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音樂游戲教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的音樂游戲教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
音樂游戲教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂教學(xué),體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個。
教學(xué)過程:
1、聽音樂做動作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》:啟發(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走路。
音樂游戲教案2
小班音樂律動《蟲蟲飛》公開課教案
動作建議:
第1-2小節(jié):前奏,做睡覺的動作。
第3-10小節(jié):做伸懶腰、揉眼睛、洗臉、兩手食指相對準(zhǔn)備動作。
第11-12小節(jié):兩手在胸前,兩食指隨節(jié)奏做對對碰動作(蟲蟲飛手指游戲)。
第13-14小節(jié):兩手食指伸出,隨樂做小蟲蟲拍動翅膀的動作,在最后一拍藏于背后。 第15-16小節(jié)同第11-12小節(jié);第17-18小節(jié)同第13-14小節(jié)
第19-20小節(jié):兩手在身體兩邊做翅膀飛動的動作。
第21-22小節(jié):做兩手環(huán)抱拍拍自己的動作。
第23-24小節(jié)同第19-20小節(jié);第25-26小節(jié)同第21-22小節(jié)最后,打雷下雨音效:做靜止做躲雨動作。
游戲玩法建議:
此活動建議在單圈中進(jìn)行,幼兒坐在面向圓心的椅子上。鑒于小班幼兒年齡小,已有經(jīng)驗少。A段在故事情境小蟲蟲們起床,做伸懶腰、揉眼睛、洗洗臉的準(zhǔn)備動作后,與教師一起隨音樂節(jié)奏邊輕輕念“蟲蟲飛、蟲蟲飛,喝完露水往回飛”,邊玩“蟲蟲飛”的手指游戲(兩手食指對對碰,說到“喝完露水往回飛”時,幼兒將手藏起來,老師象征性的去抓)。B段幼兒兩手在身體兩邊做小蟲蟲翅膀隨樂節(jié)奏飛一飛,再自己開心的抱抱自己。C段打雷下雨幼兒靜止做躲雨動作。(A:從坐侄一B:散點斗c:原地蹲下)。此活動設(shè)計在動作和位移方面,都以“動靜交替”為原則。
環(huán)節(jié)上,幼兒從“坐”著隨樂做上肢動作,到“站”在位前做動作,到自由空間狀態(tài)下“散點”做動作。通過不斷豐富幼兒動作經(jīng)驗和游戲經(jīng)驗,層層遞進(jìn),讓幼兒在一定故事情境中,學(xué)習(xí)律動,感受音樂的節(jié)拍,并在學(xué)習(xí)律動的過程中感受集體游戲的快樂。 教學(xué)活動建議:
【活動目標(biāo)】
1、初步熟悉音樂ABC結(jié)構(gòu),在三段音樂中做出不同的動作和反應(yīng)。
2、通過教師的語言提示和互動,在音樂中感受從坐位一散點_原地蹲下的空間變換。
3、鍛煉克制能力一一知道在C段音樂中要保掎“躲雨”的造型不動。
【活動準(zhǔn)備】
剪輯過的《蟲蟲飛》音樂 【活動過程】
1、故事加動作導(dǎo)入。
指導(dǎo)語:(配動作)在一個靜悄悄的夜晚,小蟲蟲們從夢中醒來,它們?nèi)嗳嘌劬,洗洗臉,?zhǔn)備飛到山上和蟲媽媽玩“蟲蟲飛”的游戲!它們飛來飛去好開心!忽然,發(fā)生了_一件事情,會怎么樣呢?
2、整體感知音樂,故事、動作與音樂匹配,選取躲雨動作。
指導(dǎo)語:怎么躲雨?用什么動作?(ps:老師提取1個動作。)
3、幼兒與教師一起隨樂做動作,C段下雨時,使用提取的'躲雨動作。
4、探索蟲蟲飛的游戲情節(jié)和規(guī)則。
5、增加蟲媽媽抓蟲蟲游戲規(guī)則,坐在座位上完整游戲。
6、提取新的躲雨動作,師幼隨樂在座位前完整游戲。
(ps:A段坐在位子上,B段站在位子前,C段位子前原地站或蹲下躲雨。)
7、增加空間變化,B段中間散點游戲。
(p:在C段音樂結(jié)束后增加“蟲媽媽”找寶寶情節(jié),鞏固躲雨不能動的規(guī)則。)
8、幼兒嘗試自主選擇空位,完整游戲。
友情
提示:
1、活動環(huán)節(jié)設(shè)計。
對于小班幼兒,他們需要借助教師的語言和動作的提醒進(jìn)行活動,從而使幼兒加深對音樂作品的理解與認(rèn)識。因此,可先通過以簡略的故事加上相應(yīng)動作導(dǎo)入,幫助幼兒了解律動的大致結(jié)構(gòu)和動作之后,加入音樂旋律,教師示范動作。因為小班上學(xué)期的幼兒年齡特點,模仿性強(qiáng)而創(chuàng)造性不足,所以選擇了采用教師規(guī)定動作的方式。幼兒從動作觀察斗動作模仿一動作遷移,通過變試練習(xí),不斷的累加提高游戲的難度,豐富游戲的情境,使幼兒始終保持游戲的興趣。
2、游戲情節(jié)
在游戲情節(jié)中,A段可設(shè)計為蟲媽媽和小蟲蟲玩“蟲蟲飛”的游戲。小班幼兒不適宜緊張感過強(qiáng)的追逃游戲,非常喜歡與父母間的游戲逗樂。教師以“蟲媽媽”身份與‘小蟲蟲”相互逗樂,勇敢的‘小蟲蟲”逗“蟲媽媽”來抓,當(dāng)說到每句最后一個字“飛”時“小蟲蟲”
藏起來,“媽媽”雖只是象征性的抓,但這具有情趣的互動交流,讓小班幼兒產(chǎn)生對游戲挑戰(zhàn)感,難度非常適宜,適合小班幼兒年齡。
對于小班幼兒來說活動更需張弛有度,在緊張之后,B段以小蟲蟲飛二飛、很開心的語言情境暗示,幼兒通過放松的飛飛、抱抱自己,使緊張心情得以釋放。
