八年級物理上冊教案15篇[通用]

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的八年級物理上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級物理上冊教案1

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1.理解溫度的概念.

　　2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值

　　3.會用溫度計測量溫度

　　二、過程與方法

　　1.通過觀察、敘述溫度計的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學生的觀察能力和用語言表達物理知識能力.

　　2.通過測液體溫度的實驗，學會正確使用溫度計測量液體的溫度，培養(yǎng)實驗能力.

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1.通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理.

　　2.通過使用玻璃儀器時要輕拿輕放，培養(yǎng)學生愛護公共財物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習慣.

　　教學重點

　　正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力.

　　教學難點

　　溫度計的構(gòu)造和使用方法.

　　教學方法

　　觀察法、實驗法、討論法

　　教學用具

　　實驗用溫度計、演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細玻璃管.

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，引入課題

　　冷和熱與我們的生活有密切的關系.在遠古時代，我們的祖先就學會了使用火，開創(chuàng)了人類的文明史，在生產(chǎn)力高度發(fā)達的今天，人類的生產(chǎn)生活仍離不開熱的利用.在物理學中與冷、熱有關的現(xiàn)象我們稱之為熱現(xiàn)象.從這節(jié)課我們開始對有些熱現(xiàn)象進行學習和研究.大家希望了解什么內(nèi)容？

　　二、進入新課

　�。凵�甲］什么叫溫度？

　�。凵�乙］我們憑感覺能知道物體的冷、熱，感覺可靠嗎？

　�。凵�丙］用什么儀器測溫度？

　　［師］現(xiàn)在問題提出來了，大家討論，看能否解決

　�。凵�甲］我們把物體的冷熱程度叫做溫度

　　［生乙］憑感覺來判斷物體的冷熱是不可靠的

　�。凵�丙］應該用溫度計測量溫度

　　［師］既然憑感覺來判斷物體的冷熱不可靠，我們怎么來驗證.

　　［生甲］很冷的冬天，在沒有暖氣的房間里會覺得很冷，可是從外面走進屋子里的人會覺得比較暖和.

　�。凵�乙］我們通過實驗也能得出.

　�。巯胂胱鲎觯�

　�。凵�丙］我們把一左手插入放熱水（熱水越熱越好，以不燙手為宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時抽出手，插入溫水燒杯里.這時，我們覺得在左手感到溫水冷、右手感到溫水熱.

　�。蹘煟萃�一杯水兩只手的感覺是不一樣的，這就說明人們的感覺只能大致區(qū)分溫度，要準確地判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具——溫度計（thermometer）.

　　1.溫度計

　�。蹘煟菸覀冇米郎系臇|西自制一個溫度計.在廣口瓶內(nèi)加入一些帶顏色的水，配一個橡皮塞，橡皮塞上插進一根一端封閉的細玻璃管.把細玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，將廣口瓶放入熱水里，仔細觀察細管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結(jié)論.

　�。凵�甲］放入熱水里，細管中水柱上升.

　�。凵�乙］放入冷水里，細管中水柱下降.

　　［生丙］這可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.

　�。蹘煟菔堑模�家庭和實驗室里常用的溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀.

　　現(xiàn)在我們看掛圖和投影，來認識它們，（投影片課本圖4.13，掛圖溫度計的構(gòu)造）.

　　教師指導，學生相互討論.

　�。凵�甲］投影片上，甲是實驗室用的溫度計，乙是體溫計，丙是寒暑表.

　�。凵�乙］溫度計的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細管（內(nèi)徑很細，粗細均勻）、溫度計的使用、液體、刻度、符號.

　�。凵�丙］溫度計上符號為C，表示攝氏溫度

　�。凵�乙］甲圖的量程是-20℃—110℃,最高溫度是110℃.最低溫度是-20℃，分度值1℃.

　�。凵�戊］乙圖的量程是35℃—42℃，最高溫度42℃.最低溫度是35℃，分度值0.1℃.

　　［生己］丙圖的量程是-30℃—50℃，最高溫度50℃.最低溫度是-30℃，分度值1℃.

　�。蹘煟菰鯓硬拍苷�確讀出所測的溫度，并且不會損壞溫度計？所測液體溫度能否超過量程？

　�。巯胂胱h議］

　　［生甲］要正確讀出所測的溫度，要看清量程和分度值.

　　［生乙］如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，溫度計里的'液體可能將溫度計脹破.

　�。凵�丙］如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度.

　　［生�。莺�暑表所測量的最高溫度是50℃,最低溫度是-30℃，分度值是1℃，主要是根據(jù)我國大多數(shù)地區(qū)的常年溫度范圍確定的.

　　［生戊］體溫計所測量的最高溫度是42℃，最低溫度是35℃，分度值是0.1℃，是根據(jù)人體溫度的變化范圍確定的.

　�。凵�己］實驗用的溫度計所測量的最高溫度為110℃，最低溫度為-20℃，分度值是1℃，根據(jù)實驗中需要測量的范圍確定的.

　�。蹘煟萃瑢W們回答的很精采，同學們也注意到在溫度計上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，還想了解什么？快提出來，讓大家來解決！

　�。凵�甲］℃表示什么？

　�。凵�乙］溫度的單位是什么？

　�。凵�丙］用什么符號表示溫度？

　�。凵��。萑绾巫x溫度？

　�。凵�戊］攝氏溫度如何規(guī)定？

　�。蹘煟菡埓蠹蚁嗷ビ懻搧淼贸鼋Y(jié)論.

　　［生甲］℃是攝氏溫度單位的符號，讀做攝氏度.

　�。凵�乙］溫度用符號t表示.

　�。凵�丙］攝氏溫度是這樣來規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0℃和100℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1℃）.

　　［生�。萑梭w的正常體溫是37℃左右，讀做“37攝氏度”.

　�。凵�戊］北京一月的平均氣溫是-4.7℃，讀做負4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.

　�。蹘煟荽蠹一卮鸬睾芎�.攝氏溫度是溫度的一種標度方法，溫度的標度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學溫度，我們先來研究攝氏溫度.

　　2.攝氏溫度（板書）

　�。蹘煟菸覀兛碢71想想議議，能否把空白填上.

　　［生甲］沸水的溫度是100℃

　�。凵�乙］冰水混合物的溫度是0℃

　�。凵�丙］人的正常體溫是37℃

　　［生�。菸覈�最低氣溫為-52.3℃（漠河鎮(zhèn)）

　　［生戊］鴿的體溫為42℃

　�。凵�己］南極洲（1983年）最低氣溫為-89.2℃

　�。凵�庚］火箭燃燒室內(nèi)燃氣約3400℃

　　［生辛］液態(tài)氮沸點-195.8℃

　�。蹘煟萃瑢W們回答的很好，我們鼓掌進行鼓勵.我們家庭中和醫(yī)院常用體溫計測量人體溫度.仔細看掛圖、思考.提出問題.

　　［生甲］體溫計與實驗室用的溫度計的構(gòu)造有什么不同？

　�。凵�乙］體溫計的構(gòu)造有什么特點？

　�。凵�丙］體溫計可以離開人體讀溫度，實驗室用體溫計不可以，為什么？

　　［生�。轂槭裁词褂皿w溫計先要甩甩？

　�。蹘煟輪栴}出來了.大家觀察討論來得出結(jié)論.

　　［生甲］體溫計里面的毛細管，比實驗室用的溫度計

　　更細，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口.

　�。凵�乙］玻璃管非常細，這樣當玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會有明顯變化，因而更精確.

　�。凵�丙］讀體溫計示數(shù)時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度.

　�。凵��。蓦x開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計時，必須拿著體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測量出溫度不準確.

　　3.體溫計［板書］

　�。蹘煟萃瑢W們對體溫計了解很多，也會使用.那么一般溫度計將如何正確使用？請大家看圖想想議議.

　�。巯胂胱h議］

　�。凵�甲］第一個圖錯誤是把溫度計玻璃泡位于容器底部

　　［生乙］第二個圖錯誤是把溫度計玻璃泡位于容器側(cè)壁.

　�。凵�丙］第三個圖錯誤是溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在液體中.

　　［生�。葸�有可能發(fā)生的錯誤是：沒有等待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后就讀數(shù).

　�。凵�戊］讀數(shù)時溫度計離開了被測液體.

　　［生己］使用溫度計時還可能發(fā)生的錯誤是讀溫度計示數(shù)時眼睛沒有平視.

　�。蹘煟荽蠹抑�道了使用溫度計常犯的幾種錯誤，哪又該如何正確使用溫度計呢？

　　［生甲］要認清溫度計的量程、分度值、零刻度線.

