(熱門)三年級(jí)英語上冊(cè)教案15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)英語上冊(cè)教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案1
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問對(duì)方的姓名及回答的用語Whats your name？My name is…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you。
教學(xué)難點(diǎn)：
Whats your name？My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome！的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過程：
熱身、復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello！/Hi！
3。、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello，Im Mary。
b。、Hi！Im Peter。
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、老師指著自己的英文名卡說Hello！Im Miss Zhang。然后用My names…。反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問Whats your name？（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的'口型提示他/她回答My names…。教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)拢源喂膭?lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names…�；卮饐栴}。
2、跟讀、模仿Whats your name？注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語See you。，告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見"。教師同時(shí)可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thank you。謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮餣ou are welcome。表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練（Practice）
1、Pair work：可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對(duì)話。
2、Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello！Whats your name？進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My names…。答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name？其他同學(xué)回答My names…的'方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
3、學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，在通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)（Add—activities）備用
猜猜我是誰的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her names …的句型。
板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello！
Whats your name？My names
�。ㄓ脤W(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名）
教后反思：
本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name？這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m，得讓學(xué)生認(rèn)真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個(gè)名字好念的。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案2
一．教學(xué)內(nèi)容與分析
1．Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2．Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能聽懂，會(huì)說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2．能夠讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。
3．通過課文教學(xué)讓學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌，講文明的習(xí)慣。
三．課前準(zhǔn)備
1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2．為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。
3．為L(zhǎng)et’s play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
四．教學(xué)步驟與建議
1．熱身（Warm-up）
由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師有必要采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的`意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用本教科書開頭的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2．新課展示（Presentation）
教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls．
Ss: Hello, Miss / Mr….．
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時(shí)，須用手勢(shì)配合語言。對(duì)于初學(xué)者來說，一定的手勢(shì)和動(dòng)作可幫助他們對(duì)語言的理解和記憶。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中盡可能多的使用手勢(shì)語或體態(tài)語來配合英語課堂教學(xué)。）
（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….
（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說Goodbye．
�。�5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3．趣味操練（Practice）
（1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello，讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯(cuò)，要說No, I’m….猜對(duì)得一分。
�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim /不能讀成/ em / 。
�。�3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生分別傳花。當(dāng)老師的鼓聲停住時(shí)，拿到花的同學(xué)就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學(xué)生已有英文名字，即可在此處進(jìn)行練習(xí)，如沒有，可先用中文名字代替。（這個(gè)游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)，起立做自我介紹。）
4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。由于學(xué)生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)中的練習(xí)，所以教師需要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。對(duì)此部分的評(píng)價(jià)意義及實(shí)際操作可參看本書致教師中第XI頁(yè)評(píng)價(jià)活動(dòng)部分的建議，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予適當(dāng)調(diào)整。具體教學(xué)步驟可參考如下：
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的紅花數(shù)量，因?yàn)槭堑谝粏卧�，起點(diǎn)可稍微低點(diǎn)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
�。�2）讓學(xué)生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們?cè)谡f什么。
�。�3）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求中的標(biāo)識(shí)，以便今后遇到相同題型時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5．課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello! / Hi!打招呼;分手時(shí)要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)卡片
教學(xué)過程
個(gè)體意見period
1step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學(xué)的書包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著問題聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
step 3 practices
1、分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
3、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用what is this ? this is a …”進(jìn)行表演。
2、用同樣的`方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“what’s this ?”進(jìn)行表達(dá)。
3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂c部分內(nèi)容。
step 3 consolidations
1、教學(xué)d部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會(huì)字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。
3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up師生問候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解一部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)e部分進(jìn)行交流。
3、練讀f部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。
step 3 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo ,quack, oink.
2、能用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的'情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞，及運(yùn)用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物
難點(diǎn)：掌握“Is it a .?” 。
三、教學(xué)步驟
Step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC"。
Step 2 Presentation and drill
游戲----- Who is the fastest?
將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行比賽。將牛、鴨子、豬三種動(dòng)物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在
最短的時(shí)間內(nèi)拼出完整的動(dòng)物形象的為勝。 出示拼好的牛的頭像。 T: What is it ?
幫助學(xué)生回答“It’s a cow.”。出示單詞卡片a cow。板書單詞a cow和句型“What is it ? It’s a .”。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。
T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow.
讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動(dòng)作。
T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow
3、用同樣的方法教單詞 a duck ,a pig.