小班幼兒自我控制力比較弱,時常是能放不易收。因此,通過C段打雷下雨的情節(jié),讓“小蟲蟲”們知道要躲雨不能動,翅膀淋濕就飛不動了,幫助幼兒陜速從興奮、運動狀態(tài),變?yōu)樽冹o止躲雨造型。雨停后“蟲媽媽”找不到藏好的“小蟲蟲”,使得幼兒產(chǎn)生成功、勝利感,心理得到滿足。
3、空間安排
本次活動可選擇教師與幼兒圍坐成圓圈,這樣便于每位幼兒看到老師的示范,也便于師幼間的互動與交流。
在教學(xué)活動中,幼兒從坐著隨樂做上肢動作,到站在位前做動作,到自由空間狀態(tài)下散點做動作,通過空間變化結(jié)合游戲情節(jié)進(jìn)行變試練習(xí),讓可愛的小蟲蟲把幼兒帶人美好的音樂中,使得幼兒融入至音樂、游戲的情境中。
在幼兒逐漸掌握的情況下,教師一步步退位,當(dāng)幼兒對游戲流程都已經(jīng)熟練后,教師完全退出,并讓幼兒選擇自己喜歡的躲雨地方(造型),給予了幼兒獨立表達(dá)的機(jī)會,使幼兒享受活動的樂趣,享受游戲中獲得審美體驗。
音樂游戲教案3
設(shè)計思路:
幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過程枯燥無味,是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:"教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要和個體差異,使每個幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感。"在組織活動時,我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點,從孩子的興趣點入手,才能做好因材施教,才能實現(xiàn)"每個幼兒都能主動發(fā)展"的教學(xué)思想。中班音樂游戲《拍蚊子》是一個以日常生活中拍蚊子這件小事演變而來的一個音樂游戲,音樂活潑又動感,還能讓小朋友們愿意和大家一起玩,體驗同伴合作游戲的快樂。因此我開展了本次音樂游戲活動,希望通過本次活動,引導(dǎo)幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作,激發(fā)幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、樂意參與游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
2、引導(dǎo)幼兒掌握"~~~x"節(jié)奏型,并能根據(jù)音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確做相應(yīng)的動作。
3、通過活動,激發(fā)幼兒聽音樂做游戲的興趣并樂意大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:蚊子道具.
2、音樂《拍蚊子》。
活動重難點:引導(dǎo)幼兒掌握掌握"~~~x"節(jié)奏型,并能根據(jù)音樂的節(jié)奏準(zhǔn)確作相應(yīng)的動作。
活動過程:
一、開始部分教師播放音樂《拍蚊子》,幼兒安靜傾聽。
師:今天李老師給大家?guī)砹艘皇缀苡幸馑嫉囊魳,我們一起來聽一聽吧?/p>
二、基本部分播放音樂,引導(dǎo)幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂一起做拍蚊子的動作。
1、教師出示蚊子道具,學(xué)習(xí)不同方位的拍蚊子動作。
。1)師:剛才你們在這首音樂里面聽到了什么特別的聲音?蚊子是怎樣叫的?如果有蚊子在你身邊飛來飛去你會怎樣?
(2)教師初步引導(dǎo)幼兒感受~~~x節(jié)奏類型。
師:李老師這里有一只蚊子,它馬上要叮大家了,看看它會叮到你身體的哪個部位?師:剛才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你覺得身上怎么樣?蚊子叮到你了,你是怎么做的?
2、教師播放音樂,嘗試游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂的節(jié)奏"~~~x"。師:現(xiàn)在我們一起來完整的聽一聽這首蚊子來了的音樂,聽一聽蚊子到底在什么時候來的?
師:你們發(fā)現(xiàn)蚊子是在什么時候出現(xiàn)的嗎?
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲師:接下來,我們一起來和這只蚊子玩一玩吧,小朋友們認(rèn)真聽它會在什么時候來叮你,叮你的時候要拍它哦。那你們現(xiàn)在先休息,蚊子等會兒會偷偷的來叮咬你們哦!
4、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)蚊子,繼續(xù)玩游戲。
。1)教師帶領(lǐng)多只蚊子玩游戲。
師:小朋友,剛剛你有被蚊子叮咬嗎?它咬到你的時候準(zhǔn)確的你準(zhǔn)確拍到它了嗎?剛才我被你們拍了好多次,頭都被你們拍暈了,現(xiàn)在我請幾個小朋友一起來當(dāng)蚊子幫助我來叮你們,誰愿意來?
。2)教師引導(dǎo)幼兒替換來當(dāng)蚊子玩游戲。
師:這個游戲好玩嗎?那現(xiàn)在我再請兩個小朋友來當(dāng)蚊子玩一次,其余的小朋友的就坐在椅子上休息,當(dāng)聽到嗡嗡嗡的音樂時,你們就做好準(zhǔn)備去拍哦!
(3)教師一個人休息,所有小朋友當(dāng)蚊子,再次游戲。師:大家都很喜歡玩這個游戲哦,我一個人休息,請你們所有的小朋友都來當(dāng)蚊子來叮我!好不好?
