小學(xué)信息技術(shù)教案（集合）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎大家分享。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)精確設(shè)定自選圖形的大小。
2、會(huì)給文本框設(shè)置圖片背景。
3、會(huì)在自選圖形中添加文字、剪貼畫、藝術(shù)字等。（背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點(diǎn)和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。名片的背景還常寫上單位的經(jīng)營項(xiàng)目、服務(wù)宗旨、個(gè)人的座右銘、富有哲理的名言等。）
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
文本框中添加圖片，各自選圖形添加文字。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、談話引入
出示一張名片，師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？說起名片它有悠久的歷史。（課件：名片的由來──最早的名片出現(xiàn)在秦朝，經(jīng)過歷代的演變，一直延續(xù)到今天，每個(gè)時(shí)代都有自己不同的叫法）
那么名片發(fā)展到今天你知道我們是通過名片上哪些信息來進(jìn)行相互溝通的嗎？生回答教師板書：姓名、職務(wù)、工作單位、聯(lián)系方式和地址。（展示兩張名片）
你們看，一張名片既能了解到他的姓名和工作單位，又可以通過電話和他人取得聯(lián)系。那你們說名片的作用大不大？今天我們就學(xué)習(xí)用word來制作名片。（板書：制作名片）
二、教學(xué)過程
1、自主探究
師：這是我專為我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)設(shè)計(jì)的一張名片，大家想不想利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，也把這張名片設(shè)計(jì)出來？
學(xué)生操作：下面大家打開我的電腦中的E盤下的“設(shè)計(jì)實(shí)小名片”文件進(jìn)行設(shè)計(jì)，名片中所用到的文字可以進(jìn)行復(fù)制。
開始操作教師巡回幫助并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
�。◣煟⿲�(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行反饋。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪貼畫、圖片的方法）
師：（解決問題）你剛才在制作的.過程當(dāng)中遇到哪些問題？學(xué)生反饋問題師生共同解決：
�。�1）背景圖片的插入等。
�。�2）名片大小9*5、5厘米。
�。�3）插入文字的方法。
�。�4）插入藝術(shù)字的方法。
�。�5）插入圖片的方法。
�。�6）插入自選圖形的方法。
（生）再次完善練習(xí)。
2、拓展欣賞
�。◣煟﹦偛磐瑢W(xué)們經(jīng)過自己的努力把這張名片設(shè)計(jì)完成了，接下來我們輕松一下，欣賞老師收集到的一些名片。（播放課件：名片欣賞）
大家覺得這些名片設(shè)計(jì)得好嗎？你認(rèn)為我們?cè)谠O(shè)計(jì)名片時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
�。�1）輸入的信息要清楚。
�。�2）對(duì)名片的字體、字號(hào)和顏色等進(jìn)行美化時(shí)顏色搭配要合理。（一般的公司名稱和自己的名字字號(hào)應(yīng)大一些，其它的聯(lián)系方式可以稍小一些）
�。�3）在名片上加圖片或標(biāo)志或背景圖。（而背景圖案應(yīng)盡量符合名片持有者的工作特點(diǎn)和性格特征，也可以體現(xiàn)地理位置的特征。）
3、創(chuàng)新應(yīng)用
師：老師們都想擁有自己的一張名片，大家能否發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，為我們的任課老師設(shè)計(jì)一張精美而且與眾不同的名片。我們要比一比，看誰設(shè)計(jì)的名片最漂亮，最獨(dú)特。
提醒設(shè)計(jì)時(shí)注意：（1）名片具備的基本元素應(yīng)該存在。
�。�2）可以利用自選圖形當(dāng)中的某個(gè)圖形作為名片的形狀，大小不確定。
（生）開始操作，老師指導(dǎo)
4、作品評(píng)價(jià)
�。�1）推選名片進(jìn)行轉(zhuǎn)播，推薦出“最佳設(shè)計(jì)師”。
�。�2）請(qǐng)“最佳設(shè)計(jì)師”說一說自己做的名片哪些地方最滿意，哪些地方還不夠滿意。
�。�3）其他同學(xué)補(bǔ)充說明“最佳設(shè)計(jì)師”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。
�。�4）通過評(píng)價(jià)，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)知道自己的不足。
5、小結(jié)：老師在此真誠的謝謝大家！為我們?cè)O(shè)計(jì)了這么漂亮的名片。
【課后反思】
這節(jié)課我采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，名片的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生樂于接受，容易接愛。這節(jié)課涉及的內(nèi)容綜合性很強(qiáng)，利用到自選圖形、文本框、圖片的插入，所以需要一定的基礎(chǔ)才能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在上本次課之前，我試圖讓學(xué)生做一張上機(jī)卡，上機(jī)卡中涉及的內(nèi)容是制作名片過程中要利用到的。在制作上機(jī)卡過程中感覺還是可以的。所以本節(jié)課上下來總體感覺非常理想，體現(xiàn)在：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)非常到位，內(nèi)容多少較為適中。
2、充分照顧到了學(xué)生的個(gè)體差異性，每個(gè)同學(xué)可以根據(jù)自己水平的高低進(jìn)行設(shè)計(jì)，不拘泥于一個(gè)模式。
3、學(xué)生基本功很扎實(shí)。名片在制作過程中涉及到文字的復(fù)制與粘貼。很多同學(xué)不用提醒都會(huì)。所以，我想在以后的教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)把所講的內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)會(huì)，對(duì)后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有很大的幫助。
4、學(xué)生活動(dòng)過程中很有主動(dòng)性和創(chuàng)新性，點(diǎn)子很多。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解軟件的界面和基本功能；
2、過程與方法：通過實(shí)踐掌握Scratch的基本方法；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch軟件的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)Scratch操作界面，體驗(yàn)軟件操作樂趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
掌握Scratch軟件的基本操作方法。
四、教學(xué)過程
1。新課引入
教師演示一幅Scratch軟件做的動(dòng)畫作品，為大家介紹
揭示課題——從今天開始，我們要學(xué)習(xí)動(dòng)畫變成軟件——>Scratch（糾正學(xué)生發(fā)音）
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：提高學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。預(yù)計(jì)3分鐘
2。探索Scratch不同區(qū)域的功能
�。�1）Scratch簡(jiǎn)介
美國麻省理工學(xué)院專門為少年兒童開發(fā)的一款簡(jiǎn)易的程序設(shè)計(jì)軟件，可以很方面的搭建一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫。
�。�2）初始Scratch的窗口分區(qū)
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：先對(duì)整體概況講解一下，避免學(xué)生亂點(diǎn)出錯(cuò)。預(yù)計(jì)7分鐘
�、賁cratch的圖標(biāo)
教師邊演示打開邊講解
②Scratch的界面
菜單區(qū)、控制區(qū)、腳本區(qū)、舞臺(tái)區(qū)、角色區(qū)（課件PPT出示講解）
�、蹖�(shí)踐探索
教師簡(jiǎn)單操作一遍流程（按鈕按鍵），學(xué)生自行探索分區(qū)功能。
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：教師演示避免學(xué)生亂點(diǎn)出錯(cuò)。預(yù)計(jì)3分鐘
3、實(shí)踐初步完成Scratch動(dòng)畫的構(gòu)建
（1）按照書本35頁，小貓移動(dòng)10步的制作方法，教師把10改成50，學(xué)生看效果。
�。�2）播放聲音
主題活動(dòng)：讓小貓向世界問好
這個(gè)任務(wù)里，小貓要說3句話，hello，我是一只小貓。叫做編程貓。
請(qǐng)同學(xué)們以小組形式參照教材討論該如何完成腳本的搭建？
時(shí)間3分鐘，然后小組同學(xué)共同搭建完成這個(gè)任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：在書本操作基礎(chǔ)上，增添一些嘗試性的'改動(dòng)，讓學(xué)生也可以靈活操作，提升學(xué)生自主動(dòng)手能力。預(yù)計(jì)15分鐘。
率先完成的小組舉手示意，上臺(tái)講解演示操作方法，其他同學(xué)快速完成作品。
�。�3）刪除積木
同學(xué)們探索，如果不需要某個(gè)積木塊要怎么做？
4、保存、關(guān)閉和打開文件
按照教材36頁講解，學(xué)生對(duì)照教材自己動(dòng)手保存，保存以后，組長巡視組員是否保存成功。
從文件中打開，組長確保組員正確打開文件。
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：學(xué)生自我管理，自主探索完成任務(wù)。
5、探索嘗試
請(qǐng)同學(xué)們查看更多積木，試著拖到“腳本搭建區(qū)”，點(diǎn)一點(diǎn)積木，看舞臺(tái)中的角色發(fā)生了什么變化？
最后，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)閉軟件，還原鼠標(biāo)鍵盤位置，組長檢查完畢下機(jī)。
設(shè)計(jì)意圖或師生互動(dòng)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的機(jī)房規(guī)范習(xí)慣。
五、課堂小結(jié)
Scratch具有不同的功能區(qū)，通過拖動(dòng)積木到腳本搭建區(qū)完成腳本搭建，使舞臺(tái)中的角色動(dòng)起來完成動(dòng)畫。
六、作業(yè)布置
思考一下發(fā)現(xiàn)Scratch還有什么其他的功能。
七、教學(xué)反思
學(xué)生初次接觸動(dòng)畫軟件及動(dòng)畫的制作效果，異常興奮，課堂紀(jì)律稍難把控，后續(xù)課堂應(yīng)嚴(yán)明紀(jì)律，不按教師指命令則禁止其繼續(xù)使用計(jì)算機(jī)，要求大家嚴(yán)守紀(jì)律。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）小學(xué)信息技術(shù)教科書（上冊(cè)）主題活動(dòng)3收集與表達(dá)信息的內(nèi)容。本課是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要信息的方法。
學(xué)情分析
