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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-10 11:55:54 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教案15篇[合集]

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎大家分享。

小學(xué)美術(shù)教案15篇[合集]

小學(xué)美術(shù)教案1

  一、教材分析:

  從《老房子》、《門、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從大到小、由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。

  房間是我們熟悉的生活空間,不管是因陋就簡(jiǎn)的小茅屋,年久失修的老房子,還是普普通通的新房,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著許多溫馨的回憶……,想想其中的家具擺設(shè),再說說自己更理想的房間設(shè)計(jì),可激起學(xué)生對(duì)美好生活的憧憬與向往。

  本課用畫畫、做做的方法,讓學(xué)生從表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的房間到創(chuàng)作更美觀、漂亮的理想房間,從而趣味性地學(xué)會(huì)家具、物品的合理擺設(shè),色彩協(xié)調(diào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察自己生活的房間,并對(duì)房間的裝飾與布置知識(shí)有所了解。

  (2)操作目標(biāo):用繪畫和手工制作的方法表現(xiàn)自己曾生活過的房間或理想中的房間。

  (3)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),引起學(xué)生對(duì)自己生活過的房間的.關(guān)注,感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作等美術(shù)形式表現(xiàn)漂亮的房間,更多關(guān)注我們生活的空間,并用所學(xué)知識(shí)裝飾美化它。

  教學(xué)難點(diǎn):作品的表達(dá)能突出"漂亮"二字,具有一定的創(chuàng)意。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:跟自己生活有關(guān)的房間的照片,中、外室內(nèi)裝潢圖片,教師范例圖數(shù)張,表現(xiàn)“漂亮房間”的學(xué)生作品數(shù)張,各種繪畫工具及材料。

  學(xué)生:自己喜歡的房間照片(有別人的,也有自己的,上下載的也可),各種繪畫工具及材料。

  五、教學(xué)過程:

  學(xué)生用自己帶來的有關(guān)房間的照片,向大家介紹自己生活過的房間及其中的布置、顏色、家具擺設(shè)等的特點(diǎn),并說己喜歡之處和想改進(jìn)的地方。

  教師也用自己帶來的有關(guān)房間的照片,以故事的形式向?qū)W生講述自己小學(xué)、中學(xué)、剛工作時(shí)直到現(xiàn)在生活過的房間,從布置、色彩、家具的擺放等方面講解的同時(shí),讓學(xué)生感受時(shí)代的變遷,物質(zhì)、生活的變化及審美觀念的改變。

  出示范例,用不同的繪畫形式展示一組不同時(shí)代的房間布置(其中有同學(xué)們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間,也有自己生活過的房間)。以此喚起學(xué)生對(duì)曾經(jīng)生活、過的空間的回憶,激發(fā)他們表達(dá)溫馨回憶的愿望。。

  欣賞書本上的圖片及師生中、外室內(nèi)外裝潢圖片,由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向理想,放飛學(xué)生的想像,以小組交流等形式談?wù)勛约豪硐胫械钠练块g。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  l根據(jù)實(shí)際觀察,用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)房間。

  2大膽想像,用自己最善于表現(xiàn)的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

  3與后面的手工制作《漂亮的房間》聯(lián)系起來,為其畫一草圖。

  教師巡回指導(dǎo)時(shí),幫助一部分學(xué)生解決繪畫上的技巧問題,解決時(shí)可利用實(shí)物投影或?qū)W生能看到的地方進(jìn)行引導(dǎo)示范,作業(yè)、示范可同步進(jìn)行。

小學(xué)美術(shù)教案2

  【活動(dòng)目的】

  1、嘗試運(yùn)用側(cè)鋒的手法表現(xiàn)小學(xué)生穿雨衣的外形特證。

  2、激發(fā)雨天勇敢堅(jiān)持上學(xué)的積極情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、孩子前期經(jīng)驗(yàn):

  與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣,了解雨衣的作用、外形特點(diǎn)。

  在前期活動(dòng)中幼兒對(duì)用側(cè)鋒表現(xiàn)的方式,有一定的了解。

  2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):

  音樂、雨衣

  毛筆(大、小)國(guó)畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。

  【活動(dòng)過程】

  一、情境導(dǎo)入

  1、根據(jù)故事情境幼兒進(jìn)行猜測(cè)為什么小黑樂壞了,進(jìn)入主題。

  故事情景——星期一早晨,小黑睡了一大覺醒來,突然發(fā)現(xiàn)外面下起了傾盆大雨,這可把他樂壞了

  關(guān)鍵提問:為什么把小黑樂壞了?

  2、揭示原因:原來是因?yàn)橄掠晏炀湍艽┥蠇寢尳o他買的那件漂亮的新雨衣去上學(xué)。

  二、講解示范

  過渡語(yǔ):看,這件就是小黑的新雨衣

  1、教師示范:選擇用喜歡的顏色,用中鋒畫出三角形的雨帽

  (1)雨帽

  關(guān)鍵提問:猜猜這是雨衣的哪個(gè)部分?

  小結(jié):小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的,還有很多不一樣形狀的雨帽呢。

  (2)五官

  2、身體(重點(diǎn)示范,感知側(cè)拉的方法)

  (1)提問:小雨帽的下面是什么呢?

  過渡語(yǔ):今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細(xì)哦。

  (2)教師示范

  (3)介紹側(cè)拉的方法

  關(guān)鍵提問:剛才老師的手腕怎樣了?

  小結(jié):原來,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉,就叫做側(cè)拉。

  (4)幼兒徒手示范

  指導(dǎo)語(yǔ):我們伸出小手一起試試看,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),上下上下來回拉,穿上雨衣上學(xué)去。

  (5)個(gè)別幼兒示范

  指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)?jiān)跀嗄牡胤浇又,小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),毛筆姐姐躺下來,上下上下來回走,穿上雨衣上學(xué)去。

  關(guān)鍵提問:看看雨衣上面怎么了?

