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黃河的主人1
一、直接導(dǎo)入
1．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)23課
板書(shū)課題23、黃河的主人
齊讀課題23、黃河的主人
2．“黃河的主人”，提到“黃河”，你對(duì)它了解多少？
學(xué)生說(shuō)：
那這究竟是條怎樣的河？我們一起來(lái)看大屏幕。
多媒體展示幾幅黃河圖。
看了這些圖片，你有什么感受？
�。鈩�(shì)雄偉、波浪滔天、萬(wàn)馬奔騰……）就是這樣一條氣勢(shì)磅礴的大河，誰(shuí)會(huì)是它的主人？讓我們來(lái)讀課文。
二、整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文23課，自由朗讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，明白了嗎？開(kāi)始吧。
2．檢查生字
�。�1）出示本課生詞
強(qiáng)磁力體積竹篙筏子憑借
黃河滾滾整個(gè)兒吞沒(méi)濁浪排空
膽戰(zhàn)心驚驚濤駭浪談笑風(fēng)生
a.自讀
b.指名讀
�。�2）出示多音字
我們?cè)賮?lái)看一組，這一組有點(diǎn)特殊，你會(huì)嗎？
漂流身系著乘客的安全
a.指名讀
b.用另外的讀音組詞
3．讀了課文，我們知道誰(shuí)是黃河的主人？
指名說(shuō)（黃河的主人指的是艄公，他駕駛羊皮筏子成為了黃河的主人）
三、細(xì)讀品悟
過(guò)渡：黃河上的艄公又是憑什么成為黃河的主人的呢？讓我們走進(jìn)文章的字里行間，細(xì)細(xì)地品讀，找出有關(guān)的句子，我們來(lái)交流。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文
指說(shuō)交流（他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。）
板書(shū)：艄公勇敢智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏
同學(xué)們見(jiàn)過(guò)羊皮筏嗎？多媒休出示你體會(huì)到什么？
指名說(shuō)
�。ǘ┰僮x課文，思考：你是從哪些具體的詞句體會(huì)到的？說(shuō)說(shuō)具體的理由。
學(xué)生再讀課文后，交流。
1．我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專(zhuān)心致志地?fù)沃�，小心地注視著水�?shì)，大膽地破浪前行。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車(chē)上瀏覽窗外的景色。
作者“提心吊膽”是因?yàn)椤把蚱しぷ印碧�，乘客又多，而黃河浪太大，擔(dān)心小船被吞沒(méi)。乘客的“從容”是來(lái)自于艄公的“沉著”和膽大心細(xì)，還是乘客的“談笑風(fēng)生”，都從側(cè)面襯托了艄公的機(jī)智勇敢，突出了他的沉著，大膽的品質(zhì)。
2．聽(tīng)坐過(guò)羊皮筏子的人說(shuō)，第一次嘗試，重要的就是小心和大膽。坐在吹滿(mǎn)了氣的羊皮筏子上，緊貼著腳的是波浪滔滔的黃水，如果沒(méi)有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的。
坐羊皮筏子也需要“小心和大膽”，如果沒(méi)有“足夠的勇氣”，是連眼也不敢睜一睜的，乘客尚需如此，艄公就更需膽略和勇敢，這也是一種襯托的寫(xiě)法。
3．羊皮筏子的艄公，更值得敬仰和贊頌。他站在那小小的筏子上，面對(duì)著險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系著乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。
正因?yàn)橛懈叱鸟{馭小船的技術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)這樣才能憑著一根“不粗不細(xì)的竹篙”，順著水勢(shì)，破浪前行，在黃河上“如履平地”。
4．也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋。
若不是“黃河的主人”，誰(shuí)又敢在這樣小的運(yùn)輸工具上，乘載六人再加二只“滿(mǎn)滿(mǎn)的麻袋”，這足以看出艄公的“勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏�！�......
5．指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們談得真好！你能將這種感受讀出來(lái)嗎？試一試。
學(xué)生自由練習(xí)
指讀。
點(diǎn)評(píng)。
再讀。
6、總結(jié)
通過(guò)剛才同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了在波濤洶涌的黃河上，一位艄公正迎流而上，他那堅(jiān)定而沉著的表情讓人更加深信----這就是黃河的主人！
（三）讓我們?cè)僮x課文，再次領(lǐng)略黃河的磅礴和黃河主人的偉大精神！
學(xué)生朗讀全文。
四、拓展延伸。
感受過(guò)黃河的氣勢(shì)，領(lǐng)悟了黃河主人的不屈精神，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
學(xué)生思考后交流，表達(dá)對(duì)艄公的敬仰、贊頌之情。
“古來(lái)多少筏子客，空留白骨在河灘。”一代代筏子客或橫波穿行或順流無(wú)渡，又有幾個(gè)能逃膠葬身魚(yú)腹的厄運(yùn)，然而，正是這些不屈不撓的黃河主人，一代又一代，一次又一次，戰(zhàn)勝風(fēng)險(xiǎn)，成為黃河的主人，看到他們，就像看到了中華民族的精神------機(jī)智、勇敢、勇于與大自然抗衡的不屈精神。
學(xué)生再讀全文
五、布置作業(yè)
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，黃河的交通運(yùn)輸發(fā)生了哪些變化？“黃河的主人”-----艄公現(xiàn)在又是怎樣的命運(yùn)？請(qǐng)同學(xué)們回家搜集相關(guān)資料，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，比比誰(shuí)是黃河的“小主人”。
板書(shū)設(shè)計(jì)
勇敢和智慧
23．黃河的主人
萬(wàn)馬奔騰艄公鎮(zhèn)靜和機(jī)敏
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