【精華】小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、口風(fēng)琴，打擊樂(lè)器，課本。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
聽《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演。
師：愉快的音樂(lè)課就要開始了，讓我們先來(lái)聽段音樂(lè)，你可以歲音樂(lè)自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師：在剛才的音樂(lè)中，你聽到了什么聲音？
這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了，還給我們帶來(lái)動(dòng)聽的歌曲呢！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧復(fù)習(xí)，并且從音樂(lè)中感受杜鵑叫聲。）
二、寓教于樂(lè)
大家把課本打開到第十頁(yè)，今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來(lái)的！奧地利飛來(lái)的：板書：頑皮的杜鵑。
（設(shè)計(jì)意圖：了解音樂(lè)的特點(diǎn)。）
1、為什么說(shuō)他頑皮呢？讓我們來(lái)仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來(lái)又主動(dòng)的接近我）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。）
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏，好不好？（師范唱）
4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來(lái)演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。（師范唱）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來(lái)，并且創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍。）
5、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲？?jī)陕�。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音的高低。）
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）
7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來(lái)了，（課件）老師出示手號(hào)，sol、mi。來(lái)，跟著老師來(lái)唱一遍。（彈琴）一組一遍。可變化，solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫(kù)里了嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新音符，小組進(jìn)行演唱，同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)？黑三角。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存符號(hào)，這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰(shuí)來(lái)試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。齊唱，男女生唱。
10、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹叢，一會(huì)飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來(lái)想想看，他的歌唱
聲會(huì)有什么變化嗎？老師這有3種力度記號(hào)。pmff根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)！怎么樣？小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來(lái)演唱。（放伴奏音樂(lè)）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：聽了你們動(dòng)聽的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？
2、我來(lái)確定一個(gè)節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫(kù)的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。（播放伴奏）
師：頑皮的'小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊(cè)第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)，教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂(lè)藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會(huì)聆聽，才能從音樂(lè)中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對(duì)孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn)，利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律，對(duì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，就要讓學(xué)生積極思考，說(shuō)出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運(yùn)用以學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會(huì)唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的喜愛。
這堂課總的來(lái)說(shuō)基本上是完成教學(xué)目標(biāo)，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：
一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出
本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處：一方面教學(xué)重點(diǎn)過(guò)于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過(guò)于寬泛，比如“運(yùn)用連，斷對(duì)比的方法演唱歌曲”，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
二、欣賞樂(lè)曲《春》
教學(xué)目標(biāo)
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三、聽賞樂(lè)曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育
教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂(lè)曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受到春天美好的景色、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計(jì)在于春”的道理，能善于利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)�！洞禾靵�(lái)了》是一首德國(guó)民謠，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭(zhēng)鳴，小朋友們?cè)谔镆吧嫌螒蚋璩臒狒[場(chǎng)景。歌曲為aba三個(gè)單樂(lè)句組成。教材中運(yùn)用了聽、唱、動(dòng)、畫、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂(lè)，掌握知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來(lái)了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，師對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的.,肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：
布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，思考自己將如何用實(shí)
際行動(dòng)來(lái)愛護(hù)大自然？
四、總結(jié)
下課。
教學(xué)板書：
春天來(lái)了 強(qiáng)弱記號(hào)
教學(xué)反思：
