小學四年級語文教案：敦煌莫高窟

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小學四年級語文教案：敦煌莫高窟，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　1、學會本課14個生字，理解28個詞語的意思。

　　2、能找出重點詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。

　　3、照樣子，用“不僅……還……”造句，能抓住重點詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標點符號。

　　4、能背誦課文第4、1自然段。

　　5、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，更加熱愛我國民族文化。教學重點與難點

　　教學重點：

　　學會14個生字，理解28個詞語的意思；能找出重點詞句，正確理解第1、2、3自然段的主要意思。

　　教學難點：

　　能抓住重點詞語，縮寫句子。

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．學會本課生字、新詞，初步了解課文內容。

　　2．能抓住重點詞句，理解第1、2、3自然段的主要意思。

　　（五）教學過程

　　1．揭示課題。

　　解題。莫高窟在我國甘肅省敦煌縣東南。它與河南省龍門石窟、山西省云崗石窟，并譽為我國石窟藝術的三大寶庫。在3華里長的鳴沙山壁上密密層層地鑿建了近500個洞窟，每個洞窟內部都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫。課文作了形象、生動的介紹。

　　2．自學課文。

　�。�1）默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？②你對敦煌莫高窟留下了什么印象？

　�。�2）自學生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。

　　3．檢查自學情況。

　�。�1）指名說說對兩個思考題是怎樣理解的。

　　（2）指名朗讀課文，正音。

　�。�3）檢查生字的掌握情況。

　　4．指導閱讀第1自然段。

　�。�1）齊讀。

　�。�2）討論：①這個自然段是圍繞哪一句話來寫的？（找出這段的重點詞句）②為什么說它是“世界聞名的藝術寶庫”？（劃出表示數(shù)量的詞語）③想一想這幾個句子與重點詞句有什么關系？

　　（3）指名讀課文，讓學生根據(jù)重點詞句說說本段的主要意思。

　　5．指導閱讀第2自然段。

　�。�1）默讀課文，找出重點詞語：精美的藝術晶。

　　（2）思考：為什么說“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術品？讀讀第2個句子。

　�。�3）討論這兩個句子的關系。

　�。ǖ�1句概括地說，第2句具體地說。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對比中，說明工藝的精美。）

　　6．指導閱讀第3自然段。

　�。�1）指名朗讀這段課文，找出這段的重點詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿。”

　�。�2）說說這段課文兩句話的主要意思。（第1句用比喻“像朵朵盛開的鮮花”，總說“敦煌壁畫”的“艷麗多姿”；第2句就壁畫的內容的豐富來具體說明第1句所說的“艷麗多姿”。）

　�。�3）讓學生朗讀課文，指導學生分別用“……像……”的比喻句式和“有的…”有的……”的句式各說一句話o

　　7．閱讀課文第1、2、3自然段。·討論：這三段課文主要寫什么？

　　8．作業(yè)：課后作業(yè)本第5題，（作業(yè)本）第1題。

　　第2課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1．能抓住重點詞語縮寫句子，用“不僅……還……”造句。

　　2．背誦課文第4、5自然段，能按照課文內容給句子加上正確的標點符號。

　　3．加深對敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫的理解，更加熱愛我國民族文化。

　�。ǘ�）教學過程

　　1．閱讀課文第1、2、3自然段，說說這三段的主要意思。

　　2．指導閱讀第4自然段。

　�。�1）自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么？②劃出表示人物動作的詞語（輕提、舒展、高高地舉到、撥動）。

　�。�2）指導學生說說這段課文4句話的意思。（前一句描述這幅巨大壁畫的背景：清清的池水，池水中朵朵鮮花，被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺樓閣，渲染了環(huán)境的“艷麗多姿”。后3句是壁畫的主體，著重勾畫了畫中人物的“艷麗多姿”，即：第2句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺樓閣演奏的樂師和起舞的少女；第3句，概括地描寫了起舞的少女；第4句，具體細膩地描述了“其中一個梳著發(fā)髻的女子”的“動人舞姿”。）

　�。�3）理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗”“端莊”“舒展”等詞語的意思。

　�。�4）指導學生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點的轉移——由四周的自然景觀，到中央的亭臺樓閣；由中央的亭臺樓閣到在亭臺樓閣表演的全場人物；由演出的全場人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體，最后集中在“其中一個”。使學生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由面到點，有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的；②要注意抓住人物的動作描寫。不但要找出表示動作的詞語，而且要注意這些動作詞語的排列次序是不能更動的。

　　3．教學課文第5自然段。

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）說說這一段課文的主要意思（是寫作者站在這幅壁畫前的內心感受）。

　�。�3）作者的感受是分幾步來表達的？（先總說“眼前的一切就好像都是活的”，再用“不僅……還……”把對壁畫栩栩如生的感受充分地表達出來。）

　�。�4）指導用“不僅……還……”造句。

　　4．指導背誦課文第4、5自然段。

　　（1）齊讀。

　�。�2）說說這兩個自然段的主要意思。

　�。�3）找出重點詞語，試著背誦：巨大的壁畫池水鮮花亭臺樓閣樂隊少女翩翩起舞優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動好像都是活的不僅……還……

　　（4）指名背誦。

　　5．作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3、5、6、7、8題。

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