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小學(xué)三年級下冊音樂教案

時間:2024-06-09 11:38:39 音樂教案 我要投稿

小學(xué)三年級下冊音樂教案通用[15篇]

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學(xué)三年級下冊音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)三年級下冊音樂教案通用[15篇]

小學(xué)三年級下冊音樂教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

  2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)識sol、mi兩個音的音高。

  教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點:

  1、跳音記號的準(zhǔn)確性。

  2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂器,課本。

  教學(xué)時間:一課時。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  聽《杜鵑圓舞曲》,律動表演。

  師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧

  師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?

  這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,還給我們帶來動聽的歌曲呢!

  (設(shè)計意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂中感受杜鵑叫聲。)

  二、寓教于樂

  大家把課本打開到第十頁,今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的!奧地利飛來的:板書:頑皮的杜鵑。

  (設(shè)計意圖:了解音樂的特點。)

  1、為什么說他頑皮呢?讓我們來仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來又主動的接近我)

 。ㄔO(shè)計意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。)

  2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥,聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。

  3、師:聽一聽,跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏,好不好?(師范唱)

  4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在樹叢的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。(師范唱)

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來,并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。)

  5、師:杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲?兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生感受音的高低。)

  6、你能用動作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱)

  7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來了,(課件)老師出示手號,sol、mi。來,跟著老師來唱一遍。(彈琴)一組一遍?勺兓瑂olmi,,,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎?

  (設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。)

  8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號?黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號,這個符號就叫跳音記號!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧,跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳,有點力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。

  9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱,男女生唱。

  10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢,一會飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來想想看,他的歌唱

  聲會有什么變化嗎?老師這有3種力度記號。pmff根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的`力度記號!怎么樣?小組討論一下

  11、根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、師:聽了你們動聽的歌聲,老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢?

  2、我來確定一個節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫的兩個音拿出來添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥叫聲,怎么樣?開始創(chuàng)作。

  四、完美結(jié)課

  這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動聽的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏)

  師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見吧!

  教學(xué)反思

  《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲,深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課,我主要以聆聽、演唱為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

  音樂是聽覺的藝術(shù),教學(xué)實踐中必須遵循“以聽為中心”的原則,它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽,才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。

  在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手,針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點,利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時也是歌曲中的旋律,對幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個鋪墊的作用。

  要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維,就要讓學(xué)生積極思考,說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究,運(yùn)用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計中,我有意識的在最后一個環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后,讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”,再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。

  這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo),但是由于自我感覺還是存在一些不足之處:

  一、教學(xué)重難點不夠突出

  本課的教學(xué)重難點在設(shè)計方面有兩個不足之處:一方面教學(xué)重點過于籠統(tǒng),不夠明確,這就直接影響了在課堂教學(xué)中,學(xué)生對歌曲的把握。另一方面,教學(xué)難點設(shè)計過于寬泛,比如“運(yùn)用連,斷對比的方法演唱歌曲”,這個教學(xué)難點就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計中,我一定要針對學(xué)生的實際情況設(shè)計出有效、可行的教學(xué)重難點。

  二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實

  在本課的教學(xué)設(shè)計中,我有意識在課程的最后設(shè)計了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時間關(guān)系,另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編,所以把這個環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了,而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了,在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造,真正把“以學(xué)生為主體”落到實處。

小學(xué)三年級下冊音樂教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1、欣賞:《春天在哪里》;

  2、唱歌:《春天的小河》。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。

  2、用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情緒。

  三、教學(xué)理念

  課上提出“春天在哪里?”的疑問,直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點,體驗并將自己融入春天的懷抱中。

  四、教學(xué)重點

  體驗歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  鋼琴、大歌譜。

  六、第一課時

  1、組織教學(xué)師生問好。

  2、尋找春天

  (1)提問導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。

 。2)放錄音《春天在哪里》。

 。3)提問:同學(xué)們,這首歌聽過嗎?會唱嗎?

 。4)學(xué)生隨錄音演唱全曲。

  3、設(shè)計意圖

  通過聆聽《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗歌曲內(nèi)涵,去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。

  4、體驗春天

 。1)師導(dǎo)入:春天到了 ,萬物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來,鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽那小河水,漲高了,嘩嘩地流淌著。

 。2)錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。

 。3)聽全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。

 。4)生隨錄音模唱全曲。

 。5)師有感情地范唱。

 。6)學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。

 。7)歌曲處理:《春天的小河》共有四個樂句,在學(xué)生學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上,在每個樂句上加漸強(qiáng)和漸弱記號。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。

  5、表現(xiàn)春天

 。1)師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動,自古以來,它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最美的春天。

 。2)學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行,學(xué)生或畫、或?qū)、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。

 。3)展示,并且集體進(jìn)行評價。

  (4)設(shè)計意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂氛圍中。學(xué)會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。

  6、感悟春天

 。1)師:請你說一、二句贊美春天的話。

  (2)師小結(jié):春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來了,來年,春天還會和我們相見,但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長。請同學(xué)們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂、攝影、雕塑等,舉行一個交流會。

  七、第二課時

  1、教學(xué)內(nèi)容

 。1)聽、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)

  (2)聽:《渴望春天》(管弦樂)

  2、教學(xué)目標(biāo):