漸強(qiáng)記號(hào)漸弱記號(hào)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來(lái)了》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》旋律
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》歌詞
1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分組表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
7、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。
五、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受，請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）
六、總結(jié)
教學(xué)后記：
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，達(dá)到能有表情的演唱的要求。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，達(dá)到能感知音樂(lè)要求。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn)，進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
唱《多來(lái)米》（從B段的第二段開始放VCD）進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入：
進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎？教師簡(jiǎn)介歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師范唱后學(xué)生談對(duì)歌曲的.感受：聽了這個(gè)故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了什么？（表達(dá)了上�？释腋！矊幍纳詈蛯�(duì)自己祖國(guó)的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（分析特點(diǎn)，練習(xí)難點(diǎn)，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)歌曲的形象起到了什么作用？（先學(xué)生自己說(shuō)，然后教師小結(jié)：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美，表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。）
6、把自己當(dāng)成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結(jié)：
通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好朋友，我們不但會(huì)唱，而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體驗(yàn)樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自信地、有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體CAI課件。
教學(xué)設(shè)想：
本課用情境引路，啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)圖片自己創(chuàng)編歌詞，通過(guò)模仿動(dòng)作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；課件的背景音樂(lè)，均采用歌曲的旋律，讓學(xué)生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂(lè)情緒，從而學(xué)會(huì)演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，激發(fā)參與創(chuàng)作熱情。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生問(wèn)好
伴隨著歡快的音樂(lè)，學(xué)生聽音樂(lè)拍手跑跳著進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。
二、情境導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師為大家?guī)?lái)了一位新朋友，仔細(xì)瞧瞧，什么小精靈來(lái)到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對(duì)，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來(lái)了4位好朋友。
引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件
紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上。
師問(wèn)：蠟筆小精靈身上的`衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什么樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色?
三、學(xué)習(xí)歌曲《祖國(guó)祖國(guó)我們愛你》
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)句
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌（出示課件）“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。”
小朋友們仔細(xì)聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰(shuí)能記住兒歌，能把它按照節(jié)奏讀出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結(jié)：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？
課件出示畫面：小朋友們比賽畫畫的圖片
師問(wèn)：咦？他們?cè)诟墒裁茨�？要比賽什么呢�?/p>
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫個(gè)圖畫比一比”
要求學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、學(xué)唱第一樂(lè)段。
師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽!
課件顯示歌詞：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。
小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比。”
老師范唱歌曲的第一樂(lè)段。
請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。
完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。
4、學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。
師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？
課件出示畫面：可愛的小鳥在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫小草長(zhǎng)在春天里。”
跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、學(xué)習(xí)第四樂(lè)句
師：看看還畫了些什么？
課件出示畫面：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國(guó)旗的圖片，占據(jù)屏幕的另一半。
師：誰(shuí)能用這樣的節(jié)奏來(lái)讀一讀呢？
老師拍節(jié)奏。
課件顯示歌詞：“你畫太陽(yáng)，我畫國(guó)旗”
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案5
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第七課《唱給媽媽的搖籃曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗(yàn)搖籃曲寧?kù)o舒緩的音樂(lè)特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感；
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、孝敬母親的情感；
3.通過(guò)學(xué)習(xí)、聆聽歌曲，感受、體驗(yàn)爸爸媽媽為我們傾注的愛，并懂得要回報(bào)爸爸媽媽。
教學(xué)重難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.情境導(dǎo)入
A.在畫面中你看到了什么？想到了什么？
