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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-09 08:59:55 信息技術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)教案通用[15篇]

  作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)信息技術(shù)教案通用[15篇]

小學(xué)信息技術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):了解在Word3中輸入文字,保存和打開word文件的知識,知道可以用word對指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。

  2.技能目標(biāo):掌握文字的輸入方法,掌握保存打開文件的方法,學(xué)會(huì)字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)的方法。

  3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):初步建立分類管理文檔的意識,在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)文字的輸入以及保存的方法

  教學(xué)

  素材古代保存文字的一些方法和典故,要錄入的校園的早晨,板書貼紙

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣師:同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些?

  老師講解古代保存文字的方法

  師:同學(xué)們知識面真豐富,今天科技發(fā)達(dá)了,我們有了電腦,有了word這位能干的小助手,我們可以輕松的在電腦上記錄,編輯,保存文字了。

  生:刻在石頭上

  刻在墻壁上

  刻在竹片上

  用古今保存文字的方法的對比,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  啟發(fā)探究, 技巧點(diǎn)撥師:同學(xué)們,我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法,五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法,它和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。

  老師示范輸入漢字:少先隊(duì)員

  師:誰給老師一下如何選擇輸入法的,步驟是什么?

  步驟:1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單

  2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法

  師:同學(xué)們還要注意一點(diǎn),老師剛才拼出一個(gè)漢字后,要想讓這個(gè)漢字出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)處,我敲的鍵盤上的哪個(gè)鍵?

  空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識,樹立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心

  自主探究,交流分享教師出示一段文字:校園的'早晨,請同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入

  教師巡視發(fā)現(xiàn)問題

  師:剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了,應(yīng)該怎么辦?

  方法:輸入完標(biāo)題后,敲一下回車鍵,插入點(diǎn)光標(biāo)會(huì)移動(dòng)到下一行,重新開始一個(gè)新段落,當(dāng)文字移動(dòng)到行尾時(shí)會(huì)自動(dòng)換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

  合作學(xué)習(xí),釋疑解難師分別出示三個(gè)任務(wù),將學(xué)生分成四個(gè)小組:1.如何把校園的早晨保存起來?2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字?word來幫你統(tǒng)計(jì),如何操作?

  3.如何把保存的文件打開?

  老師先演示

  小組匯報(bào)

  師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流

  合作學(xué)習(xí)

  共同找到解決問題的方法共同完成任務(wù),提高效率,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識

  實(shí)踐創(chuàng)作,展示師:一年四季中,春有春的明媚,夏有夏的嬌艷,秋有秋的明朗,冬有冬的寧靜,想一想我們學(xué)過有哪些描寫四季景色的詩?在word中輸入你最喜歡的一首詩,用師的題目作為文件名,保存在E盤中。

  師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考,想己喜歡的一首詩動(dòng)手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,深化和鞏固所學(xué)的知識

  梳理,拓展延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課,你們有什么收獲?

  生:文字的輸入,文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì),打開保存過的文件

  師:老師相信通過今天的學(xué)習(xí),我們可以輕而易舉的保存我們的文字了,同學(xué)的收獲真大!

  板書

  設(shè)計(jì)文字的輸入和保存

  文字的輸入

  文字的保存

  文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)

  打開保存過的文件

  教后反思大部分學(xué)生掌握較好,個(gè)別學(xué)生由于對電腦不熟悉,打字很慢。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

  【背景】

  本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中,同學(xué)在教師的協(xié)助下,緊緊圍繞一個(gè)一起的任務(wù)活動(dòng)中心,在強(qiáng)烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下,通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動(dòng)應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí),并在完成既定任務(wù)的同時(shí),引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)!叭蝿(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,同學(xué)還會(huì)不時(shí)地獲得成績感,可以更大地激發(fā)他們的求知欲望,逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán),從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力。

  【事件】

  本節(jié)課是由我自身執(zhí)教,教學(xué)本節(jié)課之前,同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部知識,本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

  一、信息技術(shù)的作業(yè)特別

  在上本節(jié)課前,我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容,讓大家想想應(yīng)該編一份怎樣的小報(bào),要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出:“學(xué)校正在申請綠色學(xué)校,而且舉行了很多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng),所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)。”又有同學(xué)說:“這也可以成為我們申請色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容,增加我們學(xué)校被評上的機(jī)會(huì)!边有同學(xué)說:“我們可以挑選好的小報(bào)做成一份學(xué)校的環(huán)保小報(bào)紙!薄

  說到這里同學(xué)們都興奮了,紛紛發(fā)表自身的見解,課堂一下子活躍起來。

  最后我在聽取了同學(xué)意見的基礎(chǔ)上,把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組,安排了如下要求和作業(yè):每一小組合作一起完成一份小報(bào);為自身的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱和版面;結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所舉行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件,收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。

  二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

  同學(xué)在這一個(gè)星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下,積極的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字,有圖片,還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉和到的內(nèi)容:有學(xué)校舉行的“維護(hù)環(huán)境,千人簽名儀式”,有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”,有沙門的水資源調(diào)查情況,有社會(huì)實(shí)踐

  “訪千年古樹”,有學(xué)校舉辦的大地作畫競賽,少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的競賽,和各個(gè)班級開展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富,可以說是前期收集素材的準(zhǔn)備工作做得非常扎實(shí)。在收集資料的一周里,從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都非常熱情地參與其中的工作,把自身當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)…… 大家都樂在其中,享受這些作業(yè)的美妙,沒有人去逃避,沒有人說累。

  三、在信息技術(shù)課堂上

  當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí),大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室,在小組成員的協(xié)調(diào)下,大家把這些素材輸入電腦(圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的),然后整理這些素材。

  在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來,再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中,忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開始指手畫腳起來,大家激烈的討論著。

  下課了,每個(gè)小組都完成自身的小報(bào)。他們通過與其他小組完成的作品比較,自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

  【研討】

  新課程的理念,提倡信息技術(shù)教學(xué)要培養(yǎng)同學(xué)對信息技術(shù)的興趣,使同學(xué)具有獲取信息的能力,培養(yǎng)同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的.基礎(chǔ)。

  一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命

  時(shí)下,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是很多像上技術(shù)教師采用的,讓同學(xué)以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義,進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí),而許多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練,或者是孤立的,零散的。例如,把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù),說“今天我們的任務(wù)是為文件更改名字”等,上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難,持久必會(huì)厭倦,因?yàn)槟切╇娔X的技能離我們的同學(xué)太“遠(yuǎn)”了。

  在這課前,我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的,而且也不是一些機(jī)械的謄寫,每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜歡完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng),對他們來說沒有負(fù)擔(dān),有的只是從中獲得更多的樂趣。

  在課堂上,那些技能同學(xué)都已經(jīng)掌握了,他們只要把之前學(xué)習(xí)的知識再結(jié)合自身小組的素材靈活運(yùn)用技能就可以了,沒有教師的規(guī)矩、要求,有的是豐富的想象和發(fā)明。

  二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的能力,更多的自信,更多的愛。

  同學(xué)在收集素材的同時(shí)培養(yǎng)了很多的能力,如:寫作能力、版面設(shè)計(jì)能力、攝影能力……

  每位同學(xué)都會(huì)選擇自身能勝任而又喜歡的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù),這是多么有趣而高興的事物,因?yàn)樗麄儷@得了勝利。

  同學(xué)經(jīng)歷了各項(xiàng)活動(dòng),從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性,自身平時(shí)怎樣的行為才是環(huán)保的,怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表示:愛自身、愛班級、愛學(xué)!

