語文教案

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識和會寫２個生字：舍、君。能有感情地朗讀和背誦古詩。

　　2、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友惜別深情。

　　3、能培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點：

　　感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友惜別深情。

　　教學(xué)流程：

　　一、知詩人，解詩題

　　1、背詩導(dǎo)入：古詩是我們中華民族傳統(tǒng)文化中的一座寶庫。一首好詩，就蘊含著一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。誰能來背幾首你熟悉的古詩？

　　2、引出詩人：在眾多詩人中，因為他們寫詩的造詣和成就，被冠以不同的雅號，如李白就被稱為——詩仙，而杜甫則被稱為——詩圣，有那么一位詩人，他被后世的人稱為“詩佛”，知道他是誰嗎？——王維

　　3、知詩人。關(guān)于詩人王維你知道多少呢？生交流課前查找的資料。

　　4、揭題：學(xué)習(xí)王維的一首送別詩《送元二使安西》。

　　5、解題。誰來讀讀題目？（指導(dǎo)在元二后稍作停頓：“送元二/使安西”）你知道為什么要這樣讀嗎？那就得理解題目的意思，題目都告訴了我們什么？

　　二、讀詩文，解詩意

　　1、生自讀古詩。

　　2、抽生讀詩，請生評價，相機提示正音。完成多音字的作業(yè)練習(xí)：朝、舍、更

　　3、理解詩意。緊緊抓住詩文中的注釋，誰能來大致說說整首詩的意思？

　　4、帶著對詩的理解再讀古詩

　　5、配樂師范讀古詩。你仿佛看到了哪些的畫面？

　　三、入詩境，悟詩情

　　1、體會渭城之美

　�。�1）雨。這早春時節(jié)，你看到的是怎樣的雨��？你想用怎樣的詞句來形容這雨？

　　（2）柳。你看到了怎樣的柳樹？經(jīng)過朝雨的洗禮，柳樹更是煥然一新，真是“柳色新”哪！

　　（3）美讀一、二行詩。面對這樣的雨，這樣的柳，你想說些什么？你能讀出渭城的美嗎？

　　2、體會路途之艱

　　春雨霏霏，楊柳依依，渭城春景，美不勝收！在這樣的一個清晨，就是在這如詩如畫的美景之間，詩人王維卻要和他的朋友元二分別了。他又是怎么送別友人的呢？我們讀讀后兩句。指名讀、再指名讀。齊讀。

　　西出陽關(guān)無故人，出了陽關(guān)有的是什么？你又看到了什么？出示課件：陽關(guān)以西圖片。

　　【設(shè)計意圖：“一切景語，皆情語也�！薄俺�雨”、“客舍”、“楊柳”這一切，都仿佛是極平常的眼前景，詩人巧妙地運用景語，不但寫出風(fēng)景，給風(fēng)景抹上感情色彩，選取這些事物，自然有意關(guān)合送別。在這里再一次巧妙地借助這些景物，對“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人�！币痪涞姆磸�(fù)渲染，讓學(xué)生對友人間依依惜別的深厚感情有了更深一層的領(lǐng)悟，，無疑對詩意的解讀又推進了一步�！�

　　3、對比激情

　　也許渭城這兒春雨綿綿，安西那兒——黃沙滿天！

　　也許渭城這兒生機勃勃，安西那兒——滿目荒涼！

　　如果是你的.朋友要遠行，而且是到像安西這樣荒涼的地方去，你會怎樣？

　　4、激情朗讀

　　從渭城出陽關(guān)到安西，這一路，橫跨了大半個中國，整整3000多公里呀，滿腿的荒漠，滿目的凄涼，而且路途遙遠，王維啊，你能不能少敬一杯，好讓元二早些啟程呀？學(xué)生作答

　　元二啊，你能不能少喝一杯，以免醉酒耽誤行程呀？學(xué)生作答

　　都不會放下這酒杯，不是不能放，而是不想放，不愿放。因為彼此不舍別離，但是不得不（板書：依依惜別）把這種感覺再帶進去，齊讀這兩句詩。

　　5、寫話：如果你是王維，或者是元二，此時此刻，你會對對方說些什么，把想說的寫下來。

　　師巡視后交流

　　6、再讀悟情：這一杯杯的難道還僅僅是酒嗎？分明是什么？（板書：友情）

　　7、讀全詩。

　　四、拓展延伸，總結(jié)升華。

　　1、拓展送別詩，激勵學(xué)生課外積累。孩子們，因為一次次朋友間的深情送別，才有了這一篇篇字字珠璣的送別詩。在王維眼里，離別是一杯杯的苦酒，那么在高適眼里，朋友之間的離別又是怎樣一種情懷呢？出示《別董大》，你從中讀出了什么？（樂觀、激勵）

