《信息與信息技術(shù)》教案(15篇)
作為一位杰出的老師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《信息與信息技術(shù)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《信息與信息技術(shù)》教案1
教學(xué)重點:
掌握文件夾和文件的相關(guān)操作。
教學(xué)難點:
靈活運用多種方法,準(zhǔn)確快速的完成任務(wù)。
教學(xué)方法、手段:
采用直觀性教學(xué)原則,教學(xué)演示與學(xué)生實際操作相結(jié)合。
教學(xué)程序設(shè)計:
導(dǎo)入:直接引出本節(jié)課課題:通過生活中東西的分類擺放的習(xí)慣的養(yǎng)成引出計算機(jī)的文件夾的概念。
新授:
一、結(jié)合演示介紹電腦中的“抽屜“————文件夾,使學(xué)生明白計算機(jī)的文件是按照不同的文件夾下的,文件夾中出現(xiàn)叫子文件夾。
二、介紹文件名的'結(jié)構(gòu):名字23擴(kuò)展名。文件名的長度為x字符,而擴(kuò)展名的一般由于個字符構(gòu)成。并向?qū)W生介紹常用擴(kuò)展名的類型。為后面的練習(xí)知識鋪墊。
三、文件、文件夾的操作。
本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點,主要以學(xué)生實際操作為主。通過對文件夾下文件的歸類整理練習(xí)來講解文件、文件夾的操作。
1、新建文件夾,演示對文件按不同類別進(jìn)行分類整理所涉及到操作,啟發(fā)學(xué)生除了利用“利用菜單”新建“命令外,還可以用什么其他方法來完成新建任務(wù)。
2、生命名。
3、移動文件和文件夾。
4、復(fù)制文件和文件夾。
5、刪除文件和文件夾。
6、回收站的使用。
以上知識點的反饋練習(xí),通過分解茂若干個任務(wù)來讓學(xué)生練習(xí)完成。比如單個文件的不同選取,讓學(xué)生在上機(jī)操作中歸納出方法。這時學(xué)生是主體,教師主要是輔導(dǎo),教師通過屏幕監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,講評時及時指出。強(qiáng)調(diào)“先選取對象,再進(jìn)行操作“原則。
小結(jié):本節(jié)課著重介紹了文件、文件夾概念,并實際演練了如何對文件和文件夾的一些基本的操作,為windows的使用打下基礎(chǔ)。
《信息與信息技術(shù)》教案2
教材分析
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(上冊)的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗,因為有前面兩課的知識的鋪墊,學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形,可以通知知識的遷移來解決,這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法,而且解決了問題。
教材的第三部分,畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。
在實際的`教學(xué)過程中,學(xué)生可能使用先畫出圖形,再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車,就是完全可以的,教師應(yīng)加以肯定。
綜上分析,我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易,學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題,在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實際的操作。
學(xué)情分析
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具,但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,本課的教學(xué),可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異,可能根據(jù)課堂實際情況,讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車,讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學(xué)難點:讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè),激活課堂
看,什么來了?是大卡車。
先請大家觀察一下:這輛大卡車是由哪些圖形組成的?
生討論
師引入課題:畫矩形
二、分析任務(wù)
1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成?(車身、車頭和車輪)
2、車輪會畫嗎?用什么工具?為什么?
3、車身和車頭可以看作什么形狀呢?(課件分解出示)
4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么,再畫什么?(先車身和車頭,再車輪)對,在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。
三、動手實踐任務(wù)
1、學(xué)生自主畫卡車,教師個別輔導(dǎo)。
2、展示優(yōu)秀作品,并進(jìn)行積極評價。
3、學(xué)生講解其畫卡車的順序,并積極解釋原因。
4、教授用上檔鍵(SHIFT)鍵可以畫正方形。
5、填色時你們和他用的方法一樣嗎?(三種填充模式)
四、總結(jié)
其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來,但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀,考慮好畫這樣物體時先畫什么?再畫什么?用什么工具畫?
五、感悟升華。
這節(jié)課你有什么收獲?
六、課外練習(xí)
畫幾個自己喜歡畫的圖形
《信息與信息技術(shù)》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.掌學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,以及關(guān)閉程序。
2.熟練使用鼠標(biāo)的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作。
3.感受電腦的無比魅力,培養(yǎng)對電腦的興趣,以及引導(dǎo)學(xué)生正確的看待電腦游戲。
教學(xué)過程:
一、知識遷移引入。
小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識了鼠標(biāo)。學(xué)會了用鼠標(biāo)查自己的生日。鼠標(biāo)的用處可大啦,今天我們就來用鼠標(biāo)玩游戲。
二、引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲中掌握鼠標(biāo)的操作。
A認(rèn)識快捷圖標(biāo)
1老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備了這些游戲,就在我們電腦的桌面上。(www.voicebite.com.cn)請你找找看。然后告訴大家有些什么游戲。
2你試著用鼠標(biāo)把其中的涂色游戲打開行嗎?
師:看來很多小朋友看到游戲還不知怎么打開,讓老師來告訴大家吧!
。ń處熯呏v解要領(lǐng)邊示范,有條件的用實物投影演示老師手的動作。)
雙擊小口訣:鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上,固定快帶速點兩下,手指用力輕一點。
教師到學(xué)生中指導(dǎo)。
打開的同學(xué)可自己先試著玩玩。
B學(xué)習(xí)單擊鼠標(biāo)。
1、下面我們來學(xué)習(xí)這個游戲怎樣玩,有哪位小朋友已經(jīng)會玩了。請你向大家介紹一下好嗎?
在學(xué)生講的情況下,教師補(bǔ)充:到顏料盒中找自己喜歡的顏色,用鼠標(biāo)左鍵單擊,再到小動物身上某個部位單擊,顏色就涂好了。畫好一種小動物,可到下方的小箭頭點擊,選擇另一種小動物。
2、交流,哪位小朋友畫的漂亮,我們來比試一下。
用多媒體軟件切換演示。
3、學(xué)習(xí)關(guān)閉游戲。
有哪位小朋友能關(guān)閉這個小游戲?
如果沒有,老師演示。用鼠標(biāo)左鍵單擊右上角的小按扭,就能關(guān)閉游戲。
C、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的拖動。
1、下面我們再來玩另一個游戲“拼圖”,請大家把它打開。
請小朋友們玩玩看,你會嗎?
2、師:看來,這個游戲的玩法不同,下面看老師怎么玩。
先單擊笑臉,游戲就開始了,旁邊就時間顯示,根據(jù)右邊完整的.動物圖畫,把下面小塊分割好的圖片用鼠標(biāo)左鍵點住不放,然后拖到上面的小方格子里,如果團(tuán)市委的位置正確,最后拼出來的圖就和右邊的一樣了。最后看誰花的時間越少。
3、下面大家玩玩看,我們來比一直看誰用的時間最少。
交流評比。
4、同桌比賽,看誰花的時間最少。
5、怎樣來關(guān)閉這個小游戲呢?
請關(guān)好的同學(xué)說說。
三、課堂小結(jié)。
經(jīng)過今天的學(xué)習(xí),你喜歡電腦課嗎?為什么?
電腦的用處很多,玩游戲只是一小部分,我們學(xué)習(xí)電腦,不是為了玩游戲。將來長大了,我們要用電腦來發(fā)明創(chuàng)造。所以我們以后不能老想著用電腦來玩游戲。
《信息與信息技術(shù)》教案4
一、教學(xué)內(nèi)容分析:
《快樂的郊游》是中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要中模塊三《用計算機(jī)畫畫》中“圖形的修改、復(fù)制、組合等處理”的一項重要技術(shù)。本課一般安排在完成圖塊選定、圖塊移動教學(xué)后進(jìn)行,在復(fù)習(xí)選定、圖塊移動、透明樣式的前提下,學(xué)習(xí)圖塊復(fù)制、粘貼的操作,為后續(xù)學(xué)習(xí)的組合操作做好鋪墊。
二、學(xué)生分析:
本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生,對計算機(jī)的基本操作及畫圖軟件有一定認(rèn)識,對用計算機(jī)畫圖有較高的興趣,通過之前的學(xué)習(xí)已掌握直線、曲線、油漆桶、矩形、多邊形等一些常用工具的使用方法,并掌握畫圖中的選定、移動、透明樣式等圖塊處理的方法。
三、教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
1、學(xué)會通復(fù)制圖塊的操作。
2、初步理解圖塊復(fù)制時各操作的基本含義。
3、學(xué)會在不同文件之間進(jìn)行圖塊復(fù)制。
【過程與方法】
1、 通過觀察、提問、討論、上機(jī)探索、小組共學(xué)互教,掌握復(fù)制圖塊的方法。
2、 通過觀察、比較和討論,探求靈活運用圖塊復(fù)制操作解決問題的方法。
【情感、態(tài)度、價值觀】
1、 養(yǎng)成勇于探究、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。
2、 感受家庭的溫暖,養(yǎng)成愛家愛父母的'認(rèn)識。
四、教學(xué)的重點和難點:
本課重點是掌握畫圖中復(fù)制粘貼的操作。
本課難點是初步理解圖塊復(fù)制各步驟的基本含義。
五、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
1、創(chuàng)設(shè)情境:今天陽光燦爛,最適合到公園郊游,同學(xué)們?nèi)ミ^郊游嗎?全家人一起談?wù)剬W(xué)習(xí)、談?wù)勆、玩玩游戲,共同感受大自然多好啊?/p>
2、下面我們跟著小紅一家到畫圖世界去郊游一番。(板:課題)
3、問:怎么有一株花開到路中間去了?可能是運輸?shù)臅r候掉下來的吧。誰能想出辦法,將它移到花圃中?(生說,師操作)
4、小結(jié)所用方法。(板書: 選定 透明 撤消)
二、任務(wù)一:花圃種花
1、看見我們成功把小花移到花圃里,小紅很高興,可是,媽媽卻說:“怎么花圃中只有一株花?”小紅心里想:有沒有辦法將一株花就很多株花呢?如果能像復(fù)印機(jī)一樣將小花復(fù)印就好了。
2、對,其實我們可以用畫圖軟件中給我們提供的強(qiáng)大功能—復(fù)制,把小花“印”出來。
3、現(xiàn)在,給大家3分鐘的時間,嘗試一下看能不能找出在畫圖中怎樣復(fù)制圖塊。
。1)看畫圖的“幫助”(師示范先看“選定”幫助)
(2)看書本
。3)小聲問一問,看一看旁邊的同學(xué)
4、示范圖
5、學(xué)習(xí)匯報:
學(xué)生演示,師板書
選定---------—復(fù)制---------—粘貼---------—移動
完整 同樣的東西, 選定框消失
透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動
快捷方式:Ctrl+拖動鼠標(biāo)
。1)選定;告訴計算機(jī)要復(fù)制什么
。2)復(fù)制:記下要復(fù)制的內(nèi)容
。3)粘貼:開始復(fù)制放在左上角
(4)移動:將復(fù)制出的內(nèi)容移動到目標(biāo)位置
* 剛才復(fù)制這株花,電腦是否記住了這株花?
