人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案十

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案十，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)的退位減法表中算式的排列規(guī)律，使學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法。

　　2. 使學(xué)生能正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法，提高口算能力。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括、遷移類推能力以及合作交流的學(xué)習(xí)意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律，正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律，表達(dá)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律的過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，數(shù)字卡片， 20以內(nèi)退位減法卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　師：這節(jié)課我們一起對20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

　�。ò鍟�課題：整理和復(fù)習(xí)）

　　二、口算復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

　　師：老師想看看這些算式你們掌握的如何。

　　卡片讓學(xué)生摸出5題退位減法“開火車”口算，選擇兩題讓學(xué)生說算理。再請學(xué)生來舉例幾題像這樣的退位減法算式，教師貼上算式。

　　【教學(xué)設(shè)想：因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的第一步，我采用了口算復(fù)習(xí)的形式。讓學(xué)生出題，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們有成功的體驗(yàn)，同時(shí)也檢測了學(xué)生對這部分內(nèi)容掌握的程度�！�

　　三、20以內(nèi)退位減法表的整理

　　1、找規(guī)律，填表（課件出示需要補(bǔ)充的退位減法表）

　　師：像這樣的算式還有很多，我把它們請到了課堂，你瞧！但有些算式找不到了家，請把它們放到合適的位置上！

　　小組合作操作，擺一擺，討論一下，從已有的算式中找到規(guī)律，想怎么擺就怎么擺！然后在填一填，說說為什么這樣填，你是怎么想的？同桌互說規(guī)律。

　　師：同桌互相說一說，這個(gè)減法表是怎么來排列的？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流，注意引導(dǎo)在敘述上的有順序性，當(dāng)學(xué)生說到橫行時(shí)，要將橫行的規(guī)律說完再來觀察豎行，然后再引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算后觀察規(guī)律。

　�。�1）橫著看，第一行都是11減幾；第二行都是12減幾；第三行都是13減幾……

　�。�2）豎著看，第一列都是十幾減9，第二列都是十幾減8；第三列都是十幾減7……

　�。�3）算一算你會(huì)有跟多發(fā)現(xiàn)的：

　　橫看：

　　第一排的得數(shù)分別是2、3、4、5、6、7、8、9；第二排的得數(shù)分別是3、4、5、6、7、8、9……引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)不變，減數(shù)依次減少1，差依次增加1。

　　豎看：

　　第一列從上到下的得數(shù)分別是2、3、4、5、6、7、8、9；第二列從上到下的得數(shù)分別是3、4、5、6、7、8、9……引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：減數(shù)不變，被減數(shù)依次增加1，差也依次增加1。

　　斜看：每一斜行算式的得數(shù)都是相同的，最外面一行的算式得數(shù)都是9，依次是8……

　　師：差是5的算式有哪幾道呢？（ 11－6、12－7、13－8、14-9）

　　引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)、減數(shù)依次增加1，差不變。

　　3、整體觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　　橫看：被減數(shù)不變，減數(shù)依次減少1，差依次增加1。

　　豎看：減數(shù)不變，被減數(shù)依次增加1，差也依次增加1。

　　斜看：被減數(shù)、減數(shù)依次增加1，差不變。

　　【教學(xué)設(shè)想：通過小組的討論，然后匯報(bào)整個(gè)退位減法表的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律的觀察，橫行、豎行、斜行。20以內(nèi)退位減法和加法一樣，共有36道題。可讓學(xué)生感受從多角度看減法表的規(guī)律是不一樣的，發(fā)現(xiàn)規(guī)律可以讓學(xué)生更好地記憶�！�

　　4、運(yùn)用規(guī)律。

　　課件出示算式：11-5、12-6、13-7、14-8、15-9

　　師：算一算，這些算式有什么特點(diǎn)嗎？

　　師：差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)。（11-4、12-5、13-6、14-7、15-8、16-9）

　　5、兒歌學(xué)習(xí)，鞏固20以內(nèi)退位減法的簡便計(jì)算方法。

　　四、學(xué)以致用、鞏固練習(xí)。

　　1、運(yùn)用規(guī)律，口算實(shí)踐。

　　師：看著這張表，老師隨便指一個(gè)算式，你能很快說出得數(shù)嗎？為什么你算得這么快呀？

　　設(shè)計(jì)的目的：運(yùn)用規(guī)律，加強(qiáng)計(jì)算的速度。

　　【教學(xué)設(shè)想：運(yùn)用規(guī)律提高計(jì)算的速度，但是我自己感覺在這里，表格的規(guī)律似乎在計(jì)算中很難來用運(yùn)。開小火車報(bào)答案的目的是讓更多的孩子參與到教學(xué)的活動(dòng)中來，避免一對一的形式�！�

　　2、探詢加減法間的關(guān)系。

　�。�1）一圖四式 （課件出示）

　　師：這幅圖表示什么意思？

　　師：誰能根據(jù)圖意，來列算式？

　　師：關(guān)于這四個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�。ㄖ灰獙W(xué)生說出算式中有三個(gè)數(shù)是相同的就可以了，問：是哪三個(gè)數(shù)字？

　　師：那么如果有這個(gè)減法12-5=7，你又能想到其他什么算式呢？

　�。�2）根據(jù)所給的算式寫另外的算式。

　　師：由黑板上的這道減法算式，你能想到另外的哪些算式呢？（這些算式由學(xué)生上課伊始舉例的20以內(nèi)退位減法的算式。）

　�。�3）根據(jù)所給的數(shù)字來寫加減法算式。

　　現(xiàn)在老師這里有7個(gè)數(shù)字卡片，你根據(jù)這7個(gè)數(shù)字，能寫出哪些算式呢？

　　課件出示：6、7 、4、8、13、11、15

　　師：每個(gè)數(shù)字可以重復(fù)使用，但是每個(gè)算式里的數(shù)字只能在這7個(gè)數(shù)字之中選擇。

　　3、開放性計(jì)算練習(xí)。

　　師：在（）里該填什么數(shù)？

　　9-4=11-（） 14-5=10-（）

　　同桌之間互相說一說，然后再在全班交流。

　　五、課堂總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最好？

　　師：今天我們對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理，從表中找到了很多的規(guī)律。以后讓我們在計(jì)算中更加的熟練。

　　【教學(xué)設(shè)想：三個(gè)層次循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察、思考、交流、合作、創(chuàng)新，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教師則始終處于引導(dǎo)者的位置，體現(xiàn)在：①通過適當(dāng)?shù)奶釂柡桶鍟�，促進(jìn)學(xué)生對表格的分析，初步滲透了函數(shù)的思想。②通過課件演示，對學(xué)生可能遺漏的重要規(guī)律進(jìn)行預(yù)設(shè)，對教材進(jìn)行補(bǔ)充，拓展學(xué)生的思維。③組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生在組際交流的過程中有所思、有所悟、有所得，進(jìn)一步學(xué)會(huì)整理的方法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性。】

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