學(xué)生已學(xué)會(huì)了管理計(jì)算機(jī)中的文件，走進(jìn)因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息等知識(shí)。之前的任務(wù)基本都是由個(gè)人完成，學(xué)習(xí)過共享資源后，本節(jié)課可以進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一個(gè)資源的收集和整理。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)
1。能熟練應(yīng)用搜索引擎查找資料。
2。能對(duì)查找到的資料進(jìn)行分類下載和管理。
教學(xué)重點(diǎn)
資料的搜集及分類下載。
教學(xué)難點(diǎn)
主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1。小組分工明確；
2。進(jìn)行資源的初步搜集。
重點(diǎn)：
小組成員分工明確
難點(diǎn)：
正確篩選和收集網(wǎng)上信息
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、互動(dòng)游戲激情，學(xué)生自啟入境師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來個(gè)猜迷游戲好不好？課件展示：“中國傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”
師：是呀，這節(jié)課我們就要走近中秋、了解中秋；我們知道有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)豐富、活動(dòng)多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節(jié)的哪些內(nèi)容呢？
師：（把學(xué)生說的歸類通過課件展示出來）
�。ㄖ钢n件說）是呀，有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)有中秋起源、中秋傳說等等，這些內(nèi)容你有什么方法快速了解到呢？
師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準(zhǔn)又快。
2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動(dòng)探究（課件展示：小組比賽第一場(chǎng)—“中秋知識(shí)大搜索”師：每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識(shí)搜索。
3、反饋師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，誰能介紹一下你找的是什么知識(shí)，怎么樣找到的？（教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識(shí)
1、問題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué)師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，可這么多的知識(shí)我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要保存）師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網(wǎng)上的知識(shí)保存下來，第一步先要給它安個(gè)家，安家可有講究呢�。ǔ鍪菊n件）“不同的安家方法”。小王和小明給網(wǎng)上找到的中秋知識(shí)也安了家，為了更容易找到我們保存的知識(shí)，誰安的家更合理？。
2、探究新學(xué)（給找到的知識(shí)“安個(gè)家”）
（出示課件）第二場(chǎng)小組比賽—“中秋知識(shí)分類安家”師：給剛才找到的中秋知識(shí)分類安個(gè)家。
3、反饋（1）：誰愿意展示一下你安的家？
4、繼續(xù)探究—分類下載保存搜索到的知識(shí)
師：大家都給找到的知識(shí)安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識(shí)搬到自己家里呢？
�。ǔ鍪菊n件）小組比賽第三場(chǎng)—“網(wǎng)上知識(shí)分類下載”
師：把剛才搜索到的知識(shí)分類下載保存到自己建立的`文件夾中。（引導(dǎo)學(xué)生將資料下載到分類好的文件夾里。）
5、反饋（2）：誰能說說你是怎么樣保存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節(jié)日
（出示課件）—“看圖猜節(jié)日名稱”師：大家知識(shí)真豐富，輕松完了，接下來進(jìn)行我們最后的小組沖刺賽
�。ǔ鍪菊n件）———小組沖刺賽師：挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日，選擇一個(gè)你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學(xué)生搜索知識(shí)，并保存。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1。完成資源的收集和整理；
2。正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)：
完成資源的收集和整理。
難點(diǎn)：
能對(duì)成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1。初步展示
請(qǐng)學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。
說一說有什么優(yōu)點(diǎn)，以及需要改進(jìn)的地方。
2。繼續(xù)探索
請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)圍繞話題下載相應(yīng)的資料
二、整理信息
1。將下載下來的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類
三、演示并評(píng)價(jià)
1。請(qǐng)小組推薦一名代表進(jìn)行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什么？
收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？
每一個(gè)類別里分別有哪些資源？
2。評(píng)價(jià)
請(qǐng)學(xué)生與自己的對(duì)一個(gè)對(duì)比，進(jìn)行評(píng)價(jià)
四、總結(jié)
同學(xué)們，網(wǎng)海茫茫，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)大寶藏，我們不僅要會(huì)搜集資料，整理資料，更要會(huì)運(yùn)用資料。
教后反思：
本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來開展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小組合作也是本課一大特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作交流的能力。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目的和要求
1、 習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí) 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學(xué)生口答
二、新課導(dǎo)入 1、出示圖例： 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？
出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。 同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）
三、 教學(xué)新課
1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具
�。�1）教學(xué)畫長方形
�、龠x擇矩形工具單擊； ②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形； ③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學(xué)畫正方形
①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。 ③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學(xué)“圓角矩形”
畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的.長方形的四個(gè)角是圓角的。
3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具
�。�1）教學(xué)畫橢圓 引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟 （2）教學(xué)畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的�？梢栽趺串嫞�
4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學(xué)畫45度和90度角的拐角。
5、教學(xué)畫一幢房子。
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？
�。�1）畫房子的主體，用矩形工具
�。�2）畫房子的門，用矩形工具
�。�3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
�。�4）畫房頂，用多邊形工具
�。�5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練
畫出下面的圖形 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？
小學(xué)信息技術(shù)教案5
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。
因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。
能力目標(biāo)：
�、倬C合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作圖文并茂的作品。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。
教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。
教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。
四、教學(xué)方式設(shè)計(jì)：
為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方法，通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。
五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)：
課前準(zhǔn)備：
1．“小幫手”課件；
2．語文課文及相關(guān)圖片；
3．學(xué)生日記若干。
教學(xué)過程：
1 激發(fā)興趣引出任務(wù)
1.1 同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。
1.2 和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？
1.3 老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。
2 自主探索學(xué)習(xí)新知
2.1 學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會(huì)的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。
2.2 指名做出來的同學(xué)演示并解說。
2.3 學(xué)生再練習(xí)。
2.4 指名說一說插入步驟。
師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。
2.5 這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。
板書：插入圖片（來自文件）
3 嘗試練習(xí)鞏固新知
3.1 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個(gè)“試一試”文件夾，里面是部分同學(xué)的日記，請(qǐng)你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。