　�。凵�乙］測量時溫度計玻璃泡要全部浸入被測的液體中，但不能碰容器底或容器壁.

　�。凵�丙］溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).

　　［生�。葑x數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平.

　　三、

　　本節(jié)課我們學習了溫度的概念、攝氏溫度、實驗室用的溫度計和體溫計的構(gòu)造及正確使用的方法.這節(jié)課的內(nèi)容與我們生活密切相關，因此希望同學們要注意觀察生活中有關的現(xiàn)象，進一步鞏固和加深對本節(jié)知識的理解.

　　四、布置作業(yè)

　　閱讀P73科學世界

　　P74動手動腦學物理：1，2，3，4

　�。蹌邮謩幽X學物理習題答案］

　　1.找有關溫度單位的錯誤說法，可以不局限于電視、報紙.各種書籍和大人們在各種公開場合的都可以例舉.如：今天氣溫18度.

　　2.提示：關于地球表面的最低、最高溫度和地點、時間問題，不一定局限于地理書中的答案，也可以是學生查到的最新資料，或者不同于地理書中上的其他說法.

　　3.科學家們提出以絕對零度為起點的溫度叫做熱力學溫度.用T表示，單位是開爾文，簡稱開，符號是K.熱力學溫度T和攝氏溫度t的關系是：T=t+273.15K

　　4.參閱本章資料5

　　五、板書設計

　　1.溫度計

　　2.攝氏溫度

　　3.體溫計

　　教學反思：

八年級物理上冊教案2

　　教學設計

　　設計

　　思路從日常生活中的物理現(xiàn)象出發(fā)，并回到生活社會中去；通過觀察手電筒的結(jié)構(gòu)，引導學生探究其中的物理原理，理解電路的組成，最后練習畫手電筒的電路圖，培養(yǎng)學生的抽象思維能力；并通過學生實際連接電路，深化對電路結(jié)構(gòu)、電路元件作用的認識。

　　教

　　學

　　目

　　標知識

　　和

　　技能1、知道電路的組成及各組成部分的作用。

　　2、知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害。

　　、知道什么是電路圖，電路圖的意義。

　　、會畫電路圖。

　　過程

　　與

　　方法培養(yǎng)學生學習物理的興趣和愿望，培養(yǎng)學生的抽象思維能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　情感、態(tài)度與價值觀帶領學生體會物理現(xiàn)象和知識本身具有深刻的美學特征——簡潔明快美。

　　重點

　　難點重點知道電路的組成及各組成部分的作用

　　難點知道什么是電路的通路、開路、短路及其危害；畫電路圖

　　教學準備手電筒、電源、小燈泡、開關、導線若干

　　教學過程提要

　　教學環(huán)節(jié)個人復備

　　一、

　　復習

　　舊知

　　引入

　　新課隨著科學技術的高速發(fā)展，各種新型電器應運而生，使我們的生活發(fā)生了日新月異的變化。下面我們一起來認識一下家用電器和電路的組成。

　　二、

　　講授

　　新課

　　(新知

　　探究)

　　一、請同學們討論和交流各自家庭中用到的電器和它們的用途以及電源的作用和分類。

　　名稱用途電源類型電能轉(zhuǎn)化成的主要能量形式

　　交流電直流電內(nèi)能機械能光能聲能

　　電燈照明√ √ √

　　收音機

　　電飯煲

　　手電筒

　　二、觀察手電筒

　　1、組織學生觀察手電筒

　　1)按下開關按鈕，觀察電燈的發(fā)光情況

　　2)觀察電池的安放；后蓋和電池的連接方法；開關按鈕的結(jié)構(gòu)

　　3)電燈的.安置

　　2、利用掛圖或媒體出示手電筒的示意圖，作適當?shù)姆治龊椭v解，使學生形成對電路的初步認識

　　三、怎樣使一個電燈亮起來

　　1、利用電池、小電燈、燈座、開關和導線，組織學生把上述器材連接起來，使開關能控制電燈的發(fā)光和熄滅

　　2、在實驗前介紹實驗的注意事項

　　①開關在連接時必須斷開

　�、趯Ь�連接電路元件時，將導線的兩端連接在接線柱上，并順時針旋緊

　�、鄄辉试S用導線把電池的兩端直接連接起來

　　3、組織學生討論：電路中有哪些組成部分？

　　各部分的作用是什么？

　　4、教師總結(jié)：

　�、匐娐罚河脤Ь�把電源、用電器、開關等元件組成的電流路徑叫電路

　　②電路的組成部分：電源、用電器、開關和導線

　�、鄹鞑糠衷�件在電路中的作用

　　電源——維持電路中有持續(xù)的電流，為電路提供電能

　　導線——連接各電路元件的導體，是電流的通道

八年級物理上冊教案3

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　1）初步了解一些生活中常見的物理現(xiàn)象；

　　2）對教師講授的內(nèi)容有所理解。

　　2、過程與方法

　　通過參與活動，使學生領悟科學探究的方法和過程---觀察、提出問題、作出猜想、設法證實猜想。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學生學習物理的興趣和愿望，體驗參與活動的樂趣、體驗活動成功帶來的喜悅，對學生進行愛國主義教育。

　　教學重點與難點

　　學生學習物理的興趣；學生初步觀察能力和語言表達能力的培養(yǎng).

　　教學方法

　　實驗法、觀察法、討論法。

　　教學準備

　　1，教師準備：酒精燈、火柴、乒乓球、電吹風、一端開口的圓筒、細沙、斜面、水、水槽、鐵架臺、燒杯、燒瓶、礦泉水瓶、試管夾、大小試管、手搖發(fā)電機。

　　2，學生準備：小漏斗、小紙片、放大鏡、乒乓球

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、自我介紹

　　二、新課導入

　　如果老師說：同學們，你們從一生下來就接觸到了物理知識，你們相信嗎？（聲音）如果老師說：講臺上的這瓶滿滿的礦泉水，瓶底有個洞，你們相信嗎？

　�。ù蜷_瓶蓋，水從瓶底的小孔流出來）

　　三、進行新課

　　同學們，物理是一門有趣有味的學科，下面讓我們一起來完成幾個小實驗。

　　板書：科學之旅

　　板書：一、物理是有趣的

　　演示（1）不會吹走的乒乓球

　　器材：電吹風、乒乓球。

　　做法：將一個乒乓球放在一個大功率的`電吹風的風口上，用手扶住，然后通過開動電吹風向上吹氣，松開手，乒乓球不會不會吹走。

　　用心 愛心 專心 1

　　演示（2）忽暗忽亮的小燈泡

　　器材：手搖發(fā)電機。

　　做法：連接好電路，搖動快慢不同，觀察小燈泡的發(fā)光情況。

　　演示（3）上升的小試管

　　器材：大小試管2支、水

　　做法：大試管裝滿水，然后將小試管的封閉端向下插入大試管中，將它們倒置，觀察現(xiàn)象。

　　演示（4）不會滾下的圓筒。

　　器材：一端開口的圓筒、細沙、斜面。

　　做法：在圓筒里放上適量的細沙，然后再放在斜面頂端上，圓筒只動一下就不再滾下。 演示（5）冷卻讓水沸騰

　　器材：水、燒瓶、水槽、鐵架臺、燒杯、酒精燈、火柴

　　做法：用酒精燈加熱燒瓶直到水沸騰，然后停止加熱并讓其不再冒氣泡，再淋上冷水，又重新看到水沸騰了。

　　下面同學們自己來完成一些有趣的實驗（分組實驗）

　　學生實驗1：用嘴吹兩張紙的中央，發(fā)現(xiàn)紙片靠近，并未出現(xiàn)他們想象中一吹就分開的現(xiàn)象。 學生實驗2：用漏斗吹乒乓球，無論往哪個方向吹，乒乓球都不會掉下來。

　　學生實驗3：用放大鏡觀察遠處和近處的景物，發(fā)現(xiàn)所成的像都是不同的。

　　各小組的同學說說自己做的有趣的實驗，發(fā)現(xiàn)了哪些現(xiàn)象，有誰能解釋這些現(xiàn)象？

　　注意：學生還沒有學習相關的物理知識，所以只要求他們參與猜想，至于對錯是次要的，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣最重要。在學生回答時，對答對的同學要及時表揚。

　　板書：二、物理學研究的內(nèi)容：聲、光、力、熱、電的內(nèi)容。

　　同學們，電的發(fā)明是人類史上劃時代的一件大事，人類從此進入“光明”時代。隨后電燈、電視、風扇、冰箱、空調(diào)、電腦的發(fā)明，又使人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這一切都離不開科學家的發(fā)明創(chuàng)造。

