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語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案1
教學目標:
1.有感情的朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學生抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫,體會課文表達的意思,激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。
3.幫助學生學會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認字,讀讀記記“蝎子、蟋蟀、蟈蟈、恐怖、和諧、呈現(xiàn)”等詞語。
教學重點:
讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生從小就要渴求知識,養(yǎng)成勤于思索的良好習慣。
教學難點:
抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會文章表達的意思。
教學過程.
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學習興趣.
1.(課件1表的圖片)問:這是什么?(板書:“表”)
2.問:表里面有什么東西?(出示表內(nèi)部的圖片)學生觀察
圖說出表里面有哪些東西?
學生看圖回答。
師:表里面有螺絲、有齒輪、有表針等,但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物(板書“生物”),他認為表里有個活著的小蝎子之類的小動物,他就把自己童年的這一段認識,這個有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章,這篇文章就是我們今天所要學的《表里的生物》。
3.板書課題,生齊讀課題。(課件2、3)
二、明確自學方法及內(nèi)容.
出示自學提示:
。1)學會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個要求認會的生字,讀讀記記“蝎子、蟋蟀、蟈蟈、恐怖、和諧、呈現(xiàn)”等詞語。
(2)想想文章寫了一件什么事?
三、指導(dǎo)學生自學課文。(學會生字詞,了解課文主要內(nèi)容).
讓學生帶著提示自由朗讀課文。
自學生字詞語,小組合作、交流并匯報。
1.我會認。出示生字,歸納這些生字的特點(都是“蟲”字旁),欣賞這些動物的圖片并了解它的特點。
2.我會讀。出示詞語。
3.我會說:課文主要講了一件什么事?
課文主要講了小時候的“我”認為(能發(fā)出聲音的都是活的)生物,所以對父親的表極為(好奇),并相信了父親說的話(表里有個小蝎子在里面)。
4.師進行點撥并板書事情發(fā)展的主要情節(jié)。
四、指導(dǎo)學生自學課文,(細讀課文,體會人物個性).
1.默讀課文。
。1)文中在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法?
。2)在文中找出有關(guān)語言描寫和心理描寫的句子,說說小時候的“我”是個怎樣的孩子?
2.匯報交流。
。1)指名說說這些描寫有感情的朗讀。
。2)匯報角色朗讀,學生評議
學生小結(jié):
3.從剛才朗讀中總結(jié)“我”是個怎樣的孩子?
好奇心很強、渴求知識、善于觀察和思考、富有探究精神。
4、寫法歸納:課文在刻畫人物時,運用了哪些描寫方法?(板書:語言描寫、心理描寫),(師答)細致入微地語言描寫、心理活動的描寫,能夠?qū)⑽覀兒芎玫貛氲饺宋锏膬?nèi)心世界,去體會人物的內(nèi)心情感。我們在寫人或?qū)懯伦魑牡臅r候可以用到這些描寫方法。
五、指導(dǎo)學生深入理解課文,(課文說明的道理及主題)并拓展課外閱讀《夜晚的實驗》。
過渡;魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng),人們就模仿魚類的形體造船,鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng),人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造了飛機。船能在茫茫的大海上準確地找到港灣,飛機能在一望無際的藍天中不迷失方向,它們這項本領(lǐng)又是從哪兒學來的呢?我們一起去揭開其中的奧秘。(夜晚的實驗)
為了揭開這個疑問,斯帕拉捷進行了4次實驗,分別怎樣做的?結(jié)果怎樣?以小組為單位,讀課文第2-6自然段,用文中最簡潔的語言完成表格。
1、出示表格
實驗做法結(jié)果
1
2
3
4
結(jié)論蝙蝠夜間飛行不是靠,不是靠,不是靠,而是靠
來確定方向的。
2、從這里我們又看到了一個()的斯帕拉捷。
六、總結(jié)
同學們,雖然表里的生物是不存在的,但作者認真觀察、勤于思考、勇于探索的精神卻值得我們學習。希望你們也能像作者一樣熱愛生活、熱愛科學。最后送同學們幾句“名人箴言”,齊讀!展示有關(guān)興趣、好奇心的名言。
好奇心是學習者的第一美德。---居里夫人
好奇是兒童的天性,也是人類最好的老師。---萊辛
