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四年級數(shù)學教案：小數(shù)表示的名數(shù)
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的四年級數(shù)學教案：小數(shù)表示的名數(shù)，希望對大家有所幫助。
教學內容：小數(shù)表示的名數(shù)改寫成單名數(shù)或復名數(shù)--教材第101頁例3-4，做一做題目及練習二十三4-8題。
教學目的：使學生學會把單位間進率是10、100、1000的用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
教學重、難點：理解小數(shù)和復名數(shù)相互改寫的算理，掌握相互改寫的方法，能正確進行高級單位變低級單位改寫是教學的重點。綜合運用計量單位間的進率、小數(shù)的性質、小數(shù)點移位的規(guī)律等知識，根據(jù)題目靈活處理單名數(shù)與復名數(shù)的改寫是學習的難點。
教學過程：
一、復習
1、填空。
5米=（）分米=（）厘米3千克=（）克
4噸=（）千克6平方米=（）平方分米
2米=（）厘米7千米=（）米
2、直接說出得數(shù)。
0、82×100=0.4×10=0.57×1000=
2、57×100=8.2×10=6.39×1000=
二、新課
教師：我們已經知道如何把單位間進率是10、100、1000的單名數(shù)或復名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)。有時，有的題目算出得數(shù)以后，還需要把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)或復名數(shù)。今天我們就來學習改寫的方法。
1、教學例3。
教師板書：3米=（）厘米
教師指名學生填寫，然后提問：把米數(shù)變換成厘米數(shù)是什么樣的變換？（是把高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)。）
你是怎樣算的？（引導學生說出因為1米=100厘米，求3米等于多少厘米，要用3乘進率100。）
教師用投影片（或小黑板）出示例3的第1小題：0.35米=（）厘米。
教師：這道題也是把米數(shù)變換成厘米數(shù)，應該怎樣算呢？（也要用它乘進率100。）
教師：0.35米是以米作單位的小數(shù)，乘進率100，用我們學習過的什么知識，怎樣做就可以了？（用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，只要把小數(shù)點向右移動兩位就行了。）
指名讓學生填寫0.35米=（）厘米。
教師用投影片（或小黑板）出示例3的第2小題：0.58千克=（）克。
教師提問：這道題是怎樣的變換？（把千克數(shù)改寫成克數(shù)，是把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)。）
應該怎樣算？（乘進率，因為1千克=1000克，所以要乘1000。）
只要怎樣做就可以了？（只要把0.58的小數(shù)點向右移動三位就行了。）
指名讓學生填寫：0.58千克=（）克。
教師：觀察上面兩道小題，想一想，這兩道題有什么相同的地方？（都是把高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)。）
都是怎樣改寫的？（用它乘兩個單位之間的進率，只要把小數(shù)點向右移動相應的位數(shù)。）
誰能試著總結一下把高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)的改寫方法？
讓學生先同桌討論一會兒，然后指名讓學生說，在學生發(fā)言的基礎上，教師用投影片（或小黑板）出示改寫方法：
把高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)，要乘單位間的進率，只要按照進率是10、100、1000把小數(shù)點向右移動相應的位數(shù)。
2、教師讓學生打開教科書第101頁，試做“做一做”中的第1題。
做完以后，集體訂正，每一題讓學生說一說是怎樣做的。
例如，0.86平方米=（）平方分米。可啟發(fā)學生說出：
把平方米數(shù)改寫成平方分米數(shù)，要乘進率100，只要把0.86的小數(shù)點向右移動兩位，所以0.86平方米=86平方分米。
3、教學例4。
我們剛才學習的是把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成低級單位的單名數(shù)�，F(xiàn)在我們再來看看如何把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成復名數(shù)。
教師板書例4的第1小題：2.05米=（）米（）厘米
教師：想一想怎樣改寫呢？如果我們先做0.05米=（）厘米，誰會做？
指名讓學生填寫：0.05米=（）厘米。
教師：那么2.05米=（）米（）厘米應該怎樣做呢？2.05米的整數(shù)部分，小數(shù)部分各表示多少？（整數(shù)部分的2表示2米，小數(shù)部分的0.05表示5厘米。）
教師：誰能具體說一說應該怎樣做？整數(shù)部分直接寫成用米作單位的單名數(shù)，小數(shù)部分則按照剛才例3學過的方法改寫成低級單位的單名數(shù)。
所以2.05米=2米5厘米。
可以多請幾位同學具體說一說改寫的方法。
教師板書例4的第2小題：5.42噸=__噸__千克。
教師：誰會做這題，并且說一說是怎樣做的。先同桌討論一會兒，再發(fā)言。
指名讓學生做，并說一說是怎樣改寫的。
教師：通過做上面的兩道題，你能說一說把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)如何改寫成復名數(shù)嗎？
先請幾位同學說一說。在學生發(fā)言的基礎上，教師歸納：要把用小數(shù)表示的高級單位的單名數(shù)改寫成復名數(shù)，整數(shù)部分直接寫成復名數(shù)的高級單位的名數(shù)，小數(shù)部分要改寫成低級單位的名數(shù)。只要用小數(shù)部分乘進率，也就是把小數(shù)點向右移動相應的位數(shù)。
4、教師讓學生打開教科書第101頁，試做“做一做”中的第2題。
做完以后，集體訂正，并讓學生說一說是怎樣做的。
三、小結
教師：我們用兩節(jié)課的時間學習了單位間進率是10、100、1000的用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的名數(shù)的相互改寫。通過四道例題的學習，我們知道了改寫的方法。
現(xiàn)在我們一起討論一下，在改寫時應該注意些什么。
首先，我們看到題目后，先要弄清什么？例如0.48米=（）厘米。（先要分清是低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)。0.48米=（）厘米，是高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)。）
弄清了這一點。我們才能確定什么？（確定是乘進率，還是除以進率。）
接下來，要考慮什么？（要弄清改寫的兩個單位間的進率，是10，還是100或者是1000。）
最后，要確定什么？（確定小數(shù)點應向哪個方向移動，移動幾位。）
通過上面的討論后，教師用投影片或小黑板出示：
1、分清是低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)，決定是乘進率還是除以進率。
2、分清改寫的兩個單位間的進率是多少。
3、確定小數(shù)點應向哪個方向移動，移動幾位。
四、鞏固練習
1、做練習二十三的第4、5題。
學生獨立做，教師行間巡視，個別輔導。
2、做練習二十三的第8題。
先讓學生獨立做，集體訂正時，每一題讓學生說一說，做時是怎樣想的。
例如3.61米○3米6分米2厘米，可想3.61米=3米6分米1厘米；
所以3.61米＜3米6分米2厘米。
五、課外作業(yè)
練習二十三的第6、7題。
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