6、繼續(xù)完成任務(wù)一。
三、任務(wù)二:自行車大變身
1、媽媽看到花圃中開滿了鮮花,開心極了,走著走著感到有點累了,說要騎自行車游公園,但爸爸說:“小紅太小了,不能自己一個人騎自行車,如果有輛三人自行車就好了。”
2、那如何把一人自行車變成三人自行車呢?
思考:
(1)一人自行車和三人自行車有什么相同或不同的地方?用我們剛學(xué)的復(fù)制技術(shù),能不能解決這個問題呢?(輪子一樣,把手一樣;腳踏不同,座位不同)
。2)同位互相討論:
1)要復(fù)制的部分是什么?(自行車的座位和腳踏板)
2)復(fù)制出來的部分如何拼裝?(放在座位的中間,移動把手)
3、師演示想法:
1)復(fù)制中間部分
2)移動車頭
3)移動中間(注意位置準(zhǔn)確),不滿意可撤消
4)把車頭接上
4、學(xué)生練習(xí):看誰最快擁有自己的三人自行車,擁有自己的三人自行車后,幫幫其他還沒有擁有三人自行車的同學(xué)。
5、小結(jié):非常感謝大家的幫忙,希望大家在后面的練習(xí)中能創(chuàng)造性綜合運用各種技術(shù),畫出生活中的美。
四、任務(wù)三:設(shè)計公園
1、有了三人自行車,小紅全家一起出發(fā),游遍了公園,看到了很多漂亮的景色,F(xiàn)在,我們自己當(dāng)一回設(shè)計師,把郊游的美景設(shè)計得更加豐富、美觀,完成后設(shè)計一個小故事,同位互相分享一下,看誰設(shè)計的故事最有心思。
2、(出示示范圖,引導(dǎo)借鑒)
3、現(xiàn)在給你們提供一個“素材”小倉庫,我們可以按照需要把所要用到的素材,復(fù)制到我們的公園里。(師示范做一個人坐在自行車上)
4、指名匯報,評價作品。
五、全課總結(jié):
1、你學(xué)會在畫圖中進(jìn)行復(fù)制的方法了嗎?
2、你認(rèn)為哪里的學(xué)習(xí)最困難?
3、希望同學(xué)們能運用好所學(xué)的技術(shù),將生活中的美畫出來。
板書:
快樂的郊游
選定---------—復(fù)制---------—粘貼---------—移動
完整 同樣的東西, 選定框消失
透明樣式 可反復(fù)粘貼 不能再移動
快捷方式:Ctrl+拖動鼠標(biāo)
《信息與信息技術(shù)》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):通過機(jī)器人的組裝,讓學(xué)生進(jìn)一步了解機(jī)器人;初步學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計方法。
2.能力目標(biāo):初步學(xué)會控制機(jī)器人,能讓機(jī)器人走直線。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神,通過課堂中的小型競賽,學(xué)會如何分析問題、解決問題。
教學(xué)重點:
進(jìn)一步掌握機(jī)器人編程步驟,學(xué)會順序結(jié)構(gòu)的編程方法。
教學(xué)難點:
讓機(jī)器人盡可能地走直線。
課時安排:
2-3課時。
課前準(zhǔn)備:
機(jī)器人調(diào)試比賽場地一塊;比分記錄牌一塊;綜合得分記錄牌一塊。
教材分析:
本課的主要知識點是讓學(xué)生掌握機(jī)器人走一段直線,學(xué)習(xí)機(jī)器人編程中最簡單的“順序式”結(jié)構(gòu)。重點是要指導(dǎo)學(xué)生如何把理論設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際可操作的方法,并在實踐中不斷積累經(jīng)驗。
“走線段”任務(wù)對剛接觸機(jī)器人沒多久的學(xué)生來說,是有很大的難度和挑戰(zhàn)性的,主要是由于學(xué)生不知道該從哪里下手,沒有直接可以借鑒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此,教師在選擇教學(xué)模式時也應(yīng)該充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,順應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點,從兒童化、趣味化著手,投其所好,讓學(xué)生沉浸到機(jī)器人學(xué)習(xí)任務(wù)的愉快氛圍中,接受困難的挑戰(zhàn),從而學(xué)到新的知識,掌握新的技能。因此,教師在處理教材時,可以采用任務(wù)驅(qū)動方式,通過課內(nèi)競賽等方法來實施。
第一次主題任務(wù)活動,還要教給學(xué)生如何進(jìn)行分工合作,互學(xué)互助,提高效率。
教學(xué)建議:
教師通過談話引入,提出一個學(xué)生比較感興趣,又有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù),準(zhǔn)備讓學(xué)生嘗試。
分析該項任務(wù)的主要活動內(nèi)容,教師和學(xué)生一起討論,根據(jù)機(jī)器人郵遞員的任務(wù)要求,我們可以歸納出:讓機(jī)器人走一段距離。接下去讓學(xué)生思考:如何才能讓機(jī)器人走一段距離呢?機(jī)器人硬件需要怎么組裝設(shè)計?如何來編程呢?怎么控制機(jī)器人走的遠(yuǎn)近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程序:分析任務(wù),畫出流程圖,編寫程序,下載運行,修改調(diào)試等。讓學(xué)生有一個明確的操作概念和步驟。
由于本次任務(wù)具有一定的難度和挑戰(zhàn)性,可以小組為單位,開展組內(nèi)合作、組間競爭,搞一些課內(nèi)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和合作精神。
練習(xí)建議:
讓學(xué)生設(shè)計一個能完成送信工作的郵遞員機(jī)器人。同時,已經(jīng)完成任務(wù)的小組,還可以繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn):讓機(jī)器人郵遞員返回,送第二封信等活動。
1.導(dǎo)入新課。
師:前面幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)機(jī)器人的`基本知識,那么現(xiàn)在機(jī)器人在你心中是一個什么概念?
生:是一個人/替人類工作的,會干活,會開車……
師:想像一下,將來的機(jī)器人會是什么樣?
