（精選）小學(xué)三年級下冊音樂教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)三年級下冊音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級下冊音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)唱歌曲《春天來了》
二、欣賞樂曲《春》
教學(xué)目標(biāo)
一、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲《春天來了》，表達(dá)對美妙景色的贊美，通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
二、了解曲式結(jié)構(gòu)知識，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
三、聽賞樂曲，指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
四、進(jìn)行保護(hù)大自然的環(huán)保教育
教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首關(guān)于春天的歌曲，欣賞兩首以“春”為主題的樂曲，讓學(xué)生在音樂中感受到春天美好的景色、萬物復(fù)蘇的景象，懂得“一年之計(jì)在于春”的道理，能善于利用時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)�！洞禾靵砹恕肥且皇椎聡裰{，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，它描繪了春天小鳥歌唱、百鳥爭鳴，小朋友們在田野上游戲歌唱的熱鬧場景。歌曲為aba三個(gè)單樂句組成。教材中運(yùn)用了聽、唱、動(dòng)、畫、敲等教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受音樂，掌握知識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)大自然，熱愛生活的教育
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)課件、電腦
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來了》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、新授課：學(xué)唱歌曲《春天來了》
1、教師語言導(dǎo)入課題，播放歌曲《春天來了》,聽完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對歌曲的理解。
2、學(xué)唱歌曲。（1）附點(diǎn)四分音符的練習(xí)。（2）師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱時(shí)師提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。初唱時(shí)借助這四個(gè)音的手號位置來幫助演唱。引導(dǎo)學(xué)生跳音要唱得輕巧有彈性。）
3、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的abc三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）你聽了歌曲的前奏音樂時(shí)聯(lián)想到了什么？（2）“這些相同與不同的樂句在你聽、唱后有什么感受？請你用自己的方式表達(dá)出來”。學(xué)生分析完畢后師進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，對學(xué)生的`分析，師對學(xué)生鑒賞音樂的參與作出充分的,肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
三、拓展（環(huán)保）：
布置學(xué)生用自己的方式表達(dá)對大自然的熱愛，思考自己將如何用實(shí)
際行動(dòng)來愛護(hù)大自然？
四、總結(jié)
下課。
教學(xué)板書：
春天來了 強(qiáng)弱記號
教學(xué)反思：
漸強(qiáng)記號漸弱記號
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《春天來了》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《春天來了》旋律
1、播放課件，學(xué)生安靜地欣賞，感受春天的氣息，感受大自然的美。
2、學(xué)生復(fù)習(xí)旋律。
三、學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》歌詞
1、播放課件， 感受歌曲 、理解歌曲。
2、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂句結(jié)構(gòu)，請學(xué)生用簡單的圖形來表示三個(gè)單樂句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
3、學(xué)生跟范唱練習(xí)。用聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)會歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲 。
5、感受歌曲 、理解歌曲。
師引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。
6、分組表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，并說出優(yōu)缺點(diǎn)。
7、個(gè)別學(xué)生表演唱，其他學(xué)生評價(jià)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。
四、鼓勵(lì)學(xué)生在唱歌曲時(shí)，進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編，可以個(gè)人的表演也可小組表演。
五、課后拓展（環(huán)保）：畫出心目中的春天。每個(gè)人對春天都有不同的感受，請學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語言說出對春天的感受。（引導(dǎo)學(xué)生講述如何用自己的方式表達(dá)對大自然的喜愛，以及怎樣保護(hù)大自然。）
六、總結(jié)
教學(xué)后記：
小學(xué)三年級下冊音樂教案2
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第八課《我們大家跳起來》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)學(xué)鋪墊
�。≒PT課件展示：巴赫的故事）
師：同學(xué)們，上課之前老師要給同學(xué)們介紹位新朋友，他可是世界上有名的大音樂家，他為什么那么出名呢？請大家?guī)У倪@個(gè)問題來聽一聽，看一看他的成長故事。
2、播放ppt
3、說一說巴赫是怎樣出名的！
2、導(dǎo)入
師：剛才我們了解了巴赫的故事，知道他是18世紀(jì)的宮廷樂師。那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？
生：
師：那就讓老師帶著同學(xué)們穿越時(shí)空，到18世紀(jì)的宮廷舞會去看看吧，不過老師有個(gè)小要求，就是當(dāng)音樂響起來后同學(xué)們要閉上眼睛，音樂停了以后才能睜開眼睛，同學(xué)們能夠做到嗎？
生：
師：那我們就出發(fā)吧！
3、聽賞《小步舞曲》
播放：（CAI宮廷舞會片段）體會小步舞曲風(fēng)格。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
生：（端莊、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的.姿態(tài)要高雅、端莊。師：欣賞完華麗的宮廷舞蹈我們馬上要回到我們的21世紀(jì)了，誒可是有一個(gè)新朋友說要和我們一塊回來，我們來看看她是誰？她有什么話要跟大家說呢？(播放ppt認(rèn)識來自18世紀(jì)的小精靈YY)
師：帶著YY的問題，現(xiàn)在我們來聽一聽這首來自18世紀(jì)的歌曲，請同學(xué)們找一找這首歌曲在我們課本的哪一頁？找到的同學(xué)請用你的坐姿告訴老師（坐端正）師：同學(xué)們最厲害，誒！YY又有話說了，來我們看一看她說什么。（播放ppt出示YY的問題）
師：你能夠接受YY的挑戰(zhàn)嗎？挑戰(zhàn)成功的同學(xué)將獲得KT貓榮譽(yù)徽章一枚，同學(xué)們加油哦！
�。úシ臥PT出示樂理知識；答對的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)徽章）（播放PPT出示YY的話）
師：同學(xué)們那就讓我們一起學(xué)習(xí)這首來自18世紀(jì)的歌曲吧！
4、師彈琴、學(xué)生填詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句
6、跟琴劃拍子演唱。
7、完整的劃拍子演唱。