4、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Precise
游戲—Quick response（快速反應(yīng)）
教師模仿動(dòng)物叫聲，學(xué)生快速說出該動(dòng)物名稱。教師說出動(dòng)物名稱，學(xué)生快速模仿動(dòng)物叫聲。
游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行游戲。
Step 4 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案5
一、Learning contents
人教社三年級(jí)上冊(cè)第四單元section A：
1.Let`s play
2.Let`s talk
3.Let`s sing
二、Learning aims
1. Knowledge aims
A.能聽說認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda、zoo”。
B.會(huì)說句子“I have aan...”和感嘆詞“Cool、Super、Great、Wow”。
2. Ability aims
A. 能靈活運(yùn)用“I have aan... ”表達(dá)自己什么東西。
B. 能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用的感嘆語Cool! Super! Great! Wow!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)厥褂谩?/p>
3. Emotion aims
A. 讓學(xué)生知道如何將自己的心愛之物呈現(xiàn)于 人，以及如何對(duì)別人的呈現(xiàn)做出贊美、感嘆的對(duì)話情景。
B.注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通交流的能力。
三、Important points and difficult points
A.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表達(dá) I have a … （我有……）; 常見的動(dòng)物單詞monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感嘆詞語Wow! Cool! Great! Super!
B.難點(diǎn)： 感嘆語Great! 的發(fā)音中ea 組合發(fā) [ei ], 需要多次練習(xí)；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
四、Teaching aids
1.準(zhǔn)備動(dòng)物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個(gè)籃子中。
2.準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。
3.教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
五、Learning procedures
Step 1. Warming up and presentation
1.Sing a song“How are you？”
2.游戲“Show me your…”,讓學(xué)生拿出自己的文具，教師拿出一支鋼筆說“I have a pen”,學(xué)生模仿說I have a pen 學(xué)生出示鋼筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。
設(shè)計(jì)意圖：利用分組游戲的`方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中習(xí)得知識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
Step 2. Learning and practise
1.Learning words and sentences:
教師拿出一個(gè)精美的玩具兔子說I have a lovely rabbit.學(xué)生們會(huì)自然而然的贊嘆，引用單詞“Great、Wow”，用同樣的方法拿出玩具“duck、panda”等，學(xué)習(xí)感嘆詞“cool、super”,最后教師拿出一籃子小動(dòng)物玩具說I have a zoo.
2.Look at Flash and guess:利用課件播放一些動(dòng)物的頭和腳，讓學(xué)生猜測(cè)，練習(xí)四個(gè)感嘆詞cool、great、super、wow。
3.Let’s practice in pair 讓學(xué)生分組拿出自己的玩具練習(xí)對(duì)話。
Step 3. Consolidation
游戲1：看誰找得快
（讓一個(gè)學(xué)生說I have a duck,其余學(xué)生很快找到duck的單詞卡，迅速貼到黑板上并使用感嘆詞Cool、Great、Wow、Super,找的快的學(xué)生為本組贏得一顆星。）
游戲2：聽聲音說句子
(教師模仿動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生說出I have a…,例如“Mew、Quake、Woof”等。聽Let’s sing,找出歌詞里有那些動(dòng)物。)
Step 4. Project
讓學(xué)生拿出自己喜愛的玩具練習(xí)對(duì)話Hello,I’m+名字,I have a+玩具。It’s nice ,I like it.另一個(gè)學(xué)生用“Cool、Great、Super、Wow”發(fā)出感嘆。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 進(jìn)一步鞏固表示動(dòng)物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動(dòng)復(fù)習(xí)興趣。
2、 要求學(xué)生能熟練聽說、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。
教材分析：
本課時(shí)的Let's make 部分是通過做手影動(dòng)物，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，檢測(cè)學(xué)生用所學(xué)語言獨(dú)立做事的能力。同時(shí)培養(yǎng)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)造力。
Let's sing 部分是通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動(dòng)物的詞匯。
設(shè)計(jì)說明：
在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with，教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。
Let's make部分，教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動(dòng)物。在教師簡(jiǎn)單講解、學(xué)生親自實(shí)踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)語言(動(dòng)物類單詞)做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見動(dòng)物的名稱，演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等。
教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2、教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。
3、教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫，農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫進(jìn)去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。
4、教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》
(2)學(xué)生展示英語口語對(duì)話。
(3)游戲：Do it quickly! (快速做一做)
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runto the cat. ，各隊(duì)的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后，教師再用本單元第二課時(shí)的指令 Act like a cat/ a duck/a panda/…. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald. This isa farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個(gè)單詞。 告訴學(xué)生farm是農(nóng)場(chǎng)，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時(shí)的`準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。
(2)教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么?(學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。)表?yè)P(yáng)聽對(duì)、敢說單詞的學(xué)生。
(3)教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。
Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald hada farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Herea quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere,with 。
(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。
(5)讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽?zhēng)妆槎喔獛妆椤＝處熯�可以逐句教唱。
3、趣味操練 (Practice)
(1)教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng)，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack,quack 改為 mew, mew, woof, woof 。
(2)師生共同演唱改編后的歌詞。
(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時(shí)，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動(dòng)唱歌興趣。
(4)做 Let's make 部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動(dòng)物。
a. 教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動(dòng)物的影子。
b. 學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過的動(dòng)物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦。
c. 教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have…的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
如果室外沒條件，教師可打開投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： Ihave a duck. I have a rabbit….