生:更像人類/更聰明/能獨立思考……
師:今天我們就要自己來設(shè)計、搭建一個機(jī)器人,并進(jìn)行一次送信比賽。
2.實踐探索。
師:宣布本次比賽的主題:機(jī)器人郵遞員?纯茨膫小組的機(jī)器人郵遞員最能干,能將信準(zhǔn)確及時地送達(dá)指定地點。
宣讀本次比賽的規(guī)則:
。1)各隊按要求在規(guī)定的20分鐘時間內(nèi)完成機(jī)器人的搭建及調(diào)試工作。
。2)在每次比賽之前有1分鐘的準(zhǔn)備時間。
。3)采取對抗賽形式,每次兩小組比賽,三局兩勝制,勝隊進(jìn)下一輪,負(fù)隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽簽決定。
。4)比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
。5)比賽中,如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽,由裁判決定是否可以重新比賽。
(6)比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關(guān)工作人員進(jìn)入比賽場地,其他人不能進(jìn)入。
然后,教師簡單分析本次任務(wù)的特點及完成任務(wù)的思路。
請小組成員全部上臺,給大家作經(jīng)驗介紹。
其次,各小組拿出評價表格,根據(jù)評測表為本組(隊)的表現(xiàn)打分。
3.整理下課。
師:好!同學(xué)們。我們的課到這里就要結(jié)束了。請各小組整理好自己的器材,由組長交回到老師手中。
《信息與信息技術(shù)》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、了解常用的作文編排格式。
2、了解編輯文字過程,掌握編輯文字的操作方法。
3、了解設(shè)置文字過程,掌握設(shè)置文字格式的操作方法。
4、掌握插人圖片的操作方法,體驗圖文混排的過程。
教學(xué)重難點:
1.教學(xué)重點:
(l)了解編輯文字過程,掌握編輯文字的操作方法。
(2)了解設(shè)置文字過程,掌握設(shè)置文字格式的操作方法。
(3)掌握插人圖片的方法,體驗圖文混排的過程。
2、教學(xué)難點:掌握插人圖片的方法,體驗圖文混排的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)環(huán)境:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源: 羅星塔》 作文、教學(xué)課件、《 “羅星塔”圖片》
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)人新課
1、引言:四年級的同學(xué)都有寫作文(或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷,在寫作文過程中,出錯時要進(jìn)行修改,這樣就會 留下修改的印跡,為了追求版面的整潔,無奈之下只得重寫,這樣既費時間,又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文,不僅隨時可以修改,而且不會留下任何修改的痕跡,更沒有重寫的煩惱,同時還可以利用字處理軟件的修飾 和排版功能,對作文進(jìn)行合理編排,這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。
2、出示課件:展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》(橫排和豎排)。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀賞,想一想:要用電腦寫出這樣的一篇作文,要經(jīng)過幾個主要步驟?
4、引導(dǎo)學(xué)生回答。
5、總結(jié)并課件顯示:一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾(設(shè)置格式)、編排等步驟。6、課件顯示課題:第 5 課學(xué)文字編輯,編排我的作文 二.編輯作文
1、引言:在輸人文字過程中,難免會漏輸,多輸或輸錯,出現(xiàn)這樣的情況時,就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字,要在文檔中刪除、插入、修改文字,其操作方法與記事本中的操作方法相似。
2、出示任務(wù),嘗試刪除、插入、修改文字。
3、任務(wù)要求和說明:
(1)打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》。
(2)仔細(xì)閱讀,比照原文(見教材 P25 《 羅星塔》),找出其中的錯誤之處(有三處出錯,分別為:多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯字),按原文修改之。
(3)保存修改后的文件。
4、提出問題:” Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字,說一說:二者有何不同?還有其他的方法可以刪除文字嗎?
5、評價、總結(jié)。
(1)插入文字:將插、入點光標(biāo)定位在要修改文字的位置,輸入要添加的文字。
(2)刪除文字:將插人點光標(biāo)定位到要刪除文字的前面,按“Delete"鍵;或?qū)⒉迦朦c光標(biāo)定位在要刪除文 字的后面,按“ Backspace”鍵。三.字塊操作
1、出示課件:童謠《數(shù)星星》 天上小星星,地上小青青。青青看星星,星星亮晶晶。青青數(shù)星星,星星數(shù)不清。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,交流、討論童謠中的文字有什么特點。
3、以童謠《 數(shù)星星》為例,講授字塊含義及定義塊的操作方法,進(jìn)行示范操作:
(l)在修改文字的操作過程中,有時需將一個詞、一個句子、一個段落當(dāng)做一個整體,進(jìn)行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作,這樣能提高操作速度和修改的準(zhǔn)確性。
(2)字塊:一個字符或多個連續(xù)的字符組成的一個操作區(qū)。
(3)定義塊:將插人點光標(biāo)移到要定義的字符之前,按下鼠標(biāo)左鍵不放,拖動鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置,松開鼠 標(biāo)左鍵,所選定的文字以高亮顯示。
(4)取消塊:單擊編輯區(qū)的任一位置。
(5)Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似,主要的操作有:選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動。
4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。
5.引導(dǎo)學(xué)生比一比,誰輸?shù)每烨覝?zhǔn)確。
6、說一說,輸入速度快的秘訣是什么?
7、評價、總結(jié)。
四、設(shè)置文字格式 1.設(shè)置對齊方式
。1)再次顯示課件《羅星塔》文檔。
。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。
。3)交流、討論
。4)教師講授并示范操作。
2.設(shè)置字體、字號
。1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P28,打開并觀察字體、字號下拉列表框。
。2)嘗試對文章設(shè)置不同的字體、字號。
。3)交流、討論并說一說。
l)字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的?
2)字號列表框中,既有漢字ZYB齒輪油泵系列,也有阿拉伯?dāng)?shù)字,它們有什么不同?(4).評價、總結(jié):
l)常用的漢字字體:宋體、黑體、楷體和仿宋體。
2)用漢字表示時,號數(shù)越大,字越。挥脭(shù)字表示時,數(shù)字越大,字越大。
3、編排作文
。1)出示任務(wù):編排作文《 羅星塔 1 》
(2)任務(wù)要求及說明:
1)打開之前保存在“我的文檔”中的作文: 羅星塔 1。
2)按如下格式設(shè)置
① 題目格式,位置:居中;字體:黑體;字號:三號。
、 作者格式,位置:居中;字體:楷體;字號:小四號。
、 正文格式,段落首行縮進(jìn)兩個字;字體:宋體;字號:四號。
、 作文的版式:橫排。
3)保存文件。
。3)適時引導(dǎo)學(xué)生活動,予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助,對活動過程予以適當(dāng)評價。
(4)展示活動成果,引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識。
。5)總結(jié)、評價。
五.插入圖片
1、引言:在一些文章中,有時為了配合文字說明,或為了修飾文章版面,經(jīng)常會插人一些圖形或圖片,怎樣才能在 Word 中插人圖片呢? 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶,找一找哪項菜單具有插人圖片的功能。
3、演示插人圖片的操作方法。
4、出示任務(wù):在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。5、任務(wù)要求及說明:
(l)圖片在桌面“image "文件夾中。
(2)調(diào)整圖片的位置。
(3)保存編排后的文件。
6、提出問題:說一說怎樣調(diào)整圖片的位置,引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。
7、適時引導(dǎo)學(xué)生活動,予以必要支持和幫助、對活動過程予以適當(dāng)評價。
8、展示活動成果,引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識。
六.總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲?
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)反思:
6.看幾何圖形,編排數(shù)字公式
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會打開公式編輯器,了解公式編輯器中的各模板欄。
2、學(xué)會使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。
3、通過數(shù)學(xué)公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建,體驗 Word 公式編輯器的功能。
教學(xué)重難點:
1、教學(xué)重點。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。
2、教學(xué)難點。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境:計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP、轉(zhuǎn)播軟件等
2、教學(xué)資源:公式編輯器抓圖、幾何圖形課件等
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、課件展示幾何圖形(三角形、長方形、平行四邊形和正方形)。
2、提問:同學(xué)們認(rèn)識這些圖形嗎?說說它們分別是什么圖形?