　　板書：三、物理學是有用的。

　　下面老師給大家介紹幾位著名的物理科學家：

　　故事一：愛迪生和白熾燈。

　　故事二：牛頓與萬有引力。

　　故事三：安培，刻苦學習，專心致志的科學家。

　　小結(jié)：科學家們成功的秘訣在于勤奮，所以“勤奮即天才，功到茅塞于”。有小聰明的人容易淺嘗輒止，在學習上難以取得大的成就。所以你們要向科學家們學習，學習他們的好奇心、虛心、上進心和恒心。

　　板書：四、怎樣學好物理？

　�。�1）勤于觀察、勤于動手

　　讓學生明白“紙上得來終覺淺，絕知學問要躬行。

　　（2）勤于思考、重在理解

　　學物理不能死記硬背，貴在理解，多問。“為學貴有疑，有疑貴問師”。

　�。�3）聯(lián)系實際、聯(lián)系社會

　　我們學了知識以后，如果能解釋生活中的現(xiàn)象，就完成了一次飛躍，如果遇到生活中的疑問，又從課本中找到根據(jù)，就又完成一次飛躍。

　　四、總結(jié)新知

　　學習物理，就要仔細觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，善于動手，加以實踐，找到規(guī)律，得出結(jié)論。

　　五、課后鞏固

　　寫一篇物理課隨想。

　　六、板書設計（略）

八年級物理上冊教案4

　　【教學目標】

　　從生活經(jīng)驗中體會樂音的特性：響度、音調(diào)和音品，能用實驗驗證影響樂音特性的主要因素。能知道影響常見樂器發(fā)音特性的因素。

　　【重點難點】

　　體會樂音的特性：響度、音調(diào)和音品。

　　【課時】

　　1課時。

　　【教具】

　　收錄機、磁帶（幾種樂器的獨奏曲）、吉他、橡皮筋。

　　【教法】

　　以觀察、實驗為主，輔以講解、討論。

　　【課型】

　　新授課。

　　【教學過程】

　　一、復習提問

　　1、鑼發(fā)聲時，有手按住鑼面，鑼聲就消失了。為什么？

　　2、甲同學把耳朵貼在長鐵管的一端，乙同學在長鐵的另一端敲一下這根鐵管，甲同學聽到了兩下響聲。這是為什么？學生回答

　　3、為什么登上月球的宇航員即使面對面地站在一起，也無法聽見對方的聲音，只能靠無線電交談？學生回答

　　二、新課引入

　　用吉他奏出幾個音，讓學生分析有何不同。原來是這幾個音的音調(diào)不同。

　　三、新課講授

　　樂音和噪聲

　　我們周圍有很多的聲音，有規(guī)律、好聽悅耳（使人感到愉快）的聲音叫做樂音；無規(guī)律、難聽刺耳或污染環(huán)境的聲音叫做噪聲。

　　演示，先一段優(yōu)美的輕音樂，后用鐵片刮，讓學生感覺。

　　講述：同樣是樂音，有的高，有的低有的聽得見，有的聽不見。為什么呢？樂音有一些特性。

　　樂音的特性

　　1、響度（loudness）

　�。�1）聲音不但有高有低，還有大�。◤娙酰�，在物理學中，把人耳感覺到的聲音的強弱叫做響度。

　　（2）響度與什么有關系

　　演示：先輕敲音叉，再稍重敲音叉，比較兩次聽到的聲音強弱，叉股把塑料球彈起的幅度怎樣？學生回答

　　學生實驗：將一根橡皮筋張緊，先輕輕撥動張緊的橡皮筋，再稍用力撥動張緊的橡皮筋，注意兩次聽到聲音的強弱有什么不同？橡皮筋振動的幅度有什么不同？

　　學生討論得出

　　聲源振動幅度越大，聲音的響度越大。

　　演示：打開錄音機保持其音量不變，教師拿著錄音機走近學生時，學生聽到的聲音變大，遠離時學生聽到的聲音變小。這個現(xiàn)象說明了什么？

　　響度還跟距離聲源的遠近有關系，離聲源越遠，聲音聲音越小，響度也越小。

　　（3）響度的量度

　　在聲學上，人們學用分貝作為單位來計量聲音的強弱。

　　閱讀課本上一些聲音的分貝數(shù)和人耳的感覺情況

　　2、音調(diào)

　　在物理學中，把聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。通常我們把音調(diào)高的聲音叫高音，音調(diào)低的聲音叫低音。

　　再欣賞音樂，由學生區(qū)別高音、低音，反復二三次。

　　彈吉他兩個音，讓學生區(qū)分高、低音。

　　音調(diào)由什么決定的？

　　演示：轉(zhuǎn)動齒輪（如課本圖3—20所示），注意聽兩次發(fā)聲有何不同？同時注意觀察齒輪的齒數(shù)。

　　問：音調(diào)跟聲源振動的快慢有何關系？學生回答。后再次驗證

　　小結(jié)：振動快的音調(diào)高，振動慢的音調(diào)低。

　　振動的快慢取決于每秒振動的次數(shù)，每秒振動的次數(shù)越多，振動得越快。物理學中把聲源每秒振動的次數(shù)叫做頻率。頻率的單位是赫茲，簡稱“赫”，其符號是Hz。如果聲源每秒振動50次，它的頻率就是50Hz。

　　頻率高，振動快，頻率低，振動慢�，F(xiàn)在我們可以總結(jié)音調(diào)高低的原因了，請大家填好課本方框中的填空。

　　聲源振動的頻率高，聲音的音調(diào)高；聲源振動的頻率低，聲音的.音調(diào)低。

　　簡單說就是“頻率高，音調(diào)高；頻率低，音調(diào)低。”

　　人發(fā)音的音調(diào)是不同的，一般來說，小孩的音調(diào)比成人高；女人的音調(diào)比男人高。同樣是成年的男人（或女人），音調(diào)也有不同，故在音樂界有男（女）高音、男（女）中音之分。人的發(fā)聲頻率，大約在85Hz到1100Hz左右。

　　音樂上的調(diào)，就是根據(jù)物理上的音調(diào)得出的。如中音“C調(diào)”中的“1”的頻率是262Hz，“1”的頻率是524Hz；；“D調(diào)”中的“1”的頻率是294Hz，“1”的頻率是589Hz。

　　除弦樂器外，其他樂器通過別的辦法也奏出不同的音調(diào)，如被稱為世界八大奇跡之一的我國古代編鐘，奏出了中國古代的文明，奏出了世界音樂史上的奇跡。

　　看“信息窗”圖3—21編鐘

　　編鐘屬打擊樂器，你也可以發(fā)明一個“編鐘”請同學們自己設計，回家自己計劃試試，如成功還可做為你的保留節(jié)目在文娛活動中演出。

　　3、音色

　　放錄音：放兩、三曲獨奏曲

　　請學生說出是用什么樂器演奏的。

　　樂器發(fā)出的聲音不同，聲音除了音調(diào)和響度外還有第三個特征，音色，反映了聲音的品質(zhì)與特色。

　　每個人的聲音都具有與別人不同的音色，所以我們能從電話、廣播的聲音中分辨出是不是熟人？是哪位熟人在講話；同一個人，隨著年齡的增大，以及飲食、起居和健康狀況等因素，也在發(fā)生變化。

　　通過鍛煉可以改善和保持音色。

　　“迷你實驗室”

　　問：為什么弦樂器上要安裝幾根粗細不同的弦。學生回答（在弦的松緊、長短相同的情況下，可改變粗細來改變音調(diào)，使音域更為豐富。

　　問：二胡、吉他等是怎樣調(diào)節(jié)弦的長短和松緊的？學生回答

　　四、小結(jié)

　　通過本節(jié)的學習，我們知道聲音的三個特征：響度、音調(diào)、音色。聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。聲音的強弱叫做響度，響度跟聲源振動幅度有關，還跟距離聲源的遠近有關系；不同的發(fā)聲體的音色不同。