游戲2：Cards game
把所學(xué)動(dòng)物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能熟練的運(yùn)用“What is it ? It’s a ”交流。
2、能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。
3、學(xué)會(huì)字母Aa的原因讀音及英標(biāo)。
4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的.正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
能熟練的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。
三、教學(xué)步驟 Step 1 warming up 師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解E部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E部分，教師出示課前準(zhǔn)備的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”進(jìn)行交流。給出小動(dòng)物圖片，小組討論把單詞拼出來。
3、學(xué)會(huì)字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F部分內(nèi)容，理解句子大意，然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行表演。
4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。
5、教學(xué)英語歌“Old MacDonald”
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
三年級(jí)英語上冊(cè)教案8
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動(dòng)I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的'學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change�！�
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說“One�！敝赶虻诙䝼�(gè)學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補(bǔ)充活動(dòng):
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案9
一、年級(jí)：3年級(jí)
二、單元：Unit 4
三、課題：Goodbye
四、課型：新授課
五、教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧狿art A
六、教學(xué)目標(biāo)：1、聽懂、會(huì)說以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to bed 并能用它們進(jìn)行交際。
2、聽懂、會(huì)說下面三種告別用語：Goodbye. See you. Good night.
七、重點(diǎn)難點(diǎn)：聽懂、會(huì)說以下祈使句：Get up. Go to school. Go home. Go to bed并能用它們進(jìn)行交際。
第二部分 教學(xué)過程
第一步 難點(diǎn)突破
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! In today’s lesson, first let’s play a game called “shadow”. 現(xiàn)在讓我們一起來玩?zhèn)�游戲，叫做“影子”。首先讓我們來了解幾個(gè)游戲中需要的短語。
No. 1: Stand up, stand up 意思是“起立”
No. 2: Sit down, sit down 意思是“坐下”
No. 3 Get up, get up 意思是“起床”
No. 4 Go to bed, go to bed 意思是“去睡覺”
讓我們來快速的復(fù)習(xí)一下并看一下示范動(dòng)作。Please follow her. 請(qǐng)跟著做。Stand up意思是“起立” Sit down意思是“坐下” Get up意思是“起床” Go to bed意思是“去睡覺”
T: Do you remember these phrases? 你們都記住這些詞組的意思了嗎？下面讓我們開始游戲吧。你們要根據(jù)老師給出的口令，作出相應(yīng)的動(dòng)作。Are you ready? Ok, let’s begin.
(進(jìn)行游戲)
T: I’m sure you all did a great job. 老師相信大家都做得很不錯(cuò)。剛剛游戲中老師給出了大家四個(gè)口令，那么我們?cè)撛鯓踊卮疬@些口令呢？大家可以說All right（PPT出現(xiàn)all right）
(教授詞組all right, 帶讀)
Shall we go on with our game? 讓我們來繼續(xù)我們的游戲吧，這次大家不光要作出正確的動(dòng)作，還要加上適當(dāng)?shù)幕卮鹋�。先來看一下幾位小朋友的示范吧�?/p>
第二步 課文教授
1. T: Since you all did quite well in the game, I will show you a cartoon .游戲之后，讓我們一起來看一段動(dòng)畫片吧 （PPT 播放金太陽中的課文動(dòng)畫，有字幕）
2. T: Do you like it? 你們喜歡這段動(dòng)畫嗎？讓我們來再分段看一遍。（PPT 播放課文的第一段）
T: 動(dòng)畫中，Mrs. Black正叫David起床呢，她說了“Get up, David” 讓我們一起來學(xué)習(xí)一下這個(gè)新詞組，Get up, 剛剛我們?cè)谟螒蚶镆呀?jīng)遇到過這個(gè)詞組了，你還記得它是什么意思嗎？對(duì)了，它的意思是“起床” (PPT 出現(xiàn)get up)
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: So what can David say to her Mum? David可以如何回答呢？ He can say “All right” 你們答對(duì)了嗎？
3. T: What happened next? 接下來又發(fā)生了什么事呢？讓我們繼續(xù)往下看。（PPT 播放課文的第二段）
T: 動(dòng)畫中，Mr. Black催著Nancy讓她去上學(xué)呢，她說了“Go to school now, Nancy” now意思是“現(xiàn)在” (PPT 出現(xiàn)now)
�。ń淌冢瑤ёx）
讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)詞組，Go to school “去上學(xué)”(PPT 出現(xiàn)Go to school )
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: Nancy 說了“好的爸爸，再見” “Ok, Dad, goodbye.” Goodbye 的意思是“再見”，當(dāng)我們告別的時(shí)候就可以說：“goodbye” (PPT 出現(xiàn)Goodbye)
