏鴉媽媽?zhuān)约喊缪菪貘f共同表演(放錄音伴奏磁帶)
。3)全體小朋友們展開(kāi)想象,自由組合表演唱。
五、德育滲透:
師:學(xué)完這首歌曲,你們知道歌曲中的小烏鴉是怎樣愛(ài)媽媽的呢?
師:小烏鴉是一種動(dòng)物,它都懂得愛(ài)自己的媽媽?zhuān)俏覀兪窃鯓訉?duì)待我們的媽媽呢?
師:小朋友們說(shuō)的很好,其實(shí)愛(ài)的方式有很多,只要我們用心去做,愛(ài)就在我們的身邊。我們還可以用這種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。請(qǐng)看大屏幕。(播放廣告:關(guān)愛(ài)老人用心開(kāi)始)
師:你有什么想說(shuō)的?
師:愛(ài)無(wú)處不在,讓我們將愛(ài)心傳遞下去。今天晚上我們也學(xué)著片中的小朋友給媽媽洗腳,我相信媽媽一定會(huì)非常感動(dòng)。
六、教師小結(jié):
今天同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事,更可愛(ài),老師真為大家感到高興,相信大家以后會(huì)做的更好。S《小烏鴉愛(ài)媽媽》的音樂(lè),離開(kāi)教室。)
《小烏鴉愛(ài)媽媽》教學(xué)反思:
《小烏鴉愛(ài)媽媽》喚起了幼兒心靈深處最真摯、最純潔的愛(ài)。上這一課時(shí),我首先從幼兒生活中的小事入手,“如果你的媽媽病了,你會(huì)怎樣做?”有的幼兒以自己平時(shí)的真實(shí)行動(dòng)回答:“我?guī)蛬寢尩顾、“我(guī)蛬寢寬叩亍薄ⅰ拔椅箣寢尦运帯,也有的孩子以間接經(jīng)驗(yàn)或想象來(lái)回答:“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語(yǔ)言中,我知道媽媽是他們最?lèi)?ài)的人,也是這節(jié)課中我教學(xué)的主線。
接著從學(xué)唱歌曲就開(kāi)始帶入情感,為了熟悉一下旋律,我請(qǐng)大家輕聲用“ lu ”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱可以讓幼兒的音唱得準(zhǔn)一些,氣息平穩(wěn)些,還可以創(chuàng)設(shè)出這首歌曲“愛(ài)”的感覺(jué)。由于孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì),存在著一些問(wèn)題,所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)、更正錯(cuò)誤,避免幼兒學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無(wú)味。我是這樣對(duì)孩子們說(shuō)的`:“你對(duì)媽媽的愛(ài)很深很長(zhǎng),所以這個(gè)地方的音唱的深情悠長(zhǎng),要唱4拍。”同時(shí),我用手勢(shì)輔助,將一字多音的“花”“鴉”等字,保持4拍。在這樣啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒學(xué)得很快,雖然不是一次成功的,但對(duì)渲染情感起到了重要的作用。
最后,在以小組形式來(lái)表現(xiàn)歌曲時(shí),孩子的眼睛里都是飽含著深情,動(dòng)作輕而緩,符合歌曲中速、深情的要求。在這節(jié)課中,正是抓住幼兒純潔質(zhì)樸的愛(ài),抓住了幼兒的動(dòng)情之處,在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上,演唱歌曲達(dá)到情感共鳴,我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發(fā)情感的機(jī)會(huì),給了幼兒創(chuàng)設(shè)情感的空間,豐富了音樂(lè)課堂,讓過(guò)去只唱不感受,重技能輕情感的音樂(lè)課,變得有血有肉,生動(dòng)活潑。
小學(xué)音樂(lè)教案12
一、教學(xué)目的:
通過(guò)對(duì)音樂(lè)的簡(jiǎn)述,使學(xué)生了解旋律,節(jié)奏和速度之間的關(guān)系,從而明確學(xué)習(xí)音樂(lè)的意義,建立正確的音樂(lè)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)休止符在歌曲中的作用。
三、教學(xué)與講授過(guò)程:
1 組織教學(xué)——安定課堂,了解出席人數(shù)和音樂(lè)課本準(zhǔn)備情況等。
2 引入新課——簡(jiǎn)單總結(jié)歸納音樂(lè)課學(xué)習(xí)的目的,內(nèi)容的方法,闡明本課需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)課的目的,內(nèi)容和方法。
3 講授新課——利用課本和鋼琴結(jié)合進(jìn)入新課。
四、教學(xué)內(nèi)容
1 總結(jié)歸納上節(jié)課的內(nèi)容,提問(wèn)上節(jié)課學(xué)過(guò)的'內(nèi)容。
2 本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,教師講解。
3 全班站立起來(lái),練聲。
4 導(dǎo)入新課
。1) 教師用鋼琴?gòu)椬喔枨,全班同學(xué)靜聽(tīng)。
。2) 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌曲。
。3) 學(xué)會(huì)歌曲后,分組比賽,看那組唱得最好。
。4) 全班同學(xué)跟老師學(xué)唱歌詞。
。5) 學(xué)會(huì)歌詞后,分組比賽,看那組唱得最好,對(duì)唱得好的那組進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)唱得差的那組進(jìn)行教導(dǎo)。
小學(xué)音樂(lè)教案13
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》
二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
本課用兩個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《田野在召喚》
教學(xué)目的:
一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情緒。
二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。
教材分析:《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里
孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、同學(xué)們,我們也出去春游過(guò),你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥模浚ǜ吲d、興奮、快樂(lè))那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的
意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?
