語文教案
作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
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《信客》教案
教學(xué)目標(biāo):熟悉課文內(nèi)容,掌握全文結(jié)構(gòu),感受信客的品格和精神。
教學(xué)重點:熟悉全文內(nèi)容,掌握課文結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點:感受信客的品格和精神。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.作者簡介
作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予國家級突出貢獻(xiàn)專家稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等,其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎,《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。
2.導(dǎo)語
現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了,電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了,但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢?
二、聽了幾個同學(xué)對郵遞員的看法后,我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文,找出生字詞,并給文章的.四個部分各寫一個小標(biāo)題。
生字詞:克扣 接濟(jì) 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 窮愁潦倒 風(fēng)塵苦旅 雞零狗碎 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結(jié)構(gòu):信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
2.閱讀課文一遍后,文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?
任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干
3.結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個小問題,再次仔細(xì)閱讀課文,然后分小組討論,看看文中主要寫了信客的哪些故事,各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?
任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客
有才干: 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
4.在信客的這么多的故事中,哪個最讓你感動呢?并說說原因。
5.解答課后的練習(xí)
三、小結(jié)
回顧文中信客的故事和他的為人,如果讓你在信客的墓碑上寫碑文,你回用一句怎樣的話來寫呢?
板書:
信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的
任勞任怨:代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬
待人寬容:遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守:前后當(dāng)了三十年的信客
有才干: 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)
......
語文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒖谡Z交際:
“教你學(xué)一招”,和同學(xué)交流自身最拿手的身手,交流時做到自然、大方,表達(dá)流利,通過介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實踐能力。
。、習(xí)作練習(xí):
寫自身學(xué)會的一樣身手,把由不會到會的過程寫具體,表達(dá)出自身的真情實感。
。、自主發(fā)現(xiàn):
能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。
4、日積月累:
在填空練習(xí)中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法,進(jìn)行詞語積累。
。怠⑼卣寡由欤
通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
第一課時
口語交際
〖教你學(xué)一招〗
1、激趣導(dǎo)入:
上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,假如自身在場,一定也會有令人驚訝的絕招,老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?
2、示范交際:
抽一個準(zhǔn)備充沛的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余同學(xué)也可以就自身感興趣的問題提問。
引導(dǎo)同學(xué)對示范交際進(jìn)行評議。
。、自由交流:
首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自身準(zhǔn)備教他人哪一招,應(yīng)該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學(xué)身手的同學(xué)有什么疑難問題,可以馬上提出來。
同學(xué)自由組合,互教互學(xué),自由交流。
4、全班交流:
在自由交流的基礎(chǔ)上,每組優(yōu)秀出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,一起研討,進(jìn)行評價,評出班上的絕招得主。
。怠⑿〗Y(jié)延伸:
剛才同學(xué)的扮演確實令大家佩服,其實每個同學(xué)都有自身的優(yōu)點,只要俺們勤學(xué)苦練,就能練就一身好身手。希望大家好好練習(xí),今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕招。
第二課時
習(xí)作指導(dǎo)
〖寫自身學(xué)會的一樣身手〗
。薄⒄勗挘涸诳谡Z交際中,同學(xué)們展示了許多身手,再回憶一下,你還會哪些身手,可以是日常生活中學(xué)到的身手,如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的身手,如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……
。、同學(xué)自由交流:你都會哪些身手?
3、引導(dǎo)同學(xué)注意閱讀習(xí)作提示:這些身手是怎么學(xué)會的,在學(xué)習(xí)身手的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時候要把由不會到學(xué)會的`過程寫具體,表達(dá)出自身的真情實感。
。础⑼瑢W(xué)構(gòu)思后自主習(xí)作,教師巡視,對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
。、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當(dāng),標(biāo)點是否正確。
6、同學(xué)相互交流,相互評議。
7、全班交流,用實物投影儀展示,師生一起評議。
。浮⒃俅涡薷,大聲讀讀。
。、謄寫作文,字跡工整。
第三課時
〖自主探索 日積月累〗
一、俺的發(fā)現(xiàn)
。、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準(zhǔn)字音。注意詞語中的帶點字,想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。
。病⑼澜涣鳎喊涯愕陌l(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同,討論交流。
3、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。
。础⒔處熞龑(dǎo)、小結(jié):這些詞語中,每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同,左邊那個字是右邊那個字的聲旁,左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。
5、齊讀詞語,積累詞語。
。、拓展練習(xí):你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎?