  讓信息技術(shù)課與具體的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué),不但對信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的協(xié)助,同時(shí)也使得其他學(xué)科更有趣味,更受同學(xué)的歡迎,在深度和廣度上也拉長了!

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  掌握“插入圖片“的操作方法。

  技能目標(biāo):

  主動(dòng)探索,合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)會(huì)“插入圖片”的操作方法。

  難點(diǎn):圖片在幻燈片中位置,大小的調(diào)整。

  教學(xué)過程:

  一、情景引入。

  師:旅游者如果按照我們提供的線路游覽,會(huì)看到哪些景致呢,這些景點(diǎn)是什么樣的,能讓旅游者先睹為快嗎?

  今天,我們繼續(xù)演示文稿的`制作:至少插入了3張幻燈片,介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個(gè)景點(diǎn),并分別插入景點(diǎn)圖片,最后為這些幻燈片添加背景。

  二、自主學(xué)習(xí),合作探索

  師:學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了,快去找他幫忙吧!

  學(xué)生參照學(xué)習(xí)小助手,完成制作內(nèi)容,學(xué)生獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。

  教師巡回指導(dǎo)。

  三、小老師講解,鞏固知識點(diǎn)。

  學(xué)生到教師機(jī)演示講解,其他學(xué)生聽講,并判斷其操作是否正確,對講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  四小結(jié)。

  師:圖片是演示文稿的重要元素,它可以增加演示效果,使觀看的人一目了然,使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  本課是在學(xué)習(xí)了幾課“畫圖”的基礎(chǔ)上,第二次接觸“記事本”這個(gè)軟件。第一課活動(dòng)是通過敲敲打打,初步感受鍵盤使用。而本課活動(dòng)則是有目的地在記事本中整理英語句子,使學(xué)生進(jìn)一步熟悉鍵盤使用,掌握英文輸入法,同時(shí)也對“記事本”軟件進(jìn)一步認(rèn)識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  本課活動(dòng)安排為整理學(xué)習(xí)過的英語句子,要求每個(gè)單詞、標(biāo)點(diǎn)符號、句子格式都正確。為此本課安排了三個(gè)小活動(dòng):一是按照字母表在“記事本”中輸入26個(gè)英文字母;二是輸入26個(gè)大寫英文字母;三是在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上輸入英語單詞和句子。三個(gè)活動(dòng)從簡單到復(fù)雜,逐步加深,承接自然,符合學(xué)生的思維習(xí)慣和接受能力。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  1.輸入英文字母

  教材中提供了大寫的英文字母表,為學(xué)生輸入大寫字母提供了依據(jù),此圖可以檢查自己輸入的是否正確。學(xué)生可以按照該圖輸入大寫字母,也可以按照自己的記憶來輸入。字母之間有無空格都是正確的。

  課本中為學(xué)生提供的指法圖,教師不用嚴(yán)格要求學(xué)生必須按照指法圖練習(xí)指法,但要告訴學(xué)生按照此指法輸入,打字速度會(huì)提高很快。學(xué)生可自由練習(xí)鍵盤輸入。

  按Caps Lock鍵,鍵盤右上角的'指示燈會(huì)亮起來,這時(shí)輸入的是大寫英文字母;按住Shift鍵時(shí)輸入字母,輸入的也是大寫。

  2.整理英語句子

  鍵盤上數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號鍵有上下標(biāo),即一鍵上有上下兩個(gè)字符。在通常情況下,輸入的是下標(biāo)字符,按Shift 數(shù)字或標(biāo)點(diǎn)符號,輸入的是鍵盤上標(biāo)的字符。

  長時(shí)間按住Back Space鍵,可以快速方便地刪除光標(biāo)前的多個(gè)字符;長時(shí)間按住Delete鍵,可以快速方便地刪除光標(biāo)后的多個(gè)字符。

  3.計(jì)算機(jī)使用衛(wèi)生常識

  在接觸了計(jì)算機(jī)一段時(shí)間后,我們有必要了解一些計(jì)算機(jī)使用方面的常識。本課 “鏈接”是“使用計(jì)算機(jī)的衛(wèi)生常識” ,讓學(xué)生意識到長時(shí)間使用計(jì)算機(jī)身體會(huì)出現(xiàn)一些不良癥狀,要學(xué)會(huì)正確合理地使用計(jì)算機(jī),以便在計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)的同時(shí),也能盡量減少計(jì)算機(jī)對人們的危害。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生自己去搜集了解相關(guān)知識。

小學(xué)信息技術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 掌握文件夾的新建和復(fù)制操作。

  2、 掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

  3、 提高信息資料分類存儲(chǔ)的意識

  重點(diǎn):掌握文件夾的新建和復(fù)制操作;文件的移動(dòng)操作。

  難點(diǎn):掌握文件的移動(dòng)操作。學(xué)會(huì)“SHIFT”和“CTRL”在選擇文件中的使用。

  學(xué)習(xí)方法重點(diǎn):分組討論,評價(jià)

  分層點(diǎn):通過“協(xié)助”自學(xué)。

  優(yōu)秀教案:

  一、視覺刺激,激發(fā)情感

  師:請大家先看看老師的電腦桌面,再看看你們的,有什么感受?

  師:你們的電腦桌面,堆滿了文件,都是一些游戲、圖片和文章,看上去亂糟糟的,你們有什么方法整理一下嗎?

  師:我就在桌面上建立幾個(gè)個(gè)文件夾,“我最愛的歌”里放著許多歌曲、音樂,“我的'畫廊”里安排著我收集到的各種圖片,“我的寶貝”里放著什么呢?放著我最最喜歡的游戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎?