二、聆聽(tīng)歌曲,尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。
1、先給同學(xué)們范唱第二聲部,也先教學(xué)生學(xué)第二聲部;
2、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后,再學(xué)唱第一聲部旋律;
3、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部,其余剩下的同學(xué)就演唱第一聲部;
4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部,鞏固第二聲部,或者老師唱第二聲部,學(xué)生唱第一聲部,然后再反過(guò)來(lái)練習(xí),通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了,再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求,和諧,聲音統(tǒng)一等等;
5、講解弱起小節(jié),要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式;
6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表達(dá)了怎樣的情緒?
7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱,要求聲音集中,統(tǒng)一,優(yōu)美,和諧;
三、課堂小結(jié):
同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的`歌曲比較少,通過(guò)這次練習(xí),發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo):
一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力,并讓學(xué)生喜歡上合唱;
二、感受歌曲的情緒,用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》;
重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受合唱的魅力
教學(xué)過(guò)程:
一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式,它有多個(gè)聲部的和聲,你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式
下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》;
二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的,能聽(tīng)出來(lái)嗎?你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景?
三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏;
四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了,但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎?
五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》;
六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲?
七、分成幾個(gè)小組,集思廣益,能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種;
八、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落?
九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,注意歌曲情緒,因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí),主要是掌握歌曲情緒,演唱該歌曲就行了。
課堂小結(jié):
同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí),對(duì)合唱也有了一定的了解,并且也逐漸的喜歡上了合唱,希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí),加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。
小學(xué)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》、《蔭中鳥(niǎo)》,演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹(shù)姑娘》,感受人們崇尚自然、熱愛(ài)自然的情感。
2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》,學(xué)習(xí)頓(跳)音記號(hào),并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳)音的效果。
3、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化,初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》,學(xué)習(xí)頓(跳)音記號(hào),并能在歌曲中表現(xiàn)頓(跳)音的效果。
2、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》,做到聲音優(yōu)美、音高準(zhǔn)確、富有力度變化,初步體驗(yàn)感受二聲部合作。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)
第一課時(shí)演唱《頑皮的杜鵑》
教學(xué)目標(biāo):
1.表演《頑皮的杜鵑》,聽(tīng)辨兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2.杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程:
一、激興導(dǎo)入
1、練習(xí)
1=C2/41-|3-|2-|4-|3-|5-|4-|6-|5-|7-|6-|1-|7-|2-|1-||
2、老師來(lái)唱一種叫聲,你們猜猜這是什么小動(dòng)物?
師唱:咕咕|咕咕||學(xué)生回答
請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱:0gugugu|gu-00||,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和杜鵑有關(guān)的歌曲,歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。
二、寓教于樂(lè)
1、完整聆聽(tīng)歌曲,初步感知全曲。
請(qǐng)大家完整的聽(tīng)一遍這首歌,邊聽(tīng)邊想,為什么說(shuō)這只小杜鵑非常頑皮?(學(xué)生回答)
2、復(fù)聽(tīng)歌曲,數(shù)一數(shù)頑皮的杜鵑叫了幾聲?它的叫聲是怎樣的?(頑皮的杜鵑一共叫了7聲,最后兩聲是連續(xù)叫的)(它的叫聲很小,很輕柔),同學(xué)們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲?請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第八頁(yè),唱歌姿勢(shì)準(zhǔn)備??