師：歌曲學(xué)完了，讓我們也來開一個(gè)宮廷舞會好嗎？生：
師：那么請同學(xué)們（同桌）參照課本上給的插圖來創(chuàng)編這支舞蹈，記住，舞蹈要高雅端莊。
二、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評價(jià)
學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導(dǎo)性評價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
三、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一節(jié)難忘的音樂課。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
小學(xué)三年級下冊音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在音樂游戲中認(rèn)識八分、十六分音符及其組合，并知道其時(shí)值。
2、能與同學(xué)配合，學(xué)會演唱二部練習(xí)曲《王老先生》。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在演唱和聽賞活動(dòng)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合，幫助學(xué)生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。
教學(xué)過程：
一、情境激趣
師：今天，農(nóng)莊里發(fā)生了一個(gè)意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧�。–AI播放動(dòng)畫短片）
師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現(xiàn)在它正要把雞蛋送還給母雞的.主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個(gè)招呼吧！
生：王老先生你好，我們來看您了！
�。–AI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎�。�
師：看來王老先生挺喜歡我們的，一連說了兩個(gè)歡迎。讓我們學(xué)著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）
師：我們是不是應(yīng)該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節(jié)奏創(chuàng)編
師：來到了這么美麗的地方，你能用一個(gè)詞說說你的心情嗎？三、引導(dǎo)掌握
情景二：幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌“——復(fù)習(xí)全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節(jié)奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現(xiàn)在還不認(rèn)識，可是我們認(rèn)識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
�。–AI出示全音符、二分音符和四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認(rèn)得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。
2、音樂游戲二“稱天平“——認(rèn)識八分音符、十六分音符
�。�1）讓課件中音符自我介紹。
（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時(shí)值關(guān)系。
�。�3）師生唱一唱。
3、音樂游戲三“找朋友“——音符時(shí)值組合
�。�1）通過討論，學(xué)生手拿帶音符的手卡在小組內(nèi)找到與四分音符時(shí)值相等的音符組合。
�。�2）師生唱一唱。
（3）評價(jià)、討論。
4、音樂游戲四：修補(bǔ)雞窩——二聲部視唱
�。�1）情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！
（2）方法：用小組競賽的形式進(jìn)行。
�。�3）做一做。
�。�4）唱一唱。
5、學(xué)唱《王老先生》
�。�1）歌詞教學(xué)
師：雞舍修好了，讓我們?nèi)ジ嬖V王老先生吧！咦？他在干什么？
（CAI出示到節(jié)奏的第一聲部歌詞。）
學(xué)生自己試著讀詞，檢查糾正。
�。�2）曲譜教學(xué)
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學(xué)生跟琴視唱。
�。�3）歌曲教學(xué)
師：請你自己唱一唱吧�。–AI播放伴奏帶，學(xué)生試唱歌詞）
�。�4）二聲部教學(xué)
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動(dòng)曲《王老先生》）全班演唱二聲部。
（5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結(jié)
師：今天我們用我們學(xué)到的新知識，幫助了
王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。下課！
小學(xué)三年級下冊音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。
2在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識sol、mi兩個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、跳音記號的準(zhǔn)確性。
2、在教學(xué)過程中滲透情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、口風(fēng)琴，打擊樂器，課本。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
聽《杜鵑圓舞曲》，律動(dòng)表演。
師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧
師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？
這段樂曲在二年級的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給同學(xué)們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動(dòng)聽的歌曲呢！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回顧復(fù)習(xí)，并且從音樂中感受杜鵑叫聲。）
二、寓教于樂
大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認(rèn)識認(rèn)識這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。
（設(shè)計(jì)意圖：了解音樂的特點(diǎn)。）
1、為什么說他頑皮呢？讓我們來仔細(xì)感受，看看發(fā)生了什么事？（播放視頻）（她先不理我，后來又主動(dòng)的接近我）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。）
2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鳥，聲音響亮，可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽。
3、師：聽一聽，跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師范唱）
4、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當(dāng)作樹叢。（師范唱）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把頑皮的感覺做出來，并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。）
5、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受音的高低。）
6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現(xiàn)）（播放范唱）
7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號，sol、mi。來，跟著老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍�？勺兓�，solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫里了嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新音符，小組進(jìn)行演唱，同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）