 。1)通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的.美麗等活動,感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來的喜悅。

 。2)通過“為春姑娘送禮物”這一游戲,讓孩子們用自己的雙手來表達(dá)對春天的感情,這樣能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其創(chuàng)造力,讓他們深刻的了解大自然的春天,并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。

  3、教學(xué)準(zhǔn)備

 。1)歌曲《滴哩,滴哩》錄音帶,管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶

 。2)有關(guān)春天的教學(xué)情景圖片

  3、教學(xué)過程:

 。1)找春天。

 。2)導(dǎo)入:給學(xué)生播放管弦樂《渴望春天》,讓學(xué)生感受音樂的氣氛,從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。

 。3)再次播放歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春

小學(xué)三年級下冊音樂教案3

  貝殼之歌

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

  2、能夠發(fā)揮想象,用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。

  教學(xué)重難點:

  綜合藝術(shù)形象,體驗,感受海邊美麗的貝殼。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)

  二、導(dǎo)入新課

  讓學(xué)生觀察掛圖,說一說都看到了什么?

  三、新授課

  1、初聽前可提示:是否去過海邊,見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕!钡.含義。

  2、初聽后可提示:歌中唱出了哪些內(nèi)容,給你怎樣的印象?

  3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

  4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。

  5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。(說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律),并用肢體語言表達(dá)出來。

  6、哼唱歌曲旋律。

  7、學(xué)唱歌曲。

  8、學(xué)會打擊樂為歌曲伴奏。

  四、綜合表演

小學(xué)三年級下冊音樂教案4

  第一課時 授課時間

  教學(xué)內(nèi)容

  唱歌《白鴿》。

  教學(xué)目標(biāo)

  這是一切以聲樂教學(xué)為主的綜合課,通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏、并在教師的指導(dǎo)下,學(xué)地看合唱譜,有感情地表現(xiàn)這首二聲部歌曲。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入。

  白鴿的圖片。

  提問:這是什么?它象征什么?

  2、初聽歌曲,感受樂曲的情緒。

  3、學(xué)唱歌曲的旋律:出示單聲部旋律。

  學(xué)生采用自學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式視唱歌曲旋律;在教師鋼琴的幫助下正確演唱歌曲的旋律。

  4、學(xué)唱二聲部。

 。1)欣賞歌曲《美麗的黃昏》。

  提問:這是我們上學(xué)期學(xué)過的一首歌曲,你還記得它的演唱形式嗎?

  如果我們把這首歌曲也用輪唱的形式演唱,你能試一試嗎?

  (2)學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱形式演唱歌譜。

  (3)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,聲部平衡,用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。

 。4)視唱合唱譜,學(xué)會看合唱譜。

 。5)加歌詞演唱,完整表現(xiàn)歌曲。

  (教師在教學(xué)過程中把握學(xué)生聲音的準(zhǔn)確性及和聲的美感,有意識啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自然柔和,甜美的歌聲表現(xiàn)代表和平友誼的白鴿形象)。

  5、口風(fēng)琴演奏《白鴿》。

  (1)個人練習(xí)歌曲旋律。

  (2)分小組練習(xí)二聲部旋律。

  (3)全班分成兩個聲部演奏歌曲旋律。

 。ㄓ心芰Φ陌嗉壨瓿煽陲L(fēng)琴的三項內(nèi)容,或者教師的情組織學(xué)生完成一部分內(nèi)容,另一部分放在課下或下節(jié)課完成。)

  教學(xué)評價

  1、學(xué)生參與程度和參與率。

  2、學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度。

  3、學(xué)生合唱能力和對歌曲的表現(xiàn)能力。

  4、能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。

  第二課時 授課時間

  教學(xué)內(nèi)容

  唱歌《白鴿》。

  欣賞《童心是小鳥》。

  教學(xué)目標(biāo)

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》,完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《童心是小鳥》,體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

  教學(xué)過程

  1、豎笛演奏復(fù)習(xí)。

 。1)個別學(xué)生獨奏樂曲《白鴿》。

 。2)全體學(xué)生齊奏《白鴿》,

 。3)學(xué)生分組練習(xí)輪奏《白鴿》。

  (4)全體學(xué)生輪奏《白鴿》。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》。

  (1)齊唱。

  (2)全體學(xué)生二部輪唱。

  (3)分小組討論:運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)樂曲的情緒?

  (4)學(xué)生以小組的形式匯報表演;有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂伴奏;有的表演舞蹈等等。

  3、欣賞歌曲《童心是小鳥》。

 。1)初聽:感受歌曲的情緒。

 。2)再聽:歌曲內(nèi)容描述了什么?你喜歡這首歌曲嗎?為什么?

 。3)復(fù)聽:請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂、律動)

 。4)教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?

 。5)分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題)。

 。6)小組討論:運(yùn)用什么樣的方式更好地表達(dá)歌曲的情緒?

