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七年級上冊地理教案

時(shí)間:2024-06-09 11:10:01 七年級地理教案 我要投稿

[優(yōu)]七年級上冊地理教案

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的七年級上冊地理教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[優(yōu)]七年級上冊地理教案

七年級上冊地理教案1

  【課題】七年級上冊第四章第一節(jié)天氣

  【課型】新授課

  【課標(biāo)要求】

  ●區(qū)分“天氣”概念,并能正確運(yùn)用。

  ●識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

  ●用實(shí)例說明人類活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識與能力目標(biāo)

  知道天氣與氣候的區(qū)別,并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。初步認(rèn)識天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系;

  能識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖。(重點(diǎn))

  2、過程與方法目標(biāo)

  通過各種途徑感知身邊的天氣現(xiàn)象,并形成地理表象;

  初步學(xué)會根據(jù)提供的地理信息,通過比較、概括等思維過程,形成天氣與氣候的概念。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

  通過人類活動(dòng)及對空氣質(zhì)量的影響及保護(hù)大氣的重要性分析,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和,逐步養(yǎng)成關(guān)心愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

  【教學(xué)模式】

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

  【教學(xué)方法】

  講授法、活動(dòng)教學(xué)法、小組合作法、角色扮演法

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)課件

  【學(xué)生課前準(zhǔn)備】

  收看中央電視臺天氣預(yù)報(bào)

  【教學(xué)反思】

  第四單元天氣與氣候是世界自然地理的重要組成部分,在教材中占有重要地位。天氣與生活是本單元的第一課,主要包括天氣與生活、看圖識天氣、讓天空更藍(lán)三部分內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解天氣與氣候的概念及特點(diǎn),如何描述天氣、常用的天氣符號,簡單分析天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。為后面氣溫的變化與分布、降水的變化與分布、世界的氣候類型、影響天氣的因素、人類活動(dòng)與氣候的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  依據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論,初一學(xué)生位于認(rèn)知發(fā)展具體運(yùn)算階段(七至十一二歲),具備一定依賴于具體事物或形象的邏輯思維能力,是智力發(fā)展和能力培養(yǎng)的重要階段。學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)刻刻都感受著天氣的變化及天氣對其生活的影響,亦在小學(xué)階段通過其他學(xué)科了解到一些天氣諺語。

  本節(jié)課我主要采用了講授法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法等教學(xué)方法。考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)過

  程中以講授法為主,其他方法為輔。聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活,設(shè)計(jì)多處角色扮演情景及活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念和基本原理,初步學(xué)會一些基本的'技能和能力。

  本節(jié)課我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)課件。多媒體直觀性和交互性,能幫助學(xué)生理解較為抽象的地理問題,從而更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),也給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

  依據(jù)該年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)內(nèi)容,采用小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、角色扮演等學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)和體驗(yàn)獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力及合作交流能力。

  【板書設(shè)計(jì)】

  簡單天氣符號、衛(wèi)星云圖

  天氣和氣候的概念與區(qū)別

七年級上冊地理教案2

  《第一節(jié)

  地球和地球儀》第一課時(shí) 教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過了解人類認(rèn)識地球形狀的大致過程,感受前人勇于探索的精神。

  2、知道地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識。

  教學(xué)要求:

  1、能夠用事例說明地球是球體。

  2、能夠記住地球的平均半徑、周長和表面積。

  3、認(rèn)識地球儀。

  4、能夠在地球儀上指出地軸、南極、北極、經(jīng)線、緯線。

  教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、演示法、講授法

  教學(xué)工具:地球儀、多媒體投影儀

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,你們知道地球是什么形狀的嗎?學(xué)生回答(略)。好的,大家都知道地球是一個(gè)球體的形狀,這似乎是個(gè)很簡單的問題,就如同我們知道太陽是圓形的,八月十五那晚的月亮是圓形的一樣,因?yàn)槲覀兡軌蚩吹玫,但是,我們居住在地球表面,無法看到地球的整體面貌,怎么知道它是個(gè)球體呢?我們今天就要了解人類是如何探索地球的形狀的,這個(gè)探索過程可以說是漫長而且曲折,經(jīng)歷了由猜

  想到實(shí)踐,由不科學(xué)到科學(xué)的過程。

  2、認(rèn)識地球的形狀。下面,請同學(xué)們閱讀圖1,介紹人類對地球形狀的認(rèn)識過程。在閱讀的過程中,要注意的是:人類對地球形狀的認(rèn)識由“天圓地方”到“天如斗笠,地如覆盤”,雖然是進(jìn)了一步,但是都是人們在自己的視野范圍內(nèi)進(jìn)行的猜想,而麥哲倫的環(huán)球航行是通過實(shí)踐得出的結(jié)論,而衛(wèi)星照片是通過科技手段得出的證據(jù)。學(xué)生閱讀(五分鐘)。好了,大家閱讀完這段材料,有什么感想?是否感受到人類對科學(xué)的探索、對真理的追求的那份堅(jiān)持不懈勇氣的勇氣精神?如果我們在學(xué)習(xí)中也具備這種認(rèn)真的求學(xué)精神,相信很多同學(xué)以后都會很出色。好了,返到課本上,遠(yuǎn)古時(shí)代的人,生活條件非常簡陋,他們沒任何交通工具,每天都是生活在自家門口的幾尺地方,除了他居住的地方,外面的世界是怎么樣的,他一無所知,也沒有任何的儀器設(shè)備,所以對天和地的觀察,就靠一雙眼,那單用眼睛看,看到地是平的,天是圓的。再到后來,人類社會向前發(fā)展,發(fā)明了船啊馬啊之類的交通工具,古人有機(jī)會去到更遠(yuǎn)的地方,看到更多的東西,可能有一日,來到海邊,經(jīng)過觀察,發(fā)現(xiàn)從遠(yuǎn)方駛來的船只,是先看到桅桿(船上用來掛旗幟、用來架設(shè)電線的桿),再看到船身。有沒有同學(xué)在海邊親眼目睹過這一現(xiàn)象?是不是真的是這樣呢?如果沒有,同學(xué)們有機(jī)會可以在海邊觀察下,或者做個(gè)對比實(shí)驗(yàn),把紙船在桌面上推移,平視紙船,觀察船的部位有沒有變化?再把船在球形物體上推移,觀察船的部位有沒有變化?再返到課本,古人觀察到這個(gè)

  現(xiàn)象之后,就覺得大地其實(shí)不是那么平,于是認(rèn)為“天如斗笠,地如覆盤”(解釋斗笠和覆盤)。除此之外,人們開始注意到月食這個(gè)現(xiàn)象(用圖片解釋月食),于是猜測地球可能是個(gè)球體。但是只根據(jù)上面這個(gè)現(xiàn)象能不能斷定地球就是球體呢?當(dāng)然不能,上述還只是猜想,于是人類決定用行動(dòng)去求證這個(gè)猜想對不對,因此有多位探險(xiǎn)家嘗試環(huán)球航行,但是都沒成功,直至16世紀(jì),葡萄牙人麥哲倫帶領(lǐng)船隊(duì)成功環(huán)繞地球一周,歷時(shí)四年,可惜他在航行快要結(jié)束的時(shí)候就發(fā)生意外,最后是他的船員幫他完成了整個(gè)航程,這在歷史上是非常有名的,正因?yàn)檫@次航行的成功,改寫了人類的歷史、、、、、這里要注意麥哲倫環(huán)球航行路線圖(依次經(jīng)過的大洋是?要求筆記)。進(jìn)入20世紀(jì),人類通過高科技手段,發(fā)射載人飛船、衛(wèi)星等到太空。1961年,前蘇聯(lián)發(fā)射“東方1號”宇宙飛船進(jìn)入太空,這是人類首次上太空。1969年,美國發(fā)射飛船登月,也是人類首次登上月球,一直到現(xiàn)今的50年之間,已經(jīng)有400多位宇航員上過太空,發(fā)射了不同的衛(wèi)星到太空,為人類服務(wù)。當(dāng)然,人類能夠在太空上真真切切看到地球的全貌,從拍攝到的照片上看,地球確實(shí)是一個(gè)球體,這種眼見為實(shí)的證據(jù)是最有力的。不僅如此,人類也能夠通過儀器很精確地測量到地球的大小。

  3、地球的大小。我們知道了地球是球型的,那么它是不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢?通過精確的測量就可以知道了。地球是一個(gè)球體,那就要從半徑、周長和表面積來描述它的大小。從地心到北極的半徑為6357千米,從地心到赤道的半徑為6378千米。準(zhǔn)確地說,地球應(yīng)該是兩

  極稍扁,赤道稍鼓的球體(板書,要求記錄)。我們通常用平均半徑來表示它的大小,記住地球的平均半徑是6371千米。赤道半徑只比北極半徑的多21千米,對于表面積是億平方千米、如此巨大的地球來說,這21千米的差別是微不足道,當(dāng)把地球縮小到地球儀這么小的時(shí)候,這種差別更加看不出來,所以,地球儀的形狀就是標(biāo)準(zhǔn)的球體。

  4、地球的.模型——地球儀。地球儀是人們仿照地球的形狀,并且按照一定的比例將它縮小,制作而成的模型,簡單來說,就是地球的模型。它的作用是方便我們學(xué)習(xí)地球上各種事物的分布。例如,地球上的七大洲四大洋的分布,地球上各個(gè)國家的位置,地球上哪里有高山、哪里有沙漠、哪里有冰川。主要是如實(shí)去反映各種事物的位置和大小。那么如何去反映呢?就是通過不同的顏色、符號和文字。如同我們編排座位表的時(shí)候,在課室不同的位置,寫上各個(gè)同學(xué)的名字,通過寫名字就相當(dāng)于向你發(fā)出信息,告訴你你的座位在哪個(gè)位置,叫做對號入座。地球儀上的各種顏色、文字、符號也一樣,讓我們知道地球上的陸地、海洋、河流湖泊、國家和城市等地理事物的位置和大小。

  5、經(jīng)線和緯線。地球儀和真實(shí)的地球又有一些區(qū)別,在地球儀上多了一些我們認(rèn)為加上去的經(jīng)緯線和地軸,這些經(jīng)緯線和地軸在地球上實(shí)際上是不存在的,只是為了方便我們確定地理事物的位置和方向而認(rèn)為加上去的。我們總不能隨身帶著地球儀,指給別人看,我們澳門在這個(gè)位置上,這樣做是很不實(shí)際,別人也不清楚,那我們設(shè)立了經(jīng)緯線,用經(jīng)緯度去告訴別人我們的位置,那別人就很清楚了。就好似如果你家里人問你你坐在課室哪個(gè)位置,你總不能畫展圖或照張照片,這樣多不方便,你可以說我坐在第一列第一行,這樣 別人就知道了,這些經(jīng)緯網(wǎng)就有這樣一個(gè)定位的作用。演示地球介紹經(jīng)緯線的概念(略)。強(qiáng)度緯線是圓圈,經(jīng)線是半圓。