B.聆聽《小寶寶睡著了》穩(wěn)定情緒，并感受搖籃曲的寧?kù)o舒緩音樂(lè)的特點(diǎn)。
C.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽旋律，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著熟睡的媽媽會(huì)想些什么？做些什么？
2.聆聽全曲（播放動(dòng)畫）
A.小女孩是怎么想，怎么做的？
B.聽了這首歌，你認(rèn)識(shí)了怎么樣的一個(gè)孩子？
3.教師范唱
4.指導(dǎo)演唱
A學(xué)唱歌曲第一段
集體按節(jié)奏朗誦歌詞第一段；
跟隨伴奏學(xué)唱。
重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
B.學(xué)唱歌曲第二段
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？（用深情、輕柔的'情緒，慢速有感情地演唱）
C.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）
D.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方有感情的齊唱尾句。
5.完整演唱
6.聆聽《天亮了》
故事引出，再聆聽歌曲，進(jìn)一步感受母愛的偉大。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2.創(chuàng)編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
四、小結(jié)
x
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第八課《我是小音樂(lè)家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂(lè)家》，并從中體會(huì)做小音樂(lè)家的樂(lè)趣。
2、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂(lè)器模仿演奏。
3、讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師：請(qǐng)同學(xué)們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景?教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?..上刮奏表現(xiàn)上臺(tái)階、爬桿??）。
教師引導(dǎo)學(xué)生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來(lái)。
2、師：音樂(lè)中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來(lái)，那么在下面的一段音樂(lè)中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺(tái)階。播放音樂(lè)片斷，指導(dǎo)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。
�。ń虒W(xué)意圖：初步感受音樂(lè)中旋律起伏的特點(diǎn)，為歌曲的學(xué)習(xí)作鋪墊）
二、學(xué)唱歌曲
1、師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂(lè)家的風(fēng)范，老師相信，不久的將
來(lái)，在你們當(dāng)中肯定會(huì)產(chǎn)生出類拔萃的音樂(lè)家，一首美國(guó)歌曲《我是小音樂(lè)家》送給所有心中有音樂(lè)夢(mèng)想的孩子。
第一遍聽歌曲。(情緒快樂(lè)、活潑)
2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細(xì)聽，歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器”。（吉它、提琴和圓號(hào)）
老師分別介紹三種樂(lè)器
吉他:音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂(lè)器。
小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂(lè)器皇后”的美稱。
法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。它的音色富于詩(shī)意，表現(xiàn)力很豐富。
3、播放三種樂(lè)器的圖片及由三種樂(lè)器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。
(教學(xué)意圖：拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，并解決歌曲教學(xué)的難點(diǎn))
4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽，小音樂(lè)家在哪些城市演奏這些樂(lè)器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國(guó)家的首都嗎？”生思考回答。
5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫出來(lái)”。
在聽歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線。
�。ń虒W(xué)意圖：首先使學(xué)生對(duì)歌曲的樂(lè)句劃分有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲。）
6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進(jìn)行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。
（教學(xué)意圖：使學(xué)生更好的掌握重音位置，為準(zhǔn)確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎(chǔ)。）
7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學(xué)生接唱。
8、視唱曲譜，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
9、教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段。指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。重點(diǎn)指導(dǎo)
（1）0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰
聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問(wèn)：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導(dǎo)演唱。
�。�2）跳呦|唱呦|
�。�3）教師扔擲粉筆，讓學(xué)生感受圓滑的聲音特點(diǎn)，并用伸懶腰的方法指導(dǎo)學(xué)生掌握跳呦|唱呦|的節(jié)奏特點(diǎn)。
�。ń虒W(xué)意圖：尋找生活與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生更輕松、愉悅的掌握新知。）
10、完整演唱歌曲第一段。對(duì)歌曲第一句旋律進(jìn)行力度的處理，隨旋律的起伏變化進(jìn)行漸強(qiáng)、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂(lè)家自豪的情感。
彈奏吉它撥弦的方法指導(dǎo)演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點(diǎn)。
11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。
13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂(lè)器不一樣，還有什么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）指導(dǎo)勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。
14、完整隨錄音伴奏進(jìn)行演唱。
15、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
16、表演歌曲
師：讓我們來(lái)做一回小音樂(lè)家，把《我是小音樂(lè)家》這首歌曲進(jìn)行完整的表演。
�。ń虒W(xué)意圖：學(xué)生在欣賞了樂(lè)曲之后，對(duì)速度、情緒、力度等音樂(lè)要素又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)歌曲的能力也會(huì)更加突出。）
隨歌曲走出音樂(lè)教室
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案6
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
教學(xué)目標(biāo)
這是一切以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課，通過(guò)學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)地看合唱譜，有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
