浙教版四年級(jí)語(yǔ)文教案：別餓壞了那匹馬

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的浙教版四年級(jí)語(yǔ)文教案：別餓壞了那匹馬，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會(huì)課題"別餓壞了那匹馬"分別出自兩人之口的不同含義。

　　2、掌握自學(xué)方法，能做到有效率地進(jìn)行閱讀。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解"別餓壞了那匹馬"的不同含義。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)用具：

　　小黑板

　　五、教學(xué)過(guò)程：

一、自學(xué)，完成以下要求：

　　1、初讀，利用工具書(shū)，或聯(lián)系上下文，掃除字詞障礙。

　　2、再讀，思考。

　　（1）找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句，并根據(jù)這些給課文分段。

　�。ㄎ疑闲�學(xué)五年級(jí)的時(shí)候；有一次；從此；有一次；這天傍晚；很久之后的一天。）

　�。ǚ侄危�11；2—3；4—7；8—14）

　�。�2）課文為何以"別餓壞了那匹馬"為題？這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？意思一樣嗎？

　�。ㄟ@句話在文中出現(xiàn)了兩次）

　�。ǖ谝淮问菤埣睬嗄甓�囑"我"以后把馬草賣給他時(shí)說(shuō)的；第二次是"我"擔(dān)心馬餓壞了，急著推門進(jìn)去時(shí)說(shuō)的。）

　�。ㄟ@兩次的意思不一樣，第二次是"我"真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。而第一次，表面上是殘疾青年讓"我"以后把馬草賣給他，不要耽誤時(shí)間，餓壞了馬。實(shí)際上，根本沒(méi)有這樣一匹馬，殘疾青年怕"我"因賣馬草耽誤時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。）

　�。ㄕn文以這個(gè)善意的謊言為題，寓意深刻，串起全文，展現(xiàn)了兩個(gè)人物的性格。）

　　二、再讀課文，體會(huì)人物性格。

　　1、你覺(jué)得文中的殘疾青年和"我"各是什么樣的性格？找出文中的有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

　　2、自由討論，答案不強(qiáng)求統(tǒng)一。

　　三、總結(jié)全文

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、朗讀課文。

　　2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　（）（）忘返身無(wú)（）（）片甲（）（）（）（）大吉

　　來(lái)之（）（）（）流不息理直氣（）同心（）力

　�。ǎ┪鋼P(yáng)威廢（）忘食千（）一發(fā)調(diào)兵（）將

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

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