  (學(xué)生以小組的形式匯報表演:有的用口風(fēng)琴伴奏;有的用打擊樂器伴奏;有的表演舞蹈;有的`演唱,有的表演等等。)

  教學(xué)評價

  1、 學(xué)生參與程度和參與率。

  2、 學(xué)生合唱能力和對歌曲的感受、表現(xiàn)能力。

  3、 能否與他人合作,運(yùn)用歌唱或樂器表現(xiàn)歌曲。

  第三課時 授課時間

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來》,感受樂曲帶給人們的愉快情緒,以小組為單位自己設(shè)計動作,進(jìn)行班級“健美操比賽”,發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入:播放歌曲《童心是小鳥》。

  2、提問:你感覺在學(xué)校的生活中最快樂的有哪些事情?你最喜歡學(xué)校組織的哪些活動?

  3、初聽歌曲:歌曲唱了什么?你對哪一句感興趣?為什么?

  4、再聽:請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(拍手、拍腿、打擊樂、律動。

  5、教師出示歌詞,你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎?

  6、分組討論:這首歌曲哪些地方不太好唱?怎樣唱才能唱好?(學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題)。

  7、以小組為單位,創(chuàng)編韻律操,進(jìn)行比賽。

  8、“韻律操”比賽。

  以小組為單位,匯報創(chuàng)編汪出。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評議,創(chuàng)設(shè)最佳表演獎、最佳動作、最佳道具獎、最佳創(chuàng)意獎等等。

小學(xué)三年級下冊音樂教案5

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第十一課《夢之船》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動,體驗音樂的情感。

  2、學(xué)會演唱歌曲《夢之船》,體驗歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。

  2、能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師生音樂問好

  二、欣賞《夢幻曲》

  1、聆聽《夢幻曲》

  師:你們聽到這首樂曲有什么樣的感受?你仿佛看到了什么?

  生:自由回答。

  師:它是由什么樂器演奏的?(出示大提琴圖片)師簡介大提琴

  師:簡介《夢幻曲》

  《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲;樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境,既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境,也像人們對幸福的向往和美好回憶。

  2、再聽全曲

  引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀,把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。

  三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》

  1、師導(dǎo)入:老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖,在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。

  2、播放歌曲

  請學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動。

  3、熟悉歌詞(播放歌曲伴奏)

 、艓熡懈星槔首x歌詞。

 、茙熋枋龈枨囊饩,啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。

 、鞘煜ば

 、儆脡艋冒愕腵聲音隨旋律用“u”哼唱兩遍;

  ②學(xué)生用“1u”唱一唱括號中的音;

  ③全體分聲部合唱:一組用“u”輕聲唱歌譜;另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。

 、葘W(xué)生加詞跟琴演唱

  ①隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞

 、陔S琴唱一唱括號中的歌詞

  ③兩聲部合唱。

  ⑸為歌曲伴奏(演示伴奏型)

 、俜纸M練習(xí)伴奏節(jié)奏

 、诜纸M合擊

  ⑹分組表現(xiàn)

  各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏,分組展示,互相評價。

  四、結(jié)束。

小學(xué)三年級下冊音樂教案6

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第八課《維也納的音樂鐘》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、課堂圍繞“鐘聲”這一主題,能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂,喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂于參與音樂活動,增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、讓學(xué)生能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶能力。

  3、能初步了解此樂曲的結(jié)構(gòu),感受外國的音樂風(fēng)格。

  教學(xué)重難點:感受維也納的“鐘聲”,初步了解回旋式曲式。

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、故事導(dǎo)入

  同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪粋故事,這個故事發(fā)生在維也納這個美麗的城市,這個城市三面環(huán)山,一條美麗的多瑙河從中間穿過。這還是一個音樂之都。許多的音樂家像貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、施特勞斯都曾經(jīng)在這個音樂王國里面創(chuàng)造出許多舉世聞名的樂章,瞧!連這里的鐘也很特別!

  1、這個鐘有什么特點?

  有規(guī)律????就是有節(jié)奏拍手!

  好像在唱歌,有旋律??

  2、那我們一起來學(xué)一學(xué)它。“當(dāng)”

  3、這么獨特的一個鐘,咱們給它取個名字吧,大家有什么好的主意?

  二、故事發(fā)生——初聽音樂

  1、聆聽主題

  今天,維也納城堡里正在舉行歡慶,歡迎一位英雄的回來,他叫哈里,他不是哈利波特,他是哈里?亞諾什。這個哈里亞諾什據(jù)說剛剛從戰(zhàn)場上歸來,那是凱旋而歸,全城的老百姓們都聽到了關(guān)于他的許多故事,所以大家都來歡迎他,連我們維也納里面的音樂鐘看到哈里到來也歡快地唱起了歌。讓咱們一起去聽聽這是一個怎樣的英雄?

  A、哈里是一個怎樣的英雄?快樂的,??節(jié)奏很歡快。很英勇的,??感覺音樂很有力,B、大家能聽出里面用什么樂器演奏的嗎?

  號,還有黑管等等木管樂器組一起來演奏出這英勇的感覺。所以大家覺得哈里很厲害。

  2、學(xué)唱主題

  這么強(qiáng)的音樂在戰(zhàn)場上敵人一聽到就落荒而逃了,聽說,這個哈里英雄在戰(zhàn)場上打敗了一個七個頭的怪物和一支拿破侖軍隊。天哪!太不可思議了!難怪音樂鐘都要來歡迎他,那我們想不想去一起歡迎這位英雄?那就要先學(xué)會歡迎儀式!一邊聽一邊看,比比誰先看懂!

