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教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 智救小鴨子

時(shí)間:2024-06-05 12:59:44 二年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿
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教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 智救小鴨子

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 智救小鴨子,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教科版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 智救小鴨子

  教材分析

  《智救小鴨子》是第五單元中的一個(gè)寫(xiě)話訓(xùn)練。本次訓(xùn)練屬于命題寫(xiě)話,不要求學(xué)生從頭到尾把營(yíng)救小鴨子的來(lái)龍去脈寫(xiě)完整,而是一篇填充性的寫(xiě)話,即只要求學(xué)生寫(xiě)清楚救小鴨子的經(jīng)過(guò)。本次寫(xiě)話內(nèi)容與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事有關(guān),生動(dòng)有趣,符合兒童的心理特征,學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)、有話可寫(xiě)。

  教材由三部分構(gòu)成:一是短文的開(kāi)頭和結(jié)尾部分,是提供給學(xué)生補(bǔ)充中間部分的情境性資料。二是寫(xiě)話提示與要求,共有兩點(diǎn):1.讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾,想想解決問(wèn)題的辦法。2.要求把小鴨子得救的經(jīng)過(guò)即短文的中間部分寫(xiě)出來(lái)。三是一幅插圖,為學(xué)生提供了一個(gè)營(yíng)救小鴨子的現(xiàn)場(chǎng),供學(xué)生觀察并拓展思路。

  學(xué)情分析

  二年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事、寓言等感興趣,教學(xué)前讓學(xué)生多閱讀一些童話故事,作一些準(zhǔn)備,對(duì)各種動(dòng)物的活動(dòng)特征有個(gè)初步的了解,對(duì)編童話故事有些感性的認(rèn)知。

  設(shè)計(jì)理念

  本設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主線,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視語(yǔ)言實(shí)踐,在童話與生活的聯(lián)系上構(gòu)建開(kāi)放的課堂運(yùn)行模式。放手讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟、交流,自我展示,讓師生在平等的氛圍中合作,使學(xué)生在互動(dòng)中進(jìn)行寫(xiě)話,并且充分利用教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考,在思考中觀察,把觀察、思考、想像、表達(dá)融于一體,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)揮創(chuàng)造潛能,暢所欲言,先說(shuō)后寫(xiě)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)多運(yùn)用以往積累的詞語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)本次寫(xiě)話,培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能積極動(dòng)腦筋,主動(dòng)想辦法的意識(shí)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過(guò)清楚、明白地寫(xiě)出來(lái),并能主動(dòng)應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞和句式。

  3.通過(guò)看圖分析,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.清楚明白地寫(xiě)出小鴨子得救的經(jīng)過(guò)。

  2.培養(yǎng)“動(dòng)腦筋、想辦法”的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、動(dòng)物頭飾等。

  教學(xué)流程

  一、猜謎引題,激發(fā)興趣

  1.猜謎語(yǔ):小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?好,老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)。

  號(hào)稱(chēng)上等鳥(niǎo),從沒(méi)上天空。喜歡水里游,一叫嘎嘎嘎。

  學(xué)生猜謎(謎底:小鴨子)板書(shū):小鴨子

  2.課件出示一只可愛(ài)的小鴨子。

  (點(diǎn)擊課件出現(xiàn)大象、小猴等其它動(dòng)物和小河、大樹(shù)等背景)

  就在這美麗的地方,發(fā)生了一件有趣的事情。大家想知道發(fā)生了什么事嗎?

  二、由點(diǎn)到面,仔細(xì)觀察

  1.看一看,按一定的順序說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。

  遠(yuǎn)處(群山、藍(lán)天、白云、河流)

  近處(草地、大樹(shù)、小動(dòng)物們……)

  課件演示:小鴨子掉進(jìn)坑里。

  畫(huà)外配音(書(shū)上提示的第1自然段)。

  三、自讀要求,明確任務(wù)

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀“要求”,說(shuō)說(shuō)我們看圖后有什么任務(wù)。

 。ㄗ寣W(xué)生寫(xiě)話時(shí)有目的性、有針對(duì)性)

  四、分析討論,思考“辦法”

  小鴨子此時(shí)的心情怎樣?會(huì)說(shuō)什么?最好能用上我們學(xué)習(xí)過(guò)的積累過(guò)的詞語(yǔ)。

  1.仔細(xì)看看大象、小熊、小猴子的樣子和行動(dòng),它們會(huì)用什么辦法去救小鴨子呢?

