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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：我家住在大海邊
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案：我家住在大海邊，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解大海的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“打、他”等6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
請(qǐng)大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？
（聽(tīng)大海錄音。）
師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？
課件：大海的圖片。
點(diǎn)評(píng)：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出驚嘆。課一開(kāi)始已經(jīng)把學(xué)生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。
師：你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？
點(diǎn)評(píng)：非常自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。
師：就在這美麗的大海邊，有一個(gè)靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！
�。◣煼蹲x。）
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。
師：這篇優(yōu)美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你打算怎么辦呢？
學(xué)生回答。
二、初讀課文
1．自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。
師：打開(kāi)書(shū)56頁(yè)，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)辦法認(rèn)識(shí)它，看誰(shuí)能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
指名讀。評(píng)讀。集體討論交流：
（1）灣 月亮灣
指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。（做成活動(dòng)字卡。）
師：（教師邊講解邊板畫(huà)：彎彎的海岸、月亮。）
�。�2）故事
指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。）
點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2．自己讀。要求把課文讀通。
師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。
指名讀。 評(píng)讀。
三、細(xì)讀課文
1．兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。
�。�1）在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來(lái)配合讀，可以你讀他聽(tīng)，然后他讀你聽(tīng)。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問(wèn)題搞懂。
點(diǎn)評(píng)： 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，具體體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
�。�2）集體討論交流：
重點(diǎn)討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說(shuō)不完呢？
學(xué)生討論交流。
�。�3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個(gè)大寶庫(kù)�？矗�
播放有關(guān)大海美麗富饒的錄像。
小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚(yú)，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚(yú)蝦和歡樂(lè)。他們的快樂(lè)和幸福當(dāng)然說(shuō)也說(shuō)不完。
點(diǎn)評(píng)：利用錄像，巧妙的解決課文的難點(diǎn)。
2．嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
師：讓我們帶著幸福和快樂(lè)，再讀讀課文吧。
四、記認(rèn)、學(xué)寫生字
1．記認(rèn)生字。
師：生字朋友都和我們見(jiàn)了好幾次面了，你認(rèn)識(shí)它們了嗎？說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。
比賽：看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
點(diǎn)評(píng)：適時(shí)加入競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2．學(xué)寫生字。
師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。
�。ǔ鍪疽髮懙纳�。）
師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？
�。▽W(xué)生交流寫字需注意的地方，老師適當(dāng)指導(dǎo)。）
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)學(xué)生的要求范寫。）
點(diǎn)評(píng)：教師根據(jù)學(xué)生的需要范寫，真正體現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)的意識(shí)。
�。▽W(xué)生書(shū)寫，評(píng)議。）
3．游戲鞏固，總結(jié)全文。
師：讓我們一起做個(gè)游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發(fā)吧！
點(diǎn)評(píng)：以游戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂(lè)，非常巧妙。
師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的快樂(lè)和大家一起分享吧！
五、課外拓展
師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？
師：在我國(guó)，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，共同交流交流。
點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
教案示例二
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2．能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
3．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、錄像、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們誰(shuí)愿意跟老師、同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你家住在哪里嗎？
�。ň涫剑何壹易≡赺______。）
那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細(xì)聽(tīng)。
�。ㄕn件：丁丁說(shuō)話：“我家住在大海邊”。）
師：海邊什么樣，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“我家住大在大海邊”。
（板書(shū)課題）
師：把“住”“邊”這兩個(gè)字一筆一畫(huà)寫在田字格中，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
就讓我們一起來(lái)到大海邊看看吧！
點(diǎn)評(píng)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入學(xué)習(xí)伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導(dǎo)。
二、范讀課文
播放錄像：（大海場(chǎng)景）
師：你們看到了什么？
看到大海高興嗎？帶著高興的心情來(lái)聽(tīng)老師讀課文。
（貼圖：魚(yú)船，老爺爺……）
點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
三、練讀課文，隨文識(shí)字
�。ㄒ唬┚氉x課文
1．看書(shū)自己試著讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。
2．丁丁和你們一樣，也想讀課文。
要求：做好指讀姿式，遇到剛才畫(huà)下來(lái)的字要仔細(xì)聽(tīng)。
�。ㄕn件：丁丁讀課文）
3．兩人互讀。
要求：如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你表?yè)P(yáng)他；如果他讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫助他。
4．集體練讀課文。
出示第一句：
�。�1）學(xué)生自由練讀句子
（2）練讀句中詞語(yǔ)
快來(lái)看，句子中的詞寶寶都跑出來(lái)了你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ㄕn件飛出詞語(yǔ)）快自己讀讀。
�。ㄌ焖{(lán)藍(lán) 住在 海邊 海藍(lán)藍(lán)）
都來(lái)讀讀吧！誰(shuí)認(rèn)識(shí)，就快迅讀出來(lái)。
（3）指導(dǎo)朗讀：
出示第二、三句：
學(xué)生自由練讀。
出示第四、五句：
�。ㄕn件演示：打魚(yú)船 老爺爺 故事 說(shuō)不完）
自己讀讀。搶讀。
5．師生共同讀。
師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來(lái)讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來(lái)讀？
（對(duì)讀、接讀）
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