  7、總結(jié)地球儀的特點(diǎn)。

  8、布置課后任務(wù)。第4頁的活動(dòng)是教大家制作一個(gè)簡單的地球儀,有興趣的同學(xué)可以試試制作,制作出來,也可以下節(jié)課拿回來給大家展示一下,這個(gè)制作并不算很復(fù)雜,說需的材料也容易找到,但是在乒乓球上下兩端鉆兩個(gè)小孔的時(shí)候要注意安全,最好找家長協(xié)助。

  板書設(shè)計(jì):

  第一節(jié) 地球和地球儀 ——地球的形狀和大小

  一、地球的形狀

  麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行的路線:

  從西班牙出發(fā)→大西洋→太平洋→印度洋→回到西班牙

  地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

  二、地球的大小 平均半徑:6371千米;

  周長:千米;

  表面積:億平方千米

  三、地球的模型——地球儀

七年級上冊地理教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  [情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

  1.通過實(shí)例分析,讓學(xué)生體會各因素對氣候的影響,從而使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。

  2.通過“氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響”的教學(xué),使學(xué)生體會、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”,培養(yǎng)學(xué)生的地域觀念、災(zāi)害意識。

 。壑R和能力]

  1.在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

  2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。

  3.舉出日常生活中的實(shí)例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

  4.初步學(xué)會閱讀世界氣候的分布圖,建立世界主要?dú)夂蝾愋头植嫉目臻g概念。

  5.培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會通過讀圖,分析某一地區(qū)氣候特征的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)1.世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植肌?/p>

  教學(xué)難點(diǎn)1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。

  2.世界主要?dú)夂蝾愋偷目臻g分布。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

 。蹖(dǎo)入新課]

  復(fù)習(xí)提問:1.在熱帶、溫帶、寒帶分別有哪些氣候類型?

  2.影響氣溫和降水的主要因素有哪些?

  學(xué)生回答后教師指出:是的,緯度位置、海陸位置、地形是影響氣溫和降水出現(xiàn)地區(qū)差異的主要因素。而不同的氣溫和降水的組合又形成了世界各地氣候的差異,因此,緯度位置、海陸位置和地形也是影響氣候的主要因素。

  板書

  二、影響氣候的主要因素

  對于本段教學(xué)內(nèi)容,要圍繞課本P59活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在活動(dòng)中讀圖、討論、運(yùn)用舊知,分析歸納,體會各因素對氣候的影響。

  1.投影展示課本P60圖3.24“兩地氣溫、降水量的月份分配”。教師先指圖說明其是“氣溫曲線圖”和“降水柱狀圖”的組合,圖的下端表示一年的12個(gè)月,圖的左側(cè)是氣溫刻度,右側(cè)是年降水量刻度。閱讀時(shí)以“氣溫曲線圖”“降水柱狀圖”的方法和要領(lǐng)進(jìn)行分析判讀。然后把學(xué)生分成兩大組,每組討論分析一地的氣溫是什么特點(diǎn)?降水是什么特點(diǎn)?組合成什么樣的氣候特征?形成的原因是什么?屬于何種氣候類型?并選出代表在全班交流。

  2.各組的代表發(fā)言交流、大家評判補(bǔ)充、教師評價(jià)點(diǎn)撥,并畫黑板簡圖或投影展示甲圖。使學(xué)生認(rèn)識和體會緯度位置對氣候的影響。A地的氣溫各月均在20℃以上,降水各月都很多,年降水量超過20xx毫米。因而該地的氣候特征是全年高溫多雨。該地位于赤道地區(qū),緯度位置低,形成了熱帶雨林氣候。

  甲圖

  3.把教室比成是亞歐大陸的溫帶地區(qū)。學(xué)生分成三部分,兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸,中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同,分別討論本組形成了哪些氣候類型?并結(jié)合世界氣溫和降水分布的特點(diǎn),說說各氣候類型的特征。

  4.各組代表發(fā)言、大家評判補(bǔ)充、教師評價(jià)點(diǎn)撥,并畫黑板簡圖或投影展示乙圖。使學(xué)生認(rèn)識和體會海陸位置對氣候的影響。由于地處同緯度的溫帶地區(qū),氣溫夏季陸高海低,冬季海高陸低。但是所處的.海陸位置不同,東西兩岸地區(qū)距海洋近而且能受到海洋濕潤氣流的影響,降水較多,而遠(yuǎn)離海洋的內(nèi)陸地區(qū),降水就少,因此形成了不同的氣候。

  位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸東岸,形成的是亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候以及溫帶季風(fēng)氣候,其特點(diǎn)是一年之中四季分明,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。亞熱帶季風(fēng)氣候的氣溫冬季在0℃以上,年降水量要比溫帶季風(fēng)多。

  乙圖

  位于亞歐大陸溫帶地區(qū)沿海的大陸西岸,形成的是濕潤的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。前者的氣候特征是夏季炎熱干燥,冬季溫和多雨。后者的氣候特征是全年溫和多雨,氣溫和降水的年變化比較小。

  位于溫帶的亞歐大陸內(nèi)陸地區(qū)形成的是冬冷夏熱,氣溫變化大,降水較少(集中在夏季)的溫帶大陸性氣候。

  5.讓學(xué)生觀察課本P60圖3.25,指出A坡屬于(迎風(fēng)坡),B坡屬于(背風(fēng)坡),降水多的是哪個(gè)坡?(A坡)。教師畫黑板簡圖或投影展示丙圖,加深學(xué)生認(rèn)識和體會地形對氣溫和降水的影響。

  丙圖

  6.組織學(xué)生先獨(dú)立完成課本P10活動(dòng)4,然后讓3名學(xué)生說說自己的答案和做題思路,大家評判補(bǔ)充。

 。1)青藏高原緯度較高,但是氣候寒冷。(地形因素,青藏高原平均海拔4000米以上,氣溫隨海拔升高而降低,每升高100米,氣溫約下降0.6℃)

  (2)海南島終年如夏,降水較多;黑龍江省

  北部冬季漫長,多冰雪。(緯度位置:海南島緯度低,氣溫高;而黑龍江省北部,緯度較高,氣溫低)

 。3)新疆塔里木盆地氣候干燥,同緯度的北京氣候較濕潤。(海陸位置:二者雖同處亞歐大陸的溫帶地區(qū),但新疆塔里木盆地位于大陸內(nèi)部,距海較遠(yuǎn),降水少;而北京位于大陸東岸沿海地區(qū),降水較多)

  板書

  三、氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響

  氣候與人類的生產(chǎn)和生活關(guān)系密切。這里的教學(xué),通過從學(xué)生的自身體驗(yàn)出發(fā),實(shí)例討論分析,讓學(xué)生認(rèn)識體會不同地域,由于氣候條件不同,人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)也不一樣。

  1.學(xué)生從自身體驗(yàn)出發(fā),結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,列舉一年內(nèi)的不同季節(jié),人們在衣、食、住、行以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面有什么不同。學(xué)生相互交流、補(bǔ)充,教師引導(dǎo)評價(jià)。

  2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P61活動(dòng)1,分成學(xué)習(xí)小組,談?wù)勥@是氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)哪方面的影響,而且這種影響正在發(fā)生著怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化等,互相交流感想。并推選一個(gè)代表概括大家的發(fā)言,在全班進(jìn)行交流,如果能選用當(dāng)?shù)氐膶?shí)例或讓學(xué)生結(jié)合自己家里的變化等,學(xué)生的感受會更深。通過討論交流,教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥,使學(xué)生認(rèn)識氣候?qū)θ祟惿钣泻艽蟮挠绊,但是隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平的提高,人類生活受氣候的限制越來越小。

  3.讓學(xué)生閱讀課本P61“水稻種植與氣候”。結(jié)合自己對當(dāng)?shù)貧夂驐l件的了解,結(jié)合水稻的生長習(xí)性,看看當(dāng)?shù)剡m合不適合種植水稻,使學(xué)生認(rèn)識氣候?qū)θ祟愞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的影響。

  4.用兩個(gè)學(xué)生扮演小強(qiáng)和小明進(jìn)行對話,讓學(xué)生進(jìn)行討論,看看他倆的愿望能不能實(shí)現(xiàn),為什么?通過討論交流,教師評價(jià)點(diǎn)撥,使學(xué)生認(rèn)識到不同的地區(qū),氣候條件不同,不能簡單地把甲地區(qū)的樹、農(nóng)作物移到乙地區(qū),不能憑主觀愿望做事,人類的活動(dòng)必須要符合自然規(guī)律。

  5.組織學(xué)生閱讀活動(dòng)3,然后把學(xué)生分成兩組,并結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)生過什么樣的自然災(zāi)害,造成哪些損失或危害,組織學(xué)生進(jìn)行辯論。

  根據(jù)雙方辯論的情況,教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)識到自然災(zāi)害是對人類危害而言的。否則只是自然現(xiàn)象,成不了災(zāi)害。沙漠地區(qū),荒無人煙,長時(shí)間不下雨,對人類來說造不成危害,所以這只是一種自然現(xiàn)象。而我國南方一些地區(qū)就不同了,這里人口稠密,城市集中,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),又是我國的主要農(nóng)業(yè)區(qū),一個(gè)月不下雨,人們的生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就要受到影響,造成損失。同理,就是同樣等級的災(zāi)害,在人口密集或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)造成的損失,要比人口稀疏或經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)大得多。

  通過對實(shí)例的辯論、分析,使學(xué)生自己去體會氣候異常變化對人類活動(dòng)的影響,以培養(yǎng)學(xué)生的災(zāi)害意識。

  6.投影展示漫畫欣賞:“地球出汗了”。地球?yàn)槭裁闯龊沽耍?/p>

  讓學(xué)生閱讀課本P62“氣候變暖”。然后組織學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組討論:地球?yàn)槭裁闯龊沽?面對全球變暖的趨勢,人類?yīng)該怎么做,我們應(yīng)該怎么做。

  讓學(xué)生自由發(fā)揮,不要作過多要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:人類活動(dòng)對氣候的影響,所以,人類應(yīng)該理性地控制對氣候有負(fù)面影響的活動(dòng)。

 。壅n堂小結(jié)]

  今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素和氣候?qū)θ祟惢顒?dòng)的影響。通過這些實(shí)例的分析,一方面要認(rèn)識緯度位置、海陸位置以及地形對氣候的影響;一方面要體會、感悟“氣候與人類活動(dòng)的關(guān)系”。特別是氣候變暖已成為人類普遍關(guān)心的環(huán)境問題,要保護(hù)好大氣環(huán)境,這需要全人類的共同努力,作為新世紀(jì)未來的青年,同學(xué)們也要積極投入行動(dòng)行列。

  板書設(shè)計(jì)

  作業(yè)布置閱讀下列材料,結(jié)合課堂的討論,以及通過調(diào)查、查找資料,自擬題目,寫一篇地理小論文。一星期后,組織一次論文交談評比活動(dòng)。

七年級上冊地理教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確說出地球的形狀,學(xué)會運(yùn)用有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。

  2、認(rèn)識地球儀,能在地球儀上準(zhǔn)確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線,南北極圈。

  3、了解赤道、緯線、緯度的定義。

  4、分析掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。

  5、根據(jù)所給出的緯線圖準(zhǔn)確說出某一點(diǎn)的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、了解赤道、緯線的定義,能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.