白鴿的圖片。
提問(wèn)：這是什么？它象征什么？
2、初聽歌曲，感受樂(lè)曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律；在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
�。�1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。
提問(wèn)：這是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的一首歌曲，你還記得它的演唱形式嗎？
如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱，你能試一試嗎？
（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。
�。�3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。
（4）視唱合唱譜，學(xué)會(huì)看合唱譜。
�。�5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
�。ń處熢诮虒W(xué)過(guò)程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感，有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和，甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象）。
5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。
（1）個(gè)人練習(xí)歌曲旋律。
（2）分小組練習(xí)二聲部旋律。
�。�3）全班分成兩個(gè)聲部演奏歌曲旋律。
�。ㄓ心芰Φ陌嗉�(jí)完成口風(fēng)琴的三項(xiàng)內(nèi)容，或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容，另一部分放在課下或下節(jié)課完成。）
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。
3、學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
4、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《白鴿》。
欣賞《童心是小鳥》。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。
教學(xué)過(guò)程
1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。
�。�1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂(lè)曲《白鴿》。
�。�2）全體學(xué)生齊奏《白鴿》，
�。�3）學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。
�。�4）全體學(xué)生輪奏《白鴿》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。
（1）齊唱。
�。�2）全體學(xué)生二部輪唱。
�。�3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的'方式更好地表達(dá)樂(lè)曲的情緒？
�。�4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演；有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)伴奏；有的表演舞蹈等等。
3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。
（1）初聽：感受歌曲的情緒。
�。�2）再聽：歌曲內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌曲嗎？為什么？
�。�3）復(fù)聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)）
�。�4）教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
（5）分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
�。�6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒？
�。▽W(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演：有的用口風(fēng)琴伴奏；有的用打擊樂(lè)器伴奏；有的表演舞蹈；有的演唱，有的表演等等。）
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、 學(xué)生參與程度和參與率。
2、 學(xué)生合唱能力和對(duì)歌曲的感受、表現(xiàn)能力。
3、 能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來(lái)》。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來(lái)》，感受樂(lè)曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí)“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：播放歌曲《童心是小鳥》。
2、提問(wèn)：你感覺在學(xué)校的生活中最快樂(lè)的有哪些事情？你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動(dòng)？
3、初聽歌曲：歌曲唱了什么？你對(duì)哪一句感興趣？為什么？
4、再聽：請(qǐng)你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。（拍手、拍腿、打擊樂(lè)、律動(dòng)。
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題共同解決問(wèn)題）。
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。
8、“韻律操”比賽。
以小組為單位，匯報(bào)創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案7
第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目的
1．通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？
總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。
板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽個(gè)小故事。
四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
6、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
8、難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè)開始學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國(guó)的'北方還是美麗的南方？誰(shuí)能將歌中唱到景色畫出來(lái)？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
�。�1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。
教師講解：作曲家白誠(chéng)仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
（2）初聽全曲
教師提問(wèn)：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的意境，用語(yǔ)言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。）
�。�3）欣賞第一段
教師提問(wèn)：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？
�。▽W(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛形象。）
（4）欣賞第二段
教師提問(wèn)：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)演、討論，體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌，最后一樂(lè)句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中）
（5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。（學(xué)生通過(guò)演唱對(duì)比體會(huì)裝
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案8