  小結(jié):這些白洞洞沒有墨的.地方是水墨畫的特點(diǎn)叫做“飛白”,就像雨衣上白白的小水滴。

  3、教師示范

  (1)紐扣:

  (2)雨鞋:

  關(guān)鍵提問:小學(xué)生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣),除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)

  小結(jié):我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。

  三、幼兒創(chuàng)作繪畫

  過渡語(yǔ):有多的朋友也想要一件雨衣,因?yàn)樗麄兌枷裥『谝粯拥挠赂覉?jiān)強(qiáng),不怕風(fēng)雨,做一個(gè)能準(zhǔn)時(shí)的上學(xué)、不遲到、不逃學(xué)的好學(xué)生,我們一起幫助他們吧。

  提出要求:

  1、上學(xué)的路上有許多的小學(xué)生,大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣,想好再動(dòng)筆。

  2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動(dòng)作)(說明:添加背景使畫面豐富)

  觀察重點(diǎn):

  1、是否能夠用小手腕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),躺下來的側(cè)拉的方法。

  2、幼兒是否能夠合理構(gòu)圖。

  四、交流分享

  關(guān)鍵提問:誰(shuí)來說說那件雨衣最漂亮?

  小結(jié):每個(gè)穿雨衣小學(xué)生都很勇敢,即使下大雨也會(huì)堅(jiān)持早早上學(xué),是個(gè)勇敢的小學(xué)生。

小學(xué)美術(shù)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用手指點(diǎn)畫方法表現(xiàn)小蝌蚪的基本特征,圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,黑色的皮膚。

  2、通過觀察、討論、練習(xí),會(huì)用點(diǎn)、按的方法畫出小蝌蚪的身體,用手指?jìng)?cè)面拉出尾巴,并表現(xiàn)出向不同方向游的蝌蚪。

  3、對(duì)手指點(diǎn)畫感興趣,體驗(yàn)與小伙伴在一起畫畫的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  墨汁、宣紙背景圖、小蝌蚪找媽媽視頻、抹布

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):會(huì)用點(diǎn)、按的方法畫小蝌蚪身體,用手指?jìng)?cè)面拉出尾巴

  難點(diǎn):通過拉出不同方向的尾巴來表示小蝌蚪是向不同方向游來游去的

  活動(dòng)過程:

  一、回憶故事導(dǎo)入

  1、師:小朋友們還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎?小蝌蚪找到媽媽了嗎?

  2、師:我們一起再來看看這個(gè)故事,看看小蝌蚪是怎么找媽媽的

  二、播放小蝌蚪視頻

  1、看一小段停住。

  師:這是小蝌蚪嗎?它是什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的.尾巴

  2、繼續(xù)播放小蝌蚪到處游泳的視頻

  師:小蝌蚪在池塘里游來游去找媽媽,他們是怎么游的?一直往一個(gè)地方游嗎?總結(jié):小蝌蚪是黑色的,圓圓的腦袋,細(xì)細(xì)的尾巴,朝不同方向游

  三、探索手指點(diǎn)畫小蝌蚪

  1、介紹繪畫材料和探索繪畫方法

  師:今天我們也來畫一畫小蝌蚪,一起來看看我們用什么畫。(宣紙和墨汁)怎么畫小蝌蚪?用手指來試試看。手指圓圓的,變成小蝌蚪的腦袋,尾巴怎么畫?請(qǐng)幼兒討論尾巴的畫法。

  畫完腦袋后,把手指?jìng)?cè)過來,輕輕一拉,拉出一條細(xì)細(xì)的尾巴

  2、幼兒練習(xí)探索點(diǎn)畫小蝌蚪

  幼兒在紙上自由練習(xí),針對(duì)幼兒繪畫情況,進(jìn)行提示總結(jié)。(用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪)

  3、出示宣紙水墨畫背景圖

  師:小朋友們,這里有一個(gè)小池塘,池塘里有荷葉還有荷花,小蝌蚪想去池塘里面游泳,你們來幫幫它吧!

  幼兒分組點(diǎn)畫小蝌蚪。

  4、欣賞作品

小學(xué)美術(shù)教案4

  設(shè)計(jì)理念

  引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng),弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性,是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間,讓學(xué)生去探索、研究,自己解決問題。最后安排自我評(píng)價(jià)、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的主體能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。

  教學(xué)過程

  一、初讀感知,整體把握

  1、揭示課題。俗話說,“上有天堂,下有蘇杭”,這“杭”就是杭州,西湖就是杭州的.一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考:從題目看,本文會(huì)寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說一說。

  2、自讀課文。提示要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不懂的詞語(yǔ)借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

  學(xué)生試讀課文,指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

  整體感知,讓學(xué)生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

  3、認(rèn)讀生字、生詞。

  二、再讀生疑,研讀感悟

  1、學(xué)生讀書,提出問題。如:為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的遠(yuǎn)山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對(duì)小的問題當(dāng)時(shí)予以解決,歸納出幾個(gè)主要問題(如上進(jìn)問題)讓學(xué)生研究解決。

  2、精讀思考,解決問題。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生帶著問題讀書,并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時(shí),可讓學(xué)生不按自然段順序匯報(bào)。

  各自然段精讀設(shè)計(jì):

  第二自然段:你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中,哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語(yǔ))能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學(xué)生反復(fù)品讀。

  找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。

  第三自然段:什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡,感到特別舒暢?學(xué)生自由說。

  你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎?

  第五自然段:先讓學(xué)生看圖,讀出圖中意境,再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文,反復(fù)體會(huì)月光下西湖的美麗景色。

  通過二、三、四自然段學(xué)習(xí),誰(shuí)能說一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等),自然引出:“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠。”

  三、學(xué)做導(dǎo)游,背誦積累

  同學(xué)們對(duì)西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國(guó)友人來西湖參觀,你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎?