3、師:同學(xué)們認(rèn)識的`圖形可真多啊!在我們的生活中經(jīng)常接觸到這些圖形,同學(xué)們下學(xué)期會學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù),以后還會學(xué)習(xí)到用字母來表示這些圖形面積計算的公式(課件出示 L 述圖形的計算公式),公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義:a、b 表示邊長,h 表示高,S 表示面積。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。二、編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器
1、講授公式編輯器的作用:通過公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排,方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。
2、課件出示打開公式編輯器的操作要點,指名讓學(xué)生朗讀。
A.定位:將插入點光標(biāo)定位在要插人公式的位置。
B.單擊菜單欄中的“插人(1)”菜單,選擇“對象??”命令,彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。
C.在彈出的對話框中,選擇“Microsoft 公式 (Microsoft Equation )”.單擊“確定”按鈕,彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。
3、教師邊演示邊講授。
4、請學(xué)生自主操作,試著打開公式編輯器,組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打開公式編輯器的方法,教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、編輯數(shù)學(xué)式子——認(rèn)識公式編輯器窗口
1、學(xué)生認(rèn)真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口,指名讓學(xué)生說說它由嘟幾部分組成。
師:工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢,KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時用于輸人各種符號或文字。2、編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了,它是編輯器窗口的核心,沒有它我們也就無法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯、工具欄又被分為多個模板欄,現(xiàn)在請同學(xué)們通過小組合作,學(xué)習(xí)每個模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識模板中隱藏的 數(shù)學(xué)符號。
3、說說你認(rèn)識了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號或字符。指名讓學(xué)生回答。四、編輯數(shù)學(xué)式子——創(chuàng)建公式
1、課件出示圖形長方形及長方形的面積公式:S = a ? b.師: 公式中包含了字母 S、a、b 及運算符號 “? ” 、其中字母和符號可以通過鍵盤直接輸人,運算符號“? ” 則需要使用公式編輯器輸人,現(xiàn)在請同學(xué)們在公式編輯器模板欄中找到該運算符號。
2、教師演示編輯該公式的方法。師:公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處,即可退出公式編輯器。
3、同學(xué)們試著做一做: 創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。五.編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式
1、課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟,教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器,單擊分式與根式模板,選擇分式模板,然后在上插齒輪泵槽中輸人分子 2,在下插槽中插人分母
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本 P33-34 所示的方法,自主完成創(chuàng)建上述分式。六.學(xué)生自主探究活動 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù):
任務(wù) 1:回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式,如長方形、正方形的周長公式等,把這些公式寫在紙上,再通過使用公式編輯器輸人這些公式。
任務(wù)2:回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式,如帶括號的整數(shù)算式、豎式、分式等,再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導(dǎo)。
七.評價與自我評價
1、小組反饋學(xué)習(xí)情況。小組長對本作品進(jìn)行解答。
2、師生互評及生生互評完成任務(wù)情況、指名對作品進(jìn)行評價,教師對學(xué)生的回答進(jìn)行適時的補(bǔ)充及評價、 填寫 P36 活動評價表。
八.總結(jié)
師:同學(xué)們,通過本kcb 300齒輪泵系列課的學(xué)習(xí),我們掌握了在 Word 中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運算式的方法,我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章,同學(xué)們可以利用課余時間來編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式,不斷提高字處理的能力。
《信息與信息技術(shù)》教案7
【背景信息】
1、所屬模塊:信息技術(shù)基礎(chǔ)
2、教材版本:浙江教育出版社
3、時間:xx年4月24日
4、地點:溫嶺市溫嶺中學(xué)實驗學(xué)校
5、授課班級:七年級14班
6、課題:七年級下冊第三單元第17課文字校對
7、課時:1課時
8、課的性質(zhì):省級優(yōu)質(zhì)課
【教學(xué)設(shè)計】
一、設(shè)計思想
本課的教學(xué)思想是“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”,采用了“激趣導(dǎo)入,強(qiáng)化實踐;小組探究,規(guī)范書寫”的教學(xué)模式,充分利用已有的教材、課(學(xué))件讓學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí),充分利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)適時地展示問題、及時反饋、完成任務(wù),整堂課貫穿于書寫規(guī)范培養(yǎng)與操作技能學(xué)習(xí)兩條線展開教學(xué)。
二、教材分析
《文字校對》是《信息技術(shù)》(七年級下)浙江教育出版社第三單元“雜志的修飾和完善”中的第一課內(nèi)容,是整冊教材的第十七課。本節(jié)課的內(nèi)容以任務(wù)驅(qū)動的方式讓學(xué)生了解拼寫和語法檢查工具的作用、局限性與使用方法,了解更改大小寫、查找和替換工具的作用以及它們的使用方法,屬于新授課,側(cè)重于解決幾個問題。
本套教材的特點就在于編者巧妙地利用電子雜志的制作為主線,每一課的教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生完成電子雜志制作而展開教學(xué),能使學(xué)生學(xué)以致用,即時體現(xiàn)成功的喜悅,并為學(xué)有余力的學(xué)生提供了發(fā)展空間,實現(xiàn)個性化教學(xué)。
三、學(xué)情分析
這是初一下學(xué)期的一節(jié)信息技術(shù)課,初一學(xué)生對信息技術(shù)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但基本的計算機(jī)操作熟練程度不一,對學(xué)習(xí)資源的利用和知識信息的獲取、加工、處理與綜合能力較低,缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)意識。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)學(xué)生間的自主、合作、探究,本課教學(xué)采用了激趣導(dǎo)入,觀察動畫個人學(xué)習(xí)與小組合作探究的方式,落實課堂教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)
1.了解“拼寫和語法”檢查工具的基本作用和局限性。
2.了解“更改大小寫”及“查找和替換”工具的作用。
3.掌握利用“拼寫和語法”工具檢查和更改文字錯誤的方法。
4.掌握利用“更改大小寫”工具更改英文單詞書寫格式的方法。
過程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生掌握在文字處理軟件word中進(jìn)行文字校對的基本方法。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
1.通過本課時的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實際問題的能力,讓學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性,要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。
五、重點難點
教學(xué)重點:利用拼寫和語法工具糾正文本錯誤以及更改大小寫是本課時教學(xué)的重點,在掌握這些基本工具的操作方法時,應(yīng)側(cè)重于掌握針對某個選定區(qū)域應(yīng)用此類工具的操作方法。
教學(xué)難點:在組織本節(jié)課的教學(xué)時,學(xué)生會在不同工具的作用范圍掌握上有一定的困難,如果在教學(xué)時涉及查找和替換操作,則查找或替換帶格式的文本將是一個難點。
六、教學(xué)策略與手段
1、倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式。
2、為提高學(xué)生的積極性,積極發(fā)揮小組合作效用,教學(xué)過程中使用了小組競賽的形式,從而引發(fā)學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入到本課的學(xué)習(xí)中,讓小組內(nèi)的每一個同學(xué)都有收獲。
。ㄒ唬⿲τ诨A(chǔ)較好的學(xué)生:
1、能夠探究出利用拼寫與語法檢查更改文字錯誤的方法。
2、能夠更改英文文章中的大小寫。
3、能夠使用查找與替換功能。
4、能夠主動地引領(lǐng)小組成員進(jìn)行探究。
5、發(fā)揮其“小老師”的作用,幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)完成任務(wù),共同協(xié)作,共同提高。
。ǘ⿲τ诨A(chǔ)較薄弱的學(xué)生:
能夠在“小老師”的幫助下,結(jié)合書本與動畫,或通過求助老師,在一定程度上掌握拼寫和語法、更改大小寫的操作。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
1、浙教版信息技術(shù)七年級下教材。
2、課堂突發(fā)事件的應(yīng)對策略。
3、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
4、教學(xué)課件等素材。
5、含有錯別字以及英文的專題網(wǎng)站。
【案例描述】
一、教與學(xué)的過程描述
教學(xué)模塊
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
課前熱身
請各小組長作自我介紹并簡要介紹小組成員,同時引入競爭機(jī)制(表格統(tǒng)計各小組的完成情況)。
小組長作介紹。
緩解緊張氣氛,引入競爭機(jī)制。
創(chuàng)設(shè)情境
通過自我介紹引出星座話題。同學(xué)們知不知道自己是什么星座呢?
學(xué)生作答。
從學(xué)生比較感興趣的話題引入,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
制作星座卡
。ㄆ磳懞驼Z法、更改
大小寫)
打開桌面上的我的星座卡。doc文檔,利用老師提供給大家的網(wǎng)站制作自己的星座卡。
有很多同學(xué)還不是很了解自己的星座,給大家一分鐘時間閱讀自己制作的星座卡。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?
你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
出現(xiàn)錯誤我們要更改,如果讓你改,你有什么方法?
word能發(fā)現(xiàn)錯誤能否幫我們自動修改呢?word中有一個非常有用的工具,能自動識別與更改文章出現(xiàn)的錯誤,它的名字叫“拼寫和語法”(課件出示“拼寫和語法),請同學(xué)找一找它在哪里?利用課本(p 78)自主學(xué)習(xí)拼寫與語法功能的使用。教師巡視。
請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。
拼寫和語法不但能完成中文錯誤的修改,還能完成英文錯誤的修改,那請你仔細(xì)觀察星座卡中的'英語格言,它們的書寫規(guī)范了嗎?word中給我們提供了另外一個非常有用的工具“更改大小寫”,請同學(xué)們利用課本(p79)自主學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。
請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。
考考你:你能用最少的步驟規(guī)范這句英文格言的書寫嗎?
同學(xué)們是不是都完成更改了?你覺得拼寫和語法檢查與更改大小寫在使用的時候有什么不同嗎?
打開教師下發(fā)到學(xué)生機(jī)的模板,利用網(wǎng)站制作星座卡。
學(xué)生閱讀。
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)拼寫與語法檢查功能的使用。
學(xué)生作答。
學(xué)生利用課本自主探究學(xué)習(xí)更改大小寫功能的使用。
學(xué)生作答。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生作答。
讓每個學(xué)生都去完成自己的星座卡,內(nèi)容不盡相同,學(xué)生有興趣去做,同時體現(xiàn)個性化教學(xué)。
學(xué)生在完成任務(wù)的同時,發(fā)現(xiàn)文中存在問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,并為后續(xù)教學(xué)做好了鋪墊。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
引出紅色波浪線與綠色波浪線在拼寫和語法檢查功能中的作用。
復(fù)習(xí)舊知,引出新知。
利用課本來探究拼寫和語法的使用方法,在此過程中,教師適當(dāng)走位,觀察學(xué)生的動態(tài),并鼓勵會用拼寫和語法的同學(xué)擔(dān)任助教,做小組的小老師。
及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計,查漏補(bǔ)缺。
結(jié)合課本來探究更改大小寫的使用方法,在此過程中,教師適當(dāng)走位,觀察學(xué)生的動態(tài),并鼓勵會用更改大小寫的同學(xué)擔(dān)任助教,做小組的小老師。
及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計,查漏補(bǔ)缺。
提醒學(xué)生不但要會用更要靈活地應(yīng)用我們學(xué)到的知識,敢于嘗試就有新的發(fā)現(xiàn)。
總結(jié)歸納拼寫和語法與更改大小寫在區(qū)域選擇中的不同。
眾眼看星座
。ú檎液吞鎿Q)
制作星座卡
。ú檎液吞鎿Q)
如今星座風(fēng)靡了許多中學(xué)校園,更是各大網(wǎng)站點擊率超高的熱門話題。那如何正確看待這個問題呢?中國中學(xué)生報網(wǎng)站展開了這樣一場討論。
你比較贊同誰的觀點呢?
