小學一年級語文荷葉圓圓教案【精選】

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的小學一年級語文荷葉圓圓教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析

　　本組教材都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富，讓學生注意觀察夏天的景物，體會夏天的美好�！逗扇~圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。

　　設計理念

　　《語文課程標準》指出："閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。"本課采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，引領學生自讀自悟。設計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，讓學生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。

　　教學過程：

　　一、導入新課，體會荷葉之美。

　�。�、上節(jié)課，咱們初讀了課文，知道荷葉有許多小伙伴，它們之間發(fā)生了許多有趣的事。今天就讓我們一起去分享它們的快樂吧！

　　２、請同學們認真讀一讀課文，你都認識了它的哪些小伙伴？

　　３、現(xiàn)在就請你和它們交上好朋友：第一，先把課文讀一讀，找一找這些小伙伴分別把荷葉當作了什么？第二，再把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍，想想你喜歡的這個自然段中的小動物把荷葉當作了什么，為什么？

　�。�、學生自由讀課文。

　　二、探究學習，感受荷葉之綠。

　�。�、學生暢說自己喜歡的自然段。

　　〈一〉小水珠

　�。�1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由。

　�。�2）如果你變成了一滴"小水珠"躺在荷葉上會有什么感覺呢？（舒服，涼爽等）

　�。�3）瞧！這"小水珠"特別調皮，它躺在荷葉上在干什么呢？對了，還眨著亮晶晶的眼睛。（出示課件）除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？

　�。�4）"小水珠"的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎？先自己試一試。

　�。�5）指名讀，評價讀。

　�。�6）聽了同學們的朗讀，老師也想變成"小水珠"，你們想嗎？讓我們一起來讀。

　�。ㄔO計意圖：讓學生在情境中，在通過角色讀體驗到讀的快樂，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時在體驗讀中進一步理解課文。）

　　〈二〉小蜻蜓

　�。ǎ保┠奈煌瑢W還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。（第三自然段）

　�。ǎ玻┠隳苷f說，小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢？

　�。ǎ常┠闫綍r見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎？給大家說一說。

　　（４）你們還見過什么東西是透明的？

　　（５）同桌讀，評價。

　　（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學做蜻蜓的樣子。

　�。ǎ罚┫矚g這一節(jié)的同學勇敢站起來表演讀。

　　《三》小青蛙

　�。�1）這會兒，小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊！瞧，它把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢�。ǔ鍪菊n件）

　�。�2）誰喜歡"小青蛙"這一節(jié)，給大家讀讀。（第四自然段）

　�。�3）你覺得小青蛙可愛嗎？為什么？

　�。�4）看來這只青蛙還真想和同學們比高低呢！你們能不能學學小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子？

　　（5）老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。

　�。�6）四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀。

　　《四》小魚兒

　�。�1）剛才，同學們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是"小魚兒"啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當作了涼傘，我來讀這一段，同學們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當作涼傘。

　�。�2）小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個什么詞？

　�。�3）誰來讀小魚兒高興的樣子？

　�。�4）指名讀，自由說。

　�。�5）師讀旁白，學生演讀。

　�。�6）師生共同表演讀。

　　（設計意圖）：此環(huán)節(jié)的設計目的在于，以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。

　　這樣的設計讓學生主動參與，自由表達，在自我展示中獲取動力，受到熏陶，感染，得到了發(fā)展，學生在這樣的氛圍中既張揚了自己的個性，又獲得了許多其他積極的信息，知識的動態(tài)生成便越發(fā)豐富，個性則不斷地完善。）

　　三、自由讀文，感受小動物的喜愛之情。

　�。�、請大家美美的讀課文，體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情。

　�。�、把你最喜歡的一個自然段試著背一背。

　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于激發(fā)學生的成就感，調動學生的學習興趣，更進一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學生的感受、體驗和理解。）

　　四、拓展延伸，感受夏天景色之美。

　　圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂�，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎？看看還有那些小動物還能把荷葉當作什么呢？看誰的想象力最棒。

　�。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生養(yǎng)成積累好詞好句的習慣，提高人文素質，并對語文的學習產生濃厚的興趣，促進課內外知識的貫通。）

　　五、課文小結

　　圓圓的荷葉不僅給他們帶來了歡樂，也給我們帶來了笑聲，荷葉快樂嗎？

　　"能給別人帶來快樂，是自己最大的快樂。"希望我們能將這份開心與快樂帶給每個人，帶到每個角落，讓我們的周圍充滿笑聲。

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