8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號，這個(gè)符號就叫跳音記號！你猜想，應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時(shí)做到輕巧，跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳，有點(diǎn)力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學(xué)生聲音輕巧，短促。一組一遍。
9、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱，男女生唱。
10、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，他在和我們干什么？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱
聲會有什么變化嗎？老師這有3種力度記號。pmff根據(jù)各區(qū)的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎么樣？小組討論一下
11、根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：聽了你們動(dòng)聽的歌聲，老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？
2、我來確定一個(gè)節(jié)奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個(gè)音拿出來添進(jìn)去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎么樣？開始創(chuàng)作。
四、完美結(jié)課
這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動(dòng)聽的歌聲表達(dá)吧。（播放伴奏）
師：頑皮的小杜鵑們，我們下節(jié)課再見吧！
教學(xué)反思
《頑皮的杜鵑》是第五冊第2課的一首表演歌曲，深受同學(xué)們的喜愛。這節(jié)課，我主要以聆聽、演唱為主，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。
音樂是聽覺的藝術(shù)，教學(xué)實(shí)踐中必須遵循“以聽為中心”的原則，它是音樂藝術(shù)最基本的特征。只有學(xué)會聆聽，才能從音樂中得到情感的陶冶、心靈的凈化和審美的教育。
在本節(jié)課的教學(xué)中我從歌曲的典型節(jié)奏入手，針對孩子們好奇、喜歡模仿的心理特點(diǎn)，利用學(xué)拍節(jié)奏、模唱旋律的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽的聽賞習(xí)慣。這些節(jié)奏和旋律同時(shí)也是歌曲中的旋律，對幫助學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的旋律也起到了一定的作用。為下面的演唱歌曲起到了一個(gè)鋪墊的作用。
要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的`思維，就要讓學(xué)生積極思考，說出不同的方法。發(fā)展求異思維和發(fā)散思維。教師在設(shè)計(jì)中就要為學(xué)生創(chuàng)造思考探究，運(yùn)用以學(xué)知識學(xué)習(xí)新知的可能性。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識的在最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入分組自由創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
在學(xué)生基本學(xué)會唱本課歌曲后，讓一組學(xué)生扮演頑皮的杜鵑學(xué)杜鵑的叫聲“咕咕”，再讓剩下的一些學(xué)生唱歌曲。讓全班同學(xué)輪著表演歌曲，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂課的喜愛。
這堂課總的來說基本上是完成教學(xué)目標(biāo)，但是由于自我感覺還是存在一些不足之處：
一、教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出
本課的教學(xué)重難點(diǎn)在設(shè)計(jì)方面有兩個(gè)不足之處：一方面教學(xué)重點(diǎn)過于籠統(tǒng)，不夠明確，這就直接影響了在課堂教學(xué)中，學(xué)生對歌曲的把握。另一方面，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)過于寬泛，比如“運(yùn)用連，斷對比的方法演唱歌曲”，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)就沒有完成。在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一定要針對學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出有效、可行的教學(xué)重難點(diǎn)。
二、以學(xué)生為主體這環(huán)節(jié)沒有真正貫徹落實(shí)
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識在課程的最后設(shè)計(jì)了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。但是一方面由于時(shí)間關(guān)系，另一方面害怕學(xué)生沒有足夠的能力去自主創(chuàng)編，所以把這個(gè)環(huán)節(jié)放入了課后作業(yè)的環(huán)節(jié)了，而且自己親自引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編了一個(gè)范例。這樣做就和我當(dāng)初的設(shè)想完全兩回事了，在今后的教學(xué)中一定要大膽放手讓學(xué)生自主創(chuàng)造，真正把“以學(xué)生為主體”落到實(shí)處。
小學(xué)三年級下冊音樂教案5
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。
2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。
3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的音樂感受力。
教學(xué)重難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中對力度的創(chuàng)造性運(yùn)用，曲譜學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
1.組織教學(xué)
師生問好
聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。
二、導(dǎo)入
充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風(fēng)土人情及地理位置。
師：剛才我們練習(xí)的歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學(xué)來表演一下。
生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時(shí)相互問候祝福時(shí)的美好景象。
師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧�。ㄒ稣n題）
三、新課教學(xué)
1、初聽感受
師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？
2、學(xué)習(xí)曲譜
�。�1）用手試著打歌曲的節(jié)奏
師：同學(xué)們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運(yùn)用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的.節(jié)奏打一遍（第一樂段）。
�。�2）師：請同學(xué)們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？生：回答。XXX XX
�。�3）師唱旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
�。�4）師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？
生：回答。X X丨X —丨老師彈琴，學(xué)生打節(jié)奏。
�。�5）學(xué)生隨琴慢速試唱曲譜。
�。�6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。
3、學(xué)唱歌詞
（1）隨節(jié)奏朗誦歌詞
