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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：《6、7的加法和減法》（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：《6、7的加法和減法》，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：《6、7的加法和減法》 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2.掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
3.利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備第45頁情境圖的課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個小圓片、7朵花（模型）、7個三角形等學(xué)具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口算。
2＋1＝ 1＋2＝ 3＋1＝ 1＋3＝
4＋1＝ 1＋4＝ 2＋3＝ 3＋2＝
計算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。
2.填空。
二、新課引入
1.教師談話。
同學(xué)們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數(shù)是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？
1.學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。
�。�1）學(xué)生擺小棒（兩人一組面對面地坐）。
教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個加法算式。
�。�2）學(xué)生匯報、交流自己所寫的加法算式，教師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5＋1＝ 1＋5＝
教師：寫出的兩個算式相同嗎？
學(xué)生：不相同。
教師：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？
學(xué)生1：因為都是按照從左到右的順序觀察的，我先看到的是左邊的'5根小棒，后看到的是右邊的1根小棒，所以我寫出來的算式是“5＋1”。
學(xué)生2：我先看到的是左邊的1根小棒，后看到的是右邊的5根小棒，所以寫出來的算式是“1＋5”。
教師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。
�。�3）先讓學(xué)生計算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和 1＋5＝6。
教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？
學(xué)生：在這兩個算式中，相加的兩個數(shù)相同，相加的得數(shù)相同；兩個數(shù)在算式中的位置不相同。
�。�5）學(xué)生兩人一組在桌面上擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式7－1＝；然后再從7個小圓片中去掉6個，學(xué)生根據(jù)擺的過程又寫出減法算式7－6＝。
讓學(xué)生算出兩個減法算式的得數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己計算的方法，并說一說7－1＝6和7－6＝1兩個算式之間的聯(lián)系。
2.學(xué)習(xí)第 45～46頁“擺一擺”的三組例題。
�。╨）屏幕上出示“擺一擺”前面的情境圖，并引導(dǎo)學(xué)生觀察。
教師：圖上畫了些什么，說明了什么？
學(xué)生：圖上畫了幾個小朋友擺小棒、擺花、擺三角形的活動。
教師：圖告訴我們，我們可以通過擺學(xué)具算加法和減法。
�。�2）學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。
學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。
讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。
�。�3）學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。
�、賹W(xué)生擺小棒算5＋2和2＋5，并在算式后面的方框里填得數(shù)。
②學(xué)生擺小棒算7－2和7－5，并在方框里填得數(shù)。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7—5＝2的聯(lián)系，重點引導(dǎo)學(xué)生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯(lián)系。
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺和算的過程比較加法算式和減法算式。
教師：根據(jù)5＋2＝7和7－2＝5，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：《6、7的加法和減法》 2
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實驗教材一年級上冊第45-46頁內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
2、在具體的情景中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在學(xué)習(xí)"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，花，圓片等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)6、7的組成
師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？
生：喜歡。
師：好的，我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了，小動物們準(zhǔn)備去自己的菜地里，瞧！它們要出發(fā)了，多漂亮的小汽車呀！可車還沒有裝輪子呢！前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6、7的組成，那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎？如果你說對了呢，小汽車就會"嘟嘟"的開走了。
生：第一輛車，4和2組成6。
師：答對了，小汽車開走了。
生：第二輛車，3和3組成6。
師：又答對了，你真棒！
生：第三輛車，1和5組成6。
師：太好了！請繼續(xù)看這輛車。
生：3和4組成7。
師：你真了不起！這輛呢？
生：2和5組成7。
師：你真聰明！最后一輛車全班一起回答。
生：6和1組成7。
二、發(fā)現(xiàn)問題，探索交流
1、屏幕出示"蘿卜圖"
師：小朋友們真了不起，小動物們謝謝你們，你們看，小白兔站在自己的菜地里多高興呀！你看到了什么呢？
生：我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。
師：哦，你觀察的可真仔細(xì)，看到這幅圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：一共有幾個蘿卜呢？
師：要解答這個問題，你會列式嗎？
生：1+5=6
師：說說你是怎樣想的？
生：1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算1+5=6嗎？
生1：1和5組成6。
生2：5個添上1個是6個。
師，你們可真會算。一個白蘿卜和5個紅蘿卜，求一共有多少個蘿卜可以列成算式1+5=6，那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？
生：5+1=6
師：你又是怎樣算的呢？
生：5和1組成6，5個添上一個就是6個了。
師：誰有和他不同的'算法？
生：看到1+5=6，想到5+1=6.
