三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（精選16篇）
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 1
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。�1）指導(dǎo)思想
欣賞教學(xué)作為音樂(lè)感受與欣賞領(lǐng)域的重要組成部分，應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)審美體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)和演唱樂(lè)曲主題的方法，感受樂(lè)曲各部分的情緒變化。
�。�2）理論依據(jù)
小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。教學(xué)中通過(guò)各種有效途徑和方式方法激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)背景分析
�。�1）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《乒乓變奏曲》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)中的一個(gè)內(nèi)容。主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。見(jiàn)譜例：
作品主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來(lái)一去，銀光閃閃。樂(lè)曲包含五個(gè)變奏：
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低聲部左手彈奏十六分音符的分解和弦。見(jiàn)譜例：
變奏二：左手在低聲部彈奏主題，右手以分解和弦音型做伴奏。見(jiàn)譜例：
變奏三：左右手均彈十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高聲部的強(qiáng)位上。見(jiàn)譜例：
變奏四：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現(xiàn)于高聲部。見(jiàn)譜例：
變奏五：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現(xiàn)于低聲部。
樂(lè)曲最后由右手奏出一個(gè)扶搖直上的樂(lè)句作為結(jié)束，恰似觀眾為球賽所發(fā)出的喝彩聲。見(jiàn)譜例：
（2）學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，在感知音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能正確聽(tīng)辨旋律的速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素的變化；能感知音樂(lè)主題的簡(jiǎn)單變化；學(xué)生能聽(tīng)辨鋼琴的音色。識(shí)讀樂(lè)譜能力：較之一二年級(jí)時(shí)有明顯的'進(jìn)步，能認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及常用的音樂(lè)記號(hào)，教師給出固定音高,隨琴聲能識(shí)讀視唱c調(diào)線譜。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對(duì)變奏曲的概念不夠清晰，不知道變奏曲是什么。
�。�3）教學(xué)方式與手段
1、學(xué)生通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)和演唱樂(lè)曲主題的方法，感受樂(lè)曲各部分的情緒變化。
2、通過(guò)聆聽(tīng)展開(kāi)對(duì)樂(lè)曲音樂(lè)形象、情景的聯(lián)想，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解與熟悉。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
1、制作PPT演示文稿，鏈接相關(guān)音響
2、插入相關(guān)音頻及PPT幻燈片
�。ㄎ澹┣捌诮虒W(xué)狀況、問(wèn)題與對(duì)策
現(xiàn)狀、問(wèn)題、對(duì)策
1、能正確聽(tīng)辨旋律的高低、速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素的變化；能感知音樂(lè)主題的簡(jiǎn)單變化；學(xué)生能聽(tīng)辨鋼琴的音色。大部分學(xué)生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對(duì)音區(qū)的概念不是很強(qiáng)。用PPT和教師的示范直觀的展示出來(lái)。
2、識(shí)讀樂(lè)譜能力：較之一二年級(jí)時(shí)有明顯的進(jìn)步，能認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及常用的音樂(lè)記號(hào)，教師給出固定音高,隨琴聲能識(shí)讀視唱c調(diào)線譜。對(duì)于隱藏在旋律里的主題旋律不能很快聽(tīng)辨出來(lái)。熟練演唱主題旋律，并貫穿與樂(lè)曲始末，同時(shí)用PPT圈出主旋律中的各音幫助學(xué)生辨認(rèn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、“情感態(tài)度與價(jià)值觀“目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng),感受《乒乓變奏曲》所表現(xiàn)的孩子們打乒乓球時(shí)的放松、快樂(lè)和有趣的不同情景，體會(huì)變奏曲帶來(lái)的豐富的情感體驗(yàn)。
2、知識(shí)與技能：
�。�1）記憶和哼唱樂(lè)曲《乒乓變奏曲》的主題旋律。
�。�2）能聆聽(tīng)出樂(lè)曲的變奏次數(shù)，并能找出主題出現(xiàn)的位置。
3、過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、看、唱、探究等方式熟悉主題旋律、了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)不同情緒情景。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：模唱主題旋律，辨別主題在各個(gè)變奏中的位置。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)及主題在五個(gè)變奏中的位置。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。�1）導(dǎo)入課題
活動(dòng)1、1：教師準(zhǔn)備一只乒乓球，讓其自然落地，再用手接住，重復(fù)動(dòng)作。
活動(dòng)1、2：學(xué)生觀察并注意聆聽(tīng)，球落地時(shí)的聲音，并用“嘣”進(jìn)行模仿。
活動(dòng)1、3師生一起總結(jié)，乒乓球是有彈性的輕快的，所以演唱或者演奏時(shí)，也得要用有彈性的輕快的聲音來(lái)表現(xiàn)。
活動(dòng)1、4教師彈琴加入音高，學(xué)生模仿并打節(jié)拍。速度由慢變快。見(jiàn)譜例：
活動(dòng)1、5教師用左手彈琴學(xué)生模仿并打節(jié)拍。速度由慢到快。見(jiàn)譜例：
活動(dòng)1、6總結(jié)鋼琴左手旋律和右手旋律有什么區(qū)別？聽(tīng)辨并模唱鋼琴左右手旋律。
活動(dòng)1、7出示本課課題《乒乓變奏曲》
�。ǘ┏趼�(tīng)全曲
活動(dòng)2、1學(xué)生完整聆聽(tīng)，教師提出問(wèn)題：這首樂(lè)曲的情緒是什么？用什么樂(lè)器演奏的？是2/4拍還是3/4拍？（2/4拍，歡快活潑，用鋼琴演奏的）
活動(dòng)2、2教師明確，剛才我們唱的旋律就是這首樂(lè)曲的主題旋律，提出問(wèn)題：你能聽(tīng)出來(lái)主題旋律變化了幾次嗎？（再次出示音樂(lè)主題，并進(jìn)行視唱）
