丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>一年級(jí)數(shù)學(xué)教案>小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間:2024-06-06 14:02:46 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【優(yōu)】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【優(yōu)】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15篇

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù);識(shí)田字格,能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù);進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。(正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)正確、美觀地寫出1—5各數(shù))

  教學(xué)重點(diǎn)

  1—5的書寫

  教學(xué)難點(diǎn)

  1—5的書寫格式,2和3的書寫。

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  出示主題圖,在這幅圖上你看到了什么?數(shù)一數(shù)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

  二、探究新知,講授新課

  1、指名說(shuō)

  2、每說(shuō)一種在練習(xí)本上用圓圈表示。

  3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。

  形象記憶:1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤

  要求學(xué)生對(duì)數(shù)1-5的書寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。

  三、 鞏固練習(xí),形成能力

  1、寫數(shù):理解題意,第一行,仔細(xì)數(shù)一數(shù),認(rèn)真寫出數(shù);

  第二行通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個(gè)數(shù)。

  2、練一練第2題:看數(shù)畫線,畫的方法不唯一,但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的`有序性。

  3、第3題:數(shù)一數(shù),填一填

 。1)一共有幾節(jié)車廂/

 。2)擋住的是第幾節(jié)車廂?

 。3)用數(shù)字表示出來(lái)。

 。4)你還能提出哪些問(wèn)題?如1的后面是幾?5的前面是幾?和3相鄰的數(shù)是幾?

  四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法,請(qǐng)大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰(shuí)寫的好。

  板書設(shè)計(jì)

  1——5的認(rèn)識(shí)

  1 2 3 4 5

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  整節(jié)課設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),數(shù)玩具是低年級(jí)小朋友所喜歡和熟悉的,我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來(lái)表示,再對(duì)圖形抽象出數(shù)字,通過(guò)“直觀操作―圖形符號(hào)―數(shù)字符號(hào)”的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在實(shí)際的情境中體會(huì)數(shù)的意義。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

  課題:加減混合(教材67頁(yè)例題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題,掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,能正確計(jì)算加、減混合式題。

  2、能看圖列出加、減混合算式。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。

  教學(xué)難點(diǎn):記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。

  教、學(xué)具準(zhǔn)備:例題圖,口算卡片、小棒。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引入

  播放丑小鴨動(dòng)畫片斷

  你看過(guò)這個(gè)故事嗎?丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的'丑處處被人欺負(fù),后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝,那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎?

  今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

  二、合作探究

  1、教學(xué)天鵝例題1

  播放動(dòng)畫

  看:湖里有幾只天鵝?

  演示:又飛來(lái)3只

  現(xiàn)在呢?誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意

  演示:又飛走2只

  說(shuō)出正確圖意,然后老師演示完整圖意

  湖里有4只,飛來(lái)3只,又飛來(lái)2只,現(xiàn)在有幾只天鵝?

  誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍?

  你知道怎樣列式嗎?求先飛來(lái)3只,怎么辦?

  問(wèn):一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)

  又飛走2只又該怎么辦?

  問(wèn):飛走幾只天鵝?怎樣列式來(lái)表示飛走的2只?

  學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。

  師:這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢?

  師:這個(gè)算式里有加法也有減法,是加和減混合在一起,我們把它叫做加減混合式題(板書:加減混合)

  這樣的算式讀做:4加3再減2。(學(xué)生齊讀算式一遍。)

  師:加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎?

  根據(jù)圖意想一想,先算什么?

  你怎么知道先算4+3接著什么?用哪個(gè)數(shù)減去2?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義?演示課件,鼓勵(lì)學(xué)生把這道題計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

  (這道題是加在前面,減在后面,就先算4加3得7,然后再算7減2得5。)

  2、教學(xué)天鵝例題2

  咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧,演示:先有4只飛走2只,又飛來(lái)3只

  學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意,獨(dú)立列式后集體訂正

  師:這道算式也是有加法,有減法,也是加減混合式題,要先算什么?后算什么?

  學(xué)生在書的方框里填數(shù),指定學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  3、小結(jié):同學(xué)們真聰明,看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎?

  剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題,第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么?

  師概括:計(jì)算加減混合式題,加法在前面就先算加法,如果是減法在前面就先算減法。像這樣的算式叫加減混合

  三、鞏固練習(xí)。

  (1)做課本67頁(yè)“做一做”題。

  指定學(xué)生說(shuō)圖意。指名列算式。

  問(wèn):這道題先算什么?再算什么?

  接著學(xué)生計(jì)算,填方框里的數(shù)。做完后訂正。

  (2)、做練習(xí)十五第1題。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)題意,邊講邊填,集體訂正。

  學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  四、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。

  2、練習(xí)十五的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  五、總結(jié):加減混合運(yùn)算應(yīng)怎樣計(jì)算?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程。

  2. 熟練地進(jìn)行計(jì)算

  3. 感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)能正確解答生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

  教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活靈活運(yùn)用

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  看圖列式計(jì)算,并口頭說(shuō)題意。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

  三、合作探究(課件出示)

  瞧,這是美麗的大森林,這里面藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢。

  課件出示圖

  問(wèn):關(guān)于小鹿,從圖中你知道了什么?

