小學六年級語文教案：特產(chǎn)

　　作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的小學六年級語文教案：特產(chǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學習目標：

　　1、了解祖國各地的著名特產(chǎn)

　　2、學會介紹本地的一種特產(chǎn)，并能為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)寫一份廣告

　　3、學會有目的地收集材料，并進行整理

　　情感目標：

　　1、激發(fā)學生對祖國的熱愛之情

　　2、通過了解本地的特產(chǎn)，增強家鄉(xiāng)的自豪感

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、師：江南是我國的魚米之鄉(xiāng)，那不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。所以有許多文人都很喜愛那里，紛紛用詩歌描繪那的美景。我們曾學過《憶江南》，誰會背誦呢？

　　2、生：背誦詩歌

　　二、學習《江南》和《江上漁者》

　　1、指名讀詩歌《江南》

　　2、解釋“漢樂府”的意思

　　3、結(jié)合插圖，理解詩句的意思

　　4、重點詞“田田”

　　5、指導背誦

　　6、指名讀《江上漁者》

　　7、結(jié)合插圖，自讀自悟詩句的意思

　　8、重點詞：“但”

　　9、指導背誦

　　10、討論：從兩首詩歌中，你了解江南有什么特產(chǎn)？

　　三、成立“特產(chǎn)探寶組”

　　1、導語：剛才我們從古詩中了解了古代江南一帶的特產(chǎn)。江南指的是現(xiàn)在的長江以南的，包括江蘇、浙江一帶。時光隧道把我們帶回現(xiàn)在，我們一起來看看如今我國的版圖都有哪些省份？

　　2、觀察地圖，說說我們的省份和直轄市

　　3、老師小結(jié)：我國是一個幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的國家，我國共有23個省，4個直轄市，5個自治區(qū)，2個特別行政區(qū)

　　我們的祖國可真大啊！同學們你的老家在哪�。空l來指一指，給大家看看。

　　4、指出家鄉(xiāng)所在的位置

　　5、你想知道我國哪些地方的特產(chǎn)呢？我們將成立“特產(chǎn)探寶組”，研究自己感興趣的省份或者直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)的最著名的農(nóng)作物特產(chǎn)

　　6、學生自由組合，成立“特產(chǎn)探寶組”，發(fā)動學生共同研究全國各地的農(nóng)作物特產(chǎn)

　　7、小組制定計劃（研究對象，研究項目，研究方法，研究小結(jié)）

　　第二課時

　　一、“特產(chǎn)探寶組”匯報會

　　1、請各小組的組長匯報資料

　　2、交流研究方法

　　3、同學說一說自己的收獲

　　二、完成書上的練習

　　1、把這些水果和其最有名的產(chǎn)地連一起

　　2、寫一寫下列物產(chǎn)的產(chǎn)地

　　辣椒、枸杞、茶葉、香菇

　　3、自己歸納一下不同地區(qū)的同樣物產(chǎn)

　　三、成立新的研究小組，研究我國的著名特產(chǎn)

　　1、對照書上“刺繡、鐵畫、湖筆……”的著名特產(chǎn)制定自己感興趣的研究對象

　　2、成立新的研究小組

　　3、制定研究對象，研究項目，研究方法，研究小結(jié)

　　4、思考怎樣把特產(chǎn)介紹清楚

　　第三課時

　　一、特產(chǎn)交流會

　　1、小組匯報

　　2、同學交流研究方法

　　3、談談收獲

　　二、完成書上的練習

　　三、討論：怎樣把一種特產(chǎn)介紹清楚

　　1、指名發(fā)言

　　2、老師小結(jié)：特產(chǎn)的外觀，制作過程或生長特點等等，最重要的是抓住特點進行介紹，介紹要有條理

　　四、布置新的研究任務——了解廈門的一種特產(chǎn)

　　第四課時

　　一、“我的家鄉(xiāng)美”廈門特產(chǎn)介紹會

　　1、小組交流

　　2、指名發(fā)言

　　3、交流收獲

　　二、我們一起說一說

　　1、請介紹同一種特產(chǎn)的學生互相補充，介紹特產(chǎn)

　　2、其他學生提出自己的問題，請小組的同學回答

　　三、制作小冊子

　　第五課時

　　一、學習《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

　　1、齊讀課文

　　2、思考：我從哪幾個方面介紹楊梅？我是怎么具體介紹楊梅的特點的？

　　3、指名發(fā)言

　　4、老師小結(jié)：介紹楊梅的生長特點，外形，味道

　　二、你學會了怎樣介紹特產(chǎn)

　　1、仔細觀察

　　2、抓住特點

　　3、具體介紹

　　三、觀察你最感興趣的一種特產(chǎn)，收集相關(guān)資料，準備習作

　　第六課時

　　一、范文欣賞，積累優(yōu)美詞句

　　二、指導寫作

　　三、學生習作訓練

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