師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學(xué)會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學(xué)生一起跟唱）。
�。�2）教師指正出現(xiàn)的問題。
音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。
師：同學(xué)們，老師給同學(xué)們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學(xué)生模彷）。
4、演唱處理師：同學(xué)們，要唱會一首歌不難，關(guān)鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。
�。�1）認(rèn)識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。方法：教師用強(qiáng)弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。
�。�2）游戲：老師演唱歌曲。讓學(xué)生討論，把每朵標(biāo)有力度記號的梅花放在相應(yīng)的樂句上。
�。�3）根據(jù)放好的力度標(biāo)記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達(dá)到美的境界。
�。�4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。四、課堂總結(jié)
師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們?nèi)珖谛∨笥岩捕紵釔鬯�，下課以后，每個(gè)同學(xué)用不同的藝術(shù)形式描繪出你心中的草原吧。
小學(xué)三年級下冊音樂教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節(jié)。
2.過程與方法目標(biāo)：通過模仿樂器的演奏方式，認(rèn)識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及了解其。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目并且進(jìn)行表演。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中出現(xiàn)的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準(zhǔn)確演唱。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂
五、教學(xué)過程：
1.情境導(dǎo)入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，并提問“如果你是一名小音樂家，你能和他們一樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動(dòng)作，之后出示這些樂器的'圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點(diǎn)
首先：學(xué)生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什么樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究()
要求：1.怎樣表演這一段音樂。
2.小組內(nèi)討論合作演唱。
難點(diǎn)指導(dǎo)(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學(xué)生就能按照譜面要求進(jìn)行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個(gè)組的表演唱教師與學(xué)生共同進(jìn)行評價(jià)。(節(jié)奏、音準(zhǔn)、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點(diǎn)解決
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對于旋律產(chǎn)生一定認(rèn)知。
2.教師彈唱，學(xué)生跟著一起打節(jié)奏。
3.學(xué)生進(jìn)行演唱，針對出現(xiàn)的問題由小組討論進(jìn)行解決，由教師進(jìn)行輔助和推動(dòng)解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個(gè)部分進(jìn)行表演，具體：第一部分化旋律線進(jìn)行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進(jìn)行表演。
(4)、結(jié) 束
今天我們作為一名小音樂家感受了一段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，并且學(xué)會了這首活潑的歌曲，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點(diǎn)亮我們的生活。
六、教學(xué)反思
導(dǎo)入部分的流暢性欠佳，需要在情境創(chuàng)設(shè)的過程中再把音樂的主題和學(xué)生的主體結(jié)合的更緊密一些，在教學(xué)過程中對于學(xué)生出現(xiàn)的一些問題估計(jì)的不夠。做的預(yù)見性的解決方案不足。
小學(xué)三年級下冊音樂教案7
一、教材分析：
歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首意境優(yōu)美、感人動(dòng)人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達(dá)了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段四個(gè)樂句的節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過老師窗前時(shí)充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調(diào)級進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進(jìn)的曲調(diào)感情真摯地表達(dá)了孩子們對老師的無限熱愛。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，鋼琴
教學(xué)流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點(diǎn)
1.障礙一：過音樂橋。（重點(diǎn)旋律的練唱）
師：同學(xué)們，在今天的音樂課上老師想和你們結(jié)伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結(jié)伴出發(fā)吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費(fèi)一番功夫的，同學(xué)們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學(xué)們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當(dāng)想起您。（邊拍手邊做。同學(xué)們來一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準(zhǔn)確。再聽一次。
生：。
師：我們來看看橋先生回應(yīng)了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個(gè)怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準(zhǔn)備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說還得配上這個(gè)動(dòng)作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學(xué)們來一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預(yù)備階段，這回可是真的要過橋了，你們準(zhǔn)備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2.障礙二：過音樂河。（難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的把握）
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動(dòng)聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學(xué)們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學(xué)生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動(dòng)聽？你們也來試著唱一唱吧。
b.教師講解難點(diǎn)