  學(xué)生對(duì)照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片(全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光)當(dāng)導(dǎo)游講解,部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。

  試背課文。

  做“詞語(yǔ)匯展”游戲,積累詞語(yǔ)。老師說意思,學(xué)生猜詞語(yǔ);老師說近義詞,學(xué)生猜詞;老師指(或述)圖中景物,學(xué)生用一個(gè)準(zhǔn)確的詞描繪。

  四、自我評(píng)價(jià),調(diào)節(jié)補(bǔ)救

  評(píng)價(jià)題:

  1、看拼音,寫詞語(yǔ);

  2、比一比,再組詞;

  3、寫近義詞;

  4、學(xué)生打比方(如:中秋節(jié)晚上,一輪明月宛如一個(gè)潔白的掛天空);

  5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(具體內(nèi)容略)

  學(xué)生評(píng)價(jià)后,根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)

小學(xué)美術(shù)教案5

  設(shè)計(jì) 應(yīng)用 反思

  ——多媒體課件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

  計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂、錄像、動(dòng)畫等不同形式的教育、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件,將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上,會(huì)使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變,也會(huì)使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生眼界,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;而且能夠幫助教師將知識(shí)與技能、過程與方法、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度上的教學(xué)提高到一個(gè)新的層次上,促進(jìn)教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中,充分貫徹人文精神,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。

  為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實(shí)施的需要,體現(xiàn)新課程理念,我努力將多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì),使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明,多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計(jì)、應(yīng)用過程中的點(diǎn)滴體會(huì),求教于各位同行。

 。1)加大深層次備課的力度,運(yùn)用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計(jì)。

  在設(shè)計(jì)多媒體課件之前,首先要從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手,從教材入手,明確教學(xué)重難點(diǎn),深刻理解教材與作品的內(nèi)涵,重視教授美術(shù)知識(shí)的深度和廣度,重視雙基教學(xué),重視學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面的教育;否則會(huì)使授課過程顯得華而不實(shí)。如《走進(jìn)故事王國(guó)》這節(jié)課,教師不但要從學(xué)生熟悉的卡通形象入手,重新引導(dǎo)學(xué)生從卡通形象的色彩和造型的角度去認(rèn)識(shí),還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神,藝術(shù)的地域性、包容性,以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識(shí)上去引導(dǎo),更加注重學(xué)生情感、價(jià)值觀方面的教育。所以我在設(shè)計(jì)課件時(shí)就選擇《孫悟空大鬧天宮》(國(guó)內(nèi)首部獲獎(jiǎng)動(dòng)畫片)、《米老鼠與唐老鴨》(世界著名卡通形象)、《白雪公主》(勤勞、美麗、善良的化身)等幾部國(guó)內(nèi)外著名動(dòng)畫片,首先學(xué)生熟悉故事內(nèi)容,熟悉其中的卡通形象;其次這幾部動(dòng)畫片無論在形象設(shè)計(jì)還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色,同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文知識(shí)方面的教育。又如在《漂亮的鳥》這節(jié)課的教學(xué)中,在“鳥的特征”教學(xué)上是本課教學(xué)重點(diǎn)之一,這一重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥嘴部特征為例,課件直接出示多幅鳥的圖片讓學(xué)生觀察鳥嘴部的特征,學(xué)生只能總結(jié)出鳥嘴大多是三角形的,理解不夠深入;如果先插入多幅鳥嘴部的特寫圖片,引起學(xué)生對(duì)鳥嘴形的關(guān)注與

  認(rèn)識(shí),再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥嘴圖片進(jìn)行比較,就大大加深了學(xué)生對(duì)基本形與變形的對(duì)比認(rèn)識(shí),在學(xué)生頭腦中留下鳥嘴形狀的深刻印象,使多數(shù)學(xué)生在最后創(chuàng)作中抓住鳥嘴型的特征加以描繪,并通過對(duì)鳥嘴變形的認(rèn)識(shí)在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師需要加大深層次備課的力度,真正理解教材和作品的內(nèi)涵,才能將雙基教學(xué)、人文知識(shí)的教學(xué)融入其中,做到有的.放矢。這是需要長(zhǎng)期摸索、實(shí)踐的。

 。2)多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有針對(duì)性,實(shí)用性要強(qiáng)。

  多媒體課件中每一幅插圖,每一句設(shè)問或說明都要有針對(duì)性,只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)的圖片、影像,準(zhǔn)確、到位的設(shè)問或說明,才能幫助學(xué)生主動(dòng)理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受,使學(xué)生既有廣闊的思考空間,又有明確的思考方向;切忌插圖過于繁雜,既想面面俱到,又缺乏層次性,設(shè)問過多、過散,這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象,不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中,書上的欣賞作品有很多幅,教師要是把每幅都插入課件中就顯得過于平鋪直敘,教學(xué)目標(biāo)不明確,課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中,如:拼貼畫《女孩與和平鴿》這幅作品,能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題;又如:油畫棒作品《足球賽》,人物動(dòng)感強(qiáng),用線很有特色,色彩鮮明,視覺沖擊力強(qiáng),使學(xué)生對(duì)畫面產(chǎn)生興趣,能夠主動(dòng)理解作品給自己帶來的在視覺上與思想上的感受,有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間;而其他作品可以利用教科書,采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué),這不但解決了教學(xué)方式單一的問題,也能夠突出教學(xué)重點(diǎn),使課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有針對(duì)性。

  在設(shè)計(jì)課件的初期,我經(jīng)常將大幅的畫面直接插入課件,為了能使課件更全面,還插入很多影片,結(jié)果課件所占內(nèi)存太大,課件展示時(shí)間過長(zhǎng)不說,還攜帶不便,造成不必要的麻煩,違背了使用課件要簡(jiǎn)潔的初衷。經(jīng)過學(xué)習(xí)和嘗試,我學(xué)會(huì)將大幅的畫面先在屬性中縮小,再插入課件;影片的運(yùn)用也注意恰到好處,不再貪多,而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細(xì)選,注重課件設(shè)計(jì)的實(shí)效性。如在《多彩的秋天》一課中,課件在表現(xiàn)秋天的色彩時(shí)使用三幅冷、暖色彩對(duì)比性較強(qiáng)的樹林圖片,讓學(xué)生了解到秋天擁有豐富的色彩,同時(shí)滲透冷、暖色的認(rèn)識(shí);表現(xiàn)秋天的生活時(shí)插入有關(guān)秋天天空、小溪、動(dòng)物、果實(shí)等方面的錄像片,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秋天的天空是萬(wàn)里無云的,秋天的果實(shí)成熟了,秋天的生活更是豐富多彩的;表現(xiàn)秋天的節(jié)日時(shí)以禮花動(dòng)畫、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導(dǎo),以此激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天節(jié)日的豐富想象。因?yàn)楸憩F(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多,所以設(shè)計(jì)