  讓學(xué)生說(shuō)圖意:

  小鹿一共有( )只

  跑走了( )只

  要解決的問(wèn)題是“還剩幾只?”

  求還剩幾只,怎樣計(jì)算?

  列式:9—3=6

  還剩(6)只。

  從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?

  關(guān)于天鵝,你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)生提問(wèn)題,教師板書,然后讓學(xué)生列式解答。

  還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  1、樹根下有6個(gè)蘑菇,草地上有2個(gè)蘑菇,一共有幾個(gè)蘑菇?

  2、一共有8個(gè)蘑菇,樹根下有6個(gè)蘑菇,草地上有幾個(gè)蘑菇?

  ……

  讓學(xué)生列式解答

  師:同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的'小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

  四、鞏固達(dá)標(biāo)

  1、梅花鹿圖和蘑菇圖

  說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

  2、課件練習(xí)

  看圖你知道了什么,要解決的問(wèn)題是什么?

  五、布置作業(yè)

  58頁(yè)練習(xí)十二第3題

  六、小結(jié)

  你學(xué)會(huì)了什么?解決每個(gè)問(wèn)題前,要先看圖,再說(shuō)說(shuō)你知道了什么,要解決的問(wèn)題是什么,怎么列算式。

  板書設(shè)計(jì):

  8、9解決問(wèn)題

  主題圖

  9-3=6 6+2=8

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

  教學(xué)目的

  1.通過(guò)“看、摸、滾、推、搭”等操作活動(dòng),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。

  2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

  3.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

  4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:課件、每組一袋各形狀的的實(shí)物、立體圖形學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、猜一猜,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)一游好嗎?數(shù)學(xué)王國(guó)里有很多的物體,(出示課件:立體圖形的漂亮盒子)快看,和平鴿還給你們帶了一份禮物呢!想知道漂亮的盒子里都有什么嗎?(想)我們趕快打開看看吧,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱)

  2、匯報(bào)交流:哪個(gè)勇敢的同學(xué)能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物?其他同學(xué)細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(結(jié)合小朋友說(shuō)的學(xué)具出示課件:粉筆盒、飲料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒等實(shí)物)

  【過(guò)程評(píng)析】由學(xué)生喜愛(ài)的參觀活動(dòng)引入,抓住了“童心”, 符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,激發(fā)了情趣。接著由說(shuō)“禮物”,使學(xué)生自然的參與到學(xué)習(xí)新知的過(guò)程中去,學(xué)習(xí)素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的,學(xué)生感到親切,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  二、探索新知

  (一)、初步感知物體的形狀。

  1、分一分。這么多物體中,你們能把“形狀相同的”放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。(指導(dǎo)小組合作)

  2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的?(結(jié)合學(xué)生回答出示相應(yīng)的課件)

  3、揭示概念

  每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?(學(xué)生說(shuō)教師在電腦分出的各類物中抽象出立體圖形并出示名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。)

  【過(guò)程評(píng)析】讓學(xué)生大膽的嘗試將“形狀相同的禮物”放在一起,不僅使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、合作的能力。接著在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體實(shí)物的基礎(chǔ)上抽象出立體圖形,將他們從形象的感知認(rèn)識(shí)上升到抽象、理性的認(rèn)識(shí)。

 。ǘ、認(rèn)識(shí)物體的外形特征

  1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。

 、倩顒(dòng):請(qǐng)小朋友們拿出你們學(xué)具袋中的長(zhǎng)方體看一看、摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

 、趨R報(bào)

  師:誰(shuí)能告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的?

  生:①長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的,面有大有小我是看出來(lái)的。我摸到長(zhǎng)方體有“疙棱”,還有平平的地方。

 、劢處熜〗Y(jié):長(zhǎng)方體是長(zhǎng)長(zhǎng)的.、方方的,有平平的面。

  2、認(rèn)識(shí)正方體。

 、倩顒(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)正方體,拿出正方體學(xué)具來(lái)看一看、摸一摸,再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感受。 ②匯報(bào):學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào),依次說(shuō)正方體。

 、坌〗Y(jié):正方體是方方正正的,有平平的面。

  3、同樣方法認(rèn)識(shí)圓柱、球。

  圓柱:上下一樣粗,圓圓的,上下兩個(gè)圓的面一樣大。

  球:光光的、鼓鼓的,能滾動(dòng)(提示:學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師題醒不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。)

  4、小結(jié):小朋友們,剛才我們認(rèn)識(shí)了四位新朋友,它們的名字是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,他們都是立體圖形。

  【過(guò)程評(píng)析】讓學(xué)生經(jīng)歷 “看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的過(guò)程”,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各類物品的特征,符合學(xué)生“愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、好勝”的特點(diǎn),讓學(xué)生參與了知識(shí)的形成過(guò)程,在“玩”中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值,體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。)

  5、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體,哪些物體是正方體,哪些物體是圓柱,哪些物體是球嗎?