  2、掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,南北半球的劃分。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  掌握緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律,并能準(zhǔn)確說出某一點(diǎn)的緯度位置、所在的.南北半球位置及緯度區(qū)。

  學(xué)生自學(xué)

  學(xué)習(xí)任務(wù)(一)自學(xué)課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題 1、說出地球的形狀。

  2、利用圖中有關(guān)地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。

  組內(nèi):相互交流自己的認(rèn)識,比較出不同之處,提出疑問并記錄。

  組間:以各組代表為代表交換各組記錄,作出匯總。并互相解答。

  學(xué)習(xí)任務(wù)(二) 自學(xué)課文第16—17頁地球儀部分思考回答:

  1、什么是地球儀?

  2、在地球儀上準(zhǔn)確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。

  3、說出赤道、緯線、緯度的概念,南北緯度的是如何劃分的,南北緯度各用那個(gè)字母表示。

  4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點(diǎn)、分布變化規(guī)律。,填下表。

  緯線(圈)

  形狀特征

  指示的方向

  長度的特點(diǎn)

  緯度的范圍

  度數(shù)的變化規(guī)律

  相同度數(shù)的區(qū)分

  零度線的確定

  劃分地球半球的界線

七年級上冊地理教案5

  知識目標(biāo):

  理解世界人口增長、分布的特點(diǎn)及世界三大人種的特點(diǎn)和分布。

  能力目標(biāo):

  運(yùn)用地圖、資料,說出世界人口分布狀況,以及世界人種的分布

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  (1)人口增長和分布特點(diǎn)。(2)人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

  (3)世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  (1)人口自然增長率、人口密度的概念。(2)人口增長的地區(qū)差異。(3)人口問題及對策。

  (4)三大人種的地區(qū)分布。

  [教學(xué)方法]

  讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  課前把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組,讓學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關(guān)人口問題的資料。

  [教具準(zhǔn)備]:投影儀、

  [課時(shí)安排] 2課時(shí)

  [教學(xué)過程]

  第一課時(shí)

  第一節(jié) 人口與人種

  講授新課

  [教師提問] 同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?

  [活動(dòng)1] 讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動(dòng)1,并根據(jù)平時(shí)的了解展開討論。并出示幻燈片(資料:地球上第50億位和第60億位居民)

  [過 渡] 同學(xué)們都講的很好,接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的?

  一、世界人口增長

  [活動(dòng)2] 讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學(xué)生曲線圖中,曲線的傾斜程度越大,說明人口增長的越快,然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段,邊觀察曲線的傾斜程度,邊分析人口增長速度的特點(diǎn)。(通過讀圖,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力)1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。

  國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國

  德國的人口自然增長率與其他3個(gè)國家有什么不同,這意味著什么?

  [學(xué) 生] 學(xué)生討論回答

  [練一練2] 世界上不同的國家或地區(qū),人口增長的速度是不同的。而從大洲來看,非洲的人口自然增長率是最大的,下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),完成非洲人口增長柱狀折線圖?請兩位同學(xué)到黑板上畫。

  [教師投影演示] 在學(xué)生繪制完柱狀圖后,教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程,使學(xué)生真正掌握。

  [過 渡] 通過以上一系列活動(dòng),我們可以看到世界人口在不斷增長,而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同,人口的增長速度不一,從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。

  二、世界人口的分布

  [活動(dòng)4] 請同學(xué)們完成課本P67頁活動(dòng)題1,想想人口密度是怎樣來計(jì)算的呢?

  [師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù),它反映了一個(gè)國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積

  [活動(dòng)5] 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”,找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布圖”)

  [師生總結(jié)歸納]

  世界人口密集區(qū):(1)亞洲東部和南部——自然條件好,農(nóng)業(yè)發(fā)展早。

  (2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

  世界人口稀疏區(qū):(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地

  (3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)

  世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史等的綜合影響形成的,其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū),不適合人們的'生產(chǎn)和生活,人口就稀少。

  第二課 時(shí) 人口問題

  [教師提問] 有人稱人類進(jìn)入了“人口、爆炸”的時(shí)代,現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人,請你按一年365.25天,計(jì)算一下每天、每小時(shí)、每秒各增加多少人?一節(jié)課45分鐘時(shí)間內(nèi)世界增加了多少人?引導(dǎo)學(xué)生說出對這組數(shù)據(jù)的想法?(吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)求知欲)

  [活動(dòng)1] 組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽,看誰算得快、算得準(zhǔn)。附表:

  每 年每 天每小 時(shí)每 分 鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人[結(jié) 論] 世界人口的增長速度很快。

  [過 渡] 那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢?

  [小 品](活動(dòng)) 以小組為單位編小品,內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。

  啟發(fā):教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料,啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。

  [學(xué)生表演、教師評價(jià)] [小組討論、交流]: 各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長過快所帶來的問題的資料進(jìn)行討論、交流 ,以擴(kuò)展認(rèn)識。(學(xué)生小組討論,一方面可實(shí)現(xiàn)資源共享,另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相競爭的精神)

  [師生共同探討、歸納總結(jié)] 略

  [質(zhì) 疑] 人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題,那么人口增長是不是越慢越好呢?請你說說對與不對的理由。

  [討 論] 學(xué)生各抒己見,大膽發(fā)表自己的看法.

  [師生共同探討、歸納總結(jié)] 人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好,也會帶來不少問題。例如:人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國防兵力不足等等。

  [過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,請大家想想辦法,看看人口問題應(yīng)該如何合理解決?(引導(dǎo)學(xué)生分析問題并尋求解決問題的方法,讓學(xué)生樹立正確的人口觀。教師對學(xué)生的回答給予客觀評價(jià)并加以鼓勵(lì),維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力)

  [討 論] (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁閱讀材料)學(xué)生自由發(fā)言,教師點(diǎn)評、引導(dǎo)、補(bǔ)充,讓學(xué)生明確解決人口問題的措施及目標(biāo)

  [拓 展] (培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維) 1、2、[過 渡] 在世界人口不斷增長的同時(shí),世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢?

  [活動(dòng)2] 把全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行辯論,辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。 正方:農(nóng)村人口向城市遷移,對城市發(fā)展不利 反方:農(nóng)村人口向城市遷移,對城市發(fā)展有利

  [學(xué)生辯論] (略)

  [師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移,一方面為城市帶來了大量的勞動(dòng)力,另一方面也帶動(dòng)了城市商業(yè)活動(dòng),為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市,也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。

  [過 渡] 我國目前是世界上人口最多的國家,東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放,到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國人越來越多,他們抱著共同的心愿來到中國,但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。

  四、不同的人種

  [活動(dòng)3] 投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認(rèn)識。(在輕松愉快的氣氛中,學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來,學(xué)生在交談中掌握新知,并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力;通過讀圖鑒別,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力)[學(xué)生自由發(fā)言] (略)

  [活動(dòng)4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”,完成下列表格以認(rèn)識世界三大人種的體貌特征和分布情況。

  膚 色頭 發(fā)面 部體 毛主要分布地區(qū)白種人淺波 狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、大洋洲、西亞黃種人黃 色

  棕 色黑 直扁平中 等東 亞黑種人黑 色卷 曲嘴唇厚少非洲、大洋洲、

  [師生歸納總結(jié)] 世界上的所有人種都是平等的,沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人,把某個(gè)人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的,并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫,都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)

  [課堂小結(jié)] 教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個(gè)問題:人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響;解決人口增長過快的措施、策略,樹立正確的人口觀;鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響;世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。

七年級上冊地理教案6

  1、“大陸、半島、島嶼與海洋”素描圖,

  2、世界地形圖

  學(xué)生大多學(xué)會運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

  教學(xué)步驟

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  演示

  教學(xué)效果

  (三)

  師生互動(dòng) 突出重點(diǎn)

  20分鐘

  1、師:在地球的廣大的海洋和陸地我們可以用六個(gè)字含蓋全部。

 。ㄆ叽笾匏拇笱螅

  2、教師指導(dǎo)并和學(xué)生一起找七大洲四大洋

  “亞非北南美、南極歐大洋”

  “太大印北”

  3引導(dǎo)學(xué)生觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征

  4、引導(dǎo)學(xué)生在空白圖上填寫七大洲和四大洋以及大洲的界線(大多數(shù)學(xué)生可以完成,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以向組長和老師求助)

  1、請一位黃同學(xué)帶領(lǐng)全班學(xué)生認(rèn)識七大洲、四大洋

  2、讓全體同學(xué)根據(jù)世界地圖,說出主要大洲的分界線。

  3、用簡單的幾何圖形繪制各大洲的輪廓以及和四大洋相對位置

  4、各小組在空白圖上填寫七大洲四大洋以及大洲的界線

  1、大洲、大洋的分布圖

  2、各大洲大小比較示意圖

  3、亞洲與歐洲、非洲分界圖

  4、北美洲與南美洲、亞洲分界圖

  5、各大洋大小比較示意圖

  6、“一筆繪五洲”

  學(xué)生深入的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)對新知識的理解能力,親自的繪圖加深了學(xué)生的空間印象,也提高了繪圖技能。通過師生互動(dòng),創(chuàng)建一種民主、平等、 交往的新型師生關(guān)系,一起突破難點(diǎn),突出重點(diǎn)。使學(xué)生逐漸從“學(xué)會”發(fā)展到“會學(xué)”, 掌握學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念

  (四)

  競賽活動(dòng) 鞏固練習(xí)

  6分鐘

  1、設(shè)置搶答題:

 、牌叽笾廾娣e由大到小排序如何?

  ⑵亞洲和歐洲的.界線是什么?

 、悄男┐笾奕炕虼蟛糠衷诒卑肭?那南半球呢?