三、結(jié)束部分教師教育小朋友要講衛(wèi)生,這樣蚊子才不會叮咬我們。
師:哎,怎么這么多的蚊子在叮咬我呀?真討厭!我昨天是不是沒有洗澡。课米酉矚g藏在很臭的地方,所以小朋友要講衛(wèi)生,每天洗澡,這樣蚊子才不會叮咬我們哦。
活動反思:
本次活動,我上的是小班音樂游戲《拍蚊子》;顒又,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作;顒右酝暾蕾p音樂導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂的同時,配上了動作提示。活動中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動作順序,孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:
1、活動目標(biāo)一中,感受音樂的'節(jié)奏與動感,比較沒有表現(xiàn)出來;顒拥哪繕(biāo)二:體樂意參與游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。其中,合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。
2、活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費的時間較長。當(dāng)幼兒回答不出問題時,老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示;顒又欣蠋煹恼Z言及問題都比較多,讓孩子說的機(jī)會比較少,拋出的問題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問。在今后的活動中,老師應(yīng)該注意語言的簡化,并用幼兒能理解的語言提問。
3、活動缺少讓孩子安靜、完整傾聽音樂的機(jī)會。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽、感受音樂的節(jié)奏,再以動作提示。分段感受音樂時,蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來,才不會導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評價。
音樂游戲教案4
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面,用自己的話講述圖意。
2、能合理膽想象,并豐富詞匯:張牙舞爪、縮成一團(tuán)
3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。
活動準(zhǔn)備:
圖片、頭飾
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
今天,蘇老師給家?guī)硪粋驚險的'故事。
二、觀察圖片,膽講述
A出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察,講述圖意(先遮住灰狼)
1、圖上有誰?它們在哪兒?干什么?
2、瞧,樹叢中躲著一只灰狼。它想干什么?(揭開灰狼的遮蓋紙)
3、你從哪兒看出來?
4、誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來。
B出示圖二,引導(dǎo)幼兒清楚講述
發(fā)生了什么事?
1、小豬拼命逃,他會喊什么?小鳥又會說些什么?請小朋友與同伴討論。
2、個別幼兒交流,師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、現(xiàn)在老師當(dāng)灰狼,小朋友一起扮演小豬,好嗎?(師生合作,角色互換)
C、鼓勵幼兒膽想像營救方法
1、小豬會不會被灰狼吃掉?為什么?
2、誰會助小豬?用什么辦法?(討論、交流)
過渡:讓我們繼續(xù)看圖。
D、出示圖三、圖四
1、小豬有沒有被灰狼吃掉?
2、小動物是怎么助小豬的?
3、師生表演。(師扮演灰狼,生扮演小刺猬河馬)
過渡:在家的助下,灰狼灰溜溜地逃走了,小動物們開心極了!
4、小豬得救了,它會對小動物說什么?
二、膽說出自己的感受
1、在這個故事中,你們喜歡誰?為什么?
2、這個故事還沒有名字呢?誰來取一個?
3、請個最勇敢的小朋友來講故事。
4、老師也想來講故事了,想不想聽?(師完整講述)
三、結(jié)束
老師講的故事好聽嗎?那么我們把這個故事講給其他小朋友聽吧!
音樂游戲教案5
設(shè)計理念
《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,是將音樂活動內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計了本次活動,教師從故事引出本次活動,通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗和同伴合作游戲的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會兒吧,聽,誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)
。ㄔu析:作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動物角色、音樂作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點都不開心,為什么呢?原來呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時什么意思嗎?(一個人) 那你們一個人在家孤單的時候,會是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。柭柤纭o聊的樣子)
。ㄔu析:通過重點介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)
教師:那我們一起來做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)
3、依次上二樓、三樓
教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)
4、指導(dǎo)語:四樓,住著一只大花貓,(貓在哪里呢?不知道,也不告訴你們,待會兒它會叫的,一叫,它就會來抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來,可不能讓大花貓抓住。┧娴亩亲羽I,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓在哪?喵——————
。ㄌ嵝研±鲜笤诼犚娯埥新暫,立刻躲藏起來,不讓貓抓住)
。ㄔu析:通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序,了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下:
提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來,來,來好朋友”的動作)
聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?
。ㄔu析:通過上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三,請兩位幼兒嘗試找朋友
教師:請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友,教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問:它找得怎么樣?
。ㄔu析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個小朋友來做小老鼠,這是本次活動的一個突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的'動作,完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。
師:圓圈里的小老鼠們在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
。ㄔu析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(請搭班老師做貓)
教師:剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦。ㄕ堄變捍竽憚(chuàng)編各種看和聽的動作)
最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!
音樂游戲教案6
【活動目標(biāo)】
1、演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏,享受集體合作的快樂。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
【活動準(zhǔn)備】
音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)
【活動重點難點】
1、重點:演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
2、難點:在掌握身體動作的基礎(chǔ)上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏。
【活動過程】
一、傾聽音樂,感受音樂情緒。(約2分鐘)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
幼1:聽起來很熱鬧(感覺很熱鬧)
幼2:很歡快
幼3:像過年了
師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,過年,過節(jié)的時候大家有時會聽到,感覺喜氣洋洋的、很開心,這首曲子的名字就叫喜洋洋。我們再來聽聽這首曲子,大家聽聽這個音樂可以分為幾段?
二、 聽辨樂句節(jié)奏,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲。(約20分鐘)
1、出示樂句節(jié)奏圖譜,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)(約15分鐘)
師:音樂聽完了,你覺得這個樂曲,能分成幾段?