�。ń淌趩卧~，帶讀）
T: 現(xiàn)在讓我們來開小火車，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)的.兩句句子。先看一下示范
�。▽W(xué)生示范）
T: It’s your time to do it. 你們也來試試吧。
4. T: How time flies. 時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼到了下午了，讓我們接著往下看。（PPT 播放課文的第三段）
李老師在對(duì)David說“現(xiàn)在回家吧” “Go home now, David.”(PPT 出現(xiàn)Go home )
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: David 回答道： “All right. See you, Miss. Li” 這里See you的意思是“再見”，和我們剛剛學(xué)到的goodbye是一個(gè)意思 (PPT 出現(xiàn)see you)
�。ń淌谠~組，帶讀）
5. T: Let’s see the last part of the cartoon.讓我們來看看動(dòng)畫的最后一段（PPT 播放課文的第四段）
T: It’s quite late.時(shí)間很晚了，所以black夫人對(duì)Nancy說：“Go to bed now, Nancy.” “去睡覺吧，Nancy.” (PPT 出現(xiàn)Go to bed )
�。ń淌谠~組，帶讀）
T: Nancy says: “Ok, Good night, Mum.” 還記得我們?cè)诘诙䥺卧獙W(xué)過了Good morning早上好 Good afternoon 下午好嗎？ 而這里的Good night 的意思是“晚安” (PPT 出現(xiàn) Good night )
�。ń淌谠~組，帶讀）
6. T: Next, let’s review the text and read after it. 現(xiàn)在讓我們跟著動(dòng)畫朗讀課文
�。≒PT 播放課文動(dòng)畫）
T: Ok, it’s time for you to read the dialogue by yourselves. Please open your books. Turn to page 24 and read the dialogue.下面，請(qǐng)大家把書翻到第24頁(yè)，試著自己來讀一讀課文。
第三步 鞏固訓(xùn)練
T: Let’s do something interesting next. 下面讓我們來做個(gè)有趣的角色表演，試著來演一演我們這節(jié)課學(xué)的課文。
�。ńY(jié)束語）
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四句句子：get up, go to school, go home, go to bed以及它們的回答：all right. 另外我們還學(xué)會(huì)了和人告別時(shí)要說goodbye 或see you. 當(dāng)然如果你是要去睡覺了的話，你應(yīng)該說good night.
說 明
本課的內(nèi)容為教授Part A課文部分，在課的一開始我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲作為難點(diǎn)突破。因?yàn)楸菊n是學(xué)生第一次接觸到祈使句，對(duì)于句式和回答都比較陌生。我通過“影子”這個(gè)游戲，從聽懂，會(huì)做動(dòng)作著手，讓學(xué)生逐步熟悉祈使句，然后逐步過度到會(huì)回答。而且由于課文中新的詞組比較多，我把Get up和Go to bed這對(duì)詞組先放到游戲中讓學(xué)生熟悉，能理解意思，減輕了后面課文學(xué)習(xí)的壓力。在課文呈現(xiàn)方面，由于本課知識(shí)點(diǎn)多且零散，所以我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生整體感知，以一天的不同時(shí)間為主線，了解David和Nancy的一天，并從中學(xué)習(xí)新的句子和詞組。最后安排的聽力練習(xí)和對(duì)話表演可以幫助學(xué)生很好地鞏固學(xué)到的知識(shí)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案10
Period 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：
T：This is my family photo. Do you know they?
說完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書句型“This is ”。
2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“This is ”進(jìn)行一一介紹。
3、讓同學(xué)們出示自己的.家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。
4、玩游戲—finger family
讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭嫵鲎约旱募胰�，然后用句型“This is ”向同學(xué)介紹自己的finger family。
5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練的介紹家庭成員。
2、能運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“This is ”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。
Step 2 Presentation and drill
1、看B部分插圖的照片，用句型“This is ”介紹該照片里的人。
2、聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。
4、學(xué)生自讀課文D部分。
1）讓學(xué)生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
2）幫助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。
3）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“This is ”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，
了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書寫。
2）教師將字母卡貼出來，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T： Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
5、練讀E、F部分。
Step 3 Consolidations
1、通過G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評(píng)價(jià)。
4、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
三年級(jí)英語上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1． 聽懂、會(huì)說Let’s talk.