活動(dòng)2、3學(xué)生再次完整聆聽(tīng)，并用手指表示樂(lè)曲主題變化了幾次。（5次）
�。�3）分段聆聽(tīng)
活動(dòng)3、1對(duì)比聆聽(tīng)變奏一，與主題旋律有什么不同？見(jiàn)譜例：
活動(dòng)3、2師生共同聆聽(tīng)并觀察譜例，主題旋律在右手，教師出示鋼琴鍵盤(pán)圖，幫助學(xué)生了解和觀察。
活動(dòng)3、3學(xué)生跟著變奏一旋律，視唱主題旋律（進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)主題旋律就在鋼琴的右手旋律上）總結(jié)：如果主題中的音在高音區(qū)，那么它就藏在鋼琴右手旋律中，反之它就在左手旋律中。
活動(dòng)3、4聆聽(tīng)變奏二，主旋又發(fā)生了什么變化呢？見(jiàn)譜例：
活動(dòng)3、5師生共同聆聽(tīng)并觀察譜例，主題旋律在左手，并且降低了一個(gè)八度。教師出示鋼琴鍵盤(pán)圖，幫助學(xué)生了解和觀察。
活動(dòng)3、6學(xué)生跟著變奏二的旋律，視唱主題旋律（進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)主題旋律就在鋼琴的左手旋律上）
活動(dòng)3、7聆聽(tīng)變奏三，你發(fā)現(xiàn)了什么？見(jiàn)譜例：
活動(dòng)3、8師生共同聆聽(tīng)并觀察譜例，主旋律隱藏在了右手旋律中。
活動(dòng)3、9聆聽(tīng)變奏四，首先判斷主題在右手旋律中還是左手旋律中？（大量音符集中到了右手旋律中，主旋律藏在右手旋律中，并且還找來(lái)了其他音符朋友來(lái)幫忙）
活動(dòng)3、11師生共同聆聽(tīng)并跟著變奏四的旋律演唱主旋律。
活動(dòng)3、12聆聽(tīng)變奏五，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大量音符集中到了左手旋律中，主旋律藏在左手旋律中，同樣找來(lái)了其他音符朋友來(lái)幫忙，結(jié)尾處主旋律有跑到右手旋律中，恰似觀眾為球賽所發(fā)出的喝彩聲）
活動(dòng)3、13完整聆聽(tīng)。師生共同游戲：主旋律找家。
活動(dòng)4、1教師小結(jié)，學(xué)生試著總結(jié)什么是變奏曲體裁：變奏曲是以一個(gè)音樂(lè)主題為基礎(chǔ)，并對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行多次變化而構(gòu)成的。這首《乒乓變奏曲》就是由一個(gè)主題進(jìn)行了五次變奏。
六、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要采用了教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)的形式
評(píng)價(jià)要點(diǎn)A優(yōu)秀B良好C一般
自評(píng)互評(píng)師評(píng)
能夠感受樂(lè)曲各變奏的變化
能夠聽(tīng)辨出樂(lè)曲各個(gè)變奏并唱出主題
能夠積極主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說(shuō)明
�。ㄒ唬┍窘虒W(xué)設(shè)計(jì)在以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主，通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)和演唱樂(lè)曲主題的方法，感受樂(lè)曲各部分的情緒變化為指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)，關(guān)注各教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
（二）根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)和學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用一只乒乓球直觀的引出本課，同時(shí)并提醒了學(xué)生演唱和演奏時(shí)也要如乒乓球跳動(dòng)時(shí)一樣要用有彈性的聲音表達(dá)，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)始循序漸進(jìn)的解決了本課的重難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谟螒蛑斜鎰e出5個(gè)變奏中主題的變化，又一次直觀的表達(dá)了變奏曲的特點(diǎn)，便于孩子們了解和接受，加深了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。制作了精準(zhǔn)的課件，幫助學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)辨樂(lè)曲的音樂(lè)段落。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓我們?cè)谟腥さ囊魳?lè)活動(dòng)中和美妙的音樂(lè)聲中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣；
2、通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，獨(dú)立視唱識(shí)譜，用口風(fēng)琴輔助提高學(xué)生的輪唱技能；
3、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息從齊唱到輪唱，有力度對(duì)比的.優(yōu)美地演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
優(yōu)美、有力度層次的演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
輪唱
教學(xué)過(guò)程：
一、彈唱問(wèn)好，導(dǎo)入新課：
1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入；
1）、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中手鈴的節(jié)奏。用三角鐵、響板伴奏適合用什么樣的節(jié)奏?（黑板出示多聲部節(jié)奏）
2）、用多聲部節(jié)奏為歌曲伴奏。
3）、用歌聲為歌曲伴奏。用100︱567︱100︱?yàn)楦枨樽?/p>
叮咚嘣嘣叮
2、圖片欣賞，導(dǎo)入本課。你覺(jué)得黃昏是什么樣的？今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是《美麗的黃昏》，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的黃昏是什么樣的。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1.聆聽(tīng)范唱。感受歌曲的情緒和意境。
2.自學(xué)旋律，練習(xí)視唱。（觀察樂(lè)譜，旋律行進(jìn)的主要方式——以級(jí)進(jìn)為主，因此改變以往先學(xué)歌后視唱的學(xué)習(xí)方法，改為由同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成視唱曲譜。）
3.跟同桌相互視唱，互相幫助。
4.請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)視唱，檢驗(yàn)自學(xué)成果，解決難點(diǎn)。（四度音程的跳進(jìn)）
5.全體隨琴視唱。邊唱邊用手指在琴鍵上彈奏。
6.用口風(fēng)琴視奏歌曲旋律。
7.在口風(fēng)琴的伴奏下填詞演唱。
三．輪唱訓(xùn)練。
1.再聽(tīng)音樂(lè)，跟聽(tīng)自己的聲部，在心里隨唱。
2.三聽(tīng)范唱，找出演唱與歌譜的不同。
3.學(xué)生歌聲與琴聲做二部輪唱。
4.生生輪唱清唱。（觀察樂(lè)譜兩個(gè)樂(lè)句之間的模進(jìn)關(guān)系，力度應(yīng)怎樣處理；結(jié)尾的旋律下行，應(yīng)怎樣處理？）
5.隨伴奏音樂(lè)輪唱。
6.隨音樂(lè)有感情的輪唱，加入打擊樂(lè)器、人聲伴奏。
四．音樂(lè)創(chuàng)造：
你有沒(méi)有什么辦法改變這首歌曲的情緒呢?
