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一年級語文上冊《語文園地四》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的一年級語文上冊《語文園地四》教案，希望對大家有所幫助。
一年級語文上冊《語文園地四》教案1
教學(xué)目標：
1．初步認識反義詞，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“<”。
2．了解四季，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達能力。
3．分小組展示識字成果，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
4. 積累諺語，朗讀故事，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
教學(xué)重點：
認識反義詞，學(xué)會寫字。
教學(xué)難點：
鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件、卡片
課時安排：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、識字加油站
�。ㄒ唬┙處燁I(lǐng)讀一遍書上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。
（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字。
1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點的撇不要彎，點與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點，與點交叉之后的部分稍短一些。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜。第三筆橫微向上傾斜。
2．教師使用多媒體課件和生活中的.例子分別展示“男--女” “南--北”
“上--下”等反義詞，并分析它們的區(qū)別。
3.兩人為一組，一人說一個字，另一個人馬上說出它的反義詞。
二、字詞句運用
在語境中運用
�。ㄒ唬⿲W(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀。
�。ǘ┰诙嗝襟w課件上展示四季的特征物，并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。
�。ㄈ┳寣W(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話，指名讓學(xué)生回答。
三、作業(yè)安排
根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長、老師。
上--下 大--小 長--短 左--右
前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外
第二課時
一、展示臺
�。ㄒ唬┙處煱芽ㄆl(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字、年級，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音。
（二）四人一組交換卡片，互相說說哪些字不認識、哪些字認識。
�。ㄈ┙處熤该寣W(xué)生隨機說出一張卡片上的字。
二、日積月累
�。ㄒ唬⿲W(xué)生先自行拼讀諺語，然后教師領(lǐng)讀。
�。ǘ⿲W(xué)生猜猜這些諺語的含義，并小組討論。
（三）教師解釋這些諺語的正確意思。
三、和大人一起讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生根據(jù)課文標注的拼音，輕聲讀，標出自己認識的字詞以及不理解的句子。
�。ǘ� 教師帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀，指名朗讀。
�。ㄈ┬〗M討論：是誰把花生摘走了呢？
�。ㄋ模┩卣箤嵺`，續(xù)編故事。
1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的？小松鼠找到花生后會怎樣呢？
2.小組內(nèi)講故事。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。
一年級語文上冊《語文園地四》教案2
教學(xué)目標：
1.積累與身體部位有關(guān)的詞，識記帶有“月”字旁的字。
2.正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。
3.能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。
4.能借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦積累。
教學(xué)重點：
正確、規(guī)范、整潔地書寫“主、書、門、我”等帶點的漢字。體驗“點”在不同位置不同筆順的書寫規(guī)則。
教學(xué)難點：
能正確認讀帶有輕聲音節(jié)的詞語，感受輕聲音節(jié)的讀法。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.游戲?qū)搿?/p>
同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)�“我來指，你來說”的小游戲，好不好？師指身上不同的部位，生快速說出部位的名稱。
2.新課導(dǎo)入。
看到我們玩游戲，《瘋狂動物城》里的朱迪警官也來了，這節(jié)課我們跟著朱迪一起到語文樂園游玩吧。
二、識字加油站
1.出示：書上識字加油站的八個詞語。
領(lǐng)讀，生自由讀詞語。
2.讀完這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生觀察，討論交流。
預(yù)設(shè)：這些詞語都是表示我們身體的某一個部位。
這些詞語大部分都帶有同一個偏旁。
3.小組內(nèi)合作正確朗讀詞語，然后相互之間比賽正確認讀詞語。
4.你還知道哪些器官的名稱？說一說。
生思考，指名說一說。
預(yù)設(shè)：我還知道“耳朵”和“手指”。
我知道“頭”也是身體的一部分。
出示拓展詞語“眼睛、耳朵、手掌”及相應(yīng)圖片。
5.出示：眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、腳，識記生字。
生自由認讀生字、齊讀。
有什么好方法記住這些字？
預(yù)設(shè)：我能記住“鼻”字。因為人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
“嘴”字可以通過記住偏旁“口字旁”來認識這個字。
6.出示：脖、臂、肚、腿、腳，這幾個帶有月字旁的字。
生觀察生字，明白帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。
三、字詞句運用
1.出示詞語：膽子、粽子、鏡子。
師領(lǐng)讀，生齊讀詞語。
讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：這一行的每個詞語后面都有“子”字。
這一行的詞語都是兩個字的.詞語。
2.出示詞語：爸爸、媽媽、哥哥。
生自由讀一讀詞語。
讀完這行詞語，你發(fā)現(xiàn)什么？
預(yù)設(shè)：這一行的詞語都是兩個相同的字。
這一行的詞語都是關(guān)于人物稱呼的詞語。
3.出示詞語：故事、月亮、時候。
生齊讀所有詞語。
讀完這三行詞語，你發(fā)現(xiàn)它們的讀音有什么共同特點嗎？
預(yù)設(shè)：這幾行詞語的最后一個字都是輕聲。
這些詞語都是我們學(xué)過的詞語，很熟悉。
4.指導(dǎo)讀好輕聲詞語。
師范讀輕聲詞語，生跟讀。
開火車檢測輕聲詞語的掌握情況。
5.你還知道哪些輕聲詞語嗎？說一說吧。
生小組合作交流。
預(yù)設(shè)：我知道“哥哥”、“媽媽”也是輕聲詞語。
我還知道“石頭”、“窗子”第二個音應(yīng)該讀成輕聲。
四、書寫提示
1.出示漢字“主、門、書、我”。
師生同步比賽書寫“主”、“門”、“書”，看誰的筆順正確。
同桌之間比賽書寫“我”字。（教師提示獨體字書寫時按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進行書寫。）
2.看看這四個字中都有一個共同的筆畫，能找到嗎？（都有點）。
總結(jié)帶點字的書寫規(guī)律：筆畫“點”在字的上方或者左上方時先寫點；“點”在字的右上方時，后寫點。
3.鞏固書寫四個漢字，提示寫字時要保持良好的坐姿。
五、日積月累
多媒體出示古詩圖片及內(nèi)容。
1.學(xué)生借助拼音讀，注意讀準字音。
2.指名學(xué)生匯報讀，其他同學(xué)認真聽并訂正。