3.2 學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
3.3 出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？
聯(lián)系學(xué)過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？
學(xué)生討論解決辦法。
指名說一說。
3.4 小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進(jìn)一步修改完善。
3.5 再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？
4 運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作
4.1 要求學(xué)生充分必?fù)]想象力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇充滿個(gè)性的作品。
制作要求：
1）圖片與內(nèi)容搭配，重點(diǎn)突出。
2）布局合理，修飾恰當(dāng)。
3）設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。
4.2 現(xiàn)在請(qǐng)大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動(dòng)手操作吧！
老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。
4.3 教師巡視輔導(dǎo)。
4.4 展示優(yōu)秀作品，請(qǐng)小作者說說自己的設(shè)計(jì)思路。自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)。
5 小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。
大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。
板書設(shè)計(jì)：
6 教后反思：
在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過設(shè)計(jì)的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在這40分鐘里，全班學(xué)生圍繞著多個(gè)真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：
1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出任務(wù)
情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要有利于本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開和完成，學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā)，將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學(xué)的氛圍，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？
讓學(xué)生在回顧舊知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對(duì)舊知識(shí)的掌握能力，對(duì)新問題的辨別能力，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究式學(xué)習(xí)方式。
2．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教師將要講授的新知識(shí)蘊(yùn)涵于一個(gè)個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握所學(xué)新知，為了幫助學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也為了讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，教師為學(xué)生提供了2個(gè)小自學(xué)課件；另外，在學(xué)法的設(shè)計(jì)上教師充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生，為了照顧全體學(xué)生，在此設(shè)計(jì)了分層參與的自學(xué)任務(wù)：（1）會(huì)這部分知識(shí)的學(xué)生可直接完成任務(wù)；（2）有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件；學(xué)習(xí)過程中教師強(qiáng)調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，自學(xué)能力不僅得到了鍛煉，更讓學(xué)生體會(huì)到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂趣，知識(shí)目標(biāo)輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計(jì)，孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中，知識(shí)更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。
3．師生協(xié)作，典型評(píng)議，即評(píng)既改，互相啟發(fā)
在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)時(shí)常只采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，往往會(huì)忽略了老師自身的作用，以為只是簡(jiǎn)單地下達(dá)一個(gè)命令，就叫學(xué)生去完成，這樣的教學(xué)組織，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，學(xué)習(xí)難以成效，更加不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問題的最佳途徑，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力也得到了鍛煉和提高。
4．教師的點(diǎn)撥要有度
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)，討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。如果教師點(diǎn)撥得當(dāng)，那么就可使學(xué)生事半功倍，不然就有可能只是做做無用功了。因此教師的點(diǎn)撥要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，要有深度，要點(diǎn)撥到點(diǎn)上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識(shí)創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點(diǎn)撥時(shí)言語大而空，言之無物。在本節(jié)課中，教師通過點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時(shí)的操作以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問題的方法來順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時(shí)在課的最后，教師還要及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的實(shí)踐水平在反思中得到升華。
小學(xué)信息技術(shù)教案6
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、了解LOGO語言的基本知識(shí);
2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)PC Logo for Windows 的方法;
3、認(rèn)識(shí)PC Logo for Windows 的界面及基本功能;
4、掌握LOGO的六個(gè)基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令畫正方形和長方形的方法。
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握LOGO六個(gè)基本命令的格式和用法;
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用LOGO基本命令畫正方形和長方形。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件，
在桌面建立快捷圖標(biāo);
在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形，如教材中的圖1-16 。
四、教學(xué)過程
1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知識(shí) 1、 T：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過程中，同學(xué)們使用過許許多多計(jì)算機(jī)軟件，這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語言”編制的。計(jì)算機(jī)語言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽”懂的語言，現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語言，LOGO語言就是其中的一種。
2、 T：從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)LOGO語言。 3、 介紹LOGO語言的基本知識(shí)。 學(xué)生傾聽。
2、進(jìn)入LOGO的世界 啟動(dòng)PC LOGO 軟件 1、講解兩種啟動(dòng)PC LOGO的方法 學(xué)生操作：分別用兩種方法啟動(dòng)PC LOGO 軟件。
認(rèn)識(shí)軟件界面 1、 簡(jiǎn)要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的Graphics窗口; 4、 介紹書寫命令的Listener窗口。 學(xué)生傾聽;學(xué)生操作：體會(huì)"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕的作用。
3、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)LOGO基本命令 1、 講解FD命令的作用和書寫格式; 2、 講解RT命令的作用和書寫格式; 3、 講解LT命令的作用和書寫格式; 4、 講解BK命令的作用和書寫格式; 5、 講解HOME命令的作用; 6、 講解CS命令的作用。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟，進(jìn)行實(shí)際操作，在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令，最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作：體會(huì)HOME和CS命令的相同和不同作用。
4、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令，在討論的過程中，一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上; 2、 要求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3、 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確;