  【過(guò)程評(píng)析】讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  三、操作體驗(yàn)

  1、玩一玩 比一比

 、僬(qǐng)小朋友們每個(gè)人在禮物袋中分別拿出一個(gè)球、圓柱、長(zhǎng)方體和正方體的物品,在桌子上輕輕滾一滾、推一推,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō))

 、趨R報(bào)小結(jié):長(zhǎng)方體和正方體都能推動(dòng)但不能滾動(dòng),圓柱和球都能滾動(dòng)。(電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖、出示圓和球的滾動(dòng)圖)

 、圩h一議。長(zhǎng)方體和正方體一樣嗎?為什么?圓柱和球一樣嗎?為什么?(小組討論,組間交流)

  【過(guò)程評(píng)析】讓孩子在玩一玩、比一比、議一議的活動(dòng)中,找到了長(zhǎng)方體與正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn);發(fā)現(xiàn)了圓柱與球的共同點(diǎn)和區(qū)別。直觀感知了長(zhǎng)方體和正方體不能滾動(dòng)、圓柱和球能滾動(dòng)等特征,進(jìn)一步理解了立體圖形物體的本質(zhì)特征,突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

  2、游戲:摸物體游戲,教師說(shuō)明游戲規(guī)則:先讓一個(gè)同學(xué)從學(xué)具袋中拿出一個(gè)立體圖形給另外兩個(gè)同學(xué)看并叫出它的名字,然后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上,然后讓他們從桌子上摸出這種物體,其他同學(xué)進(jìn)行判斷。

  3、搭一搭

  師: 現(xiàn)在,我們就用這些物體做積木,請(qǐng)各小組的同學(xué)搭一件你們最喜歡的東西,比一比哪個(gè)小組合作得最好,搭得最有創(chuàng)意。

  (師強(qiáng)調(diào):小組先想商量好要搭什么,然后再看看桌子上的物品哪些可以用,哪些不可以用。) ②小組展示成果,并介紹各部分的名字。

  【過(guò)程說(shuō)明】這一系列的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主探究能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩又增加了趣味性,進(jìn)益步鞏固了所學(xué)知識(shí)。

  四:全課小結(jié)

  今天你學(xué)到了什么?學(xué)的開心嗎?

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

  教案設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1~5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì):

  1.獨(dú)立操作,理解“一圖兩式”和“一圖四式”,體會(huì)計(jì)算方法。

  充分利用教材情境圖,引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者,從圖中兩位小朋友的角度去思考,理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法,再借助算式的對(duì)比,通過(guò)觀察和探究,進(jìn)一步感受6和7的加減法的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神,使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。

  2.建立表象,由具體操作到看圖列式。

  兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象具體,教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念出發(fā),先讓學(xué)生觀圖,闡述列式,分析“一圖兩式”的特點(diǎn),感悟計(jì)算方法,由看圖計(jì)算到根據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到“一圖四式”,對(duì)加減法進(jìn)行對(duì)比,感知加減法計(jì)算的互逆性,對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過(guò)程。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 圓形紙片 三角形紙片

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1.口算。

  3+1= 4-1= 2+1= 5-2=

  1+4= 3-2= 1+3= 5-3=

  2+3= 4-2= 5-4= 5-1=

  2.復(fù)習(xí)6和7的組成。

  3.引入新課。

  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成,讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。

  ⊙觀察、操作,探索新知

  1.教學(xué)5+1和1+5。

  課件出示教材42頁(yè)主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對(duì)而坐,正在擺圓片寫算式,圓片被分成兩份,一份有5個(gè),一份有1個(gè))

  (2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來(lái),你能做到嗎?(學(xué)生觀察,寫出算式5+1和1+5)

  (3)交流:根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同?

  預(yù)設(shè) 生1:從女孩的角度看:左邊有5個(gè)圓片,右邊有1個(gè)圓片,所以我寫出來(lái)的算式是5+1。

  生2:從男孩的角度看:左邊有1個(gè)圓片,右邊有5個(gè)圓片,所以我寫出來(lái)的算式是1+5。

  小結(jié):由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同,觀察的角度不同,所以寫出的兩道加法算式就不同。

  (4)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù),然后說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。(5+1=6 1+5=6)

  (5)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。

  師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,這兩道算式什么相同,什么不同?

  (師引導(dǎo)學(xué)生得出:在這兩道算式中,相加的兩個(gè)數(shù)相同,得數(shù)相同,相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同)

  小結(jié):從這幅圖中我們知道,根據(jù)一幅圖通?梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶剑诩臃ㄋ闶街,調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置,得數(shù)不變。

  2.教學(xué)6-1和6-5。

  課件出示教材42頁(yè)主題情境圖右圖。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片,被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)

 、?gòu)呐⒌?角度看,6被分成了哪兩部分?從6里面去掉被小棒分出去的一部分,還剩多少個(gè)圓片?怎樣列算式?(學(xué)生觀察,寫出算式:6-1=5)

  ②從男孩的角度看,情況又是怎樣的?你能列出算式嗎?(6-5=1)

  (2)想一想,同一幅圖,為什么可以列出兩道不同的減法算式呢?(因?yàn)橛^察的方向不同,分析的角度不同,所以能列出兩道不同的減法算式)

  (3)如果不看圖,怎樣計(jì)算“6-1”和“6-5”比較簡(jiǎn)便呢?(6可以分解成1和5,所以6減5等于1,6減1等于5)

