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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案:美麗的植物園

時(shí)間:2024-06-04 10:47:23 二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案:美麗的植物園

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案:美麗的植物園,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案:美麗的植物園

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在“美麗的植物園”中,綜合復(fù)習(xí)前一段時(shí)間所學(xué)的知識(shí)。

  2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),正確解決“植物園”的問題。

  2、讓學(xué)生在解決問題過程中體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  3、在“美麗植物園”中滲透了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、在解決問題過程中,綜合復(fù)習(xí)前段時(shí)間所學(xué)的知識(shí),使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、在“美麗植物園中”滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

  教具:多媒體、情景圖

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  我知道同學(xué)們都喜歡出去玩,今天,我和大家一起到美麗的植物園去看看。

  師板書課題:美麗的植物園

  今天我們就在美麗的植物園中感受數(shù)學(xué)的奧秘。

  二、植物園導(dǎo)游圖

  1、觀察導(dǎo)游圖

  我們要去植物園要先規(guī)劃好,下面我們一起來看看“植物園導(dǎo)游圖”,來設(shè)計(jì)旅游路線。

  師投影出植物園導(dǎo)游圖

  A、學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,找出圖中的數(shù)學(xué)信息。

  B、在班內(nèi)反饋。找學(xué)生到講臺(tái)前來邊指邊說發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息。

  2、解決問題

  A、解決第1小題“從盆景園到樹林有幾條路?至少要走多少米?”

  讓學(xué)生先思考第1問,學(xué)生獨(dú)立找出答案后在班內(nèi)反饋,找學(xué)生到講臺(tái)前邊指路線邊回答。

  解決第2問時(shí),首先讓學(xué)生明白“至少要走多少米”是什么意思,也就是求最短的距離是多少米?

  學(xué)生明白后獨(dú)立思考,然后在班內(nèi)反饋,重點(diǎn)讓學(xué)生闡明理由。

  B、結(jié)決第2、3問題

  “從牡丹園到樹林有幾條路?至少要做多少米?”

  “從月季園到菊花園有幾條路?至少要做多少米?”

  讓學(xué)生獨(dú)立思考找出答案后,同位交流答案,要求說明理由,并相互判斷。

  在班內(nèi)找學(xué)生反饋答案。

  找學(xué)生到講臺(tái)前邊指路線邊回答。全體師生共同判斷。

  三、科技館

  1、觀察情景圖

  師投影出科技館情景圖后,讓學(xué)生說出這是什么地方-科技館

  要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖,能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息和問題。

  2、解決問題

  A、求最大模型的高度

  a、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,獨(dú)立思考如何判斷模型的高度。然后在小組內(nèi)討論交流答案。如果學(xué)生判斷有困難,引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)笑笑的身高來估計(jì)模型的高度。

  b、班內(nèi)反饋答案。重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己是如何估計(jì)出來的。

  模型大約高2米,因?yàn)槟P偷母叨却蠹s是笑笑身高2倍還少一些,所以是2米。

  B、找出模型中的角

  讓學(xué)生獨(dú)立在圖中找角。如果學(xué)生有困難,引導(dǎo)學(xué)生愛淘氣指的那個(gè)模型中去尋找。

  班內(nèi)反饋時(shí),讓學(xué)生指出自己找到的角,并判斷出是什么角。全體師生共同判斷。

  四、植物種類統(tǒng)計(jì)表

  1、觀察情景圖,找出數(shù)學(xué)信息

  學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖后在班內(nèi)反饋,發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。

  各展區(qū)的植物種類:

  展區(qū) 牡丹園 菊花園 桃花園 月季園 樹林

  225 22 45 513   408

  2、解決課本第1小題

  學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表找出“哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類最多?哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類最少?相差多少?

  學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算后在班內(nèi)反饋答案,師生共同判斷。

  3、解決第2小題“牡丹園、菊花園、桃花園共有多少種植物?”

  學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上計(jì)算完成然后在班內(nèi)反饋答案。

  4、自主提問并解決問題。

  同位兩人合作完成。要求一人提問,另一人解決,然后交換。

  班內(nèi)反饋時(shí)要求同位兩人共同匯報(bào)。

  五、拓寬學(xué)生知識(shí)面

  展示各種生物圖片。讓學(xué)生閱讀課本86頁(yè)“你知道嗎”,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

  閱讀后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺!?/p>

  六、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié):

  1、說說今天有什么收獲?

  2、評(píng)價(jià)今天自己的表現(xiàn)如何?

  七、作業(yè)布置:

  做一張練習(xí)卷

  八、板書設(shè)計(jì)

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