  A、鋼琴彈奏

  問:誰看明白了?有什么不同的地方?旋律點結(jié)尾的不同,一個低,一個高。

  B、學(xué)生點,鋼琴彈。

  C、全體學(xué)生一起來!

  3、聆聽全曲

  來,讓咱們一起參加歡迎儀式吧,當(dāng)你聽到音樂鐘的主題音樂時就請隨著音樂鐘一起舞動起來。并記一記,音樂鐘的主題出現(xiàn)了幾次?

  三、故事繼續(xù)——角色扮演

  1、引出其他人物

  大家有沒有發(fā)現(xiàn),剛剛的音樂鐘,除了音樂鐘的主題外,還有其他的音樂,還有誰來歡迎這位偉大的英雄了呢?猜一猜!國王、公主、士兵

  2、分段欣賞

  張老師這里有三段音樂,大家來聽一聽,他們分別符合哪個人物形象。

  3、分別講解

  第一段:士兵。很神氣,咱們再來聽聽音樂,仔細(xì)聽想想這是什么樂器?像是喇叭的聲音,這叫小號,大家是不是感覺像戰(zhàn)場上士兵沖鋒時的沖鋒號?那士兵是怎么樣的?誰能來模仿一下?咱們一起來像一個神氣的士兵和著音樂走一走。

  第二段:國王。我們來看看國王和公主有什么特點?國王是最高的領(lǐng)導(dǎo)者,很威嚴(yán),很沉穩(wěn),不可一世的。公主呢?溫柔的,美麗的,很溫和。那我們來聽一聽,第二段的音樂更加符合哪個形象。這段音樂比士兵的那段感覺要低沉一點,要更加穩(wěn)重一點,大家能聽出是什么樂器演奏的嗎?圓圓肚子的圓號。就像胖胖的國王。讓我們也來學(xué)學(xué)國王走路,和著音樂一起來。

  第三段:公主。那第三段肯定就是美麗溫柔的公主了,咱們來聽聽看,公主的旋律如果畫畫旋律線,想想會是怎樣的`?像曲線,波浪一樣很柔和,就像美麗的公主在舞蹈。來吧,我們一起來合著音樂舞蹈。4、角色扮演——復(fù)聽全曲全城的人都來迎接這個英雄了,下面我請每一位同學(xué)都來扮演下這些人物,當(dāng)你聽到屬于你所扮演角色的音樂時就舞動起來。并用小腦袋記一記,他們的出場順序。四、故事結(jié)束1、講解“回旋曲”出場順序是怎樣的?

  音樂鐘——士兵——音樂鐘——國王——音樂鐘——公主——音樂鐘你看到了什么規(guī)律?

  我用A來代表音樂鐘,BCD分別代表士兵,國王,公主。像這樣的主題音樂間隔出現(xiàn),不同的音樂穿插在當(dāng)中的曲式,我們就叫做“回旋曲”。

  2、再次聆聽全曲

  讓我們再次的靜靜聆聽回旋曲《維也納的音樂鐘》

  五、結(jié)束

  維也納的英雄歸來了,歡迎儀式也結(jié)束。那么張老師的故事也告一個段落。你知道給這個維也納音樂鐘賦予生命的是誰呢?他就是匈牙利的音樂家——柯達(dá)伊。說起這個柯達(dá)伊,可是位偉大的音樂教育家,咱們之前學(xué)過的柯爾文手勢就是由柯達(dá)伊發(fā)明的。讓我們就住這位偉大的音樂家,教育家柯伊達(dá),也讓我們記住這個美妙的《維也納音樂鐘》。

小學(xué)三年級下冊音樂教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過綜合創(chuàng)作實踐活動《風(fēng)的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響,以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。

  2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌,使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián),進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。

  3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》,表達(dá)對小動物的喜愛之情。建立我的小音庫,認(rèn)識和唱準(zhǔn)5、3兩個音的音名。

  教學(xué)用具

  風(fēng)鈴,旗,

  難點重點

  1、掌握3、5兩個音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

  2、能夠區(qū)分八分,四十六的節(jié)奏規(guī)律,并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來

  教學(xué)方法

  聽唱法,學(xué)唱法,創(chuàng)作法

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看,讓學(xué)生說一說,風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。

  2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的`風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時候

  b)在中等風(fēng)速下的時候

  c)在強(qiáng)風(fēng)下的時候

  3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點

  a)微風(fēng)的時候 x x

  b)中風(fēng)的時候 xx xx

  c)強(qiáng)風(fēng)的時候 xxxx xxxx

  1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

  1)可以讓學(xué)生通過自己平時在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。

  2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏,讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

  2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題

  二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

  1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍

  2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞,用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

  3、感受“風(fēng)鈴”兩個字的讀音適一高一低的,正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個音5 3 符合

  4、幫助學(xué)生建立3 5的音高,建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個唱名出入自己的大

  腦的小音庫中。

  5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個音。

  1)練習(xí)mi sol 兩個音的唱名和手號位置,讓學(xué)生感受這兩個音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個音的音高差別。

  2)辨別兩個音,聽到其中的一個音就用手號打出來,練習(xí)手號的反應(yīng)程度

  3)做游戲,當(dāng)聽到sol就站起來,聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。

  4)因為兩個音組成的音程是和諧音程,所以讓學(xué)生分成兩組,然后每一個組唱一個音做個簡單的和聲訓(xùn)練,讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

