- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案：認(rèn)識線段
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案：認(rèn)識線段，希望對大家有所幫助。
【教學(xué)內(nèi)容】
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第48～49頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生通過實(shí)際的觀察和操作建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段。
2．使學(xué)生能根據(jù)對線段的初步認(rèn)識，從一組圖形中辨認(rèn)出線段，會數(shù)圖形里線段的條數(shù)，并會畫線段。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力和想象力，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識線段的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】線段表象的建立。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
故事導(dǎo)入：貓捉老鼠。
揭示并板書課題：認(rèn)識線段。
二、操作體驗(yàn)，探究新知。
1．初步感知。
�。�1）變曲為“直”。
引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)具（毛線），問：你們能想辦法把這根線變直嗎？
比較：拉緊后的線與原來的線有什么不同？
指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。
小結(jié)并板書：線段是直直的。
�。�2）感受線段的“兩個(gè)端點(diǎn)”。
師（一手拉住線）問：這樣能得到線段嗎？怎樣才能得到線段？
得出：用手捏住線的兩頭，這兩頭就是線段的兩端，兩頭的點(diǎn)叫做“端點(diǎn)”。
提問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？
小結(jié)并板書：有2個(gè)端點(diǎn)。
（3）變式判斷。
師捏住線的兩端進(jìn)行變式，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
�。�4）認(rèn)識線段的示意圖，建構(gòu)線段模型。
�。�5）小結(jié)特征。
�。�6）完成“想想做做”第1題（認(rèn)線段）。
2．強(qiáng)化特征。
（1）到生活中找線段。
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生指出直尺上的線段。
②讓學(xué)生找出生活中的線段。
�。�2）完成“想想做做”第2題（到圖形中找線段）。
3．操作實(shí)踐。
（1）折線段。
組織學(xué)生折彩紙，體會“線段有長有短”。
�。�2）畫線段。
引導(dǎo)學(xué)生探索畫線段的方法。
4．深化理解。
�。�1）完成“想想做做”第3題。
學(xué)生完成后，引導(dǎo)學(xué)生理解“連接兩點(diǎn)只能畫一條線段”。
�。�2）完成“想想做做”第4題、第5題。
引導(dǎo)學(xué)生先猜想“畫成的是什么圖形”，再完成。
三、自主總結(jié)，課外延伸。
你有什么收獲？還有什么疑問？
拓展延伸，激勵(lì)探索。
【小學(xué)數(shù)學(xué)二年級教案：認(rèn)識線段】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)教案－線段的認(rèn)識08-16
線段的認(rèn)識08-16
認(rèn)識線段08-16
二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識線段》教案01-25
蘇教版二年級上冊《認(rèn)識線段》數(shù)學(xué)教案11-17
數(shù)學(xué)教案－線段08-16
二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識線段》教案8篇01-25
數(shù)學(xué)教案－比例線段08-17