3、理解歌詞,,多么頑皮的小杜鵑,它都飛到過(guò)哪里?請(qǐng)大家在歌詞中找答案。學(xué)生回答,同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確。(教師板書(shū):樹(shù)叢——小河旁——飛向遠(yuǎn)方)
4、教唱曲譜并填詞
1)教唱歌曲前兩句,啟發(fā)學(xué)生前兩句的曲調(diào)完全相同。再次演唱鞏固音準(zhǔn)。
2)第三句的曲調(diào)變化了嗎?曲調(diào)為什么在這里變化了?(啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出第三句唱小朋友發(fā)現(xiàn)杜鵑的叫聲后,去樹(shù)叢尋找杜鵑的蹤跡。)如果你是這位小朋友,你會(huì)怎樣找杜鵑?第三句歌詞應(yīng)該怎樣演唱?反復(fù)演唱歌曲第三句,注意指導(dǎo)學(xué)生唱好refa小二度的音準(zhǔn)。
3)發(fā)現(xiàn)小杜鵑了嗎?但是,繼續(xù)演唱第四句。此時(shí)你的心情怎樣?唱出你此時(shí)的心情。
4)當(dāng)再次聽(tīng)到杜鵑的叫聲后,因?yàn)橹彼远寂芷饋?lái)了,把著急的心情唱出來(lái)。
5)找到小杜鵑了嗎?一起唱,“但它飛向遠(yuǎn)方!
6)回頭看看34句56句的無(wú)論從曲調(diào)還是演唱情緒,都非常相似,一起把3—6句連起來(lái)演唱一次。
5、完整地有感情的演唱全曲
6、教師質(zhì)疑講解難點(diǎn)。請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:此時(shí)的杜鵑飛遠(yuǎn)了,歌曲最后兩次咕咕的叫聲,應(yīng)該怎樣唱?為什么?(應(yīng)該越唱聲音越小,因?yàn)槎霹N飛遠(yuǎn)了聲音會(huì)漸漸的變。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、再次有感情的演唱全曲進(jìn)行即興表演。
2、教育學(xué)生動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們要熱愛(ài)它們,歌曲大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了,此時(shí),我想請(qǐng)你和這只頑皮的杜鵑說(shuō)句話。(可愛(ài)、喜歡、保護(hù))
3、教師范唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞,同學(xué)們都是愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的好孩子,老師最喜歡小貓,我給大家唱一唱,大家想聽(tīng)嗎?
1)教師范唱
2)你還喜歡哪些其他的小動(dòng)物,也編到歌詞里唱一唱好嗎?小組為單位
3)小組匯報(bào),其它組用樂(lè)器為他們配伴奏。
4)師生評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況并提出鼓勵(lì),師生再見(jiàn)!
第二課時(shí)聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受題目中的“空山”與“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意境。
2、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡,并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài),發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》
二、欣賞〈空山鳥(niǎo)語(yǔ)〉
。、引入。
“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見(jiàn)人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn),猶如山林的召喚,空谷回聲。
。病⑾日w聽(tīng)一遍曲子,
能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)。
。痢⑹遣皇且恢倍己馨察o?還是有對(duì)比的?
。隆⒛芊衤(tīng)到鳥(niǎo)的'叫聲,模仿一下。
。场⒃?gòu)?fù)聽(tīng)一遍,分段欣賞,能感受樂(lè)曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經(jīng)以及后面模仿鳥(niǎo)叫的部分和人的形象。
補(bǔ)充:
。(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體,共五段,另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚,空谷回聲,簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境,接著,以非;钴S的旋律進(jìn)行,作為“人”的形象出現(xiàn),在全曲貫穿始終,時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn),時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合,宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情,與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法,將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化,使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合,因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng),富有情趣。)
4、提問(wèn),樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?