二、日積月累
俺會填:
光彩奪目的(春天)(寶石)(焰火)
清澈見底的(小溪)(湖水)(池塘)
彎彎曲曲地(流淌)(爬行)(流向遠(yuǎn)方)
和顏悅色地(說)(點點頭)(看著俺)
鮮花開得(很美)(正艷)(像一幅五彩繽紛的織錦)
時間過得(真快)(太慢了)(像閃電一樣)
三、讀讀背背
。、借助拼音讀詞語,要求讀準(zhǔn)確。
。病⒂米陨硎煜さ脑~語練習(xí)說話。
3、哪些詞語是你不懂的,提出質(zhì)疑。
。、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的?
。、讀讀背背這些詞語,看誰記得多,記得快。
四、看圖說成語
仔細(xì)觀察圖畫,了解圖上畫了些什么,再根據(jù)畫面以及自身的成語積累,猜出謎底:開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來互問互猜。
根據(jù)成語,畫出圖畫。
語文教案 篇3
一、課時目標(biāo):
通過具體語言材料,明白人要有志向的重要性,能領(lǐng)會通過譬喻所要表達(dá)
的.意思。
二、教學(xué)重點:
明白“人要有志向”這一道理,并能聯(lián)系自己談?wù)勼w會。
三、教學(xué)難點:
領(lǐng)悟譬喻所要表達(dá)的意思。
四、課時安排
1課時
五、教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程
自我加減
一、揭題導(dǎo)入。
志向即理想。
二、初讀課文。
1、自讀課文,借助字典或聯(lián)系上下文疏通文字。
2、哪些文字你已讀懂?講給別人聽。
三、再讀課文,體會寫法。
1、文中用了哪些譬喻?把它們找出來。
2、這些譬喻想說些什么?選擇一個具體說明。
3、兩個小節(jié)分別寫了什么?
。1)人為什么要有志向。
。2)怎樣才能實現(xiàn)理想。
4、再讀第二自然段,說說是從哪些方面來論述怎樣才能實現(xiàn)理想。
(志在年少,理想要遠(yuǎn)大明確,勤于實踐,學(xué)習(xí)知識。)
四、小小演講會《我的理想》。
1、選擇一兩句,側(cè)重談?wù)勛约旱捏w會。
2、暢談理想。
五、板書設(shè)計
11、古今賢文(志向)
要有理想
實現(xiàn)理想
教學(xué)反思:
語文教案 篇4
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文《松鼠》,掌握生字,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、今天我們來認(rèn)識一種小動物——松鼠。(板書課題)
2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)
3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。
二、講授新課:
(一)初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認(rèn)識生字。
1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內(nèi)容。
2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解其他學(xué)生生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查掌握學(xué)生對詞語的掌握情況。
四肢、敏捷、鑲嵌、搽過油、格外、嬉戲、歇涼。
遮蔽、榛子、橡栗、儲藏、縫隙、樹杈、搖晃、干苔蘚。
4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)
、潘鼈兒孟衽聫(qiáng)烈的日光,白天常常多在窩里歇涼,只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時候,他們才到地面上來。
、扑墒笙矚g住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹杈兒中間。
⑶它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把蘚苔壓緊,踏平。
、惹锾欤墒缶蛢Σ剡^冬的食物,把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里,賽得滿滿的。
、伤麄儙е鴥号≡诶镞,有暖和,有安全。
5、同位之間互相讀一讀這些句子,互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。
6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,老師了解個別學(xué)生的讀書情況。
7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學(xué)生回答。
8、請學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。
(二)熟讀課文,解決閱讀中的疑難問題。
1、在朗讀過程中,生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。
2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,師生共同進(jìn)行解決。
比如:重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3、請你把新生字從課文中找出來,讀一讀它們在哪些句子中?