  師:看誰是整理行家,將最喜歡的東西集中起來,放到你自身的文件夾中。(出示課題)

  二、自行探索、互動(dòng)交流、

  1、自行探索

  師:怎樣建立文件夾呢?秘密就在鼠標(biāo)身上,同學(xué)們可以找到方法嗎?試試吧

  2、互動(dòng)交流

  同學(xué)在電腦上找尋建立文件夾的方法,最先完成的演示。

  l 你是怎樣建立文件夾的?

  l 你是怎樣給文件夾命名的?

  師:老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)笑臉徽章,你現(xiàn)在就是小老師了,可以協(xié)助有困難的同學(xué),其他同學(xué)完成了小天地的建立,也能得到笑臉,當(dāng)小老師。

  三、自學(xué)方法、一起研討、深入學(xué)習(xí)

  1、自學(xué)方法

  師:你們的文件夾已經(jīng)建好了,下一步該做什么了?

  師:你知道怎樣將文件放入你的文件夾里嗎?請你們打開課本P15自學(xué)方法,將你的桌面整理一下。

  2、一起研討

  同學(xué)在操作過程中有不懂的問題由同學(xué)相互協(xié)作解決,或全班集體解決。

  3、經(jīng)驗(yàn)交流

  l 你是怎樣將文件放入文件夾中的?

  l 你還知道其它方法嗎?

  師:老師獎(jiǎng)勵(lì)你一棵松樹徽章,現(xiàn)在你又是小老師了,去協(xié)助有困難的同學(xué)吧,請大家繼續(xù)整理桌面。

  5、深入學(xué)習(xí)

  師:現(xiàn)在,每個(gè)人都在電腦室里擁有自身的寶庫,你能在家里的電腦上建立寶庫嗎?能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎?

  師:你打算為誰整理資料呢,打算在這個(gè)文件夾里放什么?也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什么?

  師:請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立文件夾,并在“我的文檔”中找他們需要的東西放進(jìn)你建立的文件夾中。

  四、集體評議

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么,你是怎樣學(xué)到的,你對自身的整理工作滿意嗎?

 。ǜ鶕(jù)同學(xué)的表示,頒發(fā)五角星徽章)

  五、拓展延伸:

  師:有位同學(xué),很細(xì)心,很善于發(fā)現(xiàn)問題,他發(fā)現(xiàn)將一些游戲文件拖到文件夾中時(shí),這個(gè)文件并沒有從桌面上消失,而文件夾里又多了這么一個(gè)文件,這是為什么呢?

小學(xué)信息技術(shù)教案6

  教材分析

  《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》(上冊)的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了,因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗,因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識的鋪墊,學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

  對于如何畫出正方形和圓角正方形,可以通知知識的遷移來解決,這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法,而且解決了問題。

  教材的第三部分,畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

  在實(shí)際的教學(xué)過程中,學(xué)生可能使用先畫出圖形,再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車,就是完全可以的,教師應(yīng)加以肯定。

  綜上分析,我們發(fā)現(xiàn)本課知識點(diǎn)較易,學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題,在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

  學(xué)情分析

  盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具,但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具,本課的教學(xué),可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異,可能根據(jù)課堂實(shí)際情況,讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

  2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  3、通過畫大卡車,讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。

  4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

  教學(xué)過程

  一、情景創(chuàng)設(shè),激活課堂

  看,什么來了?是大卡車。

  先請大家觀察一下:這輛大卡車是由哪些圖形組成的'?

  生討論

  師引入課題:畫矩形

  二、分析任務(wù)

  1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構(gòu)成?(車身、車頭和車輪)

  2、車輪會(huì)畫嗎?用什么工具?為什么?

  3、車身和車頭可以看作什么形狀呢?(課件分解出示)

  4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么,再畫什么?(先車身和車頭,再車輪)對,在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。

  三、動(dòng)手實(shí)踐任務(wù)

  1、學(xué)生自主畫卡車,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、展示優(yōu)秀作品,并進(jìn)行積極評價(jià)。

  3、學(xué)生講解其畫卡車的順序,并積極解釋原因。

  4、教授用上檔鍵(SHIFT)鍵可以畫正方形。

  5、填色時(shí)你們和他用的方法一樣嗎?(三種填充模式)

  四、總結(jié)

  其實(shí)生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來,但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀,考慮好畫這樣物體時(shí)先畫什么?再畫什么?用什么工具畫?

  五、感悟升華。

  這節(jié)課你有什么收獲?

  六、課外練習(xí)

  畫幾個(gè)自己喜歡畫的圖形

小學(xué)信息技術(shù)教案7

  [教學(xué)目的與要求]

  1.學(xué)會(huì)保存過程的方法,會(huì)調(diào)用保存過的過程來繪圖。

  2.通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會(huì)過程的作用,并學(xué)會(huì)知識的遷移。

  3.通過隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過程”,初步理解子程序的含義。

  4.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

  [課時(shí)安排]

  建議安排1課時(shí)。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn)用知識的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。

  2.難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用,初步理解子程序的含義。

  [教材分析與教法建議]

  1.教材的地位與作用

  前節(jié)課學(xué)習(xí)并體驗(yàn)了過程的定義及其作用,本節(jié)課是讓學(xué)生了解定義的過程如果被保存下來后可以隨時(shí)、反復(fù)進(jìn)行調(diào)用,從而大大簡化程序設(shè)計(jì)的過程,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)過程、編輯過程和完善過程打下基礎(chǔ)。

  2.教學(xué)方法指導(dǎo)

  盡管上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)體驗(yàn)到過程的意義和作用,但由于沒能保存下來,所以本節(jié)課要重新定義過程,從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以讓學(xué)生采取小組合作的方式來完成,最后通過交流讓學(xué)生完成保存過程和調(diào)用過程的學(xué)習(xí)。

 。1)利用知識的遷移,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

  (3)培養(yǎng)觀察、思考、推斷及語言表達(dá)能力。

  [教案]

  [課題]

  第10課保存與調(diào)用過程

  [教學(xué)目的與要求]

  1.知識與技能

  學(xué)會(huì)保存過程的方法,會(huì)調(diào)用保存過的過程來繪圖。

  2.過程與方法

  通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會(huì)過程的作用,并學(xué)會(huì)知識的遷移。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過隨時(shí)和反復(fù)調(diào)用“過程”,初步理解子程序的含義。

  4.行為與創(chuàng)新

  計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):本課的重點(diǎn)是用知識的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。

  2.難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)過程在程序設(shè)計(jì)中的作用,初步理解子程序的含義。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  建立用于保存學(xué)生文件的文件夾。

  [教學(xué)過程]

  1.激趣引入

  (1)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形,下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示(觀察教師展示的圖形和過程)

 。2)提問:請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個(gè)圖形嗎?不能,因都知道退出Logo后所定義的過程就會(huì)消失,你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的?