　　詩人全然不寫千絲萬縷的離愁別緒，而是滿懷激情地鼓勵友人踏上征途，迎接未來。這也是一種別樣的友情。

　　遠不止這兩首。還有如：課件出示《山中送別》、《送杜少府之任蜀州》、《贈汪倫》。讓我們在這些送別詩中記住朋友之間的友情吧！

語文教案 篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

　　2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。

　　3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

　　4、鼓勵學(xué)生' 主動積極地進行口語交際' ，' 提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。

　　重點難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？

　　2、揭示口語交際的`內(nèi)容：做手工。

　　二、準備玩具。

　　1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。

　　2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。

　　3、在做玩具的過程中，請同學(xué)們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。

　　三、分小組交流。

　　1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：

　　(1)你喜歡或制作的玩具是什么？

　　(2)它是什么樣子的？

　　(3)它好在哪里？

　　(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？

　　(5)認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。

　　2、各小組的同學(xué)進行討論，老師巡視并相機指導(dǎo)。

　　四、各小組請部分同學(xué)匯報。

　　1、請部分同學(xué)匯報交流。

　　2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達。

　　3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

　　五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。

　　1、學(xué)生動手寫。

　　2、老師巡視指導(dǎo)。

　　六、成果展示。

　　1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

　　2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。

　　3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品。

　　七、總結(jié)。

語文教案 篇3

　　活動目的：

　　1、較全面地了解有關(guān)橋的知識，并能用說明性的語言介紹具體的橋。

　　2、領(lǐng)略橋文化，提高語言文學(xué)素養(yǎng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　活動準備：

　　1、發(fā)布活動信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)橋的資料。本次活動的主題是“橋”，凡是有關(guān)橋的詩、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語、成語故事及橋的分類，橋名的由來等，都可以參加活動。

　　2、組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉蚧虬菰L橋梁專家。

　　3、把全班分成六個小組，由一人主持橋梁知識競賽活動，教師任評委。

　　活動過程：

　　開場白：出示四幅風(fēng)格不同的橋圖片。真是一座橋，一處景致，歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風(fēng)姿。今天就讓我們一起步入“橋”的世界，感受那多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化吧！

　　第一輪必答題，答對一題加10分。

　　1、現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋？（河北趙縣的趙州橋）

　　2、現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋？（江蘇蘇州的寶帶橋）

　　3、我國目前最大的城市立交橋是哪座橋？（四元橋）

　　4、現(xiàn)存最早的十字橋是哪座橋？（山西晉祠魚沼飛梁）

　　5、最早的開關(guān)活動或大石橋是哪座橋？（廣州潮州廣濟橋）

　　6、當(dāng)今世界最長的跨海大橋是哪座橋？（波斯灣上的巴林—沙特阿拉伯跨海大橋）

　　7、詩“曉月照盧溝，大河曾流淚和血；狼煙騰燕薊，長橋猶記恨與仇�！笔菍懙脑谀�

　　座橋上發(fā)生的什么歷史事件？（盧溝橋七七事變）

　　8、“一橋飛架南北，開塹變通途。”是描寫的哪座長江大橋？（武漢）

　　9、“盤旋上下，通連左右，交*東西南北；橫貫長江，縱接黃河，矚目紅旗宜賓�！笔敲鑼懙哪淖鶚�？（開津長江道立交橋）

　　10、“中化堪稱首，鐵索斜拉，坦途凌波，淞南沙北橫大道；世界亦數(shù)二，眾智輝燦，科技結(jié)晶，浦東滬西并東流�！笔菍懙哪淖鶚颍浚ㄉ虾Ｄ掀执髽颍�

　　11、電影《廊橋遺夢》就以哪座橋為背景，講述一個浪漫而又令人感動的愛情故事？（“麥迪遜郡的橋”）

　　12、請你說出一部與橋有關(guān)的文學(xué)名著。

　　第二輪橋文化積累題，必做題。

　　每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時3分鐘（對一個加5分）

　　趙州橋、倫敦橋、阿爾托橋、布魯克林大橋……

　　每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知的橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語，計時5分鐘。（對一個加5分）