4、 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1(2)的要求，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 5、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令，在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學(xué)生討論畫出的圖形，看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的.，誰畫的正確呢?為什么? 8、 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確。 學(xué)生參加討論;
學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學(xué)生操作：在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令，驗(yàn)證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學(xué)生閱讀教材，在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 學(xué)生參加討論;
學(xué)生參加討論;
指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫正方形和長方形
1、 用談話法和討論法，與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形，說一說應(yīng)該用怎樣的命令;
2、 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;
3、 要求學(xué)生分小組討論，說一說應(yīng)該用怎樣的命令來畫出教材“做一做”2中右圖的長方形;
4、 要求學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學(xué)生參加討論;
學(xué)生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確;
學(xué)生分組討論;
生上機(jī)操作，驗(yàn)證討論得到的命令是否正確。
拓展訓(xùn)練 1、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長方形，說一說它們哪些不同的地方;通過討論，盡量引導(dǎo)學(xué)生明白： (1) 前進(jìn)不同的步數(shù)，畫出不同長度的邊長; (2) 畫正方形和長方形的時(shí)候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形，可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長來。 2、 要求學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長方形。(比一比，看誰畫得多。) 學(xué)生參加討論; 學(xué)生上機(jī)操作，盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長方形。
小結(jié)
1、 小結(jié)本課內(nèi)容：
(1) LOGO啟動(dòng)和界面;
(2) LOGO的基本命令;
(3) 用LOGO命令畫圖的方法;
2、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。
部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長方形。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)以不同方式打開程序。
2、能力目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的單擊、雙擊、拖放的技巧。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼠標(biāo)的單擊、雙擊與拖放操作 。
難點(diǎn)：通過雙擊進(jìn)入程序的.方法。
學(xué)情分析：
學(xué)生電腦知識(shí)參差不齊。
教具學(xué)具：
CAI課件。
教法、學(xué)法、指導(dǎo)：
讀啟、講授、輔導(dǎo)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、清點(diǎn)人數(shù)。
2、常規(guī)安全教育。
二、引入新課：
1、播放cai課件。
2、指導(dǎo)：要玩好游戲，必須熟練地操作鼠標(biāo)。
三、進(jìn)行新課：
1、“拯救小兔子”游戲，雙擊技巧訓(xùn)練。
游戲技巧：雙擊排在最前面的小兔子，它就會(huì)跳過小河，逃離危險(xiǎn)。
指導(dǎo)：看書——試一試——幫助——交流
2、“心靈手巧”游戲。
自學(xué)：?jiǎn)螕簟皫椭?/p>
指導(dǎo)：注意講清并演示鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作，要讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開鼠標(biāo)左鍵，到目標(biāo)位置后再松開左鍵。
3、玩掃雷游戲。
注意：熟練掌握鼠標(biāo)的定位和左、右鍵的單擊技巧。
四、上機(jī)練習(xí)：
完成以上操作。
五、小結(jié)：
表揚(yáng)好的，指出存在問題。
六、板書設(shè)計(jì)：
有趣的鼠標(biāo)小游戲
打開程序——玩游戲——“幫助”
七、作業(yè)布置：
1、紙牌
2、掃雷
3、夢(mèng)游
小學(xué)信息技術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)
2、掌握橢圓的繪畫技巧
3、學(xué)習(xí)利用前景色填充
課前準(zhǔn)備
1、電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。
2、第6課的教學(xué)范例，并將范例事先發(fā)送給每位學(xué)生
任務(wù)設(shè)計(jì)
1、樹冠的繪制
2、樹干的繪制
教學(xué)重點(diǎn)
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖一般過程
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)橢圓的畫法
教學(xué)難點(diǎn)
前景色的填充方法
教學(xué)過程
導(dǎo)入
小朋友們，我們已經(jīng)有一幢漂亮的教學(xué)樓了，可是教學(xué)樓邊上光禿禿的，什么也沒有，要是有幾棵大樹那該多好啊，我們今天就來在教學(xué)樓旁種上參天大樹。
打開文件
請(qǐng)小朋友打開“畫圖”程序。請(qǐng)小朋友打開第6課的作品。
“種”上參天大樹
我們可以看到工具欄里有一個(gè)畫著橢圓的“橢圓”按鈕，我們可以利用它來畫出需要的橢圓，單擊選中它。
這時(shí)候，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到畫布上，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它變成了一個(gè)十字架的形狀？然后按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動(dòng)鼠標(biāo)，畫布上就出現(xiàn)一個(gè)橢圓。在我們拖動(dòng)鼠標(biāo)的時(shí)候還要注意調(diào)整橢圓的大小，應(yīng)該調(diào)整合適后，松開鼠標(biāo)左鍵，橢圓就固定在畫布上了。其實(shí)橢圓的畫法和我們已經(jīng)學(xué)過的矩形的畫法是差不多的.，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗試一下如何畫一個(gè)橢圓。
如果我們要畫一個(gè)圓怎么辦呢？這時(shí)候我們就可以在鍵盤上找到一個(gè)shift鍵，按住它不放再按住并拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以畫出圓了。
我們?cè)?jīng)學(xué)過填充顏色，在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎？（根據(jù)實(shí)際情況講解“前景色填充）
我們大家現(xiàn)在都已經(jīng)把樹冠畫好了，但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具，并在顏料盒里選擇黑色，為樹冠畫上樹干；然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。
“栽”上亭亭玉立的雪松
我們現(xiàn)在再來畫一種漂亮的樹，那就是雪松。畫雪松的時(shí)候，我們只用兩個(gè)橢圓就可以了，一個(gè)橢圓是樹冠，一個(gè)橢圓則是樹干。我們請(qǐng)一位同學(xué)上來試一試�，F(xiàn)在我們把漂亮的雪松種到學(xué)校里吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案9
教材分析：
從本課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學(xué)生更多的抽象思維�！皬�(fù)制”、“粘貼”對(duì)接觸計(jì)算機(jī)不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維，“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。
本課教材利用“種子”這個(gè)生動(dòng)的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對(duì)“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。
2.學(xué)會(huì)讓選定區(qū)域變形。
3.能清除選定的區(qū)域。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。
課前準(zhǔn)備：
制作好范例，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花，畫在書本上。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、展示一組校園內(nèi)美麗的'花壇和盆花的組圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
課件出示flash動(dòng)畫《校園美景》
2、出示范畫，讓學(xué)生觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
生：花的形狀都是一樣的。
(設(shè)計(jì)意圖：俗話說“好的開始是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學(xué)生聆聽著悠揚(yáng)的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲，課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)
二、感受交流，設(shè)計(jì)“種子”
過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎?
1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花，我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。
2、誰能設(shè)計(jì)這朵花呢?
3、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。
4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。
5、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。
6、簡(jiǎn)單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。
(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)渭冎v授復(fù)制、粘貼學(xué)生會(huì)感覺比較乏味。因此，開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在活動(dòng)中關(guān)注全體學(xué)生，讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動(dòng)中并“享受”快樂，讓每一位學(xué)生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣，突出了學(xué)生的主體地位。)
三、討論交流，百花盛開
1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花，那么怎樣才能把它當(dāng)成種子，種出很多很多的花呢?