4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學(xué)生提出來,比如:嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)
5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子,利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。
6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上,學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,一邊讀一邊思考:文章中的松鼠給你什么樣的感覺?
7、指學(xué)生回答,老師板書:美麗、可愛
三、課堂小結(jié):
老師小結(jié):短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠,那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。
四、板書設(shè)計:
美麗
松鼠
可愛
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》,理解課文內(nèi)容,繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?
二、講授新課:
熟讀課文,理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。
1、學(xué)生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?
2、小組內(nèi)交流,要求每個人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。
3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?
4、指學(xué)生進(jìn)行集體交流,老師結(jié)合學(xué)生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)
5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學(xué)生進(jìn)行表達(dá))
6、出示練習(xí),進(jìn)行有順序進(jìn)行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。(出示語文天地中的第五題)
7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?
熟讀課文,理解課文對松鼠可愛之處的'描寫部分。
1、松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?
2、小組交流,老師巡視,了解學(xué)生討論情況。
3、指學(xué)生回答,老師結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。
4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。
⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?⑶朗讀這段,讀出小松鼠的機(jī)靈勁
5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。
⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?
6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。
、艔倪@段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?
7、通過剛才的學(xué)習(xí),你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?
8、小組間共同討論,不要求每段進(jìn)行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進(jìn)行概括。
三、課堂小結(jié):
今天學(xué)習(xí)了這篇文章后,你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)
四、板書設(shè)計:
美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活
松鼠
可愛:機(jī)靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活
語文教案 篇5
教學(xué)目的:
1、 了解主要人物的思想性格
2、 欣賞傳神生動的語言描寫
教學(xué)重點:
1、探究人物性格
2、掌握描寫方法。
教學(xué)過程:
一、第95回梗概:馬謖立下軍令狀,自告奮勇去守街亭。司馬懿指揮大軍把馬謖的軍營圍困在一座土山上,蜀軍不戰(zhàn)自亂,街亭失守,魏延、王平等各路人也頻頻失利。司馬懿兵到西城,諸葛亮臨危不懼,用空城計嚇退了司馬懿。
第96回梗概:馬謖自縛后前來請罪,為了嚴(yán)明軍紀(jì),諸葛亮揮淚斬馬謖,然后又上表劉禪,自貶三級。曹休準(zhǔn)備進(jìn)攻吳國,鄱陽太守周魴到曹營詐降,以自刎、斷發(fā)之舉騙取了曹休的信任,結(jié)果曹休中計大敗。
二、介紹作家作品。見《點津》167頁。
三、請用《三國演義》的章回體形式,給課文的四部分命一個小標(biāo)題。
四、分析人物形象。
1、作者寫馬謖主要采用了那些手法?
2、作者寫諸葛亮采用了哪些手法?