師：這個算法又快又好，你真聰明！求一共有多少個蘿卜？即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù)，也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù)，結(jié)果是一樣的。
2、屏幕出示"西瓜圖"
師：小猴來到它的西瓜地，看到這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：一共有幾個西瓜呢？
師：求一共有幾個西瓜，怎樣列式呢？同桌互相討論一下，說說你的算式。
生：2+4=6
師：還有小朋友和他想的不同呢！
生：4+2=6
師：你是怎樣想出4+2=6這道算式的？
生：我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù)，也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。
師：你真是個善于思考的孩子！那么不看圖，會算4+2=6嗎？
生：看到2+4=6，想到4+2=6。
師：你們聽，他說的多好啊！誰能像他這樣說說你是怎樣算是呢？
3、屏幕出示"玉米圖"
師：現(xiàn)在要出場的可是你們最喜歡的小動物了，請看，它來了，小熊站在它的玉米地想一個數(shù)學(xué)問題呢！你們猜一猜它在想什么呢？
生：小熊在想一共有多少個玉米呢？
師：這也讓你猜中了，你真聰明！那求一共有多少個玉米，你會列出兩道不同的算式嗎？
生：3+4=7，4+3=7。
師：他說的對嗎？你們也是這樣想的嗎？誰能把你想的算式像他這樣說一說。
4、黑板上出示"小花圖"
師：好了，我們一起來看黑板，誰來提一個數(shù)學(xué)問題呀？
生：一共有多少朵花？
師：求一共有多少朵花，誰會列式呀？
生：1+6=7，6+1=7。
師：如果不看圖，你會算6+1=7嗎？
生：看到1+6=7，想到6+1=7。
5、屏幕出示"玉米圖"
師：剛才，你們幫小熊算出了它的地里一共有7個玉米，瞧，小熊在干什么呢？誰來給大家說說，你看到了什么？
生：小熊扛走了一個玉米。
師：根據(jù)你所看到的，會提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：還剩幾個玉米呢？
師：會列式嗎？
生：7-1=6。
師：根據(jù)這幅圖，你還可以提一個數(shù)學(xué)問題嗎？
生：小熊扛走了幾個玉米呢？
師：會列式嗎？
生：7-6=1。
師：看到這幅圖，我們怎么就列出了兩道減法算式了？
生：從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的，從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示"圓片圖"
師：好了，要擺小圓片了，老師擺了7個圓片，在這兒畫了一條虛線，你知道虛線在這里表示什么意思嗎？
生：虛線在這里表示去掉的意思。
師：看著這幅圖，你會列出兩道減法算式嗎？請一個小朋友在黑板上寫出來。
師：為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀？
生：從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了，從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：《6、7的加法和減法》 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠正確計算6和7的加法與減法，理解加法與減法的實際意義，并能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
過程與方法：通過動手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好習(xí)慣，以及合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點：
重點：掌握6和7的加法與減法的計算方法。
難點：理解加減法運算的實際意義，并能靈活應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
數(shù)字卡片（1-7）
實物教具（如蘋果、小棒等）
學(xué)生練習(xí)本、鉛筆
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)舊知：
快速問答：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，如“3+2=？”、“5-3=？”，以激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。
情境引入：今天，我們要去果園里幫助農(nóng)民伯伯摘蘋果，果園里有6棵蘋果樹，每棵樹上都結(jié)了不同數(shù)量的蘋果，我們來看看怎么計算這些蘋果的`總數(shù)吧！
揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)《6、7的加法和減法》。
二、新知探究
學(xué)習(xí)6的加法
情境展示：用多媒體展示兩棵蘋果樹，一棵有3個蘋果，另一棵有3個蘋果。
提出問題：兩棵樹上一共有多少個蘋果？
