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人教新課標版六年級下冊《賣火柴的小女孩》語文教案
作為一名老師,時常要開展教案準備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家收集的人教新課標版六年級下冊《賣火柴的小女孩》語文教案,希望對大家有所幫助。
【教學(xué)目標】
1、能正確讀寫生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運,體會作者的思想感情。
3、了解作者虛實結(jié)合的表達方法,體會這樣表達的效果。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運,深入體會作者的思想感情,體會作者虛實結(jié)合的表達方式及表達效果。
【教學(xué)難點】
1、理解文中最后兩個自然段中一些含義深刻的句子。
2、如何讓今天中國的孩子體會到當年小女孩的生活情境,感受到小女孩的悲慘與辛酸,這是培養(yǎng)孩子同情心和人道主義精神的著力點。
【課時安排】兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、詩歌導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們先來讀一首詩,詩的題目叫《你別問,這是為什么》(課件出示內(nèi)容)
2、師朗讀,學(xué)生齊讀。
3、這首詩的主人公“她”是誰?賣火柴的小女孩(板書)這首詩是九歲的劉倩倩在讀了《賣火柴的小女孩》這篇童話后寫的。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀感知
1、《賣火柴的小女孩》這篇課文的作者是誰?你對安徒生有哪些了解?你讀過他的哪些作品?
2、簡要介紹安徒生。
3、學(xué)習(xí)生字詞
。1)檢查預(yù)習(xí)情況,“開火車”讀生詞。
。2)生齊讀生詞
4、讀課文,思考:你覺得用哪個詞可以形容小女孩的處境?文中哪一句最能概括這一意思?(可憐的小女孩。
三、品讀句子,喚起同情
1、小女孩可憐在哪里?讓我們一起走進課文。
。1)課件出示:“天冷極了,下著雪,又快黑了”
這是童話開篇第一句,你從中能捕捉到哪些信息?
。2)課件出示:“這是一年的最后一天--大年夜”
這句話點明了故事發(fā)生的時間?刹豢梢詣h除,為什么?
(3)課件出示:“在這又冷又黑的晚上,一個乖巧的小女孩,赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋--那么大,一向是她媽媽穿的。”
A齊讀句子,B從哪兒看出小女孩可憐?
(4)課件出示:“她穿過馬路的時候,兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說,將來他有了孩子可以拿它當搖籃!
A她的鞋是如何沒有的?
B從中可以讀出什么?
2、自由讀課文2、3、4自然段,哪些句子讓你印象深刻?你從中能體會到什么?
。1)學(xué)生邊讀邊注解
(2)學(xué)生結(jié)合具體語句匯報
四、再讀課文,體會“幸!
1、小女孩如此可憐,可在文章的最后,有這樣一句話:“她曾經(jīng)多么幸!保娴男腋_^嗎?這幸福是誰帶給她的?(火柴)
2、小女孩躲在墻角里,共擦燃了幾次火柴,每次都看到了什么?
3、你能填寫下面的表格嗎?
幾次擦燃火柴看到了什么原因想得到12345
4、小女孩一次次點燃的,僅僅是火柴嗎?一次次熄滅的,僅僅是火光嗎?(是希望,是對幸福的渴望)
5、課件出示:
“她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。”
“她又擦了一根。”
“她又擦著了一根火柴!
“她在墻上又擦著了一根火柴!
“她趕緊擦著了一大把火柴。”
老師把小女孩擦燃火柴這五個自然段的第一句截取了出來,你們能從中讀出什么?(小女孩從最初的猶豫,到最后不僅不猶豫,還點燃了一大把火柴,可以感受到她對幸福的無比渴望)
6、出示“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”
火柴的燃燒時間十分短暫,這幸福的幻象也轉(zhuǎn)瞬即逝,小女孩終究還是可憐的?墒俏恼伦詈髤s出現(xiàn)兩個“幸福”,這兩個“幸!痹鯓永斫?課后思考。
板書設(shè)計:
賣火柴的小女孩
寒冷 饑餓 人心冷漠
1 大火爐 寒冷 溫暖
2 烤鵝 饑餓 食物
3 圣誕樹 痛苦 快樂
4 奶奶 孤獨 疼愛
5 和奶奶一起飛走 可憐 幸福
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