五、作業(yè)。點津上習(xí)題。
美文賞析
孔明分撥已定,先引五千兵退兵去西城縣搬運(yùn)糧草,忽然使余次飛馬報到,說:“司馬懿引大軍十五,望西城蜂擁而來!”時孔明身邊無大將,只有一班文官,所引五千軍,已分一半先運(yùn)糧草去了,只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息,盡皆失色。孔明登城望之,果然塵土沖天,魏兵分兩路望西城縣殺來?酌鱾髁睿獭皩㈧浩毂M皆隱匿;諸軍各守城鋪,如有妄行出入,及高言大語者,斬之!大開四門,每一門用二十軍士,扮作百姓,灑掃街道。如魏兵到時,不可擅動,吾自有計!笨酌髂伺Q氅,戴綸巾,引二小童攜琴一張,于城上敵樓前,憑欄而坐,焚香操琴。
卻說司馬懿前軍哨到城下,見了如此模樣,皆不敢進(jìn),急報與司馬懿。懿笑而不信,遂止住三軍,自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見孔明坐于城樓之上,笑容可掬,焚香操琴。左有一童子,手捧寶劍;右有一童子,手執(zhí)麈尾。
城門內(nèi)外,有二十余百姓,低頭灑掃,傍若無人。懿看畢大疑,便到中軍,教后軍作前軍,前軍作后軍,望北山路而退。次子司馬昭曰:“莫非諸葛亮無軍,故作此態(tài)?父親何故便退兵?”懿曰:“亮平生謹(jǐn)慎,不曾弄險。今大開城門,必有埋伏。我兵若進(jìn),中其計也。汝輩豈知?宜速退。”于是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠(yuǎn)去,撫掌而笑。
眾官無不駭然,乃問孔明曰:“司馬懿乃魏之名將,今統(tǒng)十五萬精兵到此,見了丞相,便速退去,何也?”孔明曰:“此人料吾平生謹(jǐn)慎,必不弄險;見如此模樣,疑有伏兵,所以退去。吾非行險,蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候。”眾皆驚服曰:“丞相之機(jī),神鬼莫測。若某等之見,必棄城而走矣!笨酌髟唬骸拔岜褂卸灏伲魲壋嵌,必不能遠(yuǎn)遁。得不為司馬懿所擒乎?”后人有詩贊曰:瑤琴三尺勝雄師,諸葛西城退敵時。十五萬人回馬處,土人指點到今疑。言訖,拍手大笑,曰:“吾若為司馬懿,必不便退也!彼煜铝,教西城百姓,隨軍入漢中:司馬懿必將復(fù)來。于是孔明離西城望漢中而走。
賞析:有人說,一味小心的'人不能做大事,也只有小心的人才能做大事。這句話看似矛盾,而實際上卻講出了事情的本質(zhì)所在,這一點從諸葛亮的空城計上就可以清楚地看出來?酌饕簧(jǐn)慎,這次忽然用了極冒險的計策,似乎不合乎常理,而他就是用的這種不合常理迷惑了司馬懿的推理。
孔明分兵拒司馬,馬謖奉命守街亭
司馬設(shè)伏取蜀兵,馬謖大意失街亭
亡羊補(bǔ)牢時已晚,發(fā)號施令別打算
趙云神勇保軍資,孔明揮淚斬馬謖
作者寫馬謖主要采用了那些手法?
。ㄌ崾荆褐苯用鑼懼饕钦Z言情態(tài)描寫:主要是馬謖的三“笑”
“某自幼熟讀兵書,頗知兵法。豈一街亭不能守耶?”
“丞相何故多心也?量此山僻之處,魏兵如何敢來!”——一“笑”
“汝真女子之見!……若魏兵到來,吾教他片甲不回!”——二“笑”
“汝莫亂道!……吾素讀兵書,丞相諸事尚問于我,汝奈何相阻耶?”
“彼若有命,不來圍山!”——三“笑”
……此一些語言充分展現(xiàn)出一個自視甚高、輕敵麻痹、夸夸其談、目中無人的謀士形象。
再就是間接描寫:
一是通過寫王平的謹(jǐn)慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫;二是通過寫諸葛亮的自責(zé)沉著側(cè)面襯托馬謖的無知幼稚;三是通過寫司馬氏父子的機(jī)謹(jǐn)善謀和笑反襯馬謖的無能。)
作者寫諸葛亮采用了哪些手段?
1、襯托手法:
、僖运抉R懿的態(tài)度反襯:
懿嘆曰:“諸葛亮真乃神人,吾不如也!