學(xué)生操作：請學(xué)生用小棒或數(shù)字卡片表示蘋果，進(jìn)行加法操作。
總結(jié)方法：3+3=6，強調(diào)加法就是把兩部分合并起來。
學(xué)習(xí)6的減法
情境變化：農(nóng)民伯伯摘走了2個蘋果，現(xiàn)在樹上還剩幾個？
提出問題：6-2=？
學(xué)生嘗試：鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式計算，如擺小棒、數(shù)手指等。
交流分享：請學(xué)生分享自己的計算方法，教師總結(jié)減法就是從總數(shù)中去掉一部分。
遷移學(xué)習(xí)7的加減法
類比學(xué)習(xí)：用類似的方法，通過增加或減少蘋果的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)7的加減法。
強化練習(xí)：通過多組加減法練習(xí)，鞏固學(xué)生對6、7加減法的掌握。
三、鞏固練習(xí)
基礎(chǔ)練習(xí)：完成課本上的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。
游戲環(huán)節(jié)：“摘蘋果比賽”游戲，學(xué)生分組進(jìn)行，每組輪流回答加減法問題，答對即可“摘”得一個蘋果，最后看哪組摘的蘋果最多。
生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些場景可以用到6、7的加減法，并嘗試編一道應(yīng)用題。
四、總結(jié)提升
知識回顧：請學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括6、7的加法與減法的計算方法及其實際意義。
情感升華：表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和合作精神，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中去。
五、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的加減法知識。
預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，思考8的加減法可以怎樣學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
《6、7的加法和減法》
一、6的加法
3 + 3 = 6
加法：把兩部分合并起來
二、6的減法
6 - 2 = 4
減法：從總數(shù)中去掉一部分
三、7的加減法（類似展示）
四、總結(jié)：
加法：合并
減法：去掉
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：《6、7的加法和減法》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：掌握6與7的加法和減法的基本運算，能夠熟練進(jìn)行計算。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。
二、教學(xué)重點
理解6和7的加法和減法的概念。
熟練掌握6和7的加法和減法的計算。
三、教學(xué)難點
理解加法和減法之間的關(guān)系。
運用所學(xué)知識解決實際問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：數(shù)字卡片（0-10）、加法和減法的圖示、實物（如小球、積木等）、白板和白板筆。
學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：通過提問引入，比如“今天我們要學(xué)習(xí)6和7的加法和減法。你們知道6和7加起來是多少嗎？”
激發(fā)興趣：展示一些實物（如6個小球和7個小球），讓學(xué)生觀察并猜測總數(shù)。
2. 新課講解（15分鐘）
（1）6的加法
示范：在黑板上寫出6 + 1 = 7，6 + 2 = 8，6 + 3 = 9，6 + 4 = 10。
解釋：通過數(shù)數(shù)的方法，幫助學(xué)生理解加法的過程。
互動：請學(xué)生上來用數(shù)字卡片演示6的加法。
�。�2）7的加法
示范：同樣在黑板上寫出7 + 1 = 8，7 + 2 = 9，7 + 3 = 10，7 + 4 = 11。
解釋：通過實物幫助學(xué)生理解加法的過程。
互動：請學(xué)生用實物演示7的加法。
（3）6的減法
示范：在黑板上寫出6 - 1 = 5，6 - 2 = 4，6 - 3 = 3，6 - 4 = 2。
解釋：通過實物展示6個小球減去1個、2個等的過程。
互動：請學(xué)生上臺實際操作。
�。�4）7的減法
示范：在黑板上寫出7 - 1 = 6，7 - 2 = 5，7 - 3 = 4，7 - 4 = 3。
解釋：同樣通過實物展示7個小球減去1個、2個等的過程。
互動：請學(xué)生用實物演示7的減法。
3. 課堂練習(xí)（10分鐘）
練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)紙，包含6和7的.加法和減法題目，讓學(xué)生獨立完成。
例題：
6 + 2 = ?
7 - 3 = ?
6 + 1 = ?
7 - 4 = ?