  6、學(xué)唱歌曲

  1)演唱歌曲的時候讓學(xué)生注意演唱時的狀態(tài),如:演唱時氣息、嘴型、臉部表情等。

  2)用什么樣的感情去演唱,因為三段歌詞的內(nèi)容不一樣,根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時的情緒。

  3)課堂評價,學(xué)習(xí)演唱的感受

  7、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級下冊音樂教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。

  2.過程與方法目標(biāo):通過模仿樂器的演奏方式,認(rèn)識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及了解其。

  3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過當(dāng)一名小音樂家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  二、教學(xué)重點:

  用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。

  三、教學(xué)難點:

  歌曲中出現(xiàn)的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準(zhǔn)確演唱。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂

  五、教學(xué)過程:

  1.情境導(dǎo)入:播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻,并提問“如果你是一名小音樂家,你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”,分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作,之后出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師:今天,還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器,讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。

  2.教授新課:

  (1)、模仿演奏、突破難點

  首先:學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的.

  吉他:0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰

  提琴:0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰

  圓號:0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰

  第二:小組合作、自主探究()

  要求:1.怎樣表演這一段音樂。

  2.小組內(nèi)討論合作演唱。

  難點指導(dǎo)(教師):可用彈吉他和拉小提琴的手勢,空出去前面的八分休止,這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。

  第三:角色扮演,鞏固演唱

  具體:1.分為三組,分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號,邊模仿邊表演唱歌曲。

  2.針對三個組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)

  (2)、師生合作、重點解決

  1.聽賞歌曲,劃出旋律線,對于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。

  2.教師彈唱,學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。

  3.學(xué)生進(jìn)行演唱,針對出現(xiàn)的問題由小組討論進(jìn)行解決,由教師進(jìn)行輔助和推動解決。

  (3)、整體升華,情景表演

  分為兩個部分進(jìn)行表演,具體:第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演,第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。

  (4)、結(jié) 束

  今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅,我們知道了三種樂器的表演方式,并且學(xué)會了這首活潑的歌曲,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂,用音樂點亮我們的生活。

  六、教學(xué)反思

  導(dǎo)入部分的流暢性欠佳,需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些,在教學(xué)過程中對于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。

小學(xué)三年級下冊音樂教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲,真切運(yùn)用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感,唱好《山里的孩子心愛山》,以火熱的激情、甜美的歌聲,自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。

  教學(xué)重點:通過歌曲學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng),對祖國的熱愛之情。

  教學(xué)難點:注意一字多音與切分音的唱法。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  二、寓教于樂:(學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美)

  1、聽范唱:

  大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?

  在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃,他們正在用歌聲贊美自己的`家鄉(xiāng)呢,我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛山》

  這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢?聽完之后你的心情怎么樣?請同學(xué)們帶著問題邊聽邊想?(學(xué)生隨范唱小聲哼鳴,聽后回答問題)

  2、再次聆聽范唱:

  接下來我們再來欣賞這首歌曲,想一想為什么山里的孩子心愛山呢?小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案(播放歌曲)

  3、哼唱歌曲旋律:

  隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律,大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎?

  4、下面我們再來看看歌詞吧!

  山村里山上有開不盡的花,有香噴噴的泉水,山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢?(有感情地朗讀一遍歌詞)

  5、同學(xué)們讀得真有感情,你們想唱唱歌詞嗎?(學(xué)生聽琴模唱歌曲)

  6、剛才在學(xué)習(xí)的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了?

  (正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點)師生共同糾正。

  7、第三次聆聽范唱(播放)有感情演唱

  我們感受了旋律的歡快,歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢?下面請大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧。úシ欧冻魳罚

  從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情,非常棒,給自己鼓鼓掌吧!

  三、創(chuàng)造表現(xiàn):自由表達(dá)、在情感中升華美。

  通過剛才的學(xué)習(xí)和表演,大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對山村的熱愛,對山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>

  四、完美結(jié)課。

  教學(xué)反思:

  《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實無華的語言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實、肥沃的田野,抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感,刻畫了山里的孩子熱愛勞動,立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中,我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞,體會歌曲含義,然后再學(xué)唱,教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏,激發(fā)學(xué)生對大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況,山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂曲,正好和當(dāng)前的國家形式相結(jié)合,那么通過師生互動教學(xué)以及現(xiàn)實生活中情景,讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式,領(lǐng)略了大山的風(fēng)采,了解了大山里的生活,感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國人民,尤其四川人民的堅強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。

小學(xué)三年級下冊音樂教案10

  第一課時 授課時間

  教學(xué)目的

  1.通過學(xué)唱《賣報歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

  2.認(rèn)識降號及一個降號調(diào)各音的位置,通過視唱,模唱,初步熟悉一個降號調(diào)各音的位置。

  3.介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱的演唱形式,感受勞動歌曲的風(fēng)格特點和音樂形象。

  重點難點

  1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。

  2.一個降號調(diào)各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想,以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會作用,讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲,培養(yǎng)他們健康的審美情趣。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué):師生問好,檢查坐姿。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  三、簡介聶耳

  1、導(dǎo)入(聽國歌):同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手,向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時,腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面,你仿佛看見什么?