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第四課《小小駝鈴響叮當(dāng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小小駝鈴響叮當(dāng)》，感受并初步表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒與和諧的兩聲部效果。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、堅(jiān)毅的人生態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段歌詞。
2、感受并初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)和諧的兩聲部演唱
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊導(dǎo)入
1、關(guān)于沙漠的印象
�、俨シ艌D片“荒蕪的沙漠”。
�、谡�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在沙漠中最渴望聽到的是什么聲音——駝鈴聲。
2、關(guān)于駝鈴的聯(lián)想
二、歌曲新授
1、歌曲導(dǎo)入：
“同學(xué)們練得可真夠認(rèn)真的，駝隊(duì)中的小駱駝們不禁也想來(lái)唱上一首了，聽——”
2、感受歌曲：
請(qǐng)學(xué)生用串鈴模仿駝鈴，隨歌曲錄音進(jìn)行伴奏，再次感受歌曲的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲：
①齊唱部分
A．隨琴學(xué)唱，初步掌握。
B．提示學(xué)生：有規(guī)律的節(jié)奏表現(xiàn)駱駝堅(jiān)實(shí)的腳步以及晃動(dòng)的'駝鈴。
C．作2小節(jié)對(duì)唱練習(xí)（師生；生生）。
②合唱學(xué)習(xí)
A．聆聽合唱部分錄音。
B．復(fù)習(xí)高低聲部歌詞的演唱。
C．兩聲部合唱（師生合唱；生生合唱）
③尾聲歌詞學(xué)唱
A．老師范唱，表現(xiàn)出不怕困難、樂(lè)觀的情緒。
B．學(xué)生學(xué)唱（表現(xiàn)）第一段尾聲，注意休止符的表現(xiàn)。
4、演唱歌曲（第一段）：
A．隨鋼琴完整演唱。
B．隨范唱錄音齊唱合唱。
C．隨伴奏錄音齊唱合唱。
D．領(lǐng)唱合唱加入打擊樂(lè)器伴奏。
靈活運(yùn)用以上方式演唱，幫助學(xué)生初步表現(xiàn)歌曲第一段。
�。ㄔ诟杪曋杏淇旖Y(jié)束教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生似駝隊(duì)邁著整齊而堅(jiān)實(shí)的步伐走出教室。）
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。
2、能與同學(xué)配合，學(xué)會(huì)演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣
師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來(lái)看看吧�。–AI播放動(dòng)畫短片）
師：原來(lái)是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來(lái)幫幫它吧！
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）
師：我們來(lái)到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！
生：王老先生你好，我們來(lái)看您了！
�。–AI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！）
師：看來(lái)王老先生挺喜歡我們的.，一連說(shuō)了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）
師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師：來(lái)到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握
情景二：幫助王老先生
1、音樂(lè)游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識(shí)，可是我們認(rèn)識(shí)其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽我跟你說(shuō)一說(shuō)，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來(lái)，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來(lái)，嘿嘿嘿嘿。
2、音樂(lè)游戲二“稱天平“——認(rèn)識(shí)八分音符、十六分音符
�。�1）讓課件中音符自我介紹。
�。�2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
�。�3）師生唱一唱。
3、音樂(lè)游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合
�。�1）通過(guò)討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。
�。�2）師生唱一唱。
�。�3）評(píng)價(jià)、討論。
4、音樂(lè)游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱
�。�1）情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請(qǐng)你們幫幫忙。（出示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來(lái)的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對(duì)號(hào)入座“就修好了！
�。�2）方法：用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行。
�。�3）做一做。
�。�4）唱一唱。
5、學(xué)唱《王老先生》
�。�1）歌詞教學(xué)
師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？
（CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）
學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。
�。�2）曲譜教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。
�。�3）歌曲教學(xué)
師：請(qǐng)你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）
�。�4）二聲部教學(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。
�。�5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結(jié)
師：今天我們用我們學(xué)到的新知識(shí)，幫助了
王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來(lái)的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。下課！
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過(guò)程：
一、定向
1、導(dǎo)入
�。–AI課件展示：生日快樂(lè)的音樂(lè)與畫面。）
師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì)，你們?cè)敢鈫�？讓我們大家跳起�?lái)吧。
2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。（3/4拍子）
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會(huì)的'情景嗎？
1、聽賞《小步舞曲》
初聽：簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。
第一遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。
第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。
復(fù)聽：體會(huì)小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會(huì)片段）。
師：你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么？
（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂(lè)模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。
第二遍：隨樂(lè)模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？
小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師：既然是舞會(huì)，就離不開樂(lè)隊(duì)，同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器，一起來(lái)演奏吧！