幼1:兩段師:聽得很認(rèn)真,還有其他的嗎?
幼2:三段師:為什么這樣分段?
幼:第一段很快,有點熱鬧,第二段有點慢,第三段又很快師:聽音樂的感受不一樣,所以表達(dá)也不一樣,是的這個音樂是ABA式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年(重復(fù)第一段)師:出示ppt,這里有兩條樂句的節(jié)奏,一條是A段的,一條是B段的,你們來聽一聽那句是A段的,那句是B段的?
再聽一遍音樂,聽辨樂句的節(jié)奏師:音樂結(jié)束了,誰來說說哪條樂句是A段的,哪條樂句是B段的?
幼:第一條是A段的,第二條是B段的。
師:說一下這樣分的理由幼:因為第一段很熱鬧,他的節(jié)奏很快,所以第一條是A段的,第二段很舒緩,他的節(jié)奏就慢一些,所以第二條是B段的。
師:聽得很認(rèn)真仔細(xì),表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?
我們再聽一遍音樂(播放A段)幼:四次,師:大家同意嗎幼:同意師:第二條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次?我們來聽聽音樂(播放B段)幼:8次師:大家這次聽得很認(rèn)真,因為是ABA式的三段體,所以第三段重復(fù)第一段的`節(jié)奏。能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏?
2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)(1)教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型
師:不一樣的節(jié)奏型,打出來的節(jié)奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢?
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
(2)配樂演奏身體部位的節(jié)奏
三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)
1、 自主選擇樂器:
師:剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器,咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節(jié)奏型,鼓勵幼兒自主配樂
2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)師:老師這里有一張我們配好的節(jié)奏譜,看著這張節(jié)奏譜進(jìn)行樂器演奏,我們現(xiàn)在是一個樂隊,你們都是這個樂隊的演奏家,師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?
幼:聽音樂(你知道聽著音樂打節(jié)奏)幼:看節(jié)奏(樂曲中有節(jié)奏,這樣打出來的樂曲會更好聽)幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關(guān)鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂器什么時候用,什么時候休息)
3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案,進(jìn)行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進(jìn)行簡單的小結(jié),將沒有演奏好的地方提出來,指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
【活動延伸】
自由選擇,交換樂器演奏
【活動反思】
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點,讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受,能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)A、B、A’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動更是把活動推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實踐對自己是一個挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個難點,幫助幼兒感受、理解樂曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗,發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。
音樂游戲教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”,想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。
2、喜歡參與音樂游戲,嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事
教學(xué)過程:
一、引題,(教師扮演白雪,幼兒扮演小矮人。)
白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一個人在家,我能跟你們一起上山勞動嗎?”
小矮人:(幼:“好吧!”)
白雪:“太好了,那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了)唱:一個、兩個、三個
小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮上山勞動,多么快樂呀。ǜ枨队〉诎踩恕犯木帲
二、欣賞樂曲,想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,感受樂曲中的“重音”和“延長音”。
一)感知樂曲中的“重音”。
1、聽音樂找“重音”。
白雪:“時間不早了我們該干活了,知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的
vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)
白雪:“水晶埋在很深的巖石里,我們要用很大的力氣才能把它挖出來,聽聽音樂中哪些聲音特別象
小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)
白雪:“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”
2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏
白雪:“現(xiàn)在我們也來挖水晶,我們可要認(rèn)真聽,聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶,可別挖錯
了讓別人給挖走了!
二)感知樂曲中的延長音。
1、聽音樂找延長音。
白雪:“小矮人挖了很多的水晶,會用什么工具將它藏進(jìn)山洞呢?”( 幼:用小推車把水晶運進(jìn)山洞。)
白雪:“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車!
白雪:“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)
白雪:“誰聽到了推很重小推車的聲音,請你來模仿推車的聲音?”
白雪: 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢?(幼:“因為這個音拉得很長”。)
2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏
白雪:“瞧,剛才我們挖了這么多的水晶,我們先用小推車把水晶運進(jìn)山洞吧!”(聽
音樂打節(jié)拍,進(jìn)行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))
注:通過以上環(huán)節(jié)分步驟,讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”,的理解,解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。
四、引導(dǎo)幼兒合作填補(bǔ)并認(rèn)識圖譜,加深對樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點的理解。
一)教師一邊指圖一邊讀圖,引導(dǎo)幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。
白雪:(教師出示一張不完整的音樂圖譜)“瞧,這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”,看懂了‘藏寶圖’
就能挖到更多水晶!貙殘D’上的腳印表示什么?”(幼:“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)
注:強(qiáng)調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏,因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。
二)感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點,并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補(bǔ)圖譜。
白雪:“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密,我們只能看到小矮人走路的記號,卻不知到哪里有水晶,
哪里該將水晶運回山洞, 秘密就藏在剛才那首音樂里。
白雪:(出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”) 我這有兩種記號,猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。
白雪:“我們聽音樂合作,你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我,我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補(bǔ)圖譜)
注:以找‘藏寶圖’的秘密為由,激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補(bǔ)圖譜,是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配!爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設(shè)計好,也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。
三)引導(dǎo)幼兒讀圖譜。
1、教師指圖,放慢速度哼唱樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒讀完整的圖譜。
白雪:“一天,小矮人快樂地上山挖水晶。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
注:放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。
2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。
白雪:“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā),速度會變得更快。準(zhǔn)備——出發(fā)......”