  總結(jié):《國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

  2、簡介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,你們一定想認(rèn)識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。(出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶耳叔叔)

  今天,我們就來講講聶耳叔叔的.故事,聽聽,唱唱他寫的歌。

  板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀:聶耳

  繁體字聶耳的名字是這樣寫的(板書)?纯从惺裁刺攸c?哇,他的名字是由四個耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個小故事。

  四、學(xué)唱《賣報歌》曲譜

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)

  2、簡介報童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

  4、出示歌曲名稱。簡單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活,但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。

  5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音。(do re mi sol la)

  6、在學(xué)生默唱后,請個別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。

  7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個樂句。(4+4+4+4)找出相同句與不同句,貼上標(biāo)記。唱一唱,每樂句的結(jié)尾音是否相同。

  8、難點訓(xùn)練:A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |

  B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2 1 | 6 1 2 |

  9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜,錯處老師及時指導(dǎo)糾正。

  五、課堂小結(jié),下課。

  第二課時 授課時間

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞歌曲《小背簍》

  教學(xué)目標(biāo)

  這是一節(jié)欣賞課。通過欣賞,感受歌曲的情緒情感,并在教師的指導(dǎo)下,通過演唱、律動、繪畫等方式,有感情地表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)過程

  1、導(dǎo)入

  學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。

  教師提問:歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方?誰能將歌中唱到景色畫出來?(學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景:深山、小橋、流水、閣樓等)

  2、欣賞歌曲《小背簍》

 。1)教師簡要介紹作品,讓學(xué)生了解音樂來自于生活。

  教師講解:作曲家白誠仁,在四十余年的作曲生涯中,注重對傳統(tǒng)民族民間音樂的繼承,曾走遍三湘四水,收集了大量民歌,創(chuàng)作的作品逾千首,《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

 。2)初聽全曲

  教師提問:歌曲描寫了什么情景?表現(xiàn)了什么樣的情緒?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會歌曲的意境,用語言描述“我”小時候的幸福生活。)

  (3)欣賞第一段

  教師提問:第一段歌詞描寫了什么?旋律、節(jié)奏有何特點?表現(xiàn)了什么情景?

 。▽W(xué)生通過教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節(jié)奏特點:旋律優(yōu)美、跳躍,節(jié)奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。)

  (4)欣賞第二段

  教師提問:第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同?表現(xiàn)了什么?(學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過演、討論,體會結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對童年幸福生活的歌頌,最后一樂句的旋律下行,似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中)

 。5)再次欣賞全曲,感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。(學(xué)生通過演唱對比體會裝

小學(xué)三年級下冊音樂教案11

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。2能積極參與活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》,并從中體驗和表達(dá)對母親的深情。

  3.能積極參加音樂實踐活動,并從中體驗創(chuàng)編樂趣。

  教學(xué)重難點:認(rèn)識前倚音,并正確掌握前倚音的唱法

  教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

 。ㄕn前播放《聽媽媽的話》,營造氣氛)

  一.師生問好

  二.發(fā)聲練習(xí)

  三.問答式、典故導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,是誰把你帶到世界上?是誰撫育你長大?是誰教會你學(xué)走路i?是誰教會你學(xué)說話?在你生病的時候,是誰最心疼最擔(dān)心?在你取得成績的時候。是誰最高興最為你驕傲?

  生:媽媽!

  師:對,是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感?用一個字說出來。生:愛

  師:你們的媽媽深深愛著你們,每一個母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親,我們一起來認(rèn)識一下。

 。ǔ鍪緢D片)

  師:這位母親點著蠟燭,手里拿著衣服,她在做什么?生:縫衣服。師:為誰縫衣服?生:為她的孩子。

  師:她的.兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方,她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景,深受感動,于是他飽含對母親的感激,寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》,這個兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎?

  師:背誦得很整齊,但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家,為了讓人們更好地表達(dá)對媽媽的感情,把這首詩譜上了曲,于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。

  (粘貼《游子吟》)

  這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”(粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》)四.學(xué)唱

  1.初聽

 。ǔ鍪靖枳V)

  師:我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時候注意老師聲音的力度變化。

 。◣煼冻

  生答:第二句弱一些,第三句強(qiáng)一些。

  2,復(fù)聽及跟唱

  師:我們再聽一邊范唱,邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱,注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。

  3.樂理知識傳達(dá)

  師:請大家找一找,樂譜中有一個與眾不同的音符。生指出位置

  師:這個音符叫前倚音,它就像一大一小兩個音符拉著手一樣。(課件展示)它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。(出示母子圖片)師:它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中,是表現(xiàn)什么?生:母子間親密的關(guān)系。

  師:現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。(范唱)

  4.接龍唱前倚音師唱前面部分,生唱前倚音。

  5.復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號

  6.完整唱譜

  7.完整唱詞

  8.有感情地演唱

  師提示:這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌,那我們演唱的時候想一想,媽媽為我們付出過什么?你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感?我們把這種情感融入歌聲里,讓情感隨著音樂流淌出來。