 。3)引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。

  2.新課教學(xué)

 。1)那如何才能保存好我們定義的'過程呢?請同學(xué)們定義一個(gè)畫正方形的過程,通過小組討論,將定義的過程保存在自己的文件夾中。(這一過程對學(xué)生來講不難,因?yàn)樵谝酝膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文件的保存,教師只要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移,并通過小組討論交流完成新知識的學(xué)習(xí))

 。2)請同學(xué)說說是如何保存的?有問題時(shí)教師可以加以糾正。(注意保存路徑)(FILE—SAVE(SAVEAS))

 。3)請同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過程,完成下面的圖形。

  (4)調(diào)用過程

 、偬岢鰡栴}:下面請同學(xué)們退出Logo程序,然后再打開Logo程序,再輸入下列命令,看能不能完成上面的圖形?

 、谝龑(dǎo)學(xué)生找出問題所在:盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中,但在使用前必須先要把這個(gè)過程調(diào)用出來,小海龜才記得起來這個(gè)“命令”。

 、厶嵝汛蠹矣谩拔募辈藛沃械摹凹虞d”命令來試一下,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

  ④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)的方式來完成“加載”的使用。

  3小組匯報(bào)。

  4學(xué)生。

  5教師、肯定、糾正。

小學(xué)信息技術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo)與要求:

  知識:理解透明和不透明樣式的差異,學(xué)會(huì)選定工具的使用;理解、掌握圖片的選定、移動(dòng)及復(fù)制的方法。

  能力:通過對任務(wù)的完成使學(xué)生以自主或合作的方式探索圖片的移動(dòng)、復(fù)制、粘貼的方法。

  情感:培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識;提高學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):使用“編輯”菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制圖形。

  難點(diǎn):應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  自制課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入

  1、春天來了,草兒綠了,花兒紅了,多美麗的草地!閉上眼睛聞聞,陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫啊!可是,好象少了點(diǎn)什么?

  對了,如果在畫中再添加點(diǎn)蝴蝶、蜜蜂什么的就更好!好,我們馬上行動(dòng)!

  可蝴蝶是怎樣的呢,讓我們先來細(xì)細(xì)觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點(diǎn)?(外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。)

  你準(zhǔn)備用哪些工具畫蝴蝶?(橢圓、刷子、曲線)(學(xué)生表述,師畫。)好了,現(xiàn)在這副圖大家應(yīng)該很滿意了吧?(蝴蝶太少了,最好再多點(diǎn),否則畫面太空了。)

  一只蝴蝶太孤單,再多幾只蝴蝶,更漂亮。

  瞪大,眼睛看!我變變變!這是怎么回事?想不想學(xué)這個(gè)小魔術(shù)?

  2、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《第14課復(fù)制與粘貼》

  設(shè)計(jì)意圖:用優(yōu)美的語言,將學(xué)生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài),帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點(diǎn)的描述,整合了科學(xué)課知識,之所以讓學(xué)生畫一畫,是為了整合了前面所學(xué)的各個(gè)工具的使用,不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說,教師畫。因?yàn)榭吹揭环嫞瑢W(xué)生雖然能準(zhǔn)確判斷出該使用哪些工具,但要想在計(jì)算機(jī)中準(zhǔn)確表達(dá)出來,沒有教師的示范,光靠學(xué)生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習(xí)。且這也不是本堂課的重點(diǎn)。

  “小魔術(shù)”的設(shè)計(jì),成功地激發(fā)了學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望,各個(gè)躍躍欲試。

  二、自主探究,學(xué)習(xí)新知

  主題一:復(fù)制蝴蝶

  1、先請大家打開書本,自學(xué)課本中63-65頁的內(nèi)容?纯凑l是自學(xué)成才的小小魔術(shù)師。

  2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務(wù)。誰來給大家演示一下?

  設(shè)計(jì)意圖:在計(jì)算機(jī)操作課程中,“以學(xué)生為主體”最基本的體現(xiàn)是讓學(xué)生有足夠的操作時(shí)間,所以教師應(yīng)該精講、少講,甚至不講,讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來講,學(xué)生會(huì)聽得更有趣。

  3、請大家思考下列幾個(gè)問題:

 。1)你認(rèn)為在復(fù)制粘貼的時(shí)候要注意什么?

 。2)復(fù)制一次以后可以粘貼幾次?

 。3)怎樣做,可以一次粘貼兩只、三只或者更多?

  設(shè)計(jì)意圖:我們的學(xué)生是富有好奇心的,也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的,思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當(dāng)?shù)、巧妙的引?dǎo),能夠?qū)W(xué)生的思考引向深處。

  主題二:移動(dòng)蝴蝶

  1、發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中移動(dòng)蝴蝶的作品,進(jìn)行展示。學(xué)生評述。

  2、蝴蝶在空中飛翔,在花叢中飛舞,遙相呼應(yīng)。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動(dòng)。你也會(huì)嗎?(學(xué)生自我嘗試。)

  3、學(xué)生上臺(tái)演示。繼續(xù)操作。

  4、再次作品展示和評價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:圖形的復(fù)制與移動(dòng),是兩個(gè)緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復(fù)制,就會(huì)有移動(dòng)。在移動(dòng)的時(shí)候,定然有同學(xué)只是簡單地平鋪在空白的天空中,有的則是空中和花叢中都有。后者在移動(dòng)蝴蝶至花叢中的過程中,發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用透明背景”與“應(yīng)用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者,很多學(xué)生一定會(huì)覺得很簡單?稍诰唧w操作的過程中,發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因?yàn)檫@個(gè)年齡層次的學(xué)生很好奇,也很好強(qiáng),別的小朋友會(huì)的,我也要會(huì)的心態(tài)能很有效的激發(fā)學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)。當(dāng)看到演示的同學(xué)出現(xiàn)了問題時(shí),他們的注意力更是集中,聽的認(rèn)真看的仔細(xì)。自我探求所獲的新知,總是比簡單地被告知,模仿更容易使人獲得成就感,對培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索精神更有幫助。

  主題三:拓展提高,綜合實(shí)踐。

  1、出示兩個(gè)題目。

  2、學(xué)生作品展示及評價(jià)(對典型作品進(jìn)行個(gè)別評價(jià)、小組評價(jià))。

  設(shè)計(jì)意圖:教是為了學(xué)生的'學(xué),教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為主。正如葉圣陶先生所說,“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課!

  3、出示加星題

 。1)注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點(diǎn),異同點(diǎn)?