  小結(jié):從這幅圖中我們可以知道,從總數(shù)中拿走一部分,求剩下多少,用減法計(jì)算。

  設(shè)計(jì)意圖:借助圓片圖,使學(xué)生能夠直觀地體會(huì)“一圖兩式”的列式思路和方法,在觀察、比較中繼續(xù)深化對(duì)加法和減法意義的理解,初步感知6的加減法的計(jì)算方法。

  3.教學(xué)4+2、2+4、6-2和6-4。

  課件出示教材42頁(yè)中間笑臉圖。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,圖中一共有多少個(gè)笑臉?從左往右看,你能列出什么算式?從右往左看呢?(4+2=6 2+4=6)

  (2)如果不看圖,怎樣計(jì)算4+2等于幾呢?怎樣計(jì)算2+4等于幾呢?(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)

  (3)根據(jù)笑臉圖,你能列出減法算式嗎?(學(xué)生小組交流后寫出算式:6-2=4,6-4=2)

  師:說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?

  預(yù)設(shè) 生1:我是這樣想的,從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉,就剩下4個(gè)笑臉了。

  生2:我的想法和你的想法類似,從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉,就剩下2個(gè)笑臉了。

  (4)如果不看圖,你想怎么計(jì)算這兩道減法算式?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系,利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))

  小結(jié):同一幅圖,觀察的角度不同,不僅可以列出兩道加法算式,還可以列出兩道減法算式。

  4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)5+2、2+5、7-2和7-5。

  (1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。

  師:剛才同學(xué)們很聰明,根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎?(課件出示小棒圖)

  (2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)交流。

  根據(jù)擺和算的過(guò)程,觀察、比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2,發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

  (3)匯報(bào),全班交流。

  (5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2)

  (4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師小結(jié):根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。

  5.學(xué)習(xí)3+3和6-3。

  課件出示教材42頁(yè)三角形圖。

  (1)讓學(xué)生擺三角形,邊擺邊寫出加法算式。

  (3+3=6)

  (2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫出減法算式。

  (6-3=3)

  (2)想一想,為什么這幅圖只能列出兩道算式?小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出:因?yàn)檫@幅圖分成的兩部分相等)

  小結(jié):當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí),根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式,理解“一圖四式”的列式方法,促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法之間關(guān)系的理解,從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系,利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  10以內(nèi)加減法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)展示多媒體課件,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  2.通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法,能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

  3.通過(guò)情境展示,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題。

  4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題,并能用不同方法解決問(wèn)題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,探索解決問(wèn)題方法的能力。

  教具準(zhǔn)備

  口算卡片、多媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備

  紙制小紅旗、紅蘋果,紅心,每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.師:首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。

 。1)要求:讀算式,說(shuō)得數(shù)。

  出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

 。2)下面請(qǐng)大家看算式,想得數(shù),拍手表示。

  2.教師導(dǎo)語(yǔ):你們對(duì)10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會(huì)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的`本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

  二、新授

  教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。

  1.觀察多媒體圖片,寫出相關(guān)算式。

  2.寫一寫。

  1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。

  3.把相等的算式連一連。

  4.在○填上“>”“

  5.填數(shù)

  6.測(cè)測(cè)你的口算能力。

  4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

  10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

  10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

  7.奪紅旗

  8.巧填蘋果數(shù)。

  三、本課小結(jié)

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算,能夠解決生活中的相關(guān)問(wèn)題,提高了我們解決問(wèn)題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  這節(jié)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,提高學(xué)生的計(jì)算技能。為了達(dá)到這一目的特做如下設(shè)計(jì):

  1.注重突出思考過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  在教學(xué)中,給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會(huì),讓他們口述思考過(guò)程。如計(jì)算5+7時(shí),想:7+5=12,所以5+7=12。讓學(xué)生在理清思路、熟悉思考過(guò)程的同時(shí),培養(yǎng)初步的推理能力。

  2.注重加強(qiáng)練習(xí),提高計(jì)算速度。

  在教學(xué)中,利用學(xué)生喜歡的“開火車”“做游戲”等練習(xí)形式,使學(xué)生積極參與練習(xí),不斷提高計(jì)算速度,達(dá)到熟能生巧的目的'。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備口算題卡

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.課件出示。

  9+5   8+6   9+7   7+8

  6+9   8+9   9+4   7+6

  2.指名口算。

  3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的口算方法?

  4.小結(jié):計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的算式題可以用交換加數(shù)的位置的方法,想大數(shù)加小數(shù)得多少,從而推出得數(shù)。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法:5、4、3、2加幾。(板書:5、4、3、2加幾)

  設(shè)計(jì)意圖:將9、8、7、6加幾的算式題放在一起,讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí),激活已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好必要的準(zhǔn)備。

  遷移類推,探究新知

  1.課件出示教材95頁(yè)例4。

 。1)請(qǐng)學(xué)生觀察這幾個(gè)算式,說(shuō)說(shuō)與前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的加法有什么不同之處。(前面的加數(shù)小,后面的加數(shù)大)

 、僮寣W(xué)生讀一讀算式,舉例說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算出得數(shù)的。

  ②同桌之間合作學(xué)習(xí),計(jì)算5+7,并互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

  預(yù)設(shè)生:把7分成5和2,5+5=10,10+2=12,所以5+7=12;把5分成3和2,7+3=10,10+2=12,所以5+7=12。

  (2)提問(wèn):這樣的算式用“湊十法”計(jì)算是不是最佳選擇呢?