、谝酝跗降恼_建議來襯托:
“吾累隨丞相經(jīng)陣,每到之處,丞相盡意指教。今觀此山,乃絕地也。若魏兵斷我汲水之道,軍士不戰(zhàn)自亂矣!
2、直接描寫:
①知人善任,小心謹(jǐn)慎:馬謖熟讀兵法,派他守街亭;王平做事謹(jǐn)慎,派王平協(xié)助馬謖
、谥酥海瑱C(jī)智多謀:料到司馬懿必取街亭,早作防備;查看布兵圖樣,知馬謖無知;街亭失守,穩(wěn)妥撤兵漢中。
、塾掠谧载(zé):街亭失守后說:“大事去矣,此吾之過也!”
、苡星橛辛x,賞罰分明,不徇私情:自己喜歡馬謖,盡管馬謖自縛來見,還是揮淚斬馬謖,但答應(yīng)替他撫養(yǎng)子女。
語文教案 篇6
一、故事激趣,引出課題。
1、故事激趣。
很久很久以前,有一個美麗的傳說。在浩瀚無邊的宇宙中,有一位偉大的母親,裹著一件薄薄的水藍(lán)色紗衣,戴著綠綠的草帽,撐著一把淡藍(lán)色的大傘。
這位母親有三個兒子,天空,海洋,陸地。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個孩子,看著他們一天天長大。兒子們深深地感激他們的母親,于是,天空將自己倒映在海洋中,母親的水衣變成了藍(lán)色的;陸地長出花草樹木,造出青山綠水,讓母親的草帽更加漂亮。母親開心極了,她賜予了陸地和海洋生命,給藍(lán)天增添了白云,和兒子們一起過著平靜的日子。
時光飛逝,一眨眼間,母親的第四個兒子——人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力,精心呵護(hù)他,用希望將他撐起。
天空對人類說:“兄弟,我愿意讓你翱翔藍(lán)天!
海洋對人類說:“兄弟,我愿意帶你周游世界!
陸地對人類說:“兄弟,我愿意被你踩在腳下。”
人類非常感動,于是,用自己勤勞的雙手,聰明的智慧建造了家園,幸福地生活在了這個美麗的星球上。這個星球就是人類的家園,太陽和月亮的朋友,同學(xué)們,它的它的名字就叫——地球!
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章。(板書:只有一個地球)請同學(xué)們看著老師的手勢讀課題。(強(qiáng)調(diào)“一個”、“地球”)老師強(qiáng)調(diào)了哪兩個詞?為什么呢?
2、緊扣題眼,明確題材。
(“地球”是題目的中心詞,告訴了我們課文所要介紹的對象;那么“一個”就是——“題眼”。通過老師的講解和同學(xué)們的預(yù)習(xí),誰說說這篇文章的體裁是什么?科學(xué)小品文、文藝性說明文。以前學(xué)過的《松鼠》也是這類題材的文章)
3、檢查預(yù)習(xí),觸摸學(xué)情。(生字認(rèn)讀,聽寫字詞。)
現(xiàn)在老師要考考大家了?纯创蠹易蛲眍A(yù)習(xí)的效果如何?指名認(rèn)讀生詞——聽寫詞語(和藹可親、恩賜、枯竭、威脅)——同桌互改。
看來同學(xué)們已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法了!恭喜大家,順利過關(guān)!(耶!)
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
現(xiàn)在請同學(xué)們按照老師給出的要求,自學(xué)課文。
1、出示“讀書導(dǎo)航”
快速自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的句子多讀幾遍。
(1)想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。(反饋交流)
(2)遨游太空的宇航員目睹太空時,發(fā)出了怎樣的感嘆?
2、教師總結(jié):美麗而渺小,可愛但易破碎,不可易居。
3、出示重點句子:遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆:“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!甭牭竭@句話,你有什么疑問?
(不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆)(地球為什么可愛,同時又容易破碎?)
今天我們就來解決這個問題?