  教學(xué)課件時(shí)就要選擇實(shí)用性強(qiáng)的資料,使用的數(shù)量、形式也要恰當(dāng),做到言簡(jiǎn)意賅。

 。3)多媒體課件的設(shè)計(jì)力求達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

  一個(gè)完整的課件需要有音樂、音效的配合,與課件畫面相吻合的音樂與音效,對(duì)課件本身起到錦上添花的作用,否則就會(huì)產(chǎn)生繁瑣,不倫不類的感覺。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中,在表現(xiàn)秋天樹林的動(dòng)畫片中配上樹葉搖動(dòng)的聲音及鳥叫聲,使學(xué)生有進(jìn)入秋天樹林的感覺,自然會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想;在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上,我運(yùn)用著名鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》來引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間,樂曲悠揚(yáng)而富有內(nèi)涵,與授課內(nèi)容相吻合,起到很好的輔助作用,教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時(shí),制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富,如果不能恰當(dāng)?shù)睦镁蜁?huì)分散學(xué)生的注意力,所以在插入聲音時(shí)不要過于雜亂,需要精心設(shè)計(jì)。由此可見,多媒體課件要注重每一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),才能達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

  通過實(shí)踐,靈活、恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中,能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系,體現(xiàn)新的課程理念,符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術(shù)教師,此時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)大膽嘗試,細(xì)心總結(jié),不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。

小學(xué)美術(shù)教案6

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課是第11冊(cè)第7課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),屬于這個(gè)單元的第3課。前面兩課學(xué)生已嘗試過繩線、紙條浮雕造型的表現(xiàn)方法,本課是一次圓雕造型練習(xí),相對(duì)比較抽象。由于六年級(jí)學(xué)生已掌握一定的操作技能,因此本課也可以通過課前預(yù)習(xí)先讓學(xué)生對(duì)變化的柱子有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課上通過選擇一個(gè)基本柱形,再選擇自己喜歡的制作方法(如剪、卷、翻、刻、折等),主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式,讓學(xué)生更具有創(chuàng)新意識(shí)。

  這一課可延伸到學(xué)生的生活中去,如變化的柱子可以做成燈罩、小設(shè)施、建筑物、商品的包裝等,學(xué)以致用,使美術(shù)和生活聯(lián)系的更緊密。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  情意領(lǐng)域:在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí)。

  認(rèn)知領(lǐng)域:觀察變化的柱子,了解造型的基本方法。

  操作領(lǐng)域:利用學(xué)過的方法,(剪、折、刻、卷),嘗試做一根富有變化的柱子。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:范作、制作圖等。

  學(xué)具:彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

 。1)通過范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。2)教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱,要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。

  ●教學(xué)新授:

 。1)說說變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

 。2)課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形(可以是圓柱、三角柱、四角柱等)。

  然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條,再用剪刀、刻刀去剪刻,并嘗試用從前學(xué)過的方法(剪、折、刻、卷等)來進(jìn)行翻轉(zhuǎn),卷曲某些部位,使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

 。3)然后通過學(xué)生的討論,發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來做個(gè)變化的'柱子。

 。4)問還有新花樣嗎?集思廣益,逐步把原來的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

  ●學(xué)生作業(yè):

 。1)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

 。2)每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化,做出奇妙的紙柱。

  ●作業(yè)展示:

  開個(gè)展覽會(huì),評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否參與同學(xué)的交流合作,發(fā)展了自己與他人協(xié)作的能力。

  ●能否在學(xué)習(xí)中拓展自己的思路,大膽發(fā)表自己的看法。

  ●能否想出新的花樣?變出的紙柱是否奇特美麗?

小學(xué)美術(shù)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步嘗試用不同的線條和顏色表現(xiàn)泡泡。

  2.能運(yùn)用圖形和線條的組合表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物特征。

  3.體驗(yàn)洗澡的快樂,愿意**清潔的寶寶。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.印有浴缸的材料紙人手一份。

  2.水彩筆、背景墻。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒回憶洗澡經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示寶寶洗澡圖片一,師:“看,這個(gè)寶寶在干什么?”(洗澡)

  “你們每天都洗澡嗎?”

  “你是怎么洗澡的?”

  二、觀察不同形狀、不同顏色的泡泡。

  出示圖二,師:“這里有什么樣的泡泡?”

  三、教師結(jié)合洗澡兒歌范畫。

  師:“我們也來洗個(gè)澡,好嗎?”

  1、 出示范畫一

  ·淋濕身體(淋濕頭——淋濕身體——淋濕手——淋濕腳)——畫寶寶,

  ·抹肥皂搓泡泡——選擇油畫棒畫泡泡

 、俳處煯媰蓚(gè)不同的泡泡。

  ②引導(dǎo)幼兒想象各種不同的泡泡形狀。

  師:“還有什么形狀的.泡泡呀?誰(shuí)來畫?”

 、壅(qǐng)1——2位幼兒畫。

  ·清水淋浴沖洗干凈

  2、出示范畫二

  師:“瞧,這個(gè)寶寶也在洗澡,他們有什么不一樣?”

  四、幼兒繪畫。

  師:“你喜歡洗澡嗎?”

  “把你洗澡的樣子畫下來吧,要搓出許多不同的泡泡哦!

  五、欣賞與評(píng)價(jià)幼兒的作品。

  把幼兒的畫貼在背景墻上,“你喜歡哪個(gè)寶寶的畫?”

小學(xué)美術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力:欣賞蝴蝶的美,用繪畫與手工制作的綜合形式表現(xiàn)美麗的蝴蝶。

  過程與方法:在欣賞和表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和表現(xiàn)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活中美好事物的情感的同時(shí)提高其與人協(xié)作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  欣賞感受蝴蝶的“美”。

  教學(xué)難點(diǎn)

  想象創(chuàng)作與眾不同的蝴蝶。

  教學(xué)方法:

  直觀教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)、師生共同探討。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課題字、紙蝴蝶、作業(yè)紙(課前發(fā)給學(xué)生)。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  水彩筆、油畫棒、彩紙、雙面膠、膠帶、剪子、等。

  教學(xué)過程

  一、 情景劇引題

  引用《三只蝴蝶》這個(gè)情景劇,讓學(xué)生感受蝴蝶之美。請(qǐng)班里的同學(xué)來表演,讓同學(xué)在課下觀察蝴蝶是怎樣飛舞,表現(xiàn)出蝴蝶飛舞的魅力。

  二、引出課題,進(jìn)入新授。

  ⑴引出并出示課題

  利用《三只蝴蝶》這個(gè)情景劇,吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生感受蝴蝶飛舞,將學(xué)生帶入蝴蝶的世界,導(dǎo)入本課,在情景劇的最后,三只蝴蝶快樂的飛回座位,教師順勢(shì)把課題貼在黑板上《 蝴蝶飛啊飛》