生：復(fù)制，粘貼。
2、請(qǐng)一位學(xué)生操作演示。
3、討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法，重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。
4、如果學(xué)生對(duì)于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說明。
5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
6、交流展示。
(設(shè)計(jì)意圖：將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn)，是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。)
四、童心未泯，千變?nèi)f化
1、請(qǐng)學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化)，說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。
2、變了形的花是怎么來的呢?請(qǐng)學(xué)生互相討論探究。
3、交流花朵變形的方法。
4、學(xué)生練習(xí)，看誰的花變化的最漂亮。
(設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學(xué)生對(duì)于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想，但不論學(xué)生如何說，教師都應(yīng)及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，在學(xué)生的對(duì)于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)
五、有錯(cuò)就改，清除畫得不好的花
1、在交流花朵變形時(shí)，指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花，請(qǐng)學(xué)生幫助解決，看誰的辦法多。
2、進(jìn)行匯報(bào)。
(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，進(jìn)而改之。)
六、完成范畫(時(shí)間允許的情況)
1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。注意要保存圖畫，并記錄文件名。
3、完成后小結(jié)本課。
(設(shè)計(jì)意圖：美化校園并與以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行連接。)
七、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂
(設(shè)計(jì)意圖：通過展示及欣賞同學(xué)的作品，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，學(xué)會(huì)欣賞。)
小學(xué)信息技術(shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉變速對(duì)話框及其功能；
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、熟悉變速對(duì)話框及其功能。
2、掌握刁杰音調(diào)的.方法。
三、教學(xué)過程
（一）情景導(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)快要到了，學(xué)校組織文藝匯演，班級(jí)要表演合唱《國旗，國旗真美麗》，隨著原伴奏音樂練唱有好多同學(xué)感覺音調(diào)太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂調(diào)低，使伴奏和歌聲的音調(diào)協(xié)調(diào)一致，達(dá)到更完美的演唱效果。一起試試吧！
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、試聽音樂。打開Adobe Audition。
2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。
（1）單擊【效果】菜單→【時(shí)間和間距】→【變速（進(jìn)程）】；
（2）單擊【變調(diào)不變速】；
�。�3）單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下拉按鈕選擇【無】，其他選擇保留默認(rèn)值，試聽；
（4）再次單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個(gè)半音；
�。�5）單擊【試聽】按鈕，單擊【確定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長度值是什么意思？
小學(xué)信息技術(shù)教案11
黃土高原。
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“黃土高原”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。
課標(biāo)解讀：1、學(xué)生應(yīng)知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。
2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導(dǎo)學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。
自檢測(cè)題：
一、單項(xiàng)選擇題
陜西省安塞是一個(gè)典型的黃土高原丘陵溝壑區(qū)�？茖W(xué)工作者對(duì)這一地區(qū)水土流失的研究發(fā)現(xiàn)，自然因素引起的水土流失量，占目前總水土流失量的9.6％，而人為因素引起的水土流失量要占到90.4％。據(jù)此回答1～6題：
精選閱讀
黃土高原水土流失的治理
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“黃土高原水土流失的治理”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
第一節(jié)中國黃土高原水土流失的治理
課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。
課標(biāo)解讀：1、學(xué)生應(yīng)知道水土流失的概念，黃土高原的區(qū)域概括。
2、教材內(nèi)容是"拋磚引玉"，要注重水土流失分析方法的培養(yǎng)而不是只關(guān)注黃土高原水土流失的原因、危害、措施。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)即要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析材料從而找到水土流失的原因、危害、措施；是教師引導(dǎo)學(xué)生分析而不是教師自己分析，更不是直接告訴其答案。
教學(xué)重點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因、危害和治理措施
教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原水土流失的原因和治理措施
學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合生活感受，注重對(duì)資料（圖、表）的分析。
黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計(jì)劃和準(zhǔn)備，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“黃土高原水土流失的地理背景教案（選修）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
知識(shí)目標(biāo)
1．了解黃土高原的位置及范圍，知其地理位置的特殊性--處于我國多項(xiàng)自然地理要素的過渡地帶。
2．了解黃土高原環(huán)境脆弱的主要表現(xiàn)，理解當(dāng)?shù)丶怃J的人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)。
能力目標(biāo)
要求學(xué)生學(xué)會(huì)分析過渡性的特殊區(qū)位使本區(qū)自然災(zāi)害多而重，學(xué)會(huì)分析尖銳的人地矛盾如何引起生態(tài)和經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)，從中提高對(duì)地理事物的綜合分析能力。
德育目標(biāo)
通過人地矛盾所引起的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)的分析，深刻認(rèn)識(shí)人口發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步提高加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)重要性的思想認(rèn)識(shí)。
●重點(diǎn)難點(diǎn)
1．脆弱的生態(tài)環(huán)境。其成因主要是由于過渡性的特殊區(qū)位條件和當(dāng)?shù)厝藶橐蛩厮�，表現(xiàn)為抵御自然災(zāi)害能力低，且環(huán)境遭破壞后恢復(fù)困難。這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境和人文環(huán)境特點(diǎn)來綜合分析，抓住其過渡性的區(qū)位特點(diǎn)，分析出自然要素相互交錯(cuò)、地質(zhì)條件不穩(wěn)定，使災(zāi)害頻繁而嚴(yán)重。
第6單元水土流失的治理——黃土高原
第6單元水土流失的治理——黃土高原
黃土高原是我國四大高原之一，面積大約占我國陸地總面積的三十分之一。這里也是中華民族的發(fā)祥地之一。從人類生存和發(fā)展的角度來看，黃土高原具有自然資源（尤其是能源資源）豐富的優(yōu)勢(shì)，又有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢(shì)。特別是近幾千年的農(nóng)業(yè)歷史，對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響。其中最突出的例子是這里長期的廣種薄收，陡坡開墾，過度放牧和樵采，再加上黃土地貌和半干旱氣候等自然特點(diǎn)，水土流失十分嚴(yán)重。
本單元抓住黃土高原的生態(tài)劣勢(shì)，分2課進(jìn)行了論述，勾勒出黃土高原環(huán)境整治的基本輪廓。
（一）本講主要內(nèi)容及考試要點(diǎn)：本講包括第六單二節(jié)
本單元共分2課。第1課主要講黃土高原的自然地理背景，有生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢(shì)；第2課講述黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱的劣勢(shì)——水土流失(十分嚴(yán)重)的原因及治理模式。
1．了解黃土高原具有生態(tài)環(huán)境脆弱,人地矛盾十分尖銳的背景。