四)引導(dǎo)幼兒看圖譜,發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律
白雪:“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律,小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣,你們
發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”
白雪:“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼:“因為水晶越來越多,需要的車也越來越多。
所以延長音要一次比一次多一個”;蜍嚿系乃г絹碓街兀匝娱L音要一次比一次多一個。”)
注:這一步驟的設(shè)計整合了科學(xué)領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”,既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力,同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。
五、游戲:幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
一)教師讀圖譜,幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
白雪:“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”
注:幼兒徒手有節(jié)奏地練習(xí),為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。
二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,豐富動作、表情的表現(xiàn)力。
1、引導(dǎo)幼兒選擇適合的.工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。
白雪:“其實每個小矮人都非?蓯、搞笑,使用的勞動工具也有很多,”(依次出示小矮人不同的
勞動工具。如:掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)
1) 聽哼唱旋律,請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等
動作,(如白雪:“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶,我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意!保
注:幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具,游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里,豐富幼兒的空間動作。
2)聽哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒模仿并加以提升。
白雪:“你們喜歡誰的動作,為什么?”(引導(dǎo)幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學(xué)學(xué)!
注:適時提供幼兒間的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。會達(dá)到事半功倍的效果。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。
白雪:“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶,就連走路和推車動作也是很搞笑的。比
比誰的動作最滑稽哦!保ń處熀叱,請幾個幼兒來表演)
注:重視幼兒個性化的發(fā)展,
三)幼兒手持勞動工具,嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。
白雪:拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!
六、勞動結(jié)束。
白雪:“今天我們挖的水晶真多,晚上我給你們做‘蘋果派’吃,快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱:“一個、兩個、三個小矮人,四個、五個、六個小矮人,許多小矮人勞動回家,多么快樂呀!”
七、活動延伸:(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。
聽音樂:請四個幼兒來表演小矮人推車的情景,(第一樂句請一人推車,第二樂句時加一人幫忙推,依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展,一組在表演時另一組保持造型不動。
注:發(fā)展幼兒的注意力和控制能力,增添游戲的情趣。
音樂游戲教案8
《吹泡泡》是一首充滿童趣的兒童歌曲,在歡快的音樂旋律中,與同伴一起體驗吹泡泡的快樂心情,特別是樂句“咦?泡泡不見了!”更能體現(xiàn)歌曲所帶來的趣味性。
“吹泡泡”游戲設(shè)計中,通過主動探索游戲規(guī)則,在過程中體現(xiàn)幼兒主動學(xué)習(xí),運用道具“紗巾”吹泡泡的方法,感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。
活動目標(biāo)
1.跟隨音樂,結(jié)伴做“吹泡泡”的游戲,表現(xiàn)出歌曲的趣味性。
2.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
3.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的.多樣性及特征。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
重點難點
1.探索運用道具“紗巾”吹泡泡的方法。
2.在音樂游戲中,感受合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
材料:紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼兒用書
活動過程
一、玩吹泡泡,豐富幼兒“吹泡泡”的經(jīng)驗。
1.師:你們剛才玩的是什么?泡泡有大也有小,泡泡怎么樣的呢?
2.師出示漢字卡“吹”“泡泡”“大”“小”讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶,并進(jìn)行引導(dǎo)。
3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)回答。
二、熟悉歌曲旋律,探索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作。
1.師示范唱歌曲,幼兒輕唱歌曲。
2.出示紗巾,師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法,請幼兒積極大膽地想象動作。
三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。
1.師:我們怎么來唱著歌做動作呢?
四、討論游戲規(guī)則。
師;我們有紗巾,這個游戲怎么玩呢?(如果幼兒能力較強(qiáng),師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲”。如果幼兒探索的經(jīng)驗較少,教師可給幼兒欣賞VCD,請幼兒觀察方法,在拋起時,先用語言提示,再逐步退出,鼓勵幼兒傾聽音樂,教師要讓個別幼兒示范動作,其他幼兒有初步的印象后再嘗試,教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲。)
五、完整游戲,總結(jié)游戲的方法。
師;我們一起邊唱邊玩游戲,看誰能把泡泡吹到朋友那里。
教學(xué)反思
這節(jié)課的目標(biāo)明確,課堂氣氛活躍,孩子樂意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表,不足的是做游戲時,孩子常規(guī)過于混亂,老師應(yīng)該在游戲前把游戲規(guī)則表達(dá)強(qiáng)調(diào)清楚。
音樂游戲教案9
活動名稱:蟲蟲歷險記
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、故事圖片、頭飾
活動過程:
。、出示圖片,進(jìn)行故事引導(dǎo)
冬天的天好冷啊,寶寶著涼感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他,寶寶想,要是這些玩具能動起來,來陪他一起玩該多好啊,想著想著寶寶睡著了,夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點,哇!動物們真的動起來了。
。病⒙牨嬉魳,感受樂曲中的音樂形象
分段放音樂(師分別一段一段放音樂,讓生感覺聽到的`音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難,師還可變化語氣,代表小動物說話,提升幼兒識別能力。由此,幼兒會知道,緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物,比如熊、大象等,在本音樂情境中是指狗熊,歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物,以此種方法類推出其他五種動物形象)
你聽音樂中是哪種小動物呢?
這種動物怎樣走路?請你來學(xué)學(xué)它們的走路。
3、情景帶入
小動物好想和小朋友們做游戲,那樣一定會很開心。
給幼兒分發(fā)頭飾,請他們模仿動物走路。聽音樂,根據(jù)音樂律動。 4、活動延伸
根據(jù)聽到不同的音樂,想象出其他的動物進(jìn)行模仿。
活動名稱:月兒圓
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂句。
2、喜歡參與活動,體驗音樂帶來的樂趣。
二、教學(xué)難點:愿意參與活動大膽表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:軟墊、三角鐵、
四、教學(xué)設(shè)計:
。ㄒ唬、故事引導(dǎo),引發(fā)興趣
寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口,他和寶寶很快就成為了好朋友,他們約定中秋節(jié)時再見面,中秋節(jié)要到了,請小朋友們觀察月亮月亮的變化
(二)、認(rèn)識圓形
認(rèn)識中秋節(jié),找圓形物品
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮,并說說中秋節(jié)我們會做什么?