師：注意這條旋律的兩個(gè)地方，第一個(gè)是這。。。當(dāng)我剛出發(fā)的`時(shí)候，我們船隊(duì)遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時(shí)遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機(jī)智快速地躲過去兩次。。。
同學(xué)們唱的真動(dòng)聽，我們順利通過音樂河了。
3.到達(dá)目的地：音樂城。
師：歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音樂城的圖片）
4.音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊(duì)伍，和他們一起舞起來吧�！虿シ乓曨l《你好你好》
5.音樂城的第二站：音樂學(xué)校
師：同學(xué)們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯(cuò)！好了，是該告別音樂舞吧時(shí)候了，因?yàn)槲覀兊米ゾo時(shí)間來游玩下一個(gè)地方————◎音樂學(xué)校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑�，F(xiàn)在就讓我們輕輕地走進(jìn)音樂學(xué)校，看看那里正在經(jīng)歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動(dòng)畫視頻《每當(dāng)我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現(xiàn)在正在經(jīng)歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？
生：
師：說的真好，其實(shí)老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業(yè)，往往都會弄到很遲，真的是很敬業(yè)，那么今天就讓我們在這所音樂學(xué)校里學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的歌，名字叫做：《每當(dāng)我走過老師的窗前》�！虺鍪尽睹慨�(dāng)我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來，先有老師給同學(xué)們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學(xué)們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵(lì)我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵(lì)。
2.聽完后，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：◎當(dāng)你聽到這首歌曲的時(shí)候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍(lán)色（夜晚天空是深藍(lán)色的，深藍(lán)色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因?yàn)楦枨谋尘鞍l(fā)生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞�！虺鍪靖柙~，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當(dāng)下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學(xué)們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
4.教師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時(shí)候：身體坐正，整個(gè)人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍，師帶領(lǐng)學(xué)生唱。
5.學(xué)生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯(cuò)誤的地方并示范。
師：接下來同學(xué)們自己嘗試把歌詞帶進(jìn)去來唱唱。(三段)
6.聽范唱，學(xué)生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學(xué)們也可以跟著他們輕輕哼唱�！虿シ欧冻�
7.解決難點(diǎn)樂句
教師提出學(xué)生剛哼唱中出現(xiàn)的問題，并示范糾正。
學(xué)生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學(xué)。
師：在剛才的學(xué)唱歌曲當(dāng)中，你們有沒有覺得有哪個(gè)樂句唱起來還是有些困難的？現(xiàn)在提出來，我們一起再來學(xué)習(xí)一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學(xué)們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時(shí)情感上的發(fā)揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個(gè)問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時(shí)候，那種情感上的觸動(dòng)，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學(xué)們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個(gè)詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學(xué)們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最后一站：真情影院
師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時(shí)間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個(gè)同學(xué)爭做一個(gè)文明的觀眾，有秩序地進(jìn)入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時(shí)此刻，我想很多同學(xué)們都跟老師一樣內(nèi)心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達(dá)一切。讓我們再次來唱起《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學(xué)生讀語
師：同學(xué)們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學(xué)讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都說您是大橋，
為學(xué)生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說您是青藤，
堅(jiān)韌而修長，
指引學(xué)生采擷(xie)到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，
您絕不送上一桶水；
而當(dāng)苗兒需要一桶水的時(shí)候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學(xué)們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時(shí)刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。
教學(xué)反思：
對于這節(jié)課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環(huán)節(jié)，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個(gè)對于后面的新歌曲教學(xué)做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學(xué)目標(biāo)我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學(xué)生能很好的感受歌曲中所要表達(dá)的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學(xué)中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗(yàn)的自由選擇答題形式，讓每個(gè)孩子都能說己內(nèi)心的想法，都留有自己的感受。
小學(xué)三年級下冊音樂教案8