  ……

  2、把各組的得分寫入表格,對各組的表現(xiàn)作點(diǎn)評

  以小組為單位參加競賽活動(dòng),以搶答形式為主(各組任一成員都可搶答,答對的為本組得分)

  1、所提的問題和圖片

  2、世界地形圖競賽版(對答對的同學(xué)會給予掌聲鼓勵(lì))

  中學(xué)生好勝心強(qiáng),用競賽的方式,培養(yǎng)了學(xué)生的識圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又提高了學(xué)生的競爭意識。使學(xué)生增強(qiáng)自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)通過課堂練習(xí),啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐,學(xué)以致用,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

  (五)

  小結(jié)本課 布置作業(yè)

  3分鐘

  1、師:“本節(jié)課你學(xué)習(xí)了那些?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),并以板書將重、難點(diǎn)內(nèi)容用彩筆表示出來,鞏固本節(jié)知識。

  2、布置作業(yè):

  地理填充圖冊P12-13

  1、學(xué)生總結(jié)并記錄重點(diǎn)難點(diǎn)

  2、記錄作業(yè)內(nèi)容并做作業(yè)

  板書和作業(yè)內(nèi)容

  培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,通過書面作業(yè)對所學(xué)知識加以鞏固,

  六、教學(xué)反思:

  本節(jié)課學(xué)生能夠主動(dòng)積極參與到教學(xué)中來,而且學(xué)得較為輕松,課堂教學(xué)效果很好.體現(xiàn)了新課程改革的具體要求。在整個(gè)過程中,以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導(dǎo)思想,在對教材處理中,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,化抽象為具體,并提出富有啟發(fā)性和開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,以化解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力;同時(shí)通過討論、課堂練習(xí)競賽活動(dòng)等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦,加深學(xué)生對知識的感知和理解,增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力,品嘗自主學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)讀圖較多,難度并不大,我特別注意在提問時(shí)問題的目的性明確,盡量避免重復(fù)、羅嗦,把能由學(xué)生完成的盡量讓他們來做。注意面向不同層次的學(xué)生,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會,多使用鼓勵(lì)性語言,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。不足之處在于有些學(xué)生參與探究的主動(dòng)性還沒有充分發(fā)揮出來,部分學(xué)生缺少自己的創(chuàng)見。

  板書設(shè)計(jì):

  第一節(jié) 大洲和大洋

  一、七分海洋、三分陸地

  二、世界海陸分布不均

  三、七大洲和四大洋

  1、四大洋

 、叛、海和海峽

 、扑拇笱螅禾窖、大西洋、印度洋、北冰洋

  2、七大洲:

 、糯箨、半島、島嶼

 、破叽笾蓿簛喎潜蹦厦溃蠘O歐大洋

 、歉鞔笾薜姆纸缇:

  ① 亞、歐分界線——烏拉爾山脈、烏拉爾河、(里海)大高加索山脈(黑海)

  和土耳其海峽

 、趤啞⒎欠纸缇——蘇伊士運(yùn)河

 、勰、北美州分界線——巴拿馬運(yùn)河

 、軄、北美洲的分界線——白令海峽

七年級上冊地理教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  [情感、態(tài)度和價(jià)值觀]

  從多方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖方法和運(yùn)用地圖的能力,使學(xué)生領(lǐng)會掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,明確掌握地圖知識和技能,也是今后建設(shè)祖國所應(yīng)具備的文化素質(zhì)之一。

  [知識和能力]

  1.初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識。

  2.學(xué)會運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認(rèn)方向。

  3.初步學(xué)會在各種地形圖上判斷地勢高低起伏狀況,以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。

  4.在地圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原五種地形。

  5.用比例尺量算距離,在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。

  6.在各種地圖上,學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法,提高讀圖分析能力。

  7.能夠使用目的(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。

  8.舉例說明一到兩種現(xiàn)代高科技地圖(例如遙感圖像和電子地圖等)及其在日常生活中的用途。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.比例尺的計(jì)算公式和線段比例尺。

  2.經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

  3.用海拔計(jì)算地面高度。

  4.等高線稠稀與坡度徒緩。

  5.分層設(shè)色地形圖。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.比例尺大小的判別以及與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。

  2.在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向。

  3.在等高線圖上識別各種地表形態(tài)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)[導(dǎo)入新課]

  同學(xué)們,前兩節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了地圖的基本要素——比例尺和方向,但是,要和地圖“對話”,獲取我們所需的信息,這是不夠的,還必須認(rèn)識和熟悉地圖的“語言”——圖例。

  板書

  地圖的基本因素——圖例

  [講授新課]

  提出問題

  什么是圖例?

  指導(dǎo)閱讀

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P13圖1.22中有關(guān)圖例的文字說明,以及課本P14第3自然段,使學(xué)生知道圖例是指:地圖上表示各種地理事物的符號,說明各種地理事物的文字和說明各種地理事物的數(shù)字,又稱注記。

  組織活動(dòng)

  1.讓學(xué)生看課本P14圖1.24“一些常用圖例”,自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。

  2.讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流記憶的好方法。教師給予指導(dǎo)啟發(fā),如點(diǎn)狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。

  3.教師可用電腦逐個(gè)展示各種圖例,讓學(xué)生辨認(rèn),也可用課前準(zhǔn)備的“圖例卡片”,進(jìn)行“找朋友”或“對號入座”等游戲。

  4.組織學(xué)生進(jìn)行繪制自己居住房間平面圖的比賽,看誰畫的又符合實(shí)際又美觀,圖上要有比例尺、方向以及自己設(shè)計(jì)的圖例等要素。

  評價(jià)點(diǎn)撥

  展示若干學(xué)生繪制的平面圖,點(diǎn)撥評價(jià)后說明記住圖例固然很好,但地圖一般都附有圖例,所以也不需去死記硬背,關(guān)鍵是要掌握識圖的方法和步驟。結(jié)合繪圖中的問題,強(qiáng)調(diào)在繪圖和填圖時(shí),圖例要規(guī)范準(zhǔn)確,特別是注記,應(yīng)該字體清晰勻正,大小合適,排列應(yīng)“橫寫自左向右,豎寫自上而下”,點(diǎn)狀事物不離點(diǎn),線狀事物也是線,面狀事物不出面。

  小結(jié)過渡

  同學(xué)們,比例尺、方向、圖例是地圖的三個(gè)基本要素,只有熟練掌握了這些閱讀地圖的基礎(chǔ)知識和基本技能,才能很好地與地圖“對話”,從地圖上獲取信息。

  板書

  二、從地圖上獲取信息

  提出問題

  1.當(dāng)前人們的哪些社會活動(dòng)會用到地圖,各需要什么樣的地圖?

  2.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,你是否知道人們除了

  利用地圖之外,還有哪些方法、手段,能夠更加快速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?

  討論交流

  教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”,以學(xué)習(xí)小組討論交流,列舉說明。

  評價(jià)點(diǎn)撥

  教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況評價(jià)后小結(jié)點(diǎn)撥。

 、偃祟惖纳a(chǎn)和生活都離不開地圖,如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。

 、诟鶕(jù)地圖的內(nèi)容,通?梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟(jì)一般特征的地圖,概括程度高,多為小比例尺地圖。專題地圖則是根據(jù)專門用途著重反映一種或幾種自然或社會現(xiàn)象的地圖。

 、垭S著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,特別是計(jì)算機(jī)在地圖繪制中的廣泛應(yīng)用,出現(xiàn)了許多新型的地圖,地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn),電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風(fēng)耳”變成了現(xiàn)實(shí),人們能夠更快、更準(zhǔn)確地傳輸和獲取地理信息,給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便。

 、芨鶕(jù)目的和需要,選擇和使用地圖,查找和獲得所需的地理信息,養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。特別是地理課的學(xué)習(xí)過程中更是離不開地圖,正如人們說的那樣:“地圖是地理的眼睛”,如何才能充分利用地圖學(xué)好地理呢?

  討論引導(dǎo)

  教師組織學(xué)生討論交流地圖在自己學(xué)習(xí)地理過程中的體會后進(jìn)一步引導(dǎo):

  1.運(yùn)用地圖的方法——上課時(shí)要做到左圖右書,圖文結(jié)合,養(yǎng)成讀圖、用圖的好習(xí)慣。

  2.運(yùn)用地圖的步驟:

 、倏春椭浮趫D上找到所學(xué)地名,指出它的位置。

 、谧x和寫——生疏地名反復(fù)讀,同音、近形、近義的地名要多寫。

  ③想和說——看到的事物要多動(dòng)腦想,想好以后要表達(dá)出來,能夠“看圖說話”,把“啞圖”變?yōu)椤盎顖D”。

 、茏兒彤嫛兪侵冈诘貓D上獲取的信息,要善于遷移應(yīng)用(分析問題,解答問題),畫是指要多動(dòng)手進(jìn)行畫圖練習(xí)。如照著畫、默著畫、反著畫(如圖上畫的是南半球某種現(xiàn)象,你就畫北半球相反的某種現(xiàn)象)、繁化簡、圖配文、創(chuàng)新畫等。

  總之,學(xué)地理,在腦海里時(shí)時(shí)、事事都要裝有一幅活地圖,逐步建立空間概念。

  反饋練習(xí)

  1.電腦展示下面三件事,把學(xué)生分成三個(gè)小組,每個(gè)小組分配一件事,讓各小組去組織分配的活動(dòng),看看需要選擇什么樣的地圖,為什么?

  2.各小組再去韓國漢城乘坐地鐵,讓學(xué)生完成課本P21活動(dòng)2。

  [課堂小結(jié)]

  根據(jù)以下電腦展示,引導(dǎo)學(xué)生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。作業(yè)布置每個(gè)學(xué)習(xí)小組,用16開紙把學(xué)校的平面圖設(shè)計(jì)出來,以“我為學(xué)校提建議”為形式設(shè)計(jì)未來的學(xué)校建設(shè)方案;或以“我浪費(fèi)時(shí)間了嗎”為主題,結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學(xué)上學(xué)的路線是否最為簡捷。地圖上要有自己設(shè)計(jì)的圖例及其他要素,以及繪圖小組同學(xué)的姓名,一周后,大家評比,看哪個(gè)組繪的最準(zhǔn)確、最美觀。

  拓展閱讀

  說明:以下內(nèi)容為本文主關(guān)鍵詞的百科內(nèi)容,一詞可能多意,僅作為參考閱讀內(nèi)容,下載的文檔不包含此內(nèi)容。每個(gè)關(guān)鍵詞后面會隨機(jī)推薦一個(gè)搜索引擎工具,方便用戶從多個(gè)垂直領(lǐng)域了解更多與本文相似的內(nèi)容。

  1、等高線:等高線指的是地形圖上高程相等的相鄰各點(diǎn)所連成的閉合曲線。把地面上海拔高度相同的點(diǎn)連成的閉合曲線,并垂直投影到一個(gè)水平面上,并按比例縮繪在圖紙上,就得到等高線。等高線也可以看作是不同海拔高度的水平面與實(shí)際地面的交線,所以等高線是閉合曲線。在等高線上標(biāo)注的數(shù)字為該等高線的海拔。圖位于同一等高線上的地面點(diǎn),海拔高度相同。但海拔高度相同的點(diǎn)不一定位于同一條等高線上。(如右圖140m的等高線)在同一幅圖內(nèi),除了陡崖以外,不同高程的等高線不能相交。閉合等高線的判讀在圖廓內(nèi)相鄰等高線的高差一般是相同的,因此地面坡度與等高線之間的等高線平距成反比,等高線平距愈小,等高線排列越密,說明地面坡度越大;等高線平距愈大,等高線排列越稀,則說明地面坡度愈小。等高線是一條閉合的曲線,如果不能在同一幅內(nèi)閉合,則必在相鄰或者其他圖幅內(nèi)閉合。等高線經(jīng)過山脊或山谷時(shí)改變方向,因此,山脊線或者山谷線應(yīng)垂直于等高線轉(zhuǎn)折點(diǎn)處的切線,即等高線與山脊線... 圖片搜索更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案