 、坪(jiǎn)介蝴蝶的一生,學(xué)生打開書本26頁(yè),教師講解:

  蝶卵是蝴蝶發(fā)育的第一階段,慢慢的生長(zhǎng)成幼蟲,幼蟲生長(zhǎng)發(fā)育到成熱階段,就停止取食,選擇適當(dāng)場(chǎng)所化蛹。成蟲在蛹?xì)?nèi)發(fā)育成熟后,即須脫離蛹?xì)ね獬觯上x脫去蛹?xì)さ默F(xiàn)象稱為羽化。蝴蝶從蝶蛹中羽化出來之后就四處翩飛。蝴蝶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)發(fā)育階段。

  ⑶欣賞蝴蝶的美

  打開書本P26,欣賞書本上美麗無比的蝴蝶圖片,讓學(xué)生說說蝴蝶的特點(diǎn)。

  師:欣賞了這么多漂亮的蝴蝶,我想同學(xué)們?cè)缫呀?jīng)迫不及待的想自己設(shè)計(jì)制作一只蝴蝶了吧!

  生:是!

 、戎v解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)

  一只蝴蝶的清晰大圖片

  在教師不斷指點(diǎn)蝴蝶各個(gè)部位的情況下,蝴蝶身體的頭部、胸部、腹部、翅膀、觸角這些重點(diǎn)部位要學(xué)生注意,做到心中有數(shù)!

  三、學(xué)生作業(yè)實(shí)踐,教師指導(dǎo)。

 。、 作業(yè)要求及注意事項(xiàng)

  運(yùn)用水筆、油畫、彩色紙,創(chuàng)作出一只“與眾不同”的蝴蝶,并將蝴蝶用剪刀剪下來。注意在使用美術(shù)工具時(shí)請(qǐng)保護(hù)自己和他人的`安全。

 。病 將《蝴蝶飛飛》這首歌曲作為背景音樂,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

 。、 作業(yè)展示:

  師生共同完成“美麗的世界”。

  將課前準(zhǔn)備的“美麗的世界”展板分發(fā)給個(gè)小組,同學(xué)們將自己得意之作粘貼到展板上,最后將這個(gè)“美麗的世界”合在一起,成為真正的美麗世界!

  五、“群蝶飛舞”

  優(yōu)美的音樂伴奏(兩只蝴蝶)。

  學(xué)生跟著音樂慢慢起舞,模仿蝴蝶慢慢“飛”出教室,感受蝴蝶是屬于美麗的大自然,使學(xué)生保護(hù)蝴蝶,保護(hù)大自然。

  在新疆許多地方都有蝴蝶谷,這里說的蝴蝶谷是阿勒泰市東60公里處,有一條叫庫(kù)別克希拉克的山谷,初夏之際,谷內(nèi)流水淙淙,芳草萋萋,山谷兩邊漫山遍野的赤芍、草莓、黨參加上那些叫不出名字的五顏六色的山花使整個(gè)山谷香氣襲人。這香自然引來了愛花的蜜蜂、蝴蝶,蝴蝶來此多是因?yàn)榈锰飒?dú)厚的資源和豐沛的雨水,讓這里的花多得驚人,蝴蝶們不在這安營(yíng)扎寨,不在這繁衍生息那是傻蝴蝶。

小學(xué)美術(shù)教案9

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課是第11冊(cè)的第5課,是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。這個(gè)單元同時(shí)也是本教材構(gòu)成和圖案一條線上的內(nèi)容,本課是此單元的第1課,主要利用線材合理選擇自己的工具和方法,在彎彎曲曲的牽連中,融欣賞、評(píng)述、交流、制作于一體,挖掘構(gòu)成中質(zhì)材所能體現(xiàn)的美感,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及實(shí)踐操作能力。此課也為下一課《立紙浮雕》作好了鋪墊,使學(xué)生從淺浮雕的線條造型逐步向浮雕的線條造型作好過渡。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特征以及要堅(jiān)持以人為本的原則可以讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),主動(dòng)地去了解線材所表現(xiàn)的形式美,在合作交流中掌握創(chuàng)作的方法,傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

  這課還可以將制作好的作品來裝飾學(xué)生自己的房間,美化生活,展現(xiàn)自我,舒展個(gè)性。在教學(xué)的延伸上可以通過服飾上的、家居生活中的立線浮雕來進(jìn)行欣賞,了解它在生活中的運(yùn)用。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  觀察繩線造型的.方法,了解平面裝飾的構(gòu)成。利用繩線或其他線材初步掌握立線浮雕的制作方法并加以表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力,在作品中傳遞自己的情感,提高美化生活的能力。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  (一)課前準(zhǔn)備

  教具:范作、鉛絲、彩色的廢舊電線等。

  學(xué)具:各色繩線、膠水、毛筆、色卡紙、剪刀等。

  課時(shí):1課時(shí)。

  (二)設(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:用帶來的各種線材(如彩色繩線、麻繩、鉛絲等)彎曲成不同效果:?jiǎn)尉造型、色塊等,請(qǐng)同學(xué)們做出更多的效果。

  ●教學(xué)新授:

 。1)欣賞范作與同學(xué)進(jìn)一步研究、交流繩線的造型表現(xiàn)方法。

 。2)可以通過課前預(yù)習(xí)先畫好一張?jiān)煨秃?jiǎn)潔、構(gòu)圖飽滿的鉛筆稿,課上用準(zhǔn)備好的繩線進(jìn)行組合搭配,粘貼成畫。

  ●布置作業(yè):

  可以采取兩人合作一張作業(yè)的形式。

  ●作業(yè)展示:

  可以辦一個(gè)小型的展覽,由合作者來表述自己的創(chuàng)作意圖,其余學(xué)生發(fā)表自己的見解,提出更好的修改建議。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否初步認(rèn)識(shí)到線型材料的特殊造型效果?