  預(yù)設(shè)生:用“湊十法”計(jì)算比較慢,因?yàn)榍懊娴募訑?shù)太小了,算起來(lái)麻煩。

 。3)提問(wèn):那怎樣想才能很快算出得數(shù)呢?

  預(yù)設(shè)生:交換加數(shù)的位置,把它變成大數(shù)加小數(shù)的算式。

  生:因?yàn)?+7就是7+5,7+5=12,所以5+7=12。

  2.形成計(jì)算的思路。

  (1)請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立試算其他三道題。

  (2)指名說(shuō)說(shuō)自己的算法。

  師:看到5+8,4+8,3+9時(shí)你想到了哪些算式?你能很快算出它們的得數(shù)嗎?

  預(yù)設(shè)生1:看到5+8時(shí),想8+5=13,所以5+8=13。

  生2:因?yàn)?+4=12,所以4+8=12。

  生3:因?yàn)?+3=12,所以3+9=12。

  3.教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō),它們有什么共同點(diǎn)?我們是用什么方法很快算出得數(shù)的?

  小結(jié):計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的算式,可以交換加數(shù)的位置,變成大數(shù)加小數(shù)來(lái)算,提高計(jì)算速度。

  4.反饋練習(xí)。

  課件出示教材95頁(yè)“做一做”2、3題。

  實(shí)際應(yīng)用,鞏固新知

  1.游戲,極速搜索。(教材95頁(yè)“數(shù)學(xué)游戲”)

  2.解決問(wèn)題。

 。1)教材95頁(yè)“做一做”1題。(學(xué)生看圖,了解題意后列式計(jì)算)

 。2)教材96頁(yè)4題。(學(xué)生在圖上收集數(shù)學(xué)信息,提出相應(yīng)的問(wèn)題,再列式計(jì)算)

  全課總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?把你的收獲說(shuō)給你的同桌聽聽(同桌互相說(shuō))。

  布置作業(yè)

  教材96頁(yè)1、2題。

  板書設(shè)計(jì)

  5、4、3、2加幾

  解決方案,積極參與,數(shù)學(xué),技能,教師

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:8和9的加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識(shí)

  1、8的加減法,獨(dú)立思考。你們看,咱們的山上景色不錯(cuò)吧,看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢,出示課件圖

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?說(shuō)出你的`算式,你用什么方法計(jì)算?

  寫加法的理由是什么?學(xué)生說(shuō)出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)寫的好?理由呢?

  小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說(shuō)清圖意,就能列出算式。

  2、9的加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個(gè)桃子,一棵樹上有2個(gè)桃子。

  請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。

  誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式,

  評(píng)價(jià):你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好?

  三、練習(xí)鞏固

   1、動(dòng)畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個(gè),網(wǎng)外7個(gè),看圖,你能寫出幾個(gè)算式?說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的?

   2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個(gè)數(shù)。

  用“小青蛙找家”的游戲來(lái)完成。

  四、課堂小結(jié)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確的口算10加幾和相應(yīng)的減法。

  2、初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有密切的聯(lián)系。

  3、使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  4、使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):口算十幾加幾和相應(yīng)的減法,能正確算出得數(shù).

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、教師出示13。

  看到13,你能想到什么?

 。ń處熆梢龑(dǎo))

  2教師出示15。

  看到15,你能想到什么?

  二.新授。

  1、集體學(xué)習(xí)。

  擺出15根小棒,怎樣一眼就能讓人知道是15根呢?

  誰(shuí)知道他是怎么擺的?

  看著這個(gè)小棒圖,你可以列出什么算式?

  10+5=155+10=1515-5=1015-10=5

  2、自主操作。

  從11—20中選一個(gè)你喜歡的數(shù),用小棒把它擺出來(lái),根據(jù)你的小棒圖列出幾個(gè)算式。

  3、展示。

  將學(xué)生書寫漂亮的算式帖到黑板上進(jìn)行展示。你最欣賞哪個(gè)?為什么?你想給誰(shuí)提個(gè)建議?

  4、分類。

  黑板上有這么多漂亮的算式,如果讓你給他們分分類,你想怎樣分?

  5、小結(jié)。

  看一看這些算式都有什么規(guī)律?10在我們的計(jì)算中可重要了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法。

  6、教學(xué)加減法中各部分的名稱。

  請(qǐng)你觀察,每個(gè)加法算式中都有幾個(gè)成員?

  加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù),加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫做和。教師指算式中的某一部分,讓學(xué)生說(shuō)出名稱。

  在每個(gè)減法算式中,也有3個(gè)成員。減號(hào)前面的`數(shù)叫做被減數(shù),減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù),等號(hào)后面的數(shù)叫做差。

  三、在里填上> < =

 。保福 18 10 15-15 16-10 8 10+7 19

 。保 0+16 19-6 10 5+10 14 11 12-2

  四、小結(jié):今天你又學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

  五、質(zhì)疑

  六、作業(yè):

  板書:10加幾和相應(yīng)的減法

  10+5=1515–5=10

  加加和被減差

  數(shù)數(shù)減數(shù)