  2、好習(xí)慣:好習(xí)慣是漢語詞語,是指良好的.習(xí)慣。良好的習(xí)慣,就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事,并長期堅(jiān)持,直到成為習(xí)慣性的行為。好習(xí)慣成就大未來。擁有好習(xí)慣的人就一定會取得好成績好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上。好習(xí)慣,顧名思義,就是良好的習(xí)慣。那么,什么是“良好的習(xí)慣”呢?良好的習(xí)慣,就是做有益于自己、有益于他人、有益于社會的事,并長期堅(jiān)持,直到成為習(xí)慣性的行為。擁有好習(xí)慣的人就一定會取得好成績好習(xí)慣也是指在學(xué)習(xí)上。我們先一起來聽一個(gè)真實(shí)的故事:北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,對學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將,到了最后一關(guān):總經(jīng)理面試。一見面,總經(jīng)理說:“很抱歉,年輕人,我有點(diǎn)急事,要出去10分鐘,你們能不能等我?”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說:“沒問題,您去吧,我們等您。”經(jīng)理走了,大學(xué)生們閑著沒事,圍著經(jīng)理的大寫字臺看,只見上面文件一疊,信一疊,資料一疊。都是些什么呢?他們你看這一疊,我看這一疊,看完了還交換:哎... 知道搜索更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案

  3、比例尺:比例尺是表示圖上一條線段的長度與地面相應(yīng)線段的實(shí)際長度之比。公式為:比例尺=圖上距離與實(shí)際距離的比。比例尺有三種表示方法:數(shù)值比例尺、圖示比例尺和文字比例尺。一般來講,大比例尺地圖,內(nèi)容詳細(xì),幾何精度高,可用于圖上測量。小比例尺地圖,內(nèi)容概括性強(qiáng),不宜于進(jìn)行圖上測量。三棱比例尺用公式表示為:比例尺=圖上距離/實(shí)際距離。比例尺通常有三種表示方法。(1)數(shù)字式(又名數(shù)字比例尺),用數(shù)字的比例式或分?jǐn)?shù)式表示比例尺的大小。例如:1∶或1/(2)線段式(又名比例尺),在地圖上畫一條線段,并注明地圖上1厘米所代表的實(shí)際距離。(3)文字式,在地圖上用文字直接寫出地圖上1厘米代表實(shí)地距離多少米,如:圖上1厘米相當(dāng)于地面距離500米,或五萬分之一。三種表示方法可以互換。必須化單位。在繪制地圖和其他平面圖的時(shí)候,需要把實(shí)際距離按一定的比縮小(或擴(kuò)大),再畫在圖紙上。這時(shí),就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實(shí)際距離... 知道搜索更多新人教版七年級地理上冊《地圖》教案

  4、地理:地理(英:Geography),是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境(山川、氣候等)及社會要素的統(tǒng)稱!暗乩怼币辉~最早見于中國《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測量方法,或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國家進(jìn)行描述。地理學(xué)是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科。地理學(xué)主要是研究地球表層各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象,以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。地理上的六風(fēng)七帶地理是一門關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。一般來講,地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環(huán)境,也就是自然環(huán)境與人文環(huán)境。自然環(huán)境包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈、土壤圈等圈層,由此就產(chǎn)生了地理的各個(gè)分支,例如氣候現(xiàn)象、水文現(xiàn)象以及水環(huán)境、地球上的自然資源、地貌、生物的分布以及生態(tài)現(xiàn)象,土壤的分布以及類型等等很多現(xiàn)象,除了這些以外,自然地理現(xiàn)象還關(guān)注于由于樣式、水文、植物、土壤相互作用的地表系統(tǒng)現(xiàn)象以及由于...

七年級上冊地理教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、從學(xué)生的實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)出發(fā),舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

  2、初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖,并說出世界氣溫的分布規(guī)律。

  3、學(xué)會使用氣溫資料,繪制氣溫曲線圖,并能讀出氣溫的變化規(guī)律。

  能力目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生讀圖,用圖及簡單的繪圖能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師可在上本節(jié)課前將學(xué)生分成三組,讓學(xué)生注意收聽連續(xù)三天的天氣情況,每個(gè)小組分別關(guān)注一天的天氣情況,每組代表作好記錄并填在以下表格當(dāng)中。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  引入新課

  同學(xué)們,我們每一天都會關(guān)注當(dāng)天的天氣情況,那么,每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)容呢?請同學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格,然后看看,在這個(gè)季節(jié)里,你們最想知道的是哪一項(xiàng)?是風(fēng)力,陰天、晴天,還是氣溫?

  現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了,變冷了,氣溫的高低直接影響到我們的生活,今天我們就來了解一下氣溫的有關(guān)知識。

  教學(xué)新課

  一、氣溫與生活

  提出問題:大家可以想一想,在日常生活中,有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫有關(guān)的?

  學(xué)生討論:以小組為單位,大家在一起相互討論,然后每組派一位或幾位代表站起來發(fā)言。

  大屏幕投影:想一想 說一說

  學(xué)生回答完后,讓學(xué)生閱讀書上的“活動(dòng)”部分的五則生活實(shí)例,再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。如果同學(xué)思維較活躍的話,還可引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。

  讓我們再來看一下剛才的這個(gè)表格,最后兩欄是什么?那么最高氣溫和最低氣溫是怎么測出來的?再看到書上的表3、10,請讀出一天中,8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫是多少攝氏度?從這個(gè)圖表中,你能觀察出氣溫與時(shí)間的關(guān)系嗎?你會用數(shù)學(xué)方法來計(jì)算該地的日平均氣溫嗎?

  大屏幕投影:看一看 算一算

  既然一天當(dāng)中,會有最高氣溫和最低氣溫,那么我們在不同的時(shí)刻測出來的.氣溫是不是一樣的呢?下面,同學(xué)們請看大屏幕,在橫線上填出幾個(gè)字,來概括一下氣溫狀況。

  大屏幕投影:午?晨,冬夏、

  在一天中,一年中,我們這里的氣溫是不是相同的?那么,現(xiàn)在,這個(gè)季節(jié),我國的南方與北方,中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢?由此,師生共同得出結(jié)論,氣溫是變化的。從而過渡到第二個(gè)問題的學(xué)習(xí)。

  二、氣溫的變化

  提出問題:同學(xué)們請看課本上的圖,你們能從這兩幅圖上看出一些什么信息,然后又能間接地得出一些什么信息呢?

  大屏幕投影:讀一讀 想一想

  學(xué)生通過仔細(xì)觀察、討論、比較,然后經(jīng)過整理,可能得出以下結(jié)論:

  1、圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫,橫坐標(biāo)都是表示時(shí)間。

  2、一天中,最高氣溫出現(xiàn)在午后2時(shí)左右,數(shù)值約為31℃,最低氣溫出現(xiàn)在日出前后,大概4時(shí)左右,數(shù)值約為24、5℃。

  3、一年中,最高氣溫出現(xiàn)在7月,約為24℃,最低氣溫出現(xiàn)在1月,約為—6℃。

  4、圖中的曲線形狀都是中間向上隆起,呈波峰式。(當(dāng)學(xué)生得出這個(gè)結(jié)論時(shí),可趁勢引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式,這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一)

  5、可以間接得出的結(jié)論是:通過計(jì)算,可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差,約為6、5℃;一年中,月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差,約30℃。

  (學(xué)生在經(jīng)過這樣的自己分析讀圖,討論整理之后,已經(jīng)有了一定的讀圖析圖能力)

  師小結(jié):由此可見,這種用曲線的彎曲變化來反映一個(gè)地方的氣溫變化情況的圖就是氣溫曲線圖,它能更直觀地反映出氣溫在一天或一年中的變化規(guī)律。

  好的,下面我想問問大家,這節(jié)課我們學(xué)會了一些什么知識?

  學(xué)生經(jīng)過回憶,思考,先后回答出:

  1、了解了氣溫與人類生活的關(guān)系

  2、知道了氣溫有最高值和最低值

  3、會計(jì)算氣溫的平均值

  4、學(xué)會了怎么讀氣溫變化曲線圖

  下面,我就想來考考大家,看同學(xué)們掌握得怎么樣了,我們自己動(dòng)手來繪制一幅氣溫曲線圖。

  大屏幕投影:畫一畫 比一比

  以小組為單位,大家可相互討論,商量,教師可在下面進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)、指點(diǎn),然后繪圖,最后,各小組選出一到兩幅畫得比較好的圖放到屏幕上投影,讓大家進(jìn)行點(diǎn)評,這樣可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)舊課,引入新課。

  教學(xué)新課

  三、氣溫的分布

  教師引導(dǎo)讀圖并提問,這是一張什么圖?你是怎么判斷出來的?學(xué)生通過觀察、思考,能夠回答出來。

  大屏幕投影:想一想

  提問:世界的氣溫是怎么分布的呢?有什么規(guī)律嗎?要回答這個(gè)問題,我們得要先學(xué)會讀等溫線圖。

  引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3、16,然后回答下列問題:

  1、什么是等溫線?它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同?

  2、同一條等溫線上,各點(diǎn)氣溫是否相等?

  3、相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少?

  4、等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系?

  5、在等溫線閉合處,如何判斷是高溫中心還是低溫中心?

  等學(xué)生答出這些問題后,再回到“世界年平均氣溫分布圖”上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的等溫線,并找出下列問題的答案:

  1、等溫線分布有什么特點(diǎn)?與緯線有什么關(guān)系?

 。ń(jīng)過小組討論思考,學(xué)生可以答出:等溫線大致與緯線平行,并且,低緯度氣溫高,高緯度氣溫低。)

  2、在圖中找出北半球的20℃等溫線,看看它的分布怎樣?在經(jīng)過陸地與海洋時(shí),等溫線是不是平直的?這說明影響氣溫分布的因素有什么?還有什么因素也會影響氣溫分布?

 。ú黄街,等溫線會發(fā)生彎曲,這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外,還有海陸的分布也會影響氣溫的分布)

  3、在炎熱的赤道附近的高山上,可不可能有終年不化的積雪,為什么?

