北師大版五年級下冊《幸福在哪里》語文教案

　　作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的北師大版五年級下冊《幸福在哪里》語文教案，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“幸福就在有益于人類的勞動中”。

　　2、理解智慧女兒第二次話語中的深刻含義。

　　3、聯(lián)系生活，讓學(xué)生明白幸福有多種含義。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　重點難點：

　　了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么？

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、歌聲導(dǎo)入，揭示課題，營造學(xué)習(xí)氛圍

　　師：在上課之前，老師播放了一首歌，同學(xué)們你們聽過這首歌嗎？這首歌的名字是什么？

　　生：聽過，這首歌的名字是《幸福在哪里》

　　師：同學(xué)們，你認為幸福是什么？（提問回答）

　　生：幸福是媽媽給我買了一件漂亮的新衣服；幸福是生日時爸爸給我買了一個生日蛋糕；

　　......

　　師：這些都是同學(xué)們心中的幸福，那么到底什么才是真正的幸福呢？ 究竟在哪里呢？下面就讓我們一起走進保加利亞著名作家埃林彼林 的童話故事《幸福在哪里》，一起去尋找答案好嗎？相信大家學(xué)了這篇課文后一定會對“幸�！庇懈�加深刻的認識。（出示課題）

　　二、回顧課文 整體感悟

　　師：首先來檢查上節(jié)課留下的兩個作業(yè)：

　　1、查閱資料，請向大家介紹作者埃林 彼林(指名學(xué)生回答）

　　2、 課文講了一件什么事？請同學(xué)們用自己的話簡單復(fù)述一下。

　　師：同學(xué)們，誰能夠說一說課文講了一件什么事？

　　生：三個牧童十年前挖泉井，清理泉井的經(jīng)歷以及十年后他們再次相聚；三個牧童在智慧女兒的指引下，通過勞動實踐，找到了幸福，說明了幸福就在有益于人類的勞動中的道理。

　　三、細讀感悟 合作探究

　　師：課文是按照什么順序來寫的？這件事歷時多長時間？

　　生：課文是按照時間順序?qū)懙�，歷時十年。

　　師：是啊，歷時十年，十年的時間是很漫長的，足以改變很多事情，也足以證明很多事情。那么，就讓我們按照時間順序把課文分為兩部分：十年前一部分，十年后一部分。

　　重點研讀三個牧童挖泉井的段落（1---5自然段）

　　三個牧童是怎樣清理泉井的？（用橫線劃出文中的有關(guān)動詞）他們的心情是怎樣的？

　　生：動詞：挖、搬、砌成、引

　　心情：愉快、高興極了、心滿意足

　　師：三個牧童正在愉快地、心滿意足地坐在泉井旁的石板上觀賞著他們的勞動成果時，誰來了？做了些什么事？說了些什么話？

　　生：智慧的女兒，送來了祝福，并指引三個牧童各奔前程去尋找自己的幸福。

　　四、精讀課文，感悟幸福的真諦

　　師：孩子們，十年后，三個牧童各自找到了他們的幸福了嗎？讓我們分角色來朗讀課文的第二部分，讀完課文請討論以下問題：

　　1.三個孩子在各奔前程的十年間分別從事了哪些“有益于人類的勞動” ？

　　2 .結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勥@三個青年從中得到了怎樣的幸福？

　　學(xué)生討論后回答問題：

　　三個孩子在各奔前程的十年間分別從事了：

　　第一個青年---治病救人

　　第二個青年---嘗試各種有益于人類的工作

　　第三個青年---耕田種地

　　師：他們得到了怎樣的幸福？

　　生：第一個青年：“我把飽受痛苦的病人治好，當(dāng)他們恢復(fù)健康時，我就感到了幸福”

　　第二個青年：“勞動是正當(dāng)?shù)�，我知道我的勞動對他們有益時，我就感到了幸�！�

　　第三個青年：“我看到我的勞動沒有徒勞，我也就感到了幸�！�

　　經(jīng)歷十年的探索之后，這三個青年明白了幸福在哪里了嗎？（學(xué)生回答，出示課件）

　　師：孩子們，十年過去了，智慧的女兒履行諾言、如約而至和三個牧童見面了嗎？見了面說了些什么？

　　生：“我都聽到了，你們的話已經(jīng)證實：你們領(lǐng)悟了幸福就在有益于人類的勞動中”

　　師：結(jié)合課文內(nèi)容，理解“領(lǐng)悟”一詞的含義，智慧的女兒為什么說他們領(lǐng)悟到了幸福的真諦？

　　生：領(lǐng)悟：即體會和感受，本文指三個牧童感受到了幸福的真諦。

　　因為三個牧童各自從事了有益于人類的勞動，體會到了幸福就在有益于人類的勞動中。

　　五、拓展交流、情感延伸

　　師：三個牧童找到了幸福，你是否對幸福的含義又多了一層理解呢？那你的幸福又在哪里？

　　生：幫助老人過馬路是一種幸福；在公共汽車上讓座是一種幸福；父母下班，給他們洗腳捶背是一種幸福；

　　……

　　師：今天，老師帶來了一顆幸福樹，咱們先把三個牧童找到的幸福點綴在咱們的幸福樹上，然后給每一組發(fā)一片樹葉，希望同學(xué)們盡情地把你們的幸福感言寫上去，一起來裝點咱們的興奮樹！

　�。ㄉ鷮懲旰�，師生在黑板上共同裝飾幸福樹。）

　　師：孩子們，幸福不僅僅局限在咱們的幸福樹上，幸福還有很多種，比如：（出示圖片）

　　一方有難，八方支援是一種幸福；

　　危急時刻，挺身而出是一種幸福；

　　不怕臟，不怕累，自食其力是一種幸福；

　　……

　　生：（大聲讀出來）

　　師：孩子們，真正的幸福在哪里啊？（板書：揭示主題）

　　主旨：幸福就在有益于人類的勞動中

　　今天，我們知道了真正的幸福在哪里，我想同學(xué)們以后一定能夠在自己所從事的有益的勞動中會感受到更多的幸福。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫有關(guān)勞動或幸福的名句

　　2、有感情地朗讀課文，記憶重點詞句。

　　板書設(shè)計：

　　幸 福 在 哪 里

　　埃林 彼林

　　用彩色的剪紙展示了一棵幸福樹

　　主旨：幸福就在有益于人類的勞動中

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