三、重點練習(xí),品讀感悟
1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀,和藹可親。
宇航員為什么說地球可愛?你是從課文的哪里看出來的?請拿起手中的筆,一遍讀一邊勾畫出描寫地球可愛的句子。
地球可愛在什么地方?我們一起來交流。
第一自然段。(地球上藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯著,就像不經(jīng)人工雕琢的天然風(fēng)景一般美麗,讓人陶醉。)(地球裹著薄薄的藍(lán)色的紗衣,就像一位漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!)(晶瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微發(fā)著亮光的樣子。)(美麗壯觀、和藹可親一詞讓我感受到了地球的美麗。)(把地球比作人類的母親、生命的搖籃,用了打比方的說明方法,說明地球哺育我們成長,是地球給了我們生命。這樣寫生動形象,讓我感受到了地球的美麗。)
誰再讀讀,讀出自己的感受?
(生讀)
我隨著同學(xué)們的讀書聲,仿佛來到了無邊無際的太空中,引入眼簾的是一個 的球體,上面 ,周圍 。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H——地球。
多美的地球呀!怎樣讀,才可以抒發(fā)自己體會到的情感呢?
(再請一位同學(xué)來讀)劉洮:你的表情甜美,讀出了濃濃的味道。其他同學(xué)評價。
像劉濤同學(xué)這樣來讀,讓老師為你們大家喝彩!:女生:第一句。男生:第二句。
你們的讀書聲讓我陶醉,這么美的句子,你們想不想背下來呢?試背。請同學(xué)們閉上眼睛邊背讀這一段邊想象地球的樣子。
背誦就是在體味語言、積累語言。剛才我們從地球樣子的美麗感受到了它的可愛。那么我們還能從哪里感受到它的可愛?
(2)學(xué)習(xí)說明方法,感悟地球的渺小。
(在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。)(江上漁者)這句話用了什么說明方法?我們看看地球的半徑(六千三百多千米)為什么說他小,跟茫茫宇宙作比較說明他的體積小,而他的面積也是有限的,因為他不會再長大。
地球的可愛還表現(xiàn)在什么地方?
(生:地球很慷慨。)
“慷慨”,板書指導(dǎo)寫法。知道它的意思嗎?地球慷慨地為人類提供了哪些資源呢?書上介紹的'并不詳細(xì),我們要知道的更詳細(xì),該怎么辦呢?
(上網(wǎng)、查書籍、看十萬個為什么、還可以同學(xué)之間交流所找的資料。)
誰說說你從資料中知道了什么?
(地球媽媽毫無保留地對待我們,無私地為人類提供了生活所需的各種資源,哺育著地球上的60多億人!)
師:其實,地球就是一個寶庫,它毫無保留,無私地提供著各種資源,哺育著我們?nèi)祟。然而,我們(nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢?(板書:人類、箭頭、問號)
(出示錄像:濃煙,伐木,焚燒,亂倒垃圾,隨意排放污水,肆意捕獵生物)
師:看了這些,你的心情怎樣?
師:看到往日裹著水藍(lán)色紗衣、美麗、可愛的媽媽如今憔悴不堪、傷痕累累的面容,我們?nèi)滩蛔⌒耐矗滩蛔⌒乃?我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!(屏幕出示)
(教師隨機(jī)板書“易碎”)地球易碎的原因,課文寫了嗎?你找到了嗎?再讀讀這個自然段,說說你從中想到些什么?看到些什么?
生:大氣污染,臭氧層空洞,天上下酸雨。一些生物成了人們的盤中餐,一些動物家破人亡,面臨著滅絕。而人類也逃脫不了悲慘的命運(yùn),也將面臨著滅絕。
師:同學(xué)們,那你們怎樣看待人類的行為呢?用一個詞說說。
生:我覺得人類很殘忍,可恥,不計后果,恩將仇報,很可怕……
師:難怪宇航員遨游太空目睹地球時不禁發(fā)出了如此透心的感嘆:(課件出示)我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!