　　四、小結(jié)（學生總結(jié)）

　　通過本節(jié)的學習，我們知道

　　五、布置作業(yè)：

　　1、閱讀課文；2、P4；3、作業(yè)。

　　【板書設計】

　　§3—2樂音與噪聲

　　一、樂音和噪聲

　　二、樂音的特性

　　1、響度：聲音的強弱叫做響度

　　2、音調(diào)：聲音的高低叫做音調(diào)（pitch）。

　　3、音色：xx。

八年級物理上冊教案5

　　【課型】新授課

　　【課標要求】

　　●運用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。

　　●在中國的鐵路運輸網(wǎng)上指出我國主要鐵路干線及鐵路樞紐的名稱。

　　【教學目標】

　　1、運用圖文資料說出我國交通運輸網(wǎng)的大致分布格局。

　　2、舉例說明交通運輸?shù)淖饔�，并說出我國現(xiàn)代交通運輸?shù)闹饕�方式�?重點)

　　3、運用中國的鐵路運輸網(wǎng)圖，分析鐵路網(wǎng)東西分布疏密的原因。

　　4、在中國的鐵路運輸網(wǎng)上能夠指認出我國主要鐵路干線及鐵路樞紐的名稱。(重、難點)

　　【教學模式】“新課導入-自主學習-合作探究-點撥歸納-有效訓練”五步教學法。

　　【教學方法】多媒體演示法，讀圖分析法，自主、合作、探究法等

　　【教具準備】相關圖文資料、地理助學及多媒體課件。

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

　　入欣賞歌曲《天路》，并配以青藏鐵路圖片讓學生感覺到我國交通事業(yè)的飛躍發(fā)展。

　　問：大家每天是如何來上學的？此外還有那些交通工具？

　　有句話說的好“要致富，先修路”�？磥�，我們出門無時不刻不依賴于交通。今天我們就來關注中國的交通運輸?shù)挠嘘P問題。學生聽歌曲回答

　　騎自行車、步行、乘車

　　火車、輪船、飛機

　　聯(lián)系實際設計教學，有親和力，易于學生接受。

　　承轉(zhuǎn)過渡交通運輸與我們的生產(chǎn)和生活息息相關，如果說我們的`祖國像只雄雞，各走向的山脈是支撐這只雄雞的骨架，那么縱橫交錯的交通運輸線就是這只雄雞的經(jīng)脈。

　　交通運輸所運送的是“人”和“物”。以圖片的形式讓學生了解古代交通運輸和現(xiàn)代交通運輸?shù)牟顒e，并補充地鐵、管道也屬于現(xiàn)代交通運輸：

　　交通運輸工具的不斷發(fā)展，證明了社會生產(chǎn)力的不斷進步。公路運輸、鐵路運輸、航空運輸、水上運輸兼顧貨運與客運，管道運輸只能用于貨運

　　播放有關鐵路運輸?shù)匿浵�，讓學生直觀感受交通運輸?shù)默F(xiàn)狀�？v橫交錯的鐵路線構(gòu)成了全國交通運輸網(wǎng)的骨架，認識了鐵路干線，就能認識全國的鐵路網(wǎng)，進而認識全國的交通運輸網(wǎng)。自學完成現(xiàn)代交通方式在生產(chǎn)和生活中的重要作用

　　經(jīng)濟發(fā)展的先行官

　　五種現(xiàn)代交通運輸方式

　　總結(jié)出鐵路運輸是我國各種交通運輸中最重要的運輸方式。

　　觀看中國鐵路線圖

　　運用多媒體輔助教學，采用探究式教學方法培養(yǎng)學生讀圖和對地理信息的歸納、推理、以及分析判斷能力，最終提高學生閱讀圖文內(nèi)容的能力。

　　承轉(zhuǎn)過渡目前最主要的交通運輸方式都是鐵路運輸，新中國成立以來，我國鐵路運輸發(fā)展很快，通車里程不斷增長，已形成四通八達的鐵路運輸網(wǎng)，下面我們認識我國的主要鐵路網(wǎng)。

八年級物理上冊教案6

　　1、自然界的各種物體都是由組成的，質(zhì)量是指物體所含的多少，通常用字母表示。

　　2、質(zhì)量的單位是，符號是。常用單位有。其換算關系為：1t = kg；1kg = g；1g = mg。

　　3、是實驗室測量質(zhì)量的常用工具。天平的兩臂長度相等，當兩個盤中的物體的質(zhì)量相同時，天平就會。

　　4、托盤天平的使用：（1）把天平放在桌面上，將游碼放在標尺處；（2）調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針在分度盤的；（3）把被測物體放在盤，向盤里加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，使橫梁；（4）讀取盤中砝碼總質(zhì)量游碼指示刻度值，即為被測物體質(zhì)量；（5）天平使用時要注意：看清天平的量程和分度值；要保持天平的清潔和干燥；稱量時添加砝碼要從到。

　　5、質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的、 、和而改變。

　　6、同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成比，不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是的。

　　7、單位體積的某物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的，用公式表為：，密度的國際單位是，常用單位還有。它們之間的換算關系為：。水的密是，它的物理意義是。

　　8、密度是物質(zhì)的一種特性，它反映了物質(zhì)內(nèi)分子（原子）結(jié)構(gòu)的緊密程度。某種物質(zhì)的密度在數(shù)值上等于其質(zhì)量與對應體積的比值，且為一定值，但密度的大小與其質(zhì)量、體積的大小無關。同種物質(zhì)，密度與形狀無關，與狀態(tài)有關。

　　9、若已知物體的質(zhì)量m和體積v，則可利用公式ρ =算出物質(zhì)的密度；若已知物體的密度ρ和體積v，則可利用公式m =算出物體的的質(zhì)量；若已知物體的密度ρ和質(zhì)量m，則可利用公式v =算出物體的體積。10、判斷物體是實心還是空心。假設是實心，利用密度公式及其變形公分式分別求出質(zhì)量、體積或密度，再與實際物體的質(zhì)量、密度、體積進行比較即可得出結(jié)論。

　　11、使用量筒前應觀察量筒的.和，以便正確選取合適的量筒。讀數(shù)時，量筒一定要放在水平臺上，視線要與相平。

　　12、用天平和量筒測量物質(zhì)的密度的原理

　　實驗用器材：測質(zhì)量，測體積；

　　13、物質(zhì)的密度與溫度有關系，大部分物質(zhì)遵從的規(guī)律，而水在0——4℃遵從的規(guī)律。

　　14、狀態(tài)相同的，同種物質(zhì)密度，不同物質(zhì)上網(wǎng)密度一般，可以利用密度來鑒別物質(zhì)。

　　15、密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)的密度一般是的，對同一種物質(zhì)來說它的密度一般是的，它不隨質(zhì)量和體積而改變，即ρ取決于m/v的比值，不是由m或v某一個物理量來決定的。

　　16、密度的可變性：密度不像質(zhì)量是物體的屬性那樣不隨外界因素的變化而變化，密度在外界因素（如溫度、狀態(tài)、壓強等）改變時將會發(fā)生改變。

　　17、典型的密度計算題：（1）質(zhì)量不變：如水結(jié)冰，冰化水問題（狀態(tài)改變）；捏橡皮泥（形狀改變）。（2）體積不變：如瓶子問題（容器容積問題）；鑄造器材（模型問題）。

　�。�3）密度不變：如樣品問題。以上三類問題都屬隱含條件問題：分類求解時，先求出這個隱含量；綜合求解時，應用已知量和待求量表示隱含量，列出物理方程再求解。

　　18、測固體物質(zhì)的密度通常是先測物體的質(zhì)量后側(cè)體積。注意減小誤差：（1）液體密度采用“剩余法”；（2）較大固體采用“溢水法”，注意水要到溢水口；（3）質(zhì)量較小的物體采用“累積法”；（4）吸水性物體要讓其吸足水或用排沙法。

　　19、用助沉法或針壓法和量筒測密度小于水的物體的密度。

八年級物理上冊教案7

　　【課題 】

　　認識物理第一章走進實驗室第一節(jié)：學習科學探究

　　【課時】

　　1 課時

　　【課型】

　　新授課

　　【教學目標】

　　1、 知識與技能

　　知道基礎物理由力學、熱學、聲學、光學、電學等組成。 初步了解物質(zhì)世界有宏觀、微觀、宇觀三個層次。認識到測量是實驗探究的重要環(huán)節(jié)。 知道科學探究的一般步驟，了解安排這些步驟的原因。

　　2、 過程與方法

　　觀察一些典型的物理現(xiàn)象，初步了解觀察的科學方法。 通過觀察常用實驗儀器，認識到測量工具對探究式學習的重要性。

　　3、 情感、態(tài)度與價值觀

　　對物質(zhì)世界產(chǎn)生神秘感，對物理學產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲望，初步認識“沒有物理學就沒有現(xiàn)代文明”的道理。激發(fā)學生初步的探究意識和對探究的渴望，培養(yǎng)學生對科學的求知欲望。 讓學生認識到物理與生活的密切聯(lián)系，使學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理現(xiàn)象。