 。ㄒI(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作,幫助分析問(wèn)題,為寫(xiě)話作準(zhǔn)備。抓住三種動(dòng)物的身體特點(diǎn)或手中的工具,想出救助的辦法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生將其逐步補(bǔ)充完整。)

  除了××辦法外,另外還能想出什么辦法?

  2.根據(jù)表格提示讓學(xué)生分組討論,發(fā)表意見(jiàn)。看誰(shuí)想的辦法最好?

  要求:

 、倌苷J(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  ②認(rèn)真聽(tīng),積極思考,可提問(wèn),可補(bǔ)充。

  ③能較完整地講述小故事,能簡(jiǎn)要講述自己解決問(wèn)題的主要方法。

 、鼙M量說(shuō)得生動(dòng)一些,講的時(shí)候要有感情,使聽(tīng)的人受到感染。

  各小組開(kāi)始組內(nèi)交流。

  (師參與討論)

  五、介紹“辦法”,發(fā)展語(yǔ)言

  1.剛才同學(xué)們想出了很好的救助辦法,說(shuō)明大家很聰明。誰(shuí)能把想出的辦法有順序地講一講?

  2.指名試講,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充,促使學(xué)生把話說(shuō)通順,說(shuō)完整。

  3.指導(dǎo)點(diǎn)撥,示范表達(dá),讓學(xué)生從中感悟把話說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象的方法。

  (如,別看小象行動(dòng)緩慢,四肢笨重,但它那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卻非常靈活。它看見(jiàn)小鴨子掉進(jìn)深坑后,連忙將鼻子伸下坑去,輕輕地卷起小鴨子,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕研▲喿泳攘顺鰜?lái)。)

  4.隨著學(xué)生的口述,出示課件,提供說(shuō)清楚、說(shuō)具體的情境。

 、偎皾q”鴨“浮”的情形。小熊要提很多的水,因?yàn)橥寥酪蘸芏嗨?/p>

 、谛∠箝L(zhǎng)鼻子卷起小鴨子的情形。小象用它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把小鴨子卷起來(lái),小鴨子就能得救了;

 、坌『镒佑瞄L(zhǎng)尾巴或用長(zhǎng)竹竿……

 。ǘ嗝襟w課件有畫(huà)面,有聲音,形象、逼真,可幫助學(xué)生突破本次訓(xùn)練的難點(diǎn)。)

  5.比一比,誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便?

  (意在讓學(xué)生懂得遇到困難要多動(dòng)腦筋,多想辦法,尋找最佳途徑。)

  板書(shū)(補(bǔ)充):智 救

  六、拓展思維,想像創(chuàng)新

  除了以上方法外,還有什么辦法能救出小鴨子呢?

 。ü膭(lì)學(xué)生大膽想像)

  1.學(xué)生介紹“辦法”。對(duì)于有創(chuàng)意的辦法,要肯定、表?yè)P(yáng),并讓其他學(xué)生從中受到啟發(fā)。多媒體課件有畫(huà)面,有聲音,形象、逼真,可幫助學(xué)生突破本次訓(xùn)練難點(diǎn)。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在講出辦法的基礎(chǔ)上,練習(xí)把話說(shuō)得生動(dòng)、形象些。

  七、學(xué)生寫(xiě)話,交流提高

  1.請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事補(bǔ)充完整。寫(xiě)時(shí)要抓住故事中小動(dòng)物們的神態(tài)、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě),根據(jù)自己的體會(huì)多運(yùn)用以往積累過(guò)的詞語(yǔ)。

 。▽W(xué)生寫(xiě)話,教師巡視,隨機(jī)指導(dǎo)。)

  2.小組內(nèi)交流,評(píng)價(jià)寫(xiě)得怎么樣。

  3.課件出示優(yōu)秀習(xí)作,師生評(píng)議。

  八、總結(jié)

  無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中,我們遇到困難都要?jiǎng)幽X筋,想辦法。同時(shí)也要向大象、小猴、小熊學(xué)習(xí),當(dāng)別人有困難的時(shí)候,要熱心去幫助別人,這種精神就叫助人為樂(lè)。

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