　　每組推薦一名同學(xué)講述一個關(guān)于橋的故事，看誰講得清楚生動。（每個故事片10分）

　　第三輪

　　每組一張白紙，組內(nèi)和議，設(shè)計未來的橋。請其中一名同學(xué)介紹設(shè)計宗旨、所擬橋名的緣由等情況。（15分鐘，根據(jù)創(chuàng)意給予評分，總分20分）

　　小結(jié)，評出優(yōu)勝組。

　　寫作訓(xùn)練

　　請同學(xué)們以“橋”為話題，寫一篇作文。

　　例文參考：

　　橋·文人·文化

　　贊山之險峻者，心中定有凌云壯志。

　　觀海之無崖者，心中已有廣闊天地。

　　得浮云于目者，必有淡薄名利之情。

　　愛花之人，定贊花之妖嬈；追鷹之人，心定慕起自由；慕橋之人，定向往橋之清閑。

　　雨絲如弦，與月兒彈奏出傷感的音符，鄭板橋憂愁的眼神在橋上徘徊。終于在朦朧的雨中，橋上穿來朦朧的低吟“雞聲毛店月，人際板橋霜”。

　　血紅的黃昏，映照在清澈的水中，一座座被夕陽染紅的小橋沉睡在清閑里，烏鴉凄涼的一叫，打破了這種沉寂，落日的蒼涼背影中，馬致遠低聲吟唱“枯騰老樹昏鴉，小橋流水人家”。

　　風(fēng)塵籠罩著咸陽附近的獨橋，一對對士兵加快了腳步無聲無息的載入死亡。一個銷售的'身影站在一旁黯然神傷，眼里含著淚水。看著這些壯丁奔赴前線，知道是送死，卻非去不可的悲涼像一根一根的銀針一樣，深深的刺傷了杜甫，于是《兵車行》都了一句話“塵埃不見咸陽橋”。

　　……

　　康河上康橋的嫵媚，蛟河上趙洲橋的華麗，永定河上盧溝橋的自然，西湖斷橋的憂郁……

　　時常想起這些橋的名字，黑夜給了我黑色的眼睛，橋給了我清逸的心情。清逸中想想為什么我們要去尋訪這些早已被歷史風(fēng)化的橋梁，僅僅因為它們美麗？我想我們更多的是在尋詩，尋找文化的歷程，尋覓古代文人那褪色的青衫。童年時候我們自己把這些橋想象得過于完美，我們便利用這些橋梁返回遠古，去感悟文人墨客的心境。

　　橋與文人的魔力，竟然能把那些冷僻的角落，變成人們夢幻的對象。那是為什么？是中國文化的艱難，它有著訴不盡的苦，無人傾聽，只有默默的流淚。一滴，兩滴……文人們便把這些淚珠，銘刻在心底，然后銘刻在橋上。

　　這些橋，這些詩句，蘊涵著中華文化的見證。去走，去品，就像對那一部分文化的實地探訪。

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生理解詩句的意思，了解古詩的內(nèi)容；使學(xué)生了解祖國山河的壯美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會本課中的5個生字及新詞。

　　3、會背誦并默寫兩首古詩。

　　教學(xué)重點：

　　理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生要邊讀邊想象，在頭腦中展現(xiàn)詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。

　　教學(xué)過程：

　　絕句

　　兩個黃鸝鳴翠柳，

　　一行白鷺上青天。

　　窗含西嶺千秋雪，

　　門泊東吳萬里船。

　　1、朗讀全詩，要求讀準字音。師生共同糾正字音。

　　2、自讀詩歌，要求學(xué)生找出詩歌中描寫了哪些景物。

　　黃鸝

　　翠柳

　　白鷺

　　青天

　　千秋雪

　　萬里船

　　3、理解上述詞語的意思，逐句詩句的內(nèi)容。

　　黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經(jīng)常啼唱，聲音很好聽。

　　翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節(jié)剛抽出嫩芽的柳枝。

　　白鷺------一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。

　　青天------蔚藍色的天空。

　　鳴------鳴叫。

　　句意：兩個黃鸝在翠綠的.柳樹間鳴叫，

　　一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。

　　-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。

　　千秋雪-------雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。

　　萬里船------萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。

　　含------包含。

　　泊------停泊。

　　重點理解“含”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生體會畫面的意境。

　　句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，

　　門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。

　　-------指名學(xué)生口述詩句內(nèi)容，教師糾正。

　　4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現(xiàn)，使學(xué)生有更直觀的了解和體會。