　　【教學重點】

　　讓學生對科學探究活動形成一個概貌性的認識，提高學生對物理的興趣。

　　【教學難點】

　　培養(yǎng)學生從生活中尋找物理現(xiàn)象，探索物理規(guī)律的意識。認識“家庭實驗室”的重要性。

　　【教學器材】

　　音叉、光具座、天平、電流表、電壓表、彈簧測力計、量筒、量杯、溫度計、刻度尺、玻璃杯、水、紙片、蓋和底鉆小孔的塑料瓶。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　從現(xiàn)在開始，我們就要學習一門新的學科：物理學。什么是物理學？物理學有怎樣的作用？學習物理為什么要進行控究？怎樣才能學好物理？下面我們就來了解這些問題。

　　二、新課教學

　�。ㄒ唬┱J識物理學

　　1、學生閱讀課文，了解物理學的重要性：

　　物理學是：認識世界的科學，是改變世界的科學，是產(chǎn)生科學思想、科學方法和

　　科學精神的科學。（基礎物理由力學、熱學、聲學、光學、電學等組成）

　　2、學習物理不但要學習知識、技能，還要學習科學探究方法和科學精神。

　　學習物理還對提高科學素質(zhì)有特殊作用。（強調(diào)物理學的重要性，一定要學好物理。）

　　（二）怎樣才能學好物理？

　　1、重視實驗和探究性學習。要學會觀察思考，提出問題，解決問題，動手動腦的.自主學習。

　　2、注重知識的理解。

　　（三）、參觀實驗室

　　1、要求學生明確走進實驗室有兩大任務：觀察奇妙的物理現(xiàn)象和了解實驗室的儀器、設施。

　　2、在實驗室，還應引導學生參觀實驗室的各種儀器、設施，特別是要認識各種常用的測量儀器，為今后學習實驗探究做準備。對這些儀器可以觀看使學生感受物理實驗的氛圍，消除對儀器的神秘感。

　�。ㄋ模�、認識科學探究的基本要素

　　教師講故事：

　　某個星期天，伽利略在比薩大教堂驚奇地發(fā)現(xiàn)，房頂上掛著的吊燈因為風吹而不停地有節(jié)奏地擺動。他想，脈搏的跳動是有規(guī)律的，可用來計時。于是他一面按著脈搏，一面注視著燈的擺動。不錯，燈每往返擺動一次的時間基本相同。這使他又產(chǎn)生了一個疑問；假如吊燈受到強風吹動，擺得高了一些，它每次擺動的時間還是一樣嗎？伽利略把鐵塊固定在繩的一端掛起來，再把鐵塊拉到不同高度讓它開始擺動，仍用脈搏細心地測定擺動的時間。結(jié)果表明每次擺動的時間仍然相同。這個實驗結(jié)果證明他的想法是正確的，即“不論擺動的幅度大些還是小些，完成一次擺動的時間是一樣的”。這就是物理學中擺的等時性原理。

　　后來，人們對擺動繼續(xù)深入研究，不僅進一步發(fā)現(xiàn)了擺的周期與擺長間的數(shù)學關系，并據(jù)此發(fā)明了鐘表。

　　然后請學生們一起討論，回答下面幾個問題。

　　伽利略通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么值得注意的現(xiàn)象？伽利略怎樣提出問題？并做出什么猜想？伽利略怎樣證實了自己的猜想？科學家對擺動規(guī)律的探究經(jīng)歷了怎樣的過程？

　�。ㄍㄟ^觀察到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，猜想與假設、設計實驗、進行實驗、分析論證、得出結(jié)論??）

　�。ㄎ澹�、建立家庭實驗室。

　　簡單地介紹如何利用周圍的事物建立實驗室

　　使學生認識到，學習物理，不僅需要動腦，還需要動手；物理學不僅有用，而且還能提高我們的科學素質(zhì)。

　�。�六）、教育學生遵守實驗室守則

　　三、小結(jié)：

　　通過本課的學習，我們知道了物理學是怎樣的一門科學，知道了物理學是很有用的，也很有趣的一門科學，知道了學習物理要學什么和怎樣學習，初步了解了科學探究的主要環(huán)節(jié)。

　　四、布置作業(yè):

　　1.回家與爸爸媽媽一起看物理書，討論什么是物理學？討論發(fā)生在家里的物理現(xiàn)象和物理學對社會進步的主要作用。

　　2．寫一篇對物理學的初步認識的小論文。

　　3.做一些小實驗

　　靜電小實驗、三原色陀螺

　　【板書設計】

　　認識物理

　　一、 基礎物理由力學、熱學、聲學、光學、電學等組成。

　　物理學：認識世界，改變世界，產(chǎn)生科學思想、科學方法和科學精神的科學。

　　二、 學習物理：學習知識、技能和科學探究方法、科學精神。（提高科學素質(zhì)）

　　三、 怎樣才能學好物理：1、重視實驗和探究式學習。2、注重知識的理解。

　　第一章 走進實驗室第一節(jié)：學習科學探究

　　一、 觀察奇妙的物理現(xiàn)象

　　觀察是科學發(fā)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。

　　二、認識常用的測量工具

　　三、科學探究的主要環(huán)節(jié)：

　　提出問題，猜想與假設，制定計劃、設計實驗，進行實驗、收集證據(jù)，分析論證，評估，交流合作。

八年級物理上冊教案8

　　一、單元（成章）教材分析：

　　1、體現(xiàn)初中物理的啟蒙性，注意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習物理的興趣。

　　2、突出物理的學科特點，引導學生體會物理實驗是獲取物理知識和學習科學探究活動的重要手段。

　　3、重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受到，注意引導學生主動參與的科學探究，培養(yǎng)學生親近物理和熱愛物理的情感，樹立能夠?qū)W好物理的信心。

　　4、學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究

　　5、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。

　　6、噪聲控制的途徑

　　7、了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：

　　1、對學生進行化物理學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導學生學習科學探究的辦法方法。

　　2、學生對聲音的產(chǎn)生與傳播過程的探究

　　3、利用實驗去探索影響聲音特性的原因。

　　4、噪聲控制的途徑

　　5、了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。

　　教學難點：

　　1、引導學生主動參與科學研究的科學探究的過程和方法等方面的教學。

　　2、設計探究的實驗，‘驗證聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是如何傳播的。

　　3、利用所學知識對聲現(xiàn)象的'分析、解釋。

　　4、噪聲的危害以及提高學生的環(huán)保意識

　　5、設計探究的實驗，驗證聲音的三個基本特性與什么因素有關。

　　三、課時安排：

　　本章共6節(jié)，計劃用9課時

　　引言科學之旅1課時

　　第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播1課時

　　第三節(jié)聲音的特性2課時

　　第四節(jié)噪聲的危害和控制1課時

　　第五節(jié)聲音的利用1課時

　　第一章單元復習與檢測1課時

八年級物理上冊教案9

　　教學目標：

　　1、將物體運動所經(jīng)歷時間或路程分解為若干段，測量不同階段物體的運動速度。

　　2、通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結(jié)果。

　　3、知道個人見解的正確與否必須通過實驗來證明

　　教學重點：

　　1、通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄測量結(jié)果。

　　2、學會科學探究的過程與方法。

　　教學難點：

　　1、培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學。

　　2、學會科學探究的過程與方法。

　　教學準備：

　　學生分組實驗：斜面、金屬片、小車、停表、刻度尺。

　　教學過程：

　　一、復習提問：

　　1、什么叫勻速直線運動？

　　2、什么叫變速直線運動？

　　3、你是如何探究運動物體的`速度是否發(fā)生變化的？（要求學生參照課本P27探究物體運動速度變化的方法，即在相等時間內(nèi)，運動物體通過的路程是否相等或通過相等的路程，運動物體所用的時間是否相等。）

　　4、科學探究有幾個主要五一節(jié)？

　　二、新課教學

　　學生閱讀課本P29“提出問題”有關內(nèi)容。

　　對于“提出問題”，在沒有獲得證據(jù)之前，人們對于問題所做的解釋，發(fā)表的見解就是猜想或假設。為了證明你的猜想或假設是否正確，需要用證據(jù)來證明。證據(jù)可以從圖書館、互聯(lián)或書店等處收集，也可以做實驗收集數(shù)據(jù)。在收集證據(jù)時，應操作規(guī)范、實事求是，具有嚴謹客觀的科學態(tài)度，不隨意涂改實驗數(shù)據(jù)。