  學(xué)生對這個(gè)問題,可能還不太熟悉,教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子,說明氣溫受海拔的影響,比如,我們爬山的時(shí)候,會感覺爬到山頂就很涼爽;夏天,人們愿意去城市郊區(qū)附近的山地乘涼,然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3、18,并根據(jù)有關(guān)的提示,計(jì)算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。所以說,在同一座山地,海拔越高,氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地,只要海拔夠高,山頂也可能終年白雪皚皚。

  歸納小結(jié):

  由此,我們可以知道,世界上氣溫的分布,會受到緯度、海陸分布、地勢等因素的影響,從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。

  做一做:

  最后,讓學(xué)生做一做書上57頁的“活動(dòng)”題,并進(jìn)行講解,鞏固課堂所學(xué)知識。

  授課體會:

  這節(jié)課部分知識有一定難度,對于“世界年平均氣溫分布規(guī)律”,雖然使用了掛圖,但同學(xué)們還不是很理解。在根據(jù)“海拔每升高100米,氣溫約下降0。6攝氏度”這一規(guī)律,計(jì)算某些些題目時(shí)失分率還是很高。下節(jié)課對于這個(gè)知識點(diǎn)還要加以練習(xí)。

七年級上冊地理教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道地圖的三個(gè)基本要素。

  2、在地圖上正確辨別方向;會比較比例尺的大小,并能根據(jù)比例尺,量算圖上距離和實(shí)際距離;能夠根據(jù)地圖的圖幅大小、所示范圍大小,正確選取比例尺。

  3、了解地圖的制作原理和地圖的分類;實(shí)例引導(dǎo)讀圖嘗試,學(xué)會判定生活中地圖上的方向。

  4、體驗(yàn)演示判定方向的快樂;領(lǐng)略地理知識的實(shí)用價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  方向的判定,熟知比例尺大小與表示范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。

  教學(xué)方法

  以學(xué)案為載體,實(shí)行小組教學(xué)形式,實(shí)施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平,設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題,盡可能給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  謎語導(dǎo)入:“四四方方一張紙,世界各地都容納,有山不能爬,有水它不流!薄觥暗貓D”!暗貓D是地理學(xué)的第二語言,是學(xué)習(xí)地理的最重要工具”,學(xué)會看地圖,是學(xué)習(xí)地理的重要方法和途徑之一。

  二、自主學(xué)習(xí)、合作探究:

  學(xué)習(xí)任務(wù)(一)繪制地圖的一般方法

  1、自主學(xué)習(xí):

  讀圖1—7和圖1—8,思考:

  (1)、是不是圖中那所學(xué)校象圖中的那樣小?畫我們學(xué)校的校園平面圖,要用一張象校園那么大的白紙來畫嗎?

 。2)、把校園中的事物象畫美術(shù)作品那樣真實(shí)地畫在紙上嗎?

  (3)、如何讓人看明白哪里是教學(xué)樓?哪里是運(yùn)動(dòng)場?

  2、小組交流:小組內(nèi)交流以上問題

  3、合作探究:

  地圖是怎樣制作出來的?

  把地理事物按一定的比例縮。ū壤撸,用不同的符號表示不

  同的地物(圖例),并用文字、數(shù)字標(biāo)明(注記)。

  地理事物按一定的________縮小,并用_______畫在平面上,注上必要的_______,就成為一幅地圖。

  鳥瞰圖—平面圖—地圖

  學(xué)習(xí)任務(wù)(二)地圖的分類

  1、自主學(xué)習(xí):讀第7頁第一段,思考:地圖都有哪些種類?

  2、小組交流:小組內(nèi)交流以上問題。

  3、合作探究:

  《肥城市各年齡段人口統(tǒng)計(jì)圖》、《山東省河流分布圖》各屬于哪一類

  地圖?

 。阂话銇碇v,閱讀地圖時(shí),應(yīng)先看圖名,知道地圖要表達(dá)的主題是什么;接下來是看圖例,了解地圖內(nèi)容的表達(dá)方式怎樣;閱讀地圖內(nèi)容時(shí),應(yīng)該是先整體,后局部,先綜合,后要素。盡量多地發(fā)掘地圖內(nèi)容,達(dá)到“圖”盡其用的目的。

  盡管地圖的種類多種多樣,內(nèi)容不一,但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后,用符號、文字來表達(dá)地理事物的,所以地圖必須具備三要素:方向、比例尺、圖例和注記。

  學(xué)習(xí)任務(wù)(三)方向判定

  1、自主學(xué)習(xí):讀課本第7頁,思考下列問題

 。1)地平面上的方向如何判定?

 。2)判定地圖上的方向:

  ①普通地圖的方向如何判定?在右側(cè)“米”字形示意圖中標(biāo)出。

 、谥赶驑(biāo)地圖中如何判定方向?

  2、小組交流:小組內(nèi)交流以上問題,提出疑問。

  3、合作探究:

  A·

  B·

  右圖中A點(diǎn)在B點(diǎn)的_______方向。

  指向標(biāo)地圖中指向標(biāo)箭頭指向北方,箭頭前方為北,后方為南;箭頭左方為西,右方為東。

  正北方

  通過實(shí)踐明確方法:

  1、扭身子不如扭圖

  2、指向標(biāo)太小可放大

  3、為求精確可平移指向標(biāo)

  學(xué)習(xí)任務(wù)(四)比例尺

  1、自主學(xué)習(xí):請大家自主學(xué)習(xí)第8、9頁,完成下列問題

  (1)比例尺=_______________________

 。2)比例尺可以用、和三種形式表示。三種表示方式的轉(zhuǎn)換時(shí),應(yīng)該注意什么問題呢?______________

  (3)如何比較比例尺的大小?(由分式大小的比較規(guī)則,得出比例尺的大小的比較規(guī)則)分母愈小,比例尺愈;分母愈大,比例尺愈

  2、小組交流:小組內(nèi)交流以上問題,提出疑問。

  3、合作探究:

  比例尺的大小與范圍、內(nèi)容的關(guān)系:

  北京市地圖

  中國地圖

  比例尺大小

  表示范圍大小

  表示內(nèi)容詳略

 。1)兩幅圖的比例尺哪個(gè)大?哪個(gè)?

 。2)兩幅圖表示的范圍哪個(gè)大?哪個(gè)?

  (3)兩幅圖所表示的北京的地理事物,哪幅圖詳細(xì)?哪幅圖簡單?

  圖幅相同的情況下,比例尺越大,表示的范圍,表示的內(nèi)容越。反之,比例尺越小,表示的范圍,表示的內(nèi)容就越

  分母

  比例尺

  表示實(shí)際范圍

  內(nèi)容

  越大

  越小

  越大

  越簡略

  越小

  越大

  越小

  越詳細(xì)

  三、學(xué)以致用,拓展延伸:

  1、讀右圖回答下列問題;

 。1)圖中醫(yī)院在學(xué)校的.______方向。

 。2)小明從水電站步行到學(xué)校,速度為每分鐘50米,則大約分鐘可以到達(dá)。

  解析:(1)首先要看地圖上有無指向標(biāo)。在有指向標(biāo)的地圖上,根據(jù)指向標(biāo)所指的

  北方確定方向,把指向標(biāo)平移到學(xué)校,可判定醫(yī)院在學(xué)校的東南方。

 。2)先量得水電站到學(xué)校的圖上距離為2cm,代入實(shí)地距離=圖上距離/比例尺(實(shí)地距離=2/1﹕20000=40000cm),即400m,用距離/速度(400/50=8)即得出時(shí)間。

  答案:(1)東南方(2)8分鐘

  2、下列四幅圖中,按比例尺由大到小的排列順序,正確的是()

  A.④①③②B.②④③①

  C.②③①④D.③①④②

  解析:一般說來,在地圖圖幅大小相同時(shí),比例尺越大,地圖所表示的范圍越小,內(nèi)容越詳細(xì);比例尺越小的地圖所表示的范圍越大,內(nèi)容越簡略。故D符合題意。

  3、完成教材10頁活動(dòng)題1、2、3、4、5。

  充分用好圖中的比例尺數(shù)據(jù),并可提供沒有比例尺但圖幅大小相同但范圍明顯不同的兩幅地圖來對比,以深化認(rèn)識。

  通過減0后明確1厘米代表的實(shí)地范圍,以乘法口算即可。

  四、總結(jié)梳理歸納方法:

  本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了學(xué)會看地圖,其中方向判定和比例尺是本節(jié)課的重點(diǎn),我們要學(xué)會學(xué)會在地圖上辨別方向,記住并應(yīng)用比例尺定義、公式表示形式及其轉(zhuǎn)化、大小等,初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言,是學(xué)習(xí)地理的工具”的觀念,建立正確的空間概念。

  五、鞏固練習(xí),達(dá)標(biāo)檢測:

  能力訓(xùn)練P7基礎(chǔ)鞏固:2、3、4、5綜合運(yùn)用1、2、4、5

  六、附板書設(shè)計(jì):

  第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理

  一、學(xué)會看地圖

 。ㄒ唬┑貓D的制作與分類

  1、制作2、分類

 。ǘ┑貓D的三要素:

  1、方向:一般地圖:上北下南,左西右東

  指向標(biāo)地圖:根據(jù)指向標(biāo)定方向

  2、比例尺=圖上距離/實(shí)地距離

 。1)表示方法:數(shù)字式、文字式、線段式

 。2)比例尺大小與內(nèi)容簡略的關(guān)系

  這節(jié)課重點(diǎn)在比例尺,與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系密切。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中稍一粗心就會做錯(cuò),所以這節(jié)課重在理解,讓學(xué)生自己動(dòng)腦得出結(jié)論。

七年級上冊地理教案10

  【設(shè)計(jì)理念】

  本課教學(xué)應(yīng)該以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主,重在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣,體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與發(fā)展,順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展趨勢,深入淺出地突破學(xué)生學(xué)習(xí)的畏難心理,了解地理知識的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值,在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園,產(chǎn)生無限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識與技能

 。1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

 。2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

  2.過程與方法

  (1)通過度析聚落形成與發(fā)展的有利條件,理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物,必須適合環(huán)境才能更好地發(fā)展。

  (2)通過理解體會傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值,懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

 。1)感受聚落與環(huán)境的相互適合,進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

 。2)體會人類文明的發(fā)達(dá)水準(zhǔn)和思想實(shí)踐上的智慧高度,培養(yǎng)民族自豪感和自信心,增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲;

  培養(yǎng)學(xué)生樂于分析問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì),樂于合作與交流。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  聚落對環(huán)境的適合表現(xiàn),保護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  聚落對環(huán)境的適合表現(xiàn)。

  【教學(xué)方法】

  整個(gè)教學(xué)過程使用教師引導(dǎo)啟發(fā);學(xué)生積極思考,合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、交流合作法、自主學(xué)習(xí)法。

  【教學(xué)過程】

  一、推陳出新,創(chuàng)設(shè)情境

  展示課件中不同聚落的圖片,啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市,人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng),師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。

  轉(zhuǎn)承:勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適合環(huán)境,謀求生存與發(fā)展的手段,所以必須立足于環(huán)境。因而,聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。(課件演示)

  二、水到渠成,新知分布

  1.聚落與環(huán)境

  師:探究事物間的關(guān)系必須弄清兩個(gè)方面:(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適合表現(xiàn)。

  師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生能夠根據(jù)書上的圖,還能夠聯(lián)系生活,活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷,使他們在參與中感受成功的喜悅,從而更加自信,能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

  師:聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不但具有鮮明的環(huán)境特征,還深刻地體現(xiàn)了人類對環(huán)境的適合智慧和改造水平。

  展示課件中東南熱帶雨林區(qū)的民居,西熱帶沙漠區(qū)的民居,學(xué)生討論。

  轉(zhuǎn)承:民居建筑適合于環(huán)境,更適用于生活,它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的智慧。隨著人類文明的發(fā)展,聚落也在持續(xù)的發(fā)展變化。能夠說:傳統(tǒng)聚落記錄人類智慧的發(fā)展進(jìn)程,它是濃縮了的歷史,而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平,并在飛速發(fā)展中。

  2.聚落的發(fā)展與保護(hù)

  師:發(fā)展是一把雙刃劍,回望歷史,農(nóng)耕文明的'發(fā)展,生態(tài)退化出現(xiàn)了;如輝煌的巴比倫古國就是在發(fā)展農(nóng)耕中,生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的發(fā)展,環(huán)境污染隨之而來。所以我們在發(fā)展與變革中,一定要順應(yīng)自然規(guī)律,權(quán)衡利弊,以保證進(jìn)一步的發(fā)展。聚落的發(fā)展我們應(yīng)如何面對呢?(課件演示)

  學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置問題學(xué)生回答,教師給予肯定,引發(fā)學(xué)生對消失中的傳統(tǒng)聚落的注重,先抑后揚(yáng),牽引著學(xué)生的心。

  生:總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值。

  師:全世界人民都已意識到這個(gè)點(diǎn),并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中,如何保護(hù)聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址,處理好發(fā)展與保護(hù)的關(guān)系,作為全人類共同面臨的問題了。

  生:根據(jù)生活所見回答。

  師:總結(jié)歸納:

  (1)立法保護(hù),中華人民共和國文物保熱。

 。2)圈建保護(hù)。

 。3)異地遷建保護(hù)。

  轉(zhuǎn)承:有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為保護(hù)自身特色和歷史的珍寶,而成了全世界人民的文化瑰寶了,那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護(hù)了。

  生:根據(jù)課件中圖片回答,了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。

  三、開闊視野,遷移拓展

  師:放眼世界,被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多,這里是?(課件演示)

  生:意大利水城威尼斯!