  ●是否嘗試運(yùn)用繩線等線材組合成畫。

  ●是否大膽地用立線浮雕的方式來表達(dá)個(gè)人的愛好和情感。

小學(xué)美術(shù)教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于金銀材質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力,掌握銀飾品基本款式的表現(xiàn)技能,使學(xué)生獲取一定的構(gòu)想思維能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。

  二、重點(diǎn) :

  1、課程旨在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)想思維的能力;

  2、教學(xué)過程以銀飾品造型訓(xùn)練為核心展開教學(xué);

  3、在提高學(xué)生的銀飾品造型能力的同時(shí),幫助學(xué)生建立創(chuàng)造性的觀察與分析方法,并提高與之相應(yīng)的`藝術(shù)表現(xiàn)技能;

  三、教學(xué)過程:

  1、使學(xué)生對(duì)本課程有初步的認(rèn)識(shí),明白本課程學(xué)習(xí)意圖。

  通過對(duì)金屬材料、各類寶石的了解,使學(xué)生能夠用肉眼區(qū)別其類別,能夠更好的掌握與銀搭配的能力。

  2.老師簡(jiǎn)單地導(dǎo)入后,同學(xué)們分成了4組,帶著湖南省博物館教育中心精心制作的學(xué)生工作紙,到展廳去思考完成題目。當(dāng)孩子們找到了工作紙上的重點(diǎn)文物時(shí),興奮地招呼著其他同學(xué):“快來,快來,我找到了!笨粗麄兣恐谧郎咸顚懳奈镔Y料的那股認(rèn)真勁,你能感受到這群孩子對(duì)于苗族文化以及銀飾藝術(shù)的濃厚興趣。

  3.同學(xué)們回到了活動(dòng)區(qū),老師和大家一起核對(duì)答案,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地作答,課堂氣氛非;钴S。了解了苗族銀飾的特點(diǎn)和苗族人為什么喜歡佩戴銀飾之后,同學(xué)們分成4組開始自己動(dòng)手做“銀飾”,有的組制作發(fā)簪,有的組制作頸圈、胸吊牌,還有的組則負(fù)責(zé)銀衣片、手鐲、耳環(huán)、戒指等配飾的制作。大家認(rèn)真地剪、貼、畫,并熱鬧地討論著、商量著,共同完成了“銀飾”的制作。最后同學(xué)們推選了一位女生來扮演“苗族阿妹”,把制作好的“銀飾”統(tǒng)統(tǒng)戴到了她身上,此次活動(dòng)在歡樂的氣氛中圓滿落幕。

小學(xué)美術(shù)教案11

  一、教材分析

  我愛校園是教師育人、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。我愛校園里主要有教學(xué)樓等一些建筑,有美麗的花草樹木……我愛校園的一景一物,都可能留下學(xué)生或歡樂、或傷心的種種故事。我愛校園本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜愛,運(yùn)用線描淡彩的畫法描繪校園,在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力,通過繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)我愛校園的情感。

  活動(dòng)一是畫校園示意圖。教材重點(diǎn)呈現(xiàn)了一幅學(xué)生作業(yè),作業(yè)運(yùn)用了平面示意圖的一些表現(xiàn)方法.如用箭頭標(biāo)明方向,每個(gè)地方和區(qū) 小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè):03課 我愛校園

  域按方向確立位置,在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫法,簡(jiǎn)約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等物象的輪廓,畫面流暢的線條加上主觀色彩的運(yùn)用,使整幅作業(yè)沒有了平時(shí)所見示意圖的“呆板”,卻更顯生動(dòng),更有,“畫”味,表達(dá)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

  教材安排的小訓(xùn)練:試一試用基本形和文字簡(jiǎn)單地畫出自己學(xué)校的方位示意圖。不僅暗示出本課時(shí)的重點(diǎn)問題,而且對(duì)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到了鋪墊作用。

  活動(dòng)二是畫校園小景。本課時(shí)定位于以校園內(nèi)的一個(gè)局部為作畫題材,進(jìn)行線描淡彩的寫生活動(dòng)。寫生對(duì)象的選擇是以情感為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)一的版面里,教材就以 “爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進(jìn)行了暗示,并配以文字說明:校園里的每一處小景,都可能留下你和同學(xué)們的故事。活動(dòng)二的版面,上圖畫的是教學(xué)樓,畫面主要選擇了教學(xué)樓的大門作為主體來表現(xiàn),同’時(shí)也安排了文字說明,對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)如何取景構(gòu)圖提供了幫助。下面兩幅作業(yè),一幅畫面中墻上的.電鈴,突出表現(xiàn)了農(nóng)村校園的特征;另一幅圖中幾個(gè)看櫥窗的學(xué)生增加了校園氣氛。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

  培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。

  提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力

  培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。

  三、教學(xué)思路

  觀察校園、展開學(xué)習(xí)討論、畫校園示意圖和校園小景、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的表現(xiàn)方法以及線描和色彩的寫生方法,在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí),滲透愛校園的情感。

  活動(dòng)一可采用以下過程:認(rèn)識(shí)平面示意圖一初畫校園示意圖一描繪“校園示意圖”一欣賞評(píng)價(jià)。

  認(rèn)識(shí)平面示意圖:此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生了解平面示意圖在生活中的運(yùn)用,感受美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)中,可以先組織學(xué)生去看學(xué)校掛在墻上的“平面示意圖”,也可以用多媒體出示“平面示意圖”,直觀了解平面示意圖的基本知識(shí):一般由基本形、文字組成,大部分以箭頭標(biāo)明方向。然后讓學(xué)生談?wù)勂矫媸疽鈭D在生活中的作用。

  初畫校園示意圖:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過實(shí)地考察,把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學(xué)活動(dòng)中,可以組織學(xué)生按照一定的線路分組考察校園,觀察校門、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的基本形狀,并根據(jù)前后左右、東南西北討論它們的方位布局;亟淌液螅没拘蚊枥L校園建筑等物象,整體、概括地勾畫出校園示意圖。特別注意表現(xiàn)物象的不同角度和它們的大小、高低、疏密的變化。如果校園里的建筑造型大致相同,也可以創(chuàng)造性地描繪建筑的形狀。

  描繪“校園示意圖”:此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是運(yùn)用線描淡彩的基本畫法畫校園示意圖。教師可以采用示范的方法具體指導(dǎo)。線描時(shí)強(qiáng)調(diào)概括地畫建筑等物象的立體形態(tài),并適當(dāng)表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié),使畫面“活”起來。涂色時(shí)強(qiáng)調(diào)薄、淡、透明,同時(shí)可以大膽使用主觀色彩,使之感覺清雅、協(xié)調(diào)、明快即可。