　　自己做實驗需要考慮什么是有價值的證據(jù)，用什么方法，什么儀器來收集證據(jù)，以及如何讓別人相信證據(jù)等，這就是設計實驗。

　　下面有三個問題，請同學們提己的觀點，通過實驗收集證據(jù)，證明自己的觀點是否正確。現(xiàn)在我們先選擇第一個問題：小車沒斜坡下滑的速度是否變化？如何變化？

　　分組討論、交流：

　　1、你要探究的問題

　　2、你的猜想或假設

　　3、你設計的實驗（方法、儀器、步驟、數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)記錄表格），并寫好實驗報告。

　�。ń處熆筛鶕�(jù)實際情況提示實驗的方法）

　　三、實驗。

　　四、板書設計

　　第四節(jié)科學探究：速度的變化

　�。ㄒ唬┨骄繂栴}

　　1、從斜面上滑下的小球速度是否發(fā)生變化？如何變化？

　　2、從斜面上滑下的粗糙的木塊速度是否發(fā)生變化？如何變化？

　　3、百米跑步的同學速度是否發(fā)生變化？如何變化？

　　（二）探究實驗報告

　　1、提出問題。

　　2、猜想與假設。

　　3、設計的實驗（包括實驗器材）

　　4、實驗步驟及實驗數(shù)據(jù)記錄表格。

　　5、實驗結(jié)論。

　　6、評估。

　　7、交流。

　　五、教學后記

八年級物理上冊教案10

　　一、學習目標

　　1、知識與技能：能復述光的反射定律的內(nèi)容，并會用來解釋一些有關的簡單的問題；能說明鏡面反射和漫反射；學會畫簡單的光路圖。

　　2、過程與方法：培養(yǎng)自己的探究能力、分析概括能力、知識遷移能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度及熱愛科學勇于探索的精神通過對法線的形象解釋，滲透真正做人的思想教育。

　　二、重點、難點

　　重點：光的反射定律

　　難點：引導學生經(jīng)歷探究的過程，全面理解光的反射定律

　　三、教具

　　教師用：光的反射裝置（自制暗箱）、平面鏡、白紙、手電筒、多煤體課件

　　學生用：量角器、紙屏（附有角度）、激光手電筒、紙板

　　四、師生交流過程

　�。ㄒ唬┰\斷補償：光在均勻的介質(zhì)中如何傳播？

　�。ǘ�）導入新課：通過課件展示：《手術室里的燈光》，介紹愛迪生為媽媽治病的故事。

　�。ㄈ�）進行新課

　　1、意外的發(fā)現(xiàn)

　　啟發(fā)質(zhì)疑：為什么愛迪生把鏡子放在這些蠟燭的后面，就會使他媽媽的周圍變得很亮？引導學生討論得出：蠟燭發(fā)出的光是沿著直線傳播的，光照射到鏡面上被擋住而改變了傳播方向，又反射回去。

　　列舉事例：讓學生交流日常生活中所見到的光的反射現(xiàn)象。并將他們進行分類，說明分類的依據(jù)？（如：根據(jù)能不能發(fā)光或面的光滑程度等。）

　　2、提出問題：光在物體表面是怎樣反射的，有沒有規(guī)律，有什么樣的規(guī)律？為什么不同的表面反射光的情況不同？你還想研究哪方面的問題？

　　3、設計實驗與收集數(shù)據(jù)

　　2）、實驗驗證

　　a、“三線共面”，引導學生猜想入射光線相對反射光線和法線確定的一個平面有幾種位置關系，怎樣確定反射光線的空間位置？師生共同

　　討論得出實驗步驟：

　�、�、將鏡面平放在桌面上。

　�、�、把紙板豎立在鏡面上，使接縫與鏡面垂直。

　�、�、讓入射光線沿著被固定的平面射到接縫和鏡面的交點上

　�、�、慢慢地轉(zhuǎn)動另一平面，尋找反射光線。

　　學生實驗，討論，教師進一步用課件演示說明：紙板可轉(zhuǎn)動的面向前轉(zhuǎn)向后轉(zhuǎn)都觀察不到反射光線，只有當這個面與被固定的面為同一平面時，才清晰地觀察到反射光線。

　　b、“二線分居”，引導學生回想實驗中反射光線和入射光線相對法線的分布情況，提出問題：能否找到反射光線和入射光線位于法線同側(cè)的情況，利用反正法。

　　c、“兩角相等”，提問：根據(jù)上面的研究能不能確定反射光線的位置？（不能）要想確定具體位置，還需研究他們之間的什么關系？（角的關系）利用課件介紹入射角、反射角。

　　引導學生進行實驗探究，并運用分析、歸納的方法由學生歸納實驗結(jié)論，加深對知識的理解和掌握，體現(xiàn)學生的主體地位，提高探究能力。

　　指導學生完成實驗，同時做實驗記錄，師巡回指導。

　　4、分析與論證

　　實驗完成后，大家從中發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？

　　引導小組發(fā)言，展示實驗記錄。

　　讓學生完整的`歸納反射定律的內(nèi)容。

　　設疑：能不能說“入射角=反射角”

　�。ㄗ⒁庖蚬�關系，借助課件中的反射

　　大家庭，形象、生動的理解）

　　5、交流與合作

　　1）、兩人共同完成“互看”實驗，利用多媒體展示光路圖。（如圖1）

　　2）、選派一生利用反射裝置從立體角度讓學生看到反射光線與入射光線的位置關系。

　�。ㄋ模�、課堂小結(jié)

　　1、讓學生回憶本章有哪些收獲？（如：知識點：光的反射定律，兩種反射類型等；思想方法：模型法，猜想驗證法，探究法；思想方面：正直做人。）利用課件展示本節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，點明學習目標。

　　2、交流本節(jié)實驗的得與失（如：實驗過程中的），以及生活中的困惑。

　�。ㄎ澹�、奇思妙想

　　1、現(xiàn)代VCD影碟機是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通過在接收器上讀取光信號而播放音像。

　　2、利用平面鏡還能觀察到角度的微小變化情況，如圖2所是，從A點發(fā)出的一束光射到平面鏡上O點，反射光沿著A.MN原路返回，當平面鏡繞O點轉(zhuǎn)動150,反射光線在水平標尺MN上的光點移動了厘米(已知AO=1M)

　�。�可以選做課件中的鞏固練習，也可以進行達標訓練）

　�。�六）、作業(yè)設置

　　1、小論文,如果沒有光的反射,我們的世界將會怎樣?

　　2、收集俄羅斯”進步號”無人飛船制找造人工白晝實驗。

　　3、用玻璃建樓房有哪些利與弊？

八年級物理上冊教案11

　　【課程目標】

　　·知識與技能

　　1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。

　　2．了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點、沸騰的條件。

　　3．知道蒸發(fā)可以致冷。

　　·過程與方法

　　1．觀察沸騰是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

　　2．通過探究活動了解液體沸騰的溫度特點。

　　·情感、態(tài)度與價值觀

　　通過教學活動，激發(fā)學生的興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理道理。

　　【教學用具】

　　水槽、塑料袋、酒精、熱水、燒杯、鐵架臺、溫度計、酒精燈、石棉網(wǎng)、紙蓋。

　　【教學過程】

　　一、引入b課

　　老師用棉紗蘸些酒精或水在黑板是寫幾個字，不一會兒，字跡不見了，引起同學們的思考。

　　二、進行新課

　　1、演示。

　　2、教學汽化和液化的概念。

　　物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化，物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。

　　3、實驗“探究水的沸騰”

　　[提出問題]：我們把水燒開稱為沸騰，請同學們來說說你所見到的、感受到的沸騰現(xiàn)象？

　　[猜想和假設]：

　　[設計實驗]：正確選擇所需要的器材，并能知道其作用：酒精燈（加熱）、燒杯（盛水）、燒杯蓋（防止熱散失）、鐵架臺（支撐燒杯）、溫度計（測水溫）、石棉網(wǎng)（燒杯受熱均勻）。

　　[進行實驗與收集證據(jù)]：將觀察到的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄下來。

　　[分析和論證]：將實驗數(shù)據(jù)進行處理，作出溫度隨時間的變化圖象。

　　對表格中的數(shù)據(jù)進行分析說明，使學生較好地了解沸騰的特點，知道沸騰的條件。

　　[評估]：讓學生回顧操作，評估探究的各個環(huán)節(jié)，你認為這些探究還有哪些不足和疏漏的地方，請?zhí)岢鰜�，最好能說出改進的措施。本實驗可能因使用的溫度計質(zhì)量問題，以及本地的大氣壓影響使測出水的沸點不是100℃，可結(jié)合小數(shù)據(jù)括號中的“在標準大氣壓下”作簡單說明。