  師:真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)

  生:中國的威尼斯――蘇州。

  師:我們來談?wù)勀銈儗μK州的印象。

  生:水鄉(xiāng),園林,人間天堂,蘇州工業(yè)園區(qū)。

  師:蘇州是我們中國首批的歷史文化名城,小橋流水、民居老街、大小園林,真可謂是移步易景。

  四、曬曬收成,展我風(fēng)采

  師:展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。

  生:根據(jù)課件所展示的圖片分組討論。

  設(shè)計(jì)意圖:通過對蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適合,和對蘇州發(fā)展的建議,讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

  五、歸納總結(jié),收獲累累

  學(xué)生總結(jié),教師點(diǎn)撥,強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)。

  六、興趣盎然,走進(jìn)生活

  師:蘇州在發(fā)展,我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展,請分析一下我們的家鄉(xiāng),有哪些與環(huán)境相適合的表現(xiàn),它的發(fā)展應(yīng)注意哪些問題?到網(wǎng)上查找詳細(xì)資料,寫成小論文,相互交流。

七年級上冊地理教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解世界主要國家和地區(qū)概況,知道國界線的劃分情況。

  2、了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分情況,掌握主要的發(fā)達(dá)國家。

  3、了解國際合作的重要性,掌握世界主要的國際組織

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家

  主要內(nèi)容

  1、國家和地區(qū)。

  提問:世界上面積最大的國家和最小的國家?最大俄羅斯,最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家,記住他們所在的大洲,首都和輪廓特征。

  人口最多的國家:中國,印度。找出人口占前十位的國家,找出所在的大洲,看看哪一個(gè)洲的人口最多。

  最大的地區(qū):格陵蘭島。

  政治制度:社會主義,資本主義。

  補(bǔ)充:國界線的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問題,有的依據(jù)山脈、河流、海洋,經(jīng)緯線等自然情況劃分,有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國和加拿大,智利和秘魯?shù)。世界各國無論大小,貧富,一律平等。

  2、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家。

  劃分標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的'差異。

  發(fā)達(dá)國家:北半球的北部:美國,加拿大,英國,法國,德國,意大利,澳大利亞等。

  發(fā)展中國家:北半球的南部,南半球:中國,印度。

  強(qiáng)調(diào):南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家之間的對話,北代表發(fā)達(dá)國家,南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速,如亞洲的韓國,印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,要掌握世界主要發(fā)達(dá)國家所在的大洲和位置,輪廓等特征。

  3、國際合作。

  讀課本,明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要:資金,技術(shù),人才。

  發(fā)達(dá)國家需要:資源,勞動(dòng)力,土地。

  世界主要的國際組織:聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會等。

  聯(lián)合國是世界上最大的國際組織,總部在美國的紐約。五個(gè)常任理事國:美國、英國、法國、俄羅斯、中國。

  補(bǔ)充:掌握世界主要組織的英文縮寫,標(biāo)志,主要職能等。

  總結(jié):本章主要講述了國際合作和發(fā)展的知識,重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的合作,要掌握世界主要的國際組織,如聯(lián)合國,奧林匹克等。

七年級上冊地理教案12

  第一單元第一課時(shí)(總一第課時(shí))

  我們身邊的地理知識

  預(yù)習(xí)目標(biāo):

  1、了解我們生活的地理環(huán)境中存在的地理問題。

  2、知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化等方面離不開道理知識。

  預(yù)習(xí)重點(diǎn):

  地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系

  預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、從日常生活出發(fā),提出地理知識與人們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)的`事情。

  2、列舉一些人類的生產(chǎn)活動(dòng)受地理環(huán)境的影響和制約。

  3、歸納各地風(fēng)土人情具有明顯的地域性。

  預(yù)習(xí)珍斷

  一、選擇:

  1、下列體育活動(dòng)與開展地區(qū)的組合正確的是:

  A沖浪內(nèi)陸地區(qū)

  B冬季運(yùn)動(dòng)會廣州

  C登山運(yùn)動(dòng)平原地區(qū)

  D滑雪運(yùn)動(dòng)?xùn)|北地區(qū)

  2、下列農(nóng)作物,主要分布在我國南方的是:

  A、水稻

  B、小麥

  C、玉米

  D、大豆

  二、綜合題

  學(xué)校所在地和你的家鄉(xiāng)群眾最喜歡的體育活動(dòng)是什么?與當(dāng)?shù)氐牡览憝h(huán)境有什么關(guān)系?

  預(yù)習(xí)質(zhì)疑

  探討如何解開道理之“迷”的方法。

  地理學(xué)科七年級上冊第一單元第二課時(shí)(總二第課時(shí))

  第二課時(shí)

  預(yù)習(xí)目標(biāo):

  調(diào)查家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要農(nóng)作物的種類與地理環(huán)境的關(guān)系

  預(yù)習(xí)重點(diǎn):

  農(nóng)作物生長需要的條件

  預(yù)習(xí)任務(wù):

  調(diào)查訪問收集有關(guān)農(nóng)作物生長的條件

  預(yù)習(xí)診斷:

  小麥、玉米等需要熱量、水、肥沃土壤

七年級上冊地理教案13

  七年級地理地球和地球儀教案2新課標(biāo)人教版

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解地球的大小、形狀、海陸分布、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。在地球儀上能識別經(jīng)線、緯線、東、西半球和南、北半球,并能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一點(diǎn)的位置。在地球儀或地圖上指出五帶的界線范圍。

  2、能正確觀察有關(guān)圖片、示意圖和地球儀,想象地球的形狀及自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)狀況。能用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。能繪出地球公轉(zhuǎn)示意圖。

  二、學(xué)習(xí)要求

  1、基本知識:

 、胖溃旱厍蚴且粋(gè)球體。人類認(rèn)識地球形狀的過程。地球儀是地球的模型。地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長短變化和四季變化。

  ⑵記。旱剌S、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、緯度、經(jīng)度、本初子午線。低緯、中緯、高緯的劃分,東、西半球和南、北半球的劃分。地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀、公轉(zhuǎn)方向和周期。南、北回歸線,南、北極圈。五帶的名稱和范圍及各帶晝夜長短的'變化情況。

  ⑶理解:晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因。

  2、基本能力:

  ⑴初步學(xué)會:在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球、本初子午線、五帶的界線和劃分。在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向和任意地點(diǎn)的位置。利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。繪制簡單地球公轉(zhuǎn)示意圖。

  ⑵學(xué)會:用人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片和地球半徑示意圖說明地球的形狀和大小。

  3、實(shí)踐能力:

 、潘鸭嘘P(guān)地球方面的文字資料及相關(guān)圖片制作一期簡報(bào)。

  ⑵親自動(dòng)手制作一個(gè)地球儀。

  4、德育要求:

  初步樹立客觀世界物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)

  三、學(xué)習(xí)建議

  1、希望你準(zhǔn)備一個(gè)地球儀,以便形象直觀地學(xué)習(xí)有關(guān)知識

  2、學(xué)習(xí)時(shí)要注意觀察地球儀,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與地球儀聯(lián)系起來

  3、要很好地利用地球公轉(zhuǎn)示意圖學(xué)好相關(guān)知識

  四、檢測練習(xí)

七年級上冊地理教案14

  (第一課時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 了解學(xué)習(xí)社會課的重要性;

  2. 了解社會課的內(nèi)容;

  3. 了解社會課的學(xué)習(xí)目的;

  4. 了解社會課的學(xué)習(xí)方法 。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重要性、內(nèi)容、方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  中國地圖、地圖冊、投影片、地理光盤。

  四、教學(xué)過程

  (一)學(xué)習(xí)社會課的重要性

  1. 每個(gè)人都生活在社會里,人的一切活動(dòng)都是在社會中進(jìn)行的,一旦離開社會,任何人將無法生存。

  2. 人類社會是不斷進(jìn)步的,社會生活越來越豐富;

  3. 人類社會的發(fā)展是有規(guī)律的;

  4. 學(xué)好社會課,認(rèn)識社會、適應(yīng)社會、建設(shè)家鄉(xiāng),完成歷史責(zé)任,具有重要意義。

 。ǘ┥鐣n的內(nèi)容(人與社會的關(guān)系)

  1. 人類生存的地理環(huán)境:位置、疆域、人口、民俗、氣候、資源、經(jīng)濟(jì)、文化、交往。

  2. 人類社會歷史的發(fā)展 ;

  3. 當(dāng)今社會狀況:

 。1) 路線、方針、政策;

 。2) 當(dāng)今世界上五大問題:

  1) 和平問題;

  2) 人口問題;

  3) 糧食問題;

  4) 資源問題;

  5) 環(huán)境問題。

  4.人類社會發(fā)展的一般規(guī)律。

 。ㄈ┮螅篜.2(4點(diǎn))

  1.了解周圍的社會情況,了解中國的國情,理解社會科學(xué)中的一些最基本的概念和原理,掌握參與社會生活所必須的知識。

  2.提高觀察、比較、分析、綜合的能力和參與政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)以及進(jìn)行社會交往的能力。

  3.知道中國在歷史上曾經(jīng)是世界上最先進(jìn)的國家之一,…提高我們的民族自尊心和自信心,確立艱苦奮斗、振興中華的歷史使命感和責(zé)任感。

  4.初步學(xué)會進(jìn)行簡單的社會調(diào)查。

 。ㄋ模┓椒: P.3(3 點(diǎn))

  1.認(rèn)真讀書。

  2.積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)。

  3.學(xué)做社會調(diào)查。

  社會課課堂規(guī)范:

  1.課前準(zhǔn)備好《社會》課本、地圖冊、作業(yè)本、填圖冊與筆記本。(講述用途)