老師誰的觀點都不贊同,正確的觀點首先應(yīng)該建立在規(guī)范的語言文字表達(dá)基礎(chǔ)之上。同學(xué)們能不能使用我們學(xué)到的方法規(guī)范文中的書寫呢?請同學(xué)們發(fā)揮小組的力量,比一比那個小組最快找到并修改它。完成的小組舉手示意。
隨堂輔導(dǎo)并注意學(xué)生的完成情況。請一位同學(xué)將自己的做法與全班分享(查找和替換)。
如今很多同學(xué)上網(wǎng)喜歡用q言q語,同學(xué)們都很聰明,大家一起告訴我文中的“偶”指的是?你能使用查找和替換更改它們嗎?
有很多同學(xué)非常注重學(xué)習(xí)方法,為了不再犯同樣的錯誤,他想將剛才文中的“星座”這個詞語用紅色標(biāo)示,你會做嗎?但老師要告訴大家的是查找和替換也能做到,而且效率更高,不信請同學(xué)們打開桌面上的電腦助手“查找和替換高級功能的使用”,并將文中所有的“星座”更改為紅色字體。
請小組長匯報小組的完成情況與遇到的疑難問題。
瀏覽網(wǎng)友的不同觀點(屏幕廣播閱讀)。
學(xué)生作答。
打開桌面上的眾眼看星座。doc文檔,學(xué)生利用小組的力量查找錯誤并修改,有能力的小組自主探究查找和替換功能的使用。
學(xué)生上臺演示。
學(xué)生學(xué)習(xí)查找和替換功能的使用方法。
使用視頻課件小組合作探究查找和替換高級功能的使用。
學(xué)生作答。
通過網(wǎng)友的討論,讓學(xué)生從不同的方面去認(rèn)識了解星座,建立自己對星座的正確認(rèn)識,同時為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。
樹立學(xué)生正確對待星座的觀念。
復(fù)習(xí)鞏固拼寫和語法與更改小寫功能的使用,并引出word中的查找和替換功能。在此過程中,教師適當(dāng)走位,觀察學(xué)生的動態(tài),并鼓勵會用的學(xué)生擔(dān)任助教,做小組的小老師,用學(xué)生教學(xué)生的方法增強(qiáng)了教學(xué)的親和力。
通過比較讓學(xué)生體會到查找和替換在規(guī)范文字書寫上的優(yōu)越性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
讓各小組在學(xué)有余力的同學(xué)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)查找和替換的基本功能。
查找和替換是本課教學(xué)的難點,主要是給學(xué)有余力的學(xué)生一定的拓展空間。為了突破難點,這里采用了視頻課件+小組合作的方式來突破教學(xué)難點,降低了學(xué)習(xí)難度,增加了學(xué)習(xí)樂趣。在此過程中,教師適當(dāng)走位,觀察學(xué)生的動態(tài),并鼓勵會用查找和替換的同學(xué)擔(dān)任助教,做小組的小老師。
及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并做統(tǒng)計,查漏補(bǔ)缺。
通過學(xué)生操作過程遇到的問題引出查找和替換的應(yīng)用場合:有幾位同學(xué)在更改多處相同錯誤時用了查找和替換,更改一個錯誤時也用了查找和替換,你覺得這種方法可取嗎?那什么時候使用查找和替換呢?共5頁,當(dāng)前第3頁12345
是不是電腦能幫大家完成所有錯誤的修改呢?
學(xué)生作答。
學(xué)生作答。
學(xué)會不同場合使用不同的錯誤修改方法,具體問題具體分析。
培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決生活中實際問題的能力,讓學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)的優(yōu)越性與局限性,要用好技術(shù)而不依附于技術(shù)。
拓展延伸
展示有關(guān)錯別字的報道。
看了這則報道,你有什么感受?有什么對策避免這種情況發(fā)生呢?展示生活周圍有關(guān)錯別字的圖片。
學(xué)生瀏覽有關(guān)錯別字的報道。
學(xué)生談感受、找對策,瀏覽幻燈片。
由一則錯別字引發(fā)的官司,引發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的良好習(xí)慣以及認(rèn)真細(xì)致的行事作風(fēng)。
提醒學(xué)生作業(yè)中不寫錯別字,認(rèn)真學(xué)習(xí)語言文字,不但要讓學(xué)生規(guī)范書寫,還要關(guān)注生活周圍出現(xiàn)的錯別字,及時修改錯別字。
小結(jié)與評價
請小組總結(jié)歸納本節(jié)課的幾個知識點并利用課本完成自我評價。
學(xué)生作答。
學(xué)生自評
復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識與技能,注重雙基教學(xué),同時讓學(xué)生學(xué)有所獲,體驗學(xué)習(xí)的成就感。
二、知識結(jié)構(gòu)
提出問題
分析問題
解決問題
中文、英文書寫不規(guī)范
如何規(guī)范中英文的書寫
拼寫和語法
更改大小寫
查找和替換
三、作業(yè)設(shè)計:上網(wǎng)查閱中英文的書寫排版規(guī)范。
【問題研討】
作為一節(jié)省優(yōu)質(zhì)課,本著參與學(xué)習(xí)的態(tài)度,得到了各位專家和同行的指點,收獲頗豐,有以下幾個問題想與大家共勉:
1.如何創(chuàng)設(shè)有意義的情境?
對于信息技術(shù)基本技能的學(xué)習(xí),內(nèi)容單一,操作機(jī)械重復(fù),學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,本著快樂學(xué)習(xí)的原則,結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我選取了學(xué)生比較感興趣的星座為話題,設(shè)計了一個個與不規(guī)范書寫有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生有興趣去學(xué),學(xué)以致用,充分感受學(xué)習(xí)的樂趣,同時也能夠活躍課堂氣氛。從本節(jié)課的教學(xué)實效來看,確實達(dá)到了預(yù)期的效果,基本完成了教學(xué)目標(biāo)所要求的教學(xué)任務(wù)。同時問題也恰恰出現(xiàn)在以“星座”為主題的情境創(chuàng)設(shè)上:制作星座卡→發(fā)現(xiàn)問題→“拼寫和語法”與“更改大小寫”功能的使用→瀏覽網(wǎng)友的留言→正確認(rèn)識星座→查找和替換功能的使用。一提到“星座”,可能很多人會把它和占卜、迷信聯(lián)系在一起,那為什么還是選擇它呢?我從網(wǎng)上了解到很多關(guān)于中學(xué)生迷戀星座的報道,為了給他們樹立正確的星座觀,最后還是從星座出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境,另外從本節(jié)課的基本結(jié)構(gòu)來看,已經(jīng)很好地解決了正確的導(dǎo)向問題,但是不是每一個學(xué)生都了解過星座,是不是讓沒有了解過的學(xué)生也去有意識地認(rèn)識星座,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貫穿在以星座為主題的幾個學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中,是否會對學(xué)生產(chǎn)生一些誤導(dǎo),雖然這個話題不可避免,但這么多有意義的話題,為什么偏偏以星座為主題創(chuàng)設(shè)情境,是各位專家提出的值得我們思考的問題。
2.如何設(shè)置合理有效的學(xué)習(xí)任務(wù)?
任務(wù)驅(qū)動法是信息技術(shù)教學(xué)中行之有效的教學(xué)手段,學(xué)生在完成有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中學(xué)會掌握基本技能。本課通過制作“星座卡”,“眾眼看星座”這兩個學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生使用“拼寫和語法”檢查功能完成文字錯誤的更改,學(xué)會使用“更改大小寫”規(guī)范英文的書寫,了解查找與替換功能的應(yīng)用。通過這兩個學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生在完成教師設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)過程中掌握了以上知識與技能,注重了應(yīng)用,而不是單純的學(xué)習(xí)操作技能,無形中養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課教學(xué)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)始終圍繞“星座”這一條主線進(jìn)行設(shè)計,沒有一個知識點設(shè)置一個任務(wù)主題,結(jié)構(gòu)連貫,各個環(huán)節(jié)過渡自然緊湊,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),沒有讓人有過山車的感覺,學(xué)生也能夠自然接受,也取得了良好的教學(xué)效果。但大家在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的同時,有沒有注意到學(xué)科交叉重復(fù)的特點,比如說對于星座,其它學(xué)科在教學(xué)過程中是否已經(jīng)和學(xué)生深入探討過這個問題了呢?學(xué)生可能已經(jīng)耳熟能詳,再選擇這樣的主題設(shè)計教學(xué)任務(wù),學(xué)生可能已經(jīng)完全沒有興趣,完全是在教師的“逼迫”下完成教師所設(shè)計的一個個學(xué)習(xí)任務(wù),特別是這種公開課,學(xué)生只能逆來順受,所以我們在設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中是否也要考慮一下學(xué)生的認(rèn)知情況,可能選擇學(xué)生沒有接觸過的話題設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)可以起到事半功倍的效果。
3、小組怎樣合作?