 。2)在畫這幅圖的時(shí)候,我們?nèi)绻莒`活運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法,也能很快完成。下節(jié)課,我們交流。

  設(shè)計(jì)意圖:每一節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是下一節(jié)課的開始,要給學(xué)生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學(xué)有余力的學(xué)生,要大膽的給他們留下思考的空間,給他們以更多的點(diǎn)撥,去促進(jìn)他們的成長。

  主題四:全課小結(jié)

  計(jì)算機(jī)繪畫中復(fù)制、粘貼的操作,我們經(jīng)常會(huì)用到。這也是它與紙上作畫比較起來,一個(gè)很大的優(yōu)勢。想想看,那些地方,我們可以用到它?

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)就是為了用,而且是為了靈活地使用。這個(gè)小結(jié)式的評語,有效地發(fā)揮了引導(dǎo)學(xué)生思考路線的作用,使學(xué)生開始調(diào)整自己的思維方向,發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學(xué),成功地過度到靈活地用。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

  認(rèn)識圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

  技能目標(biāo):

  掌握圖片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.

  情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的.審美感.

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)重點(diǎn):

  插入圖片(包括剪貼畫,文件圖片)以及利用文件圖片做背景,達(dá)到圖文并茂的效果。

  難點(diǎn):

  用圖片文件對幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問題。

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣通過展示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處,說出哪組更漂亮,為什么?

  讓學(xué)生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,并讓學(xué)生觀察幻燈片,從而引出課題

  板書

小學(xué)信息技術(shù)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

  2、讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

  教學(xué)重點(diǎn):

  進(jìn)一步認(rèn)識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫圓、正方形等圖形的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)算機(jī)、多媒體教室、ppt課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  提問:工具箱中的工具名稱。教師指工具,學(xué)生口答

  二、新課導(dǎo)入

  1、出示課件:

  師:請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形?如果老師將這些圖形移動(dòng)一下,就拼成了一個(gè)什么圖形?

  出示:其實(shí)許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

  同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎?今天,老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”(出示課題)

  三、教學(xué)新課

  1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

 。1)教學(xué)畫長方形

 、龠x擇矩形工具單擊;

 、趯⑹髽(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,先按下左鍵,再沿對角線拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形;

 、郛(dāng)矩形大小合適時(shí),松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

 。2)教學(xué)畫正方形

 、龠x擇矩形工具單擊

  ②按下Shift鍵后,再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置,按下左鍵,拖動(dòng)鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。

  ③當(dāng)正方形大小合適時(shí),松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

  2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

  圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個(gè)角是圓角的。

  3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

 。1)教學(xué)畫橢圓

  引導(dǎo):畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟

 。2)教學(xué)畫圓

  說明:畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?梢栽趺串?

  4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

  操作步驟:(師生討論得出)

  教學(xué):畫45度、90度角的拐角。

  5、教學(xué)畫一座房子。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局,提問:圖形的組成以及每一部分是什么圖形,可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)?

 。1)畫房頂,用多邊形工具

 。2)畫房子的主體,用矩形工具

 。3)畫房子的窗戶,用圓角矩形工具

 。4)畫房子的門,用矩形工具

 。5)畫煙囪,用橢圓工具

  6、練一練畫出下面的圖形

  四、全課總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具?

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識目標(biāo):

  1)學(xué)會(huì)用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材,豐富構(gòu)圖。

  2)會(huì)調(diào)整圖片的高度和寬度。

  3)用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。

  2、能力培養(yǎng)

  1)培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識。

  2)提高學(xué)生的審美情趣。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人,分享幸福的人文情懷。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1)運(yùn)用素材綜合構(gòu)圖,完成賀卡。

  2)合理使用素材,使構(gòu)圖合理,色調(diào)和諧。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  《生日快樂歌》、專題站。

  四、教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  1、情境引入:播放《生日快樂歌》音樂。

  師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)新的`內(nèi)容以前,老師先告訴大家一個(gè)好消息:再過幾天,就是咱們班XXX同學(xué)的生日了,家想用什么方式祝賀他?(學(xué)生回答:送禮物等等)。

  每當(dāng)別人過生日的時(shí)候,我們都會(huì)唱一首歌,大家知道這首歌的名字么?(生日快樂歌),大家會(huì)唱這首歌么?那好,我們一起隨著音樂把這首歌送給XXX同學(xué),祝福她生日快樂好不好?(老師帶頭唱,并播放音樂。)

  老師也想送給他生日祝福,那我怎么祝福她呢?老師給他制作了一個(gè)生日賀卡,大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮,那么你想不想也做一個(gè)呢?

  師:我們今天就和老師用電腦制作一個(gè)生日賀卡,好不好?(板書:制作生日賀卡)

  2、搜集圖片:

  師:老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)專題網(wǎng)站,大家找到并打開,里面有很多精美的圖片。

  3、編輯圖片:

  師:圖片大家都知道怎樣找了,如何對圖片進(jìn)行編輯來制作生日賀卡呢?

  方法一:教師演示:右擊網(wǎng)頁上的圖片,選擇快捷菜單中的“復(fù)制”,然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”?梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。

  方法二:這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件——打開”,找到要打開的文件之后,單擊“打開”。提醒學(xué)生注意:文件格式的選擇。圖片有很多種格式,有時(shí)會(huì)找不到需要的圖片,這時(shí)可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。

  學(xué)生練習(xí)操作:學(xué)生靈活運(yùn)用這兩種方法,打開自己喜歡的圖片。

  4、插入文字

  師:如何將祝福的話寫在賀卡上呢?教師提示:可以用一下工具箱里的“A”工具試一試。學(xué)生嘗試書寫祝福語。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語情況。巡視中,針對學(xué)生輸入文字單一的情況提個(gè)醒:對于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的樣式。教師還可以適當(dāng)提示:有時(shí)根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字,例如鉛筆,可以寫出任意形狀的字,學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。

  5、交流欣賞:

  欣賞一下同學(xué)的作品吧!

  1)教師廣播展示學(xué)生賀卡,請同學(xué)們欣賞。

  2)針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進(jìn)意見。

  6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡,對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。

  六、小結(jié)

  今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮,然后送給自己的親人和朋友。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

  課題:

  《認(rèn)識Word》

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道Word是一種文字處理軟件,學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Word。

  2、知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。

  3、會(huì)對Word窗口作一些簡單的調(diào)整。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出Word,知道Word窗口的各個(gè)組成部分的名稱與作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  硬件:多媒體電腦室

  軟件:Word 20xx

  廣播教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)思路、教路、學(xué)路(含教學(xué)分析、教學(xué)方法)本節(jié)是讓學(xué)生在會(huì)用記事本進(jìn)行簡單的文字輸入的基礎(chǔ)上,進(jìn)行Word 20xx的教學(xué),著重介紹Word 20xx各個(gè)組成部分和作用。

  讓學(xué)生知道Word 20xx是一種功能強(qiáng)大,更適合我們?nèi)粘9ぷ餍枰奈淖痔幚碥浖,根?jù)教材的特點(diǎn)與小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,本課采用“設(shè)疑—嘗試—探索—講解—?dú)w納—構(gòu)建知識”的教學(xué)方法,最大限度地讓每位學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,盡量啟發(fā)學(xué)生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì),發(fā)展學(xué)生分析、比較、遷移類推的獨(dú)立操作能力。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、出示文檔1(只含有文字的)

  師:“同學(xué)們,如果現(xiàn)在要你在電腦上輸入這篇文檔,你會(huì)調(diào)出什么軟件進(jìn)行輸入呢?”