  教學(xué)反思:通過(guò)自主探索,合作交流,學(xué)生自己能夠列出四個(gè)算式,體會(huì)加減法之間的關(guān)系。學(xué)生在探索與交流中,得出十加幾和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

  教材分析:

  捆小棒這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,其實(shí)主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念,學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生已經(jīng)初步理解了加減法的含義,掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算,并對(duì)20以內(nèi)數(shù)及運(yùn)算有一些初步認(rèn)識(shí)。但是,要讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的知識(shí),并能熟練正確地完成20以內(nèi)的計(jì)算,還必須經(jīng)過(guò)必要的學(xué)習(xí),對(duì)于有困難的學(xué)生,還允許他們有一個(gè)循序漸進(jìn),逐步提高的過(guò)程。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 在具體的活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫11-20各數(shù),知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

  2、 通過(guò)具體的操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)位的含義,建立數(shù)位的概念,并培養(yǎng)合作意識(shí)。

  3、 通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握數(shù)的意義和組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為提出問(wèn)題,合作探究。1、 猜測(cè)。學(xué)生估計(jì)的數(shù)板書在黑板上(教師拿出一捆10小棒)同學(xué)們能猜出有多少根小棒嗎?(數(shù)一數(shù))2、 思考。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù),我們應(yīng)怎么辦?你有什么好辦法能較快地?cái)?shù)出整捆的根數(shù)?方法一:一根一根數(shù)3、 探索方法二:二根二根數(shù)給每個(gè)小組提供一捆小棒,1捆是(1)個(gè)十,10個(gè)一就是(1)個(gè)104、 交流?選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報(bào),可能有:?5、 說(shuō)說(shuō)?1捆是()個(gè)十,10個(gè)一就是()10?動(dòng)手操作,感知數(shù)的組成。1、 11的認(rèn)識(shí)(學(xué)生馬上就回答出11。)1) 數(shù)一數(shù)a 因?yàn)槲冶緛?lái)就知道10上面是11。同學(xué)們都有了一捆小棒,再拿出1根小棒,你們知道這表示多少嗎?b 10加1就是11。2) 說(shuō)一說(shuō)c 一捆是10,再加旁邊的1根,就是11。你們?cè)趺催@么快就看出是11呢?怎么看的?可能出現(xiàn):學(xué)生邊聽邊認(rèn)3) 討論?11當(dāng)中有兩個(gè)1,這兩個(gè)1表示的意思是一樣嗎??4) 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,?看一看自己手中的計(jì)數(shù)器,玩一玩,說(shuō)一說(shuō)你知道了些什么?并在計(jì)數(shù)器上拔出11動(dòng)手操作,感知數(shù)的組成2、 擺一擺、拔一拔學(xué)生邊說(shuō)邊擺小棒。1) 用自己喜歡的方法擺一擺15、19,并告訴你們組的同學(xué)為什么這么擺?同桌說(shuō)含義撥計(jì)數(shù)器。2) 在計(jì)數(shù)器上拔出這兩個(gè)數(shù),說(shuō)說(shuō)含義。2個(gè)十就是20。3) 20的認(rèn)識(shí)。剛才認(rèn)識(shí)了15、19,知道19由1個(gè)十和9個(gè)一組成,9根再數(shù)上1根,是幾根呢??我們也把這10根捆成1捆,現(xiàn)在是多少?為什么??在計(jì)數(shù)器上拔出2個(gè)十,并說(shuō)含義。所表示的意義3、 拔數(shù)練習(xí)。4人小組,1人說(shuō),另3人拔。4、 看直尺,感知數(shù)的順序、大小。1) 讀一讀各自準(zhǔn)備好的直尺,讀一讀。2) 看看尺子上的數(shù),你能提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?5、找一找。抽生說(shuō)在我們生活中還有哪些地方見(jiàn)到過(guò)11-20各數(shù)?應(yīng)用新知,鞏固提高。1、看圖寫數(shù)。學(xué)生完成2、找朋友。3、我會(huì)說(shuō)。1) 19的`前面是( ),后面是( )。2) 比14多1的是( )。3) 17的鄰居是( )和( )。4) 比16大,又比19小的數(shù)有( )?偨Y(jié)師總結(jié)生總結(jié)

  自我評(píng)價(jià):

  20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù),但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚,同時(shí)一年級(jí)的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng),很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要,而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此,在本設(shè)計(jì)中除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外,更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。使學(xué)生感受到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

  1教學(xué)目標(biāo)

  在解決問(wèn)題的過(guò)程中深化學(xué)生對(duì)數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對(duì)基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

  通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問(wèn)題的策略。

  體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程,感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

  2學(xué)情分析

  繼續(xù)讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般過(guò)程,積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能理解的方法去解決問(wèn)題,同時(shí)使學(xué)生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數(shù)數(shù)才是解題的策略。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程。 解決問(wèn)題方法的多樣性

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭題導(dǎo)入

  1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。

  2、加個(gè)要求數(shù)。

  3、揭題看來(lái)大家已經(jīng)能非常熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的'方法來(lái)解決問(wèn)題。

  板書《解決問(wèn)題》

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1、課件出示例6主題圖

  同學(xué)們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊(duì)去動(dòng)物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊(duì)中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢一起去瞧瞧。