2． 能夠在情景中運(yùn)用Super！ Cool！ Wow！ Great！等表示夸獎(jiǎng)的感嘆詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)聽、說動(dòng)物的名稱，會(huì)自然的使用感嘆詞。
教具準(zhǔn)備：
課件、圖卡
教學(xué)過程：
一、 Warm-up and revision
�。�1） 唱P6 Hello.
�。�2） Free talk.
例如：Good morning. How are you? Nice to meet you. （Look, I have a … This is … What’s your name? 課件呈現(xiàn)一些人物進(jìn)行會(huì)話）
二、 Presentation
�。�1） 從Free talk引入新課題animals，板書呈現(xiàn)zoo的情景。
�。�2） 從zoo引入各種animals的學(xué)習(xí)，并將圖片擺放到zoo里面，在整體理解、學(xué)習(xí)zoo。用聲音引出dog, cat, and duck。用殘缺的圖片引出panda and rabbit, 同時(shí)用語言描述他們的特征，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。在這個(gè)學(xué)習(xí)朗讀的過程中用I have a…句型來操練語言，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中引用Cool, Super, Great等感嘆詞來表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓全班一起學(xué)習(xí)。
三、Practice
（1） 看圖說詞，鞏固單詞與句型。
�。�2） 老師使用Woof, Mew, Quack等詞讓學(xué)生聽音猜詞。
�。�3） 請(qǐng)學(xué)生使用 “Look！ I have a …” 介紹板書中zoo的'內(nèi)容。
�。�4）觀看Let’s talk的課件，學(xué)習(xí)課文。
（5）小組展示Let’s talk。
�。�6）學(xué)生用Look！ I have a …介紹自己的body或stationary，其他學(xué)生使用不同的感嘆詞回應(yīng)。
（7） 備選活動(dòng)：學(xué)習(xí)Old MacDonald
四、 Sum-up
由學(xué)生羅列學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱，總結(jié)感嘆詞的用法。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 We love animals！
Look！ I have a … Cool！
Super！
Great！
Wow！
三年級(jí)英語上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽懂會(huì)說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2、認(rèn)知目標(biāo)：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)、表演，已達(dá)到在真實(shí)的環(huán)境中能運(yùn)用自如；
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)英語的情感。
教學(xué)策略：
1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂，讓學(xué)生能把所學(xué)的'內(nèi)容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語；
2、通過小組競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，是學(xué)生在不同情境中聽懂會(huì)說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容在在現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
1、卡通人物
2、導(dǎo)入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：?jiǎn)柾瑢W(xué)們?cè)谏线@節(jié)課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學(xué)們所說的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，之后放一首與本節(jié)課有關(guān)的內(nèi)容“hello”，直接導(dǎo)入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、佟⒔o同學(xué)們大概介紹一下本節(jié)課所講的內(nèi)容，之后讓同學(xué)們先看書，同時(shí)拿出之前準(zhǔn)備的圖片，以圖片中人物的身份向?qū)W們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著我讀(9分鐘)
�、凇⒔酉聛磉M(jìn)行本節(jié)課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話語引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導(dǎo)同學(xué)們放學(xué)后應(yīng)向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫到黑板上；
�、�、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導(dǎo)。之后讓同學(xué)們上臺(tái)表演，表演過后，掌聲鼓勵(lì)；（13分鐘）
�、�、教學(xué)游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)。
總結(jié)，帶著同學(xué)們吧書上內(nèi)容讀一遍，做到加深、鞏固;
三年級(jí)英語上冊(cè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
A. 知識(shí)目標(biāo)：
a. 認(rèn)識(shí)三個(gè)人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。
C. 情感目標(biāo)：
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的'名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片
五、教學(xué)過程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