3.古詩中，“童子”是什么意思？（指年少的學(xué)童）�！霸粕睢庇质鞘裁匆馑寄�？（指山間林深云密）。
小組合作探討古詩意思。
4.介紹詩人賈島，幫助學(xué)生了解作詩背景。
5.分角色朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧。
教師扮演詩人，學(xué)生扮演童子。師生合作以對話的方式進行誦讀。
6.配樂朗誦，背誦古詩。
六、和大人一起讀
1.出示：《妞妞趕牛》的圖片。
2.你從圖片上看到的主人公是誰？她在做什么？
預(yù)設(shè)：主人公是小姑娘，她在和小牛一起玩耍。
我認為主人公是妞妞，她在放牛。
3.教師示范讀繞口令。
4.結(jié)合圖畫演示，師生逐句學(xué)習(xí)繞口令，正確讀準字音。
5.多種方式誦讀：小組比賽讀、同桌互讀。在自然輕松的活動氛圍中，感受繞口令內(nèi)容、字詞的發(fā)音等。
6.布置小任務(wù)：回家和爸爸媽媽一起讀讀《妞妞趕�！愤@首兒歌。
一年級語文上冊《語文園地四》教案3
教學(xué)目標
1、通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生認讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。
3、通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。（難點）
4、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成"日積月累"，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。（重點）
5、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。
課前準備
1、制作相關(guān)課件。（教師）
2、（1）學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)"字詞句運用"和"日積月累"的內(nèi)容。（學(xué)生）
（2）搜集生活中自己認識的字，準備展示的成果。（學(xué)生）
�。�3）搜集帶數(shù)字的詞語，并積累幾個。（學(xué)生）
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、點明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四，相信你們會有更多的收獲。
生活中到處都是學(xué)問。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？（學(xué)生暢所欲言，教師點評）
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語文的方法，并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問，很自然地進入新課的學(xué)習(xí)氛圍。
二、學(xué)習(xí)"識字加油站"
1、導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因為能考查出哪個小朋友最細心，最認真。請看屏幕中的這幾個音節(jié)，誰能準確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？（教師利用課件出示書中的"趣味識字"。）
2、學(xué)生獨自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。
3、組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。（組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進步，把音節(jié)拼讀準確。）
4、班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。
�。�1）以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。
�。�2）評出最佳合作組，獎勵一個笑臉。
�。�3）隨機指名說出一個字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。（引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個方面做出評價。）
5、拓展練習(xí)。
（1）（課件出示句子）學(xué)生獨立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。
水龍頭總是開著，你去（）一下吧！
�。�2）學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。
上對下，小對大。前對后，左對右。
多對少，老對少。來對去，男對女。
黑對白，里對外。高對低，粗對細。
（3）拓展說話。
你能選其中的一幅圖編一個有趣的反義詞故事嗎？兩個兩個互相說說看。
長頸鹿怎么樣？（高）小白兔怎么樣？（矮）
小妹妹怎么樣？（哭）小弟弟怎么樣？（笑）
籃球怎么樣？（大）乒乓球怎么樣？（�。�
設(shè)計意圖：教學(xué)反義詞過程中，通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音，并及時梳理出其中的奧妙，使學(xué)生能夠體會出反義詞的特點。同時，結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計了有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識字。
三、學(xué)習(xí)"字詞句運用"
1、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。（課件出示書中的"讀一讀說一說"中的詞語。）讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨立或合作解決問題。（教師巡視，隨機點撥）
�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)互讀認讀的詞語，并解決自己讀不準或不理解的詞語。
�。�3）班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。
�、傩±蠋燁I(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。
�、诮涣髯x后的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：第一行是四個季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動物。）
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。
�。�1）導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個詞語？說說原因。
�。�2）學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。
預(yù)設(shè)：
生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓我喜歡。
生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。
生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！……
3、引讀這些詞語。
四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有——樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥、小魚、青蛙、雪人。
4、拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主認讀詞語和集體合作交流說說自己的詞語等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)說話能力進而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。
四、完成"展示臺"
1、展示準備。
�。�1）導(dǎo)入：同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識字方面，對嗎？（對）好，就讓我們來展示一下自己的識字收獲吧！
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準備。學(xué)生可以把生活中認識的字整理好，可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的……