  學(xué)生:“記事本”

  師:“沒錯(cuò),這篇只有文字的文檔,我們可以用上學(xué)期學(xué)過的一個(gè)文字處理軟件來輸入!

  2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格)

  師:“這篇文檔,我們又可以用什么來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”

  學(xué)生:“不行”

  師:“對了,對于純文字的.文檔,我們可以用記事本輸入,但像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。

  那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個(gè)學(xué)期我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)功能更強(qiáng)大,更適合我們?nèi)粘P枰奈淖痔幚碥浖猈ord 20xx”。這節(jié)課我們就先認(rèn)識一下Word 20xx是長得怎么樣的。

  二、新授

  1、啟動(dòng)Word20xx

  學(xué)生自學(xué):看書1-2頁

  讓學(xué)生示范:(廣播教學(xué))

 。1)直接啟動(dòng)

 。2)從菜單啟動(dòng)

  2、認(rèn)識Word 20xx窗口

  (1)學(xué)生自學(xué):看書2-3頁

 。2)認(rèn)識各部分名稱:教師用教鞭標(biāo)出窗口各部分位置,學(xué)生說出其名稱。(廣播教學(xué))

 。3)學(xué)生練習(xí):用以上兩種方法啟動(dòng)Word20xx

 。4)認(rèn)識各部分作用:教師對各部分作用做簡單示范及說明

  標(biāo)題欄:改變文件名,讓學(xué)生體會(huì)到它是用來顯示出當(dāng)前的文名

  菜單欄:點(diǎn)擊各菜單,讓學(xué)生看看各下拉菜單內(nèi)有什么內(nèi)容,并示范其中一兩項(xiàng)。

  工具欄:點(diǎn)擊各工具欄,注意與菜單欄作比較。

  標(biāo)尺:調(diào)出標(biāo)記,并用其對頁面作一些簡單調(diào)整。

  紡織文章的頁面:在頁面上示范輸入幾個(gè)漢字。

  滾動(dòng)條:拖動(dòng)滾動(dòng)條,并提示學(xué)生與上學(xué)期學(xué)的畫圖軟件中的滾動(dòng)條作比較。

  狀態(tài)欄:改變當(dāng)前光標(biāo)位置,讓狀態(tài)欄上的數(shù)值發(fā)生變化,以說明其是用來顯示當(dāng)前狀態(tài)的各種信息的。

 。5)小技巧:學(xué)生看書嘗試,叫個(gè)別學(xué)生示范

  3、調(diào)整Word20xx窗口將頁面改變,讓學(xué)生思考如何將窗口設(shè)回原來的樣子。

  (1)學(xué)生看書本調(diào)整窗口部分,并自己作一下嘗試。

  (2)教師引導(dǎo),學(xué)生作示范。(重點(diǎn)講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)

 。3)小技巧:學(xué)生看書嘗試,叫個(gè)別學(xué)生示范

  4、一試身手:讓學(xué)生在已調(diào)整好的窗口中輸入自己的姓名、學(xué)校和班別。

  5、退出Word20xx

  師:“大家還記得上學(xué)期我們在學(xué)‘畫圖’時(shí),是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎?現(xiàn)在你們有以前學(xué)過的方法,退出Word窗口,比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同!

  學(xué)生自己嘗試練習(xí)個(gè)別學(xué)生示范操作(注意文章的保存)鞏固與練習(xí)讓學(xué)生在電腦上自由操作,進(jìn)一步熟悉Word窗口的各個(gè)組成部分和基本作用。

 。ń處熝惨暡⒅笇(dǎo))總結(jié)以后,我們進(jìn)行文字處理時(shí),都要用到這些菜單或工具。

  所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進(jìn)行文字處理。

  課后練習(xí)與知識擴(kuò)展:

  1、在家試用Word 20xx輸入一篇簡單文檔,并對其進(jìn)行一些簡單設(shè)置。

  2、試調(diào)出Word20xx中的各種工具和菜單,記下它們的位置和名稱。

  教學(xué)體會(huì):

  通過本節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們初步認(rèn)識了Word 20xx,并知道它的功能比以前學(xué)的記事本強(qiáng)得多,認(rèn)識到學(xué)會(huì)Word 20xx才可以進(jìn)行較復(fù)雜的文字處理工作,才能滿足我們?nèi)粘9ぷ餍枰。對Word 20xx的學(xué)習(xí)有很大的興趣。

小學(xué)信息技術(shù)教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“作曲大師”軟件。

  2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。

  3、體會(huì)音樂的神奇魅力,培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  四、課前準(zhǔn)備

  五、課時(shí)安排

  六、教學(xué)過程

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  導(dǎo)入同學(xué)們,你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么。磕銈兌悸犘┦裁锤枨?打游戲、聽音樂、查資料……通過談話,跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容,使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。

  認(rèn)識作曲大師:

  是啊,網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲,大家有沒有想過,自己也來創(chuàng)作一首好聽的.歌曲呢?今天老師就帶大家來認(rèn)識一個(gè)新朋友,它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題,進(jìn)行教育,顯得自然,并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  認(rèn)識作曲大師:

  1、打開作曲大師

  2、說說看,作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同?

  3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū),作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示,使學(xué)生對作曲大師有個(gè)大致的了解。

  試聽美妙樂曲

  1、我們簡單地認(rèn)識了“作曲大師”,那么想不想聽聽用他來作的歌曲?

  2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲,我們先一起來聽一聽。

  3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例(如外婆的澎湖灣)—試聽樂曲。

  4、自己動(dòng)手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過感性的認(rèn)識后,讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽,來達(dá)到理性的認(rèn)識,更為課堂增添了情趣。

  調(diào)入MIDI樂曲

  1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄,看一下還可以調(diào)入什么?

  2、教師簡介MIDI音樂。

  3、請你自己去試試看,查找自己喜愛的MIDI音樂。

  4、指名來試試看?