(速度、節(jié)奏、連與跳、節(jié)拍等角度，對(duì)歌曲進(jìn)行改編再創(chuàng)作。)
五、結(jié)束語(yǔ)：
同學(xué)們不同風(fēng)味的“美麗黃昏”帶給我無(wú)限驚喜，希望同學(xué)們能用音樂(lè)創(chuàng)造出更多的美麗風(fēng)景，美妙心情。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 3
1、教學(xué)內(nèi)容
掌握歌曲《媽媽的心》（人音版第五冊(cè)第五課《媽媽的歌》）
2、教學(xué)設(shè)計(jì)
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，以審美為核心，從學(xué)生熟悉的游戲“跳格子”出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究四份休止符。重視課堂教學(xué)情境相融，將審美情感作為一條主線貫穿于課堂之中。
3、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）知識(shí)與技能
1、能用自然柔美的聲音演唱歌曲。
2、掌握四分休止符、八分休止符的音樂(lè)知識(shí)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
采用游戲法、聽(tīng)唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、小組合作學(xué)會(huì)歌曲。初步達(dá)到聲音的和諧，音色的統(tǒng)一，音量的均衡，讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，感受祖國(guó)的繁榮昌盛，激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、教材分析
《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱(chēng)的內(nèi)心表白，充滿(mǎn)激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的一片深情。第一樂(lè)段，運(yùn)用了休止符、附點(diǎn)節(jié)奏型，旋律輕快、跳躍。第二樂(lè)段，運(yùn)用了跨小節(jié)切分節(jié)奏，在流暢的旋律中層層遞進(jìn)，把情緒推向高潮，最后一句情緒到達(dá)頂點(diǎn)。
5、學(xué)情分析
三年級(jí)學(xué)生初步掌握了最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，并具備一定的審美與創(chuàng)編能力。但因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，這一階段的音樂(lè)理論知識(shí)和歌曲情感投入還要采取趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法，例如本課將采用的游戲法，讓學(xué)生在小組比拼中掌握四分休止符的概念。
6、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、熟練演唱歌曲，掌握四分休止符、八分休止符的演唱方式。
2、表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確表達(dá)兩個(gè)樂(lè)段的特點(diǎn)，突顯情感的遞進(jìn)。
7、教具準(zhǔn)備
學(xué)課件、電子琴、游戲用具、知識(shí)卡、小紅旗、國(guó)家發(fā)展短片
8、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入
相互問(wèn)好
播放《媽媽的心》伴奏音樂(lè)等待上課
（師）同學(xué)們好�。ㄉ├蠋熌茫�
附點(diǎn)節(jié)奏型
師：同學(xué)們大家好，歡迎大家來(lái)到張老師的音樂(lè)課堂，剛剛我們用音樂(lè)的方式進(jìn)行了課前的問(wèn)候，老師十分高興大家都能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。下面我們直接進(jìn)入課前熱身，請(qǐng)看第一題（出示旋律）
師：這就是剛剛我們問(wèn)好的旋律，它包含了我們學(xué)習(xí)過(guò)的附點(diǎn)節(jié)奏型，附點(diǎn)跟著前面這個(gè)音，這個(gè)音就變長(zhǎng)，后面的音就變短，所以這個(gè)節(jié)奏型的特點(diǎn)是前長(zhǎng)后短，老師再來(lái)示范一遍……下面讓我們正式的問(wèn)聲好……
生：老師您好！
師：很不錯(cuò)，看來(lái)大家都掌握了，恭喜你們過(guò)關(guān)！下面我們進(jìn)入第二個(gè)課前熱身
四分休止符
師：在簡(jiǎn)譜中，doremifasollasi都是用數(shù)字1234567表示的，那么簡(jiǎn)譜中的0代表什么呢？
生：休止符，要停止的意思。
師：你的知識(shí)面真寬廣，小紅旗送給你。同學(xué)們，0就是休止符，當(dāng)這個(gè)休止符是四分音符時(shí)，它就叫做四分休止符，（出示四分休止符）
具體應(yīng)該怎么去演唱呢？我們來(lái)通過(guò)一個(gè)小游戲認(rèn)識(shí)它——跳格子！
跳格子
師：這里每行有5個(gè)格子，一共25個(gè)格子構(gòu)成了一個(gè)正方形。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，從任何方向出發(fā)，我們都可以找到由5個(gè)格子組成的一條直線，當(dāng)我們?yōu)樗钌弦�，就變成了一條條節(jié)奏�，F(xiàn)在，我們來(lái)為這些格子填上音，為了方便大家操作，老師用X來(lái)表示音，它唱作“噠”。老師首先填上一條音，當(dāng)它碰上四分休止符應(yīng)該怎樣演唱呢？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。
師：同學(xué)們，老師剛剛用什么詞表示的四分休止符？
生：“嗯”！
師：大家的小耳朵真靈敏！讓我們一起打著節(jié)拍唱一唱這條節(jié)奏吧！
師：下面，哪位同學(xué)想要來(lái)創(chuàng)造一條節(jié)奏呢？
生：第一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造后，自己示范，在組織全班一起打，送上小紅旗
第二個(gè)學(xué)生填滿(mǎn)所有格子，然后讓所有學(xué)生隨機(jī)打節(jié)奏，送上小紅旗
師：剛剛同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，恭喜大家過(guò)關(guān)！有了好的節(jié)奏概念我們才能更好地演唱歌曲。在學(xué)習(xí)新歌之前，老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們愛(ài)自己的媽媽么？你們的媽媽愛(ài)你們嗎？
生：愛(ài)！
�。�2）教授歌曲
導(dǎo)入（背景音樂(lè)起）
師：從大家響亮的回答聲中，老師感受到了你們和媽媽互相的愛(ài)，我們今天所要學(xué)習(xí)的歌曲和媽媽息息相關(guān)，所以大家可要坐端正認(rèn)真聽(tīng)講啦！
師：媽媽?zhuān)沁@個(gè)世界上最無(wú)私的人，也是這個(gè)世界上最關(guān)懷你卻不求回報(bào)的人。有多少同學(xué)能明白，有時(shí)媽媽的嚴(yán)厲其實(shí)是對(duì)你的促進(jìn)，有時(shí)媽媽的笑顏是因?yàn)槟愕狞c(diǎn)滴進(jìn)步而高興，有時(shí)媽媽的難過(guò)是因?yàn)槟愕娜涡院托∑�。同學(xué)們，你們是媽媽的寶貝，但你們了解媽媽的心嗎？今天，讓我們一同走進(jìn)媽媽的內(nèi)心，學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的`心》。
1、初聽(tīng)歌曲
師：首先，我們來(lái)聆聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟眯鸟雎?tīng)的同時(shí)，找出全曲演唱的部分一共有多少個(gè)四分休止符呢？