  2、捕捉信息,讀懂題意

  師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息

  生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個(gè)信息中,你能知道什么

  從“小宇排在第15”這個(gè)信息中,你又能知道什么

  師課件出示問(wèn)題小麗和小宇之間有幾人誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“小麗和小宇之間”是什么意思

  (設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問(wèn)題的意思和能力 )

  3、獨(dú)立思考,解決問(wèn)題

  (1)獨(dú)立思考

  (2)小組討論交流

  (設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)孩子合作交流的意識(shí))

  (3)動(dòng)手操作,展示匯報(bào)

  (設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分的思考問(wèn)題,在解決問(wèn)題過(guò)程中,感受方法的多樣性)

  數(shù)一數(shù)

  11 12 13 14

  畫一畫

  畫一畫的方法

  4、回顧新知

  剛才我們用自己的方法解決了這個(gè)問(wèn)題,一般經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢

  三、鞏固新知,反饋練習(xí)

  1、玩滑梯

  2、坐車

  四、拓展練習(xí)

  看書問(wèn)題 思 考 比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊(duì)問(wèn)題有什么不同 (設(shè)計(jì)意圖通過(guò)不同類型的練習(xí),進(jìn)一步靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問(wèn)題,喚起更多的生活經(jīng)驗(yàn)) 五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息,看清楚數(shù)學(xué)問(wèn)題,在解決兩人之間有幾人時(shí)可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實(shí)在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問(wèn)題,希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識(shí)去解決,同時(shí)記得在公共場(chǎng)所要文明排隊(duì),下課。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

  第二課時(shí)

  你說(shuō)我擺

  教學(xué)目標(biāo):

  1、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境,通過(guò)游戲,進(jìn)一步識(shí)別簡(jiǎn)單幾何體。

  2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的`情感體驗(yàn)。

  3、初步學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

  4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)會(huì)傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識(shí)別幾何體的位置關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題情境。

  老師為你們同座準(zhǔn)備了學(xué)具,你知道了四種物體名稱,閉上眼睛,摸一摸,能否辨認(rèn)出來(lái)。

  二、學(xué)習(xí)新知。

  你說(shuō)我擺。

  1、老師說(shuō),同座合作擺,。

  2、同桌互相進(jìn)行游戲。第一次,兩個(gè)物體。第二次四個(gè)物體。

  三、練一練。小組交流。全班驗(yàn)收。

  四、總結(jié)回顧,拓展延伸。

  1、這節(jié)課你學(xué)了什么?

  2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

  3、自選一場(chǎng)景,進(jìn)行位置關(guān)系的描述。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

  2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫0-10各數(shù)。

  4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的'含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

  2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

  3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。

  4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、數(shù)數(shù)中手口一致,滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。

  3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。

  課時(shí)安排:9課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體問(wèn)題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要,并通過(guò)操作、觀察、交流進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  2.經(jīng)歷運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.在活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  4.在解決實(shí)際問(wèn)題中,能體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的'統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  難點(diǎn):理解平均數(shù)的意義。

  對(duì)策:創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境,提供學(xué)生自主探索的平臺(tái),學(xué)生充分操作、觀察、交流。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解決問(wèn)題,認(rèn)識(shí)平均數(shù)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,收集信息

  情境:三1班第一小組有9人,進(jìn)行投籃比賽,每人投10次。

  呈現(xiàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖,介紹條形統(tǒng)計(jì)圖名稱、橫軸、縱軸。

  生:說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中知道的信息。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程!

  (二)引發(fā)沖突,尋找方法

  1.呈現(xiàn)問(wèn)題:男生投得準(zhǔn)一些還是女生準(zhǔn)一些?

  學(xué)生可能(1)男生投得準(zhǔn)一些,因?yàn)槟猩疃嗟耐跞A投中10個(gè),女生最多投中9個(gè)。

  (2)女生投得準(zhǔn)一些。因?yàn)榕还餐吨?0個(gè),男生一共投中28個(gè)。

  (3)女生投得準(zhǔn)一些,因?yàn)槟猩钌偻吨?個(gè),女生最少投中4個(gè)。

  (4)要比“平均每人幾個(gè)”

  2.討論、交流,產(chǎn)生比“平均數(shù)”的需求

  【設(shè)計(jì)意圖:以“男生投得準(zhǔn)一些還是女生投得準(zhǔn)一些”的開放性問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,激活學(xué)生的相關(guān)資源,激發(fā)學(xué)生在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索與問(wèn)題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或信息來(lái)解決問(wèn)題的勇氣與信心,也為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)!

  (三)認(rèn)識(shí)、理解“平均數(shù)”

  1.找“男生平均每人投中幾個(gè)”

  活動(dòng)要求:同桌合作,可以在學(xué)具板上移移、動(dòng)動(dòng),也可以在練習(xí)紙上寫寫、算算;

  把結(jié)果和想法互相說(shuō)一說(shuō)。

  生:同桌合作,求出“男生平均每人投中個(gè)數(shù)”。

  組織交流

  移一移:學(xué)生在圖上一邊操作一邊說(shuō)

  說(shuō)明:用移多補(bǔ)少,使每個(gè)男生的個(gè)數(shù)變得同樣多,男生平均每人投中7個(gè)。

  算一算:學(xué)生介紹算式及想法

  說(shuō)明:就是把總數(shù)平均分。

  小結(jié):通過(guò)移多補(bǔ)少,把總數(shù)平均分,都能找到男生平均每人投中7個(gè)。7不是某一個(gè)人投中的個(gè)數(shù),7代表4位男生投籃的整體水平。在這里,還可以說(shuō)10、2、8、8這四個(gè)數(shù)的平均數(shù)是7。

  反思:7表示什么?