  生思考,齊唱五.隨樂律動

  1.師:同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動作就更好了,F(xiàn)在請同學(xué)們開動腦筋,給歌詞編一些動作吧,看看誰最會表演。

  師生共同創(chuàng)編動作。

  2.完整演繹

  3.分組比賽

  師:看看誰是最愛媽媽的小朋友六.活動:獻(xiàn)給媽媽的愛

  過渡語:剛才我看到了,小朋友們都很愛自己的媽媽,老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們,那就是《小背簍》

  七.總結(jié),下課

  師評價:今天,大家不僅學(xué)會了一首感人的歌,還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了,一定不要忘了你的媽媽對你們的愛,還有,千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親,長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)三年級下冊音樂教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在音樂游戲中認(rèn)識八分、十六分音符及其組合,并知道其時值。

  2、能與同學(xué)配合,學(xué)會演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。

  教學(xué)重點:

  指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動中,體驗和表現(xiàn)歌曲的情感,知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。

  教學(xué)難點:

  指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合,幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部,共同平衡聲部音量的意識。

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣

  師:今天,農(nóng)莊里發(fā)生了一個意外事件,究竟是什么事呢?讓我們來看看吧!(CAI播放動畫短片)

  師:原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞,現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生,讓我們也來幫幫它吧!

  二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

  情境一:拜訪王老先生

  1、讀讀拍拍(課件展示王老先生的家)

  師:我們來到了王老先生的'家,讓我們跟他打個招呼吧!

  生:王老先生你好,我們來看您了!

 。–AI畫外音:“喔,是你們呀,歡迎歡迎歡迎!)

  師:看來王老先生挺喜歡我們的,一連說了兩個歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。(邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎)

  師:我們是不是應(yīng)該表示感謝呢?(邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝)

  2、情景表演

  分角色讀讀拍拍。

  3、節(jié)奏創(chuàng)編

  師:來到了這么美麗的地方,你能用一個詞說說你的心情嗎?三、引導(dǎo)掌握

  情景二:幫助王老先生

  1、音樂游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符

  師:剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的,它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識,可是我們認(rèn)識其他音符之家的成員,你們還記得它們的名字嗎?

 。–AI出示全音符、二分音符和四分音符)

  師:還記得那首音符兒歌嗎?(全班讀兒歌)

  音符之家兄弟多,聽我跟你說一說,老大名叫全音符,三條尾巴跟著它,記住它要唱四拍,就像有人高聲喊,哎———;二分音符是老二,一條尾巴拖出來,記住它要唱兩拍,就像貓兒喵喵叫,喵—喵—;四分音符要認(rèn)得,光溜溜的沒尾巴,記住它只唱一拍,讓我們開心地唱出來,嘿嘿嘿嘿。

  2、音樂游戲二“稱天平“——認(rèn)識八分音符、十六分音符

 。1)讓課件中音符自我介紹。

 。2)利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關(guān)系。

 。3)師生唱一唱。

  3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合

 。1)通過討論,學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時值相等的音符組合。

 。2)師生唱一唱。

 。3)評價、討論。

  4、音樂游戲四:修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱

 。1)情境

  師:王老先生的雞舍壞了,想請你們幫幫忙。(出示雞舍)

  師:雞舍磚塊上有音符,買來的磚塊上也有音符,只要你能將音符“對號入座“就修好了!

 。2)方法:用小組競賽的形式進(jìn)行。

 。3)做一做。

 。4)唱一唱。

  5、學(xué)唱《王老先生》

 。1)歌詞教學(xué)

  師:雞舍修好了,讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧!咦?他在干什么?

 。–AI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。)

  學(xué)生自己試著讀詞,檢查糾正。

 。2)曲譜教學(xué)

  師:你能試著唱一唱曲譜嗎?學(xué)生跟琴視唱。

 。3)歌曲教學(xué)

  師:請你自己唱一唱吧。–AI播放伴奏帶,學(xué)生試唱歌詞)

  (4)二聲部教學(xué)

  師:老師這里也有一首《王老先生》的歌曲,你們聽一聽,看和你們剛才唱的有什么不同?(CAI播放二聲部活動曲《王老先生》)全班演唱二聲部。

 。5)完整演唱歌曲《王老先生》。

  四、小結(jié)

  師:今天我們用我們學(xué)到的新知識,幫助了

  王老先生,你們覺得開心嗎?(開心)老師也非常開心,希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課!

小學(xué)三年級下冊音樂教案13

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂,知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。

  2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。

  3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。

  教學(xué)重難點:在歌唱實踐中對力度的創(chuàng)造性運(yùn)用,曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  1.組織教學(xué)

  師生問好

  聆聽歌曲《銀杯》,出示草原圖片。

  二、導(dǎo)入

  充分利用教材的插圖,展示圖片資料,讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。

  師:剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個民族的歌曲?表現(xiàn)什么情景?請同學(xué)來表演一下。

  生:回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。

  師:感謝熱情的蒙古人民,蒙古人民不僅對客人盛情款待,對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌,我們一起聽聽吧。ㄒ稣n題)

  三、新課教學(xué)

  1、初聽感受

  師:誰能來談一談你聽這首歌的感受?