生：一共有4個(gè)四分休止符
師：你的回答非常正確，能否給大家指一指？
生：依次用手指出四分休止符
師：看來(lái)你有一雙善于觀察的眼睛，小紅旗送給你。
師：同學(xué)們，除了4個(gè)四分休止符，還有沒(méi)有其他的休止符？
生：還有5個(gè)劃了橫線的休止符。
師：你的觀察也很仔細(xì)，小紅旗送給你。同學(xué)們，我們的樂(lè)譜上畫(huà)了橫線的休止符是八分休止符，也就是休止半拍的意思。我們一起來(lái)打打看！大家的節(jié)奏都很好，我們一起來(lái)把這幾處有休止符的地方單獨(dú)練習(xí)一下，休止符用“嗯”來(lái)表示。
師：同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，這個(gè)難點(diǎn)攻破了，其他的地方對(duì)你們來(lái)說(shuō)就輕而易舉了，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。
2、打節(jié)奏念歌詞
師：下面我們來(lái)快速地打著節(jié)拍熟悉一遍歌詞，請(qǐng)同學(xué)們拿出小手。
3、模唱歌曲
師：為了快速掌握這首歌曲，下面我們進(jìn)入歌曲模唱環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)歌曲伴奏，小聲的跟著哼唱。
師：剛剛同學(xué)們都很用心在跟音樂(lè)模唱，相信大家都對(duì)這首歌曲有了初步的認(rèn)識(shí)。下面我們要開(kāi)始跟鋼琴逐句學(xué)唱，有沒(méi)有信心？（有！）
4、逐句學(xué)唱
老師用鋼琴一句一句教唱，重點(diǎn)落實(shí)附點(diǎn)節(jié)奏型
5、隨鋼琴伴奏，演唱第一樂(lè)段
師：剛剛我們逐句學(xué)習(xí)了第一樂(lè)段，下面讓我們跟著鋼琴一起來(lái)演唱一遍，注意剛剛重點(diǎn)講解的力度變化喲
6、學(xué)生分組合作，自學(xué)第二樂(lè)段
師：你們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，老師對(duì)你們接下來(lái)的表現(xiàn)充滿(mǎn)了期待。下面，我想將課堂交給大家，請(qǐng)同學(xué)們自行學(xué)習(xí)第二樂(lè)段，還是可以用模唱的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，有不明確的大家可以舉手示意。
師：下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)段的結(jié)束句，同時(shí)也是本首歌曲的結(jié)束句
師：下面老師要檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果了，播放第二樂(lè)段伴奏，請(qǐng)同學(xué)們放聲歌唱吧！
7、跟伴奏演唱
師：同學(xué)們，剛剛我們共同學(xué)習(xí)了整首歌曲，這首歌曲應(yīng)該用什么速度演唱？又應(yīng)該用什么情緒表達(dá)呢？
生：中速、親切地
師：你的觀察真仔細(xì)，小紅旗送給你！演唱這首歌曲時(shí)，一定要向和媽媽說(shuō)話一樣親切。細(xì)心的同學(xué)肯定還發(fā)現(xiàn)了其他的音樂(lè)記號(hào)，是什么呢？
生：mpmf
師：請(qǐng)坐，你非常善于觀察，也獎(jiǎng)勵(lì)你一面小紅旗。其實(shí)這兩個(gè)符號(hào)是力度記號(hào)，mp代表著要輕輕的唱，mf則表示要放聲歌唱。那么前半部分一直到這里我們要輕聲演唱，向和媽媽講悄悄話一樣，從這里到這里則要放聲歌唱，表現(xiàn)飽滿(mǎn)的熱情。同時(shí)，請(qǐng)大家看到第二樂(lè)段結(jié)束句，這是一個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)，具體應(yīng)該這樣唱，讓情緒到達(dá)頂點(diǎn)。
8、鞏固練習(xí)
師：下面到了檢驗(yàn)大家學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了，準(zhǔn)備好的同學(xué)請(qǐng)坐好！請(qǐng)跟隨音樂(lè)伴奏演唱整首歌曲，老師來(lái)充當(dāng)指揮，請(qǐng)大家一定要注意老師的指揮手勢(shì)，幅度小的時(shí)候代表要輕聲唱，幅度大的時(shí)候代表要放聲歌唱。
9、分組演唱
師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，很多同學(xué)都跟隨音樂(lè)自由晃動(dòng)身體，看來(lái)大家都是小小音樂(lè)家。特別是這位同學(xué)，演唱時(shí)表情豐富，精力集中，還跟著老師一起劃拍子呢！獎(jiǎng)勵(lì)你一面小紅旗，請(qǐng)你來(lái)為大家指揮，大家歡迎！下面老師想給大家分成3組，第一組負(fù)責(zé)演唱第一二句，第二組負(fù)責(zé)演唱第三四句，第三組負(fù)責(zé)演唱“啦啦啦”這一句，最后的結(jié)束句由全體同學(xué)一起演唱！
師：大家的情緒十分飽滿(mǎn)，表情也非常豐富，張老師決定給在座的每位同學(xué)都獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，希望大家一直保持這樣的精神面貌好不好？
�。ㄈ┱n堂小結(jié)
�。úシ抛鎳�(guó)發(fā)展短片）
師：請(qǐng)同學(xué)們觀看這則短片。
師：剛剛，我們一同領(lǐng)略了祖國(guó)的飛速發(fā)展，同學(xué)們，你們覺(jué)得祖國(guó)繁榮嗎？富強(qiáng)嗎？作為其中的一員你們感到驕傲嗎？
師：細(xì)心的同學(xué)肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這首歌曲其實(shí)是在歌頌我們的祖國(guó)。同學(xué)們，在你們的小家里，你們都有最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)瑢?duì)于我們中華民族14億人民而言，祖國(guó)就是我們的媽媽。沒(méi)有媽媽為我們遮風(fēng)擋雨，又哪來(lái)我們這樣舒適的學(xué)習(xí)與生活？今年，是我們祖國(guó)媽媽建國(guó)70周年，70年來(lái)，我們的祖國(guó)發(fā)展日新月異，我們可以自豪的佇立在世界民族之林，全都是有了強(qiáng)大的祖國(guó)。所以，《媽媽的心》這首歌曲，也是我們給祖國(guó)媽媽的獻(xiàn)禮。讓我們揮舞紅旗，為祖國(guó)媽媽歡呼吶喊，深情演唱歌曲《媽媽的心》。請(qǐng)全體起立！
師：同學(xué)們，今天是祖國(guó)媽媽的生日，讓我們祝愿它永遠(yuǎn)繁榮昌盛。也希望大家一定好好學(xué)習(xí)，回報(bào)父母，報(bào)效祖國(guó)！下課！
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)“召、頑、鱈、鑿、典”等5個(gè)生字，理解“寒流、脊背、破冰船、古典”等詞語(yǔ)的意思。
2.了解白鯨得救的經(jīng)過(guò)，理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
3.了解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的習(xí)性，體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
了解白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)和白鯨遇險(xiǎn)、得救的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
理解為什么白鯨得救是個(gè)奇跡。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
1.出示白鯨圖片(課件1)，板書(shū)“白鯨”。
2.填空： 的白鯨 ，完善板書(shū)(喜愛(ài)音樂(lè))，揭示課題。
3.質(zhì)疑。(為什么稱(chēng)是“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?動(dòng)物怎么也會(huì)喜歡音樂(lè)?)
