蘇教版一年級上冊《8、7加幾》數(shù)學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的蘇教版一年級上冊《8、7加幾》數(shù)學教案，歡迎大家分享。

　　第十單元 20以內的進位加法

　　第4課時 8、7加幾

　　教學內容：

　　課本第92--93頁。

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷探索8、7加幾的計算方法的過程，理解8、7加幾的計算方法，能正確、熟練地計算8、7加幾。

　　2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　3、能運用知識解決生活里的實際問題，體會數(shù)學的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學的應用意識。

　　教學重難點：

　　正確熟練口算8、7加幾的算式。

　　課前準備：

　　教師準備小棒；學生準備每人2捆小棒。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　出示三組數(shù)：9、1、3 2、8、4 7、3、6

　　提問：誰能很快算出每一組三個數(shù)相加的得數(shù)？你是怎樣算的？

　　小結：看來先把能湊成10的兩個數(shù)加起來就能算得又對又快。這是我們前面學習過的“湊十法”。運用這個方法你能解決下面這個問題嗎？

　　二、操作探究，學習新知

　　1、出示課本的情境圖。

　　（1）學生看圖互相說圖意并提問，然后全班交流，可能出現(xiàn)：左邊比右邊多幾把小號？一共有多少把？

　　提問：你會列式解決這些問題嗎？

　　教師根據(jù)學生回答板書算式：8-7= 8+7=

　�。�2）提問：8-7已經(jīng)學過了，8+7該怎樣計算呢？

　�。�3）學生交流，可能會有下面的想法：

　�、僖粋�一“個數(shù)出來的。

　�、谧筮�8個加2個是10個，10個加5個是15。

　�、塾疫�7個加3個是10個，10個加5個是15個。

　�、軆蓚�盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。

　�、�8+7=8+2+5=15。

　�、�8+7=7+3+5=15。

　　學生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。

　　2、.操作：先用小棒擺一擺。（學生擺小棒幫助計算）

　　組織學生交流：你是怎樣擺、怎樣想的？展示不同的擺法。

　�。�1）兩邊合起來數(shù)一數(shù)是15根。 1.出示例題主題圖，談話：學校鼓號隊買了一些小號，從圖上你了解了哪

　�。�2）左邊的8根與右邊的7根中的2根先合起來是10根，再和右邊剩下的5根合起來就是15根。（教師及時板書計算的思考過程）

　　根據(jù)教師板書的計算過程再讓學生來說：因為8和2湊成十，可以把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15.

　　（3）右邊的7根和左邊8根中的3根合起來是10根，再把左邊剩下的5根合起來就是15根。（教師及時板書計算的思考過程）

　　根據(jù)教師板書的計算過程再讓學生說思考過程：因為7和3湊成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。

　　小結：我們可以用”湊十法“來計算8+7，第一位小朋友把8和2湊成10，第二位小朋友把7和3湊成10，都是把一個加數(shù)先湊成10，再和剩下的數(shù)相加。

　　3、教學”試一試“。

　　學生先獨立思考并計算，然后多請幾位學生來說說怎樣算的。

　　三、鞏固練習

　　1、”想想做做“第1題。

　　學生根據(jù)題目要求先圈出10個再計算，教師及時了解學生計算情況，然后組織學生交流怎樣算的。

　　2、”想想做做“第2題。

　　學生先獨立思考并計算，然后交流。

　　3、”想想做做“第3題。

　　學生用自己喜歡的辦法計算這一題，然后交流各自的計算方法。

　　4、”想想做做“第4題。

　　學生獨立完成，然后交流計算方法。

　　四、尋找規(guī)律，鞏固新知

　　1、出示”8加幾“的題目，學生口答，引導學生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。

　　2、出示”7加幾“的題目。提問：那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎？誰能很快算出這些題目的得數(shù)？

　　3、組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。

　　五、課堂總結

　　今天你有什么收獲？

　　板書設計：

　　8、7加幾

　　8+7=15

　　7+9=16

　　教學反思：

　　通過本節(jié)的學習進一步體會”湊十法“，有了學習9加幾的計算基礎，8、7加幾也就比較容易接受了，只做了適當?shù)囊龑�與對比，學生就能把知識遷移過來了。

　　本節(jié)學生比較難理解的地方就是8和7兩個數(shù)字相近，學生可能會不理解應該拆分哪個數(shù)字，這時候就要讓學生體會計算小數(shù)加大數(shù)，用想大數(shù)拆小數(shù)的方法比較簡單�？创髷�(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。

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