師:人類對地球的破壞已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類自身的生存。請同學(xué)們齊讀課文第5自然段。
師:不要等到資源枯竭時,我們現(xiàn)在就移居別的星球上去,你看這個想法怎么樣?
師:既然我們不能移居,那我們應(yīng)該怎樣做?(回答完,教師繼續(xù)追問“我們應(yīng)該怎樣做?”)
師:“我們要保護(hù)地球”。我們應(yīng)該這樣做,我們只能這樣做,我們必須這樣做。因為我們——師指課題,生讀(只有一個地球);因為人類——生讀(只有一個地球)。
此時此刻,同學(xué)們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動,請把你此時最想對地球媽媽、對人類說的一句話寫在課題的上面吧。(放輕音樂)
師:來,請把寫好的讀給大家聽,讓大家聽聽你們內(nèi)心的呼喚。
師:地球媽媽聽到了同學(xué)們的肺腑之言一定會很欣慰。同學(xué)們,你們真情的呼喚,深深感動了我,我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神,那含淚的微笑!善待地球,珍愛地球,這是一個永恒的話題,因為我們——生讀:只有一個地球,因為人類——生讀:只有一個地球。
請同學(xué)們?nèi)w起立,向全人類發(fā)出我們的呼吁:滿含深情地朗讀課文最后一自然段。
(課件,音樂:讓世界充滿愛)
推薦:
1、綠色環(huán)保網(wǎng),中國環(huán)保網(wǎng);《地球家園》、《地球媽媽》、《熱愛地球媽媽》、《中國少年兒童百科全書自然卷》。
2、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,和同學(xué)們想保護(hù)的辦法。
語文教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、情感目標(biāo):在對課文語言的朗讀品味中,感受世界的絢麗多彩,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
3、能力目標(biāo):能掌握詩歌反復(fù)的意義,能有感情地朗讀全文,表達(dá)自己的理解。進(jìn)一步鞏固使用工具。
二、教學(xué)時間:兩課時。
三、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)重點:走進(jìn)大自然,感受自然的氣息與美麗。初讀課文,體會課文的語言之美。
一、課前的領(lǐng)悟感受。
開學(xué)伊始,即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個角落,利用清晨與黃昏,用自己的眼耳口鼻去體會自然的`神奇,去傾聽自然的聲音,去呼吸自然的芬芳。
二、以學(xué)習(xí)小組為單位,說說自己的感受,談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。
三、揭題,感受題意與文題之美。
1、對于“課本”,你有何理解?他有什么用處?
2、大自然又怎會成為綠色的課本呢?
四、初讀課文。
1、教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩的意境美。
2、學(xué)生自讀課文,利用工具書掌握生字新詞。
3、同桌交流,互相檢查朗讀情況。
4、指名分節(jié)讀課文,讀后說說這一節(jié)講了什么?
五、再讀課文,把握整體。
1、細(xì)讀文章,
2、說說這綠色的課本中有些什么?用筆在文中劃出來。
3、有感情地讀讀這些詞,展開豐富的想象,說說自己的感受。
4、再讀課文,找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢?
六、作業(yè)布置:熟讀課文并試背。
第二課時
教學(xué)重點:品味賞析,感悟詩情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、說說學(xué)了課文,你知道這大自然的課本里有些什么?
二、細(xì)讀品味,感悟詩情。
1、黷讀課文,找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會:“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。
4、學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié),從“敞開”一詞,感受祖國的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié),體會詩的內(nèi)涵。
5、體會開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。
三、朗讀體會,深化情感。
1、以小組為單位,選擇自己最喜歡的一節(jié),誦讀,讀出自己的理解。
2、在小組內(nèi)交流自己的朗讀。
3、全班朗讀交流,先指名讀,再評析指導(dǎo),讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩,讀出詩的內(nèi)在的旋律。
4、最后全班齊讀。
四、作業(yè):
A:完成練習(xí)冊。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩。
B:選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。
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