我沒有特別的才能,只有強烈的.好奇心。---愛因斯坦
七、作業(yè):
你的童年也一定發(fā)生過有趣的經(jīng)歷吧,請你也像作者那樣,寫一段帶有語言描寫或心理活動描寫的語段(不少于150字)。
《表里的生物》教學反思
xx小學六(3)班xxx
《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音,就認為里面也是一定有一個小生物。這使他充滿了好奇,可是父親不許他動,這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸,就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事,所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍,讓學生津津有味地學,興致勃勃地說。
本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置,強調(diào)“以讀為本、以講助讀”,我認為學習語言的過程,實際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程,實現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟,避免老師講的多,提問多,大力提倡“以讀為主,以讀代講,以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀,去理解詞語,去培養(yǎng)語感,去接受潛移默化的語言熏陶!白髡咝赜芯常刖呈寂c親。”因此“入境悟情”是我始終追求的教學境界。
遺憾之處:
。、學習第一自然段中的并列句式時,教學中,我覺得學生能夠很容易領(lǐng)會,沒有帶領(lǐng)學生加以引導(dǎo),部分學生對并列句式根本不理解,因此對教學效果略有影響。
2、教學調(diào)控不夠靈活有效,教學機智有待提高。今后在這方面要加強學習!
語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案2
教學目標:
1、學習本課生字,注意“撥”字寫法,能夠流利地朗讀課文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?
3、體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶,值得回憶。
教學重點:
讓學生體會作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
教學難點:
結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事件是作者人生的珍寶。
教學過程:
一、自讀課文,學習生字
1、教師出示要求,學生自讀。
借助拼音,讀通課文,認讀生字新詞。
2、檢查字詞預(yù)習情況。
。1)教師出示生字詞語卡片,指名認讀。
。2)說一說這些生字都該注意什么?(學生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。)
(3)教師適當?shù)目偨Y(jié),注意“撥”的讀音以及與“拔”字的區(qū)分。
。4)開火車讀生字詞,并鞏固。
二、指導(dǎo)默讀,提高默讀的速度
三、深入學習課文
1、教師提出問題,學生自由讀課文:從哪些語句中能體會到作者對表里的生物十分感興趣、充滿好奇?
2、指名反饋。學生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會。
“他這么說,更增加了表的神秘!辈灰獎印,里邊該是什么東西在響呢?我對它的好奇心也一天比一天增加。樹上的蟬,草里的蟲,都不輕易被人看見,我想:這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里,不許小孩子動。”
。ㄟ@段話對作者心理描寫非常細膩,從中可以感受到作者對表里的生物有著強烈的.好奇心和興趣)
在體會的基礎(chǔ)上就是指導(dǎo)學生讀好,讀出作者的好奇和兒童的那份天真。
文章中還有多處這樣的文字,(比如6、1、15自然段都是例證)心理描寫夾雜在敘事之中,就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事,所以讓我們真切地感受到了小作者的內(nèi)心世界,和他共同感受童年的天真無邪。
在體會這些語句的時候要讓學生明白,心理描寫方式一是有提示語,易發(fā)現(xiàn)。二是沒有提示語,難分辨,必須仔細閱讀才行。舉例
3、標點符號的特點。
冒號(冒號在本文出現(xiàn)了多次,應(yīng)該以此為契機,讓學生掌握冒號的規(guī)范使用。)
冒號的作用
(1)提起下文。
。2)提取下文。
。3)引起下文。
。4)解釋或說明。
(5)總結(jié)上文。
以第七自然段為例,冒號在這里的作用是引起下文,究竟是怎樣一個美麗的世界呢?文章進行了細致的描寫。這段描寫要指導(dǎo)學生朗讀好,并爭取積累下來。
分號:并列的兩個分句間的停頓,往往是為說明幾個方面的內(nèi)容時才會使用。第一自然段和16自然段都有這樣的句子。
4、讀文章的最后一段,想一想作者說了什么?為什么后來不說了?
