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空間與圖形總復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)《空間與圖形》（第2單元和第4單元）的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際生活中，能正確判斷并使用長(zhǎng)度單位“cm”和“m”。
2、能運(yùn)用正確的測(cè)量方法更熟練地測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。
3、通過(guò)觀察實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到從不同的角度，觀察事物所看到的形狀可能是不同的。能準(zhǔn)確辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到形狀，發(fā)展空間觀念。
4、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“圖案是由許許多多的圖形組成的”，并能正確數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)。
5、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)估計(jì)并準(zhǔn)確測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。
2、體會(huì)到從不同角度觀察事物所看到的形狀可能不同。
3、能正確數(shù)出圖案中圖形的個(gè)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)估計(jì)并準(zhǔn)確測(cè)量出物體的長(zhǎng)度，正確數(shù)出圖形的個(gè)數(shù)。
教法：
創(chuàng)設(shè)情境法，啟發(fā)引導(dǎo)法，合作探究法等
學(xué)法：
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下整理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在小組間的討論和全班交流中解決問(wèn)題，并通過(guò)動(dòng)手操作（量一量、拼一拼），進(jìn)一步鞏固知識(shí)，拓展知識(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件，直尺（每人一把），七巧板。
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
我在課前認(rèn)真分析了學(xué)生在測(cè)量、觀察物體、認(rèn)識(shí)圖形、圖形的拼組這些內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)的實(shí)際情況，力求系統(tǒng)地、有效地展開這節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)：首先，出示一幅幅學(xué)生熟悉課本中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)生的記憶，展現(xiàn)學(xué)生在《空間與圖形》中學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。然后以“智慧宮”的形式把這些知識(shí)點(diǎn)串在具體的問(wèn)題情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)一步整理和復(fù)習(xí)。通過(guò)看一看，找一找，估一估，量一量，比一比，拼一拼等活動(dòng)，集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采用不同的學(xué)習(xí)方法解決問(wèn)題。在活動(dòng)中鞏固知識(shí)，并通過(guò)這一系列活動(dòng)反饋出學(xué)生在這一內(nèi)容學(xué)習(xí)中遇到的困難，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生有舊課新上的感覺(jué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在學(xué)習(xí)中都能有所收獲，從而到達(dá)復(fù)習(xí)課的目的。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，缺乏自制力，注意力容易分散，只有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得更好，學(xué)得更輕松。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起記憶
談話：同學(xué)們，請(qǐng)睜大小眼睛，認(rèn)真觀察大屏幕。
這些畫面你們見過(guò)嗎？
看著這些畫面，你們想到了學(xué)過(guò)的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？
二、進(jìn)入情境，整理復(fù)習(xí)
師：老師把這些知識(shí)藏在了智慧宮里面。你們能找到嗎？
同學(xué)們你們想首先打開哪一扇門？（根據(jù)學(xué)生選擇，依次點(diǎn)擊各扇門，呈現(xiàn)三個(gè)不同的知識(shí)板塊）
1、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：長(zhǎng)度單位和測(cè)量物體
談話：看看，誰(shuí)來(lái)歡迎咱們了？
看見m、cm，你想起了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？
下面，我們一起打開這扇門。
問(wèn)題①填上合適的長(zhǎng)度單位。（學(xué)生獨(dú)立思考）
②判斷測(cè)量方法是否正確。（同桌相互討論）
③動(dòng)手測(cè)量。（先估計(jì)，后測(cè)量）
2、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：觀察物體
師：同學(xué)們又想打開哪一扇門？
找出問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)中解決問(wèn)題。
�、偎麄兛吹降姆謩e是哪幅圖？并用線連一連。
②通過(guò)剛才的觀察，你又想起了我們以前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)？
3、復(fù)習(xí)知識(shí)：圖形知識(shí)
�、僬J(rèn)識(shí)圖形
�、趫D形的拼組：數(shù)一數(shù)各個(gè)圖形分別有幾個(gè)？
師：同學(xué)們，你們能選擇自己喜歡的圖形拼組成一幅圖案嗎？
拿出七巧板，動(dòng)手拼拼看。
師：誰(shuí)愿意把你的圖案拿給同學(xué)們欣賞欣賞。
師生共賞。
要求：課后，在小組內(nèi)相互猜猜，小組成員拼的是什么圖案？里面又有哪些圖形呢？
三、歸納小結(jié)
師：今天，我們一起復(fù)習(xí)了很多有關(guān)空間與圖形的知識(shí)。
在這節(jié)復(fù)習(xí)課上，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子本領(lǐng)可大了，個(gè)個(gè)都是數(shù)學(xué)小能手！
板書設(shè)計(jì)：
測(cè)量物體
觀察物體空間與圖形（總復(fù)習(xí)）認(rèn)識(shí)圖形
圖形拼組
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