2．了解水土流失十分嚴(yán)重的形成原因,小流域綜合治理途徑和措施的模式,學(xué)會(huì)因地制宜的觀點(diǎn)尋求一個(gè)地區(qū)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展之路。
(二)學(xué)習(xí)指導(dǎo)
1．知識(shí)結(jié)構(gòu)
2．知識(shí)要點(diǎn)
(1)水土保持的地理背景
范圍：
太行山以西，烏鞘嶺以東，秦嶺以北，長城以南，橫跨青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫7省區(qū)，大部分地面被厚層黃土覆蓋。
脆弱的環(huán)境：
黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低——自然環(huán)境條件不穩(wěn)定，地質(zhì)、氣象災(zāi)害頻繁和嚴(yán)重；
人類不合理的開發(fā)活動(dòng)，如亂砍亂伐森林，加重自然災(zāi)害發(fā)生的頻度。
黃土高原的環(huán)境遭到破壞后，恢復(fù)相當(dāng)困難。
尖銳的人地矛盾：
人口增長過快，墾殖歷史悠久
過渡開墾和放牧引起生態(tài)、經(jīng)濟(jì)的惡性循環(huán)。
(2)水上流失的治理
水上流失的形成：
黃土高原的.地貌特征——溝谷發(fā)育(塬梁峁溝)
形成千溝萬壑的主要原因——水土流失
水土流失的原因——自然因素和人為因素
自然因素：氣候——暴雨集中
地形、土壤——土質(zhì)疏松
植被——較少
人為因素（主要原因）：植被的破壞（營造宮殿、樵采、毀林開荒）
不合理的耕作制度(輪荒)
開礦、工程建設(shè)
水土保持的基本措施：調(diào)整布局，治理與開發(fā)并重
壓縮農(nóng)業(yè)用地，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，做好水土保持
擴(kuò)大臨、草種植面積
輪封輪牧，保護(hù)草場(chǎng)
小流域的綜合治理：——水部下塬，泥不出溝
重點(diǎn):
保持水土，開發(fā)利用水土資源，建立有機(jī)、高效的農(nóng)林牧業(yè)生產(chǎn)體系
措施：
工程措施、生物措施和農(nóng)業(yè)技術(shù)措施并用
方針：
保源。平整土地——滲水；護(hù)田林；充分利用水資源——噴灌、管灌。
護(hù)坡。修梯田；封坡育林育草——涵養(yǎng)坡面徑流。
固溝。打壩建庫、攔泥蓄水；防護(hù)林、攔截泥沙。
3教材分析
6．1水土保持的地理背景
一、黃土高原的環(huán)境是脆弱的，抵御自然災(zāi)害的能力較低。而黃土高原的環(huán)境一旦遭到破壞，恢復(fù)相當(dāng)困難。為什么黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低？課文主要從地理位置的影響方面進(jìn)行了分析。不論從海拔，還是從水平方向上看，黃土高原的地形、氣候、植被，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都處在過渡帶，不穩(wěn)定的因素很多。
從實(shí)際情況來說的水土流失問題，就純自然與技術(shù)角度而言，在無人類破壞的情況下，生物措施可以達(dá)到治理黃土高原水土流失的目的，或者在有足夠資金投入的情況下，采取以“淤地壩”為代表的工程措施，也可以達(dá)到根治黃土高原水土流失的目的。從社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度來說，黃土高原的水土流失治理是十分困難的。原因也很簡(jiǎn)單，一是人口大多，二是經(jīng)濟(jì)和人類活動(dòng)方式落后，三是資金不足。
二、“尖銳的人地矛盾”一段，可以看作是對(duì)前面“脆弱的環(huán)境”第二個(gè)方面的深入講解。因?yàn)辄S土高原脆弱環(huán)境形勢(shì)的形成更重要的是人為因素所致。閱讀圖6．3時(shí)，要求掌握兩個(gè)要點(diǎn)：一是人口增加所造成的直接影響是什么，二是框圖中如何體現(xiàn)出“惡性”循環(huán)。
6．2水上流失的治理
一、本課進(jìn)一步說明了自然和人為因素對(duì)黃土高原重要的環(huán)境問題之———水土流失的影響。黃土高原的氣候、地形、土壤等特點(diǎn)，是水土流失的自然基礎(chǔ)，人為因素所占的份額要高于自然因素。課文重點(diǎn)介紹了人為原因?qū)λ亮魇У募铀僮饔�。課文是從植被破壞、不合理的耕作制度，以及開礦對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞幾個(gè)方面，來說明人為因素的影響。
二、我國人民在長期實(shí)踐中，創(chuàng)造了許多水土保持的措施，以小流域?yàn)閱卧M(jìn)行綜合治理，是他們的共同經(jīng)驗(yàn)。小流域的綜合治理已經(jīng)有幾十年的實(shí)踐，許多地區(qū)在小流域的基礎(chǔ)上，連片擴(kuò)大到大、中流域或以縣為單元的大面積治理，取得了水土保持的顯著效果。因此，課文選擇了“小流域的綜合治理”這一內(nèi)容。
這段課文主要講了三方面內(nèi)容。第一，“小流域”是一個(gè)生疏的概念，因此課文首先說明小流域的含義，以及小流域綜合治理的意義。這里要強(qiáng)調(diào)指出，由于黃土高原水土流失的影響因素是復(fù)雜的，因而治理必須是綜合的，把治理與開發(fā)相結(jié)合，治理與治窮致富相結(jié)合。第二，小流域綜合治理的主要方法。課文中安排的“閱讀材料”，介紹了小流域綜合治理的具體方法和功能。第三，以南小河溝為例，說明這一地區(qū)是怎樣進(jìn)行治理的，以及治理的效果。
4重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):水土流失的原因，也是：“地上河”和洪水泛濫的成因
難點(diǎn):小流域治理
二.網(wǎng)上訓(xùn)練
(一)、選擇題
1．以下看法錯(cuò)誤的是（B）
A．南方丘陵山區(qū)與西南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都應(yīng)走立體農(nóng)業(yè)的道路
B．黃土高原地區(qū)與西南地區(qū)都是生態(tài)環(huán)境的重點(diǎn)防治區(qū)
C．水土流失是黃土高原區(qū)與黃淮海地區(qū)今后生態(tài)治理的共同問題
D．我國各地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展都面臨著綜合開發(fā)問題
2．有關(guān)小流域綜合治理的敘述，不正確的是（C）
A．甘肅西峰的南小河水土流失治理的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)向黃土高原的所有地區(qū)推廣
B．小流域綜合治理不僅可以減少水土流失，同時(shí)有利于本地區(qū)的脫貧致富
C．小流域的綜合治理，主要是為了治理河流洪水期河水泛濫問題
D．各地情況不同，小流域治理措施也不盡相同，這符合因地制宜的原則
3．有關(guān)水土流失形成原因的敘述，正確的是（ABDE）
A．由于黃土的特性及本地區(qū)的氣候條件，既使人類對(duì)生態(tài)環(huán)境不施加不利影響，水土流失也是不可避免的
B．人類的生產(chǎn)活動(dòng)加劇了黃土高原的水土流失
C．輪荒和輪轉(zhuǎn)放牧，對(duì)植被的破壞都很大
D．從經(jīng)濟(jì)技術(shù)考慮，較陡的山坡不適合修筑梯田
E．歷史因素造成的后果對(duì)黃土高原水土流失的影響不容忽視
F．近代黃土高原的水土流失主要是自然原因作用的結(jié)果
4．有關(guān)黃土高原小流域治理基本措施的敘述，正確的是（ACEF）
A．平整土地，增加水流下滲，削減地表徑流
B．加大坡地的坡度，使水流迅速沿坡面入溝
C．緩坡修筑水平梯田，發(fā)展林果基地
D．疏通溝道，使洪水下泄入河，防止洪災(zāi)
E．溝道打壩淤地，攔截坡面和上游的泥砂
F．坡面育草，溝旁種樹，攔蓄坡面徑流，穩(wěn)定溝腳
5．黃土高原人工林發(fā)揮的環(huán)境效益突出的是（B）
A．吸煙滯塵，凈化空氣
B．涵養(yǎng)水源，保持水土
C．防風(fēng)固沙、保護(hù)農(nóng)田
D．調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境
6．關(guān)于黃土高原環(huán)境和人類活動(dòng)的敘述，正確的是（AD）
A．地理位置處于從山地高原向平原過渡
B．水土流失嚴(yán)重，但地質(zhì)地震災(zāi)害較少
C．應(yīng)從農(nóng)牧業(yè)向牧業(yè)過渡的地區(qū)
D．各種自然要素相互交錯(cuò)，自然環(huán)境條件不夠穩(wěn)定
7．屬于黃土高原環(huán)境脆弱表現(xiàn)的是（BCD）
A．地下礦產(chǎn)多，地面開礦多
B．土壤遭到侵蝕，難以恢復(fù)原來的肥力
C．處于平原向山地高原過渡的地區(qū)
D．水旱災(zāi)害頻繁
8．黃土高原位于（A）
A．太行山以西B．云貴高原的東邊C．賀蘭山的東部D．大興安嶺以西
9．關(guān)于黃土高原的人口增長和土地利用（B）
A．農(nóng)業(yè)墾殖的歷史很早，現(xiàn)已全部辟為農(nóng)田
B．人口增長速度快，土地壓力很大
C．仰韶文化是黃土高原人民早在五千年前就創(chuàng)立的
D．向陡坡地、林地、草地要糧是充分利用土地
10．引起黃土高原水土流失的人為因素是（C）
A．夏季暴雨山洪B．修筑水平梯田C．開挖煤礦D．黃土覆蓋深厚
11．小流域治理的重點(diǎn)是（BC）
A．打壩建庫，平整土地
B．保持水土，開發(fā)利用水土資源
C．建立有機(jī)高效的農(nóng)林牧生產(chǎn)體系
D．利用溝底谷地，發(fā)展種植業(yè)
12．下列敘述正確的是（C）
A．治理黃土高原水土流失是改造自然的偉大工程，具有復(fù)雜性，艱巨性的特點(diǎn)，只要措施得當(dāng)，短期即可見效
B．流域是指一個(gè)縣或一個(gè)鄉(xiāng)范圍的土地
C．黃土高原上的輪荒耕作，使原來的林草植被種源破壞，無法恢復(fù)
D．在人類社會(huì)出現(xiàn)以前，黃土高原的水土流失就已存在，以后，人類活動(dòng)改造利用了水土資源，并未加劇水土流失
(二)、綜合題
1．讀圖回答下列問題
(1)在圖中注出A、B、C、D、E、F名稱省區(qū)的簡(jiǎn)稱。其中屬于黃土高原范圍的省區(qū)主要有———、———、———等。(寫出省區(qū)簡(jiǎn)稱)。
(2)從河流的流向，可以推知黃土高原的總地勢(shì)是———高，———低。
(3)黃土高原由自然因素形成的自然災(zāi)害有———等多種類型。
3．閱讀下列一組資料，回答問題：
到1995年底，山西省約有38l萬在溫飽線以下的貧困人口，其中有20．5萬人分別居住在3660個(gè)偏僻的山莊。這里天氣多風(fēng)沙，山地多丘陵坡地．有l(wèi)011個(gè)村莊不通電，7個(gè)鄉(xiāng)不通公路，382個(gè)村不通機(jī)動(dòng)車997萬人和17.3萬頭大牲畜吃水嚴(yán)重困難，有59．％的村莊不通電話，175個(gè)村莊沒有衛(wèi)生所，患缺碘性地方病的農(nóng)業(yè)人口近500萬人，在這些貧困人口中，失學(xué)兒童3萬多人，九年義務(wù)教育普及率為65％。這些人口中受高山的阻隔，很少與外界聯(lián)系。他們都用祖輩流傳下來的落后的生產(chǎn)工具以及方式進(jìn)行生產(chǎn)和生活，辛苦一年僅勉強(qiáng)維持一家人的生活。他們只靠加大勞動(dòng)量和開墾更多的土地來增產(chǎn)糧食，生態(tài)環(huán)境惡化的程度逐年加劇。
(1)據(jù)資料分析，造成山西省這些人口貧困的原因有哪些?