  2.認(rèn)真記好筆記。

  3.課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),課中測驗(yàn)。

  4.作業(yè)要求,(作業(yè)本、填圖冊為必做)作業(yè)本評分每錯(cuò)一題扣除10分,最低分為20分。交作業(yè)要及時(shí)。填圖冊填圖要求。評優(yōu)、良、及格、差。

  第一章 地 圖

  第1~1節(jié) 地圖的語言

  教材分析

  地圖在人類生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的用途,讓學(xué)生掌握地圖的基本知識,具有閱讀、填繪地圖的技能,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣,學(xué)會利用地圖分析地理事物和獲取社會知識,是中學(xué)社會課教學(xué)的重要任務(wù)之一。

  本節(jié)是學(xué)生了解、掌握和使用地圖的基礎(chǔ)。教材安排了實(shí)地方向辯認(rèn)和地圖上常用的三種定向方法等到內(nèi)容,目的使學(xué)生區(qū)分實(shí)地和地圖方向的判別,并能根據(jù)一般、指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)三種地圖,弄清“方向”問題,由于經(jīng)緯網(wǎng)的概念對初一學(xué)生來講尚未建立,因此,教材從經(jīng)線、緯線等到基礎(chǔ)著手,闡述了經(jīng)緯網(wǎng)的意義,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“經(jīng)緯網(wǎng)定向法”這一難點(diǎn)問題。教材通過比例尺的三種形式和比例尺的`換算,幫助學(xué)生了解比例尺的含義,關(guān)鍵使學(xué)生明確比例尺有大有小,包容的實(shí)地范圍的“大小問題”;教材通過常見圖例的列舉,目的讓學(xué)生讀懂地圖上各種符號表示“什么”問題。如果說地圖是學(xué)習(xí)地理的工具的話,那么方向、比例尺、圖例和注記,則是“工具”的工具。

  教學(xué)方法

  一、 授課思路與方法

  1.問題探究法。從學(xué)生日常生活著手,思考實(shí)地方向辯別的種種方法,引入地圖上定方向的三種方法,一般定向法學(xué)生裝在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)過,地圖上添加了指向標(biāo)以后,或者在南極點(diǎn)上建造一座房屋其四面朝向問題,引發(fā)學(xué)生積極思考,然后歸納指向標(biāo)、經(jīng)緯度網(wǎng)定向法。

  2.實(shí)物演示法。由學(xué)生自學(xué)實(shí)地定向法的四幅圖片和文字說明,并上講臺演示時(shí)鐘表盤圖確定實(shí)地方向;指向標(biāo)定向法,可讓學(xué)生在參照點(diǎn)上畫指向標(biāo)的方法,確定地理事物的方向;經(jīng)緯網(wǎng)定向法,需要演示經(jīng)緯網(wǎng)地球儀,從中明確經(jīng)線、緯線的指向和地球自轉(zhuǎn)方向,幫助學(xué)生逐步理解、掌握。

  3.讀圖法.讓學(xué)生在中國政區(qū)圖上量杭州到北京的圖上距離,從而引入比例尺的概念、換算和比例尺的三種不同表示方式。然后讓學(xué)生觀察課本中三幅沒比例尺地圖反映出來和北京市區(qū)圖,說明比例尺有大有小,包容范圍有大有小,反映的內(nèi)容有詳有略。最后了解圖示的常見圖例。

  4.講述法。教師向?qū)W生講清楚地圖的最大特點(diǎn)是把廣闊的地球表面上的地理事物按照一定的比例縮小,比例尺就是反映圖中所畫的地理事物較實(shí)地縮小的程度,其表示方法有三種。比例尺有大有小,采用大小不同比例尺的地圖,反映地理事物有詳有略,包容的范圍有大有小。圖例、注記內(nèi)容比較簡單,可由學(xué)生自學(xué),教師板畫鞏固。

  二、 課時(shí)安排

  教 案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 初步學(xué)會實(shí)地定向的方法;

  2. 掌握地圖上的方向;

  3.區(qū)分經(jīng)線與緯線的不同特點(diǎn),并了解經(jīng)緯網(wǎng)的地理意義。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)緯網(wǎng)、東西半球、方向、比例尺、圖例、注記。

  2.教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)緯網(wǎng)定向法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  中國地圖、地球儀、經(jīng)緯儀、地圖冊、投影片、地理光盤。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┑貓D的概念

  把地面上的地理事物按一定的方位和比例,用不同的線條、符號及顏色繪在紙上成了地圖。

 。ǘ┑貓D的作用

  勘察、筑路、航空、航海、旅游探險(xiǎn)、科學(xué)研究、國際交往、行軍打仗。

 。ㄈ┑貓D的三大要素(稱地圖的“語言”)

  方向、比例尺、 圖例與注記

  1.方向 N

  (1)常用的三種定向方法 : WN EN

  1)一般定向法: W E

  上北下南 左西右東 WS ES

  2)指向標(biāo)定向法:用箭頭標(biāo)出正北方;

  3)經(jīng)緯網(wǎng)定向法(最精確的定向方法):

  經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。

  (例:以極地為中心的地圖)。

  (2)實(shí)地測方向:

  1)太陽測方向(太陽自東向西)

  住房坐北朝南;

  獨(dú)立大樹:葉:南茂北疏;樹輪:北密南疏;

  山坡:南面:繁茂、北潮濕背陽(多青苔)。

  2)北極星定方向:指正北;

  3)鐘表定方向:太陽:6時(shí)在E;12時(shí)在S;18時(shí) 在W;

 、偈直懋(dāng)時(shí)的時(shí)間數(shù)的1/2的數(shù)對準(zhǔn)太陽,其12點(diǎn)處向北(24小時(shí)的表用正點(diǎn)計(jì))

  ②對準(zhǔn)太陽,時(shí)針與12點(diǎn)之間的夾角的平分線,即一頭指北,一頭指南。

 。3)經(jīng)緯線:

  1)經(jīng)線:

 、龠B接南北兩極的線叫經(jīng)線,也叫子午線;

 、谥甘灸媳狈较;

  ③呈半圓,長度相等。

  2)緯線:

  ①與赤道平行的線叫緯線,赤道為最大的緯線圈;

  ②緯線指示東西方向;

 、圩猿蓤A圈,稱緯線圈;

  ④赤道最大,極點(diǎn)為“0”,長度不等。

  3)本初子午線:國際上規(guī)定,把通過英國倫敦格林尼治天文臺原址的那一條經(jīng)線定為00經(jīng)線,也叫本初子午線。

  4)東經(jīng)度:(E)O0經(jīng)線以東的1800為東經(jīng);

  5)西經(jīng)度:(W)O0經(jīng)線以西的1800為西經(jīng)。

  6)東西半球:國際上習(xí)慣于用于200W和1600E的經(jīng)線圈為東西兩半球的分界線;(我國位于東半球。)

 。4)南北兩半球:

  1)赤道:O0緯線,長40075KM,把地球平分南北兩半球;

  2)北緯:赤道以北至900N,也稱北半球;(我國位于北半球)

  3)南緯:赤道以南至900S,也稱南半球。

  (5)低、中、高緯度:

  低緯度 中緯度 高緯度

  O0~300 300~600 600~900

 。6)經(jīng)緯網(wǎng):

  1)經(jīng)緯線相互交織構(gòu)成經(jīng)緯網(wǎng);

  2)作用:可以準(zhǔn)確地表示地球表面上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置 。

  (三)小結(jié)

  通過設(shè)問,讓學(xué)生了解地圖上常用的三種方法中,普遍采用和最準(zhǔn)確的定向方法分別是什么定向法。鞏固00經(jīng)線和緯線、東西半球、南北半球的分界線,以及中國所在半球的位置。

  (第二課時(shí))

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握地圖上的比例尺;學(xué)會運(yùn)用比例尺公式進(jìn)行換算;理解大、小比例尺地圖反映的地理事物的特征。

  2.掌握地圖上的圖例與注記;

  3. 掌握讀圖的步驟.

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn):比例尺的換算和常見圖例記憶。

  2.教學(xué)難點(diǎn):大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差異。

  三、 教學(xué)準(zhǔn)備

  中國政區(qū)圖、市(縣)圖或鎮(zhèn)(街道)圖。

  四、教學(xué)過程

  (一)比例尺(縮尺) 圖上距離

  1.表示公式: 比例尺= 實(shí)地距離

  2.三種表示形式:

 。1) 線段式:(圖上1CM代表實(shí)地距離10KM)

  0 10 20 30KM

  (2) 文字式:圖上一厘米代表實(shí)地距離十千米

 。3) 數(shù)字式:1:1000000或1/1000000;(1百萬分之一)。

  3.比例尺的分類:

 。1) 大比例尺:大于1:200000(二十萬分之一);范圍小,圖詳細(xì);(學(xué)校圖)

  (2) 中比例尺:1:20萬~100萬分之一(一百萬分之一);(市、縣圖)

 。3) 小比例尺:小于1:1000000(一百萬分之一);范圍大、圖簡單(國家圖、世界圖)。

 。ǘ┛偨Y(jié):比例尺越大,圖中范圍越小,圖詳細(xì);

  比例尺越小,圖中范圍越小,圖簡單。

 。ㄈ﹫D例、注記;

  1.圖例:為了把地面上的地理事物和地理現(xiàn)象畫在地圖上,人們設(shè)計(jì)的一系列的符號叫圖例。

  2.注記:地圖上用作說明地理事物的文字和數(shù)字。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  1. 讓學(xué)生歸納這兩節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三方面的內(nèi)容,教師歸納方向、比例尺、圖例和注記是地圖最基本的語言,也稱地圖的三要素。但地圖的語言十分豐富,除所講的以外,還有地形圖中的等高線、等深線、氣候圖中的等降水量線等等,我們今后在學(xué)習(xí)中逐步加以了解。

  2.隨堂練習(xí):

  《填圖冊》第一頁1~2,第二頁2。

七年級上冊地理教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握東南亞的地理位置及重要性,掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn),及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異;

  2、了解東南亞的范圍及包括的國家;

  3、通過使用地圖,提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問題的能力;

  4、通過各自然地理要素之間關(guān)系的分析,了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  東南亞重要的地理位置、氣候和地形特點(diǎn)

  學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

  1.學(xué)會從地理位置(緯度位置、海陸位置、半球位置)、地形、氣候、河流湖泊、資源等方面描述一個(gè)區(qū)域的自然地理特證。

  2.學(xué)會分析位置地形氣候等要素在地里環(huán)境形成中的作用及對人類活動(dòng)的影響,從而總結(jié)出一個(gè)區(qū)域的突出的`人文地理特征。

  3.學(xué)會運(yùn)用對比分析的方法比較區(qū)域之間的差別與聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  (旅游情景方式引入)你知道的獅城是那座城市嗎

  你知道的世界文化遺產(chǎn)——吳哥窟在哪個(gè)國家嗎

  讓我們一起到東南亞去旅游,你就會得到答案!

  二、自主學(xué)習(xí)、合作探究:

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