  欣賞評(píng)價(jià):作業(yè)完成后,展示作業(yè),學(xué)生之間交流課堂收獲,以互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)二:可采用以下過程:欣賞回憶一指導(dǎo)學(xué)習(xí)一室外寫生一欣賞評(píng)價(jià)。 ’

  欣賞回憶:此環(huán)節(jié)主要是學(xué)生通過欣賞自己熟悉的校園的圖片,觸景生情,增進(jìn)對(duì)校園的熱愛。

  指導(dǎo)學(xué)習(xí):此環(huán)節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)取景構(gòu)圖以及線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法。

  在教學(xué)中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)選擇校園的一處小景,如教材中的學(xué)生作業(yè)就是以教學(xué)樓的大門為主體,當(dāng)然也可選擇花臺(tái)、櫥窗、球場(chǎng)籃球架等為主體的小景。一個(gè)窗戶、一段樓梯、一個(gè)墻角與室外其他物一起都可構(gòu)成一幅小景。同時(shí)運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)圖時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行取舍,表現(xiàn)出有前后層次、主次關(guān)系的校園小景,并適當(dāng)?shù)靥砑尤宋,表現(xiàn)出校園的特點(diǎn)。

  通過分析學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生線描主體物時(shí)不要過多地陷入細(xì)節(jié)。特別是描畫建筑物時(shí),不必面面俱到,除對(duì)能反映校園生活特色的某些局部適當(dāng)刻畫外,其余則可簡(jiǎn)略一些。但簡(jiǎn)略不是概念化,仍應(yīng)通過觀察反映出景物的基本特征。對(duì)主體物周圍的物象進(jìn)行描繪時(shí),線條要概括、簡(jiǎn)潔。

  關(guān)于透視方面的問題,不必要求過高,只要在畫基本輪廓時(shí)能細(xì)心觀察、大膽描繪,基本能構(gòu)成一個(gè)較為完整的畫面即可。

  室外寫生:此環(huán)節(jié)應(yīng)注意教學(xué)組織,盡量分組活動(dòng)。

  欣賞評(píng)價(jià)與延伸:以互評(píng)方式進(jìn)行評(píng)價(jià);利用多媒體欣賞線描淡彩建筑設(shè)計(jì)效果圖。

  四、教學(xué)選擇

  1.活動(dòng)一:規(guī)模小的學(xué)校可能只有教學(xué)樓和其他簡(jiǎn)單的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施,那么可以考慮兩種選擇:(1)按實(shí)際情況畫校園示意圖;(2)按自己的設(shè)想規(guī)劃校園示意圖。

  2.活動(dòng)二:以小組合作的形式完成作業(yè),組內(nèi)分工,每位學(xué)生獨(dú)立完成一幢建筑或其他物象,然后剪下來按方位粘貼,最后,整體調(diào)整一下畫面。

  五、教學(xué)建議

  1.活動(dòng)一和活動(dòng)二的室外觀察和寫生活動(dòng)要注意教學(xué)組織,可以以小組的形式開展觀察和寫生活動(dòng),教師應(yīng)多巡視指導(dǎo),避免“放羊式”的教學(xué),確保每位學(xué)生學(xué)有所獲。

  2.活動(dòng)一:有的學(xué)校建筑物的造型單一,學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)樓、體育館等不同的建筑,用基本形自己設(shè)計(jì)并適當(dāng)組合,使造型更豐富,各具特色。

  3.活動(dòng)二:指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖的教學(xué)環(huán)節(jié),可利用多媒體呈現(xiàn)幾種基本構(gòu)圖的范圖,讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與判斷,并根據(jù)本校特點(diǎn)提供幾種比較好的基本構(gòu)圖方案,以供學(xué)生參考。

小學(xué)美術(shù)教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能理解和講述漫畫的意思,體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣。

  2.嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。

  學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

  抓住人物的外貌特征,作大膽的夸張和變形。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  課件、作畫工具等。

  學(xué)習(xí)過程

  一、初步感受漫畫的魅力,知道漫畫的特點(diǎn)為“夸張”、“變形”:

  1、引入:

  同學(xué)們,你們知道一個(gè)人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分?

  老師:是人的頭部,包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個(gè)性特點(diǎn)。漫畫種類有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)

  2.看課件,比較與發(fā)現(xiàn),知道夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法

  (1)展示李詠,成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片,找一找他們的臉型和發(fā)型。 (小結(jié)和板書: 漫畫的特點(diǎn):夸張、變形)

  二、五官、臉型的分類:

  1、同學(xué)們畫人物漫畫,首先要觀察他的臉型。

  畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國(guó)、田、目、甲、由、申。

  “國(guó)”字形臉,方正稍長(zhǎng);

  “田”字形臉,面形方正;

  “目”字形臉,頭形狹長(zhǎng);

  “甲”字形臉,額部和顴骨處寬度接近,面頰肌肉顯著內(nèi)收,下巴頦窄尖;

  “由”字形臉,額部較窄,兩頰和下巴處寬,

  “申”字形臉,顴骨處寬,額部較窄,下巴頦尖。

  (教師板書,并分別用基本形畫出來)

  2、漫畫人物的五官是哪幾部分?

  人的五官是指:眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵

  再顯示一些名人漫畫課件,由學(xué)生觀察他們的臉形分別屬于哪一種類型?