新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí),信息技術(shù)課也不能落伍,大家都趨之若鶩,很多都流于形式,就像專家們所講的,小組合作是一種假合作,不是什么課都需要小組合作。本節(jié)課在教學(xué)過程中也對學(xué)生進(jìn)行了分組,但分組不完全是為了相互協(xié)作,更多的是對教學(xué)效果的一種反饋,在學(xué)生完成一個個學(xué)習(xí)任務(wù)以后,通過小組長的匯報,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,查漏補(bǔ)缺,因為本節(jié)課旨在倡導(dǎo)“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)模式,教師很大程度上起到的是答疑解惑的角色,通過學(xué)生的反饋,及時解決學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題。所以,通過本節(jié)課的教學(xué),我覺得小組協(xié)作是不是有多種多樣的方式,協(xié)作可以是共同完成某個綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù),每個小組成員完成其中的一部分(子任務(wù));也可以每個成員完成相同的學(xué)習(xí)任務(wù),借助小組的力量互幫互助,共同提高;也可以以小組為單位,引入競爭機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;也可以通過小組進(jìn)行反饋式教學(xué)等等。小組協(xié)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法,教學(xué)過程中小組怎樣協(xié)作,也是我們今后教學(xué)過程中大家宜多總結(jié)與思考的問題。
【教學(xué)資源和參考資料】
陳純等主編,義務(wù)教育實驗教科書《信息技術(shù)》,浙江教育出版社xx年版;
《國家標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)點符號用法》:http://www.kpcn.org/user/wenxian.htm;
書刊圖文的工藝設(shè)計應(yīng)規(guī)范:http://www.bjboomlong.com/shejiyingguifan.
《信息與信息技術(shù)》教案8
[教學(xué)目的與要求]
。1)了解常用函數(shù)的含義。
。2)掌握常用函數(shù)的使用方法。
。3)掌握利用數(shù)學(xué)函數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的能力。
。4)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。
[課時安排]
1課時。
[教學(xué)重點與難點]
(1)重點:常用函數(shù)的使用。
。2)難點:自動填充。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電子教室程序、絡(luò)硬件與軟件、板書內(nèi)容的貼紙。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
有些數(shù)據(jù)是有一定規(guī)律的,可以概括為數(shù)學(xué)中的常用函數(shù),在Excel中可以用公式來表示這些函數(shù),這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)一下函數(shù)的使用吧!
二、教學(xué)新課
1、求和函數(shù)SUM
、賳覧xcel,打開“五年級運動會成績統(tǒng)計表”工作薄。
②選定五一班總成績所在單元格G3。
③單擊編輯欄,在編輯欄中輸入“=SUM(B3:F3)”,敲回車鍵。結(jié)果會自動填入G3。
④繼續(xù)完成其他的成績統(tǒng)計。
知識點:在Excel中有一種自動填充功能,就是將鼠標(biāo)指到選定單元格右下角的黑方塊上,光標(biāo)會變成黑十字形狀,然后按住鼠標(biāo)左鍵,向下拖動到需要的單元格,被選中的單元格的內(nèi)容就變成相應(yīng)的公式。
2、平均值函數(shù)AVERAGE
、賳螕粢钊肫骄值膯卧馚10,單擊工具欄上的“粘貼函數(shù)”按鈕,打開“粘貼函數(shù)”對話框。
、谠凇罢迟N函數(shù)”對話框“函數(shù)分類”列表框中選擇“常用函數(shù)”,在“函數(shù)名”列表框中選擇平均值函數(shù)AVERAGE,單擊“確定”按鈕。
、墼诤瘮(shù)編輯欄中單擊“AVERAGE”欄“Number1”輸入框的“拾取”按鈕。
④在工作表中選擇要求平均值的單元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。
、輪螕糨斎肟蛑杏覀(cè)的“返回”按鈕,回到剛才的對話框,單擊“確定”按鈕就可以了。
知識點:①如果求平均值的單元格不連續(xù),也可以用Ctrl鍵來配合鼠標(biāo)進(jìn)行選取。
②在Excel中還有一個很特殊的函數(shù)應(yīng)用方法,那就是先選定數(shù)據(jù)區(qū)域,然后在狀態(tài)欄右擊鼠標(biāo),就會出現(xiàn)相應(yīng)的計算函數(shù),選擇具體的函數(shù)后會在狀態(tài)欄出現(xiàn)計算結(jié)果。
3、最大值函數(shù)MAX
教師演示操作要領(lǐng)
學(xué)生上級實踐操作
討論交流出現(xiàn)的問題
師生
三、綜合練習(xí)激勵
練一練:課本51頁的“實踐與創(chuàng)新”。
小組推選優(yōu)秀作品。
優(yōu)秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說說本節(jié)課的收獲,想一想學(xué)習(xí)生活中含有哪些地方用到求和函數(shù)、求平均值函數(shù),最大值函數(shù),
教后反思
通過本節(jié)課教學(xué)學(xué)生掌握了求和函數(shù),求平均值函數(shù),最大值函數(shù),存在問題部分學(xué)生求最大值函數(shù)出錯,函數(shù)輸入格式不對。以后教學(xué)時注意將最大之海數(shù)的計算過程講清楚避免學(xué)生浪費過多的課堂時間。
小學(xué)信息技術(shù)下冊教案8
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成,簡單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用;簡單了解智能機(jī)器人。
能力目標(biāo)
能夠分析覺的控制系統(tǒng)組成要素;能解釋常見的智能控制現(xiàn)象。
情感目標(biāo)
進(jìn)一步體會控制技術(shù)對社會生產(chǎn)生活的影響,培養(yǎng)濃厚的.學(xué)習(xí)興趣,樹立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。
教學(xué)重點
教學(xué)難點
控制系統(tǒng)的構(gòu)成
能夠分析常見控制系統(tǒng)的組成要素
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
故事導(dǎo)入:阿里巴巴和四十大盜的故事
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P64—67
探究
1、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成
自動門的工作原理及系統(tǒng)構(gòu)成
紅外探測器、控制器、電動機(jī)、門
電冰箱的工作過程及系統(tǒng)構(gòu)成
2、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人
智能控制技術(shù)的研究對象、研究目標(biāo)
智能控制技術(shù)的應(yīng)用和研究領(lǐng)域
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、與自動控制門的工作相比,冰箱對外界信息的檢測多了哪些環(huán)節(jié)?
2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點,想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用?
實踐創(chuàng)作
展示評價
1、以“我與機(jī)器人”為主題,設(shè)想一下自己的未來生活,寫一個演講稿,講給同學(xué)們聽。
2、自動門不分好人壞人都讓進(jìn),請改進(jìn)一下自動門的功能,讓它更安全一些。
梳理總結(jié)
拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會了哪些東西?給我們分享一下吧。
《信息與信息技術(shù)》教案9
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、掌握圖片與藝術(shù)字的插入
2、掌握圖片和藝術(shù)字大小位置的更改。
過程與方法:
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
情感態(tài)度價值觀:
1、初步培養(yǎng)對封面框架的合理布局能力
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點:
1、圖片和藝術(shù)字的插入
2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
教學(xué)難點:
1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改
2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
教師:同學(xué)們都設(shè)計過讀書手抄報,那么美觀、大方、醒目的板報標(biāo)題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢?(對)老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計一個以節(jié)約用水為主題的板報標(biāo)題,你們想看嗎?
1、出示范例:
2、提出任務(wù):知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎?
生:紛紛作答
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在WORD中插入“藝術(shù)字”,(對,有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字,那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字)
板書:插入藝術(shù)字。
二.實踐操作,探究學(xué)習(xí)。
有很多方法可以插入藝術(shù)字,同學(xué)們試一下能不能找到插入藝術(shù)字的方法。
。ㄍ瑢W(xué)自身操作,教師指導(dǎo))
同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的(邊演示邊講述)。
1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕(最左邊),彈出“藝術(shù)字”字庫的選擇框。
2、在字庫里面任選一種樣式,出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對話框。
3、選擇藝術(shù)字的大小字體,在對話框內(nèi)輸入“喜迎國慶”,按確定。
師:好,這位同學(xué)做的很好,他用另一種方法插入了藝術(shù)字,我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術(shù)字后,想讓他作為一份電子小報的標(biāo)題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調(diào)整藝術(shù)字的位置、大小呢?(生練習(xí),老師指導(dǎo))
同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的.編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字,它的周圍就會出現(xiàn)8個控制點“□”,表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。
師:這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字,老師也設(shè)計了一些藝術(shù)字樣式,同學(xué)們看一下與你的有什么不同?
三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)
1、師:(出示課件)
(1)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字
。2)形狀改變以及豎排:
(3)樣式的變化:
學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問老師研討等(教師巡回指導(dǎo))
同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué),邊交流邊實踐操作,初步完成任務(wù)。
2、設(shè)計一張雜志封面
展開想象,自由創(chuàng)作。
3、同學(xué)交流收獲
看到做的比較好的同學(xué),請他來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué),他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。
4、作品展評,歸納小結(jié)。
相互欣賞、品評插入的藝術(shù)字。
學(xué)生自主選擇問題回答和演示,表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵。
四、課堂小結(jié)
《信息與信息技術(shù)》教案10
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。
能力目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片的方法,并能夠進(jìn)行簡單的設(shè)置。
情感目標(biāo):提高審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
重點
難點
教學(xué)重點:在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單的設(shè)置。
教學(xué)難點:設(shè)置圖片的版式。
教學(xué)
素材
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、出示兩份內(nèi)容,讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生:第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片,圖文并茂的文章使人賞心悅目,同時能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)?