2、說說圓形的物品,并嘗試用肢體畫出圓形,如:用腳在地上劃圓,用雙手抱成圓
引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活,找出圓
。ㄈ、分辨圓形
找圓形-----在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形,游戲時,老師拿著鈴鼓搖起來,鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形,小朋友立即尋找并站進(jìn)圓形里。
。ㄋ模、感應(yīng)圓滑樂句
學(xué)唱歌曲,做出圓形(按樂句做出“圓”的造型)
老師清唱一遍,并按樂句做出動作
第一句:雙手比圓高舉過頭
第二句:兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句:兩手相捧著臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側(cè)
第四句:雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞:月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞:餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞:臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞:桌兒圓圓慶團(tuán)圓
活動名稱:雪花仙子
活動目標(biāo):
1、通過肢體和道具感應(yīng)圓滑和斷奏;
2、樂于跟隨教師利用肢體表現(xiàn)出圓滑和斷奏;
3、在特定音樂情景游戲中體驗到快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.塑料帶人手一個2.手搖鈴人手一個3.沙巾人手一塊、黑板
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引入情景
二、音樂律動,感應(yīng)圓滑與斷奏
1.視覺感應(yīng),第一次體驗音樂邊放音樂教師邊在黑板上畫出流暢線和點,分別表示圓滑和斷奏2
2.肢體感應(yīng),第二次體驗音樂圓滑:手于空中畫出圓滑線條;斷奏:手與空中或肢體點觸圓滑:
腳于地板畫出圓滑線條;斷奏:腳于地板跳出斷奏
3、利用道具感應(yīng),第三次體驗音樂
每位幼兒的一只腳穿上塑料袋,只能穿一只腳,防止摔倒
圓滑:溜冰狀;斷奏:在地板點跳
三、利用肢體表現(xiàn)圓滑和斷奏
1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作
2.師幼共舞,體驗肢體表現(xiàn)帶來的快樂
圓滑:往上拋沙巾/拿沙巾轉(zhuǎn)圈;斷奏:沙巾在身體或空中點觸
四、利用樂器操作體驗圓滑和斷 圓滑:搖奏;斷奏:敲奏
奧爾夫音樂教案《雪人之舞》
活動名稱:雪人之舞
活動目標(biāo):1、感應(yīng)樂曲圓滑與斷奏。
2、舞蹈的創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備:CD 塑料袋 各種材質(zhì)的球鈴鼓 活動過程:
一、聽音樂,請幼兒自由舞蹈:
斷奏:手指/肢體點觸
圓滑 :手掌/地板滑
斷奏:腳尖/點跳
圓滑:腳掌/滑動
二、兩名幼兒一組手牽手
斷奏:腳尖/走或原地輕跳
圓滑:腳掌/滑動
三、溜冰
一名幼兒一個塑料袋
斷奏:用手拍塑料袋
圓滑:套在腳上在地板上滑動 兩名幼兒一組,活動同上
四、出示道具
斷奏:用手拍軟球
圓滑:兩名幼兒一組滾、踢軟球、
音樂游戲教案10
活動目標(biāo):
1、積極參加音樂游戲,能用動作大膽表現(xiàn)自己對歌曲的理解。
2、能與同伴相互配合,有初步的規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《摘星星》、課件
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、事先讓幼兒在卡紙上畫好星星并裁剪下來,在活動室墻面上布置成星空。
2、把幼兒的椅子布置成"小船"狀。
活動指導(dǎo):
一、結(jié)合課件引題,激發(fā)活動的興趣。
在這寧靜的夜晚,你們看什么出來了(星星)?星星要和美麗的星空做游戲了。現(xiàn)在請大家跟星星問個好吧!
二、出示教育掛圖,引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。
月兒是什么樣的'?月兒彎彎好像什么?誰想在這船上坐?坐在船上想干什么?
2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽旋律邊試著填唱歌詞。
4、范唱歌曲,提醒幼兒注意觀察教師的表情,傾聽教師的歌聲。
5、采用分組演唱,輪唱等方式,激發(fā)幼兒練唱的興趣。
三、幼兒坐在"船上",大膽的邊唱邊自編動作表演。
四、玩"摘星星"游戲。
1、介紹游戲玩法及規(guī)則:聽到音樂時,小朋友按節(jié)奏分組,6個好朋友乘一條月亮船,邊唱邊表演。當(dāng)音樂停止時,輕輕地下船去"摘星星",看"星星"背后的秘密,再用動作表演出來讓對方猜一猜。
2、教師帶著幼兒示范游戲一次。
3、幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
4、活動評價與小結(jié)。
音樂游戲教案11
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會演唱歌曲。(重點)
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點。(難點)
3、體驗與同伴表演、游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備:課件、視頻
活動過程:
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)玩跳跳床的情節(jié)。提問:你們玩過蹦蹦床嗎?你是怎樣玩跳跳床的?
