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語文S版六年級上冊《魯濱孫造船》語文教案
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的語文S版六年級上冊《魯濱孫造船》語文教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、指導學生默讀課文，在了解故事內容的基礎上，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
2、幫助學生認識“艇、杠、謬”；理解“舢、艇、杠桿、不遺余力、微不足道、荒謬、一言難盡、不可思議”等詞語。
教學用具：多媒體課件
教學安排：一課時
教學過程：
一、談話入題。
1、在本單元的學習中，我們認識了名家筆下一個個栩栩如生的人物——勇敢機智的藺相如，熱愛自由的“奴隸英雄”，足智多謀的周瑜，頑強勇敢的老漁夫……也正是他們這些鮮活的形象，豐富了我們的“名著之旅”。今天，我們再來認識一位傳奇人物，（板書：魯濱孫）
關于這個人，你對他有哪些了解？
�。▽W生交流課前搜集的資料）
2、（再板書：造船）學生齊讀課題。
讀了課題，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀感知。
1、下面請你練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內容？（本文是寫魯濱孫在荒島上造獨木舟的這一故事情節(jié)。）
2、學習本課的生字、新詞。
①“謬”讀作miù，不讀成miào。
�、诒容^下面的字再組詞：
挺（ ）杠（ ）
艇（ ）扛（ ）
�、壅f一說下面詞語的意思。
舢：近�；蚪由嫌脴獎澋男〈�，一船只能坐兩三個人；海軍用的較窄而長，一般可坐十人左右。也叫“三板”。
艇：指比較輕便的船，如游艇，救生艇等。也有稱大船為艇的，如潛水艇等。
杠桿：一種簡單機械，是一個能繞著固定點作為軸來轉動的桿。
不遺余力：遺，留下；余，剩余。毫無保留地用盡全部力量。近義詞如：全力以赴。
微不足道：足，值得；道，說。渺小得不值得一談。近義詞如：卑不足道、不足掛齒等。
荒謬：極端錯誤；非常不合情理。
3、帶著問題默讀課文，思考：故事圍繞“造船”寫了哪些內容？是按什么順序敘述的？
4、交流。
�。ㄎ恼聦戶敒I孫先修船不成，后決心造船直至成功，是按事情發(fā)展過程的順序敘述的。）
3、根據學生發(fā)言，總結板書：“想去陸地，尋思辦法；動手修船，放棄修船；決心造船，成功造船；船成心喜，想去航行”。
三、細讀領悟。
1、再讀全文，邊讀邊畫出你感受深刻的句子，想想：魯濱孫給你留下了怎樣的印象？
2、四人小組交流。
�。ㄐ〗M內互相讀讀畫出的句子，并說說自己的感受。）
3、全班匯報交流。
�。ǜ鶕䦟W生發(fā)言，投影出示相關句子。）
我不遺余力去干這件工作，結果白費心思和力氣，浪費了我整整三四個星期的時間。
①“不遺余力”是什么意思？
�、趶摹鞍踪M”、“浪費”“三四個星期”這些詞語你體會出什么了？有什么問題要問嗎？
（既然課文要寫魯濱孫造船，為什么還要寫他花大力氣去修船呢？）
�、廴嘟涣�。
�。ㄎ恼聦戶敒I孫先修船不成，后決心造船直至成功，這樣的情節(jié)變化和曲折經歷有力地表現了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避，而是敢于正視并勇于克服一個又一個的困難。）
“但是，我要去海島對面大陸上的愿望不但沒有減退，反而因為難以實現而更加強烈。”
�、僦该首x句子。
�、谀阌X得魯濱孫是個什么樣的人？從哪些詞語看出來？
�、廴嘟涣鳌�
�。ú坏炊憩F了魯濱孫面對困難敢想敢做，去克服困難的精神；又表現了他也并不盲目瞎干，而是能夠審時度勢，調整自己的行為。）
“我費盡辛苦才把樹砍倒……這種勞動之艱辛真是一言難盡�！�
�、俾撓瞪舷挛睦斫狻耙谎噪y盡”。
�、趶倪@句話你體會出了什么？
（這些語句都生動地表現出魯濱孫身上的吃苦耐勞的品質和勇于戰(zhàn)勝困難去爭取成功的驚人毅力和頑強意志。）
�、塾^察書中插圖，想象魯濱孫造船時的勞動場景。
�、芫毩曈懈星榈乩首x這句話。
四、交流感受。
讀了這故事，文章哪個地方最令你感動？為什么？
（相機指導朗讀）
五、拓展練習。
1、抄一抄下面的名言。
○苦難是人生的老師。
——（法）巴爾扎克
○患難及困苦，是磨煉人格的最高學府。
——（古希臘）蘇格拉底
○無論做什么事情，只要肯努力奮斗，是沒有不成功的。
——（英）牛頓
2、讀一讀下面的短文。
現代魯濱孫
您讀過英國作家笛福所著的長篇小說《魯濱孫漂流記》嗎？
89年，漁民們在南太平洋的一個荒島上，發(fā)現了現實生活中魯濱孫式的歷險人物：法國三兄妹米高、愛德華、柏特莉莎。
他們于1936年隨同父親一起乘坐一架福特三摩打客機，飛往菲律賓馬拉巴萊。途中因飛機引擎發(fā)生故障脫離航線，并墜毀在一個無名小島的淺灘上，所有成年人殞命，只余他們三兄妹。其時，他們分別12歲、10歲和8歲。
這突如其來的遭遇使他們震驚，但他們決心活下去，等待援救。于是，他們在島上用木條、葵葉搭起棲身之所。島上有許多植物和果樹，鮮魚也很豐富，淡水足夠他們使用。他們用衣服制成魚網捕魚；白日里在沙灘享受日光浴和閑聊，夜晚用集體的智慧同黑暗和不時侵襲的暴風雨作斗爭。二戰(zhàn)期間曾有許多戰(zhàn)艦經過附近海域，但沒有人發(fā)現他們。
當89年春，救他們的漁民抵達該島時，經過53年的風風雨雨，他們已分別成為65歲、63歲和61歲的老人了。漁民們經過再三勸說，才把業(yè)已害怕重返現代社會的三兄3兄妹送到馬來西婆羅門洲山打根，為他們檢查身體、并進行快速進修，以適應現代生活。
六、作業(yè)布置：
感興趣的同學把《魯濱孫飄流記》的原著找來讀一讀，同學之間交流讀后的體會。
板書設計：
魯濱孫造船
想去陸地，尋思辦法；
動手修船，放棄修船；
決心造船，成功造船；
船成心喜，想去航行
堅韌不拔地與大自然作斗爭
依靠雙手和才智贏得生存權利
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