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1.檢測(cè)詞語(yǔ)。(課件2)
召喚 頑皮 鑿開(kāi)
楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)
(1)指名讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)。第一排要求讀正確，注重生字的教學(xué)，特別是“召”;第二排采用圖文結(jié)合，舉例說(shuō)明的方法理解。
(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“召”(一撇要長(zhǎng))、“頑”(其中的豎彎鉤變成了豎提)、“鑿”(下半部分書(shū)寫(xiě)要注意)。
2.理解內(nèi)容。
(1)學(xué)生自由朗讀課文，要求(課件3)：
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?
(2)借助“楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)”等說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
師過(guò)渡：其實(shí)文中有幾個(gè)詞語(yǔ)就告訴我們，發(fā)生了什么事。
(3)學(xué)生快速瀏覽課文，找出能概括文章內(nèi)容的詞語(yǔ)。
(4)交流，板書(shū)：遇險(xiǎn) 得救
3.小結(jié)：文中用白鯨遇險(xiǎn)、得救的一件事說(shuō)明了白鯨喜歡音樂(lè)，作者相信嗎?(從學(xué)生的回答中引出“奇跡”)
三、了解結(jié)果，初識(shí)“奇跡”
1.學(xué)生讀找，用“ ”畫(huà)出說(shuō)明白鯨得救的句子。
2.交流反饋：
預(yù)設(shè)1(課件4)
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
(1)指名讀，理解“奇跡”。(音樂(lè)能引導(dǎo)白鯨走出困境是奇跡;白鯨能聽(tīng)懂音樂(lè)是奇跡等等。)
(2)抓住“啊”與“!”，深化 “奇跡”。(說(shuō)明作者驚呆了，不可思議。)
(3)感情朗讀，感受“奇跡”。(讀出驚訝與不可思議)
(4)例舉生活中你覺(jué)得是“奇跡”的事情。
預(yù)設(shè)2(課件5)
白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
(1)學(xué)生自由讀。思考：你體會(huì)到了得救后的白鯨是怎樣的?
(2)交流反饋。(讓學(xué)生明白是開(kāi)心與快樂(lè)的，重點(diǎn)抓住“欣賞”與“慢慢”，“一邊……一邊……”來(lái)體會(huì))
(3)有感情地朗讀，體會(huì)開(kāi)心與快樂(lè)等。
(4)師過(guò)渡：面對(duì)此時(shí)悠然自得的白鯨，是那樣快樂(lè)、自在。那你可知道這得救背后的艱辛嗎?你從這句話中的哪個(gè)詞體會(huì)到?
抓住“終于”讀議，并且讓學(xué)生從課文的找出依據(jù)，舉例說(shuō)明“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)。(隨機(jī)抓住“紛紛”、“立刻”“剛……又……”等語(yǔ)言文字)，教師板書(shū)：營(yíng)救——失敗——成功。
(5)小練筆。(課件6)
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫(xiě)一寫(xiě)。
四、課內(nèi)延伸，拓展“奇跡”
師：白鯨真的聽(tīng)的懂音樂(lè)嗎?白鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?
1.學(xué)習(xí)課文第一段。讓學(xué)生結(jié)合課文用自己的話介紹白鯨。
2.師生交流收集到的有關(guān)“白鯨”的資料。(教師重點(diǎn)補(bǔ)充好有關(guān)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)的資料，加深學(xué)生對(duì)白鯨特點(diǎn)的了解。)
1535年，當(dāng)法國(guó)探險(xiǎn)家雅克卡提爾發(fā)現(xiàn)圣勞倫斯河時(shí)，他的船隊(duì)受到白鯨的迎候。這些白鯨在水中載歌載舞，歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，響徹百里以外，其美妙?lèi)偠穆曇袅畲详?duì)員們驚嘆不已，他們便親切地送給白鯨一個(gè)美麗的稱(chēng)呼"海洋中的金絲雀"。
然而，不幸的是，自從17世紀(jì)以來(lái)，由于捕鯨的高額利潤(rùn)，捕鯨者對(duì)白鯨進(jìn)行了瘋狂的捕殺，致使白鯨數(shù)量銳減。更加可悲的是白鯨的生態(tài)環(huán)境遭到毀滅性的破壞，一批批白鯨相繼死亡。科學(xué)家們經(jīng)過(guò)尸體解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物質(zhì)的侵害，使其免疫系統(tǒng)遭到嚴(yán)重的破壞，這些白鯨患上了胃潰瘍穿孔、肝炎、肺膿腫等疾病;更有甚者，有的白鯨患了膀胱癌，這在鯨類(lèi)動(dòng)物中真是聞所未聞的。
五、總結(jié)延伸，創(chuàng)造“奇跡”
1.師生共同總結(jié)，包括以下內(nèi)容：
(1)白鯨的特點(diǎn)(喜愛(ài)音樂(lè)等);
(2)人和動(dòng)物的和睦相處;
(3)舉例說(shuō)明方法的運(yùn)用(用故事舉例的方法來(lái)介紹白鯨的特點(diǎn))。
2.課外延伸：(課件7)
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨
奇跡：想象不到的，
遇險(xiǎn) —— 營(yíng)救 ——得救 不可思議
(失敗-成功) 不平凡的事情
舉例子
設(shè)計(jì)理念
本篇課文講的是一群白鯨遇險(xiǎn)后，在人類(lèi)的幫助下順利脫險(xiǎn)的.故事。通過(guò)一個(gè)故事的例舉，讓學(xué)生了解了白鯨喜歡音樂(lè)的特點(diǎn)。文中把白鯨當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使得文中充滿(mǎn)了趣味性，同時(shí)教育了人們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，要和動(dòng)物和睦相處。基于說(shuō)明文(或叫做科學(xué)小品文)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容(要說(shuō)明的事物的特點(diǎn))的同時(shí)，體會(huì)其中的情感性，避免說(shuō)明文教學(xué)的純知識(shí)性介紹，而忽視人文性的滲透。此外，本著讓學(xué)生了解舉例子的說(shuō)明方法，除了把文章中的故事作為一個(gè)大例子外，還滲透了舉例方法的運(yùn)用，比如教學(xué)詞語(yǔ)當(dāng)中，體會(huì)“奇跡”一次，了解營(yíng)救時(shí)的“不容易”和人們對(duì)白鯨的關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)白鯨喜愛(ài)音樂(lè)這一特點(diǎn)的課內(nèi)延伸等等。力求在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，師生合作學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
課件說(shuō)明
課件1
出示白鯨圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)物。
課件2
召喚 頑皮 鑿開(kāi)
楚克奇海 鱈魚(yú) 寒流 脊背 破冰船 古典音樂(lè)
說(shuō)明：呈現(xiàn)鏈接。其中加橫線的詞語(yǔ)有圖片鏈接，圖文結(jié)合進(jìn)行理解。
a.把生字詞讀正確;
b.思考:從文中哪件事可以看出這是一群“喜愛(ài)音樂(lè)的白鯨”?