4. 反饋與鞏固（5分鐘）
檢查作業(yè)：請幾位學(xué)生上臺分享他們的答案，并進(jìn)行糾正。
總結(jié)：強調(diào)6和7的加法和減法的重點，鼓勵學(xué)生在生活中多加練習(xí)。
5. 課堂小結(jié)（5分鐘）
提問：請學(xué)生分享他們今天學(xué)到了什么，感受如何。
布置作業(yè)：讓學(xué)生回家找生活中的實例進(jìn)行6和7的加法和減法練習(xí)，比如數(shù)數(shù)家里的玩具、書本等。
六、教學(xué)反思
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對6和7的加法和減法的理解程度，適時調(diào)整教學(xué)策略。
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案：《6、7的加法和減法》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，掌握 6、7 的加法和減法的計算方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思維能力。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握 6、7 的加法和減法的計算方法。
難點：理解加減法的含義，正確計算 6、7 的加減法。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、實踐操作法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
�。�1）復(fù)習(xí) 6、7 的組成。
師：同學(xué)們，我們先來復(fù)習(xí)一下 6、7 的組成。誰能說一說 6 可以分成幾和幾？7 可以分成幾和幾？
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，今天我們一起去美麗的花園里看一看，這里有許多漂亮的花朵。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說你看到了什么？
探究新知
�。�1）學(xué)習(xí) 6、7 的加法。
�、俪鍪厩榫硤D一：花園里有 4 朵紅花和 2 朵黃花。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，花園里有幾朵紅花？幾朵黃花？一共有幾朵花？
生：花園里有 4 朵紅花，2 朵黃花，一共有 6 朵花。
師：你是怎么知道一共有 6 朵花的呢？
生：4 朵紅花加上 2 朵黃花就是 6 朵花。
師：對，4 加 2 等于 6。（板書：4+2=6）
�、诔鍪厩榫硤D二：花園里有 3 朵藍(lán)花和 4 朵紫花。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，花園里有幾朵藍(lán)花？幾朵紫花？一共有幾朵花？
生：花園里有 3 朵藍(lán)花，4 朵紫花，一共有 7 朵花。
師：你是怎么知道一共有 7 朵花的呢？
生：3 朵藍(lán)花加上 4 朵紫花就是 7 朵花。
師：對，3 加 4 等于 7。（板書：3+4=7）
（2）學(xué)習(xí) 6、7 的減法。
�、俪鍪厩榫硤D三：花園里有 6 朵花，飛走了 2 朵。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，花園里原來有幾朵花？飛走了幾朵？還剩下幾朵花？
生：花園里原來有 6 朵花，飛走了 2 朵，還剩下 4 朵花。
師：你是怎么知道還剩下 4 朵花的呢？
生：6 朵花減去 2 朵花就是 4 朵花。
師：對，6 減 2 等于 4。（板書：6-2=4）
�、诔鍪厩榫硤D四：花園里有 7 朵花，摘下了 3 朵。
師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，花園里原來有幾朵花？摘下了幾朵？還剩下幾朵花？
生：花園里原來有 7 朵花，摘下了 3 朵，還剩下 4 朵花。
師：你是怎么知道還剩下 4 朵花的呢？
生：7 朵花減去 3 朵花就是 4 朵花。
師：對，7 減 3 等于 4。（板書：7-3=4）
�。�3）總結(jié) 6、7 的加法和減法的計算方法。
師：同學(xué)們，我們一起來總結(jié)一下 6、7 的加法和減法的計算方法。
加法：把兩個數(shù)合起來，用加法計算。
減法：從一個數(shù)里去掉一部分，求剩下多少，用減法計算。
鞏固練習(xí)
�。�1）完成課本上的 “做一做”。
�。�2）游戲：找朋友。
師：同學(xué)們，我們來玩一個找朋友的游戲。老師拿出一些數(shù)字卡片，同學(xué)們找出兩張卡片，使它們的和或差等于老師給出的'數(shù)字。
課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了 6、7 的加法和減法。誰能說一說你學(xué)到了什么？
生：我學(xué)會了 6、7 的加法和減法的計算方法。
生：我知道了加法是把兩個數(shù)合起來，減法是從一個數(shù)里去掉一部分。
師：同學(xué)們說得都很好。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加努力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對 6、7 的加法和減法有了初步的認(rèn)識和理解。在教學(xué)過程中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還注重讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，掌握計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思維能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
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