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第七課《游子吟》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2能積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對母親的深情。
3.能積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)，并從中體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識前倚音，并正確掌握前倚音的唱法
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
�。ㄕn前播放《聽媽媽的話》，營造氣氛）
一．師生問好
二．發(fā)聲練習(xí)
三．問答式、典故導(dǎo)入
師：同學(xué)們，是誰把你帶到世界上？是誰撫育你長大？是誰教會你學(xué)走路i？是誰教會你學(xué)說話？在你生病的時(shí)候，是誰最心疼最擔(dān)心？在你取得成績的時(shí)候。是誰最高興最為你驕傲？
生：媽媽！
師：對，是媽媽。媽媽對我們這種情感是一種什么情感？用一個(gè)字說出來。生：愛
師：你們的媽媽深深愛著你們，每一個(gè)母親也都深深愛著自己的孩子。今天老師給大家介紹一位古代的母親，我們一起來認(rèn)識一下。
�。ǔ鍪緢D片）
師：這位母親點(diǎn)著蠟燭，手里拿著衣服，她在做什么？生：縫衣服。師：為誰縫衣服？生：為她的孩子。
師：她的兒子明天就要離開她去很遠(yuǎn)的地方，她正連夜趕制衣服。她的心里一定非常地不舍。她的兒子看著這樣的場景，深受感動(dòng)，于是他飽含對母親的感激，寫下了一首千古流傳的詩——《游子吟》，這個(gè)兒子就是唐代大詩人——孟郊。你們會背這首詩嗎？
師：背誦得很整齊，但是情感還不夠投入。有一位叫頌今的作曲家，為了讓人們更好地表達(dá)對媽媽的感情，把這首詩譜上了曲，于是就有了我們今天要學(xué)唱的歌曲——《游子吟》。
�。ㄕ迟N《游子吟》）
這是一首“獻(xiàn)給媽媽的歌”（粘貼課題《獻(xiàn)給媽媽的歌》）四．學(xué)唱
1.初聽
�。ǔ鍪靖枳V）
師：我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請大家先聽老師唱一遍。在聽的時(shí)候注意老師聲音的力度變化。
（師范唱）
生答：第二句弱一些，第三句強(qiáng)一些。
2，復(fù)聽及跟唱
師：我們再聽一邊范唱，邊聽邊用“l(fā)u”音跟唱，注意表現(xiàn)出剛才你聽到的力度變化。
3.樂理知識傳達(dá)
師：請大家找一找，樂譜中有一個(gè)與眾不同的音符。生指出位置
師：這個(gè)音符叫前倚音，它就像一大一小兩個(gè)音符拉著手一樣。（課件展示）它的樣子是不是也很像媽媽牽著你的手。（出示母子圖片）師：它反復(fù)出現(xiàn)在樂譜當(dāng)中，是表現(xiàn)什么？生：母子間親密的`關(guān)系。
師：現(xiàn)在請聽一聽老師是這樣唱“前倚音”的。（范唱）
4.接龍唱前倚音師唱前面部分，生唱前倚音。
5．復(fù)習(xí)反復(fù)記號和漸慢記號
6．完整唱譜
7．完整唱詞
8．有感情地演唱
師提示：這是一首獻(xiàn)給媽媽的歌，那我們演唱的時(shí)候想一想，媽媽為我們付出過什么？你內(nèi)心對媽媽有什么樣的情感？我們把這種情感融入歌聲里，讓情感隨著音樂流淌出來。
生思考，齊唱五．隨樂律動(dòng)
1．師：同學(xué)們唱得非常好。但老師覺得如果能加上一些動(dòng)作就更好了�，F(xiàn)在請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，給歌詞編一些動(dòng)作吧，看看誰最會表演。
師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。
2．完整演繹
3．分組比賽
師：看看誰是最愛媽媽的小朋友六．活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的愛
過渡語：剛才我看到了，小朋友們都很愛自己的媽媽，老師還要送一首關(guān)于媽媽的歌曲給你們，那就是《小背簍》
七．總結(jié)，下課
師評價(jià)：今天，大家不僅學(xué)會了一首感人的歌，還為媽媽獻(xiàn)上了一份愛心。我相信媽媽們一定會很高興。等你們將來長大了，一定不要忘了你的媽媽對你們的愛，還有，千萬別忘了還有關(guān)心你們的祖國母親，長大了要為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)三年級下冊音樂教案9
打一下下面的節(jié)奏，注意打準(zhǔn)前八分附點(diǎn)，后十六的時(shí)值。2/4
�。�1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖
�。�2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖
�。�3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖
二、學(xué)習(xí)歌曲《拾豆豆》：
1．簡介歌曲：（略）
2．學(xué)生自己對照旋律學(xué)習(xí)。
3．領(lǐng)唱兩遍；
4．提示：注意唱好歌中的`下滑音。
三、作業(yè)：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。
小學(xué)三年級下冊音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，真切運(yùn)用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)，對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
二、寓教于樂：（學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美）
1、聽范唱：
大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？
在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢，我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽完之后你的心情怎么樣？請同學(xué)們帶著問題邊聽邊想？（學(xué)生隨范唱小聲哼鳴，聽后回答問題）
2、再次聆聽范唱：
接下來我們再來欣賞這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛山呢？小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案（播放歌曲）
3、哼唱歌曲旋律：
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？
4、下面我們再來看看歌詞吧！
山村里山上有開不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）
5、同學(xué)們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學(xué)生聽琴模唱歌曲）
6、剛才在學(xué)習(xí)的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？
�。ㄕ沁@些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）師生共同糾正。
7、第三次聆聽范唱（播放）有感情演唱
我們感受了旋律的歡快，歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢？下面請大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧�。úシ欧冻魳罚�
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：自由表達(dá)、在情感中升華美。
通過剛才的學(xué)習(xí)和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對山村的熱愛，對山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思：
《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實(shí)無華的語言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野，抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感，刻畫了山里的.孩子熱愛勞動(dòng)，立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞，體會歌曲含義，然后再學(xué)唱，教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏，激發(fā)學(xué)生對大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況，山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂曲，正好和當(dāng)前的國家形式相結(jié)合，那么通過師生互動(dòng)教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景，讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式，領(lǐng)略了大山的風(fēng)采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國人民，尤其四川人民的堅(jiān)強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。