。ㄕ垉擅變簢L試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗)
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個跳蹦蹦床的游戲,這個游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來看看?(配音樂練習(xí)節(jié)奏型)
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
。1)開展情景(范唱第一段):今天有三只猴子也來玩跳跳床的游戲,你們聽發(fā)生了什么事情?怎么唱的?媽媽怎么說?根據(jù)幼兒情況
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí))
(2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計提問:你們看還剩幾只猴子了?聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
。1)引出“一張空床”你們想知道三只猴子去哪里了?你們來聽一聽(范唱最后一段)為什么三只猴子進(jìn)醫(yī)院了?怎么唱?用什么心情來演唱?
。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的.表現(xiàn)三只猴子受傷難受的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語氣、音調(diào)、動作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子)
(3)引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對三只猴子說什三、完整表演唱,體驗蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動:你們還想去哪玩蹦蹦床?(活動延伸)
音樂游戲教案12
●教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》,學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色: 進(jìn)而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色,并做出律動。
2、通過“找樂器”的音樂游戲,讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征。
3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲,學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào),完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。
●教材分析
教材安排三個音樂游戲和演唱一首歌曲的活動。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風(fēng)格的歌曲,歌曲以 這一節(jié)奏動機(jī)貫穿始終,這一節(jié)奏特點充分體現(xiàn)了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點。教師應(yīng)緊扣此節(jié)奏動機(jī)進(jìn)行教學(xué)。第一個音樂游戲活動“玩玩”,讓學(xué)生在玩耍中加深對“do、re、mi、sol、la”5個音的鞏固,“拍拍”讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新的音樂知識,即休止一拍的休止符“o”。“玩玩” “拍拍這兩個音樂游戲都是為學(xué)唱《哈哩羅》 做準(zhǔn)備。第二個音樂游戲是“找樂器的游戲”。教材通過講故事的形式,讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的樂器(意在鞏固樂器音色的聽辨)。第三個音樂游戲是“節(jié)奏多聲游戲”。讓學(xué)生在多聲部的讀拍活動中獲得注意力分配的協(xié)調(diào)合作訓(xùn)練。
●教學(xué)過程:
一、學(xué)唱《哈哩羅》
1、復(fù)習(xí)知識。教師請學(xué)生做一個游戲“跳格子”,參照教材25頁“玩玩”的提示進(jìn)行。
2、學(xué)新知識。教師請學(xué)生做活動“拍拍”。參照教材25頁頁。教師可讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行,再一豎豎地進(jìn)行,還可以“之”字形進(jìn)行等。
如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓”
3、看看動動。教師播放多媒體課件《哈哩羅》,學(xué)生邊看邊隨音樂跳動。
4、讀讀拍拍。教師可讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標(biāo)識在x x處拍手。
5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏,穿上自制地特立尼達(dá)民族服裝(可以用塑料瓶、牛奶盒等環(huán)保材料制作)邊唱邊拍手,隨后學(xué)生跟隨教師輕聲學(xué)唱《哈哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。教學(xué)步驟如下:① 學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。②學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。③學(xué)生完整演唱歌曲。
6、知識運用。熟唱歌曲后,學(xué)生可邊唱唱名邊拍手,但在休止符“o”處的拍手改為握拳(或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊)。
7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學(xué)生隨著音樂熱情奔放地跳起來。(教師也和學(xué)生一起參與)
二、找樂器的游戲
1、講故事。教師講故事,一天,晶晶沿著小路去外婆家。一路上,她聽到了許多美妙的聲音:(請學(xué)生說出圖中樂器的名稱,想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。)圖中首先看到的是(圓號)——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的;(大提琴(——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的;( 雙簧管)——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。(長笛)——《彼得與狼》中小鳥的`主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。(大管)——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。(小提琴)——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。
2、猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題,請學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上,比比哪組寫的又快又好。如:播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂;②大提琴演奏兔媽媽主題音樂;③長笛演奏的小鳥主題音樂;④大管演奏的狗熊主題音樂;⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂;⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是:圓號演奏的大灰狼主題音樂①;大提琴演奏兔媽媽主題音樂②;長笛演奏的小鳥主題音樂③;大管演奏的狗熊主題音樂④;小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤;雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。
3、演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題,請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。
三、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。
《跳繩》是《快樂的節(jié)日》組曲中的第三首,樂曲運用頻繁變化的節(jié)奏,描寫了各種跳繩的神態(tài)。
1、師生互動。教師播放鋼琴曲《跳繩》,教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。
2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律,請學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。