三年級(jí)英語上冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：因?yàn)閷W(xué)生初接觸英語，所以本學(xué)期主要目的是：
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣
2.認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境，知道如何讓用英語描述
3.會(huì)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際
教學(xué)思路：分大專題教學(xué)，共八個(gè)專題。（在此只列簡(jiǎn)單綱要,各位同仁可以自由發(fā)揮聰明才智，根據(jù)自己特點(diǎn)補(bǔ)充詳細(xì)）
專題一：?jiǎn)柡蛴⒄Z
一．在歡樂的兒歌聲中開始
1.兒歌一：
我們都是好朋友，見面就說hello, hi (擺手問好的動(dòng)作)——教學(xué)理論：全身動(dòng)作反應(yīng)教學(xué)法 我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見的動(dòng)作)
2.兒歌二：
hello, hello
二．兒歌：小手拍拍
專題二：數(shù)字
一．0-10數(shù)字英語卡片識(shí)記
二．常用電話號(hào)碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話號(hào)碼要會(huì)說。
三．聽老師拍手拍幾下，說出數(shù)字。
四．教師拿兩張數(shù)字卡片，做十以內(nèi)的加減法，考察學(xué)生反應(yīng)能力。隨著練習(xí)次數(shù)增加，速度也要加快。
專題三：動(dòng)物
一．展示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫（反面有英語），教學(xué)生認(rèn)讀識(shí)記。所有圖片展示完后做總結(jié)：它們都
是animal (動(dòng)物)，都住在zoo (動(dòng)物園)。
二．將（bomb）炸彈卡片放入動(dòng)物卡片中，教師抽一張卡，如果是動(dòng)物的卡片，學(xué)生看圖
回答英語，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。
專題四：教室用品
展示圖片，貼到相應(yīng)位置，指著單詞教學(xué)生識(shí)記認(rèn)讀
游戲：口香糖粘哪里：教師說英文名稱，學(xué)生聽到后跑到該物品處（如果是多名學(xué)生一起的話要注意安全）
專題五：食物
一．圖片識(shí)記關(guān)于食物的名稱
二．復(fù)習(xí)i like…句型。讓學(xué)生回答自己喜歡的食物。
三．給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹中西方飲食差異
專題六：過生日
一．問學(xué)生想要什么生日禮物，如果提前準(zhǔn)備了實(shí)物或者圖片的話，就從包里拿出相應(yīng)的圖片來，教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀。
二．將提到的生日禮物按照會(huì)飛的和會(huì)跑的分兩類，教唱兒歌
kite，kite，kite， fly, fly, fly
plane, plane, plane, fly, fly, fly
…加動(dòng)物 （復(fù)習(xí)了動(dòng)物）
car, car, car, run, run, run
doll, doll, doll, run, run, run
…加動(dòng)物
三．教唱生日快樂歌
專題七：其他交際英語
第一學(xué)期還應(yīng)在每次課上陸續(xù)教學(xué)生日常生活中常用的交際英語，比如：見面的問候、初次見面的問候、早上好、中午好、晚安、詢問對(duì)方身體情況、詢問對(duì)方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應(yīng)該多和學(xué)生樣英語進(jìn)行交際，越用越熟練。并且告訴學(xué)生可以做小老師，教會(huì)爸爸、媽媽，每天都和爸爸、媽媽說一遍，就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記了）
專題八：教唱英語歌曲
可以根據(jù)時(shí)間安排以及學(xué)生興趣教唱簡(jiǎn)單英語歌，我認(rèn)為比較合適教三年級(jí)學(xué)生唱的英語歌曲有以下幾個(gè)，大家可以做參考：字母歌、數(shù)字歌、生日快樂歌、新年快樂歌、農(nóng)夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。
幾個(gè)需要注意的points:
1. 圖片展示是重要的手段。我教學(xué)中用到的`圖片多是我自己制作的，一面是圖畫，一面是英語單詞。學(xué)生知道是我自己畫的，每次都由衷贊美我：老師，我覺得你長(zhǎng)大后會(huì)成為一個(gè)畫家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫就自己畫，因?yàn)檫@樣會(huì)起到引導(dǎo)作用，學(xué)生會(huì)不自覺的模仿老師。
2.展示圖片也是學(xué)問，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學(xué)動(dòng)物專題，我用的引導(dǎo)語是：星期天，我們一起去動(dòng)物園，看到了過生日專題，我說的是：大家最喜歡過生日了，因?yàn)檫^生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒有不管怎樣，展示的方式都要生動(dòng)，能激起學(xué)生的好奇心。
3. 做游戲是經(jīng)常用到的方法，要兼顧到每個(gè)學(xué)生，不能只讓踴躍的學(xué)生參與，要給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)。
4. 句子的教法：領(lǐng)讀是必須的手段，但是領(lǐng)讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領(lǐng)讀順序應(yīng)該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據(jù)心理學(xué)上的首尾效應(yīng)。
三年級(jí)英語上冊(cè)教案15
指導(dǎo)思想：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的要求是能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。本課是小學(xué)三年級(jí)的故事教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本課的教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。為了培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)給圖片排序的活動(dòng)，為將來讓學(xué)生自讀故事打基礎(chǔ)。同時(shí)滲透了本單元的語言結(jié)構(gòu)。
