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小學(xué)一年級(jí)語文教案:Zh ch sh r

時(shí)間:2024-06-04 08:27:30 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語文教案:Zh ch sh r

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語文教案:Zh ch sh r,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級(jí)語文教案:Zh ch sh r

  Zh ch sh r

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)"zh ch sh r"四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、能準(zhǔn)確拼讀"zh ch sh r"和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)"zhi chi shi ri"四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)"zh ch sh r"四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、能準(zhǔn)確拼讀"zh ch sh r"和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)"zhi chi shi ri"四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  區(qū)別聲母"zh ch sh r"和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri",理解它們各自的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。

  2、卡片認(rèn)讀:z c s 這三個(gè)字母叫什么音?發(fā)音時(shí)要注意什么?

  3、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上 zá cì sǎ sī sū zé

  cù zǔ cā 等音節(jié),做摘果子游戲。

  4、這節(jié)課要學(xué)4個(gè)翹舌音,發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zh ch sh r"的音形。

  1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

  2、zh

  (1)看投影說話引出 zh ,誰坐在什么地方干什么?聽話說話:小女孩坐在椅子上織毛衣。毛線團(tuán)放在邊上的小凳子上。織毛衣的"織"的聲母是 zh 板書。

 。2)Zh 比平舌音的 z 多了什么? "h"在這兒不念 h ,也不能和前面的 z 分開,z 和 h 在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。

 。3)示范發(fā)音,學(xué)生齊讀,開火車讀,及時(shí)正音。

  順口溜: 媽媽織襪 zh zh zh

  z 加 h ,zh zh zh

  小凳子換小椅子 zh zh zh

  3、ch 、sh、r (同"zh"法教學(xué))

  順口溜:

  ch: 弟弟吃蘋果 ch ch ch r: 一輪紅日 r r r

  c 加 h ch ch ch 小苗發(fā)芽 r r r

  sh: 獅子緊挨小椅子 sh sh sh

  s 加 h sh sh sh

  4、三個(gè)字母的音試讀后,教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生:"zh ch sh r"這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí),舌頭都要翹起,但要注意舌頭不要卷得過于往后,不能頂在上腭正中,應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。

  5、教師示范讀,學(xué)生練習(xí)讀,教師及時(shí)糾正。

  6、出示"z zh;c ch;s sh "對(duì)比練讀,讓學(xué)生區(qū)別比較,對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

  7、問:你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。

  三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1、讀四個(gè)聲母"zh ch sh r",提醒學(xué)生讀時(shí)要注意輕短些。

  2、出示四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri"讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀?自己試著讀一讀。

  3、指名讀。

  4、教師強(qiáng)調(diào):借助"zh ch sh r"的音,再讀得長些、響些就是"zhi chi shi ri"的音了。

  5、教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。

  6、出示"zi ci si "與 "zhi chi shi ri"的發(fā)音進(jìn)行比較,區(qū)別平舌音和翹舌音。

  區(qū)別 zhi---- zi

  chi-----ci

  shi-----si

  7、開火車讀。四聲拼讀。

  四、正確書寫"zh ch sh r"四個(gè)聲母

  1、讓學(xué)生自己觀察"zh ch sh r"的占格位置。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"zh ch sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏,不能分開)

  3、教師范寫"zh ch sh",學(xué)生觀察。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫"zh ch sh",教師巡視,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法,對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。

  5、教師指導(dǎo)書寫"r"前,先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置,看書上的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?

  6、教師范寫"r"。 要提醒學(xué)生注意先寫豎,占中格,然后在豎的上邊向右寫一彎筆,就像剛出土的幼苗一樣。

  7、學(xué)生練習(xí)書寫,讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

  8、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的,進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

  五、小結(jié):這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形,非常好!

  附:板書

  第 二 課 時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  能準(zhǔn)確拼讀 zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、認(rèn)讀卡片

  (1)z c s zh ch sh r 挑出翹舌音讀一讀。

  (2)zhi chi shi ri 讀一讀,這些都叫什么?

  2、讀課文前半部分。

  二、教學(xué) zh ch sh r 和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  1、 a 示范讀 zha

  zh e 指名讀 zhe

  u 齊讀 zhu

  2、 a a e

  ch e sh e r

  u u u

  自己讀,同桌交流,齊讀。

  3、板畫太陽和小苗苗,在其上填寫 zhà zhé chē shā shè chū

  chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。

  自己讀讀,指名讀。

  4、組詞。shú chē zhù shā

  5、看圖拼讀

  zh-------ú----------zhú

  ch-------á----------chá

  shū zhuō

  三、看圖拼讀音節(jié)。

  1、出示書中三幅圖,問:圖上畫了什么?

  2、出示圖下的音節(jié):zh( ) ;ch( ); sh( ); zhu( )

  3、學(xué)生自己試讀。

  4、同桌互相讀,相互糾正。

  5、指名讀。教師及時(shí)糾正學(xué)生拼讀中的錯(cuò)誤,指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

  6、開火車讀。

  四、學(xué)說兒歌。

  1、出示兒歌內(nèi)容,讀讀音節(jié)。

  2、把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

  3、自己試著讀兒歌,把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。

  4、指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié),同學(xué)之間互相幫助。

  5、同桌互相幫助讀兒歌。

  6、結(jié)合圖,請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。

  7、教師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀,自由讀。

  五、小結(jié)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母朋友"zh ch sh r",我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫,而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)"zhi chi shi ri",真棒!

  附:板書

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