（1）打擊樂(lè)器伴奏：
a.隨樂(lè)敲一敲，讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂(lè)器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
�。�2）身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編：
師：剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？
a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。
b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂(lè)手。聽，舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂(lè)句
4、分組演唱，體會(huì)舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。）
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師：舞會(huì)馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評(píng)價(jià)
學(xué)生互相評(píng)價(jià)，老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！
全班在集體舞中離開教室。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案11
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂(lè)想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂(lè)表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂(lè)評(píng)價(jià)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，并與同伴共享音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂(lè)課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到音樂(lè)教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？就讓我們先來(lái)聽段音樂(lè)吧。
二、聽賞音樂(lè)（打開課件1，聆聽音樂(lè)）聽音樂(lè)時(shí)可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂(lè)中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的叫聲。）
我們?cè)谝魳?lè)中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來(lái)了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）
看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的'圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）
下面我們?cè)侔岩魳?lè)聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請(qǐng)你把手中的圖片高高的舉起來(lái)。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來(lái)表示。
�。▽W(xué)生再次聆聽音樂(lè)。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。
三、介紹音樂(lè)：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂(lè)曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂(lè)句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi, do,請(qǐng)你們?cè)谖寰�譜上找一找在什么位置？和老師說(shuō)一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來(lái)記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱
四、聽辯樂(lè)器：請(qǐng)大家再聽一遍樂(lè)曲.這首樂(lè)曲是由好幾種樂(lè)器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只小手舉起來(lái)?yè)u一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂(lè)分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽
到其他音樂(lè)時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂(lè)時(shí)，把兩只手舉起來(lái)?yè)u一搖。
五、畫杜鵑：
剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂(lè)給我們帶來(lái)的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）
展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)。
六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂(lè)曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。
七、總結(jié)：
今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂(lè)給我們帶來(lái)了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過(guò)了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂(lè)有一種迷人的色彩�？鞓�(lè)的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2．啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2．橋和塔的造型表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教具學(xué)具：
繪畫工具等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
聽童謠《外婆橋》
搖啊搖，搖啊搖，一搖搖到外婆橋，外婆橋上燒磚窯。燒磚窯，為哪樁，青磚綠瓦蓋高樓，一蓋蓋到天上頭。天上頭，有什么，雷公爺爺、云奶奶又吵又鬧不開交，雷鳴電閃雨瓢潑。莫要吵，莫要鬧，云開開，雨停停，架起一座七彩橋。太陽(yáng)公公瞇瞇笑，‘‘七彩橋上走一遭一走走到外婆橋。山也清，水也綠，山青水綠美如嬌，美不過(guò)外婆門前的外婆橋。
二、導(dǎo)入：
1．師生趣味互動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)印象最深的橋和塔有哪些呢？
2．你家鄉(xiāng)的'橋或塔的形態(tài)，結(jié)構(gòu)各有什么不同，（學(xué)生各抒自見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3．通過(guò)學(xué)生對(duì)自己家鄉(xiāng)橋和塔的闡述，教師補(bǔ)充，肯定學(xué)生觀察，分析求知欲 望。
三、講授新課：
1．欣賞教材中的范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
（1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來(lái)怎樣表現(xiàn)橋和塔？
（2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
�。�3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2．把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。
大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物
五、小結(jié)：
優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)，以小組比賽的方式評(píng)選出“歡迎的作品”。
六、課后拓展
1．運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來(lái)的橋和塔”。
2．運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案13
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第十課《只怕不抵抗》