2、組內(nèi)展示，分享收獲。
�。�1）教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時要聲音洪亮，聽的同學(xué)要認真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)給予解答。每個同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎勵。最后選出每組的"展示之星"，參加班級的展示評比。
�。�2）各組同學(xué)在組長的組織下逐一進行識字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）各組選出"展示之星"。
3、班內(nèi)展示自己的收獲。
�。�1）各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機補充。
預(yù)設(shè)：
生1：我從作業(yè)本上認識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認識字。
生2：我看動畫片時看下邊的字幕，認識了好多的字。如：光頭強、熊大、熊二……
生3：我和我同桌每天都互相教一個課外認讀的生字，現(xiàn)在我倆認識30多個課外生字了。
生4：我建議我們每天一人認識一個生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認識更多的字了。
生5：我還從街道邊的廣告牌上認識了許多字。我還會寫一個詞——"商店"呢！
生6：我從學(xué)校的警示牌上認識了好多的字呢！
……
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)"認字大王""最佳展示之星"，分別獎勵一顆星星標志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。
4、學(xué)生展示活動結(jié)束后，由老師或?qū)W生對展示的內(nèi)容進行評價，重在鼓勵。
設(shè)計意圖：結(jié)合本單元的主題和一年級學(xué)生的年齡特點，我確定了展示的內(nèi)容與形式。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識字收獲展示出來，享受到了參與和收獲的快樂。
五、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說說本節(jié)課的'收獲，教師再從多積累、鼓勵進步等方面進行隨機性小結(jié)。
第二課時
一、我愛積累
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們學(xué)過了哪些數(shù)字？讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢？（學(xué)生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數(shù)字的四字詞語，還有帶數(shù)字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！
2、課件出示"日積月累"中的詞語。
3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。
4、班內(nèi)指名讀詞，教師正音。
5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。）
"一年之計在于春"是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算，開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置。"一日之計在于晨"意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。"一寸光陰一寸金"意思是一寸時間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。"寸金難買寸光陰"意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應(yīng)當珍惜。
6、比一比誰的記性好。引導(dǎo)學(xué)生背誦積累這四個成語。
7、結(jié)合課外知識，比一比誰了解得多。
8、運用：從教材中的七字成語中任選一個說一句話。
9、拓展：你還知道哪些帶數(shù)字的詞語？（學(xué)生自由交流課前搜集或積累的其他帶數(shù)字的詞語。）
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計的主旨是讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。"日積月累"內(nèi)容的教學(xué)都是在學(xué)生自主、合作探究中完成的。教學(xué)時，教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生充分地、多種形式地認讀數(shù)字成語，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生積累語言，并適度拓展，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞語說話，為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力和良好的語感打下了基礎(chǔ)。讓學(xué)生一課一感悟、一課一收獲、一課一提高，不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、我愛讀書
1、導(dǎo)語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎？
2、導(dǎo)讀：我們一起讀書得做到什么呢？
3、學(xué)生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他人請教問題時要小聲。
4、課件出示"和大人一起讀"內(nèi)容——《小松鼠找花生》。
5、師生一起讀。（教師也坐到學(xué)生中，和學(xué)生一起拼讀，一起感受讀書的樂趣。）
6、給予學(xué)生充分的時間讀書后，引導(dǎo)學(xué)生對照課文插圖，交流讀書心得。
（1）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。
�。�2）學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。
預(yù)設(shè)：
生1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生長大。
生2：但是它不知道花生是長在地下的。
生3：我知道了，要多觀察才能得到結(jié)果。
生4：我還知道土豆、紅薯這些植物供我們吃的部分也長在泥土里。
……
7、提出倡議并小結(jié)。希望同學(xué)們以后每天中午都能和老師靜靜地讀書10分鐘，吸取書中的精華，感受讀書的樂趣。就要下課了，你想對同學(xué)和老師說點什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言小結(jié)，掌聲鼓勵。）
設(shè)計意圖：讀書的好處不言而喻。針對一年級學(xué)生的特點，教師創(chuàng)設(shè)師生一起讀的情景，讓學(xué)生感受到和大人一起讀書的快樂，進而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讓學(xué)生小結(jié)，培養(yǎng)了他們做事有始有終的意識，激勵了他們參與的興趣。課文以生動形象的童話形式講授知識，是活躍學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力的好方式。
教學(xué)反思
教學(xué)過程中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一年級學(xué)生的特點，為學(xué)生營造游戲式的輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教師通過"展示臺"活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生體會到了參與的樂趣，享受收獲的快樂。通過"和大人一起讀"的活動，讓學(xué)生真正感受到靜靜地讀書的快樂。交流分享讀書的收獲這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會到合作、分享的快樂，潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生進入自主讀書的行列中。
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