  三、顯示和示范畫:

  四、請(qǐng)同學(xué)們選一位自己喜歡的名人,給他畫一幅肖像漫畫。

  五、作業(yè)展示及講評(píng):

  1、學(xué)生展示自己的'作品,并對(duì)自己喜愛的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評(píng)述。

  2、將學(xué)生的作品布置在黑板上,由老師和同學(xué)們相互評(píng)論、相互欣賞。

  3、各界名人在自己的崗位上努力工作,發(fā)揮聰明才智,為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量,同學(xué)們也要積極學(xué)習(xí),將來為社會(huì)為人民奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)美術(shù)教案13

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園大班的孩子即將結(jié)束愉快的幼兒園生活,進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。就孩子而言,小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方;就教師而言,面臨的則是如何為孩子解除疑慮,如何滿足孩子熱切的期望,并從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。結(jié)合我園自治區(qū)級(jí)課題“家庭、幼兒園、社區(qū)教育資源共同優(yōu)化幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的模式探索”研究和幼兒發(fā)展的迫切需要考慮,我們針對(duì)過去幼小銜接過程中存在的問題,設(shè)計(jì)開展了“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng),旨在通過教師組織有目的、有計(jì)劃的各項(xiàng)活動(dòng)幫助幼兒了解小學(xué)、做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備,減緩兩個(gè)學(xué)段的坡度,促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。在預(yù)設(shè)主題活動(dòng)中我們有了《參觀小學(xué)》的活動(dòng),但是原來的設(shè)計(jì)沒有幼兒比較和記錄的內(nèi)容,講述生成的過程。 (例如此活動(dòng)的生成過程:聽到參觀完小學(xué)后在衛(wèi)生間談?wù)撚變簣@和小學(xué)的不同,并且有很多幼兒加入 ,說到激動(dòng)處有些幼兒孩子還在用手比劃甚至畫了起來…….由此,生成新的活動(dòng)由原來的參觀簡(jiǎn)單了解到深入、全面、細(xì)致的了解有了今天的活動(dòng)。)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法,學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。

  2、 引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具,建立對(duì)小學(xué)初步的感性認(rèn)識(shí)。

  3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

  1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

  師:“今天老師給小朋友帶來了一些照片,我們來看看這是哪兒?他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>

  2、教師請(qǐng)幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn),并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表大班綜合:我眼中的小學(xué)大班綜合:我眼中的小學(xué)。

 、賻煟骸拔覀円矃⒂^了小學(xué),現(xiàn)在請(qǐng)你來說說你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)!保ㄓ變狠喠鞅硎,其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。)

 、凇靶∨笥颜f了很多有關(guān)小學(xué)的情況,那我們拿出調(diào)查表,把你記錄到的情況講給你的.小伙伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導(dǎo))

  3、游戲:對(duì)對(duì)碰。

  師:“大家說了很多幼兒園與小學(xué)的情況,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)好玩的游戲――對(duì)對(duì)碰。找一個(gè)朋友碰一碰,碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方!。

  二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的,分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。

  1、分組記錄、匯報(bào)。

  師:“大家找了這么多不同,那我們分成小組,根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個(gè)記錄員,大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄。”(幼兒自由分組記錄)

  2、請(qǐng)每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言,有沒說到的地方可以加以補(bǔ)充。

  3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處,指導(dǎo)幼兒與聽課教師互動(dòng),增加幼兒自己的信息量。

  師:“大家馬上就要上小學(xué)了,小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂的成長(zhǎng)。今天來了許多老師,那我們?nèi)枂査齻儗?duì)我們有什么更好的建議呢?”

  4、幼兒講述自己得到的建議。

  三、整理小書包。

  師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書包,背上小書包跟王老師一塊走出活動(dòng)室!

小學(xué)美術(shù)教案14

  課題:

  第七課 夸張的臉

  課時(shí):

  1課時(shí)

  課堂類型:

  造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn),同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象,同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法,設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品

  2、學(xué)生大膽想象,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。

  教具學(xué)具:

  繪畫工具

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  (一)導(dǎo)入

 。ǘ┬率

  揭題:夸張的臉

  1、欣賞課本中的范例:

 。1)《頭像》:非洲尼日利亞雕塑,眼睛很大,臉鼓的異常飽滿,脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎,很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

  (2)《青銅人頭像》:中國(guó)商代,嘴巴扁平且非常長(zhǎng),眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的"招風(fēng)耳"更夸張的.形狀,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。

  (3)《北方多聞天王》:中國(guó)明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛異常厚實(shí),額頭處可見到常人沒有的圓形突出,這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。

  2、欣賞一些漫畫人物頭像作品,讓學(xué)生深入了解夸張。

  3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特,對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。

  游戲:做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

  觀察五官特征。

  方法:觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片

  4、提出作業(yè)要求:要求創(chuàng)作,畫面構(gòu)圖安排得當(dāng);能概括表現(xiàn)人物表情;三、作業(yè):表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫,可以拼貼,可以拼貼和畫相結(jié)合。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  四、作業(yè)展評(píng):

  五、課后拓展:

  1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

  2、對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

小學(xué)美術(shù)教案15

  (一)課型定位:重點(diǎn)課

  (二)本課分析:本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠初步了解勾勒填色激發(fā)方面的有關(guān)知識(shí),學(xué)生并能夠運(yùn)用這一技法表現(xiàn)物象,提高繪畫的表現(xiàn)能力,同時(shí)培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的情感。

  (三)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

  1. 知識(shí)與技能:學(xué)生通過觀察,欣賞,了解水仙花的結(jié)構(gòu)、顏色和婀娜多姿的形態(tài),感受水仙花的自然美。運(yùn)用勾勒填色法進(jìn)行表現(xiàn)水仙花。

  2、過程與方法:運(yùn)用ipad來表現(xiàn)水仙花的造型。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過欣賞活動(dòng),豐富學(xué)生的審美感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用ipad表現(xiàn)水仙花。

  教學(xué)難點(diǎn):葉子的前后穿插,花的`不同形態(tài)。

  (四)媒體使用

  電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

  (五)教學(xué)過程:

  教學(xué)意圖

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  媒體使用

  導(dǎo)入新課

  對(duì)水仙花的有一個(gè)初步的印象。

  介紹水仙花的基本知識(shí)

  了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

  了解寫意畫所表現(xiàn)的意境美。

  了解如何使用ipad表現(xiàn)水仙花

  古詩(shī)導(dǎo)入新課,提問:這首詩(shī)描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。

  水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞,也是畫家們喜歡表現(xiàn)的題材,今天我們就來學(xué)習(xí)水仙花一課。板書課題。

  我們一起來了解一下水仙花:

  水仙花是我國(guó)的十大名花,屬于石蒜科多年生草本植物,全球有幾十種,花色很多種,有單瓣和復(fù)瓣兩大品系,可塑造成千姿百態(tài)的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

  我們 一起來近距離領(lǐng)略這吉祥之花的美,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點(diǎn)?

  葉子是帶狀,每朵水仙花上有六片白色的花瓣,中心還托出一個(gè)金黃色的杯子狀的副冠,里面還隱約可見的花蕊,這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現(xiàn)的呢?

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