小學(xué)三年級下冊音樂教案11
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《杜鵑圓舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。
2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評價(jià)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，并與同伴共享音樂的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：
感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課:同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動(dòng)物，今天有個(gè)小動(dòng)物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎嗎？你們要想知道這個(gè)小動(dòng)物是誰？就讓我們先來聽段音樂吧。
二、聽賞音樂（打開課件1，聆聽音樂）聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動(dòng)你的身體。你在這首音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？（聽到了布谷鳥的'叫聲。）
我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）
看那個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖片）
下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請你把手中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表示。
�。▽W(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫聲。
三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲的名字就叫《杜鵑圓舞曲》。杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。講解：杜鵑的叫聲里有這樣兩個(gè)音：mi, do,請你們在五線譜上找一找在什么位置？和老師說一句兒歌：“一線一線mimimi，下加一線dididi,mi,dimidi知道了，我要把他來記牢”。再和老師的琴唱一唱。 3 1︳3 1︳3 1︱
四、聽辯樂器：請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。（再聽音樂分兩組練習(xí)）：一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽
到其他音樂時(shí)做小鳥飛翔的動(dòng)作。一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只手舉起來搖一搖。
五、畫杜鵑：
剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑鳥）
展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。
六、看到你們把杜鵑畫的那么可愛，老師也想躍躍欲試了，下面老師把這首樂曲個(gè)大家演奏一遍，你們和老師做動(dòng)作配合。
七、總結(jié)：
今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩�？鞓返男《霹N們，我們下節(jié)課再見。
小學(xué)三年級下冊音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情。建立我的小音庫，認(rèn)識和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴，旗，
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來
教學(xué)方法
聽唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說一說，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的.時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的時(shí)候 x x
b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音5 3 符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。
1)練習(xí)mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽到其中的一個(gè)音就用手號打出來，練習(xí)手號的反應(yīng)程度
3)做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚�(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級下冊音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會演唱《我們大家跳起來》。
2、在音樂活動(dòng)中，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。
教學(xué)重點(diǎn)：
激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)會《我們大家跳起來》這首歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格，掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板
教學(xué)過程：
一、定向
1、導(dǎo)入
�。–AI課件展示：生日快樂的音樂與畫面。）
師：同學(xué)們，今天是我的生日，我想請大家參加我的生日舞會，你們愿意嗎？讓我們大家跳起來吧。
2、隨樂集體律動(dòng)。（3/4拍子）
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
師：剛才大家跳得很高興，那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開宮廷舞會的情景嗎？
1、聽賞《小步舞曲》
初聽：簡單介紹音樂家巴赫。
第一遍：安靜地聽（CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫面）。
第二遍：邊聽邊介紹巴赫（CAI出現(xiàn)巴赫頭像）。
復(fù)聽：體會小步舞曲風(fēng)格（CAI宮廷舞會片段）。
師：你們從參加舞會的人的表情和服飾上能看出什么？
�。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗）
師：小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈，跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。（學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。）
隨樂模仿：老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫）。
第二遍：隨樂模仿（播放〈小步舞曲〉）
師：誰能說出“小步舞”的舞步特點(diǎn)？
小結(jié)：小步舞曲一般是三拍子。
3/4XXX|XXX|
強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱
2、體會并掌握三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律
師：既然是舞會，就離不開樂隊(duì)，同學(xué)們請拿起樂器，一起來演奏吧！
�。�1）打擊樂器伴奏：
a.隨樂敲一敲，讓學(xué)生自主地體會三拍子樂曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
b.個(gè)別學(xué)生示范。（用不同的樂器，要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律）
c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。
�。�2）身勢動(dòng)作創(chuàng)編：
師：剛才小樂手們用樂器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn)，還能用其他方法表現(xiàn)嗎？