教學(xué)目標(biāo)：
準(zhǔn)確演唱《只怕不抵抗》的樂(lè)譜。2、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)音記號(hào)，了解它在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用
3、能用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣大兒童的愛國(guó)熱情和年紀(jì)雖小志氣高的精神面貌
教學(xué)重難點(diǎn)：三個(gè)不同的“只怕不抵抗
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課
師：你們看到過(guò)哪些抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片、還記得影片中的哪些小英雄？生：討論、回答問(wèn)題、雨來(lái)、劉胡蘭……
師：你喜歡這些小英雄嗎？
生：喜歡。
師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？
生：《閃閃的紅星》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》、《歌唱二小放牛郎》……師：那今天我們還要學(xué)唱一首小英雄們唱的`歌，我們先來(lái)聽一聽。
2、聽錄音
指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊輕聲歌唱。
3、分析歌曲
師：你在唱的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？
生：沖鋒到戰(zhàn)場(chǎng)
師：“沖”字是后半拍起唱，“鋒字”唱兩拍，“到”里的附點(diǎn)四分音符唱一拍半，“場(chǎng)”唱三拍，跟老師來(lái)演唱。還有嗎？
生：“只怕不抵抗”三句
師：一句一句分析，一句一句范唱，學(xué)生橫唱。
生：最后有一個(gè)“”記號(hào)
師：這叫延長(zhǎng)音記號(hào)，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長(zhǎng)一般為原則。
再次聽音樂(lè)，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準(zhǔn)。
4、學(xué)唱歌曲
跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍
有感情的進(jìn)行演唱
分組分句進(jìn)行演唱
5、學(xué)唱歌譜
認(rèn)音名，放慢速度，跟琴把音名音高認(rèn)準(zhǔn)
跟琴輕輕劃拍唱樂(lè)譜
個(gè)別樂(lè)句跟老師來(lái)唱一唱
師生接口唱
齊唱樂(lè)譜
6、創(chuàng)編動(dòng)作
再次歌唱詞要求能更準(zhǔn)確、更有感情
師：請(qǐng)你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應(yīng)配上哪些動(dòng)作，自己討論。
學(xué)生自己表演
老師給加上一些動(dòng)作
一起跟音樂(lè)來(lái)表演
加上打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)行演唱
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案14
教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級(jí)音樂(lè)下第九課《小黃鸝鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于了解蒙古族音樂(lè)，知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員。
2、能用圓潤(rùn)的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過(guò)節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂(lè)感受力。
教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對(duì)力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)
師生問(wèn)好
聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。
二、導(dǎo)入
充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。
師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴請(qǐng)親朋時(shí)相互問(wèn)候祝福時(shí)的美好景象。
師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對(duì)客人盛情款待，對(duì)自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古人民唱給親人和草原的歌，我們一起聽聽吧�。ㄒ稣n題）
三、新課教學(xué)
1、初聽感受
師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽這首歌的感受？
2、學(xué)習(xí)曲譜
（1）用手試著打歌曲的節(jié)奏
師：同學(xué)們說(shuō)的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂(lè)段）。
�。�2）師：請(qǐng)同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？生：回答。XXX XX
�。�3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
�。�4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？
生：回答。X X丨X —丨老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。
�。�5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
（6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）隨節(jié)奏朗誦歌詞
師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，下面我們隨音樂(lè)范唱，一起填歌詞（放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱）。
�。�2）教師指正出現(xiàn)的問(wèn)題。
音高“遼闊的`草原”和“肥壯的牛羊”高音問(wèn)題。
師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。
4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會(huì)一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂(lè)要素的變化中。
�。�1）認(rèn)識(shí)力度記號(hào)：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來(lái)解釋力度記號(hào)，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。
�。�2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號(hào)的梅花放在相應(yīng)的樂(lè)句上。
�。�3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來(lái)表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。
�。�4）加入打擊樂(lè)器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)
師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖?guó)在小朋友也都熱愛它，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。
小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案15
打一下下面的.節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4
（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖
�。�2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖
（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：
1．簡(jiǎn)介歌曲：（略）
2．學(xué)生自己對(duì)照旋律學(xué)習(xí)。
3．領(lǐng)唱兩遍；
4．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作業(yè)：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
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