今天我們就來學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想!
我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來,使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法,并要做得漂亮”的想法,學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高了,學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究, 技巧點撥
1、 講解課本內(nèi)容,老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”,有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說圖片太大了,調(diào)整大小
三、 又有同學(xué)說插入到文章中的圖片,總是獨占幾行,不能和文字緊密的結(jié)合在一起,調(diào)整圖片版式;這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容,請同學(xué)們看課本36至37頁
2、 講解要點
3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好:(1)給文章《校園的.早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片
。2)找出word中圖片的來源有哪兩種:一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫;二、我們電腦中存儲的圖片
1、學(xué)生觀察!
2、學(xué)生記憶
要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助,讓每個同學(xué)都學(xué)會。
自主探究,交流分享
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中,大膽放手,提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動獲得知識技能,達(dá)到事半功倍的效果。
合作學(xué)習(xí),釋疑解難
1、比賽:每一排同學(xué)為一個小組,小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品,并提出修改意見
2、結(jié)合同學(xué)的意見修改
3、之后,老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品,讓全班同學(xué)來,如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品,老師會給他們組一顆五角星
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,改正自己的不足
實踐創(chuàng)作,展示
1、老師展示部分同學(xué)的作品,相互
2、老師對學(xué)生的作品給予肯定,鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品,
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學(xué)生信心,激發(fā)興趣
梳理,拓展延伸
《信息與信息技術(shù)》教案11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解什么是電子錢包及目前常見的電子錢包。
2.了解如何使用電子錢包。
3.了解使用電子錢包存在的風(fēng)險,并知道采取適當(dāng)措施防范風(fēng)險。
重點難點:
重點是如何使用電子錢包,難點是如何防范電子錢包使用風(fēng)險。
教學(xué)建議:
建議本課用1課時。
電子錢包對初中生來說是一個相當(dāng)抽象的概念,本課應(yīng)通過視頻和老師的操作演示讓學(xué)生對電子錢包有一個比較具體的認(rèn)識。
資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視頻:“1-6.1支付寶當(dāng)面付”,通過觀看視頻,讓學(xué)生建立電子錢包的直觀印象:電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便,一般都安裝在智能手機(jī)上。
因為本課的內(nèi)容無法讓學(xué)生在課堂上操作,老師可以和全班同學(xué)互動,和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一個活動。例如,同學(xué)們約著一起看電影,其中一個同學(xué)用電子錢包給大家買票,然后其他同學(xué)再通過電子錢包將錢還給買票的同學(xué)。任務(wù)創(chuàng)設(shè)好之后,由老師在手機(jī)上操作,逐步地完成所設(shè)置的任務(wù),操作過程應(yīng)通過投影演示給學(xué)生看。
電子錢包的應(yīng)用越來越廣,不僅在網(wǎng)購的時候可以用電子錢包來支付,在平常逛街購物時,也可以用電子錢包支付,因為越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉(zhuǎn)賬,非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起,電子錢包中沒錢了,可以從銀行卡中轉(zhuǎn)進(jìn)來,同樣,電子錢包中的錢也可以轉(zhuǎn)到銀行卡中。
學(xué)會使用電子錢包并不難,難就難在如何防范風(fēng)險。而防范風(fēng)險最重要的一點就是設(shè)置好電子錢包的密碼。
密碼是生活中最重要的個人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼,例如:登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購、手機(jī)開機(jī)、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢?
下面是一些設(shè)置密碼的小貼士。
1.不要在所有的場合都用一個密碼。
不管什么場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的:只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn),你的其他信息也就一并泄露了。
例如:你在某個網(wǎng)站登記的信息被黑客了,里面有你的身份證號碼、電話、密碼等信息,而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個地方,這時你面臨的風(fēng)險就顯而易見了。
2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。
重要的密碼應(yīng)該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號,長度應(yīng)該在8個符號以上。為了記住不同場合的密碼,可以為自己創(chuàng)建一個設(shè)置密碼的規(guī)則,這樣密碼就好記又難猜。
例如:先設(shè)置個人基本密碼,然后根據(jù)密碼使用的場合,在這個基本密碼的基礎(chǔ)上疊加一些其他符號。例如:基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補(bǔ)密碼長度的符號。例如:你的基本密碼是“IMU99”,你習(xí)慣設(shè)置的密碼長度是10位,則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。
教參的資源目錄中有一個關(guān)于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬不翼而飛”,讓學(xué)生看后設(shè)計好自己的密碼方案。
此外,在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用手機(jī)也是防范風(fēng)險的重要手段。由于手機(jī)中存儲了我們很多的個人信息,因此不法分子會想方設(shè)法從我們的手機(jī)中盜取信息,而通過Wi-Fi盜取信息是最方便的,神不知鬼不覺。
資源目錄中有兩個視頻,分別是:“1-6.3央視315晚會曝光:警惕免費Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場所免費Wi-Fi存風(fēng)險”。觀看這兩個視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識。
那么,如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士:
1.關(guān)閉Wi-Fi自動連接功能用戶在日常使用電子設(shè)備時關(guān)閉“Wi-Fi自動連接”功能。因為如果這項功能打開的話,手機(jī)在進(jìn)入有Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域就會自動掃描并連接上不設(shè)密碼的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò),這會大大增加用戶誤連釣魚Wi-Fi的幾率。另外,用戶在使用智能手機(jī)登錄手機(jī)銀行或者支付寶、財付通等金融服務(wù)類網(wǎng)站時,不用不能夠確定安全性的免費Wi-Fi,而是使用手機(jī)自帶的3G、4G,另外不要直接通過手機(jī)瀏覽器進(jìn)行,請優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應(yīng)用程序,這些程序的安全性要比開放的手機(jī)瀏覽器高。
2.拒絕來源不明的Wi-Fi設(shè)置釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱,首先要做到的就是盡量不使用來源不明的'Wi-Fi,尤其是免費又不需密碼的Wi-Fi。
如果是在星巴克、麥當(dāng)勞這樣有商家提供免費Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的地方,用戶也要多留一個心眼,主動向商家詢問其提供的Wi-Fi的具體名稱,以免在選擇Wi-Fi熱點接入時不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。
3.更換路由器初始密碼除了要謹(jǐn)慎使用公共場所的免費Wi-Fi,家里使用的路由器管理后臺的用戶名、密碼,不要使用默認(rèn)的Admin,密碼更改為數(shù)字+字母的高強(qiáng)度密碼,同時設(shè)置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認(rèn)證方式,相對復(fù)雜的密碼可大大提高黑客難度。
4.及時更新升級瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)相比,Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,用戶信息的安全性挑戰(zhàn)更多。
用戶在使用非加密的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)或者陌生的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)時,提前在筆記本電腦或智能手機(jī)中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息,用戶應(yīng)該定時到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時,如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項框的情況,不要選擇“記住密碼”,因為“記住密碼”功能會將用戶的賬號信息存儲到瀏覽器的緩存文件夾中,無形中方便了黑客進(jìn)行竊取。
《信息與信息技術(shù)》教案12
一、材料:直徑65mm時鐘齒輪1只,70×70×2(mm)有機(jī)玻璃板2塊,自行車輻條5根,1號手電筒1只,131電動機(jī)1只,4×90(mm)鐵棒1根,1.5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。
二、制作:
1、將有機(jī)玻璃板加工成直徑70mm的圓盤2只,中間各鉆一個直徑為4.5mm的孔,再按圖一鉆五個小孔,孔徑以能恰恰插入輻條為好。
2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋后插入線輪。在齒輪上鉆5個小孔,并在線輪的一個圓盤上鉆相應(yīng)的`5個小孔,用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤擰合在一起。
3、去掉手電簡的頭部,把線輪插入手電筒,用螺母固定線輪,在鐵棒的另一端用螺母定位。
4、將帶有短齒桿的131電動機(jī)置于電簡的適當(dāng)位置并使齒桿與齒輪嚙合,然后將電動機(jī)固定在電筒上。
5、取粗銅絲按圖三折制成一個穿線架后焊接在電筒上。取細(xì)電線一段,穿入電筒接妥電路,由電筒的按鈕開關(guān)控制電動機(jī)。
6、最后在線尾拴上一個用回形針改制的線尾夾。
三、使用:
收線時,右手握收線器,左手拉動風(fēng)箏線,線輪飛速轉(zhuǎn)動,一百多米的細(xì)線很快就能收入輪內(nèi)了.