5、對(duì)比欣賞,聆聽(tīng)笛子曲〈蔭中鳥(niǎo)〉,感受不同的樂(lè)器模仿鳥(niǎo)叫的效果。體驗(yàn)音樂(lè)與自然結(jié)合的效果。
能夠加深對(duì)民族器樂(lè)的熱愛(ài)。
補(bǔ)充:
。ㄐ蕾p曲目《蔭中鳥(niǎo)》是一首笛子獨(dú)奏曲,劉管樂(lè)作曲,創(chuàng)作于五十年代。樂(lè)曲取材于河北民間音調(diào),通過(guò)對(duì)一群在樹(shù)蔭中嬉戲逗樂(lè)的鳥(niǎo)兒的描寫(xiě),表現(xiàn)出作者樂(lè)觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧,更加生動(dòng)地表
小學(xué)音樂(lè)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng)和演出《春曉》,
2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法,為歌曲伴奏。
教材分析:
歌曲
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》(合唱版),感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法,并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對(duì)比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版),學(xué)會(huì)演唱,在演唱中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中表達(dá)對(duì)春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲意境編配伴奏,并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
教學(xué)方法:演唱法、編創(chuàng)法、聆聽(tīng)法
教學(xué)用具:電子琴、多媒體
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,老師知道大家會(huì)背誦很多古詩(shī),其中有一首關(guān)于春天的古詩(shī)可以說(shuō)是家喻戶曉,說(shuō)說(shuō)看,是哪什么題目?——《春曉》。
2、學(xué)生填詞:讓我們跟著詩(shī)人孟浩然來(lái)到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和,他睡得可香了,連天亮了都不知道呢!于是他寫(xiě)道:(春眠不覺(jué)曉)朦朦朧朧中,他聽(tīng)見(jiàn)到處都是歡樂(lè)的鳥(niǎo)鳴,他欣喜地吟誦道:(處處聞啼鳥(niǎo))當(dāng)看到滿地的花瓣,他不由地感嘆道:(夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少)
3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩(shī),很多音樂(lè)家、作曲家也喜歡這首古詩(shī),他們給這首古詩(shī)編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,使古詩(shī)變成了好聽(tīng)的歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》,給這個(gè)冬天帶來(lái)一點(diǎn)春天的氣息。
二、聆聽(tīng)《春曉》(合唱版)
1、初聽(tīng)歌曲
歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
歌曲中除了古詩(shī)的演唱還有“啦”,讓我們跟著歌曲來(lái)進(jìn)行表演。古詩(shī)演唱的地方請(qǐng)你輕輕地跟著音樂(lè)哼唱,“啦”的地方請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)拍一拍手。
三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)
1、導(dǎo)入:
剛才我們聽(tīng)的《春曉》是很活潑歡快的,現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《春曉》,它的速度有什么變化?
2、初聽(tīng)歌曲
《春曉》快速度唱起來(lái)和慢速度唱起來(lái)有什么不一樣?(速度平穩(wěn),抒情優(yōu)美)
。1)學(xué)唱第一、二樂(lè)句
我們一起來(lái)唱唱歌曲,你來(lái)唱第一、二句,我來(lái)唱第三、四句。
(2)學(xué)唱第三、四樂(lè)句
我們換一換,我來(lái)唱第一、二句,你來(lái)唱第三、四句。注意“來(lái)”,它特別長(zhǎng)。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲
讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲,你覺(jué)得要怎么演唱歌曲更好聽(tīng)呢?
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音,不要大聲喊唱,用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認(rèn)識(shí)三角鐵的聲音特點(diǎn)
2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法
3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的`長(zhǎng)音處伴奏效果好、有美感)。
五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)
音樂(lè)是一首詩(shī),音樂(lè)是一幅畫(huà),詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī),音樂(lè)中又有著詩(shī)情畫(huà)意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼,此刻沒(méi)有詩(shī)也沒(méi)有畫(huà),但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫(huà)卷,唱出你們心中的詩(shī)篇,我就是你們的知音,讓大家都能感受到你們歌聲中的詩(shī)情畫(huà)意!
六、課堂小結(jié):
每一句詩(shī)就是一幅畫(huà),每一串音符又是一首詩(shī),詩(shī)人用優(yōu)美的文字,畫(huà)家用神奇的畫(huà)筆,音樂(lè)家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們,你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后,讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
【小學(xué)音樂(lè)教案】相關(guān)文章:
音樂(lè)教案-小學(xué)音樂(lè)教案—— 《對(duì)鳥(niǎo)》08-17
小學(xué)音樂(lè)教案08-23
小學(xué)音樂(lè)的教案04-23
(經(jīng)典)小學(xué)音樂(lè)教案05-23
【經(jīng)典】小學(xué)音樂(lè)教案05-16
音樂(lè)小學(xué)教案05-06
小學(xué)音樂(lè)教案07-15
小學(xué)音樂(lè)教案11-21
《童年》小學(xué)音樂(lè)教案03-08
小學(xué)音樂(lè)《天鵝》教案03-16