  5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽?有什么辦法?

  6、指名來試試。

  7、交流說說你都聽了些什么歌?

小學(xué)信息技術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)已學(xué)的知識

  2、掌握橢圓的繪畫技巧

  3、學(xué)習(xí)利用前景色填充

  課前準(zhǔn)備

  1、電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。

  2、第6課的教學(xué)范例,并將范例事先發(fā)送給每位學(xué)生

  任務(wù)設(shè)計(jì)

  1、樹冠的繪制

  2、樹干的繪制

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖一般過程

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)橢圓的畫法

  教學(xué)難點(diǎn)

  前景色的填充方法

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  小朋友們,我們已經(jīng)有一幢漂亮的教學(xué)樓了,可是教學(xué)樓邊上光禿禿的.,什么也沒有,要是有幾棵大樹那該多好啊,我們今天就來在教學(xué)樓旁種上參天大樹。

  打開文件

  請小朋友打開“畫圖”程序。請小朋友打開第6課的作品。

  “種”上參天大樹

  我們可以看到工具欄里有一個(gè)畫著橢圓的“橢圓”按鈕,我們可以利用它來畫出需要的橢圓,單擊選中它。

  這時(shí)候,我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到畫布上,小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它變成了一個(gè)十字架的形狀?然后按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動(dòng)鼠標(biāo),畫布上就出現(xiàn)一個(gè)橢圓。在我們拖動(dòng)鼠標(biāo)的時(shí)候還要注意調(diào)整橢圓的大小,應(yīng)該調(diào)整合適后,松開鼠標(biāo)左鍵,橢圓就固定在畫布上了。其實(shí)橢圓的畫法和我們已經(jīng)學(xué)過的矩形的畫法是差不多的,現(xiàn)在請小朋友們嘗試一下如何畫一個(gè)橢圓。

  如果我們要畫一個(gè)圓怎么辦呢?這時(shí)候我們就可以在鍵盤上找到一個(gè)shift鍵,按住它不放再按住并拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以畫出圓了。

  我們曾經(jīng)學(xué)過填充顏色,在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎?(根據(jù)實(shí)際情況講解“前景色填充)

  我們大家現(xiàn)在都已經(jīng)把樹冠畫好了,但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具,并在顏料盒里選擇黑色,為樹冠畫上樹干;然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。

  “栽”上亭亭玉立的雪松

  我們現(xiàn)在再來畫一種漂亮的樹,那就是雪松。畫雪松的時(shí)候,我們只用兩個(gè)橢圓就可以了,一個(gè)橢圓是樹冠,一個(gè)橢圓則是樹干。我們請一位同學(xué)上來試一試。現(xiàn)在我們把漂亮的雪松種到學(xué)校里吧。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

  一、活動(dòng)導(dǎo)入、

  激發(fā)興趣。

  1.有一個(gè)小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高興,還寫了一篇日記,里面的畫圖非常美,想不想來看看?

  播放Flash動(dòng)畫。

  2.復(fù)習(xí)基本鍵位

  觀看Flash動(dòng)畫

  操作

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生充滿自信、精神飽滿的參與到學(xué)習(xí)中來。

  復(fù)習(xí)回顧

  二、上排鍵的指法

  1.剛才動(dòng)畫片中花的英文單詞是flower,o、w、e、r都在上排鍵上,那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢?

  學(xué)生嘗試手指的按鍵。

  和學(xué)生共同討論上排鍵的指法。

  激發(fā)學(xué)生熱情和對電腦的興趣。

  演示操作過程,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)歸納:出示鍵盤字母和手指的連線的課件,并且讓學(xué)生嘗試手指的按鍵方法。

  學(xué)生練習(xí)用卡通人物引起學(xué)生注意,激發(fā)自己動(dòng)手的需要。

  指出:“在練習(xí)上排鍵時(shí),我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來,那么上排鍵上的字母Q該對應(yīng)的中排鍵上哪個(gè)字母?”

  學(xué)生回顧,并實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  三、深入練習(xí)

  1.播放事先制作好的捉蝴蝶動(dòng)畫,2.下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧,每個(gè)單詞輸入一行。

  3.回車鍵和退格鍵的運(yùn)用

  學(xué)生綜合練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的'能力。

  四、保存故事

  學(xué)生先嘗試一下,再讓個(gè)別學(xué)生示范,文件名的命名以有意義為準(zhǔn)則,可以教師和學(xué)生討論決定,一旦確定全體應(yīng)一致,以養(yǎng)成按要求保存的習(xí)慣。

  個(gè)別學(xué)生示范。

  共同討論取名規(guī)則,同學(xué)進(jìn)行交流,合作一起尋找解決的辦法。

  五、活動(dòng)總結(jié)

  讓學(xué)生說說這樣練習(xí)的體會(huì)或感受,學(xué)生暢所欲言,把自己的所思所想說出來,以后有機(jī)會(huì),再打印出來。

  培養(yǎng)學(xué)生與父母交流,對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案15

 。劢虒W(xué)目的與要求]

  (1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

  (2)能合理的對圖形進(jìn)行一些修改。

  (3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學(xué)習(xí)選擇合適的方法修改圖形。

  (4)通過畫“太陽、月亮和星星”,讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

  [課時(shí)安排]

  建議安排1-2課時(shí)。

 。劢虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

  2、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令。

  3、學(xué)會(huì)設(shè)置背景色。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、導(dǎo)入激趣。

  1、同學(xué)們,平常你們寫字、畫圖時(shí),寫錯(cuò)了,畫錯(cuò)了該怎么辦?

  2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”,同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎?利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進(jìn)行修改。

  3、提示課題。

  三、新授。

  1、使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改。

 、女嫀讞l直線,然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改的方法:

  先單擊工具箱中的“橡皮”,再觀察背景色和畫圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致,如果不一致,那么應(yīng)該先改變背景色,使其畫圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后,在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中,選擇橡皮的大小。接著,在畫圖區(qū)內(nèi)拖動(dòng)鼠標(biāo),經(jīng)過地方就會(huì)被刪除。

 、茖W(xué)生依照教師演示,畫些直線、曲線后,使用“橡皮”進(jìn)行修改。

 、钦埻瑢W(xué)們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

  2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。

  ⑴教師引入。

  使用橡皮工具修改的區(qū)域較小,雖靈活,但速度慢,如果要?jiǎng)h除大片區(qū)域,要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)行圖形修改。

 、平處熢诋媹D區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形,以“選定”為例講解刪除的步驟。

 、賳螕暨x定工具。

 、谠诋媹D區(qū)拖動(dòng)出需要的矩形區(qū)域。

 、蹎螕簟熬庉嫛辈藛沃小扒宄x定區(qū)域”命令。

 、軐W(xué)生任意畫一些簡單的幾何圖形,分別使用“裁剪”或“選定”工具來進(jìn)行刪除。

 、菡埻瑢W(xué)們試一試,用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

 、鞘褂谩胺糯箸R”工具進(jìn)行圖形修改。

  以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進(jìn)行細(xì)微修改的方法。

  ⑷讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”,先畫好一條直線,然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

  三、布置作業(yè)。

  完成課后“練一練”。

  四、結(jié)束教學(xué)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1、師述:同學(xué)們,在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中,老師收集了一些圖畫,下面我們一起來討論一下,這些圖畫中有哪些畫得好的地方,也說說這些畫在哪些地方還需要進(jìn)行修改?