課件3
說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。
課件4
啊，奇跡發(fā)生了!白鯨成群結(jié)隊(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來(lái)。
說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件5
白鯨一邊欣賞音樂(lè)，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。
說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。重點(diǎn)讀議句子。
課件6
隨著破冰船慢慢游出的白鯨面對(duì)營(yíng)救它的人們會(huì)想些什么，做些什么，說(shuō)些什么呢?看到白鯨終于得救的營(yíng)救者們又會(huì)談?wù)撔┦裁�，做些什么，想些什么�?請(qǐng)你選擇其中一個(gè)角色(白鯨或營(yíng)救者)寫(xiě)一寫(xiě)。
說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。
課件7
用舉例的方法介紹你喜歡或熟悉的一種事物(動(dòng)植物、生活用品等)的某方面特點(diǎn)。
說(shuō)明：僅作呈現(xiàn)。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)保的故事。
2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、課前準(zhǔn)備：
1、提眉練習(xí)：注意眉眼間的神韻及微笑的`表情。
2、發(fā)聲練習(xí)：
1=F→D2/453421—53421—
�。◣煟﹍uya（生）luya
mimamima
要求：氣息深入而平穩(wěn)，聲音柔和、圓潤(rùn)。
三、新歌教學(xué)。
1、故事導(dǎo)入。
在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又甜美；每天有無(wú)數(shù)行人來(lái)到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車(chē)的，都要把泉水飲，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，打扮得又漂亮、又整齊、又大方，有一副好模樣；可她發(fā)現(xiàn)自己漂亮皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來(lái)這個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今天，我們就一起來(lái)學(xué)唱。
2、聽(tīng)范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步印象。
3、隨琴輕唱歌譜2～3遍，提醒學(xué)生注意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。
4、分組讀歌詞。
5、帶歌詞演唱1～2遍。
6、師生討論分析歌曲的藝術(shù)性。
7、根據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。
四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教育，明白美好的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)造去愛(ài)護(hù)的道理。
1、讓學(xué)生討論在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。
2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、選擇一個(gè)小故事，根據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。
2、師生一起討論、切磋、確定最佳作品。
3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。
六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》
2、認(rèn)識(shí)四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
3、正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，通過(guò)聽(tīng)、唱，找出節(jié)奏相同、旋律相同的樂(lè)句。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
用歡快、活潑、風(fēng)趣的情緒演唱好歌曲《捉泥鰍》；
2、難點(diǎn)：
1）正確掌握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律相同、節(jié)奏相同的樂(lè)句；
2）用聲勢(shì)語(yǔ)言為歌曲伴奏。
課前活動(dòng)：
唱唱跳跳《閃爍的小星》
一、談話導(dǎo)入：
從與學(xué)生交談中，引出大家都熟悉的動(dòng)畫(huà)片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。
二、闖關(guān)活動(dòng)——第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍
師口述節(jié)奏，生拍手模仿
1、X X |
2、 X — |
3 X — |
4、XX X |
5X |
三、闖關(guān)活動(dòng)——第二關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)
1、師彈奏音符，生聽(tīng)辨，說(shuō)出唱名，唱出旋律。
�。�1）、653 66 5 3 |
�。�2）、532 5 3 3 2 3 —|
�。�3）、1=C 66 5 3 | 5 3 3 2 3 —
2、出示第一組樂(lè)句，師彈奏其中一句，生聽(tīng)辨并指出師彈的是哪一句。
(1)1=C 6 3 | 3 —|
(2)1=C 6 3 |3 —| 師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏
3、同上學(xué)習(xí)第二樂(lè)句
4、比較第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的異同
�。ǖ�1、3小節(jié)節(jié)奏相同，旋律不同；第2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都相同）
5、試唱第三、第四樂(lè)句，并比較異同，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的區(qū)別
6、學(xué)唱第五、第六樂(lè)句，提醒學(xué)生附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)的'區(qū)別
7、把六個(gè)樂(lè)句組合起來(lái)，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號(hào)）
四、闖關(guān)活動(dòng)——第三關(guān)：唱一唱，動(dòng)一動(dòng)
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒(輕快、活潑、風(fēng)趣）
2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞
3、師帶唱歌曲
4、跟琴學(xué)唱歌曲
5、完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢(shì)為歌曲做伴奏
�。�1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
�。�2）聲勢(shì)練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)�！崩蠋焺�(dòng)作講解。
�。�3）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
�。�4）老師提問(wèn)：“在剛的這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”
老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
（5）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)和演唱。
五、課堂小結(jié)
“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè)，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè)；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。
3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。
2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。
三、教學(xué)用具：
錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
�。ǘW(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。
1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“�！薄爱�(dāng)”來(lái)模仿）師出示柯?tīng)栁氖謩?shì)，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。
師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階
２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律
�。�、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。
�。础⒄�(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部，是怎么聽(tīng)出來(lái)的。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。
6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。
7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動(dòng)。
8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。
�。ㄈ�、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽(tīng)《維也納的`音樂(lè)鐘》
你們唱得這么好，吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng)，維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了，公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。
1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）
2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子
師：在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？
生答。（聽(tīng)出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）
3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）
4、分段聆聽(tīng)，結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。
5、表演主題
6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次？
學(xué)生回答（4次）。
7、分角色完整地表演音樂(lè)。
�。ㄋ模�、師：
同學(xué)們，時(shí)間，象征著生命、生活，全世界的人們對(duì)此充滿(mǎn)了希望，還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái)，大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 8
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入設(shè)計(jì)
同學(xué)們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學(xué)們說(shuō)的非常正確，因?yàn)橛羞@些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長(zhǎng)得好，今天咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位小衛(wèi)士吧。板書(shū)課題：花蛤蟆
（二）新課教學(xué)設(shè)計(jì)
1、聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的印象。
2、再聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲有什么特點(diǎn)？
3、第三遍聽(tīng)錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。
4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)。
5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。
6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。
7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。
8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。
引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來(lái)演唱歌曲。
（三）師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)前倚音：