a.自由創(chuàng)編身勢動(dòng)作。
b. 身勢動(dòng)作接龍。
三、學(xué)唱歌曲
師：真是一群聰明的小樂手。聽，舞會上傳來了美妙的`歌聲。
1、范讀與范唱
2、學(xué)唱歌詞
師：大家學(xué)唱了《我們大家跳起來》這首歌，你們覺得哪里最不好唱？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：第二、四樂句
4、分組演唱，體會舞曲風(fēng)格
一組同學(xué)演唱時(shí)，其余學(xué)生用樂器和身勢動(dòng)作為其伴奏；老師指揮，并適時(shí)指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在我們一起來當(dāng)一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。（師彈琴，學(xué)生邊唱邊用樂器和身勢動(dòng)作伴奏。）
四、創(chuàng)造與表現(xiàn)
師：舞會馬上要開始了，參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？
1、創(chuàng)編
學(xué)生分組隨樂自編動(dòng)作。
2、展示
每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
3、評價(jià)
學(xué)生互相評價(jià)，老師作指導(dǎo)性評價(jià)。
4、集體表演
師生自由選擇角色，全班集體表演。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生說說）大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來跳一曲小步舞，盡情享受這美妙的音樂吧！
全班在集體舞中離開教室。
小學(xué)三年級下冊音樂教案14
各位老師，大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時(shí)。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣，學(xué)生很喜歡這首歌曲。
下面，我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)來談一談自己的看法。
陳老師在教法和學(xué)法上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過“聽”“動(dòng)”“唱”“演”相結(jié)合的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。首先，創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的情境,讓學(xué)生通過聽---即聽賞、動(dòng)---即體驗(yàn)、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課，我覺得陳玉宇老師有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
亮點(diǎn)一：導(dǎo)入部分。在這里，把難點(diǎn)弱起小節(jié)提煉出來，針對這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏，參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊(duì)伍般全體模拍，同時(shí)教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設(shè)計(jì)順理成章，水到渠成。
亮點(diǎn)二：板書設(shè)計(jì)和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲，在教師范唱和學(xué)生演唱時(shí)，即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)又加深了歌詞記憶。
亮點(diǎn)三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實(shí)又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中，學(xué)生音色統(tǒng)一，演唱方法正確，老師在此基礎(chǔ)上加入樂理知識頓音記號的處理，既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點(diǎn)，歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難完美掌握。
亮點(diǎn)四：在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中，以驚喜的`杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個(gè)學(xué)生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張，在課程結(jié)束時(shí)才運(yùn)用，成為了本節(jié)課中一個(gè)不完美的遺憾。
當(dāng)然，在教學(xué)中也存在些不足，例如，教師引導(dǎo)的話語過多，知識點(diǎn)之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確，造成每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉，同時(shí)也應(yīng)更大膽地多設(shè)計(jì)一些貼切學(xué)生思維的律動(dòng)和創(chuàng)編活動(dòng)，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學(xué)生更活躍，課堂更高效。
以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法，有不到之處還請各位老師點(diǎn)評指正，也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流，謝謝大家!
小學(xué)三年級下冊音樂教案15
教學(xué)年級：三年級下冊
教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第十一課《夢之船》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞大提琴獨(dú)奏《夢幻曲》中,積極參與想象活動(dòng),體驗(yàn)音樂的情感。
2、學(xué)會演唱歌曲《夢之船》,體驗(yàn)歌曲美好的意境;能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會合唱歌曲《夢之船》,并體會其意境。
2、能與同學(xué)合作,學(xué)會簡單的二聲部合唱。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生音樂問好
二、欣賞《夢幻曲》
1、聆聽《夢幻曲》
師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？
生：自由回答。
師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴
師：簡介《夢幻曲》
《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨(dú)奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的'幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。
2、再聽全曲
引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。
三、學(xué)習(xí)歌曲《夢之船》
1、師導(dǎo)入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠(yuǎn)的天邊輕輕飄蕩。
2、播放歌曲
請學(xué)生邊欣賞邊隨樂律動(dòng)。
3、熟悉歌詞（播放歌曲伴奏）
�、艓熡懈星槔首x歌詞。
�、茙熋枋龈枨囊饩常瑔l(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生閉上眼睛隨音樂進(jìn)入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。
�、鞘煜ば�
�、儆脡艋冒愕穆曇綦S旋律用“u”哼唱兩遍；
�、趯W(xué)生用“1u”唱一唱括號中的音；
�、廴w分聲部合唱：一組用“u”輕聲唱歌譜；另一組用“1u”輕聲唱括號中的音。
�、葘W(xué)生加詞跟琴演唱
�、匐S樂輕聲唱主旋律部分的歌詞
②隨琴唱一唱括號中的歌詞
�、蹆陕暡亢铣�。
�、蔀楦枨樽啵ㄑ菔景樽嘈停�
�、俜纸M練習(xí)伴奏節(jié)奏
�、诜纸M合擊
⑹分組表現(xiàn)
各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價(jià)。
四、結(jié)束。
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