  2、交流、互動(dòng)。

  3、師述:感謝這些圖畫的作者,為我們剛才的交流了話題。其實(shí),這些圖畫畫得都挺不錯(cuò)的,但如果我們能把剛才發(fā)現(xiàn)的美中不足的地方修改好,那它們就更加完美了!好,下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。

  4、板書課題圖形的修改

  5、教師將圖畫作品發(fā)送給學(xué)生。

  二、新課

 。ㄒ唬┯谩爸本”、“曲線”修補(bǔ)圖形

  1、師述:首先,請同學(xué)們在畫圖中打開第一張圖。

  2、談話:同學(xué)們想一想,如何來把這個(gè)缺口補(bǔ)全?(使用“直線”工具)

  3、全班練習(xí)。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)留心學(xué)生修補(bǔ)過程中出現(xiàn)的新問題。

  4、。

  師述:使用“直線”工具,我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們,如果缺口比較小,我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補(bǔ)工作。在剛才巡視的過程中,謝老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新問題:有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時(shí)候,一不小心補(bǔ)過頭了。

  教師演示操作:如圖。

  師述:很可能這個(gè)問題是因?yàn)槭髽?biāo)不太靈活造成的,如果不是這個(gè)原因,就要請這些同學(xué)在操作時(shí)要更加用心一些了。好,我們一起來解決這個(gè)新問題!

  (二)“橡皮/顏色橡皮”的使用

  1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

 。1)談話:圖畫有缺口,我們可以進(jìn)行修補(bǔ)。圖畫有多余的部分了,咋辦呢?(擦除)哦,在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎?(有,“橡皮/顏色橡皮”)

 。2)師述:好,請同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

 。3)談話:選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后,在工具箱

  底部的“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了幾個(gè)選項(xiàng),你們能猜出它們的作用嗎?(能改變橡皮的.大。

  (4)師述:同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都能熟練地使用橡皮,下面,請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎?

 。5)學(xué)生獨(dú)立完成修改圖形;教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

 。6),過渡。

  師述:通過努力,同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了。(廣播教學(xué))謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子,請同學(xué)們監(jiān)督我完成最后的工作。

 。ń處煿室獠吝^頭,意在生成新的問題,為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境)

  師述:哎呀,出現(xiàn)了失誤!如圖:

  2、用“撤消”命令修改圖形

 。1)談話:誰能來幫幫謝老師?

 。2)師述:謝謝剛才幫老師出主意的同學(xué)!“誤操作”是我們在畫圖過程中經(jīng)常會(huì)碰到的問題!爱媹D”程序?qū)iT為“誤操作”準(zhǔn)備了一個(gè)特殊功能——“撤消”命令。請同學(xué)們查看書本P31頁最后一段,找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

 。3)談話:好,現(xiàn)在誰愿意再謝教師?(指名操作)

 。4)。

  師述:單擊“編輯”菜單中“撤消”命令,我們就可以撤消剛剛做過的一次操作,將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且,這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)行三次。也就是說,我們可以使用“撤消”命令,把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子。(教師邊說邊演示操作)“撤消”最近三次操作后,“撤消”命令選項(xiàng)變成灰色,無法繼續(xù)使用。這時(shí),我們可以通過“重復(fù)”命令來重做已撤消的操作。(教師邊說邊演示操作)

  3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形

  (1)師述:好,F(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作,謝老師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具,使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形,特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時(shí),“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面,我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述,了解一下它的使用方法。

  (2)全班齊讀。

 。3)教師繼續(xù)廣播教學(xué),擦除鈴鐺多余部分。

 。4)布置學(xué)生練習(xí):請同學(xué)們先使用“撤消”命令,將圖形恢復(fù)到擦除多余部分之前的樣子,然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會(huì)一下,借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

 。5)。

  討論:“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣,表示什么?使用“放大鏡”工具修改圖形完畢,如何將圖形恢復(fù)到原來的大小?

  4、背景色的設(shè)置

 。1)過渡。(屏幕廣播,出示下圖)

  師述:美麗的夜空中,閃爍著五彩的星星。請同學(xué)們仔細(xì)看一下,這些星星有什么區(qū)別沒有?(顏色不同,大小不同,黃星中間沒有線等)

 。2)談話:我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎?

 。3)指名演示操作,發(fā)現(xiàn)問題:擦除線條的時(shí)候,把星星的顏色也擦掉了!

 。4)組織學(xué)生討論:這是怎么回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什么顏色?這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致)

 。5)師述:在前面的課上,我們了解過“前景色”,還學(xué)會(huì)了如何設(shè)置前景色。從哪里可以看出當(dāng)前的前景色是什么顏色?(看“顏料盒”左邊的框中上面一個(gè)小方塊是什么顏色)與“前景色”相對,在“畫圖”中還有“背景色”,“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個(gè)小方塊中的顏色。

 。6)討論:現(xiàn)在的背景色是什么顏色?觀察一下,背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系?從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個(gè)結(jié)論中,結(jié)合剛才擦除星星里的顏色這個(gè)操作,你們有什么啟發(fā)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背景色設(shè)置為星星的顏色)

 。7)談話:在這里,我們首先要改變“背景色”。我們知道,“前景色”是單擊鼠標(biāo)左鍵來選取的,那“背景色”如何來選呢?(讓學(xué)生猜猜,然后告訴學(xué)生用“右擊”的方法)擦除紫色星星中間的線,要將背景色設(shè)置為什么顏色?擦除綠星中間的線呢?

 。8)全班練習(xí)(學(xué)生使用教師分發(fā)的“星空圖”);教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、鞏固練習(xí)

  練習(xí)一:畫一條直線,你能將它變成虛線嗎?

  練習(xí)二:你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標(biāo)題嗎?

  練習(xí)三:(為學(xué)力有余的學(xué)生準(zhǔn)備)你能使“星空圖”變得更美麗嗎?

  四、本課

  提問:今天,同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法?

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