1、教師采用聽(tīng)辨的.方式讓學(xué)生找出樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。
2、學(xué)生體驗(yàn)前倚音在音樂(lè)中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動(dòng)鮮明。
要求：倚音要唱得自然，不能生硬。
3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰(shuí)唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
�。ㄋ模⿲W(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、學(xué)生分組表演；
�。�1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動(dòng)作和神情的練習(xí)。
�。�2）、學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感）
2、歌曲接龍
（1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。
�。�2）學(xué)生唱會(huì)唱或感興趣的旋律。
�。ㄎ澹╇S堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、音樂(lè)小知識(shí)
學(xué)習(xí)本課接觸的音樂(lè)知識(shí)：|
小節(jié)：| |
小節(jié)線：|
終止線：||
�。�1）請(qǐng)學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。
2、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因?yàn)槲覀兒托⌒l(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)它們。
八、課外作業(yè)設(shè)計(jì)與布置
1、 回家把歌曲唱給父母聽(tīng)或好朋友聽(tīng)。
2、可以聽(tīng)一些有關(guān)動(dòng)物的歌曲，豐富音樂(lè)知識(shí)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
花蛤蟆
小 節(jié)：小節(jié)線：|
終止線：||
十、教后反思：
《媽媽的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題，反映不同時(shí)代、不同民族的少兒對(duì)媽媽深切的愛(ài)。
2.在聆聽(tīng)活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。
3.在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解女聲、童聲的演唱形式
聽(tīng)辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤(pán)、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 9
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活的美好。
2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想、談?wù)�、說(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本情緒，并能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好歌。
2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1 - - -‖
2 1 2 ︱1 - - -‖
Lu lu lu lu lu
二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。
1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽(tīng)童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首歌曲。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后，這首歌的情緒如何？。
歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫(huà)面，白雪公主對(duì)大家提了個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不好?
2、出示《多年以前》歌譜，教師簡(jiǎn)介歌曲。
3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。
4、學(xué)唱歌詞：
�、賹W(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。
�、趨R報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、教師鼓勵(lì)為主。
5、歌曲處理。
�、俦纫槐日l(shuí)的眼睛最亮。
從視覺(jué)上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾句相同？
學(xué)生分組討論，請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。
在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號(hào)？板書(shū)：P、f 、﹤、﹥
�、诒纫槐日l(shuí)的耳朵最靈。
師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？教師通過(guò)敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）
P f ﹤ ﹥
板書(shū)：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱
思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？
�、蹘煟涸趯W(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽(tīng)著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來(lái)把歌曲唱得更好？
�、懿シ艑W(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
�、輰W(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。
6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)）
三、課堂小結(jié)。
1、師：愉快的一節(jié)課就要過(guò)去了，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力，最后不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么優(yōu)美。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽(tīng)，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見(jiàn)！
2、師生再見(jiàn)歌。
3、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《多年以前》走出教室。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽(tīng)音樂(lè)《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》，能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，提高音樂(lè)記憶力。
3、模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話導(dǎo)入。
師：“同學(xué)們，美麗的春天來(lái)到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。
二、 欣賞《蔭中鳥(niǎo)》。
1、 師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？”聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》鳴叫聲片段。
2、 這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？
從樂(lè)曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>
這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的嗎？
3、 揭題—笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。
4、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫(huà)面？
5、 請(qǐng)回憶一下，你還聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)曲也是模仿鳥(niǎo)的形象？
三、 欣賞《森林的歌聲》。
1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥(niǎo)們嘻戲逗樂(lè)的`聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽(tīng)……”播放《森林的歌聲》引子部分。
2、你聽(tīng)到了什么聲音？
3、今天我們還要欣賞一首新的樂(lè)曲，你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎？這首樂(lè)曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的美妙的樂(lè)音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個(gè)非常熱鬧、歡樂(lè)的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。
4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)得那是一個(gè)怎樣的世界？
5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。
6、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第34頁(yè)，看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題？
7、 師介紹三種樂(lè)器：笛子、小提琴、吉他。
8、 分段聆聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，并模唱。
9、 聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏
10、 完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊聆聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題出及各主題的主要演奏樂(lè)器。
11、創(chuàng)作自己的森林音樂(lè)：
今天我們從樂(lè)曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能模仿哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲音呢？
四、小結(jié)：
同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)周?chē)囊磺校?/p>
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。
2.節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法。
3.欣賞“映山紅”，感悟時(shí)代特點(diǎn)及音樂(lè)的鼓舞作用。
4.豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡(jiǎn)單方法，注意附點(diǎn)音符、休止符的唱法。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、動(dòng)物卡片掛圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受節(jié)奏
1.教師放音樂(lè)、做律動(dòng)。
學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看……
2.出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。
提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物？讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。
3.雞：
嘰嘰嘰.×××
×××
用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。
鳥(niǎo)：
吱吱.×
×
用鼓敲擊節(jié)奏。
喜鵲：
喳喳.××
××
三角鐵敲擊節(jié)奏。
蜜蜂：
嗡嗡嗡嗡.××××
××××
沙槌敲擊節(jié)奏。
二、欣賞“映山紅”
1.同學(xué)們，我們來(lái)回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的'《映山紅》。
2.這首作品表達(dá)了什么情緒？21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)
三、歌曲
1.放錄音：讓我們來(lái)感受一下當(dāng)年音樂(lè)的情緒。（爺爺為我打月餅）
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？
學(xué)生回答：活潑、有趣。
2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。
3.視唱歌曲的旋律。
4.按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。