背景分析：
教學(xué)內(nèi)容：本課是北師大版《先鋒英語》第三冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，為故事教學(xué)。故事的大概內(nèi)容是Mocky和Ken，Ann去買東西時(shí)發(fā)生的事情。初步了解詢問價(jià)格和回答的句型How much is ---？ It is ---yuan. How much are they？ They are--- yuan . 并初步接觸本單元的話題單詞：數(shù)字。在本單元，句型對(duì)于孩子們來說，難度并不大，數(shù)字單詞的認(rèn)讀對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)。
學(xué)生情況：
三年級(jí)學(xué)生通過前兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了本套教材的體系，對(duì)于故事中的三個(gè)主要人物也比較熟悉。而且三年級(jí)學(xué)生去年我?guī)н^一年，師生之間比較默契。
教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課我結(jié)合學(xué)生的'實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容，采用了圖片和多媒體輔助教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生理解故事。采用小組合作的方式幫助學(xué)生理解故事，操練句型。
技術(shù)準(zhǔn)備：
多媒體 圖片 實(shí)物
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1. 學(xué)生在圖片的引導(dǎo)下，能讀懂本單元的故事。
2.通過學(xué)習(xí)故事，學(xué)生初步接觸本單元的功能句型 How much is ---？ It is ---yuan. How much are they？ They are---yuan.區(qū)分單復(fù)數(shù)物品詢問價(jià)格的方法。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的好品質(zhì)，向Mocky學(xué)習(xí)，有勇有謀。
技能目標(biāo)
1. 通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過閱讀讓學(xué)生理解故事，并初步掌握How much ？句型。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)句型的理解及運(yùn)用，同時(shí)對(duì)本課中出現(xiàn)的部分?jǐn)?shù)字單詞加以區(qū)分。
教學(xué)過程：
一、預(yù)熱
1. 師生齊唱英語歌“Twenty monkey toys”。
設(shè)計(jì)意圖：這首歌中包含了數(shù)字1--10，學(xué)生熟悉其旋律，朗朗上口。不僅可以復(fù)習(xí)數(shù)字，唱歌時(shí)加上動(dòng)作，又可以增加趣味性。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了。
2.師.： I have a riddle for you：It’s a toy. It can fly with your help. It’s very beautiful. But it isn’t a bird. What is it ？(kite)
設(shè)計(jì)意圖：用謎語的方式呈現(xiàn)故事中的單詞，一是吸引學(xué)生的注意力，二是鍛煉學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
學(xué)生猜測(cè)。
3．用圖片呈現(xiàn)單詞train、 robot。
過渡語：Today we are going to learn a story about Ken、 Ann 、Mocky and these toys.
二、新授
�。ㄒ唬┞牴适�
1． 播放課件，學(xué)生邊看圖，邊聽故事。
設(shè)計(jì)意圖：整體感知故事，理解大意。
2．再次播放課件，出示問題
�。�1）How much is the train？ （2）How much is the the kite？
�。�3）How much is the the robot？ (4)Do they buy the train？
學(xué)生第2次聽故事，同時(shí)帶著問題再次聽故事，在聽的過程中搜集信息。
3．聽后學(xué)生回答問題
學(xué)生回答問題時(shí)會(huì)在買沒買火車這個(gè)問題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖5，了解情況，后面具體講課時(shí)也會(huì)再次提到。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次完整地感受故事。提出一些問題幫助學(xué)生理解故事。（二） 講故事
出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，并回答老師提出的問題。
P1： 這時(shí)三個(gè)主人公剛走到賣玩具的柜臺(tái)。問學(xué)生 Are they happy？
生說Yes. 并讓學(xué)生注意觀察What’s on the table？ 生說：The kite， train， and doll. They are toys. P2：這時(shí)開始逐個(gè)問價(jià)錢。
師問：What’ s this？ 生答：It’s a toy train. 再問How much is the train？ 答：It’s ￥20. 師很夸張的說，oh， it’s too expensive.
然后老師出示句子卡片，操練幾遍。同時(shí)板書。
P3：師問：How much is the kite？
生答后，師說：It’s cheap. Do they like it？ 并操練句型。
P4：師問：What’ s this？ How much is the robot？
引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s ￥11。
P5：學(xué)生觀察圖，老師再次提問What do they buy， the kite， the train， or the robot？ How much are they？
教師板書句型。
教師拿出其它卡片，鞏固操練主要句型。How much is the ball？( teddy bear) It’s ……yuan.