自然方面：一—————。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面：———。
(2)你認(rèn)為該地區(qū)貧困人口的生育觀念與上海有較大差別的直接原因是什么?—————一
(3)你認(rèn)為改善該地區(qū)生存環(huán)境和貧困的根本措施是什么?為什么?
3．以下是關(guān)于黃土高原地區(qū)的資料和圖，閱讀后回答問題：
黃土高原黃土的主要特點(diǎn)是，呈灰黃色或棕黃色，質(zhì)地均一細(xì)膩，粉沙約占50％。結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙，有的大孔隙肉眼可見。無沉積層理，有垂直節(jié)理裂隙。富含碳酸鈣(10％左右)，遇水浸泡易產(chǎn)生濕陷，抗水沖抗侵蝕性能弱。黃土高原的汛期暴雨是土壤侵蝕的主要外營力。黃土高原的暴雨80％以上發(fā)生于汛期七、八月份。在黃土丘陵溝塹地形，夏季暴雨會(huì)立即匯集成猛烈的洪峰，沖走大員琉松的黃土，使溝谷明顯地被洪水侵蝕下切和展寬。全年從黃土高原沖入黃河的泥沙90％以上都來自汛期的幾場(chǎng)暴雨。
(1)由圖可以看出、雖然黃河中游是水土流失嚴(yán)重的黃土高原，但因?yàn)辄S河下游的流域急劇收縮，面積很小，因此黃土高原的水土流失不會(huì)對(duì)下游的黃淮海地區(qū)產(chǎn)生大的影響，你是否同意這種觀點(diǎn)，為什么?
(2)你認(rèn)為黃土高原水土保持能夠?qū)崿F(xiàn)哪些效益。
梯田是改變坡耕地水土流失的主要措施，不同地區(qū)。不同坡度地形修建梯田時(shí)，設(shè)計(jì)梯田的斷面寬度。以便在保證質(zhì)量的前提下，最大限度地節(jié)省土方和人力、物力、財(cái)力的投入，加快修建梯田的進(jìn)度，并獲得較好的經(jīng)濟(jì)與生態(tài)效益。請(qǐng)觀察下圖，回答問題。
(3)水平梯田與坡式梯田各自的優(yōu)勢(shì)是什么?
(4)隔坡式梯田與水平式和坡式梯因相比，既有水平面，又保留較大的坡面，其適宜布局在降水較少的地區(qū)，請(qǐng)說明其科學(xué)性在哪。
答案
(二)、綜合題
1．(1)晉陜寧
(2)西北東南
(3)水旱災(zāi)害、地震、滑坡、沙塵暴
2．(1)自然方面：氣候多風(fēng)沙，淡水嚴(yán)重不足，地形多丘陵坡地受高山阻隔，水土中碘元素缺乏。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面：交通和通訊設(shè)施落后，文化教育醫(yī)療衛(wèi)生水平落后，生產(chǎn)力水平低下。
(2)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化教育水平。
(3)大力發(fā)展交通和通訊設(shè)施建設(shè)，發(fā)展教育。原因：只有發(fā)展交通和通訊才能加強(qiáng)與外界聯(lián)系，引進(jìn)技術(shù)人才帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，發(fā)展教育是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的唯一措施。
3．(1)不同意，黃河下游流域面積急劇縮小的原因，正是由于黃土高原水土的大量流失，導(dǎo)致黃河下游河床不斷抬高，形成地上河，周圍的地表徑流難以匯入，這種地上河的河道特點(diǎn)使黃河在大的汛期容易決口，造成河水泛濫，給黃淮海地區(qū)帶來巨大破壞。
(2)黃土高原的有效治理，可大大改善該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)民的脫貧致富起到巨大的推動(dòng)作用；可以極大地減少黃河泥沙的含量、減少黃河水患對(duì)下游黃淮海地區(qū)的威脅。
(3)水平梯田可以最大限度地利用坡地土地資源，增加耕作面積,有較大的經(jīng)濟(jì)效益；坡式梯田則可很大程度上降低梯田的修建成本,突出環(huán)境效益。
(4)隔坡梯田，在一個(gè)波面上，每修平一臺(tái)梯田，留出梯田上坡方向一定面積的原波面不修，這樣在降暴雨時(shí)，徑流將坡面的土、肥、水沖入水平梯田并被攔蓄集中起來，使梯田土壤水肥含量增加一倍以上，就可以滿足雨、養(yǎng)農(nóng)業(yè)的要求，使農(nóng)作物增產(chǎn)。
中國黃土高原水土流失的治理學(xué)案
中國黃土高原水土流失的治理學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
�。�、黃土高原的地理位置，我知道了嗎？
2、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然原因。我清楚了嗎？
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,學(xué)會(huì)描述黃土高原的范圍，培養(yǎng)讀圖、分析圖的能力。
�。�、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練讀圖分析及歸納整理能力。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
黃土高原水土流失的自然原因
三、學(xué)習(xí)過程
復(fù)習(xí)：
1、可持續(xù)發(fā)展的概念：
2、可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)內(nèi)涵以及它們與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：
讀圖2—1-2，明確黃土高原的范圍：
描述一個(gè)地區(qū)的地理范圍時(shí)，常用“四至點(diǎn)”來描述：
__________以西、__________以東、__________以南、__________以北
包括省份：__________________________________________________七個(gè)省區(qū)。
面積：__________KM2，水土流失面積__________，占__________，嚴(yán)重流失的為__________萬，占__________，每年通過三門峽的泥沙量達(dá)__________億噸。
黃土高原區(qū)域地理特征：
1、自然環(huán)境：
氣候：溫帶__________氣候，其氣候特征是：______________________________。
地勢(shì)：__________向__________傾斜，海拔多在__________～__________米。
地形：__________、支離破碎。
植被：黃土覆蓋，植被多為__________，覆蓋率__________，許多地方幾近光裸。
土壤：__________。
2、人文環(huán)境：
�。�1）．黃土高原養(yǎng)育了中華民族
�。�2）．不斷尖銳的人地矛盾
地理位置特殊——過渡性：
�、偬幱趶钠皆騙______的過渡地帶。②處于從沿海向_______的過渡地帶。
�、厶幱趶臐駶櫹騙______的過渡地帶。④處于從森林向_______的過渡地帶。
⑤處于從農(nóng)業(yè)向_______的過渡地帶。
三、試一試：根據(jù)以上內(nèi)容，試著自己總結(jié)出黃土高原水土流失都有哪些原因：
四、共同探討：
同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴(yán)重的國家，至20世紀(jì)90年代末，我國水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為什么會(huì)這樣呢?在右圖3-6中找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。
首先，確定我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請(qǐng)描述。
第二，從地形、地勢(shì)著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級(jí)階梯上。
第三，看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。
最后歸納出自然原因是：______________________________________________________________________________________________。
五、鞏固性練習(xí)：
1．黃土高原水土流失嚴(yán)重的自然原因是（）
�、冱S土具有直立性和吸濕性②黃土高原地區(qū)夏季多暴雨
�、埸S土土質(zhì)疏松④森林破壞嚴(yán)重
A．①②④B．①③④C．①②③D．①②③④
2．我國水土流失嚴(yán)重的地區(qū)，除了黃土高原外，還有：（）
A．新疆地區(qū)B．青藏地區(qū)
C．長江中下游地區(qū)D．南方丘陵地區(qū)
六、拓展練習(xí)：
1、如圖表示我國各省水土流失面積。讀圖完成下列問題。
�。�1）。我國水土流失面積大于1000萬公頃的省級(jí)行政區(qū)有(寫簡(jiǎn)稱)
______、______、_______、______、______。
�。�2）新疆面積大，但水土流失面積小，主要原因是：
�。�3）山西面積小，但水土流失面積較大，主要的原因是：
2、據(jù)圖回答：
這種住宅叫______，它是______地形區(qū)特有的景觀，反映了這里氣候______的特點(diǎn)。導(dǎo)致該地區(qū)出現(xiàn)這種景觀的最主要原因是______。有這種居住景觀的地區(qū)，最需要注意的環(huán)境問題是______。
七、課后小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問或困惑，請(qǐng)寫下來；
過一段時(shí)間自己如果解決不了，請(qǐng)拿出來，我們一起探討！
小學(xué)信息技術(shù)教案12
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄋ枷搿⒅R(shí)、能力）
1、文件的打開。
2、學(xué)會(huì)顏料桶的使用。
3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行填色時(shí)，容易忘記圖形是否封閉。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
修改
記載
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話引入：
平常，我們經(jīng)�？吹揭恍┥式k麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先打開保存的'文件看看。
二、打開文件