5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。
四、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。
第一組：用打擊樂(lè)器，打架子鼓為歌曲伴奏。
第二組：編舞，用舞蹈表演。
五、表演：架子鼓、打擊樂(lè)伴奏、歌表演。
齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。
六、豎笛“小寶寶要睡覺(jué)”1.學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個(gè)音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺(jué)”。
2.學(xué)過(guò)的三個(gè)音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。
七、小結(jié)
在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢(shì)，邊指揮邊唱歌曲。
3、態(tài)度情感通過(guò)學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂(lè)進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂(lè)，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。
2、師生以音樂(lè)形式問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習(xí)。
4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）
二、感受歌曲，激發(fā)興趣
1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸�！�。
2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開(kāi)想象。
�。�1）學(xué)生交流舊社會(huì)孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。
�。�2）新舊對(duì)比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。
學(xué)生分組討論并展開(kāi)想象，談一談都看到什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。
三、學(xué)唱歌曲
1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點(diǎn)，讀出節(jié)奏，找出延音記號(hào)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂(lè)句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。
4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。
5、教師分句教唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）
6、第二、三樂(lè)段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
四、演繹拓展
1、介紹四三拍子的'指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)。
2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。
五、教師：
今天的幸福生活來(lái)之不易，我們要珍惜美好的今天！
六、伴著《我們多么幸福》的音樂(lè)走出教室。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《快樂(lè)寶貝》，并進(jìn)行律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。
教學(xué)目標(biāo)：
聽(tīng)賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)行律動(dòng)表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、跳房子游戲；
復(fù)習(xí)音符doremi
二、唱歌《快樂(lè)寶貝》，
1.初聽(tīng)歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。
2.聽(tīng)歌曲（教師演唱或錄音）
3.師生共同演唱歌曲并自由表演
教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。銜接處全體演唱。
三、音樂(lè)表演《快樂(lè)寶貝》
1.教師講解《快樂(lè)寶貝》的'故事情節(jié)
2.討論表演《快樂(lè)寶貝》片特點(diǎn)，
可以分為：歌唱組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。
3.進(jìn)行音樂(lè)表演
四、補(bǔ)充
欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》感受樂(lè)曲的情緒，了解演唱形式
五、活動(dòng)：
你唱歌我來(lái)和。
六、自我評(píng)價(jià)：
同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 13
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
2、介紹樂(lè)曲《星空》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會(huì)作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
2、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》
讓孩子們?cè)诟枨斗N太陽(yáng)》的陪襯下，用一句話表述自己美好的'愿望。
二、導(dǎo)入本課
1、自己說(shuō)說(shuō)對(duì)牛的印象。
2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。
3、聽(tīng)《老水牛角彎彎》，了解內(nèi)容和情緒。
4、根據(jù)聽(tīng)《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時(shí)的心情。
三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》
1、分句教唱歌曲。
2、教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。
3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個(gè)農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。
4、背唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點(diǎn)，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實(shí)現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。
四、介紹《星空》這首樂(lè)曲。
1、請(qǐng)學(xué)生嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲的感受。
2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂(lè)曲的感受和想象。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
歌表演《我們的祖國(guó)是花園》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)演唱《我們的祖國(guó)是花園》。
2、學(xué)跳集體舞，并在學(xué)跳集體舞中學(xué)會(huì)合作。
3、活潑有序的表演演唱。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《在祖國(guó)懷抱里》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。
3、感受情緒：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《我們的祖國(guó)是花園》歡快的情緒。
4、感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)辨歌曲《我們的`祖國(guó)是花園》與哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格相同?
5、感受歌曲節(jié)拍：一邊聽(tīng)，一邊拍手。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師范唱
2、學(xué)生跟琴用lu哼唱
3、師教唱
4、齊唱
5、習(xí)維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作。提示學(xué)生要互相配合，做到活潑而有序。
6、歌表演：一邊聽(tīng)歌曲，一邊表演。
三、自我評(píng)價(jià)：
四、教學(xué)反思：學(xué)會(huì)跳集體舞。這樣的課可以帶學(xué)生到室外去上。如在教室上，可以讓學(xué)生觀看更多的維吾爾族歌舞片段，還可以讓學(xué)生通過(guò)錄像了解更多的維吾爾族風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生興趣。要讓學(xué)生有種想去新疆旅游的欲望，這樣，民族情感、愛(ài)國(guó)主義教育都將會(huì)滲透。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 15
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》
教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的.方式有感情的完整表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受?它是幾拍子的歌曲?
二、學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》
(1)解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下(彈琴)，出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。 123143321
(2)解決輪唱難點(diǎn)
(3)學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》的曲譜：
可采取個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。
(4)學(xué)習(xí)歌詞
教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的情緒是怎樣的?歌曲表現(xiàn)了什么意境?你想用什么樣的歌聲演唱?
(5)學(xué)習(xí)輪唱
教師解釋輪唱的含義，并作示范。
教師可根據(jù)學(xué)生能力分步驟進(jìn)行：二部輪唱、三步輪唱。
3、器樂(lè)練習(xí)：
講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器與他人合作演奏。
教學(xué)反思：
能正確掌握歌曲的節(jié)奏和旋律，能完整地表達(dá)歌曲的情緒。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 16
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞樂(lè)曲《船歌》
2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
3、創(chuàng)編與活動(dòng)
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。
3、通過(guò)樂(lè)器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱
3、豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂(lè)器試敲，討論每樣樂(lè)器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）
3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂(lè)器敲一敲，三條合起來(lái)（方法同上））
4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、節(jié)奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？
1）聽(tīng)聽(tīng)老師的歌怎樣？（教師示范）
2）學(xué)生同座試編
3）學(xué)生展示
4）師生評(píng)價(jià)
四、聆聽(tīng)《船歌》
1、導(dǎo)入：（你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫�？）放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)
2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）
3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的.是同一個(gè)曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流——答案
4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫(huà)出合唱的二聲部圖形譜）
5、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上是怎樣畫(huà)圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫(huà)
6、師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。
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