《信息與信息技術(shù)》教案13
教學(xué)目的:
1、知道常見的展示故事方式;
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點;
3、了解簡單電子演示文稿的.基本組成;
4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。
重點難點:
1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式;
2、簡單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過程:
一、分析演示文稿,了解組成
1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例,了解它們的基本組成。
生根據(jù)教材內(nèi)容,補(bǔ)充討論電子文稿的組成,填寫學(xué)習(xí)單。
2、師組織學(xué)生分組討論,確定本組作品需多少張幻燈片,以及每張幻燈片的內(nèi)容、需要的素材及其作用,填寫教材的學(xué)習(xí)單。巡視指導(dǎo)、提示學(xué)生:幻燈片要有封面和結(jié)束頁,要圖文并茂、背景統(tǒng)— —,少敘述,反映對話及寓意等故事要素。
二、制定小組的制作計劃
1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工,填寫學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。
生討論具體分工,明確任務(wù),填寫學(xué)習(xí)單。
2、師組織學(xué)生根據(jù)故事演示文稿的需要,分析故事段落,寫出段落故事和人物對白,填寫教材學(xué)習(xí)單。
提示學(xué)生,演示文稿上的故事分段要合理,文字簡明,對話語氣因人而異。
生合理分段,確定對白和文字,確認(rèn)完成者,填學(xué)習(xí)單。
師組織學(xué)生確定幻燈片張數(shù),并搜集、整理素材,填學(xué)習(xí)單。
引導(dǎo)學(xué)生:封面必須有標(biāo)題、演講人等組成要素,以及所有素材應(yīng)合理存放。
生確定幻燈片張數(shù)、內(nèi)容,填學(xué)習(xí)單,確定素材存放位置及命名。
三、評價學(xué)習(xí)結(jié)果。
四、總結(jié)、下課。
《信息與信息技術(shù)》教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。
2、學(xué)會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。
3、體會音樂的神奇魅力,培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點
三、教學(xué)難點
四、課前準(zhǔn)備
五、課時安排
六、教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入同學(xué)們,你們平時上網(wǎng)都做些什么。磕銈兌悸犘┦裁锤枨?打游戲、聽音樂、查資料……通過談話,跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容,使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
認(rèn)識作曲大師:
是啊,網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲,大家有沒有想過,自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢?今天老師就帶大家來認(rèn)識一個新朋友,它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,進(jìn)行教育,顯得自然,并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
認(rèn)識作曲大師:
1、打開作曲大師
2、說說看,作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同?
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū),作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示,使學(xué)生對作曲大師有個大致的了解。
試聽美妙樂曲
1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”,那么想不想聽聽用他來作的歌曲?
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲,我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例(如外婆的澎湖灣)—試聽樂曲。
4、自己動手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的'認(rèn)識后,讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽,來達(dá)到理性的認(rèn)識,更為課堂增添了情趣。
調(diào)入MIDI樂曲
1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄,看一下還可以調(diào)入什么?
2、教師簡介MIDI音樂。
3、請你自己去試試看,查找自己喜愛的MIDI音樂。
4、指名來試試看?
5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽?有什么辦法?
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什么歌?
《信息與信息技術(shù)》教案15
一、教材分析:
《聲音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第三章第一節(jié)第五小節(jié)。聲音信息的加工,是多媒體信息加工知識的重要組成部分。相對前面的文本、數(shù)據(jù)和圖片的加工,此部分學(xué)生比較陌生。聲音信息的加工能為后續(xù)的學(xué)習(xí),如本章中視頻制作中的配音,以及網(wǎng)頁制作中背景音樂的選擇和處理都提供了技術(shù)支持。
聲音信息作為必修課的新知識,它的學(xué)習(xí)對于第二學(xué)期《多媒體技術(shù)》這一選修模塊的學(xué)習(xí)也有重要的意義,是選修模塊學(xué)習(xí)必要的知識準(zhǔn)備。所以本節(jié)知識無論是在現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)中,還是在后續(xù)的學(xué)習(xí)中都是非常重要的。
《聲音信息的加工》是一個實用性和實踐性很強(qiáng)的知識點,能提高學(xué)生音頻信息的采集、加工的能力,培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
二、學(xué)情分析:
學(xué)生前面已經(jīng)完成了信息獲取的學(xué)習(xí),基本具備了在網(wǎng)上根據(jù)主題搜集文字、圖片、音樂等信息的基本能力。從文本、數(shù)據(jù)和圖片信息加工的教學(xué)情況來看,學(xué)生對信息加工的目的和需求分析已經(jīng)基本掌握。但學(xué)生的基礎(chǔ)普遍不好,例如word和excel的使用基本不熟練,沒有達(dá)到教材要求的基礎(chǔ),不過學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的,尤其是到圖片的加工時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。而本節(jié)課的內(nèi)容又是一個學(xué)生喜歡的內(nèi)容,應(yīng)該利用好本節(jié)課內(nèi)容繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡音樂,對MP3、MP4等都有一些了解,很多學(xué)生也擁有自己的MP3、MP4設(shè)備。所以對于本節(jié)課的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好沒有什么問題。但值得注意的是學(xué)生水平的差異較大,部分學(xué)生可能沒有接觸過MP3、MP4之類的東西,沒有感性認(rèn)識。而且絕大多數(shù)學(xué)生對音頻文件的格式及特點不了解,對于這些偏理論性的內(nèi)容如何處理好是本節(jié)課設(shè)計的一個難點。
三、教學(xué)目標(biāo):
1)知識與技能
了解音頻質(zhì)量的常用指標(biāo);知道常用的聲音文件格式及其特點;了解常見的聲音加工軟件;掌握利用windows錄音機(jī)進(jìn)行聲音的采集、聲音文件片段的截取方法;掌握利用千千靜聽進(jìn)行音頻格式的轉(zhuǎn)換的`方法。
2)過程與方法
能根據(jù)主題和信息呈現(xiàn)的需求,選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖头椒ǎ瑢β曇粜畔⑦M(jìn)行采集和編輯。
3)情感態(tài)度與價值觀
感受聲音對人們?nèi)粘I畹挠绊?體驗聲音采集和編輯的過程,感受聲音信息加工的重要性;激發(fā)學(xué)生對聲音信息加工的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)重點
1)常見聲音格式的特點。(根據(jù)需要選擇聲音格式)
2)聲音格式的轉(zhuǎn)換和聲音片段的截取。(根據(jù)需要對聲音進(jìn)行加工)
五、教學(xué)難點
1)常見聲音格式的特點。
2)聲音質(zhì)量的常用指標(biāo)。
(這兩個內(nèi)容都是理論性知識,如何讓學(xué)生理解好是難點。)
六、教學(xué)策略
從學(xué)生在生活中可能遇到的實際需求出發(fā),通過展示幾個成功的解決這些需求的聲音加工實例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過在任務(wù)中設(shè)置障礙,讓學(xué)生主動探究關(guān)于聲音格式和質(zhì)量指標(biāo)的內(nèi)容。音頻信息的采集與簡單加工操作并不難。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、討論合作來掌握音頻信息的采集與加工的方法。通過學(xué)生自評和互評作品,引導(dǎo)學(xué)生思考不同場合對音頻文件的不同需求。通過最后的課堂總結(jié),把理論知識強(qiáng)調(diào)出來,并對今后學(xué)生可進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)做引導(dǎo)。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間
教師活動
學(xué)生活動
對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查,以及及設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
播放一段學(xué)生喜愛的歌曲。提出問題,想把其中的一部分截取下來做鈴聲該怎么做?
欣賞音樂,并進(jìn)行討論。
通過學(xué)生喜愛的歌曲吸引其注意力,通過問題引出本節(jié)課內(nèi)容,激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激活學(xué)生的思維,從知識面和學(xué)生的心里層面引入課題
Wav聲音的截取
引導(dǎo)學(xué)生說出聲音截取工具軟件和操作方法。布置第一個任務(wù)截取聲音片段。提供wav格式音樂。
回答問題,參考教材或相互交流嘗試?yán)娩浺魴C(jī)進(jìn)行截取操作。
1、讓學(xué)生了解常用的聲音處理軟件。(學(xué)生回答,教師再補(bǔ)充)
2、布置任務(wù)但是不給提供前面提到的軟件。讓學(xué)生知道錄音機(jī)這個工具。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用教材的意識。
Mp3聲音的截取,格式轉(zhuǎn)換。
給學(xué)生一個新歌曲mp3格式的讓其利用錄音機(jī)截取
嘗試截取,學(xué)習(xí)格式轉(zhuǎn)換
1、設(shè)置障礙讓學(xué)生知道錄音機(jī)的功能限制。
2、激發(fā)學(xué)生對聲音格式的求知欲望。
3、通過格式轉(zhuǎn)換時的參數(shù)設(shè)置,讓學(xué)生參考教材了解音頻質(zhì)量的指標(biāo)。
錄制聲音
展示錄制的鈴聲效果,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音錄制
嘗試錄制個性鈴聲
1、使學(xué)生知道聲音加工的另一個內(nèi)容聲音的采集。
2、激發(fā)學(xué)生對錄制聲音的興趣。
展示評價學(xué)生作品
給出評價引導(dǎo)
展示參與評價
讓學(xué)生了解對聲音作品評價的標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生展示和鍛煉表達(dá)的機(jī)會,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,鼓勵他們應(yīng)用更的的專業(yè)軟件去完成數(shù)字化音頻信息的采集和加工。
教師總結(jié)音頻文件格式相關(guān)知識,介紹更強(qiáng)功能的軟件。
教師PPT展示
聽述并思考
讓學(xué)生較系統(tǒng)地了解音頻文件格式的差別及用途,了解聲音加工的更多內(nèi)容,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
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