進(jìn)入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。
在對(duì)話框中選擇fangwen.
單擊對(duì)話框打開按鈕。
三、顏色的填充
給fangwen.填上美麗的顏色。
單擊填充工具，這時(shí)指針變成工具。
將指針移到顏料盒中，選擇藍(lán)色。
將指針移到一個(gè)窗子中間單擊，一個(gè)窗口就填好了顏色。
四、隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
1、檢查菜單設(shè)置
2、隱藏工具欄、顏料盒
3、恢復(fù)顯示工具欄、顏料盒
五、作業(yè)練習(xí)：
1、涂色
2、換色
板書設(shè)計(jì)
給圖畫涂上美麗的顏色
打開-----選擇顏色------填充顏色
隱藏與恢復(fù)工具欄、顏料盒
小學(xué)信息技術(shù)教案13
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了Windows 窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會(huì)知識(shí)，能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
3、情感目標(biāo)：
通過玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)：在以學(xué)生為中心的同時(shí)，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己摸索為主，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。
理論知識(shí)：通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識(shí)。
實(shí)踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽，讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)
二、新課教學(xué)
1、啟動(dòng)紙牌游戲
師講解并演示：?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。
3、學(xué)生看書認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則
師講解并作演示：開始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開始，按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。
為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開牌。
紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。
當(dāng)所有翻開的牌無法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的'具體操作方法
移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置。可以將牌移動(dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。
翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會(huì)翻開。
發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。
6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。
7、重新開始
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。
9、學(xué)生匯報(bào)
10、退出游戲
先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學(xué)生操作、討論，匯報(bào)。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習(xí)：
分組進(jìn)行游戲比賽，看每組誰花得的時(shí)間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰玩游戲水平最高?
五、教學(xué)反思
這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。
六、教學(xué)流程圖
小學(xué)信息技術(shù)教案14
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1．知識(shí)與技能
學(xué)會(huì)申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱。
2．過程與方法
通過申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)申請(qǐng)電子郵箱的一般過程和方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識(shí)。
�。壅n時(shí)安排］
1課時(shí)。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
1．重點(diǎn)：E-mail地址中各部分的組成，申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。
2．難點(diǎn)：填寫注冊(cè)信息的規(guī)范要求。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
多媒體教學(xué)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)能連通因特網(wǎng)。
�。劢虒W(xué)過程］
1．導(dǎo)入
�。�1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點(diǎn)？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點(diǎn))
（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點(diǎn)？
學(xué)生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。
（1）介紹申請(qǐng)免費(fèi)電子信箱
�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：擁有一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上郵箱。
②教師演示申請(qǐng)過程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。
b.單擊“注冊(cè)”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊(cè)”頁面。
c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的`欄目中填寫相關(guān)信息。
d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤，會(huì)出現(xiàn)提示信息。
f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊(cè)成功，會(huì)出現(xiàn)提示注冊(cè)成功頁面。
學(xué)生分組實(shí)踐操作，可以自主探索，并相互交流。
③教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
�、苌暾�(qǐng)完成后，教師提問：同學(xué)們?cè)谏暾?qǐng)電子郵箱的時(shí)候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時(shí)有哪些出錯(cuò)的地方？
經(jīng)驗(yàn)交流：把自己操作的經(jīng)驗(yàn)和方法與大家分享。
�。�2）閱讀電子郵件
�、龠M(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
�、趩螕簟笆占洹�，進(jìn)入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。
�、蹎螕羿]件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。
（3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址
和平時(shí)一樣，在寄信時(shí)都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號(hào)“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。
3.課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課同學(xué)們都申請(qǐng)到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請(qǐng)同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實(shí)踐操作。
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集圖片制作電子卡片，和搜集繪畫素材，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識(shí)的能力
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
綜合利用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
展示教師自己自己做的卡片，告訴學(xué)生這是教師利用“金山畫王”制作的。
二、教學(xué)新課
1、金山畫王中的.圖片太少了，我們可以通過“百度”來搜索圖片，然后把它下載下來，放到我們的金山畫王中去。
2、教師演示
（1）查找圖片
�。�2）下載圖片
�。�3）打開“金山畫王”，將圖片導(dǎo)入到“金山畫王”中去，然后進(jìn)行編輯。
3、學(xué)生自己練習(xí)
三、大顯身手
自己擬定主題，制作一張卡片，看誰制作的最精美。
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