  2、學(xué)習(xí)曲譜

  (1)用手試著打歌曲的節(jié)奏

  師:同學(xué)們說的很好,老師和你們有同樣的感受,這首歌曲情緒歡快,歌曲為2/4拍,在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏,現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍(第一樂段)。

 。2)師:請同學(xué)們告訴我,剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多?生:回答。XXX XX

 。3)師唱旋律,學(xué)生打節(jié)奏。

 。4)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),除了前松后緊的節(jié)奏,還有沒有與它不同的節(jié)奏型?二者在情緒上有什么區(qū)別?

  生:回答。X X丨X —丨老師彈琴,學(xué)生打節(jié)奏。

 。5)學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。

  (6)聽琴默唱曲譜后,稍快練唱。

  3、學(xué)唱歌詞

 。1)隨節(jié)奏朗誦歌詞

  師:這首歌的`譜子我們已經(jīng)學(xué)會了,下面我們隨音樂范唱,一起填歌詞(放音樂學(xué)生一起跟唱)。

 。2)教師指正出現(xiàn)的問題。

  音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。

  師:同學(xué)們,老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器:假聲(老師示范,學(xué)生模彷)。

  4、演唱處理師:同學(xué)們,要唱會一首歌不難,關(guān)鍵是如何唱的更好聽,奧妙就在音樂要素的變化中。

  (1)認(rèn)識力度記號:PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法:教師用強(qiáng)弱不同的聲音來解釋力度記號,為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。

  (2)游戲:老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論,把每朵標(biāo)有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。

  (3)根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲,使歌曲演唱達(dá)到美的境界。

 。4)加入打擊樂器伴奏,完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)

  師:遼闊的草原、美麗的草原,不僅蒙古人民熱愛它,我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯,下課以后,每個同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。

小學(xué)三年級下冊音樂教案14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

  2、通過學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,達(dá)到能感知音樂要求。

  二、重點與難點:

  1、能有表情的演唱歌曲為重點。

  2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗,進(jìn)而能感知音樂為難點。

  三、教具:

  電子琴或鋼琴、多媒體課件

  四、教學(xué)過程

  一、組織教學(xué):

  唱《多來米》(從B段的第二段開始放VCD)進(jìn)教室,師生問好。

  二、導(dǎo)入:

  進(jìn)教室時同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎?教師簡介歌曲。

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、教師范唱后學(xué)生談對歌曲的'感受:聽了這個故事,想不想聽郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?释腋!矊幍纳詈蛯ψ约鹤鎳臒釔。)

  2、聽琴默唱,找出歌曲的特點和難點。(分析特點,練習(xí)難點,并正音。)

  3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

  4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

  5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對歌曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說,然后教師小結(jié):讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱,從第三句開始力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

  6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

  四、課堂小結(jié):

  通過一堂課的學(xué)習(xí),這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個同學(xué)的好朋友,我們不但會唱,而且能為其伴奏。課后請同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來交流!

  五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開教室。

小學(xué)三年級下冊音樂教案15

  教學(xué)年級:三年級下冊

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》,熟悉作品的旋律,在音樂實踐活動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒,讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

  2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點和表現(xiàn)力。

  3、鼓勵學(xué)生積極地音樂評價,體驗音樂活動的樂趣,并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點:

  感受三拍子樂曲的特點,引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色,感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了,老師知道大家特別喜歡小動物,今天有個小動物也來到音樂教室和我們一起上課,你們歡迎嗎?你們要想知道這個小動物是誰?就讓我們先來聽段音樂吧。

  二、聽賞音樂(打開課件1,聆聽音樂)聽音樂時可以跟著音樂的節(jié)奏,輕輕搖動你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲,聽完之后,告訴大家好嗎?(聽到了布谷鳥的叫聲。)

  我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲,你們看,布谷鳥今天飛到我們教室來了,你們歡迎嗎?(出示布谷鳥的卡片)

  看那個小朋友做得好,老師把小鳥的圖片就獎勵給他。(發(fā)圖片)

  下面我們再把音樂聽一遍,當(dāng)你聽到布谷的歌聲時,請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué),舉起你的小手來表示。

  (學(xué)生再次聆聽音樂。)老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。

  三、介紹音樂:布谷鳥又叫杜鵑鳥,今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個樂句唱了幾遍?這兩遍高低有變化嗎?現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解:杜鵑的叫聲里有這樣兩個音:mi, do,請你們在五線譜上找一找在什么位置?和老師說一句兒歌:“一線一線mimimi,下加一線dididi,mi,dimidi知道了,我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱

  四、聽辯樂器:請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的.,當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時,把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。(再聽音樂分兩組練習(xí)):一組:聽到杜鵑的叫聲時,按節(jié)奏拍手。聽

  到其他音樂時做小鳥飛翔的動作。一組:聽到杜鵑的叫聲時,按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時,把兩只手舉起來搖一搖。

  五、畫杜鵑:

  剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》,一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢?你能試著用彩筆畫一畫嗎?(放課件,學(xué)生畫杜鵑鳥)

  展示學(xué)生作品,教師和學(xué)生共同點評。

  六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛,老師也想躍躍欲試了,下面老師把這首樂曲個大家演奏一遍,你們和老師做動作配合。

  七、總結(jié)

  今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》,音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時光。加上手風(fēng)琴特有的音色,使得音樂有一種迷人的色彩。快樂的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見。

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