3、聽聽動動。教師播放鋼琴曲《跳繩》,請學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動可反復(fù)練習(xí)。
跳繩主題旋律
四、節(jié)奏多聲游戲
1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如:力度的處理:第一聲部何時強(qiáng)、何時弱;第二聲部何時強(qiáng)、何時弱;重音記號怎么念和怎么拍。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下:
2、分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏,讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞,發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié),互相幫助的精神,會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生。
3、匯報學(xué)習(xí)。教師請各小組匯報練習(xí)情況,好的地方如:節(jié)奏準(zhǔn)確,朗讀整齊要表揚(yáng),并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn),有點趕”要繼續(xù)練習(xí),調(diào)整狀態(tài)。
4、協(xié)調(diào)練習(xí)。請兩個聲部的學(xué)生同時拍手念詞,相互協(xié)調(diào),節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握:教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一,兩聲部就合不在一起,體驗不出其聲勢效果。
5、展示表演。請兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手,看看熱鬧不熱鬧,來個提前慶端午表演會。
6、環(huán)保教育。教給學(xué)生各種樂器的制作材料,鼓勵學(xué)生多去保護(hù)環(huán)境,不浪費能源和各種材料。
教學(xué)反思:本單元通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》,學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色: ,進(jìn)而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色,并做出律動;通過“找樂器”的音樂游戲,讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征;通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲,學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào),完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生能夠緊跟老師的思路,學(xué)習(xí)起來比較輕松,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,能夠基本辨認(rèn)出本課中出現(xiàn)的樂器的音色,有了很大的進(jìn)步。
音樂游戲教案13
活動目標(biāo):
1.喜歡參加音樂游戲,從中感受快樂。
2.初步感知樂曲中音的短與長。
3.嘗試用紗巾表現(xiàn)音的短與長。
活動過程:
1.聽音樂跟隨老師的動作進(jìn)教師
2.參加國王的生日會
。1)聽音樂跟老師做動作
。2)教國王吹泡泡糖
。3)撕泡泡糖
引導(dǎo)幼兒用各種動作表現(xiàn)吹泡泡糖和撕泡泡糖的'動作,重點引導(dǎo)幼兒感知樂句的長與短,并能用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)。
3.吹泡泡糖游戲
師幼共同創(chuàng)編吹泡泡糖的游戲,再次感受樂句的長與短。
4.紗巾變變變
。1)引導(dǎo)幼兒用紗巾變出各種動作并與幼兒一起嘗試。
。2)在游戲中讓幼兒感受樂句的長與短,并能用合適的動作來表現(xiàn)。
。3)小紗巾回家睡覺了。
音樂游戲教案14
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)完整演唱歌曲;
2、嘗試學(xué)習(xí)用圓舞板的音效為“咔擦”伴奏,體驗節(jié)奏活動的樂趣;
二、活動準(zhǔn)備:
鋼琴、幼兒圍坐半圓形。
三、活動過程:
(一)提問導(dǎo)入。
導(dǎo)入語:我聽你們的老師說,你們的牙齒都很厲害,會吃很多的東西。今天我?guī)硪皇卓湫⊙例X的.歌,聽一聽,歌曲里厲害的小牙齒都吃了什么呢?
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲,嘗試用圓舞板為“咔擦”處伴奏。
1、教師范唱,幼兒傾聽并回答問題;(在咔擦處用動作和聲音進(jìn)行強(qiáng)調(diào))小牙齒,真厲害,你們覺得它吃什么最厲害?為什么?(引出咔嚓聲)
2、請幼兒模仿啃骨頭的音效;
3、教師再次范唱,請幼兒在“咔擦”處模仿聲音和動作。(可以站起來唱一唱,學(xué)一學(xué))
4、教師再次范唱,在“咔擦”處用圓舞板進(jìn)行伴奏。過渡語:小牙齒真厲害,有個樂器也想來為小牙齒助威,我們來看一看。
5、用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓舞板的演奏方法。
6、請小朋友一起演唱,在“咔擦”處做拍圓舞板的模仿動作。
7、請一部分幼兒拿圓舞板演奏,一部分幼兒演唱歌曲。
8、交換角色演唱演奏。
9、跟隨鋼琴伴奏,所有的幼兒一起演唱,一起演奏圓舞板。
。ㄈ﹪L試替換歌詞“骨頭”進(jìn)行演唱。
音樂游戲教案15
活動目標(biāo):
1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律,愉快的學(xué)唱歌曲"誰找我呀"。
2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、有主題"好聽的鈴聲"經(jīng)驗背景。
2、多媒體課件:打電話flash動畫。
活動過程:
一、演唱歌曲"打電話"--多媒體播放美麗的森林背景圖片"森林真美呀!小朋友,我們一起來玩打電話的游戲好嗎?"(播放音樂,歌表演打電話。用問答的形式賦予游戲情景"喂,喂,喂,請問你找誰?""我要找xxx""找我干嗎呀?""和我一起做游戲……")
二、在給小動物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲"誰找我呀"
1、給小狗打電話欣賞flash動畫(多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動物電話本,撥打電話。):你看到什么?(介紹動物電話本)"小狗家的電話號碼是多少?"(小朋友看媒體讀電話號碼,電話連接中,鈴聲響起,播放歌曲。)"咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同?"(音樂鈴聲,會唱歌的鈴聲……)"喂,我是小狗,你們找我做什么呀?"
2、給小兔打電話看看小兔家的電話號碼是多少?
撥號碼:"咦?怎么接不通?"原來號碼撥錯了就打不通了。重新?lián)堋?/p>
"你們聽到小兔的電話在唱什么?"(教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))師扮演小兔接電話:"你好呀,我是小兔,找我干嗎呀?"(小兔我想請你去公園玩……)(鼓勵幼兒大膽說出自己打電話的想法)
3、給小鴨打電話"剛才你們打給了自己的好朋友,我也想打給我的動物朋友,猜猜我的電話打給誰?"(把謎語作為歌詞演唱歌曲)"我有圓腦袋,穿著黃黃衣,走路搖搖擺,猜猜我是誰?""唱歌呷呷呷,愛吃魚和蝦,我是小鴨子,你們猜對了!"(師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》)"小鴨子在忙什么?怎么還不接電話呢?"(在河里游泳。)我們一起幫手機(jī)把聲音變的響些這樣小鴨就能聽到了。(幼兒唱歌曲)
三、變出歌曲鈴聲
1、小動物們的電話鈴聲會唱歌,真好聽,我們也來給自己的電話設(shè)計一個音樂鈴聲?
2、我的.電話也有好聽的鈴聲,你想知道嗎?那就趕快打給我,我的號碼是1352(師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲,作為自己的手機(jī)鈴聲)
3、你的電話又是什么歌曲作為鈴聲呢?(啟發(fā)幼兒運用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計鈴聲。)
四、活動延伸:
在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲,還有許多好聽的聲音,我們一起再去找找好嗎?
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
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