四、拓展練筆
作者回憶了童年的發(fā)現(xiàn),雖然這樣的發(fā)現(xiàn)或許是那樣的可笑,但卻是作者記憶中的珍寶,童年的你也有過這樣的經(jīng)歷吧?請你學習作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。
語文S版六年級語文上冊《表里的生物》教案3
一、說教材
1、教材分析.
《表里的生物》一文,敘述了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷。他認為“凡能發(fā)出聲音的,都是活的生物”,聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音,就認為里面也是一定有一個小生物。這使他充滿了好奇,可是父親不許他動,這又使他的心很痛苦。一次父親打開表蓋讓他看,并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴,他信以為真,見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章敘述質(zhì)樸,就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事,所以教師授課時盡量營造這種親切的氛圍,讓學生津津有味地學,興致勃勃地說。
2、教學目標.
1.有感情的朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。
2.引導(dǎo)學生抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫,體會課文表達的意思,激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。
3.幫助學生學會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個會認字,讀讀記記“蝎子、蟋蟀、蟈蟈、恐怖、和諧、呈現(xiàn)”等詞語。
3、教學重點:
讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生從小就要渴求知識,養(yǎng)成勤于思索的良好習慣。
4、教學難點:
抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會文章表達的意思。
二、說教法和學法
本篇是略讀課文,要以自主學習的形式激發(fā)學生的閱讀興趣,引導(dǎo)學生通過討論、交流,來深入理解課文。抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫,有感情地朗讀課文,體會文章表達的意思。激發(fā)學生從小培養(yǎng)自己的求知欲和探索精神。
三、說教學過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學習興趣.
二、明確自學方法及內(nèi)容.
出示自學提示:
。1)學會“蝎、蟋、蟀、蟈”4個要求認會的生字,讀讀記記“蝎子、蟋蟀、蟈蟈、恐怖、和諧、呈現(xiàn)”等詞語。
(2)想想文章寫了一件什么事?
三、指導(dǎo)學生自學課文。(學會生字詞,了解課文主要內(nèi)容).
讓學生帶著提示自由朗讀課文。自學生字詞語,小組合作、交流并匯報。
1.我會認。出示生字,歸納這些生字的特點。
2.我會讀。出示詞語。
3.我會說:課文主要講了一件什么事?
4.師進行點撥并板書事情發(fā)展的主要情節(jié)。
四、指導(dǎo)學生自學課文,(細讀課文,體會人物個性).
1.默讀課文。
。1)文中在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法?
(2)在文中找出有關(guān)語言描寫和心理描寫的句子,說說小時候的'“我”是個怎樣的孩子?
2.匯報交流。
。1)指名說說這些描寫有感情的朗讀。
。2)匯報角色朗讀,學生評議
學生小結(jié):
3.從剛才朗讀中總結(jié)“我”是個怎樣的孩子?
4、寫法歸納:課文在刻畫人物時,運用了哪些描寫方法?
五、指導(dǎo)學生深入理解課文,(課文說明的道理及主題)并拓展課外閱讀《夜晚的實驗》。
六、總結(jié)
同學們,雖然表里的生物是不存在的,但作者認真觀察、勤于思考、勇于探索的精神卻值得我們學習。希望你們也能像作者一樣熱愛生活、熱愛科學。最后送同學們幾句“名人箴言”,齊讀!展示有關(guān)興趣、好奇心的名言。
七、作業(yè):
你的童年也一定發(fā)生過有趣的經(jīng)歷吧,請你也像作者那樣,寫一段帶有語言描寫或心理活動描寫的語段(不少于150字)。
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