教科版四年級語文下冊教案 安慰

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的教科版四年級語文下冊教案 安慰，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教材簡析

　　本次能說會(huì)寫屬于情境交際，由四部分構(gòu)成：一是交際的話題“安慰”;二是話題的內(nèi)容和范圍，即在什么情況下進(jìn)行安慰，怎樣安慰;三是要掌握好安慰別人的心態(tài)、語氣;四是口語交際時(shí)的練習(xí)形式及方法。

　　設(shè)計(jì)理念

　　口語交際是聽與說雙方互動(dòng)的過程。所以，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)側(cè)重在具體的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，使學(xué)生具有文明的語言修養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，引導(dǎo)學(xué)生與人交流時(shí)能尊重和理解對方，并樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，在傾聽他人說話時(shí)要認(rèn)真、耐心，能抓住重點(diǎn)，并能簡單地轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過本次口語交際使學(xué)生懂得怎樣安慰別人，使其學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助需要精神支持的人。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生善于評價(jià)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助有困難的人，能夠從精神上支持他們。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片、課件等。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　一、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

　�。ńY(jié)合教學(xué)班或?qū)W校里某同學(xué)遇到的不幸引入話題）××同學(xué)很痛苦。作為同學(xué)，彼此之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助，你們看她（他）難過的樣子，覺得該做點(diǎn)什么呢？

　　1.指名發(fā)言。

　　2.激發(fā)情趣，導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，其實(shí)剛才你們就是在對××同學(xué)進(jìn)行安慰。有人說：“會(huì)安慰別人的人是天使！”因?yàn)樗麕ё吡藨n愁，留下來的是快樂和溫馨。剛才幾個(gè)同學(xué)也做了一回天使，其他的同學(xué)想不想做這樣的天使呢？那么，今天就讓我們一起來學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)。（板書課題并齊讀課題）

　　二、利用教材，指導(dǎo)學(xué)生

　　1.閱讀教材，明確交際的內(nèi)容與要求。

　　人的一生都可能遇到不順心的事。人在孤獨(dú)、困難、痛苦、不幸的時(shí)候，常常需要?jiǎng)e人的安慰。剛才幾名同學(xué)已分別安慰了××同學(xué)，你們認(rèn)為誰的安慰最能打動(dòng)××同學(xué)呢？為什么？（同桌交流）

　　什么樣的安慰才能打動(dòng)你的心？（看書上內(nèi)容，討論歸納。）

　　態(tài)度：要和藹可親，真誠，富有同情心。

　　語言：說同情的話，委婉動(dòng)情的話，鼓勵(lì)的話。

　　2.指導(dǎo)安慰別人。

　　你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣安慰別人，現(xiàn)在就請你們用今天學(xué)習(xí)的方法，再安慰一下××同學(xué)，好嗎？看誰說得更能打動(dòng)她（他）的心。××同學(xué)你聽了同學(xué)們的安慰，心里想些什么？

　　3.師小結(jié)。

　　同學(xué)們，你們真會(huì)安慰別人，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，你們一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，一句輕聲的勸慰，都能讓他們撥云見日。因此，你們也獲得了越來越多的朋友，學(xué)會(huì)真誠地安慰別人吧！

　　4.小組合作練習(xí)。

　　看，這里還有兩個(gè)同學(xué)需要你們安慰，你們最想去安慰誰呢？下面請同學(xué)們發(fā)揮四人小組的力量，運(yùn)用集體的智慧，共同來安慰一下他們吧！

　　例1.××同學(xué)丟了一支心愛的鋼筆。這支鋼筆是他爺爺去逝之前買的，很有紀(jì)念意義，他越想越傷心，眼淚止不住地流。

　　例2.××同學(xué)生病，多次住院，耽誤了學(xué)習(xí)，成績下降很快，他很傷心。

　　5.全班交流評價(jià)。

　　想安慰××同學(xué)的請起立，其他同學(xué)要仔細(xì)傾聽。他們可以來安慰你，幫助你！（師適當(dāng)點(diǎn)評）××同學(xué)的煩惱消除了，可××同學(xué)還在傷心中煎熬著，誰愿意安慰××同學(xué)呀？（師適當(dāng)點(diǎn)評）你們倆聽了同學(xué)們的安慰之后，心情怎樣？想對同學(xué)們說點(diǎn)什么？

　　三、自由練習(xí)，多向互動(dòng)

　　成長的道路上，不順心的事很多，今天就讓我們敞開心扉，安慰別人。

　　1.自主尋找合作伙伴。

　　2.確定安慰別人的話題。

　　3.分角色小組內(nèi)表演。

　　四、拓展延伸，提高練習(xí)

　　同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，今天你們學(xué)會(huì)一個(gè)生活本領(lǐng)———安慰別人�，F(xiàn)在，你除了能安慰同學(xué)，安慰朋友，還能安慰誰呢？

　　1.課件出示畫面。

　　今天放學(xué)回家，看到媽媽的神情黯然，悶悶不樂的樣子，你會(huì)怎么說，怎么做呢？現(xiàn)在我扮演媽媽，誰愿意來安慰媽媽呢？試試看！

　　2.師生同演。

　　“媽媽”：我們廠里又分配來了一批懂業(yè)務(wù)的大學(xué)生，我體弱多病，第一個(gè)下崗了，這以后的日子可怎么過呀？（生安慰）

　　“媽媽”：孩子，你懂事了，知道要減輕媽媽的負(fù)擔(dān)了。媽媽聽了你的話很高興，對未來充滿了希望。

　　五、總結(jié)

　　有一首歌非常好聽，也很有意義，老師把這首歌帶來了，想與大家來分享，（出示圖片，播放歌曲“愛是LOVE”）。

　　同學(xué)們，你們知道嗎？安慰是增進(jìn)情感的紐帶，是溝通心靈的橋梁，是醫(yī)治心病的良藥，是汲取力量的源泉，是愛的奉獻(xiàn)，愿你們在以后的人生道路上盡自己所能，向那些需要安慰的人送上自己關(guān)切的話語，奉獻(xiàn)自己的愛吧！

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