　　4、教學沸騰相關知識

　　沸騰：是液體內(nèi)部和表面同時發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。沸點：液體沸騰時的溫度，與大氣壓強有關。沸騰的'條件：達到沸點和繼續(xù)吸熱。

　　5、學生自學課本第88頁的科學世界《不燙手的“開水”》并回答問題。

　　6、回憶童年。

　　回憶小學時科學課上“紙鍋燒水”的實驗，結(jié)合剛才所學的知識，說明紙鍋為什么不會燃燒并且還能將水燒開？

　　7、討論。

　　8、教學蒸發(fā)相關知識

　�、僬舭l(fā)的概念及特點。②體驗蒸發(fā)制冷的作用。③影響蒸發(fā)快慢的因素。

　　9、試一試。

　　三、小結(jié)

　　比較蒸發(fā)和沸騰的相同點和不同點，讓學生更進一步地掌握汽化的兩種方式。

　　四、作業(yè)布置

　　課本91頁第3題，第92頁第4題

八年級物理上冊教案12

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　　(1)了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源;

　　(2)理解光沿直線傳播及其應用;

　　(3)知道光在真空和空氣中的傳播速度3×108m/s.

　　2、過程與方法

　　(1)、觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法;

　　(2)通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打基礎。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)、觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度;

　　(2)、通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。

　　【教學重難點】

　　重點：光的直線傳播及其應用。

　　難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　清晨明媚的陽光照進教室，老師看到了同學們一張張的笑臉。試想，如果在伸手不見五指的夜晚，我還能看到嗎?這是為什么呢?(夜晚沒有光)即使在白天如果我們緊閉雙眼，仍然什么也看不見，有是為什么?(光沒有進入眼睛)對，其實我們的周圍就是一個光的世界，同學們一定想知道光的奧秘，從本章開始，老師將帶大家一起走入光的世界。

　　二、新課教學

　　1、討論光源

　　那么，生活中的光都來自哪里呢?(太陽、電燈、蠟燭、手電筒、螢火蟲……)它們有什么共同特征?(能發(fā)光)

　　光源：能發(fā)光的物體叫光源

　　生活中你還知道哪些光源?多媒體展示幾種光源，你能把它們作以簡單的分類?(人造光源和天然光源)

　　討論：月亮、自行車的尾燈是光源么?為什么?

　　2、研究光的.直線傳播

　　(出示激光手電)老師手中也是一個光源，它發(fā)出的光在遠處有一個亮點，請大家猜測一下，光源發(fā)出的光是怎樣傳播的?(可能是直線傳播的)他的猜想正確嗎?生活中你見過光沿直線傳播的例子么?同學們回答的很好，要想確切的了解光的傳播規(guī)律，還得同學們自己用實驗來研究，實驗時候應該注意以下幾個問題(多媒體展示)：

　　(1)光可以在哪些物質(zhì)傳播?這些物質(zhì)有什么特點?

　　(2)光在這些物質(zhì)中傳播有什么特點?

　　(3)光總是這樣傳播么?有沒有條件限制?

　　下面請同學們分好小組，利用手邊的器材自己設計實驗進行探究。

　　光可以在哪些物質(zhì)里傳播?能否上來給大家演示一下?(學生分別用水、果凍、玻璃等物質(zhì)上臺演示)

　　這些物質(zhì)有什么共性?(透明的)這些透明的物質(zhì)我們也給它叫做光的傳播介質(zhì)。

　　光的傳播有什么規(guī)律?(沿直線傳播)這說明剛剛我們的猜測是正確的。

　　光線：為了形象表示光的傳播，我們通常用一個帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向，這樣的直線我們叫光線。

　　光一定是沿直線傳播么?

　　演示實驗(多媒體)：光從空氣斜射入水中

　　討論：你又有什么發(fā)現(xiàn)?由此你可以得到什么結(jié)論?(光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播)

　　3、用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象

　　(1)影子的形成

　　光在同種均勻透明介質(zhì)中沿直線傳播，如果遇到不透明的物質(zhì)又出現(xiàn)什么情況?(影子)

　　多媒體展示影子的形成。

　　(2)日食、月食的成因(多媒體展示)

　　(3)小孔成像

　　4、光速

　　生閱讀P36,回答：

　　(1)光在真空和空氣中的傳播速度是多少?

　　(2)為什么雷雨天氣的時候先看見閃電后聽到雷聲?

　　(3)光年是什么單位?一光年和多少?

八年級物理上冊教案13

　　教學目標知識與技能：1.從信息中了解超聲的特點，了解超聲在現(xiàn)代技術中的應用。

　　2.從信息中了解次聲的一般特點，了解次聲的應用和危害性。

　　過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息，處理信息及信息交流能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然和科學技術的興趣，熱愛科學，勇于探究的科學。

　　教學重點1.知道超聲、次聲的概念。

　　2.知道超聲的應用。

　　教學難點培養(yǎng)和提高學生懼信息的能力及對自然和科學技術的興趣。

　　教具準備音像資料，圖片或光盤，電腦及多媒體的設備。

　　教學過程

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　前面，我們已經(jīng)學習了聲現(xiàn)象的一些性質(zhì)并探究了它的規(guī)律，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含了一定的科學道理。物理知道是從實際中來的，又要應用到實際中去。一句話，學習物理知識就是要應用它來人類服務，提高人們生活的水平，改善生活的質(zhì)量。這節(jié)課，我們來認識超聲和次聲。

　　（二）進行新課

　　研究發(fā)現(xiàn)，聲波的頻率范圍是很寬的'，由10-4Hz到1012Hz，但正常人的耳朵只能聽到20Hz到00Hz之間的聲音，低于和高于此頻率范圍的聲音人都聽不到。通常把高于00Hz的聲音稱為超聲，低于20Hz的聲音稱為次聲。

　　一、超聲

　　1概念：頻率高于00HZ的聲音

　　2特點：⑴頻率高，能量大（強穿透力，強破碎能力）

　�、蒲刂本�傳播，可反射

　　3應用

　　學生閱讀圖3-32，了解自然界中的一些發(fā)聲頻率、人和一些動物的聽覺范圍。例如：狗能聽到頻率達50000Hz的超聲，蝙蝠能聽到頻率為十幾萬赫的超聲。

　�。�1）利用超聲雷達（又叫聲吶）探測物體位置等。

　　（2）超聲有很強的穿透能力。超聲診斷儀（如B超）；超聲金屬探傷儀。

　�。�3）超聲對物體有很強的“破碎”能力。舉例。

　�。�4）用超聲處理過的種子可以縮短發(fā)芽時間，提高發(fā)芽率。

　　其他：超聲空氣加濕器、犬笛

　　二、次聲

　　1概念：頻率低于20HZ的聲音

　　2特點：⑴頻率低，傳播遠

　�、颇芰亢芨叩拇温暰哂袠O大破壞力

　　3應用：

　　人聲也聽不到次聲。自然界中，火山爆發(fā)、地震、風暴等都能產(chǎn)生次聲；核爆炸、導彈發(fā)射等也能產(chǎn)生次聲。

　�、蓬A報災害：發(fā)生前會輻射次聲源

　�、漆t(yī)療：人和生物對次聲波反應，某些器官也會發(fā)生微弱次聲源，可了解人體生物器官活動

　�、擒娛拢汉宋淦�

　　4危害：

　　使機器設備破裂，飛機解體，建筑物遭到破壞

　　人的平衡器官的功能破壞，會產(chǎn)生惡心，暈眩，旋轉(zhuǎn)等癥狀，嚴重的造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命

　　由于次聲的破壞性強，危害大，但人耳無法直接聽見，所以在生產(chǎn)等活動中要盡量防止次聲的產(chǎn)生，盡量遠離次聲源。

　　課堂

　　1、超聲和超聲的應用。

　　2、次聲和次聲的危害。

　　板書設計

　　第三節(jié)超聲與次聲

　　1、人耳聽到聲音的頻率范圍20—00Hz。

　　2、超聲與次聲

　　3、超聲的應用

　　4、次聲危害

　　布置作業(yè)