P6：仔細(xì)看課件，在售貨員伸手接錢時(shí)停住，問What are they doing？ 答：給錢。從而學(xué)習(xí)句子Here’ s the money. 接著放課件，售貨員手拿硬幣。停，并問What are the coins use for？ 學(xué)生答：找的錢（有一定的買東西經(jīng)驗(yàn)，通過看圖，完全可以理解其意圖）Here’ s the money. Here’s your change這兩句話在本節(jié)課不作為重點(diǎn)講解。
P7：學(xué)生直接重復(fù)句子Here’s your change.
P8師說
Oh， Mocky is trying on shoes. He is wearing a pair of big shoes. They look like the ducks’ feet. They can help swimming. (加動(dòng)作輔助學(xué)生理解)
引導(dǎo)學(xué)生看“穿藍(lán)色衣服的男人”。 Is he good or bad？ (加手勢(shì))
P9：看課件，小偷逃跑了
P10：放課件，老師說Well done， Mocky. 這時(shí)老師提出If you see a thief， what will you do？
生答：報(bào)警，喊人等等。
（設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透：告訴學(xué)生遇到壞人時(shí)首先要沉著冷靜。當(dāng)別人遇到危險(xiǎn)時(shí)，要在確保自己安全的情況下，幫助別人。
三、操練
1. 學(xué)生跟讀一遍課文。
2. 小組合作，分角色朗讀小故事。
3. 匯報(bào)展示
（設(shè)計(jì)意圖：小組合作，是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)。這不但可以增加學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，更可以增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展。）
4．小組合作，給圖片排序
每組有一套故事插圖，由組內(nèi)一名學(xué)生讀故事，其他人員給圖片排序。 排好后全組學(xué)生利用自己的作品齊讀課文，共同檢查排序是否正確。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：小組中每個(gè)成員都積極參與到活動(dòng)中，每個(gè)成員都會(huì)帶有極大的熱情，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，降低了難度，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高。）
四、作業(yè)
讀熟課文，下次課表演故事。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
1、第一次聽小故事，先整體感知、理解課文的主要內(nèi)容，對(duì)本單元的話題內(nèi)容有初步的了解。
2、第二次帶著問題聽小故事，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。
3、分角色朗讀小故事，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)人物的語言，發(fā)揮每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)。
4、小組合作，給圖片排序。小組中每個(gè)成員都積極參與到活動(dòng)中，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，降低了難度，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大提高。
教學(xué)設(shè)計(jì)的特色
本節(jié)課經(jīng)過了幾次修改。一開始我忽略了老師講課文的過程。覺得學(xué)生能夠通過聽，讀故事回答幾個(gè)關(guān)鍵的問題就算理解了故事，而把大部分精力都放在了操練句型上。其實(shí)幫助學(xué)生理解故事，掌握一定的方法才是最重要的。而且這種能力的培養(yǎng)是需要時(shí)間的，是需要老師的精心教導(dǎo)的。于是教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)生了很大變化，使其讓學(xué)生更容易接受了。
1、歌曲引入，既復(fù)習(xí)了數(shù)字又活躍了課堂氣氛。我認(rèn)為歌曲引入教學(xué)是屢試不爽的一種方法。學(xué)生對(duì)瑯瑯上口的英文歌曲和童謠的喜愛是不言而喻的。
2、先整體呈現(xiàn)故事。故事教學(xué)就是要讓學(xué)生理解故事。先整體后部分的方法讓學(xué)生先感知故事，而后再?gòu)募?xì)節(jié)理解故事。
3、操練環(huán)節(jié)
給圖片排序。一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生排序。這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生增加了一次聽音認(rèn)讀的機(jī)會(huì)。
教學(xué)反思：
本課是北師大版三年級(jí)第二單元故事教學(xué)第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)定位在初步理解故事大意，能夠朗讀小故事，初步接觸本單元的功能句型。
問題1：在本課中，出現(xiàn)了三個(gè)話題單詞，應(yīng)呈現(xiàn)出來，讓孩子認(rèn)讀，但我忽略了這個(gè)環(huán)節(jié)，只注重了句型的訓(xùn)練。
問題2：小組活動(dòng)前，應(yīng)給學(xué)生明確的要求，再進(jìn)行活動(dòng)。
問題3：教師的板書給學(xué)生起到一個(gè)示范性作用，如果打好四線三格，讓孩子們看到單詞如何占格，幫助他們形成正確書寫習(xí)慣。
問題4：最后一個(gè)活動(dòng)，給圖片編序號(hào)，課前我先用字母編號(hào)，學(xué)生再用數(shù)字編號(hào)，訂正答案時(shí)，學(xué)生容易明確說的是哪一幅圖。
總之，本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生了解了故事，并能讀課文。多數(shù)組的合作還是有效的。
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