　　5、川聯(lián)詩句內(nèi)容，要求學(xué)生獨立說出譯文。

　　6、結(jié)合圖畫引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境。

　　近景-------

　　兩個黃鸝鳴翠柳，

　　遠景-------

　　一行白鷺上青天。數(shù)量

　　遠景-------

　　窗含西嶺千秋雪，色彩

　　近景-------

　　門泊東吳萬里船。

　　7、在理解詩意的基礎(chǔ)上知道朗讀，背誦。

　　8、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：

　　（1）知詩人

　�。�2）解詩題

　�。�3）明詩意

　　（4）悟詩情

　　9、“知詩人”--------唐朝詩人杜甫。

　　10、“解詩題”--------絕句：古代詩歌的一種體裁。

　　補充介紹詩人的寫作背景。進一步理解詩歌的內(nèi)容和情境。

　　11、學(xué)生自由為作者加詩題。

　　進一步體會“絕句”為題的好處，體會詩人創(chuàng)作時的激情。

　　12、“悟詩情”-------

　　在體會背景和詩題的情況下，自然領(lǐng)悟到詩人是情感：

　　表達了詩人對和平生活的向往。

　　13、朗讀全詩。

語文教案 篇5

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

　　2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)同學(xué)對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白晝鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓同學(xué)懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

　　教學(xué)重點：

　　通過丑小鴨的經(jīng)歷，認識到要成為“白晝鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題

　　二、了解作者——同學(xué)介紹自身所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一些）。

　　三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

　　注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

　　聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

　　釋義：排擠來勢洶洶彌漫

　　四、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/strong>

　　丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）

　　五、同學(xué)跳躍閱讀全文后，進行研究性學(xué)習(xí)。

　　1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）－（理線索）

　　以丑小鴨的流浪足跡為線索

　　2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）

　　沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－－老農(nóng)家－－－花園里

　　3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自身的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。－－（知內(nèi)容）

　　沼澤地：（同情、歧視）

　　老太婆家：（被訕笑）

　　灌木林里：（向往美與幸福）

　　老農(nóng)家：（被追打）

　　花園里：（被贊美）

　　4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛陨淼目捶ā＃�（辨形象�?/p>

　　啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意協(xié)助他人的人。（讓同學(xué)自由發(fā)表看法）

　�。�可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）——結(jié)合此題讓理解文章的實際意義，理解本文童話的自傳色彩。

　　5、你知道丑小鴨變成白晝鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析——（悟主題）

　　關(guān)鍵句子：

　　A、想我還是走到廣大的.世界里去才好。

　　B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多

　　C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

　　D、他到非常難為情，．．．．．因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

　　研究研討：有人說，丑小鴨變成白晝鵝是它是自身追求和努力的結(jié)果；有人說，他假如不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白晝鵝。你同意哪種看法呢？

　�。ù祟}的設(shè)置，是讓同學(xué)爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

　　剖析：

　　1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美規(guī)范來評價的；之所以在貓紳士ffice:smarttags" />

　　2、丑小鴨假如不離開老太婆家，去追求自身想要的生活，從而在灌木林中認識白晝鵝的話，他永遠也不能正確認識自身。

　　六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書同學(xué)的精彩發(fā)言）

　　1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

　　2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自身想要的生活。

　　3、它對自身的認識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自身其實也可以成為生活的一個奇跡。

　　七、拓展引申：

　　1、在我們的實際生活中，也有許多丑小鴨,，他們經(jīng)過自身的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白晝鵝，欣賞文章——《掌握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》。

　　2、請同學(xué)談?wù)勛陨砺犃藘善�文章的感受�?/p>

　　八、作業(yè)安排：

　　從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

　　A命運無軌道B丑小鴨的夢

　　板書設(shè)計：

　　丑小鴨－－－－－－－－－－－－白晝鵝

　　要有一顆好的心：善良、寬厚、有理想、勇敢地追求美與幸福

　　丑小鴨告訴我們：

　　1、成為“白晝鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自身。

　　3、在拼搏中才干真正認識自身原來也可以變成“白晝鵝“

　　課后反思：

　　1、教學(xué)依照理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－悟主題的思路進行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，同學(xué)在“辨形象“一環(huán)中，表示出了一定的思想深度，在研討丑小鴨變成白晝鵝的真正原因的爭辯時，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對主題的認識。兩則課外選文朗讀，使同學(xué)對丑小鴨的實際意義有了更深刻的認識，他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動。

　　2、分角色朗讀對同學(xué)理解人物形象起到很好的促進作用。

　　3、缺乏：在處置“知內(nèi)容“這一環(huán)節(jié)時教學(xué)時間偏多。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充沛。

語文教案 篇6