　　完成課后作業(yè)題1、2題。

八年級物理上冊教案14

　　教學目標

　　1、了解白光是由色光組成的、

　　2、知道色光的三原色是紅、綠、藍、

　　3、了解光譜、紅外線、紫外線、

　　教學重難點

　　重點：

　　(1)光的色散及色光的復合。

　　(2)引導學生觀察自然現(xiàn)象，并使學生了解通過實驗探究自然現(xiàn)象的基本方法。

　　難點：

　　光的色散及色光的復合實驗。

　　教學過程

　　學習指導一：光的色散

　　【自主預習】

　　閱讀課本第85頁內(nèi)容，完成以下填空：

　　1、太陽光被分解成為單色光從而形成光譜的現(xiàn)象，稱之為光的色散、

　　2、白光由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成、

　　【小組討論】

　　1、在暗室里，讓一束白光照射到三棱鏡上，并用白屏接住從三棱鏡中射出的光，發(fā)現(xiàn)太陽光通過三棱鏡后被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛和紫，這說明白光由七種色光組成、

　　2、再把另一個相同的三棱鏡按相反方向放在前一個三棱鏡旁邊，這時，就會發(fā)現(xiàn)彩色光帶重新會聚成白光、

　　【教師點撥】

　　光的色散本質(zhì)上是利用了各種色光在玻璃或在水等介質(zhì)中折射程度不同的原理來分散各種色光的、因此小水珠使光形成彩虹、教材上水與平面鏡使光色散都屬同一道理、

　　【跟蹤訓練】

　　1、以下現(xiàn)象，反映了光的色散現(xiàn)象的是(A)

　　A、雨后天空，弧狀光帶B、岸邊樹木，水中倒立

　　C、水中鉛筆，水面折斷D、井底之蛙，所見甚小

　　2、白光通過三棱鏡折射后照射到光屏上形成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色組成的光帶，這個現(xiàn)象說明白光是由七種色光組成的.、

　　學習指導二：光的三原色

　　【自主預習】

　　閱讀課本第86頁內(nèi)容，完成以下填空：

　　1、色光的三原色是紅、綠、藍、

　　2、彩色電視機畫面上的豐富色彩是由三原色光混合而成、

　　【小組討論】

　　1、用手搖轉(zhuǎn)臺裝上紅、綠、藍三色盤進行演示、調(diào)整好三色盤的比例，旋轉(zhuǎn)時就可看到三色盤呈現(xiàn)灰白色;調(diào)整三色盤，使其只露出紅色和綠色部分，先使紅色占絕大部分，以后逐漸增大綠色面積，旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)：隨著紅、綠比例不同，會依次出現(xiàn)橙紅、橙、黃和綠黃等幾種顏色;調(diào)整三色盤，使其只露出綠色和藍色部分，開始讓綠色占大部分，逐漸增加藍色，旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)：混合光由綠變成藍(出現(xiàn)靛、孔雀藍、藍等顏色)、調(diào)整三色盤，使其只露出紅色和藍色光，開始讓紅色占大部分，逐漸增加藍色，旋轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)：混合光會出現(xiàn)紫紅、深紫等顏色、

　　2、使用放大鏡觀察彩色電視畫面上的各色光條、發(fā)現(xiàn)：電視屏幕上呈現(xiàn)出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍色光條合成的、

　　【教師點撥】

　　色光的混合原理是：兩種色光混合后使眼睛感覺到產(chǎn)生了另一種顏色、

　　【跟蹤訓練】

　　在各種色光中，被稱為三原色光的是(A)

　　A、紅、綠、藍B、紅、黃、藍

　　C、紅、黃、綠D、黃、綠、藍

　　學習指導三：光譜

　　【自主預習】

　　閱讀課本第86、87頁內(nèi)容及圖2、6-1，完成下列填空：

　　太陽光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個順序排列起來，就是光譜、

　　【小組討論】

　　查閱資料，了解什么是光譜;了解常見的光譜有哪些、

　　解：將不同顏色的光按照一定的順序排列起來，即為光譜、常見的光譜有：太陽光譜、紅外光譜、紫外光譜等、

　　【教師點撥】

　　太陽光被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光，然后將紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫排列起來形成的光譜就是太陽光譜、

　　【跟蹤訓練】

　　如圖甲所示，一束白光經(jīng)三棱鏡折射后，在光屏上形成自上而下為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶，這就是光的色散現(xiàn)象、一束紅光沿AO從空氣斜射向玻璃，OB和OC分別是紅光的反射光線和折射光線，如圖乙所示、如果一束紫光也沿AO斜射向玻璃，請你在圖乙中畫出該紫光的折射光線(大致位置)和反射光線，并標出傳播方向、

　　學習指導四：紅外線、紫外線

　　【自主預習】

　　閱讀課本第86、87頁內(nèi)容，完成下列填空：

　　1、紅外線是光譜上紅光以外的部分、紫外線是光譜上紫光以外的部分、

　　2、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多(填“多”或“少”)、

　　3、紅外線還可以用來進行遙控電視、

　　4、適當?shù)淖贤饩�照射有助于人體合成維生素D，進而促進身體對鈣的吸收、

　　5、紫外線能殺死微生物、

　　6、紫外線還能使熒光物質(zhì)發(fā)光、

　　7、過量的紫外線照射對人體十分有害(填“有害”或“有益”)、

　　【小組討論】

　　1、在太陽光下用一個三棱鏡把陽光分解成不同的色光，然后把一支溫度計放在色光中，可以發(fā)現(xiàn)溫度計的示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說明太陽光向外輻射能量、

　　2、將一鐵塊放在爐火上加熱一會兒，在鐵塊沒有燒紅之前，用鑷子夾緊取出(注意安全)，靠近溫度計，可以發(fā)現(xiàn)溫度計的示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說明鐵塊發(fā)出了一種不可見的光，向溫度計輻射了能量、

　　3、把一支溫度計放在色光中的紅光之外，可以發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說明了紅光之外有一種不可見光，它叫紅外線、

　　4、我們用遙控器可以自如的遙控電視機，現(xiàn)在用手指堵住遙控器的前端一個發(fā)光體，發(fā)現(xiàn)不能(填“能”或“不能”)對電視機進行遙控了、這是因為遙控器靠發(fā)出人眼看不見的紅外線對電視機進行遙控、

　　5、將驗鈔器的紫光燈打開，把伍拾元或佰元的鈔票放在紫光燈下，可以發(fā)現(xiàn)鈔票中有一些醒目的發(fā)出熒光的防偽標志，這是因為紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光、

　　6、醫(yī)院的手術室、病房里常用紫外線燈進行殺菌，這是因為紫外線的化學作用強、

　　【教師點撥】

　　1、紅外線是不可見光，但它也是一種光，和其他的光線一樣，在均勻的介質(zhì)中沿直線傳播;遇到障礙物會發(fā)生反射;也會發(fā)生折射和散射、

　　2、所有的物體都在不停地向外輻射紅外線，而且物體的溫度越高，紅外線的輻射越大;其次，物體在紅外線的照射下，溫度也會迅速升高、這就是紅外線的熱作用強、紅外線的很多用途都是依據(jù)此原理進行的、

　　3、醫(yī)院里的紫外線燈看起來呈現(xiàn)淡藍色不是無色，是因為紫外線燈除了發(fā)出紫外線外，還發(fā)出少量的藍光和紫光、因此，不能根據(jù)紫外線燈就認為紫外線是有顏色的、

　　4、一切高溫物體如太陽、弧光燈發(fā)出的光都含有紫外線，低溫物體發(fā)出的光幾乎沒有紫外線、而一切物體都可以輻射紅外線、紫外線的主要作用是化學作用強、

　　【跟蹤訓練】

　　電視機等家用電器的開啟、關閉及頻道轉(zhuǎn)換，可以通過遙控器實現(xiàn)，遙控電視機的光是(B)

　　A、紅光B、紅外線C、紫光D、紫外線

八年級物理上冊教案15

　　教學目標知識目標：

　　1、理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

　　2、了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的

　　3、了解熔化、凝固的`含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

　　4、了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。

　　能力目標：

　　1、通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力。

　　2、通過探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件。培養(yǎng)學生的實驗能力和分析概括能力。

　　3、通過探究活動，培養(yǎng)學生認識圖象、利用圖象的能力情感、態(tài)度、價值觀。

　　4、通過教學活動，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象的關心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。

　　5、通過實驗培養(yǎng)學生善于實踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì)。

　　教學重點：

　　通過觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過程培養(yǎng)觀察能力，實驗能力和分析概括能力。

　　教學難點：

　　指導學生通過對實驗的觀察，分析概括，總結(jié)出固體熔化時溫度變化的規(guī)律，并用圖象表示出來。

　　教學方法：

　　對比討論、探究式、觀察法、實驗法、分析法、討論法

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