  2.找“女生平均每人投中幾個(gè)”

  活動(dòng)要求:1.獨(dú)立思考。2.把想法記錄在練習(xí)紙上。3.把結(jié)果和想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  生:獨(dú)立解答,同桌交流。

  師:巡視、指導(dǎo)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本課時(shí)學(xué)習(xí)的是9加幾的進(jìn)位加法,是學(xué)生用“湊十法”進(jìn)行口算的開始,為了學(xué)好本課時(shí)的內(nèi)容,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),我在教案設(shè)計(jì)上突出了以下兩點(diǎn):

  1.重視新課前的鋪墊孕伏。

  在學(xué)習(xí)新的知識(shí)之前,復(fù)習(xí)數(shù)的組成和10加幾,喚醒學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,使新舊知識(shí)間的過(guò)渡更加順暢。

  2.重視學(xué)生的動(dòng)手操作。

  實(shí)踐出真知,通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒,可以使學(xué)生真切地感受“湊十法”的計(jì)算過(guò)程,從而在腦海里留下深刻的印象,為正確計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法打好基礎(chǔ)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備 小棒若干根

  教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課件出示復(fù)習(xí)題。

  1.填一填。

  2.在( )里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。

  ( )+10=13 10+5=( )

  10+( )=12 11=1+( )

  14=10+( ) 17=10+( )

  3.9和幾能湊成10呢?

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)不同層次的復(fù)習(xí)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

  創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:勝利小學(xué)在開運(yùn)動(dòng)會(huì),學(xué)校為了讓同學(xué)們?cè)黾幽芰,補(bǔ)充體力,讓后勤部給全校的同學(xué)每人發(fā)一盒飲料。

  (1)提問(wèn):箱子里面有幾盒飲料?箱子外面有幾盒飲料?你能提出什么問(wèn)題?

  (2)要求一共有多少盒飲料,該怎樣列式?(根據(jù)學(xué)生的回答板書:9+4)

  (3)你會(huì)計(jì)算這道題嗎?相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你會(huì)很快算出答案。(板書:9加幾)

  動(dòng)手操作,探究算法

  1.學(xué)生嘗試用自己喜歡的方法計(jì)算9+4,也可以把自己的想法用小棒擺出來(lái)。

  2.組織學(xué)生班內(nèi)交流,說(shuō)說(shuō)自己的算法。

  預(yù)設(shè) 生1:我先擺9根小棒,再擺4根小棒,然后1根1根地?cái)?shù),一共是13根,即9加4等于13。

  生2:我先擺9根小棒,然后接著往后數(shù),數(shù)一個(gè)數(shù)擺1根小棒,數(shù)到13時(shí)正好擺了4根小棒,所以9加4等于13。

  生3:我先擺9根小棒,再擺4根小棒,然后從4根小棒里拿出1根,與前面的`9根小棒湊成10根,再加上其余3根是13根,所以9加4等于13。

  生4:從9數(shù)到13。

  師:同學(xué)們,你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多的好方法,那你覺(jué)得哪一種方法最簡(jiǎn)便呢?為什么?

  3.小結(jié):同學(xué)們的算法很多,都得出了正確答案,其中生3的算法更快捷、簡(jiǎn)便,這就是我們這節(jié)課要探究的“湊十法”。

  4.課件演示“湊十法”,學(xué)生仔細(xì)觀看。

  5.動(dòng)手?jǐn)[小棒,親身體會(huì)“湊十”的過(guò)程,然后填寫下面的思維圖。

  6.總結(jié)“湊十法”。

  (1)計(jì)算加法時(shí),把其中的一個(gè)較小的加數(shù)分成兩部分,用其中的一部分與另一個(gè)加數(shù)相加湊成“十”,再與另一部分相加,這種方法就是“湊十法”。

  (2)順口溜總結(jié):看大數(shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。(學(xué)生齊說(shuō)后同桌拍手說(shuō)順口溜)

  7.反饋練習(xí):完成教材89頁(yè)“做一做”1題。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生利用擺小棒的方法計(jì)算出算式的得數(shù),加深了學(xué)生對(duì)“湊十法”的直觀認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生理解計(jì)算方法。

  實(shí)踐應(yīng)用

  完成教材90頁(yè)2、5題。

  全課總結(jié)

  在計(jì)算9加幾時(shí),用“湊十法”可使計(jì)算變得簡(jiǎn)便、快捷,希望同學(xué)們多加練習(xí),把“湊十法”熟練地運(yùn)用到計(jì)算當(dāng)中。

  布置作業(yè)

  教材90頁(yè)1、3、4題。

  板書設(shè)計(jì)

  9加幾

【小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12-16

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12-30

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教案05-23

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案02-01

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教案 人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案04-14

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【集合】01-28

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文11-24

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案最新01-07

(通用)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案05-15

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案優(yōu)秀03-11